第二单元 第7课 包身工-【新课程学案】2025-2026学年高中语文选择性必修中册配套课件PPT（统编版）

90多年前，在上海，有一群女孩被人骗到日本纱厂当女工，从此阳光永远和她们绝缘，陪伴她们的是无尽的黑夜与屈辱。对于她们的悲惨遭遇，每一个有良知的人都不能不感到无比震惊，这是一个怎样的弱势群体？她们为什么会遭人欺骗？让我们一起走进夏衍先生写的报告文学《包身工》，一探究竟。 导读 1 包身工 第7课 2 学习任务 1.赏析文章的语言，理解运用准确的词汇和修辞来表达思想和情感。 2.抓住线索，分析文章的结构和内容，提升批判性思维和分析能力。 3.学习课文点面结合和以包身工问题为中心，在复杂记叙中穿插描写、议论和抒情的写法。 4.认识包身工制度的罪恶，学会关注现实，培养社会责任感。 Ⅰ.语言建构与运用/“厚度”积语基 Ⅱ.文本阅读与赏析/“深度”析文意 Ⅲ.学考对接与迁移/“高度”提素养 目录 课时跟踪检测 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 4 Ⅰ.语言建构与运用/“厚度”积语基 5 一、识记字音字形(括号内填字音，横线上写字形) pì xiān chá pán shān kū lóu dìnɡ 褛 谄 簿 蓬 6 二、积累活用词语 (一)新词积累(选用恰当的成语填空) 1.横七竖八：形容纵横杂乱。 2.一听天命：让事物自然发展，没有任何人为的干预或帮助。 3.里应外合：外面攻打，里面接应。 4.不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。 7 [语境活用]　张某与机场员工李某__________走私600万元羚羊角被查，惊慌失措的机场员工李某坦言，自己面对张某的金钱诱惑时，竟__________地答应了“合作”，后悔不已，而执法人员搜查惯犯张某家，只见卧室内还有__________堆积着的赃物。 里应外合 不假思索 横七竖八 8 (二)辨清易误(选用恰当的词语填空) 1.停止·停滞 辨异同 二者都与“停”有关，但是侧重点不同。“停止”指不再进行。侧重于“止”，强调事物发展终止。“停滞”指因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。侧重于“滞”，强调事物发展暂时处于原地，无法向前发展。 准运用 受极端天气影响，城市交通系统被迫______运行，机场航班取消、地铁停运；同时经济活动也陷入______状态，工厂停工、商业交易锐减，城市仿佛被按下暂停键。 停止 停滞 9 2.营利·盈利 辨异同 二者都与“利润”有关，但词性不同。“营利”指谋求利润，是动词；“盈利”指扣除成本后获得的利润，也作赢利，是名词。 准运用 日前，省教育厅开展城镇小区配套幼儿园情况检查工作，对查出的______性城镇小区配套幼儿园，将没收其非法______。 营利 盈利 10 三、辨识引号用法 对下列句子中引号用法的判断，不正确的一项是 (　 ) A.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。(反语讽刺) B.在厂方，她们叫作“试验工”或者“养成工”。(特定称谓) C.包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根本就没有“做”或者“不做”的自由。(着重指出) D.气哄哄地放在这些廉价的、不需要更多维持费的“机器”们面前。(特定称谓) √ 解析：句中的“机器”指那些女工，引号表示特殊含义。 11 四、文学文化常识 报告文学 报告文学是从新闻报道和纪实散文中生成并独立出来的一种新闻与文学相结合的散文体裁，是速写、特写、文艺通讯等文体的总称。 报告文学能迅速及时地报告现实生活中具有典型意义的人物、事件、问题及其发展趋势。因为它是“报告”，所以要求它所反映的人物和事件是真人真事；因为它是“文学”，所以又要求它所反映的真人真事具有典型性，并允许进行一定的艺术加工。 报告文学具有新闻性、文学性、政论性三个基本特征。 12 Ⅱ.文本阅读与赏析/“深度”析文意 13 (一)作者简介 夏衍(1900—1995)，浙江杭州人，原名沈乃熙，字端先，早年留学日本，1927年回国后从事文艺工作。曾参加太阳社，是左翼作家联盟的发起人之一。抗日战争时期，主编《救亡日报》和重庆《新华日报》副刊。中华人民共和国成立后，任文化部副部长、中国文联副主席。代表作有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧剧本，并把小说《祝福》《林家铺子》等改编为电影文学剧本。 文本整体把握 14 [人物颂歌] 怀念夏衍，山高水长 ——各界文化名流隆重纪念夏公诞辰100周年(节选) 绵绵不断的人流汇集含黛的西子湖畔，绵绵不断的思念融进滚滚的钱塘江边。十月江南，就在夏衍当年走出去的地方，世人对这位中国文坛巨匠的怀念，如山高，似水长。 100年前，杭州西子湖畔的一条深巷里，诞生了一个世纪婴儿。在经历了骤然丧父的苦痛和破败家庭穷困潦倒的窘态之后，少不经事的夏衍一步一个脚印，获得了今天的成就。 15 夏衍的聪慧和旺盛的创作精力世人皆知。从浙江省立甲种工业学校的优等生，到享有公费的日本留学生，当初仅仅出于对文学的业余爱好的夏衍，凭着努力和聪慧，成为翻译界的一颗耀眼的明星，成为知名的报告文学家、评论家、报人，成为在中国电影界和文坛享有举足轻重地位的剧作家、电影人、社会活动家。 …… 正如他自己曾说的那样：“我的一生是与祖国命运、人民利益紧密联系在一起的，年轻时，我即把国家昌盛、人民幸福当作理想来追求。回首走过的路，无怨无悔。” 16 (二)写作背景 20世纪30年代，旧中国农村经济在帝国主义特别是在日本帝国主义的经济侵略下日渐破产，农民生活日益贫困。东部沿海地区大批破产农民涌向城市，为帝国主义的经济侵略提供了廉价的劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批生活难以为继的农家少女，被诱骗到上海当包身工。为了避免成年工人罢工的威胁和榨取更大的利润，日本资本家就大量地雇用包身工来代替普通的劳动者。包身工没有人身自由，受资本家和“带工”老板的双重剥削。本文反映的是20世纪30年代上海纱厂里包身工的情况，是作者在1935年经过长期的实地调查之后写出来的，于1936年春发表于《光明》创刊号上。 17 (三)文脉架构(根据文本，恰当填充下面空缺处的内容) 参考答案： ①四点半之后　②包身工的劳动带来的成果　③愤怒的控诉 18 任务(一)　赏析文章的语言和表达技巧 [明确任务] 　文章的语言表现力极强，既能唤起善良者的共情，又能激发普遍良知——这源于作者对词语、修辞艺术的精准运用。赏析下面句子，体会句子的含意。 核心任务达成 19 [任务落实] 1.赏析文章开头“蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了”这句话的表达效果。 参考答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将包身工们的住所比作蜂房，将她们的活动喻为生物的蠕动，一方面形象生动地表现了她们住宿条件的拥挤、恶劣，另一方面也表明了她们社会地位的低下，没有人的尊严。 20 2.文章第二段“芦柴棒，去烧火！还躺着，猪猡！”这句话运用了什么修辞手法？这样写有何作用？ 参考答案：这句话运用了借代的修辞手法。“芦柴棒”形象地再现了小女孩瘦弱的形象特征，表明了其受摧残、剥削之严重；而“猪猡”这一称呼更是对包身工们的侮辱，表明资本家根本不把包身工当作人看待，揭露了包身工地位的低贱卑微。 21 参考答案：句中加点的词语属于褒词贬用，运用了反语的修辞手法，用“文明”一词包装“惩罚”，形成尖锐的对比，让读者直观感受到包身工制度的荒谬性。表现了作者对带工老板的残酷无情的极大嘲讽和强烈的愤慨，强化了批判力度，增强文学表现力，激发读者情感共鸣。 22 任务(二)　理解文章的内容和思想情感 [明确任务] 　文章通过翔实的材料和生动的描写，真实地反映了包身工的非人生活，表达了作者多方面的情感。 23 [任务落实] 4.“打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便”，这几句描写了怎样的情景？ 参考答案：描写了包身工起床时的情景。疲倦，拥挤，昏沉，杂乱，连一点羞耻心都没有，这哪里是豆蔻年华少女们的生活啊！这些细节描写，足以显示出包身工们所过的非人的生活，她们已被摧残成没有知觉的“生物”了。 24 5.本文是一篇震撼人心的报告文学。文章渗透着哪几方面的感情？请结合文章内容简要分析。 参考答案：①对包身工及其家庭的深切同情。全篇文字都渗透着作者的这种感情，从描写她们的住、食、工作，到她们有病不能休息、累死方可停止的悲惨命运，无不表现出作者对她们深深的同情。可以说，作者是流着泪写的，我们是流着泪读的。②对帝国主义资本家、“带工”老板及其走狗的憎恨。在文中，作者除了通过正面的言行描写来刻画他们贪婪、冷酷、毫无人性的嘴脸，还运用了很多反语对他们进行鞭笞。③深深的悲哀之情。这种悲哀之情很复杂，既有对包身工及其家庭不幸的悲哀，也有对包身工与“外头工人”、包身工之间关系冷漠的悲哀，还有对整个民族的悲哀。 25 6.文章最后部分作者由包身工制度引发了哪些联想？这样写有何作用？ 参考答案：①由包身工制度联想到船户养墨鸭捕鱼的事。通过联想，把包身工和墨鸭进行比较，指出墨鸭养活船户，包身工养活带工老板，但船户对墨鸭没有怎么虐待，带工老板却残酷压迫剥削包身工，连一点施与的温情也没有，强烈地揭示了包身工受压迫的惨重，人不如墨鸭的命运。②由包身工的处境联想到16世纪封建制度下的奴隶。通过联想，指出20世纪的工人却和16世纪的奴隶遭受着同样惨无人道的对待。③由包身工的预言联想到美国进步作家索洛警告19世纪美国资产阶级的话。这样的联想，既控诉了资本家对包身工的剥削压迫，又表现了作者对包身工制度必然灭亡，新社会必然出现的信心。 26 任务(三)　分析文章的文体特征 [明确任务] 　《包身工》作为一部深刻反映社会问题的经典作品，其报告文学的文体特征十分鲜明，请思考下面问题，加深对报告文学文体特征的理解。 27 [任务落实] 7.这篇文章中用到的材料可以分为两类：一类是新闻事实，一类是背景材料。这两个方面的内容在课文中是如何有机地融合在一起的？ 参考答案：本文在叙述了一些新闻事实之后，都会引入一些背景材料，以此来揭示包身工制度的起源、发展等情况。中间都有一些转折性的词句，使得衔接自然流畅。比如写四点一刻被骂作“猪猡”的包身工起身的情景之后，就以“但是，她们正式的名称却是‘包身工’”一句作为过渡，写这些乡下姑娘是如何被带工老板骗到城里来的。在介绍了四点半之后包身工们吃粥的情景后，就用“廉价的机器”来衔接，引出了日本厂家特别愿意雇用包身工的原因，对包身工受剥削、受压榨的情况做了具体、详细的介绍。 28 8.文章写包身工的起床、吃粥、进工厂等情景，速写式地描述出包身工这个群体，这是“面”上的描述。除了“面”上的描述之外，作者选取了哪些典型人物、典型事例和细节做了“点”上的细致刻画？请举例说明。 典型人物 事例细节 芦柴棒 出场：十五六岁；手脚瘦得像芦棒梗一样。 重病遭打：将身体慢慢地移到屋子的角上，缩作一团，尽可能地不占地方；手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼；“露骨”地突出的腿骨，碰痛了他的足趾；顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌子的冷水，迎头泼在芦柴棒的头上。 骨瘦如柴：身体实在瘦得太可怕了，放工的时候，厂门口的“抄身婆”也不愿意去接触她的身体：“骷髅一样，摸着她的骨头会做噩梦！” 参考答案： 29 小福子 挨罚：拿莫温打得比平常格外着力；东洋婆揪住小福子的耳朵，将她扯到太平龙头前面，叫她向着墙壁立着；拿莫温拿起一个丢在地上的皮带盘心子，不怀好意地叫她顶在头上。 不知名女工 惨遭毒打：一把扭住她的头发，踢，打，掷，和爆发一般的听不清的嚷骂；鲜血和惨叫使整个工房的人都怔住了，大家都在发抖；打倦了之后，再在老板娘的亭子楼里吊了一晚。 续表 Ⅲ.学考对接与迁移/“高度”提素养 31 《包身工》在每一部分叙事之后，总要穿插一些背景材料。比如第一个场景中对包身工来源、“带工”老板的排场和财产的介绍；第二个场景中对社会背景的介绍；以及东洋纱厂对包身工需求的原因分析；等等。这些背景资料的引入，在帮助读者理解“包身工”制度的起源、实质等方面起了很大作用，同时也表达了作者对“包身工”制度的愤怒和控诉之情，深化了文章主题。 专题讲座　一、分析背景材料 教材启悟 32 新闻背景是指新闻事实发生发展的历史条件和环境条件。历史条件指事实自身的历史状况，环境条件指事实与周围事物的联系。介绍背景，有利于了解新闻发生发展的来龙去脉，加深对新闻的认识和理解，深化新闻的主题，并有丰富内容、增加知识性和趣味性的作用。 新闻背景有广义和狭义之分。广义上有三重含义：导致新闻事件发生发展的广阔时代背景；与新闻人物和新闻事件的发生发展过程直接有关的背景材料；向记者提供消息介绍情况的人的背景情况。狭义上单指与新闻人物和事件形成有机联系的一定环境和历史条件。按照其作用可划分为：社会背景、历史背景、人物背景、事件背景、技术和专业背景、材料背景等等。 系统指导 33 分析新闻背景作用的“5思考” 1.从背景与内容关系角度思考 说明或解释新闻主要内容或对新闻发生的原因进行诠释说明，使新闻通俗易懂。 2.从背景与主旨关系角度思考 运用背景材料揭示事物的意义，引起社会关注，充分体现新闻价值，强化主题。 34 3.从手法角度思考 从背景和主要内容的关系方面，将背景与主要内容进行对比，突出事物特点，显示变化趋势等。 4.从作者观点角度思考 以背景语言加以暗示，表达某种不便明言的观点。 5.从丰富新闻内涵的角度思考 借背景为新闻注入知识性、趣味性内涵，增强可读性。 35 《包身工》一文在选材上，注重点面结合。文章既有对包身工悲惨遭遇的概括介绍，对包身工群体形象的“面”的描写，如作者在记叙中集中写了包身工起床、吃早餐、上工、收工四个场面，这“面”上的记叙与描写概括了包身工一天的生活和劳动状况，又有对“芦柴棒”“小福子”等典型人物的“点”的生动描写，作者以 专题讲座　二、点面结合 教材启悟 36 “芦柴棒”为例，通过“生病被打”“被泼冷水”“抄身”等细节描写，展现了包身工奴隶般的悲惨命运。“小福子”遭到拿莫温和东洋婆毒打惩罚的描写，也反映了包身工的不幸遭遇。这样安排选材，使文章点面结合，既丰富了文章内涵，又营造出强烈的现场感，令读者宛如亲临其境。 37 常见的点面结合“三方法” 1.整体与局部相结合 在描写某一个人或事物时，把整体记述和局部的详细刻画相结合。可先整体，后局部；也可先局部，后整体。 2.详略相结合 以叙述的事件整体为“面”，在叙述过程中，详写的其中的几个情节或细节为“点”。 3.一般与个别相结合 先描述一个群体的状态，再描述其中的某个个体的状态。群体为面，个体为点。 系统指导 38 请你运用点面结合的方法描写一个场面，300字左右。 参考示例：随着老师的一声哨响，比赛开始了。同学们摆好了姿势，脚顶着脚，身子往后倾，双手像只铁钳似的，用力抓住大麻绳。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄狮队，互不相让。此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在较劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己的方向拉。双方啦啦队的队员们也齐声呐喊，不停地为自己的 针对训练 39 队伍擂鼓助威。我的脖子憋得通红，两只手都拽红了，像刀割一样疼，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。我咬紧牙关，忍着疼痛，心想：一定要坚持下去，不能放松，要赢，一定要赢。比赛到了关键时刻，我们还是使劲地拔着，越拔手上就越“狠”，我们的腿不断地往后移，越挪越远，红绸从中间慢慢地向我们这边移动。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们雄狮队胜了。 40 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 41 阅读导引：夏衍先生不仅是历史的亲历者和见证者，而且是“中国历史的一部分”，他的曲折坎坷、沉浮跌宕的命运折射着中国20世纪的革命历程。虽然他已化鹤归去，但作为一位名副其实的文化巨匠，他所留下的千万字文化遗产和精神却名垂青史，泽及后代。《走险记》和《包身工》一样，真实地记录了现实生活，表现了对社会问题的关注，有力地对帝国主义和黑暗势力进行了抨击。 42 走险记 夏　衍 世乱遭飘荡，生还偶然遂。 ——杜甫 在澳门，我们耽搁了十天。 最初决定走澳门，一是为着在这儿可以得到一些香港所不能得到的消息，其二是期待着也许可以有到广州湾的定期船只，可是一到澳门，这两个期待都失望了。澳门已被日寇侵占了，从澳门到各口岸的交通一律中断了。 43 1月19日，雇好了两条在南北水一带颇有一点势力的某氏所有的快艇。谁也没有考虑到危险，我们一行里面有大半是没有任何政治主见和人生磨炼的青年，女学生，银行职员，青年会干事，家庭主妇，但大家只有一个百折不挠的回祖国内地的意念！再换一次装束，再整一次行装，怀着兴奋和若干冒险的心，20日傍晚再上了征途。 我们雇的“扒艇”没有篷，连船夫舵工在内一共二十九个乘客。这条船前两天还经过一次修补，但是因为载重过多，所以船底还是不断地漏水，把二十几个人的一切托付了这样一条小艇，在黑夜里远涉重洋，到今天回想起来似乎还有点余悸。 44 五点钟上船，在港内等待天暗，一只日寇快艇驶过，于是慌忙逃到一群三桅樯的大船后面去躲避，六点整，暮色罩住了海港，我们就趁这时机出发。一小时之后，预期着紧张和不安的心渐渐地平静下来，乘客们以一种已经脱出了险境的欢愉的心情，开始轻轻地谈话了： ——又算渡过了一关。 ——还早呢，问题在明天清晨的南北水。 ——什么时候可以到南水？ ——顺风顺水，深夜一点钟可以了。 ——算好运气，海上没有一条日本船。 45 我们这一群里面唯一一个懂得台山话的向船家低声地问了几句话，指着前面岸上的山麓，回头来对我说： ——盘过这座山，转弯，就没有危险了。 我们的船已经离这山麓很近了。山峻峭而黑暗，不像是有人潜伏的地方，我从随身带的藤箧中取出一点干粮，算是这一天的平和的晚饭。船愈近山麓，一切都很恬静，我听见了疲乏了的同伴们的轻缓的鼾声，可是，突然——真是太突然了，从黑暗的山坳里，射来了一道闪耀的电光，二十几个人的心在这一秒间失去了他们的安静，在意识到惊惧和恐怖之前，从那电光的发源处，一个粗暴声音在喊了： 46 ——靠岸，靠岸！ 船中人都被那强光照射得感觉到眩晕，都凭本能反射地处理了他们的身体，有的像鸵鸟一般地把头都埋进行李中间，有的不管一切的把身体挤向底舱，也有的茫然若失，不知道如何适应这突然的袭击。岸上的喊声愈紧了，船夫们开始了慌张，舵工失却了主张，船开始向岸行近了，这时候，船主发出了沉着而有力的声音： ——丢！搞乜鬼，快掉开！ 47 在这严厉的命令下，船作了一个一百八十度的回转，飞一般向大海前进了。岸上的喊声渐渐地离远，但是电光依旧闪灭地照在我们身上，每个人也意识到我们还处身在枪弹射程之内。五秒，十秒，听不到枪声，人们的意识恢复了，船主正以低重的声音，在对那在紧急关头动摇了的舵工责骂： ——靠岸，你当然不怕啦，你有什么？可是人们怎样啊，几十个人的身家性命！ 船已经在无涯际的海中央了，可是第二个问题又立刻提出在我们前面，回澳门去？还是再冒一次险。 48 船又渐渐地和岸接近了，澳门的灯火重新映入我们的眼帘，我听见了一个女客的悲叹一般的声音： ——回澳门去过夜？ 一个船夫回答了： ——走路湾！ 从澳门到都斛，通常航线必须经过路湾这个出口。十点四十分，在日寇汽艇探照灯扫射下，我们躲在一只挂葡国旗的货船后面，居然偷渡了路湾的海口。这之后是比较平静的一段，船从日寇占领了的横琴岛和三灶岛的北面擦过。预期着有危险的三灶岛，也安然渡过了。 49 到南水的时候已经是上午四点半了，海上已经有一点可以辨别岛影的微明，这儿是伪军驻防的地方，我们的船又被陆上的伪军发现了！我们偷偷问船夫。 ——要抢吗？ ——是伪军，要搜货。 ——搜去了也不要紧，这一带，对于X家的船他们不敢惹的。 船主上了岸，几个伪军便跟着他同去“交涉”了。七点，船主回来。这一天的防船，已经开出了，势非在此过夜不可，正午，伪军连长来访，问道： 50 ——不怕强盗吗？外面有千多个捞家等着你们呢。 ——我们都是此地的X家的朋友，他们可以替我们请防船保护的。 ——出门总还是仔细一点好吧。 这连长的出现给了我们新的不安，从要“担保”出发，有可能牵涉到劫掠财物以外的问题，这一天下午，他又来访问了我们一次，我们赶快和X家商量，经过他们的斡旋，每人奉送“保护费”了事。 剩下来的是雇“防船”的问题了，由北水保护到都斛为止，每人七十元。第二日正午开船，在全副武装的防船“保护”之下，浩荡地开出了没有一片帆影的大海。 51 下午三时，船已经开入了我们自己防守的海面。傍晚到都斛的港口，经过了一次愉快的检查，因为这已经是挂着中国旗的巡船了，香港沦陷之后，第一次看到国旗，第一次遇见祖国的武装兵士，也再度地踏上了祖国大陆的土地，每个人都有感慨，但每个人都用意味深长的沉默，来表现了衷心感激的情绪。 都斛一宿，翌日清晨再整行装，一部分朋友坐“单车尾”先行，我们押着仅存的行李，九时出发，经斗山冲，以十小时九十里的速度，下午六时进入了台城。 1942年 (有删改) 52 [亮点赏析] 1.引用得当。文章开篇引用杜甫诗句，既是介绍故事背景，也是作者对处在国家风雨飘摇、人民漂泊流离、生命没有保障的时代发出的深深感叹。 2.行文起伏。文章写了作者等一行人在香港沦陷后，途经澳门，乘船转都斛登陆，陆行到台城的经历。前面的内容给人寸步难行之感，结尾处流露出轻快之情，颇有“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”的意味。 53 课时跟踪检测 54 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 一、语言文字运用 (一)阅读下面的文字，完成1~3题。 夏衍的报告文学，数量不多，质量也参差不齐，但它对中国报告文学的发展所产生的影响却令其他作家__① __ 。  首先，夏衍的报告文学精于艺术营构，善于对生活场景和人物形象作逼真的描绘，使报告文学开始由以事为中心向以人物为中心转变。 再者，夏衍的报告文学是比较讲究艺术结构的，他改变了过去通讯、速写等多作线性叙述的单纯的结构方式，而使作品的结构富于变化，多姿多彩。如《包身工》巧妙地采用纵横交错的结构方法，以包身工一天的生活、劳动为纵线，收放自如地勾连横向事件，使全篇宛如一条斑斓的彩带缀上了一串闪光的珍珠，显得玲珑剔透、严谨精美。在人物刻画和场景的描写上，他善于选择富有特色的典型的生活片段和细节，作特写镜头式的具体描绘，增强了作品的可视性和可感性。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 比如包身工早晨吃粥的情景就被描绘得__ ② __ ，女工们用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁，蹲伏或站立在路上和门口就食的情景，使你仿佛听到了她们的__ ③ __ 。  最后，夏衍的报告文学在主客观结合方面达到了浑然一体的境界。他的作品把叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式融于一体，交错运用，并且天衣无缝，恰到好处。有时，夏衍又以精确的数据和事实，围绕包身工制度的起源、发展为中心进行直接评价和深刻分析，使作品具有强大的说服力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1.请在文中横线处填入恰当的成语。 答：①　　　 　　②　　　 　　③　　　 　  解析：①处，这里说的是其他作家的报告文学产生的影响比不过夏衍的报告文学所产生的影响，故应填“望尘莫及”之类的成语。望尘莫及：只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远远落后。②处，这里说的是情景被描绘得生动形象，故应填“惟妙惟肖”之类的成语。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。③处，这里写的是女工们就食的情景，“听到了”提示要填表声音的成语，故应填“饥肠辘辘”之类的成语。饥肠辘辘：饥饿时腹中辘辘作响，形容非常饥饿。 参考答案：①望尘莫及　②惟妙惟肖　③饥肠辘辘 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2.下列句子中，与文中画横线的句子使用的修辞手法不同的一项是(　 ) A.芦柴棒，去烧火！还躺着，猪猡！ B.红砖罐头的盖子——那一扇铁门一推开，就好像鸡鸭一般地无秩序地冲出一大群没有锁链的奴隶。 C.像鸽子笼一般地分得均匀，每边八排，每排五户，一共八十户一楼一底的房屋。 D.工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般地瘦，身体像弓一样地弯。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 √ 解析：文中画横线句运用了比喻的修辞手法。A项，“芦柴棒”使用了借代的修辞手法；B项，运用了比喻的修辞手法，将铁门比作“红砖罐头的盖子”，将女工比作“鸡鸭”；C项，运用了比喻的修辞手法，将女工住的房屋比作“鸽子笼”；D项，运用了比喻的修辞手法，将女工的手脚比作“芦柴棒”，将女工的身体比作“弓”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 解析：文中画波浪线的句子有两处语病：一是“精确的”和“事实”搭配不当，可在“事实”前加“具体的”；二是“围绕……为中心”句式杂糅，可改为“以……为中心”或“围绕……”。 参考答案：(示例)夏衍又以精确的数据和具体的事实，以包身工制度的起源、发展为中心进行直接评价和深刻分析，使作品具有强大的说服力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (二)阅读下面的文字，完成4~5题。 中国当代文学以三个方面的新走向与新气象引人注目。一是报告文学紧贴时代，主题创作令人瞩目。以“轻骑兵”著称的报告文学，这些年创作不断“下沉”，作品日益“负重”。作家们紧跟中华民族追寻中国梦和社会主义现代化建设的步伐， __①__ ，书写中国共产党团结带领全国各族人民为争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福而不懈奋斗的光辉历程；而且满怀激情地描述以大项目、大工程为标志的伟大工业成就和高端科技发展，讴歌社会主义现代 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 化建设的伟大进程。二是长篇小说佳作迭出， __②__。中共十八大以来的长篇小说创作，在持续活跃中平稳前行，在循序渐进中孕育新意。这种或隐或显的变化，在两个方面表现得尤为突出，那就是现实题材创作势头不减，现实主义手法格外耀眼。三是网络文学长足崛起，催生新的文化形态。网络小说在类型多样、形态多元的总格局下，开始呈现出科幻题材创作异军突起、现实题材创作持续强化的基本态势。由此，既带动了__③__，也给整个文学领域带来具有网络文学特点的诸多亮色。  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4.文段中“轻骑兵”“下沉”“负重”均使用了引号，请分别指出其含义。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析：文中这三处引号都是标示特殊含义。“轻骑兵”即轻装骑兵，具有良好的战斗技能，作战灵活。此处用来形容“报告文学”，突出报告文学短、平、快的特点。“下沉”，指向下沉落。此处结合“作家们紧跟中华民族追寻中国梦和社会主义现代化建设的步伐”可知，是指报告文学的创作要“下沉”到社会现实，深入 生活。“负重”，指背负重物或担负重任。此处形容作品，结合“书写中国共产党……讴歌社会主义现代化建设的伟大进程”可知，是指报告文学作品承担重大责任。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 参考答案：①“轻骑兵”本义指灵活作战的军队，这里指短、平、快的报告文学；②“下沉”本义指向下沉落，这里指报告文学的创作深入生活；③“负重”本义指背负沉重的东西，这里指报告文学作品承担重大责任。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 答：①__________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ② _____________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③ _____________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①处，对应后文“而且……”，此处应是“不但……”的句式，结合后文“书写中国共产党……光辉历程”可知，此处是回顾过去，故可填“不但深情回望历史”之类的内容。②处，所填句 子为领起句，对应后文“在两个方面表现得尤为突出，那就是现实题材创作势头不减，现实主义手法格外耀眼”，可知此处是说表现现实的作品更出彩，可填“现实题材作品势头强劲”之类的内容。③处，语境是在说网络文学的作用，和后文“也给整个文学领域带来具有网络文学特点的诸多亮色”形成递进关系，由此可推知此处是说对网络文学自身发展的作用，可填“网络文学自身的良性发展”之类的内容。 参考答案：①不但深情回望历史　②现实题材作品势头强劲　 ③网络文学自身的良性发展 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 二、文学性文本阅读 阅读下面的文字，完成6~10题。 端午节(节选) 吴振鹏 一 “明天不准停工。” 这是端午节的前一天。在下午将要放工的时候，C厂一间机器隆隆的屋子外面，庄严的写字间的对面墙上——叫工人发抖的布告处，张贴了这样一张新的布告。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 二 “隆隆……”“隆……隆……隆……”常动不息的机器，仍旧不断地旋转着。 “呜——”早晨第一次的汽笛响了，提了饭篮，拿了衣包，一个个工人依然照例陆续走进那数千劳动者的总压榨机关内去拼滴血汗。 花絮依旧飞舞着，浊气依旧蒸发着，机器依旧转动着……这正是“不准停”的“明天”——旧历端午节。又是汽笛一声，上午十二时放工的信号悲鸣了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 车间里的机器不停地转动，花絮不停地飞舞，工人们在车轮转动花絮飞舞中，各自拿了饭篮，在机器旁的气管中吸取那黄色的带有强性锈质的蒸汽水，将饭泡热，用他们的午餐。花絮不时地落入碗内，随之就进了他们的口腔；纱头不时地断脱，饭碗便时常离开手而去从事工作。——这是每日的经常情形；不过在今天，各车间里都似乎表现出一种异样的哀怨、悲愤、沉闷、凄惨的情景来。 沉默着……只有机器的转动声…… 一张字数较多的公告，又出现在黑色的魔鬼似的牌子上了： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 　　文本二： 在《包身工》这篇报告文学中，作家不动声色地运用了古典主义戏剧中的“三一律”理论——创作必须遵守时间、地点和行动的一致，即只允许有一个故事线索；发生的时间不能超过一天，即24小时；必须只有一个地点。《包身工》正是基于时间、地点、情节的高度统一，搭建了作品严谨真实、集中凝练的艺术结构，为展现底层苦难人物和唤醒民众的宏大主题提供了戏剧化平台。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 文学的生命在于“画魂灵”，戏剧的特长在于塑造舞台上“活的魂灵”。夏衍作为享誉中外的著名戏剧作家，将戏剧艺术投射到报告文学作品之中，突出地运用“人像展览式”形象刻画技巧。一是善于选取典型环境中的典型人物进行人像展览。作品描绘的人物群像极具典型意义，如清晨四点一刻包身工们在破口大骂中起床；胡乱地踏在别人身上，半裸开门，拎着裤子争夺马桶。而作品描绘的典型人物又极具“展览”价值，如“芦柴棒”“小福子”，人物形象悲惨得不忍直视。二是善于运用特写式描摹进行细节展览。作品写包身工的身体素质时突出 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 了三个细节：“手脚像芦柴棒一般地瘦，身体像弓一样地弯，面色像死人一样地惨！”细节的真实，让读者对身处地狱的人物形象过目难忘。三是善于采取极具冲击力的技法进行立体展览。作品在画面感、形象感、音乐感方面的塑造极具冲击力。如给家里写信求救的无名小姑娘遭受非人摧残的场景。从群体到个体，作家如同一位布展大师，把最典型、最直观、最具摄人心魄的形象勾勒出来，直击观者的心灵。 (节选自孔林玥《报告文学<包身工>中的戏剧元素》) 　　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 　　文本三： 就像真实是新闻的底线一样，真实也是报告文学的底线。报告文学的真实性，指的是事实的真实，是可以经由实际验证的事实真实，而不像小说创作中要求的那种“艺术的真实”，即那种虽在情理中，事实上却不一定存在过的“艺术真实”。报告文学离开了新闻的这种事实的真实性，它的文学性就没有了立足的基础。事实的真实性要求，对于报告文学创作来说是一个基本的原则，不能有任何的突破。 (节选自白玉红《新闻视野中的报告文学》) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6.下列对文本一中加点词语的理解，不正确的一项是 (　 ) A.“赫赫”写出了布告的显眼，布告一下子出现在人们的面前，令人惊讶。 B.“褫夺”表明工人的受教育权已被贫困的生活强力剥夺了，也暗示作者能接受教育的幸运。 C.“缥缈”“不可触摸”表明端午节放假的想法已经被彻底打碎了。 D.“黑牌子”代指布告，表明其常给人带来坏消息，不是节假日加班，就是开除工人。 解析： “也暗示作者能接受教育的幸运”错，并没有暗示作者能接受教育的幸运。 √ 7.下列对文本一的理解和分析，不正确的一项是 (　 ) A.文章以汽笛声显示时间的推移，渲染环境气氛，表现工人们牲畜般的悲惨生活。 B.文章通过写工人们的悲惨生活，表现了作者对他们的同情和对当时社会现实的无奈。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C.文章最后一段，既照应前文对工人们的生活的描写，又表现了工人们被压迫之深。 D.《端午节》这篇报告文学和《包身工》一样，在创作过程中均运用了“三一律”理论。 解析：“对当时社会现实的无奈”错，不是对当时社会现实的无奈，而是对半殖民地半封建社会吃人的罪恶本质的控诉和声讨。 8.下列对文本二、三的理解和分析，不正确的一项是 (　 ) A.夏衍在报告文学《包身工》的创作中，借鉴戏剧的特长，以“人像展览式”形象刻画技巧塑造出文字中“活的魂灵”。 B.无论是群体还是个体，《包身工》都极力去展示那最典型、最直观、最具摄人心魄的形象，从而给读者带来极大的冲击力。 C.只有在遵从像新闻事实一样的真实性的基础上，报告文学的文学性才能有所作为，因为真实是报告文学创作不能逾越的底线。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D.同是讲求真实，但报告文学和小说却是截然不同的，前者要求事实是能经实际验证的，后者必须是事实不存在且符合情理的。 解析：“后者必须是事实不存在”错误，文本三说的是“小说创作中……虽在情理中，事实上却不一定存在过的‘艺术真实’”，选项说法过于绝对。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9.《端午节》和《包身工》同属于报告文学，这两篇文章既有相同点，又有不同点。请分别找出并加以比较分析。 解析：解答本题，可以从文章主旨、写作手法、行文线索等角度进行分析。通过分析可知，两篇文章都是在描绘旧中国劳苦大众的悲惨生活，控诉声讨半殖民地半封建社会的吃人本质。而两者的不同点在于，《包身工》写的是包身工从清晨起身到夜晚放工的整个过程，注重多种表达方式的运用；《端午节》写的是端午节前一天下午和端午节当天两个时间点发生的事情，注重环境气氛的渲染烘托。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 参考答案：(1)相同之处：二者都属于报告文学，两篇文章的思想内容是一致的，作者都以饱蘸血泪的笔触描绘了旧中国劳苦大众的悲惨生活，控诉和声讨了半殖民地半封建社会吃人的罪恶本质。 (2)不同之处：①《包身工》写作上的主要特点是将横断面的描写与一般情况介绍相结合，综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，既有文学性，又具有新闻性。《端午节》以时间的推移为线索，连缀了一系列场面，并注意环境氛围的渲染烘托。②《包身工》截取包身工从清晨起身到夜晚放工这样一个横断面；《端午节》描写了纺织工人端午节前一天下午及端午节这天的主要生活、劳动过程。(意对即可) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10.请结合文本二和文本三，谈谈文本一是如何体现报告文学的真实性的。 解析：作答本题时，首先要明白写作报告文学应如何体现真实性。文本二第一段中提到了“《包身工》正是基于时间、地点、情节的高度统一，搭建了作品严谨真实……戏剧化平台”，第二段中提到了“善于选取典型环境中的典型人物进行人像展览”，意味着写作时可以选取个体或群体的典型代表，截取他们一天日常生活中 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 的若干典型片段，以真实再现他们的工作生活；第二段中提到了“细节的真实，让读者对身处地狱的人物形象过目难忘”，启示我们写作时可突出细节，从而突出主旨；文本三“就像真实是新闻的底线一样，真实也是报告文学的底线”，提到了要像新闻报道真实事件那样创作报告文学。然后，在此基础上分析文本一是如何体现报告文学的真实性的即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 参考答案：①截取旧中国纺织工人群体典型的日常生活中的若干典型片段，真实展现他们的生活境况，控诉和声讨半殖民地半封建社会吃人的罪恶本质。②突出细节的真实。抓住旧中国纺织工人的生活细节，突出其生活的悲惨，体现“控诉和声讨”这一主旨。③像新闻那样忠实地描写旧中国纺织工人的生活，为读者展现真实的生活，揭示阶级矛盾和社会矛盾。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 本课结束 更多精彩内容请登录：www.zghkt.cn 88 1.褴___ (lǚ) 2.___媚(chǎn) 3.譬如( ) 4.籼米( ) 5.搽粉( ) 6.账___ (bù) 7.蹒跚( ) 8.骷髅( ) 9.___头(pénɡ) 10.锭壳( ) 3.“这种文明的惩罚，有时候会叫你继续到两小时以上。两小时不做工作，赶不出一天该做的‘生活’，那么工资减少又会招致带工老板的殴打，也就是分内的事了。”其中加点的部分运用了什么修辞手法？请简要说说这样写的好处。 拿着血汗去兑换工银的工人，经过长时间劳作之后，面色都呈现银灰如死的惨容，凝滞无光的双目更是冷涩不堪。他们疲乏不支的躯体，一个个都被棉花灰裹着，远看去就好像都穿了白花飞絮的花衣。悲鸣的汽笛第三次拉放之后，这些流血冒汗的动物(从他们的生活状况上想，根本就不能说是“人”)都陆续从花絮飞舞、浊气蒸发的车间(工人工作的地方)里面没精打采地很狼狈地走出。出了车间，首先呈现在他们眼前的，就是厂主新贴的赫赫布告，在“不准停工”的字样之前，放工的伴侣们都不知不觉地呆立着。一些教 育权在先天就被褫夺了的工人，张望了一会儿，不觉就一致发出了 “又是什么”的疑问。少数略微认得几个字的看后，即垂头丧气地发出了微微的叹息，从幽怨不平的叹息声中，可以听出“明天——不准停——工”的断句。探看亲友、打牌、休息的幻想和计划，都在这“明天——不准停——工”的断续声中化为轻烟——缥缈而不可触摸了。这些被榨取了血汗的工人，现在心坎里都起了异样的感触。他们失望而又沉默地经过管门的挨次严厉的搜索之后，各自回到自己的暗淡而又简陋，且不经风雨的贫民窟里去了。 “王阿三、张小毛、李定国、胡小妹、余国香、朱长富、卫炳生、刘阿桂、张翠芝等九人，不服命令，擅自停工，着即开除，以警将来，此布。” 第三次汽笛呜咽了，工人们机械似的又走出车间，拥挤到黑牌子旁边张望。 只有“唉……唉……”“王阿三、张小毛……开除了”“开除了九个”的低微叹息声，在死的沉默中颤动着…… 一切依然继续着——飞絮的白花，出门时严密的搜索，疲乏躯体的挣扎…… (有删改) $