精品解析：浙江建德市寿昌中学2024-2025学年高三上学期10月半检测语文试题

寿昌中学2025届高三语文 命题人： 10.18 一、基础知识积累（共64分） （一）（每小题1.5分，共27分） 1. 解释下面加点的词，将正确的义项序号填写在括号里。 当：A.对着，面对 B.担当，担任，承担 C.假使，假如 D.占据，把守 E.值，在，正在 F.将 G.主持，掌握 H.抵押 （1）人君当神器之重，居域中之大（《谏太宗十思疏》）（ ） （2）当与秦相较，或未易量（《六国论》）（ ） （3）匈奴使来，汉亦留之以相当（《苏武传》）（ ） （4）当是时也，商君佐之（《过秦论》）（ ） （5）不久当还归，还必相迎娶（《孔雀东南飞》）（ ） （6）一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）（ ） （7）猥以微贱，当侍东宫（《陈情表》）（ ） （8）垣墙周庭，以当南日（《项脊轩志》）（ ） 2. 解释下面加点的词，将正确的义项序号填写在括号里。 易：A.取代 B.容易 C.改变，更改 D.替换 （1）以乱易整，不武（《烛之武退秦师》）（ ） （2）孝公用商鞅之法，移风易俗（《谏逐客书》）（ ） （3）当与秦相较，或未易量（《六国论》）（ ） （4）岂得之难而失之易欤？（《五代史伶官传序》）（ ） （5）他植者则不然，根拳而土易（《种树郭橐驼传》）（ ） 3. 解释下面加点的词，将正确的义项序号填写在括号里。 事：A.事情，情况 B.特指战事 C.办事，做 D.事例 E.实践，从事 （1）如曰今日当一切不事事，守前所为而已（《答司马谏议书》）（ ） （2）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事（《六国论》）（ ） （3）享国之日浅，国家无事（《过秦论》）（ ） （4）及其所之既倦，情随事迁（《兰亭集序》）（ ） （5）回虽不敏，请事斯语矣（《论语》）（ ） （二）（每空1.5分，共12分） 4. 请根据意思，将正确的成语序号填写在括号里。 A春秋笔法 B.从善如流 C.惩前毖后 D.大放厥词 E.党同伐异 F.侃侃而谈 G.见异思迁 H.励精图治 （1）（ ）大发议论，含贬义。 （2）（ ）能迅速而顺畅地接受别人的正确意见。 （3）（ ）用笔曲折而隐含褒贬的写作手法 （4）（ ）批判以前所犯的错误，吸取教训，使以后谨慎些，不致再犯。 （5）（ ）理直气壮、从容不迫地说话，含褒义。 （6）（ ）结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人。 （7）（ ）看到别的事物就想改变原来的主意；指主意不坚定，喜爱不专一。 （8）（ ）努力振奋精神，千方百计治理好国家或干好事业。 5. 请根据上下文补全横线上的名句。 （1）惑而不从师，_________，_________。 （2）_________，无长无少，道之所存，_________。 （3）孔子曰：三人行，则必有我师。_________，_________，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 （4）长桥卧波，_________？复道行空，_________？ （5）秦人不暇自哀，而后人哀之；_________，_________。 （6）_________，居域中之大，将崇极天之峻，_________。 （7）纷吾既有此内美兮，_________。扈江离与辟芷兮，_________。 （三）（每空1分，共7分） 6. 根据文学类文本阅读九大维度的内容填空。 考点：叙述 （1）儿童视角，作用：__________、平易亲切、叙述陌生化。（《大卫·科波菲尔》） （2）叙事方式：__________（《老人与海》）、__________（《祝福》《石门阵》）、__________（《江上》）、对话式、对比式、片段式等 （3）叙述顺序 顺序，作用：__________。 倒叙，作用：①突出__________②使结构富于变化。③营造__________，吸引读者。 二、文言文阅读（共20分） 阅读文言文，完成各题。 梁君出猎 汉·刘向 梁君①出猎见白雁群梁君下车彀弓欲射之。