精品解析：浙江建德市寿昌中学2024-2025学年高三上学期开学检测语文试题

浙江建德市寿昌中学2024-2025学年高三上学期开学检测语文试题 满分100分 考试时间40分钟 一、古代诗歌阅读 阅读下面诗歌，完成小题。 元日田家① 【唐】薛逢 南村晴雪北村梅，树里茅檐晓尽开。 蛮榼②出门儿妇去，乌龙③迎路女郎来。 相逢但祝新正寿，对举那愁暮景催。 长笑士林④因宦别，一官轻是十年回。 【注】①本诗作于作者贬官四川之时。②蛮榼：酒器。③晋朝时，民俗以“龙”字为家犬命名。后世以乌龙泛指犬。④士林：此处指读书人。 1. 下列选项中对这首诗歌分析不正确的一项是（ ） A. 第一联描写了南村和北村不同风景，南村雪后初晴，与此不同的是，北村却梅花盛开。 B. 第二联写出了当地淳朴的民风，元日大家携美酒串门，狗儿欢快地迎接客人的到来。 C. 第三联写元日这一天百姓相逢之后只彼此祝福健康长寿，丝毫不觉岁月流逝、老年将至。 D. “暮景”一词含义丰富，既指一日之“暮”，也指一年之“暮”，亦可指一生之“暮”。 2. 本诗表达了作者哪些情感？请简要分析。 【答案】1. A 2. ①过节的愉悦之情：“但祝”“那愁”表现出元日这天诗人、百姓欢度佳节的景象。②对宦游生活的厌倦之情：“长笑士林因宦别”，读书人为了做官，不得不去乡别亲，多么的可笑。③对回乡的渴望之情：“一官轻是十年回”，外出做官，至少十年才能回到家乡，可见回乡之情是多么的迫切。④对田园生活的羡慕之情：“树里茅檐”“蛮榼出门”“乌龙迎路”“但祝”“那愁”表现当地民风淳朴，流露出作者的羡慕之情。 【解析】 【1题详解】 本题考查理解诗歌内容、鉴赏诗歌艺术手法的能力。 A项，“第一联描写了南村和北村不同风景”说法错误。“南村晴雪北村梅”是互文见义的手法，应该理解为“南村北村都雪后初晴，梅花盛开”，不能将“南村”和“北村”“晴雪”和“梅”分开解释。 故选A。 【2题详解】 本题考查理解分析诗歌思想情感的能力。 “相逢但祝新正寿，对举那愁暮景催”，写出了元日这天，人们纷纷欢度佳节，相遇之后只相互问好，祝愿长寿，酒桌上人们相互举杯，丝毫不觉岁月流逝、老年将至。诗人勾勒出一幅美好欢悦的元日画面，渲染出过节的欢乐气氛，表达了过节的愉悦之情。 “南村晴雪北村梅”写出了元日这天，南村北村雪后初晴，红梅盛开的美景。“树里茅檐晓尽开”写出了清晨家家户户打开家门，欢度元日，一派祥和之景。“蛮榼出门儿妇去，乌龙迎路女郎来”写少男少女携带了美酒去串门，狗儿欢快地迎接客人的到来。“相逢但祝新正寿，对举那愁暮景催”写人们欢度佳节，只相互问好，祝愿长寿，酒桌上人们相互举杯，丝毫不觉岁月流逝、老年将至。祥和恬然、淳朴简单的生活场景，足见当地民风淳朴，人们生活安宁，表达了诗人对田园生活的羡慕之情。 “长笑士林因宦别”是写诗人在感受了农家淳朴的民风、欢乐的节日之后，感慨元日的农家生活充满了喜悦和美好，而自己却因为仕途而不得不离乡远游；结合诗歌的注释“本诗作于作者贬官四川之时”，可见被贬的诗人此时流露出对这种宦游生活的厌倦之情。“一官轻是十年回”，是诗人感慨一旦外出做官，至少十年才能回到家乡。在目睹了元日农家的热闹场面之后，诗人也联想到了自己的家乡，进而叹息因自己在外宦游时间太长而无法回乡，表达了对回家的渴望。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋夕寓居精舍书事 卢汝弼 叶满苔阶杵满城，此中多恨恨难平。 疏檐看织蟏蛸网，暗隙愁听蟋蟀声。 醉卧欲抛羁客思，梦归偏动故乡情。 觉来独步长廊下，半夜西风吹月明。 3. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以落叶、杵声起兴，引出满腹愁情。“杵满城”即满城尽是捣衣之声。 B. 第三句为“诗家语”，主语实是诗人自己，写他无奈中看蜘蛛于檐下织网。 C. 第四句拟人，写“暗室”尚且因蟋蟀声而愁，更何况是多愁善感的诗人呢？ D. 颈联“抛”字化抽象为具象，旅人思绪本为无形之物，却像可以抛掉一般。 4. 本诗尾联运用了哪些手法抒发情感？试简要分析。 【答案】3. C 4. ①白描。诗人梦觉后，起身独自漫步廊中，表现了诗人孤独落寞。②渲染。尾联中描写了夜半时分，月色满地，西风清寒的秋夜景象，表现出诗人的思乡念归之情。③以景作结。尾联借景抒情，写出了诗人梦中归乡，醒来后寂寥惆怅，面对明月秋风，再难入睡的情景，抒发了诗人忧伤低落的思乡之情，以景作结，意犹未尽。 【解析】 【3题详解】 本题考查理解诗歌内容、鉴赏诗歌艺术特色的能力。 C项，“第四句拟人，写‘暗室’尚且因蟋蟀声而愁”说法错误。“疏檐看织蟏蛸网，暗隙愁听蟋蟀声”写的是诗人在秋天的夜晚，面对萧萧秋色，百无聊赖，只能看着屋檐下蜘蛛结网，又听到暗室中的蟋蟀叫声，在寂寥落寞中更添愁思。因此，第四句写的是诗人因听见蟋蟀声而愁，没有使用拟人的手法，也不是写“暗室”因蟋蟀声而愁。 故选C。 【4题详解】 本题考查理解诗歌表达技巧的能力。 尾联中，“觉来独步长廊下”使用了白描手法。结合颈联的内容进行分析，诗人借酒消愁，终于“醉卧”，以为在醉中睡去，就能抛却客居异乡、羁旅天涯的愁思，却在梦中又回到故乡。诗人醒来后，酒醉前的思乡之愁非但没有退却，反而更让他无法入眠，于是只好“独步长廊下”。再难入眠的异乡游子，夜晚独自在幽深的长廊中踱步，诗歌采用白描手法，表现出诗人此刻的孤独、寂寥、落寞和心事重重。 “半夜西风吹月明”使用了渲染的手法。诗人醒后起身，再难入睡，只能“独步长廊”。此时正是“半夜”，西风凄冷，中天月色如霜；“西风”的意象给人以寒冷、萧瑟之感，“月明”的意象给人以凄清、幽冷、落寞之感。诗人以夜半月色满地、西风萧瑟的景象，渲染出了诗人此刻心中对故乡的无限思念以及欲归而不能的哀伤忧愁之情。 诗歌的尾联以景作结。“觉来独步长廊下”，描写了诗人醒后独步长廊的画面，紧接着又转入写景“半夜西风吹月明”。诗歌借景抒情，借夜半时分的凄冷秋风和月明之景抒发忧伤低落的思乡之情，并以此景色作结，让诗歌的情感收放自如，含蓄悠远，令人读后回味无穷，意犹未尽。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 5. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。 B. 诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。 C. 诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。 D. 诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。 6. 诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。 【答案】5. D 6. ①乍听与久听的不同：乍听泉声时感觉是一条溪水从门前流过，久听后感觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处舟中之感。 ②激流声与涓滴声的不同：泉流时而汹涌，听起来壮阔雄伟；时而滴沥，听起来清亮圆润。 【解析】 【5题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“而放弃了乐器”错误。尾联“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”是说你看曾经的王羲之，也认为这里“湍流”展现自然之美，胜过音乐之乐。诗人在这里，由兰亭集会的自然之声与丝竹管弦之声作比，照应比较于他的听泉之感，并没有说“摒弃了乐器”。 故选D。 【6题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 题干中已经明确了诗歌使用“对比的方式”描写泉声，答题时要围绕“对比”进行作答。 “骤闻”句写一下子听到泉声后的感受，如同泉水在门前流过；“久听”句写长时间听泉时的感受，以为房屋如同小船般处在水声围绕的水面，四周都是潺潺的流水声。一“骤”一“久”，一“乍听”一“久听”，在时间的对比中突出了泉声的美妙动听。 泉声有时是“壮伟”“怒声”，写其如同愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以壮阔雄伟之感；有时是“清圆”的“细点”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、光滑润泽的流淌之声，给人以清亮圆润之感。雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者形成鲜明的对比，一面是声震耳畔的激流声，一面是引人倾听的涓滴声，赞美了泉水的动听多变。 对比手法的运用，使得诗人对泉声的描写更加生动、形象，让读者仿佛身临其境，感受到泉声的美妙和多变。 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 定军山① 董佳飞 村庄里，一声鸡鸣叫退了晨雾，也唤醒了朝阳，光慵懒地洒在村庄上。一切都如大梦初醒。随着声咿呀的戏词，朱红的大门洞开，老人推着自行车吱呀吱呀地出发了。 “这一封书信来得巧，天助黄忠成功劳……” 田头的水渠旁，草叶上垂着朝露，露水的倒影里，一道枯瘦的影子渐渐逼近。到了地跟前，老人停住了车，慢慢地向田垄里靠去。脚上的布鞋掠过草叶，露水滚落，缓缓地渗入黄土之中。 一抹微风拂过，田中金黄的麦子微微颔首，向老人致意。老人也含着笑回礼，检阅着他的麦田。他弯下腰，轻捻一只麦穗，金黄色的麦壳从枯老的手指间落下，露出丰满喜人的麦仁，飘着独特的香。 “今年收成不错，该去找机子了。”他喃喃自语。 田头的自行车又摇摇晃晃地起步了，吱呀着从地头的小路颠到了村里，又去往了镇上。收音机里咿呀的戏词飘起，惊扰起雀鸟。 “头通鼓，战饭造；二通鼓，紧战袍……” 今天有集会，镇上的早市早已经开起来了。农具、种子、衣裳、吃食，农家人们赖以生存的东西都在这儿了。摊贩的叫卖声、熟人相遇的闲聊声、汽车响起的喇叭声、小孩的哭闹声，各种声音熙熙攘攘地叠在一起，吵吵闹闹的。 老人左顾右盼着，并未在集市上停留，也没有要歇息的意思，一直到离集市稍远的大路，他才捏了闸，停了下来。路边零零散散地摆着几个小摊，和一排排的轿车——没有一台农机。 “不用寻了，没机子了。”路边卖辣椒面的说话了。“早上机子多，早都叫走，下地去了。” “莫个事。”有风吹过，老人发热的身体缓缓温凉。不服老不行啊，以前那十里八乡有名的麦客，能从早忙到黑，现在英雄迟暮，别说自己收麦了，寻个机子都寻不到人头里去。 “你去歇一时，说不定等会就又有机子过来了。” “好！”老人决定再等等，又推着车，缓缓步入了集市里。 “一碗豆腐脑一个馍。” 雪白的碗里舀入同样雪白的豆腐脑，淋上辣油，就着锅盔，豆香伴着麦香充裕着口腔，逼人肺腑。 但老人显然已经无福消受这美味了，牙齿晃动，抗拒着坚硬的锅盔；咽喉蠕动，将辛辣拒之门外。终于，他咳嗽起来，即便他迅速地用肘掩住口鼻，可辣油残渣依然喷到了衣间。慌忙取纸时，碗又被打翻在地，霹雳一声，一片狼藉。四周的人转过头来，汇聚的眼神让他抬不起头来。 “莫事没，人好着么？”摊主问着。 “莫事，人好着呢。你这碗多少钱？”他说着，就要用手去捏碎掉的瓷碗。 “莫事，不要钱，碎碎平安么。”摊主提着扫帚走过。“你放那，收拾。操心把你手划破了。叫别人说我欺负老汉呢。” “啥么，我哪哪老了，你见过哪个人老了老了还能骑十几里路的自行车？” “对，你不老，你快把身上的汤汤水水擦个。” 老人还想再争辩，但看着周围已经有人捂着嘴笑起来，便也就作罢，从口袋里掏出来钱，压在桌上扭头走了。 “多了！给你说碗不要钱！”摊主在后面喊着。老人推了几步车，一个扫堂腿便上车骑走了。 “这人还怪得不得行。” 慢慢地，日上三竿。老人已经用纸巾擦干净了衣服，身上出了汗，黏糊糊的。 “行吧行吧，上车带路。” 还算幸运，还有过路的农机。几番谈拢了价钱。老人便将自行车卡在收割机前面，上了副驾。哒哒的声音响起，司机看着路的前方，他俯瞰着四周的集市，看着卖豆腐脑的摊子慢慢从自己的旁边掠过。 黄田里，黑烟冒上蓝色高空，红白的农机缓缓推进，直立的麦秆变成低矮的麦茬，裸出沟壑的土壤。田头，杯里泡发的茶叶沉浮，老人小口地啜着。 “三军与爷归营号……” 手机铃声惊响，他并没有急于去接，而是慢悠悠地打着节拍。 “到明天午时三刻——成——功——劳——”等到末句，他跟着词大唱起来。 “喂，达②，咋不接电话哩，你在哪呢，我到咱镇上了，你看你要啥不。”是儿子。 “我收麦着没听见，没啥要的，家里面东西都齐全得很。” “啊？不是说好等我回来再收？” “等你做啥呀，我一个人就能弄好，等你干吗。” 日头渐斜，老人铲起最后一铁锹麦子，将它铲在墙角。沟壑纵横的脸上也变得红润起来。 “行了行了，今年这麦也收完了，你怕得跟我回城里面去了？” “麦才收完还没晒呢，等晒完还得犁地，还得种苞谷呢，一天天忙得很，我去你那，我地咋办呀？” “种这地干啥呀？你看你那一辈现在谁还种地着，早都享福去了。” “我又不老，还能动弹，我干吗要叫你养我？我是你达，你跟我犟怂呢？哪有娃教育达的？” 说着，老人把一旁的收音机别在腰上，捧着水壶出了门。 伴着《定军山》的戏词，落日还未来得及收回的余晖还在染红着云霞，老人的脚下，影子也越拖越长。 （有删改） 【注】①《定军山》：京剧传统剧目，该剧讲述了三国时魏蜀交战，蜀国老将黄忠立下军令状，生擒魏将夏侯尚，斩杀夏侯渊，夺取定军山的故事。②达：方言词，指“父亲”。 7. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老人发现路边“没有一台农机”，这让后文他在集市吃饭等待的情节显得合理，也说明农忙时节，是农机使用的高峰期。 B. 卖辣椒面的摊主与老人交情深厚，他在看到老人后，立刻热心地提醒老人已经没有农机，从中也可以看出当地民风的淳朴。 C. “黄田”“黑烟”“蓝色高空”让收麦场景极具画面美；“缓缓推进”“直立的麦秆变成低矮的麦茬”又让场景具有动态感。 D. 文章结尾老人与儿子的对话暗示了老人不愿和儿子到城市生活，表现了老人对脚下这片土地的热爱，升华了小说的主旨。 8. 下列对文本内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中写麦子“颔首”“向老人致意”，而老人“回礼”“检阅麦田”，让读者感受到了农人与田地之间的和谐。 B. 文章从听觉角度来表现集市的热闹，叫卖声、闲聊声等声音交织在一起，具有烟火气息，展现了独特的村镇环境。 C. 老人牙齿已晃动，因吃辣而咳嗽等内容表明他已显现出老态，无福消受这美味，和前文“英雄迟暮”形成呼应。 D. 找到农机之后，老人“俯瞰”着集市，并从豆腐脑摊前慢慢“掠过”，表现了他对集市的人们嘲笑自己的不满。 9. 下列对标题“定军山”作用分析不正确的一项是（ ） A. 反映人物形象：通过戏词从侧面反映老人如《定军山》中的黄忠，虽年迈却老当益壮，不输年轻人，借此表现其对戏曲的喜爱。 B. 串联故事情节：《定军山》的唱词贯穿全文，配合故事情节的发展，是小说情节转换、情感表达的重要载体。 C. 升华文章主旨：“定军山”既是对黄忠的肯定，作者也借此来表达对像与老人一样的乡村坚守者们的赞美之情。 D. 激发阅读兴趣：以戏曲名作为小说的标题，既有新意，又增强了文章的文学味道，还能够激发读者的阅读兴趣。 10. 老人是怎样一个的人物形象？请简要分析。 11. 请以老人形象为例，谈谈本篇小说在塑造人物形象时运用了哪些手法。 【答案】7. B 8. D 9. A 10. ①热爱故土，坚守田园。老人不愿跟随儿子进城享福，执意留在乡村打理自己的土地，对脚下的土地和乡村生活有着深厚的眷恋，是传统农耕生活的坚守者。 ②独立自尊，性格要强，不服老。他不愿承认衰老，能独自骑行十几里路寻找农机；打翻摊主的碗后执意留下碗钱，不肯占他人便宜；儿子劝他进城享福，他坚持自己能劳作，不愿拖累子女。 ③喜爱传统戏曲，以老将精神自勉。老人出行、劳作都伴着京剧《定军山》的戏词，他喜爱传统京剧，也以戏中老将黄忠的老当益壮自比，有着自己笃定的精神寄托。 11. ①动作描写：如“轻捻一只麦穗”等，体现了老人对土地的深厚情感； ②环境烘托：如对宁静祥和村庄晨景的描绘，暗示了老人生活的平静与满足； ③细节刻画：如吃豆腐脑的细节，既表现其老态，也体现了他内心的倔强； ④方言运用：如老人说话时使用方言语词，凸显其淳朴的农人形象。 【解析】 【导语】这篇小说以乡间收麦的日常小事切入，以京剧《定军山》的唱词串起全文，将乡土烟火气与传统戏曲韵味相融，塑造了一位不服老、眷恋故土的老农民形象，于平缓质朴的叙事中藏着动人温度，赞美了乡村土地坚守者的生命姿态，富有浓郁的地域风情。 【7题详解】 B.“卖辣椒面的摊主与老人交情深厚”错误。从原文“路边卖辣椒面的说话了”可知，卖辣椒面的只是给老人提醒，告诉老人他了解的关于农机被叫走的情况。所以无法推测出卖辣椒面的摊主和老人有交情，更谈不上交情深厚。 故选B。 【8题详解】 D.“表现了他对集市的人们嘲笑自己的不满”错误。从原文“他俯瞰着四周的集市，看着卖豆腐脑的摊子慢慢从自己的旁边掠过”可知，老人看到豆腐脑的摊子是他坐在农机上视野较高所见，农机前行，摊子自然从老人身旁掠过。从原文“老人还想再争辩，但看着周围已经有人捂着嘴笑起来，便也就作罢，从口袋里掏出来钱，压在桌上扭头走了”可知，老人只是不服老，有强烈的自尊心，不想被特殊对待，并没有对集市上人们的不满。所以无法看出老人对集市上人们嘲笑自己的不满。 故选D。 【9题详解】 A.“借此表现其对戏曲的喜爱”错，用《定军山》老将黄忠的典故衬托老人形象，核心是凸显老人虽年迈仍不服老、坚守乡土的特质，“表现对戏曲的喜爱”只是文本的次要内容，并非标题塑造人物这一作用的核心指向。 故选A。 【10题详解】 概括人物形象需要结合人物身份定位，梳理文本中与人物相关的所有情节、人物的言行举止、他人与人物的互动，挖掘人物的性格、品质、身份特征。 先从原文中筛选出与老人相关事件、语言、动作、神态等细节。 对筛选出的细节进行归类，从生活状态（种地、不去城里——热爱土地）、性格特点（自己骑十几里地找农机——不服老、执意赔偿碗钱——自尊要强）、精神品质（以黄忠自比——老当益壮）等角度提炼形象特征。 【11题详解】 小说塑造人物的常见手法，如正面描写中的细节、语言、动作、神态、心理等；侧面描写中的环境烘托、其他人物侧面衬托等。 从原文中找到对应手法的具体表现，如老人的唱词、动作，集市环境、摊主及儿子的反应等。 结合具体内容，说明每种手法如何服务于老人形象的塑造。 三、名篇名句默写 12. 默写。 （1）荀子在《劝学》中运用对比手法，以马作比，形象地说明学习必须持之以恒的道理的句子是：“_______，_______。” （2）《静女》中，“_______，_______”两句运用双关语来赞美姑娘。 【答案】 ①. 驽马十驾 ②. 功在不舍 ③. 彤管有炜 ④. 说怿女美 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 浙江建德市寿昌中学2024-2025学年高三上学期开学检测语文试题 满分100分 考试时间40分钟 一、古代诗歌阅读 阅读下面诗歌，完成小题 元日田家① 【唐】薛逢 南村晴雪北村梅，树里茅檐晓尽开。 蛮榼②出门儿妇去，乌龙③迎路女郎来。 相逢但祝新正寿，对举那愁暮景催。 长笑士林④因宦别，一官轻是十年回。 【注】①本诗作于作者贬官四川之时。②蛮榼：酒器。③晋朝时，民俗以“龙”字为家犬命名。后世以乌龙泛指犬。④士林：此处指读书人。 1. 下列选项中对这首诗歌分析不正确的一项是（ ） A. 第一联描写了南村和北村不同的风景，南村雪后初晴，与此不同的是，北村却梅花盛开。 B. 第二联写出了当地淳朴的民风，元日大家携美酒串门，狗儿欢快地迎接客人的到来。 C. 第三联写元日这一天百姓相逢之后只彼此祝福健康长寿，丝毫不觉岁月流逝、老年将至。 D. “暮景”一词含义丰富，既指一日之“暮”，也指一年之“暮”，亦可指一生之“暮”。 2. 本诗表达了作者哪些情感？请简要分析。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋夕寓居精舍书事 卢汝弼 叶满苔阶杵满城，此中多恨恨难平。 疏檐看织蟏蛸网，暗隙愁听蟋蟀声。 醉卧欲抛羁客思，梦归偏动故乡情。 觉来独步长廊下，半夜西风吹月明。 3. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以落叶、杵声起兴，引出满腹愁情。“杵满城”即满城尽是捣衣之声。 B. 第三句为“诗家语”，主语实是诗人自己，写他无奈中看蜘蛛于檐下织网。 C. 第四句拟人，写“暗室”尚且因蟋蟀声而愁，更何况是多愁善感的诗人呢？ D. 颈联“抛”字化抽象为具象，旅人思绪本为无形之物，却像可以抛掉一般。 4. 本诗尾联运用了哪些手法抒发情感？试简要分析 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 5. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。 B. 诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。 C. 诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。 D. 诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。 6. 诗中以对比方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 定军山① 董佳飞 村庄里，一声鸡鸣叫退了晨雾，也唤醒了朝阳，光慵懒地洒在村庄上。一切都如大梦初醒。随着声咿呀的戏词，朱红的大门洞开，老人推着自行车吱呀吱呀地出发了。 “这一封书信来得巧，天助黄忠成功劳……” 田头的水渠旁，草叶上垂着朝露，露水的倒影里，一道枯瘦的影子渐渐逼近。到了地跟前，老人停住了车，慢慢地向田垄里靠去。脚上的布鞋掠过草叶，露水滚落，缓缓地渗入黄土之中。 一抹微风拂过，田中金黄的麦子微微颔首，向老人致意。老人也含着笑回礼，检阅着他的麦田。他弯下腰，轻捻一只麦穗，金黄色的麦壳从枯老的手指间落下，露出丰满喜人的麦仁，飘着独特的香。 “今年收成不错，该去找机子了。”他喃喃自语。 田头的自行车又摇摇晃晃地起步了，吱呀着从地头的小路颠到了村里，又去往了镇上。收音机里咿呀的戏词飘起，惊扰起雀鸟。 “头通鼓，战饭造；二通鼓，紧战袍……” 今天有集会，镇上的早市早已经开起来了。农具、种子、衣裳、吃食，农家人们赖以生存的东西都在这儿了。摊贩的叫卖声、熟人相遇的闲聊声、汽车响起的喇叭声、小孩的哭闹声，各种声音熙熙攘攘地叠在一起，吵吵闹闹的。 老人左顾右盼着，并未在集市上停留，也没有要歇息的意思，一直到离集市稍远的大路，他才捏了闸，停了下来。路边零零散散地摆着几个小摊，和一排排的轿车——没有一台农机。 “不用寻了，没机子了。”路边卖辣椒面的说话了。“早上机子多，早都叫走，下地去了。” “莫个事。”有风吹过，老人发热的身体缓缓温凉。不服老不行啊，以前那十里八乡有名的麦客，能从早忙到黑，现在英雄迟暮，别说自己收麦了，寻个机子都寻不到人头里去。 “你去歇一时，说不定等会就又有机子过来了。” “好！”老人决定再等等，又推着车，缓缓步入了集市里。 “一碗豆腐脑一个馍。” 雪白的碗里舀入同样雪白的豆腐脑，淋上辣油，就着锅盔，豆香伴着麦香充裕着口腔，逼人肺腑。 但老人显然已经无福消受这美味了，牙齿晃动，抗拒着坚硬的锅盔；咽喉蠕动，将辛辣拒之门外。终于，他咳嗽起来，即便他迅速地用肘掩住口鼻，可辣油残渣依然喷到了衣间。慌忙取纸时，碗又被打翻在地，霹雳一声，一片狼藉。四周的人转过头来，汇聚的眼神让他抬不起头来。 “莫事没，人好着么？”摊主问着。 “莫事，人好着呢。你这碗多少钱？”他说着，就要用手去捏碎掉的瓷碗。 “莫事，不要钱，碎碎平安么。”摊主提着扫帚走过。“你放那，收拾。操心把你手划破了。叫别人说我欺负老汉呢。” “啥么，我哪哪老了，你见过哪个人老了老了还能骑十几里路的自行车？” “对，你不老，你快把身上的汤汤水水擦个。” 老人还想再争辩，但看着周围已经有人捂着嘴笑起来，便也就作罢，从口袋里掏出来钱，压在桌上扭头走了。 “多了！给你说碗不要钱！”摊主在后面喊着。老人推了几步车，一个扫堂腿便上车骑走了。 “这人还怪得不得行。” 慢慢地，日上三竿。老人已经用纸巾擦干净了衣服，身上出了汗，黏糊糊的。 “行吧行吧，上车带路。” 还算幸运，还有过路的农机。几番谈拢了价钱。老人便将自行车卡在收割机前面，上了副驾。哒哒的声音响起，司机看着路的前方，他俯瞰着四周的集市，看着卖豆腐脑的摊子慢慢从自己的旁边掠过。 黄田里，黑烟冒上蓝色高空，红白的农机缓缓推进，直立的麦秆变成低矮的麦茬，裸出沟壑的土壤。田头，杯里泡发的茶叶沉浮，老人小口地啜着。 “三军与爷归营号……” 手机铃声惊响，他并没有急于去接，而是慢悠悠地打着节拍。 “到明天午时三刻——成——功——劳——”等到末句，他跟着词大唱起来。 “喂，达②，咋不接电话哩，你在哪呢，我到咱镇上了，你看你要啥不。”是儿子。 “我收麦着没听见，没啥要的，家里面东西都齐全得很。” “啊？不是说好等我回来再收？” “等你做啥呀，我一个人就能弄好，等你干吗。” 日头渐斜，老人铲起最后一铁锹麦子，将它铲在墙角。沟壑纵横的脸上也变得红润起来。 “行了行了，今年这麦也收完了，你怕得跟我回城里面去了？” “麦才收完还没晒呢，等晒完还得犁地，还得种苞谷呢，一天天忙得很，我去你那，我地咋办呀？” “种这地干啥呀？你看你那一辈现在谁还种地着，早都享福去了。” “我又不老，还能动弹，我干吗要叫你养我？我是你达，你跟我犟怂呢？哪有娃教育达的？” 说着，老人把一旁的收音机别在腰上，捧着水壶出了门。 伴着《定军山》的戏词，落日还未来得及收回的余晖还在染红着云霞，老人的脚下，影子也越拖越长。 （有删改） 【注】①《定军山》：京剧传统剧目，该剧讲述了三国时魏蜀交战，蜀国老将黄忠立下军令状，生擒魏将夏侯尚，斩杀夏侯渊，夺取定军山的故事。②达：方言词，指“父亲”。 7. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老人发现路边“没有一台农机”，这让后文他在集市吃饭等待的情节显得合理，也说明农忙时节，是农机使用的高峰期。 B. 卖辣椒面的摊主与老人交情深厚，他在看到老人后，立刻热心地提醒老人已经没有农机，从中也可以看出当地民风的淳朴。 C. “黄田”“黑烟”“蓝色高空”让收麦场景极具画面美；“缓缓推进”“直立麦秆变成低矮的麦茬”又让场景具有动态感。 D. 文章结尾老人与儿子的对话暗示了老人不愿和儿子到城市生活，表现了老人对脚下这片土地的热爱，升华了小说的主旨。 8. 下列对文本内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中写麦子“颔首”“向老人致意”，而老人“回礼”“检阅麦田”，让读者感受到了农人与田地之间的和谐。 B. 文章从听觉角度来表现集市的热闹，叫卖声、闲聊声等声音交织在一起，具有烟火气息，展现了独特的村镇环境。 C. 老人牙齿已晃动，因吃辣而咳嗽等内容表明他已显现出老态，无福消受这美味，和前文“英雄迟暮”形成呼应。 D. 找到农机之后，老人“俯瞰”着集市，并从豆腐脑摊前慢慢“掠过”，表现了他对集市的人们嘲笑自己的不满。 9. 下列对标题“定军山”作用分析不正确的一项是（ ） A. 反映人物形象：通过戏词从侧面反映老人如《定军山》中的黄忠，虽年迈却老当益壮，不输年轻人，借此表现其对戏曲的喜爱。 B. 串联故事情节：《定军山》的唱词贯穿全文，配合故事情节的发展，是小说情节转换、情感表达的重要载体。 C. 升华文章主旨：“定军山”既是对黄忠的肯定，作者也借此来表达对像与老人一样的乡村坚守者们的赞美之情。 D. 激发阅读兴趣：以戏曲名作为小说的标题，既有新意，又增强了文章的文学味道，还能够激发读者的阅读兴趣。 10. 老人是怎样一个的人物形象？请简要分析。 11. 请以老人形象为例，谈谈本篇小说在塑造人物形象时运用了哪些手法。 三、名篇名句默写 12. 默写。 （1）荀子在《劝学》中运用对比手法，以马作比，形象地说明学习必须持之以恒的道理的句子是：“_______，_______。” （2）《静女》中，“_______，_______”两句运用双关语来赞美姑娘。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $