活动二 用“身体尺” 测量 课件--2025-2026学年苏教版二年级数学下册

苏教版数学2年级下册培优备课课件（精做课件） 活动二 用“身体尺” 测量 综合与实践 我们的“身体尺” 授课教师： Home . 班 级： 2年级（---）班 . 时 间： . 2026年3月22日 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、填空题（每空1分，共20分） 1. 我们常用的“身体尺”有（ ）、（ ）、（ ）和（ ），其中“一拃”是指（ ）到（ ）的距离。 2. 量比较短的物体，常用（ ）或（ ）作单位；量比较长的物体，常用（ ）或（ ）作单位。 3. 一拃大约长（ ）厘米，一步大约长（ ）厘米，一庹大约长（ ）米。 4. 用身体尺测量时，要做到（ ），不能忽大忽小，测量结果要记录（ ）。 5. 测量课桌的长度，用（ ）尺比较方便；测量教室的长度，用（ ）尺比较方便。 6. 小明一拃长12厘米，他用拃测量课本的宽，量了3拃，课本宽大约（ ）厘米。 7. 小红一步长45厘米，她走了10步，大约走了（ ）厘米，合（ ）米（填近似值）。 8. 用身体尺测量物体长度时，结果是（ ）值，不是准确值，与实际长度可能有少量误差。 二、判断题（对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共10分） 1. “身体尺”的长度每个人都一样，测量结果也完全相同。（ ） 2. 一庹是指两臂平伸，两手之间的距离，大约等于自己的身高。（ ） 3. 用拃测量物体时，手指要伸直，每拃的长度要保持一致。（ ） 4. 测量黑板的长度，用“步”作单位比用“拃”作单位更方便、更准确。（ ） 5. 身体尺只能用来测量较短的物体，不能测量较长的物体。（ ） 三、选择题（每题2分，共10分） 1. 下面不属于“身体尺”的是（ ）。A. 拃 B. 步 C. 直尺 2. 测量铅笔的长度，最适合用的身体尺是（ ）。A. 庹 B. 拃 C. 步 3. 小明身高130厘米，他的一庹大约长（ ）。A. 130厘米 B. 100厘米 C. 150厘米 4. 用步测量教室的长度，下列做法正确的是（ ）。A. 步子忽大忽小 B. 每步长度尽量一致 C. 只量一次就记录结果 5. 下列说法正确的是（ ）。A. 身体尺测量的结果一定和实际长度一样 B. 不同人的一拃长度可能不同 C. 一拃比一步长 四、实践操作题（共30分） 1. 请用自己的身体尺测量下列物体，记录测量结果（每题5分，共15分）： （1）课桌的长：用（ ）测量，大约（ ）； （2）课本的长：用（ ）测量，大约（ ）； （3）教室的宽：用（ ）测量，大约（ ）。 2. 请比较下列测量结果，填“＞”“＜”或“＝”（每题3分，共15分）： （1）小明的一拃（11厘米）○小红的一拃（12厘米） 2026年3月22日星期日9时18分56秒 2026年3月22日星期日9时18分58秒 你想用哪个“身体尺”测量上面的物体？ 《新华字典》的厚度，可以用拇指宽来量。 教室门的高度， 可以用拃或手 掌长来量。 从校门口走到教室的路程，可以用步来量。 你还能举例说一说怎样选择合适的“身体尺”测量物体的长度吗？ 小组合作，在教室或校园里选择一些物体，借助 “身体尺”估一估、量一量，把结果记录在下表中。 测量的物体 选用的“身体尺” 估计有多长 测量的结果 交流用“身体尺”测量的过程和结果， 说说你的体会。 应根据物体的长度，选择不同的“身体尺”来量。 用拃量时，如果结果不是整拃数，可以用几拃多一些来表达。 “身体尺”很有用，能帮助我们解决问题。 我知道为什么要规定统一的长度单位了。 课后先用“身体尺”测量生活中一些物体的长度，再用米尺或直尺量一量，与用“身体尺”量的结果进行比较。 回顾活动过程，你有什么收获？ 反思与评价 测量物体长度，如果不需要很精确的结果时，可以用“身体尺”。 要根据测量物体的长度，选择合适的“身体尺”。 用直尺或米尺等测量工具量出的结果比较准确。 你对自己在活动中的表现满意吗？ 小组同学呢？互相说一说、评一评。 常用的“身体尺” 1.连一连。 返回 古人的“身体尺” 2.下面属于古人最初测量长度时的“身体尺”有(　　)个。 ①1 ②3 ③4 ③ 返回 “身体尺”的测量及关系 3.典典测量了自己的身体尺，但是部分数据弄混了，请你将测量结果补充完整，再填一填。 弄混的数据：1 m 8 cm 54 cm 36 cm “身体尺” 1拃长 1庹长 1步长 1脚长 1手掌长 1寸 1肘尺 1拳宽 测量的结果 12 cm     17 cm 12 cm 1 cm     1 m 54 cm 36 cm 8 cm 1 1手掌 不一定 返回 身体尺与1米的关系 4.选一选。 (1)二年级聪聪的(　　)步长大约是1米。 ①1 ②2 ③5 (2)妈妈的(　　)拃长大约是1米。 ①2 ②7 ③20 ② ② 返回 $