道有行者，梁君谓行者止。行者不止白雁群骇梁君怒欲射行者。其御公孙袭下车抚矢曰：“君止！”梁君忿然作色而怒曰袭不与其君而顾他人何也？”公孙袭对曰：“昔齐景公之时，天大旱三年，卜之，曰：‘必以人祠，乃雨。’景公下堂顿首曰：‘凡吾所以求雨者，为吾民也。今必使吾以人祠乃且雨，寡人将自当之。’言未卒而天大雨者方千里者何也为有德于天而惠于民也。今主君以白雁之故而欲射人，袭谓主君言无异于虎狼！”梁君援其手与上车归，入庙门，呼万岁，曰：“幸哉，今日也！他人猎皆得禽兽，吾猎得善言而归。” （选自刘向《新序·杂事》） 【注释】①梁君：即魏国国君。 7. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 （1）梁君出A猎B见白雁C群D梁君下E车F彀弓G欲射之。 （2）行者A不B止C白雁D群E骇F梁君怒G欲射行者。 （3）梁君忿A然B作色C而怒曰D袭不与E其君F而顾他人G何也？ （4）言未A卒B而天大雨者C方千里者D何也E为F有德于天G而惠于民也。 8. 把下面画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）凡吾所以求雨者，为吾民也。 （2）他人猎皆得禽兽，吾猎得善言而归。 三、 文学类文本阅读（共16分） 阅读文本，完成各题 给儿子 陈村 你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦青年一样，热衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票。 火车430公里，一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤，看看长江。再没有比长江更亲切的河了。它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海。 你走下江堤，花一毛钱去打票，坐上渡船。船上无疑会有许多人。他们挑着担子，扛着被子，或许还有板车。他们说话的声音很高，看人从来都是正视。也许会有人和你搭话，你就老老实实说话。他们没有坏意。 你从跳板走上岸，顺着被鞋底和脚板踩硬踩白的大路，走半个小时。你能看到村子了。狗总是最先跳出来的。你可以在任何一家的门口坐下，要口水喝。主人总是热情的，而狗却时刻警惕着。也许会引来它的朋友们，纷纷表示出对你的兴趣。你要沉住气。 你谢过主人，再别理狗的讹诈，去河边寻找滩船。如果你运气好，船上只有一两个客，你就能躺在舱里，将头枕着船帮，河水拍击船底的声音顿时变得很重。船在桨声中不紧不慢地走。双桨“吱呀吱呀”的，古人说是“欸乃”，也对。怎么说怎么像。 板桥就在太阳落下去的地方。你沿着大埂走，右边是漕河，它连接着巢湖和长江。河滩如没被淹，一定有放牛的。你走过窑场就不远了。可以问问人，谁都愿意回答你，也许还会领你走一段，把咄咄逼人的狗子赶开。走到你的腿有点酸了，那就差不多到了。 走下大埂，沿着水渠边的路走。你走过一座小桥，只有一条石板的桥就是进村了。我曾写过它。这时，你抬起头，会发觉许多眼睛在看着你。 你对他们说，你叫杨子，你是我的儿子。 儿子，你得找和你父亲差不多年纪的人，他们才记得。 他们会记得那五个“上海佬”，记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们会说他的好话和坏话。不管他们说什么，你都听着，不许还嘴。他们会告诉你一些细节，比如插不齐秧，比如一口气吃了个12斤的西瓜。你跟他们一起笑吧，确实值得笑上一场。 你们谈到黑了，会有人请你吃饭。不必客气，谁先请就跟谁去。能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，这才像客人。天黑了，他们会留你住宿。他们非常好客。 儿子，你去找找那间草屋。它在村子的东头，通往晒场的路边，三面环水。你比着照片，看它还像不像当年。也许那草屋已经不在了，当年它就晃晃的，想必支撑不到你去。也许，那里又成了一片稻田。 晚上，你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，感受会深深的。风吹来暖暖的热气，稻穗在风中作响。一路上，有萤火虫为你照着。 假如你有胆量，就到村东头的大坟茔去。多半会碰上“鬼火”，也就是磷火。你别跑，你坐在坟堆上，体会一下死的庄重和沉默。地下的那些人也曾生活在这块土地上，劳动，繁殖。他们也曾埋葬过他们的祖先。你会捉摸到一点历史感的，这比任何教科书都有效。 住上几天，你就熟悉村子了。男人爱理干干净净的发式，两边的头发一刀推净，这样头便显得长了。顶上则是长长的头毛，能披到眼睛，时而这么一甩，甩得很有点味道。 我喜欢见他们光着上身光着脚的样子。皮肤晒成了栗色，黑得发亮发光，连麦芒都刺不透它。他们不是生来这样的。和他们一起下河，你就知道，他们原先比你还白。现在，他们和你的祖先一样黑了。和你父亲当年一样黑。你要是下田，就和你一样黑。 下田去吧，儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子，肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉层皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，锄草，脱粒。你会知道自己并非什么都行。你去握一握大锹，它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了，像锤子，像刀，总要的。你得认识麦子，稻子，玉米，高粱，红薯。它们也是扔不了的。你干累了，坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声，感觉着太阳渐渐收起它的热力。你心平气和地想想，该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出，才能存活，才得以延续。 那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙，那牛，那狗。那威力无比的太阳。 你会爱的。 你就这样住着，看着，干着。你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河。当然，这实在不算什么，应当珍视的是你懂了自己。你得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己。也许，借父亲的还不行，你得自己去找。 当你离开板桥的时候，人们会送你。你是不配的，儿子。你得在晚上告别，半夜就走。夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动。 要是凑巧，你可以带条狗崽子回来。找条有主见的。开始，也许它有点想家。日子长了，你们能处好。你会发觉，为它吃点辛苦是值得的。 也就是这些话了，儿子。你得去，在大学的第一个暑假就去。我不知道究竟会怎样。要是你的船走进漕河，看见的只是一排烟囱，一排厂房，儿子，你该替我痛哭一场才是。虽然我为乡亲们高兴。 9. “下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。 10. 小说中多次出现“狗”，请分析其作用。 11. 简析标题“给儿子”的意蕴。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 寿昌中学2025届高三语文 命题人： 10.18 一、基础知识积累（共64分） （一）（每小题1.5分，共27分） 1. 解释下面加点的词，将正确的义项序号填写在括号里。 当：A.对着，面对 B.担当，担任，承担 C.假使，假如 D.占据，把守 E.值，在，正在 F.将 G.主持，掌握 H.抵押 （1）人君当神器之重，居域中之大（《谏太宗十思疏》）（ ） （2）当与秦相较，或未易量（《六国论》）（ ） （3）匈奴使来，汉亦留之以相当（《苏武传》）（ ） （4）当是时也，商君佐之（《过秦论》）（ ） （5）不久当还归，还必相迎娶（《孔雀东南飞》）（ ） （6）一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）（ ） （7）猥以微贱，当侍东宫（《陈情表》）（ ） （8）垣墙周庭，以当南日（《项脊轩志》）（ ） 【答案】 ①. G ②. C ③. H ④. E ⑤. F ⑥. D ⑦. B ⑧. A 【解析】 【详解】（1）句意：国君掌握着帝王的重权，处在天地间重要的地位上。 （2）句意：如果与秦国相比较，或许还不容易判断（谁胜谁负）。 （3）句意：匈奴的使者来了，汉朝也扣留他们来相抵偿。 （4）句意：在这个时候，商鞅辅佐他。 （5）句意：不久我一定会回来，回来必定迎娶你。 （6）句意：一个人守住关口，上万个人也攻不进来。 （7）句意：我凭借卑微低贱的身份，担当侍奉太子的职务。 （8）句意：院子四周砌上围墙，用来挡住南边射来的阳光。 2. 解释下面加点的词，将正确的义项序号填写在括号里。 易：A.取代 B.容易 C.改变，更改 D.替换 （1）以乱易整，不武（《烛之武退秦师》）（ ） （2）孝公用商鞅之法，移风易俗（《谏逐客书》）（ ） （3）当与秦相较，或未易量（《六国论》）（ ） （4）岂得之难而失之易欤？（《五代史伶官传序》）（ ） （5）他植者则不然，根拳而土易（《种树郭橐驼传》）（ ） 【答案】 ①. A ②. C ③. B ④. B ⑤. D 【解析】 【详解】（1）“易”，取代，对应义项序号A。句意：用混乱相攻取代和谐一致，这是不符合武德的。 （2）“易”，改变，更改，对应义项序号C。句意：秦孝公采纳商鞅的变法主张，转变旧风气，更改旧习俗。 （3）“易”，容易，对应义项序号B。句意：倘若六国能和秦国相较量，胜负结局或许还不容易估量。 （4）“易”，容易，对应义项序号B。句意：难道是因为得到天下艰难，而失去天下容易吗？ （5）“易”，替换，对应义项序号D。句意：别的种树的人却不是这样，（种的树）树根蜷曲舒展不开，而且栽种时更换了原土。 3. 解释下面加点的词，将正确的义项序号填写在括号里。 事：A.事情，情况 B.特指战事 C.办事，做 D.事例 E.实践，从事 （1）如曰今日当一切不事事，守前所为而已（《答司马谏议书》）（ ） （2）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事（《六国论》）（ ） （3）享国之日浅，国家无事（《过秦论》）（ ） （4）及其所之既倦，情随事迁（《兰亭集序》）（ ） （5）回虽不敏，请事斯语矣。（《论语》）（ ） 【答案】 ①. C ②. D ③. B ④. A ⑤. E 【解析】 【详解】（1）句意：如果说现在应当什么事都不去做，只是墨守前人的所作所为罢了。 （2）句意：如果凭着偌大的天下，却降低身份，重蹈六国灭亡的覆辙。 （3）句意：（他们）在位统治的时间不长，国家没有什么变故。 （4）句意：等到对所喜爱或得到的事物已经厌倦，感情随着事物的变化而改变。 （5）句意：我虽然不聪敏，请让我照这些话去做。 （二）（每空1.5分，共12分） 4. 请根据意思，将正确的成语序号填写在括号里。 A.春秋笔法 B.从善如流 C.惩前毖后 D.大放厥词 E.党同伐异 F.侃侃而谈 G.见异思迁 H.励精图治 （1）（ ）大发议论，含贬义。 （2）（ ）能迅速而顺畅地接受别人的正确意见。 （3）（ ）用笔曲折而隐含褒贬的写作手法 （4）（ ）批判以前所犯错误，吸取教训，使以后谨慎些，不致再犯。 （5）（ ）理直气壮、从容不迫地说话，含褒义。 （6）（ ）结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人。 （7）（ ）看到别的事物就想改变原来的主意；指主意不坚定，喜爱不专一。 （8）（ ）努力振奋精神，千方百计治理好国家或干好事业。 【答案】 ①. D ②. B ③. A ④. C ⑤. F ⑥. E ⑦. G ⑧. H 【解析】 【详解】先通读每个成语释义抓住题干中的关键词、使用对象、感情色彩，再与每个成语的本义、侧重点、使用范围逐一比对，排除语义、对象、褒贬不匹配的选项，最终确定唯一正确答案。 （1）D.“大放厥词”指毫无顾忌地大发议论，带有明显贬义，与题干“大发议论，含贬义”完全吻合。 （2）B.“从善如流”形容乐于接受别人正确的意见，像水流向下一样自然迅速，对应题干“迅速顺畅接受正确意见”。 （3）A.“春秋笔法”是我国古代史书常用的写作手法，指用笔委婉曲折却暗含褒贬，与题干“用笔曲折而隐含褒贬的写作手法”一致。 （4）C.“惩前”指批判以前的错误，“毖后”指吸取教训、谨慎行事，精准对应题干“批判以前错误，吸取教训，以后谨慎”。 （5）F.“侃侃而谈”形容说话理直气壮、从容不迫，是褒义词，与题干 “理直气壮从容说话，含褒义”一致。 （6）E.“党同”指偏袒同党，“伐异”指攻击意见不同者，正好对应题干 “结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人”。 （7）G.“见异”指看到别的事物，“思迁”指改变原来想法，形容意志不坚定、喜爱不专一，与题干“看到别的事物就改变主意”完全对应。 （8）H.“励精”指振奋精神，“图治”指设法把国家或事业治理好，对应题干“振奋精神，治理好国家或干好事业”，其余成语无此含义。 5. 请根据上下文补全横线上的名句。 （1）惑而不从师，_________，_________。 （2）_________，无长无少，道之所存，_________。 （3）孔子曰：三人行，则必有我师。_________，_________，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 （4）长桥卧波，_________？复道行空，_________？ （5）秦人不暇自哀，而后人哀之；_________，_________。 （6）_________，居域中之大，将崇极天之峻，_________。 （7）纷吾既有此内美兮，_________。扈江离与辟芷兮，_________。 【答案】 ①. 其为惑也 ②. 终不解矣 ③. 是故无贵无贱 ④. 师之所存也 ⑤. 是故弟子不必不如师 ⑥. 师不必贤于弟子 ⑦. 未云何龙 ⑧. 不霁何虹 ⑨. 后人哀之而不鉴之 ⑩. 亦使后人而复哀后人也 ⑪. 人君当神器之重 ⑫. 永保无疆之休 ⑬. 又重之以修能 ⑭. 纫秋兰以为佩 （三）（每空1分，共7分） 6. 根据文学类文本阅读九大维度的内容填空。 考点：叙述 （1）儿童视角，作用：__________、平易亲切、叙述陌生化。（《大卫·科波菲尔》） （2）叙事方式：__________（《老人与海》）、__________（《祝福》《石门阵》）、__________（《江上》）、对话式、对比式、片段式等。 （3）叙述顺序 顺序，作用：__________。 倒叙，作用：①突出__________。②使结构富于变化。③营造__________，吸引读者。 【答案】 ①. 客观真实 ②. 独白式 ③. 重复式/反复式/嵌套式 ④. 故事新编 ⑤. 脉络清晰 ⑥. 中心/重点 ⑦. 悬念 【解析】 【详解】解答此题，须掌握叙述视角、叙事方式、叙述顺序的分类及其作用。 （1）叙述视角：《大卫·科波菲尔》以儿童的认知感知叙述，客观真实地呈现童年大卫经历的事件，使叙述纯真自然，平易亲切。 （2）叙事方式：《老人与海》通过大量人物内心独白展现桑地亚哥内心世界；《祝福》以反复式叙事强化悲剧，如祥林嫂两次流落鲁镇、阿毛的事、祝福仪式等；用双层嵌套叙事，以“我”的回乡见闻为外层框架，嵌套祥林嫂悲惨一生；《石门阵》靠情节反复营造叙事氛围，同时以嵌套叙事的方式（外层是村民听王木匠讲故事，内层是石门阵退敌的虚构故事），凸显民间智慧与爱国情怀；《江上》立足历史事件，以故事新编的方式讲述伍子胥逃亡途中被渔夫引渡。 （3）叙述顺序：顺序是按照事件发展逻辑推进，其作用是让文章脉络清晰，层次分明；倒叙则是将结局或核心内容提前呈现，其作用是突出中心内容，让结构富于变化，推动情节发展，同时制造悬念以吸引读者阅读兴趣。 二、文言文阅读（共20分） 阅读文言文，完成各题。 梁君出猎 汉·刘向 梁君①出猎见白雁群梁君下车彀弓欲射之。道有行者，梁君谓行者止。行者不止白雁群骇梁君怒欲射行者。其御公孙袭下车抚矢曰：“君止！”梁君忿然作色而怒曰袭不与其君而顾他人何也？”公孙袭对曰：“昔齐景公之时，天大旱三年，卜之，曰：‘必以人祠，乃雨。’景公下堂顿首曰：‘凡吾所以求雨者，为吾民也。今必使吾以人祠乃且雨，寡人将自当之。’言未卒而天大雨者方千里者何也为有德于天而惠于民也。今主君以白雁之故而欲射人，袭谓主君言无异于虎狼！”梁君援其手与上车归，入庙门，呼万岁，曰：“幸哉，今日也！他人猎皆得禽兽，吾猎得善言而归。” （选自刘向《新序·杂事》） 【注释】①梁君：即魏国国君。 7. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 （1）梁君出A猎B见白雁C群D梁君下E车F彀弓G欲射之。 （2）行者A不B止C白雁D群E骇F梁君怒G欲射行者。 （3）梁君忿A然B作色C而怒曰D袭不与E其君F而顾他人G何也？ （4）言未A卒B而天大雨者C方千里者D何也E为F有德于天G而惠于民也。 8. 把下面画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）凡吾所以求雨者，为吾民也。 （2）他人猎皆得禽兽，吾猎得善言而归。 【答案】7. （1）BDF （2）CFG （3）DFG （4）BDE 8. （1）凡是我祈求下雨的原因，都是为了我的百姓。 （2）别人打猎都得到家禽野兽等猎物，我打猎得到对我有利的话回来了。 【解析】 【导语】这篇出自刘向《新序》的短小寓言，叙事紧凑，以小见大颇具教化意味。 文章围绕梁君出猎、因雁惊欲射杀无辜路人展开，借车夫公孙袭以齐景公重民祷雨的典故进谏，点明为政者当克制私欲、以民为本的核心主张。既塑造了公孙袭正直敢言的形象，也凸显了梁君纳谏改过的胸怀，短章见义，启人深思。 【7题详解】 断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 （1）句意：梁君出去打猎，见到一群白雁。梁君下了车，拉满弓想射白雁。 “梁君出猎”，主谓结构，句意完整，B处断开； “见白雁群”，动宾结构，句意完整，D处断开； “梁君下车”，主谓结构，句意完整，F处断开。 故选BDF （2）句意：那个人没停，惊跑了白雁群。梁君发怒，想射那路过的人。 “行者不止”，主谓结构，句意完整，C处断开； “白雁群骇”，主谓结构，句意完整，F处断开； “梁君怒”，主谓结构，句意完整，G处断开。 故选CFG。 （3）句意：梁君气愤地变了脸色，生气地说：“你不帮助你的主君却帮助别人，是为什么？” “曰”，此处引出后面说话的内容，D处断开； “袭不与其君”， 主谓宾结构，句意完整，F处断开； “（而）顾他人”，动宾结构，句意完整，G处断开。 故选DFG。 （4）句意：话还没说完，天下大雨达到方圆千里，为什么？是（齐景公）对天有恩德对人民施恩惠。 “言未卒”， 主谓结构，句意完整，B处断开； “而天大雨者方千里者”，第一个“者”，……的地方；第二个“者”表句中停顿，D处断开； “何也”，为什么，句意完整，单独成句，E处断开。 故选BDE。 8题详解】 解答本题时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后落实关键词进行翻译。 （1）“凡”，凡是；“所以……”，表原因，可译为……的原因；“为”，为了；“者……也”，判断句。 （2）“猎”，打猎；“禽兽”，飞鸟和野兽，这里指禽兽等猎物；“善言”，良言。 参考译文： 梁君出去打猎，见到一群白雁。梁君下了车，拉满弓想射白雁。路上有个路过的人，梁君叫路过的人停下，那个人没停，惊跑了白雁群。梁君发怒，想射那路过的人。他的车夫公孙袭下车按着箭说：“主君别射！”梁君气愤地变了脸色，生气地说：“你不帮助你的主君却帮助别人，是为什么?”公孙袭回答说：“过去齐景公的时代，天干旱了三年，占卜的人说‘一定用人祭祀才下雨’。齐景公走下庭堂磕头说：‘凡是我祈求下雨的原因，都是为了我的人民。现在一定让我用人祭祀，才将要下雨，我将亲自当祭祀的祭品。’话还没说完，天下大雨达到方圆千里，为什么?是（齐景公）对天有恩德对人民施恩惠，现在主君却因为白雁飞走的原因而想射杀人，我认为主君的话跟虎狼没有什么不同。”梁君拉着公孙袭的手，与他一起上车回去。进了庙门，梁君大喊“万岁”，说：“今天真幸运，别人打猎都得到家禽野兽等猎物，我打猎得到对我有利的话回来了。” 三、 文学类文本阅读（共16分） 阅读文本，完成各题。 给儿子 陈村 你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦青年一样，热衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票。 火车430公里，一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤，看看长江。再没有比长江更亲切的河了。它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海。 你走下江堤，花一毛钱去打票，坐上渡船。船上无疑会有许多人。他们挑着担子，扛着被子，或许还有板车。他们说话的声音很高，看人从来都是正视。也许会有人和你搭话，你就老老实实说话。他们没有坏意。 你从跳板走上岸，顺着被鞋底和脚板踩硬踩白的大路，走半个小时。你能看到村子了。狗总是最先跳出来的。你可以在任何一家的门口坐下，要口水喝。主人总是热情的，而狗却时刻警惕着。也许会引来它的朋友们，纷纷表示出对你的兴趣。你要沉住气。 你谢过主人，再别理狗的讹诈，去河边寻找滩船。如果你运气好，船上只有一两个客，你就能躺在舱里，将头枕着船帮，河水拍击船底的声音顿时变得很重。船在桨声中不紧不慢地走。双桨“吱呀吱呀”的，古人说是“欸乃”，也对。怎么说怎么像。 板桥就在太阳落下去的地方。你沿着大埂走，右边是漕河，它连接着巢湖和长江。河滩如没被淹，一定有放牛的。你走过窑场就不远了。可以问问人，谁都愿意回答你，也许还会领你走一段，把咄咄逼人的狗子赶开。走到你的腿有点酸了，那就差不多到了。 走下大埂，沿着水渠边的路走。你走过一座小桥，只有一条石板的桥就是进村了。我曾写过它。这时，你抬起头，会发觉许多眼睛在看着你。 你对他们说，你叫杨子，你是我的儿子。 儿子，你得找和你父亲差不多年纪的人，他们才记得。 他们会记得那五个“上海佬”，记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们会说他的好话和坏话。不管他们说什么，你都听着，不许还嘴。他们会告诉你一些细节，比如插不齐秧，比如一口气吃了个12斤的西瓜。你跟他们一起笑吧，确实值得笑上一场。 你们谈到黑了，会有人请你吃饭。不必客气，谁先请就跟谁去。能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，这才像客人。天黑了，他们会留你住宿。他们非常好客。 儿子，你去找找那间草屋。它在村子的东头，通往晒场的路边，三面环水。你比着照片，看它还像不像当年。也许那草屋已经不在了，当年它就晃晃的，想必支撑不到你去。也许，那里又成了一片稻田。 晚上，你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，感受会深深的。风吹来暖暖的热气，稻穗在风中作响。一路上，有萤火虫为你照着。 假如你有胆量，就到村东头的大坟茔去。多半会碰上“鬼火”，也就是磷火。你别跑，你坐在坟堆上，体会一下死的庄重和沉默。地下的那些人也曾生活在这块土地上，劳动，繁殖。他们也曾埋葬过他们的祖先。你会捉摸到一点历史感的，这比任何教科书都有效。 住上几天，你就熟悉村子了。男人爱理干干净净的发式，两边的头发一刀推净，这样头便显得长了。顶上则是长长的头毛，能披到眼睛，时而这么一甩，甩得很有点味道。 我喜欢见他们光着上身光着脚的样子。皮肤晒成了栗色，黑得发亮发光，连麦芒都刺不透它。他们不是生来这样的。和他们一起下河，你就知道，他们原先比你还白。现在，他们和你的祖先一样黑了。和你父亲当年一样黑。你要是下田，就和你一样黑。 下田去吧，儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子，肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉层皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，锄草，脱粒。你会知道自己并非什么都行。你去握一握大锹，它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了，像锤子，像刀，总要的。你得认识麦子，稻子，玉米，高粱，红薯。它们也是扔不了的。你干累了，坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声，感觉着太阳渐渐收起它的热力。你心平气和地想想，该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出，才能存活，才得以延续。 那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙，那牛，那狗。那威力无比的太阳。 你会爱的。 你就这样住着，看着，干着。你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河。当然，这实在不算什么，应当珍视的是你懂了自己。你得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己。也许，借父亲的还不行，你得自己去找。 当你离开板桥的时候，人们会送你。你是不配的，儿子。你得在晚上告别，半夜就走。夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动。 要是凑巧，你可以带条狗崽子回来。找条有主见的。开始，也许它有点想家。日子长了，你们能处好。你会发觉，为它吃点辛苦是值得的。 也就是这些话了，儿子。你得去，在大学的第一个暑假就去。我不知道究竟会怎样。要是你的船走进漕河，看见的只是一排烟囱，一排厂房，儿子，你该替我痛哭一场才是。虽然我为乡亲们高兴。 9. “下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。 10. 小说中多次出现“狗”，请分析其作用 11. 简析标题“给儿子”的意蕴。 【答案】9. ①体验下田劳动的辛苦； ②意识到自我的局限； ③认识到有些事物如工具和粮食等最重要是最根本也最恒久； ④休憩时感受田园生活的美好； ⑤体会大地的仁慈和生命的延续。 10. ①情节：狗是文中重要的线索，从路途中陌生的村子，到板桥，到最后离开时父亲希望儿子带走一条狗，儿子的板桥之旅始终出现狗的身影。 ②人物：狗的责任心、值得信赖衬托了农村人们热情、淳朴的品质。 ③环境：狗是农村生活中常见又典型的意象，多次描写狗，使文章更具农村生活气息，丰富了文章内容。 ④主旨：狗是父亲当年乡村生活中美好的回忆，狗是闲适、惬意的田园牧歌生活中一个重要的意象，流露出作者对农村生活的喜爱与留恋。 11. ①表面是父亲“给儿子”介绍当年插队的生活。 ②“儿子”不仅是作为个体的“儿子”，更象征了城市青年。 ③作者希望青年了解中国农村和农民，到农村历练，将精神扎根于向土地，明白劳动是文明延续的途径。 【解析】 【导语】陈村的散文《给儿子》，以父亲对孩子絮语的口吻行文，语调平实亲切，藏着厚重的生命力量。作者带着插队知青的青春记忆，引导孩子踏访故土，在触摸乡土烟火中感悟生命根脉，既传递了对大地的敬畏与眷恋，也藏着对乡村变迁的柔软隐忧，淡笔中见深情。 【9题详解】 先定位“下田去吧，儿子”段落，抓取劳动场景、心理描写及作者抒情句，结合文本细节解析，简洁贴合原文。 ①体验劳动辛苦：文本写“从清晨弯到天黑”、肩膀挑担掉层皮，体现下田劳作的繁重。 ②意识到自我局限：文中说“你会知道自己并非什么都行”，体现劳动中对自身能力的清醒认知。 ③认识根本事物：提到大锹、麦子等“扔不了”，说明这些原始工具和粮食是生存根本，恒久存在。 ④感受田园美好：劳作间隙看猪鸡鹅、听杵声，体会田园生活的闲适。 ⑤体会大地仁慈：写大地“无止无息地输出”，让人类存活延续，体现对大地的感悟。 【10题详解】 从情节、人物、环境、主旨四个常规小说鉴赏角度，结合文中“狗”的多处描写，逐一对应分析作用，紧扣文本细节，不脱离原文。 ①情节线索：进村遇狗、被狗围观、乡人赶狗、离别想带狗崽子，狗贯穿行程，串联起儿子的乡村之旅。 ②衬托人物：狗警惕却不恶意，与人相伴，衬托出乡民淳朴热情、真诚友善的品性。 ③营造环境：狗是乡村典型物象，增添真实乡土气息，让场景更鲜活，内容更饱满。 ④凸显主旨：狗承载着父亲的乡村记忆，象征宁静田园生活，寄托对故土的喜爱与眷恋。 【11题详解】 解题时从标题表层含义入手，再挖掘深层象征意义，结合文本内容与作者寄望，由浅入深解析意蕴，紧扣文章主旨。 ①表层含义：以父亲口吻写给儿子，向他讲述自己当年在板桥插队的乡村生活，指引他前往体验。 ②象征意义：“儿子” 不只是作者的孩子，更代表脱离土地的年轻一代、城市青年群体。 ③深层寄望：作者希望青年走进农村、亲近土地，在劳动中历练，扎根大地，懂得劳动价值与生命延续，获得精神支撑。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $