精品解析：2025-2026学年浙江省杭州市临安区统编版六年级上册期末考试语文试卷

2025学年第一学期期末素养能力监测 六年级语文试题卷 校园活动润童心，笔尖耕耘结硕果，愿你静心审题，从容落笔，不负时光！ 识字与写字 一、学校文化节将举办书法作品展，内容为《宿建德江》，请你按照要求认真书写。 1. 学校文化节将举办书法作品展，内容为《宿建德江》，请你按照要求认真书写。 ◎注意行款整齐、布局合理。 ◎书写要正确，不出现错别字和不规范的字。 ◎养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。 二、学校文化节要举行丰富多彩的读书活动，学校语文组向全体学生提出倡议。 学校文化节要举行丰富多彩的读书活动，学校语文组向全体学生提出倡议。 2. 读倡议书，看拼音写词语：_______ _______ _______ _______ 3. 用“ ”在括号里选择正确的词语。 4. 请你写出这份倡议书表达的观点：___________ 5. 你还有其他读书方法愿意与大家分享吗？请选择一条写在下面的横线上。 ______________ 三、让我们一起去参加学校的各项文化活动吧！按照要求选一选。 6. 学校广播站要播放一组“走进四季”的美文朗读，下面读音有错误的一项是（ ） A. 参差（cī）的绿 馥（fù）郁的芬芳 妩（wǔ）媚的丁香花 B. 大风肆虐（nüè） 群星璀璨（càn） 杨树劲（jìng）挺 C. 一片菜畦（qí） 一田荞（qiáo）麦 一片云锦（jǐn） D. 澄（chéng）碧的湖水 狞（nìng）笑的洪水 干燥（zhào）的天气 7. 学校音乐厅里“校园十佳歌手”正在现场演唱，台下同学不禁赞叹，真是（ ） A. 轻歌曼舞 B. 行云流水 C. 天籁之音 D. 笔走龙蛇 8. 学校美术社团开展主题“秋光满目”的诗配画展，下面（ ）这一句诗不适合。 A. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 B. 空山新雨后，天气晚来秋。 C. 待到重阳日，还来就菊花。 D. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 9. 古诗文吟诵社团正在排练，同学的朗读停顿不恰当的一项是（ ） A. 伯牙/鼓琴，锺子期/听之。 B. 方鼓琴/而志在太山。 C. 善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。 D. 稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。 10. 读小说，要关注情节、环境，感受人物形象。学习第四单元后东东进行了认真梳理，他的理解上有不恰当的一项是（ ） A. 关注小说的环境描写，有利于我们深入理解人物形象。 B. 小说的环境必须要恶劣、艰险，才能衬托出人物的形象。 C. 从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。 D. 《桥》把故事安排在一个山洪暴发的黎明，有利于表现老汉临危不乱、一心为民的村支书形象。 11. 戏剧社团在排练课本剧，小明同学要表演“收礼物”时纠结心理，下面最合适“内心独白”应该是选项（ ） A. “这个礼物真漂亮，我太喜欢了！” B. “我到底该不该收下呢？收了，显得我贪心；不收，又怕辜负了朋友好意……” C. 他的脸一下子红了，摆着手说：“这太贵重了，我不能要。” D. 他接过礼物，眼睛亮了起来，嘴角露出了开心的笑容。 12. 欢欢同学对京剧特别感兴趣，她收集的资料中对京剧艺术的描述不恰当的一项是（ ） A. 京剧是中国“四大国粹”之一，人类非物质文化遗产。 B. 京剧人物分“生”“旦”“净”“丑”四大类。 C. 京剧有不同的脸谱，但它与人物性格没有关系，只是演员个人喜好而已。 D. 在京剧表演中车旗摆动代表车辆行驶，马鞭一挥就能表现骑马飞奔。 13. 学校六年级组开展“课文中的英雄人物”评选，下面（ ）同学的推荐词不够准确。 A. 我推荐邱少云：他用自己的胸膛堵住敌人的枪口，是一位有顽强毅力的英雄。 B. 我推荐鲁迅：他深切同情人民，用笔战斗，是“为自己想得少，为别人想得多”的人。 C. 我推荐在沙漠中植树的老人：他15年坚守晋西北，绿了荒沟，白了鬓发，一生奉献。 D. 我推荐狼牙山五壮士：他们为了掩护群众和部队转移，将敌人引上绝路，英勇跳崖，是宁死不屈的抗日英雄。 四、学校读书节，六年级组开展“阅读收获”漂流瓶活动，请根据内容填写完整。 14. 学校读书节，六年级组开展“阅读收获”漂流瓶活动，请根据内容填写完整。 （1）跟着诗词游山河。江南春光如画，“南朝四百八十寺，_______。”黄河气势恢宏，“九曲黄河万里沙，_______。”乡村山清水秀，“_______，两山排闼送青来。” （2）感受爱国的声音。烽火年代无数英雄“捐躯赴国难，_______。”；“红军不怕远征难，_______。”是每一个战士直面困难的铮铮誓言。 五、学校小记者社团开展“难忘瞬间”征稿活动，请围绕中心意思把下面场景写具体。 15. 学校小记者社团开展“难忘瞬间”征稿活动，请围绕中心意思把下面场景写具体。 阅读课上，六（1）班的同学读得可入迷了。______________ 阅读与鉴赏 学校“童韵诗坊”“数智解码”“星火故事”三个阅读小组，正等着和我们一起开启阅读之旅呢！赶紧读读下面的阅读材料，一起研读分享吧！ 六、读“童韵诗坊”小组推荐的散文诗《雪》，完成后面的习题。 读“童韵诗坊”小组推荐的散文诗《雪》，完成后面的习题。 ①雪花，一大朵，一大朵，插到柳枝、松针、堤岸、卵石上……雪花喜欢谁，就把花插到谁的身上。 ②整天整夜，雪花就这样忙碌着…… ③厚厚的雪，大家都说是大棉被。 ④房子、街道、石狮子都变成大懒虫了。到了下午才一一探出它们的头和身子。 ⑤只有那只蚂蚁，从一大早就开始了它的长跑。细长的脚，冻得通红。 ⑥大个子风来了，长长的披风，从雪身上拖过。 ⑦那是丝绸做的披风吧。一次一次擦过雪的脸，它的皮肤还是润润的、滑滑的呢！ ⑧一坛子、一坛子的阳光，堆在院子里。老房子的窗就像眼睛，亮了起来。坛壁上，三两只蜗牛趴着。第一次看到白雪啊！耀眼的白，让它们感到晕眩（xuàn），眯起了小小的眼睛。 ⑨经验丰富的麻雀，这时的胆子最大，在电线杆之间走钢丝。偶尔故意打个趔趄（liè qie），让下边一直盯着看的稻草垛，紧张好一阵。草垛头上披着的白纱巾，便簌簌（sù）地滑落下来。 ⑩麻雀还在钢丝上，一遍遍做着，去年就玩过的单腿站立的游戏；_______________ 16. 默读这篇散文诗，根据要求进行选择。 （1）诗人以细腻的笔触和童真的视角，描绘了一场雪后的世界，下面对散文诗的赏析最正确的一项是（ ） A．展现了雪天寒冷。 B．营造出静谧、温暖而富有生机的意境。 C．表达了对雪后万物的赞美，展现了儿童般纯真的想象力和简单、纯粹的快乐。 （2）迎新年朗诵会上，小雪很想朗诵这篇散文诗，你可以建议她用（ ）的情感朗诵。 A．悲伤惋惜 B．愉悦赞美 C．平淡冷漠 17. 细细体会文中划线句子的表达效果，再有条理地写下来。 ________________ 18. 诗人的语言充满童趣和想象，请在文中找到一处细节描写用“ ”画出来，并试着在结尾处仿写一句。 七、读“数智解码”小组提供的三则材料，完成习题。 读“数智解码”小组提供的三则材料，完成习题。 材料一：《第五次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，手机一直是未成年人最主要的上网设备，使用率达91．3%，已成为未成年人了解世界、学习知识、休闲娱乐、交流交往的主要渠道。但“人机共舞”也会对我们造成伤害。据报道，未成年网民在过去半年内遭遇过网络安全事件的比例为25．5%，部分短视频创作者为博人眼球，刻意设计一些不良内容，甚至专门“套路”未成年人。应用不等于滥用，合理使用才能使“人机共舞”更加和谐、更为精彩。 材料二：中国教育数字化已驶入快车道。国家中小学智慧教育平台自2022年上线至2023年年底，连接了51.9万所学校，辐射1880万名教师、2.93亿名在校生及社会学习者，访问用户覆盖全球200多个国家和地区，平台累计注册用户突破1亿，浏览量超过367亿次。其移动端“智慧中小学”APP还搭载了多项实用功能：一是离线缓存，课程教学板块的名师微课、电子教材等资源可缓存至本地，方便用户脱离网络自主学习；二是投屏播放，所有视频资源均支持投屏功能，适配不同学习场景需求。这些功能进一步提升了平台的实用性，为教与学提供了更灵活的支撑。 材料三：记者调查发现，最近多地出现的AI换脸诈骗案件均具备定制性、迷惑性等特征。其中，中国香港警方近期披露一起涉案金额高达2亿港元的多人AI换脸诈骗案尤为典型。据媒体报道，某公司职员受邀参加公司“多人视频会议”时，先后将2亿港元分别转账到5个本地银行账户内。据警方调查，这场视频会议中除了受害者外，其余均为AI换脸后的诈骗人员。 19. 仔细阅读三则材料，选择正确的选项。 （1）小童同学想在班里做一次关于“手机使用”演讲，适合作为演讲材料的是（ ） A．材料一　B．材料二　C．材料三 （2）材料一主要告诉我们的观点是（ ） A．手机是未成年人最主要的上网设备。 B．未成年人要合理使用手机。 C．手机对我们造成伤害。 （3）材料二划线句子“主要运用了______说明方法，准确地说明了______”。理解正确的是（ ） A．举例子；国家中小学智慧教育平台已驶入快车道 B．列数字；国家中小学智慧教育平台覆盖范围广，影响力大 C．作比较；国家中小学智慧教育平台功能强大 20. 根据三则材料，判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）短视频创作者都会设计积极健康的内容。（ ） （2）智慧中小学APP投屏功能仅支持部分视频资源。（ ） （3）涉案金额2亿港元的诈骗案中，视频会议里只有受害者是真实的。（ ） 21. 阅读材料一，联系生活说说我们该如何正确使用手机，实现“人机共舞更和谐”。至少写出不同方面的两点。 ______________ 22. “数智解码”组小智的哥哥说：“AI太强大了，给我们的工作、生活带来了太多方便，真是无所不能。”请你根据材料三，联系生活说说你的看法。 _________________ 八、读“星火故事”小组推荐的短文《卢沟桥烽火》，完成后面的习题。 读“星火故事”小组推荐的短文《卢沟桥烽火》，完成后面的习题。 ①1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情，便大声喝问：“谁？口令！”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去搜查。这显然是蓄谋已久的挑衅行为，面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严词拒绝。 ②日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。中国守军立即开枪还击，但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。 ③第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日军人仰马翻。日寇吃了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。日军端着上了刺刀的步枪，“哇哇”吼叫着，疯狂的向县城扑来。英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。 ④当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进军。到了桥头，大刀队员们齐声呐喊：“小鬼子，看刀！”日寇猝不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。激战一直持续到9日凌晨，侵占桥头的日军全部被歼，卢沟桥重又回到了中国军队的手中。 ⑤但是，日寇亡我之心不死，继续向平津一带调集兵力，不断向中国军队发起攻击，中华民族处在生死存亡的关头。 ⑥卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”号召全国军民团结一致，把日本侵略者赶出中国。 ⑦全国人民迅速行动起来，北平市民成群结队地前往部队慰问，长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。各地民众、海外华侨纷纷来电声援，并送来了大批慰问品。卢沟桥事变拉开了中国人民全面抗战的序幕。从此，一场伟大的抗日战争便如火如荼地展开了。 23. 读短文，梳理事件，补充下面图示，并完成后面的填空。 短文是按_______顺序写的，讲述了日本侵略者在卢沟桥蓄意制造事端，抗日战争全面爆发。这起事件充分揭露了日军__________。 24. 读第①段，为什么说“这显然是蓄谋已久的挑衅行为”？请结合内容分点表述。 ______________ 25. 下列关于短文内容说法不正确的一项是（ ） A. “卢沟桥烽火”是日军借日本士兵失踪而引起的挑衅行为。 B. 第①段加点词“偷偷地”和第④段加点词“悄悄地”意思一样，可以互换。 C. 第④段写日寇“鬼哭狼嚎，抱头鼠窜”，反衬出大刀队员们有勇有谋。 D. 经过连番激战后，卢沟桥重又回到了中国军队的手中。 26. 日军向宛平城发动进攻，中国守军奋起还击。读第③段，请在文中用“○”圈出描写中国守军举动的词语，从中可以看出__________。 27. 第⑥段划线部分连用了三个短句，它们能调换顺序吗？请阐述你的理由。 _______________ 习作与表达 28. 习作与表达 成长的时光里，总有些难忘的活动、难忘的瞬间、难忘的经历。你或许曾带着苦练已久的拿手好戏惊艳亮相，或许曾在校内外的活动中收获独属于自己的体会。有猝不及防的惊喜，有略带酸涩的遗憾，有心跳加速的紧张，也有意气风发的兴奋……拿起笔记录这美好的瞬间吧！ 要求：写清楚活动或事件的过程，重点部分写具体，并把当时的内心感受记录下来。题目自拟。写完后读一读，看看是否通顺，有没有符合要求，可以在原文中修改。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第一学期期末素养能力监测 六年级语文试题卷 校园活动润童心，笔尖耕耘结硕果，愿你静心审题，从容落笔，不负时光！ 识字与写字 一、学校文化节将举办书法作品展，内容为《宿建德江》，请你按照要求认真书写。 1. 学校文化节将举办书法作品展，内容为《宿建德江》，请你按照要求认真书写。 ◎注意行款整齐、布局合理。 ◎书写要正确，不出现错别字和不规范的字。 ◎养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。 【答案】 【解析】 【详解】《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的作品。全诗为：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 书写时注意“渚、暮、旷”的正确写法。 二、学校文化节要举行丰富多彩的读书活动，学校语文组向全体学生提出倡议。 学校文化节要举行丰富多彩的读书活动，学校语文组向全体学生提出倡议。 2. 读倡议书，看拼音写词语：_______ _______ _______ _______ 3. 用“ ”在括号里选择正确的词语。 4. 请你写出这份倡议书表达的观点：___________ 5. 你还有其他读书方法愿意与大家分享吗？请选择一条写在下面的横线上。 ______________ 【答案】2. ①. 全神贯注 ②. 回味 ③. 神秘 ④. 一望无际 3. 郑重 倾听 4. 倡议全校同学养成阅读习惯，通过每日共读、感悟美好、分享交流等方式，让书香浸润校园，让阅读成为生活的一部分。 5. 可以采用“摘抄+批注”的方法，在阅读时把优美的词句和自己的感悟随手记在书页旁，加深对书籍的理解。 【解析】 【2题详解】 书写时注意“神”“贯”“秘”“望”的正确写法。 【3题详解】 句子为“我们（郑重 慎重）地向全校同学发出如下倡议。” “郑重”指严肃、正式，多用于公开场合的表态、宣告等；“慎重”指谨慎、小心，多用于做决定。这里是语文组正式向全校发出倡议，用“郑重”更符合语境。 句子为“（倾听 探听）专家讲座，攀登知识高峰。” “倾听”指认真、用心地听，多用于听讲座、发言等；“探听”指打听、打探消息，带有一定的目的性。这里是听专家讲座，用“倾听”更恰当。 【4题详解】 文章开篇提出“让书香浸润校园，让阅读成为习惯”的总目标，接着通过“每日共读”“感悟美好”“分享交流”三条具体倡议支撑这一观点，最后以“最是书香能致远，腹有诗书气自华”号召同学们行动起来，共同营造书香校园。 故这份倡议书的核心观点可概括为：号召全体学生积极参加读书活动，养成良好的阅读习惯，多读书、读好书，让书香充满校园。 【5题详解】 写出一条自己常用、有效的读书方法，和同学们分享。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：读书时可以把优美的句子摘抄下来，多读多记，不断积累。 三、让我们一起去参加学校的各项文化活动吧！按照要求选一选。 6. 学校广播站要播放一组“走进四季”的美文朗读，下面读音有错误的一项是（ ） A. 参差（cī）的绿 馥（fù）郁的芬芳 妩（wǔ）媚的丁香花 B. 大风肆虐（nüè） 群星璀璨（càn） 杨树劲（jìng）挺 C. 一片菜畦（qí） 一田荞（qiáo）麦 一片云锦（jǐn） D. 澄（chéng）碧的湖水 狞（nìng）笑的洪水 干燥（zhào）的天气 【答案】D 【解析】 【详解】D．狞（níng）笑的洪水，干燥（zào）的天气。 7. 学校音乐厅里“校园十佳歌手”正在现场演唱，台下同学不禁赞叹，真是（ ） A. 轻歌曼舞 B. 行云流水 C. 天籁之音 D. 笔走龙蛇 【答案】C 【解析】 【详解】A．轻歌曼舞：形容轻松愉快的音乐和柔和优美的舞蹈，侧重于歌舞的整体氛围，与“歌手演唱”的单一场景不完全契合。 B．行云流水：通常用来形容文章、书法或演奏等自然流畅，无拘无束，更多用于描述技艺的娴熟，而非直接赞美声音本身。 C．天籁之音：指自然界发出的美妙声音，如风声、鸟鸣等，后引申为形容声音非常动听，如同天上的仙乐，与“歌手演唱”的场景高度匹配，直接表达了对歌声的赞美。 D．笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼，与音乐或歌唱无关，可排除 因此，天籁之音是最符合语境的选项，直接体现了同学们对歌手美妙歌声的赞叹。 8. 学校美术社团开展主题“秋光满目”诗配画展，下面（ ）这一句诗不适合。 A. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 B. 空山新雨后，天气晚来秋。 C. 待到重阳日，还来就菊花。 D. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 【答案】D 【解析】 【详解】A．出自杜牧《山行》，描写的是深秋枫林晚景，枫叶经霜后比春花还红，是典型的秋日景色； B．出自王维《山居秋暝》，直接点明“秋”，描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光，是秋日景象； C．出自孟浩然《过故人庄》，“重阳日”（农历九月初九）和赏菊都是秋季的标志性习俗，代表秋天； D．出自杜牧《江南春》，描写的是江南春天的明媚风光：黄莺啼鸣、绿树红花、水乡山城，充满春日生机，与“秋光”主题不符。 9. 古诗文吟诵社团正在排练，同学的朗读停顿不恰当的一项是（ ） A. 伯牙/鼓琴，锺子期/听之。 B. 方鼓琴/而志在太山。 C. 善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。 D. 稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“听取蛙声一片”意思是听到一片青蛙的叫声。“听取”是听到的意思，后面停顿。“蛙声一片”是一片青蛙的叫声，是一个完整的意思，不能拆开。正确停顿应为：稻花香里/说丰年，听取/蛙声一片。因此该选项停顿不恰当。 10. 读小说，要关注情节、环境，感受人物形象。学习第四单元后东东进行了认真梳理，他的理解上有不恰当的一项是（ ） A. 关注小说的环境描写，有利于我们深入理解人物形象。 B. 小说的环境必须要恶劣、艰险，才能衬托出人物的形象。 C. 从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。 D. 《桥》把故事安排在一个山洪暴发的黎明，有利于表现老汉临危不乱、一心为民的村支书形象。 【答案】B 【解析】 【详解】B．环境描写的作用是多样的，并非只有“恶劣、艰险”才能塑造人物。温馨、平和的环境同样可以展现人物的性格与品质（如田园生活体现人物的恬淡）。“必须”一词使用错误，这个理解不恰当。 11. 戏剧社团在排练课本剧，小明同学要表演“收礼物”时纠结心理，下面最合适的“内心独白”应该是选项（ ） A. “这个礼物真漂亮，我太喜欢了！” B. “我到底该不该收下呢？收了，显得我贪心；不收，又怕辜负了朋友的好意……” C. 他的脸一下子红了，摆着手说：“这太贵重了，我不能要。” D. 他接过礼物，眼睛亮了起来，嘴角露出了开心的笑容。 【答案】B 【解析】 【详解】A．直接表达喜欢，是开心的心理，没有纠结； B．用“到底该不该……收了……不收……”写出了犹豫矛盾的纠结心理，符合题意； C．是动作和语言描写，表现拒绝，无纠结； D．是神态动作描写，表现高兴，无纠结。 12. 欢欢同学对京剧特别感兴趣，她收集的资料中对京剧艺术的描述不恰当的一项是（ ） A. 京剧是中国“四大国粹”之一，人类非物质文化遗产。 B. 京剧人物分“生”“旦”“净”“丑”四大类。 C. 京剧有不同的脸谱，但它与人物性格没有关系，只是演员个人喜好而已。 D. 在京剧表演中车旗摆动代表车辆行驶，马鞭一挥就能表现骑马飞奔。 【答案】C 【解析】 【详解】C．京剧脸谱具有极强的程式化特征，不同颜色的脸谱对应特定的人物性格（如红脸代表忠勇、白脸代表奸诈、黑脸代表刚正），是塑造人物性格、体现褒贬的重要手段，并非“与人物性格没有关系”或“个人喜好”。该描述不恰当。 13. 学校六年级组开展“课文中的英雄人物”评选，下面（ ）同学的推荐词不够准确。 A. 我推荐邱少云：他用自己的胸膛堵住敌人的枪口，是一位有顽强毅力的英雄。 B. 我推荐鲁迅：他深切同情人民，用笔战斗，是“为自己想得少，为别人想得多”的人。 C. 我推荐在沙漠中植树的老人：他15年坚守晋西北，绿了荒沟，白了鬓发，一生奉献。 D. 我推荐狼牙山五壮士：他们为了掩护群众和部队转移，将敌人引上绝路，英勇跳崖，是宁死不屈的抗日英雄。 【答案】A 【解析】 【详解】A．用胸膛堵住敌人枪口的英雄是黄继光，并非邱少云。邱少云的英雄事迹是在抗美援朝战争中，为了不暴露部队，强忍烈火烧身直至牺牲，体现了严守纪律、顾全大局的精神。因此该推荐词存在事实错误。 四、学校读书节，六年级组开展“阅读收获”漂流瓶活动，请根据内容填写完整。 14. 学校读书节，六年级组开展“阅读收获”漂流瓶活动，请根据内容填写完整。 （1）跟着诗词游山河。江南春光如画，“南朝四百八十寺，_______。”黄河气势恢宏，“九曲黄河万里沙，_______。”乡村山清水秀，“_______，两山排闼送青来。” （2）感受爱国的声音。烽火年代无数英雄“捐躯赴国难，_______。”；“红军不怕远征难，_______。”是每一个战士直面困难的铮铮誓言。 【答案】 ①. 多少楼台烟雨中 ②. 浪淘风簸自天涯 ③. 一水护田将绿绕 ④. 视死忽如归 ⑤. 万水千山只等闲 【解析】 【详解】（1）书写时注意“楼、淘、簸、涯、绿、绕”的正确写法。 （2）书写时注意“忽、归、等”的正确写法。 五、学校小记者社团开展“难忘瞬间”征稿活动，请围绕中心意思把下面场景写具体。 15. 学校小记者社团开展“难忘瞬间”征稿活动，请围绕中心意思把下面场景写具体。 阅读课上，六（1）班同学读得可入迷了。______________ 【答案】教室里安安静静，大家都低着头认真看书，目光专注，连窗外的声音都丝毫没有打扰到他们。 【解析】 【详解】围绕“读得入迷”这个中心，把阅读课上同学们看书的样子写具体、写生动。可以从同学们的动作、神态、教室里的环境、自己的感受这几个方面，把“入迷”写具体。 示例：阅读课上，六（1）班的同学读得可入迷了。大家安安静静地捧着书，眼睛紧紧盯着书页，有的嘴角微微上扬，有的轻轻皱着眉，连一根针掉在地上都听得见，完全沉浸在书的世界里。 阅读与鉴赏 学校“童韵诗坊”“数智解码”“星火故事”三个阅读小组，正等着和我们一起开启阅读之旅呢！赶紧读读下面的阅读材料，一起研读分享吧！ 六、读“童韵诗坊”小组推荐的散文诗《雪》，完成后面的习题。 读“童韵诗坊”小组推荐的散文诗《雪》，完成后面的习题。 ①雪花，一大朵，一大朵，插到柳枝、松针、堤岸、卵石上……雪花喜欢谁，就把花插到谁的身上。 ②整天整夜，雪花就这样忙碌着…… ③厚厚的雪，大家都说是大棉被。 ④房子、街道、石狮子都变成大懒虫了。到了下午才一一探出它们的头和身子。 ⑤只有那只蚂蚁，从一大早就开始了它的长跑。细长的脚，冻得通红。 ⑥大个子风来了，长长的披风，从雪身上拖过。 ⑦那是丝绸做的披风吧。一次一次擦过雪的脸，它的皮肤还是润润的、滑滑的呢！ ⑧一坛子、一坛子的阳光，堆在院子里。老房子的窗就像眼睛，亮了起来。坛壁上，三两只蜗牛趴着。第一次看到白雪啊！耀眼的白，让它们感到晕眩（xuàn），眯起了小小的眼睛。 ⑨经验丰富的麻雀，这时的胆子最大，在电线杆之间走钢丝。偶尔故意打个趔趄（liè qie），让下边一直盯着看的稻草垛，紧张好一阵。草垛头上披着的白纱巾，便簌簌（sù）地滑落下来。 ⑩麻雀还在钢丝上，一遍遍做着，去年就玩过的单腿站立的游戏；_______________ 16. 默读这篇散文诗，根据要求进行选择。 （1）诗人以细腻的笔触和童真的视角，描绘了一场雪后的世界，下面对散文诗的赏析最正确的一项是（ ） A．展现了雪天的寒冷。 B．营造出静谧、温暖而富有生机的意境。 C．表达了对雪后万物的赞美，展现了儿童般纯真的想象力和简单、纯粹的快乐。 （2）迎新年朗诵会上，小雪很想朗诵这篇散文诗，你可以建议她用（ ）的情感朗诵。 A．悲伤惋惜 B．愉悦赞美 C．平淡冷漠 17. 细细体会文中划线句子的表达效果，再有条理地写下来。 ________________ 18. 诗人的语言充满童趣和想象，请在文中找到一处细节描写用“ ”画出来，并试着在结尾处仿写一句。 【答案】16. ①. C ②. B 17. 划线句主要运用了拟人的修辞手法。将蜗牛赋予人的情感，写它们“第一次看到白雪”而“感到晕眩”，并“眯起小小的眼睛”，生动刻画了微小生命面对耀眼白雪时的震撼，既充满童趣，又反衬出雪景的洁白明亮。 18. 经验丰富的麻雀，这时的胆子最大，在电线杆之间走钢丝。偶尔故意打个趔趄（liè qie），让下边一直盯着看的稻草垛，紧张好一阵。 梅花却在寒风里，轻轻跳起了优雅的舞蹈。 【解析】 【导语】这篇《雪》以孩童的童真视角观照雪后世界，通篇用软萌的拟人笔法，将雪花、风、蚂蚁、麻雀等寻常小物写得鲜活灵动。它没有写出雪天的冷寂肃杀，反倒处处满是松弛鲜活的生气，把细碎日常揉进天真想象，营造出温暖治愈、干净纯粹的童话意境，稚拙又动人。 【16题详解】 （1）A．仅提到“寒冷”，但文中更多雪后生机与童趣，寒冷只是背景，并非核心表达，片面。 B．提到“静谧、温暖、生机”，但未抓住“童真视角”“儿童想象力”这一核心，赏析不够完整。 C．既点明“对雪后万物的赞美”，又精准抓住“儿童般纯真想象力”“简单纯粹快乐”，完全贴合文本童趣化的创作内核，赏析最全面。 （2）A．文本无悲伤、惋惜情绪，与内容完全相悖。 B．文中将雪花、雪、蚂蚁、麻雀等拟人化，语言轻快活泼，充满对雪后世界的喜爱与赞美，朗诵时用“愉悦赞美” 的情感最贴合。 C．平淡冷漠与文本的童趣、温暖基调完全相反。 【17题详解】 句子赏析从写法、内容、情感三个角度作答即可。 修辞手法：运用拟人，将蜗牛当作人来写，赋予蜗牛“感到晕眩”“眯起眼睛”等人的动作与感受，让蜗牛形象更鲜活可爱。 细节刻画：“第一次看到白雪啊”点明蜗牛的新奇感，“耀眼的白”侧面烘托雪的洁白明亮，“小小的眼睛”精准描摹蜗牛的形态，细节充满童真。 情感传递：通过蜗牛的可爱反应，既展现雪后世界的新奇美好，又流露作者对弱小生命的怜爱，以及对雪后场景的喜爱与赞美，让画面更有温度与童趣。 【18题详解】 文中充满童趣的拟人化细节很多，任选一处即可。 示例1：只有那只蚂蚁，从一大早就开始了它的长跑。细长的脚，冻得通红。 示例2：经验丰富的麻雀，这时的胆子最大，在电线杆之间走钢丝。偶尔故意打个趔趄（liè qie），让下边一直盯着看的稻草垛，紧张好一阵。 仿写要求：延续拟人+童趣细节的风格，贴合雪后场景。选取雪后常见事物（如阳光、风、小狗、树枝等），赋予人的动作/情感，用简单童真的语言描写。 示例：墙角的腊梅，偷偷探出金黄的小脑袋，对着白雪眨了眨眼睛。 七、读“数智解码”小组提供的三则材料，完成习题。 读“数智解码”小组提供的三则材料，完成习题。 材料一：《第五次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，手机一直是未成年人最主要的上网设备，使用率达91．3%，已成为未成年人了解世界、学习知识、休闲娱乐、交流交往的主要渠道。但“人机共舞”也会对我们造成伤害。据报道，未成年网民在过去半年内遭遇过网络安全事件的比例为25．5%，部分短视频创作者为博人眼球，刻意设计一些不良内容，甚至专门“套路”未成年人。应用不等于滥用，合理使用才能使“人机共舞”更加和谐、更为精彩。 材料二：中国教育数字化已驶入快车道。国家中小学智慧教育平台自2022年上线至2023年年底，连接了51.9万所学校，辐射1880万名教师、2.93亿名在校生及社会学习者，访问用户覆盖全球200多个国家和地区，平台累计注册用户突破1亿，浏览量超过367亿次。其移动端“智慧中小学”APP还搭载了多项实用功能：一是离线缓存，课程教学板块的名师微课、电子教材等资源可缓存至本地，方便用户脱离网络自主学习；二是投屏播放，所有视频资源均支持投屏功能，适配不同学习场景需求。这些功能进一步提升了平台的实用性，为教与学提供了更灵活的支撑。 材料三：记者调查发现，最近多地出现的AI换脸诈骗案件均具备定制性、迷惑性等特征。其中，中国香港警方近期披露一起涉案金额高达2亿港元的多人AI换脸诈骗案尤为典型。据媒体报道，某公司职员受邀参加公司“多人视频会议”时，先后将2亿港元分别转账到5个本地银行账户内。据警方调查，这场视频会议中除了受害者外，其余均为AI换脸后的诈骗人员。 19. 仔细阅读三则材料，选择正确的选项。 （1）小童同学想在班里做一次关于“手机使用”的演讲，适合作为演讲材料的是（ ） A．材料一　B．材料二　C．材料三 （2）材料一主要告诉我们的观点是（ ） A．手机是未成年人最主要的上网设备。 B．未成年人要合理使用手机。 C．手机对我们造成伤害。 （3）材料二划线句子“主要运用了______说明方法，准确地说明了______”。理解正确的是（ ） A．举例子；国家中小学智慧教育平台已驶入快车道 B．列数字；国家中小学智慧教育平台覆盖范围广，影响力大 C．作比较；国家中小学智慧教育平台功能强大 20. 根据三则材料，判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）短视频创作者都会设计积极健康的内容。（ ） （2）智慧中小学APP的投屏功能仅支持部分视频资源。（ ） （3）涉案金额2亿港元的诈骗案中，视频会议里只有受害者是真实的。（ ） 21. 阅读材料一，联系生活说说我们该如何正确使用手机，实现“人机共舞更和谐”。至少写出不同方面的两点。 ______________ 22. “数智解码”组小智的哥哥说：“AI太强大了，给我们的工作、生活带来了太多方便，真是无所不能。”请你根据材料三，联系生活说说你的看法。 _________________ 【答案】19. （1）A （2）B （3）B 20. ①. × ②. × ③. √ 21. ①多用手机的学习功能，比如借助学习APP查资料、听课程，不浏览不良内容；②控制使用手机的时长，不沉迷刷短视频、玩游戏，避免影响学习和休息。 22. 这个说法不对。AI确实给我们的工作生活带来很多便利，但它不是无所不能的，还会被不法分子利用，像材料里提到的AI换脸诈骗，会给人们造成巨大的财产损失。我们要理性看待AI，提高防范意识，正确使用AI。 【解析】 【导语】这组阅读材料紧扣数智时代青少年互联网生活的热点，选材典型，兼顾未成年人手机使用现状、数字教育发展成果、AI技术风险三个维度，层层递进，既贴合学生日常，又暗藏思辨导向，符合语文核心素养考查要求，能引导学生理性看待数字技术。 【19题详解】 （1）材料一围绕未成年人手机使用现状、利弊展开，契合“手机使用”演讲主题；材料二聚焦教育平台，材料三聚焦AI诈骗，均不适配演讲主题。 故选A。 （2）材料一先阐述手机对未成年人的积极作用，再指出“人机共舞”的伤害，核心观点是需合理使用手机，让“人机共舞”更和谐，对应B。 （3）材料二划线句使用“51.9万所”“1880万名教师”等具体数字，属于列数字的说明方法，直观体现国家中小学智慧教育平台覆盖范围广、影响力大，对应B。 【20题详解】 （1）材料一明确表述 “部分短视频创作者为博人眼球，刻意设计一些不良内容，甚至专门‘套路’未成年人”，“部分”说明并非所有创作者都设计积极健康内容，题干“都”的表述过于绝对，与原文不符。该项判断错误。 （2）材料二原文为“所有视频资源均支持投屏功能，适配不同学习场景需求”，题干“仅支持部分”与原文“所有”表述矛盾。该项判断错误。 （3）材料三原文“这场视频会议中除了受害者外，其余均为AI换脸后的诈骗人员”，即会议里只有受害者是真实存在的人，其余都是AI换脸的诈骗者，与题干表述一致。该项判断正确。 【21题详解】 从使用内容、时长控制、信息安全等任意两个不同角度作答，言之有理即可。 示例：①学习工具化利用：将手机作为学习辅助工具，比如利用手机查阅学习资料、观看名师微课，避免将手机仅用于娱乐，让手机服务于学业提升。②时间与场景管理：制定手机使用规则，比如上课、写作业时主动远离手机，每天限定娱乐使用时长，避免沉迷手机影响学习效率和身体健康。 【22题详解】 结合材料三的内容，一分为二看待AI：既肯定AI的用处，也要点出AI存在被坏人利用的风险，不能说它“无所不能”，言之有理即可。 示例：我不认同这种观点。AI确实给工作、生活带来了极大便利，比如提升办公效率、丰富娱乐方式、辅助学习等，但材料三揭示了AI换脸诈骗的巨大风险，涉案金额高达2亿港元，说明AI存在被恶意利用的情况，并非“无所不能”。在现实生活中，AI也存在诸多局限性：它无法替代人类的情感交流，比如面对面沟通时的温度、真诚无法通过AI复刻；AI的决策依赖数据，若数据存在偏差，输出的结果就会出错；同时AI还可能泄露个人隐私，侵犯他人合法权益。因此，我们需理性看待AI，既要善用其优势，也要警惕其风险，不能盲目夸大其能力。 八、读“星火故事”小组推荐的短文《卢沟桥烽火》，完成后面的习题。 读“星火故事”小组推荐的短文《卢沟桥烽火》，完成后面的习题。 ①1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情，便大声喝问：“谁？口令！”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去搜查。这显然是蓄谋已久的挑衅行为，面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严词拒绝。 ②日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。中国守军立即开枪还击，但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。 ③第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日军人仰马翻。日寇吃了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。日军端着上了刺刀的步枪，“哇哇”吼叫着，疯狂的向县城扑来。英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。 ④当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进军。到了桥头，大刀队员们齐声呐喊：“小鬼子，看刀！”日寇猝不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。激战一直持续到9日凌晨，侵占桥头的日军全部被歼，卢沟桥重又回到了中国军队的手中。 ⑤但是，日寇亡我之心不死，继续向平津一带调集兵力，不断向中国军队发起攻击，中华民族处在生死存亡的关头。 ⑥卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”号召全国军民团结一致，把日本侵略者赶出中国。 ⑦全国人民迅速行动起来，北平市民成群结队地前往部队慰问，长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。各地民众、海外华侨纷纷来电声援，并送来了大批慰问品。卢沟桥事变拉开了中国人民全面抗战的序幕。从此，一场伟大的抗日战争便如火如荼地展开了。 23. 读短文，梳理事件，补充下面图示，并完成后面的填空。 短文是按_______顺序写的，讲述了日本侵略者在卢沟桥蓄意制造事端，抗日战争全面爆发。这起事件充分揭露了日军__________。 24. 读第①段，为什么说“这显然是蓄谋已久的挑衅行为”？请结合内容分点表述。 ______________ 25. 下列关于短文内容说法不正确的一项是（ ） A. “卢沟桥烽火”是日军借日本士兵失踪而引起的挑衅行为。 B. 第①段加点词“偷偷地”和第④段加点词“悄悄地”意思一样，可以互换。 C. 第④段写日寇“鬼哭狼嚎，抱头鼠窜”，反衬出大刀队员们有勇有谋。 D. 经过连番激战后，卢沟桥重又回到了中国军队的手中。 26. 日军向宛平城发动进攻，中国守军奋起还击。读第③段，请在文中用“○”圈出描写中国守军举动的词语，从中可以看出__________。 27. 第⑥段划线部分连用了三个短句，它们能调换顺序吗？请阐述你的理由。 _______________ 【答案】23. 守军暂时退守 奋起还击 第二天凌晨 当天晚上 借口士兵失踪 日军被全部歼灭 时间 蓄谋侵略中国的险恶用心 24. 日军深夜全副武装偷偷向卢沟桥逼近，行动具有明确的预谋性；以“士兵失踪”为借口要求进入宛平城搜查，理由牵强且无理，是刻意制造的争端借口；中国士兵拒绝后，日军立即开火，可见早已准备好发动进攻。 25. B 26. 中国守军不怕牺牲、对抗日军的英勇气概 27. 三个短句范围从小到大，从平津到华北，再到整个中华民族，危机程度逐步加深，是层层递进的关系，突出了当时中华民族已经到了生死存亡的万分紧急关头，更能体现形势的紧迫性，所以不能调换顺序。 【解析】 【导语】这篇课文以卢沟桥事变为核心，按时间顺序清晰记叙了事变经过与全国抗战序幕拉开。叙事条理分明，场面描写生动，敌我对比鲜明，既还原历史真相，又突出中国守军英勇不屈、同仇敌忾的精神。文章兼具史实性与感染力，语言庄重有力，既是历史教育，也是爱国主义教育的经典文本。 【23题详解】 结合文章第①自然段“一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去搜查。”可知，明确呈现了日军在深夜以士兵失踪为由要求进城搜查这一事件，故可写为“借口士兵失踪”；结合文章第②自然段“由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城”可知，日军首先开火进攻，中国守军因实力悬殊暂时退守，故可写为“守军暂时退守”。 结合文章第③自然段“日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来”可知，时间为第二天凌晨；结合文章第③自然段“早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日军人仰马翻”可知，生动地展现了中国守军面对日军进攻时的英勇无畏和团结一心，故可写为“奋起还击”。 结合文章第④自然段“当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进军”可知，时间为当天晚上；结合文章第④自然段“我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。激战一直持续到9日凌晨，侵占桥头的日军全部被歼”可知，中国守军在当天晚上进行反击，日军被全部歼灭，故可写为“日军被全部歼灭”。 文中依次出现“1937年7月7日深夜”“第二天凌晨”“当天晚上”等明确的时间表述，按照时间先后顺序讲述了卢沟桥事变从发生到发展再到阶段性结果的过程，所以短文是按时间顺序写的；日军在深夜全副武装偷偷接近卢沟桥，被发现后又以士兵失踪这种牵强理由要求进城搜查，随后更是首先开火进攻，这一系列行为并非临时起意，而是早有预谋的侵略行径，充分暴露了日军野蛮侵略、蓄谋已久的本质。 【24题详解】 从文章第①自然段的内容来看，日军的行为处处透着精心策划的痕迹。首先，他们选择在深夜、万籁俱寂的时候，全副武装、偷偷摸摸地向卢沟桥逼近，这种隐蔽的行动方式本身就说明他们早有预谋，并非偶然。其次，他们以“士兵失踪”这种牵强的理由，强行要求进入宛平城搜查，这是一个刻意制造的争端借口，目的就是为了挑起冲突。最后，当中国守军严词拒绝了他们的无理要求后，日军立刻恼羞成怒，率先开火，这一系列连贯的动作，充分证明了这是一场经过周密策划、蓄意已久的挑衅行为。 【25题详解】 B．“偷偷地”在第①自然段中形容日军深夜逼近卢沟桥的行为，带有鬼祟、不可告人的贬义，体现了其侵略的阴谋；“悄悄地”在第④自然段中形容大刀队员夜袭的行动，突出了行动敏捷、出其不意，是褒义的战术描写。两者语境和情感色彩完全不同，不能互换。 【26题详解】 结合文章第③段“英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们的头上砍去”可知，“举起”大刀展现出他们主动进攻的姿态；“冒着”敌人的炮火凸显了他们不顾危险、勇往直前的精神；“冲出”县城体现出他们积极应战、毫不退缩的决心；“砍去”这一动作则直接表现出他们对敌人的英勇抗击。从这些词语中，能够清晰地看出中国守军不怕牺牲、勇敢顽强地对抗日军的英勇气概。 【27题详解】 结合文章第⑥自然段“平津危急！华北危急！中华民族危急！”先是平津危急，再是华北危急，最后是整个中华民族危急，层层递进、步步加深，突出了当时形势越来越紧迫、民族危难越来越严重的氛围，也更能唤起全国人民的警惕和抗争的决心，如果调换顺序就会破坏这种逻辑和情感的递进效果。所以，这三个短句不能调换顺序。 习作与表达 28. 习作与表达 成长的时光里，总有些难忘的活动、难忘的瞬间、难忘的经历。你或许曾带着苦练已久的拿手好戏惊艳亮相，或许曾在校内外的活动中收获独属于自己的体会。有猝不及防的惊喜，有略带酸涩的遗憾，有心跳加速的紧张，也有意气风发的兴奋……拿起笔记录这美好的瞬间吧！ 要求：写清楚活动或事件的过程，重点部分写具体，并把当时的内心感受记录下来。题目自拟。写完后读一读，看看是否通顺，有没有符合要求，可以在原文中修改。 【答案】 例文： 那一次，我心跳加速 成长的时光里，有许多瞬间如夜空中闪烁的繁星，而那次演讲比赛的经历，却似一轮炽热的暖阳，令我至今难以忘怀。 那是去年深秋的一个下午，学校的阶梯教室里人头攒动，座无虚席。我紧紧攥着演讲稿，手心早已被汗水浸湿。当主持人念到我的名字，轮到我上台时，我的双腿仿佛被灌了铅一般沉重，每挪动一步都无比艰难。 站在聚光灯下，我望着台下黑压压的人群，大脑瞬间一片空白。原本背得滚瓜烂熟的稿子，此刻竟一个字也想不起来。我的心跳急剧加速，仿佛揣了只小兔子，“砰砰砰”地直撞胸口，感觉下一秒就要从嗓子眼儿蹦出来，耳边只剩下自己剧烈的心跳声。 就在我几乎要放弃的时候，我看到了班主任李老师。她坐在第一排，正用充满鼓励的眼神望着我，还悄悄地对我比了个“加油”的手势。那温暖的目光和坚定的手势，如同一束光，照亮了我内心恐惧的角落。我深吸一口气，努力让自己平静下来，脑海中浮现出无数个放学后在教室里刻苦练习的傍晚，想起老师耐心帮我纠正语气的场景。 我重新抬起头，对着话筒，缓缓开口：“大家好，今天我演讲的题目是……”当最后一个字落下，台下爆发出雷鸣般的掌声。我走下台，李老师笑着拍了拍我的肩膀：“你看，你做到了。”那一刻，我心中的紧张不安瞬间烟消云散，取而代之的是一种前所未有的成就感。 这次经历让我明白，成长路上的紧张并不可怕，只要勇敢迈出第一步，就能战胜自己。它如同一颗种子，在我心中生根发芽，让我在之后的日子里，面对挑战时多了一份从容与自信。 【解析】 【详解】审题： 本题为自命题作文，要求以“成长中难忘的瞬间”为主题，写一篇习作。 立意： 成长路上总有难忘的时刻，无论是惊喜、遗憾，还是紧张、兴奋，都值得被记录。本次习作可以选择一次让自己心跳加速的经历，如演讲、比赛、第一次独自完成某事等，重点突出当时的内心感受，体现成长的意义。写作时要合理安排材料，重点部分详细写，其他部分可略写，注意语句通顺，用词恰当。通过语言、动作、神态、心理活动等描写刻画人物，运用修辞手法和积累的词句将作文写具体、生动。 思路： 开头：把事情发生的时间、地点、人物交代清楚，用环境描写烘托紧张的氛围，引出难忘的经历。 中间：具体写事件的过程，注意体现“心跳加速”的感受，通过动作、神态、心理等细节描写，突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨，表达出这次经历对自己的影响和成长的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $