第三单元综合练习（提高版）-2025-2026学年语文三年级下册统编版

（三下）第三单元综合练习（提高版） 班级： 姓名： 一、积累与运用（40分） （一）读语段，按要求完成练习。（12分） 同学们，我们出发啦！这次的目的地，是充满奇妙的自然世界。请大家带上好奇心，听一听鸟儿的qiè qiè sī yǔ（ ），看一看小虾互相追逐（zhú zhuó）打闹；请大家做个观察者，比较（jiāo jiào）两片树叶的纹理有哪些差（chà chā）异，观察昆虫如何lì yònɡ（ ）环境隐藏自己；请大家做个记录者，用眼睛捕捉身边mò shēnɡ（ ）的jǐnɡ wù（ ），用笔写一写它们的奇妙之处。愿大家调动自己的ɡǎn ɡuān（ ），jiě suǒ（ ）大自然的秘密，享受探索带来的无限乐趣！ 1.用“√”给加点字选择正确的读音。（3分） 2.根据拼音，把词语写在文中的横线上。（6分） 3.这段话中，“调动自己的感官”指的是调动哪些感官？请举例说明。（3分） （二）选择题。（6分） 1.下列词语中，加点字的读音完全相同的一组是（ ） A. 差别 出差 差不多 B. 奔跑 投奔 奔月 C. 背带 背包 背负 D. 测量 重量 音量 2.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 海底的动物常常在窃窃私语，如果你用心听，就能听到各种有趣的声音。 B. 小虾在缸里自由自在地游来游去，真像一群快乐的孩子。 C. 法布尔对待实验一丝不苟，这种严谨的态度值得我们学习。 D. 石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以无所顾忌地飞行。 3.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过法布尔的实验，使我们知道了蜜蜂有辨认方向的能力。 B. 海底是否没有一点声音呢？不是的。 C. 小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是经常常有的事。 D. 我推测蜜蜂可能一定找不到家了。 （三）按要求完成句子练习。（10分） 1.照样子，写一写你的观察和思考。（3分） 例：这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 观察：_________________________________________________________ 思考：_________________________________________________________ 2.用修改符号修改下面这段话。（共4处错误）（4分） 我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不大怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。 3.读句子，注意加点的部分，体会这样写的好处。（3分） 还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 加点部分“免费的长途旅行”把贝类当作______来写，这样写的好处是： 。我也能仿写一个这样的句子： 。 （四）根据所学内容填空。（12分） 1.借助关键句概括段意的方法有：可以直接用__________；可以__________关键句中不重要部分，留下主要部分；还可以__________关键句中的词语或句式。（3分） 2.本单元，我们跟着法布尔学习了《__________》，知道了作者做实验是为了验证____________________；跟着作者在《海底世界》里认识了______________________________的动物；在《小虾》中，我们看到了__________的小虾。（4分） 3. 给下列句子填上合适的关联词语。（5分） （1）海底世界______景色奇异，______物产丰富，真是一个令人神往的地方。 （2）法布尔的实验中，______蜜蜂逆风而飞，沿途的景物都是陌生的，______它们依然能够准确无误地回到蜂窝。 （3）小虾______吃饱了，______会悠闲地在缸底散步，显得十分惬意。 （4）火烧云的颜色变化极多，______红彤彤的，______金灿灿的，______半紫半黄，令人眼花缭乱。 （5）海底的动物______在窃窃私语，______你戴上水中听音器，______能听到各种各样的声音。 二、综合性学习——观察与思考（5分） 阅读下面的观察记录，完成练习。 小明在观察蜗牛时，发现了以下现象： 时间 观察到的现象 早上8:00 蜗牛缩在壳里，一动不动 上午10:00（雨后） 蜗牛伸出头来，慢慢爬行，身后留下一条亮晶晶的痕迹 中午12:00（阳光强烈） 蜗牛又缩回壳里，爬到阴暗的角落 下午4:00 给蜗牛喷了些水，它又慢慢伸出头来 1.根据小明的观察记录，你发现了什么规律？（2分） 2.针对这个现象，你能提出一个值得研究的问题吗？（1分） 3.如果让你继续观察蜗牛，你还会观察什么？为什么？（2分） 三、课内阅读（15分） 阅读《石蜂》片段，完成练习。 ①听说石蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 ②一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ ③在回家的路上，我推测石蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只石蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。” 1.作者做这个实验的目的是什么？请用文中的原话回答。（2分） 2.读第②自然段，给作者做实验的步骤排序。（把序号填在括号里）（4分） （ ）叫小女儿在蜂窝旁等着。 （ ）在石蜂身上做白色记号。 （ ）捉了一些石蜂，放在纸袋里。 （ ）走了四公里路。 （ ）打开纸袋，放走石蜂。 3. 文中画“____”的句子是一个______句，改成陈述句是：____________________。这句话写出了“我”____________________的心理。（3分） 4.从第③自然段小女儿的表现中，你体会到了什么？（2分） 5.结合第②自然段，借助关键语句，概括这一段的大意。（2分） 6.从实验过程中，你觉得法布尔是个怎样的人？（2分） 四、课外阅读（20分） （一）文言文阅读（6分） 雏雀习飞 有雏雀，方羽毛未丰，欲习飞。雀母止之曰：“儿且休，风高易坠。”雏雀不听，鼓翅而飞。未及丈，果坠于地。雀母衔之归，谓曰：“汝欲学飞，当待羽成。今力不足，强为之，危矣。” 【注释】①雏雀：幼小的鸟。②方：正。③丰：丰满。④且：暂且。⑤丈：长度单位。⑥果：果然。⑦谓：告诉。 1.解释下列加点字的意思。（2分） （1）欲习飞 欲：__________ （2）雀母止之 止：__________ （3）鼓翅而飞 鼓：__________ （4）当待羽成 成：__________ 2.用现代汉语说说下面句子的意思。（2分） 未及丈，果坠于地。 3.雏雀为什么飞不起来？这个故事告诉了我们什么道理？（2分） （二）现代文阅读（14分） 植物的“语言” 琳达是一位美国园艺学家。4月的一天，她发现自己珍爱的月季花上爬满了蚜虫。本想用水冲掉这些害虫，但由于有别的事，就暂时没管。 第二天，当她赶去救援时，一幅意想不到的画面出现在眼前：一些瓢虫和草蛉正在月季花丛上活动，再看花蕾和花葶上面，蚜虫已经全军覆没，而月季花蕾仍那么娇嫩可爱。她立刻明白了，是这些食肉昆虫解救了月季花。那么瓢虫和草蛉是如何得知美食信息的呢？汇集在她大脑中的知识告诉她：这是月季受到攻击时发出的求救信号——“快来救我！”请来了救兵。 在20世纪80年代，荷兰科学家发现，玉米叶受到毛虫啃食时，能向毛虫的天敌寄生蜂发送求救信息——挥发性化学物质。 30年后，科学家的许多观察和研究已经充分说明：许多植物在受到植食性昆虫攻击时，都会散发出特殊的气体信号。在长期的生物演化过程中，肉食性昆虫中的一些种类已经感悟到：这些气体意味着有美食供应，于是迅速赶去。当天敌活跃时，这类气体往往是植物发送出的唯一化学信息。当植物不再受到危害时，这类气体就停止发送。更令人惊奇的是，处于受害植物下风位置的植物，可能也感受到了这种信号，赶紧合成化学物质，准备应对食草动物的攻击。 因此，这位女科学家告诉园丁们：不要见到虫害就急于喷洒农药，这样不但会污染环境，也会杀害害虫的天敌，甚至伤害到你要保护的植物。 1.短文第一句话“琳达是一位美国园艺学家”在文中起到了什么作用？（2分） 2.从月季没有受损这件事中，琳达发现了什么？（2分） 3.根据短文内容，填写植物“语言”的传递过程。（3分） 植物受到攻击 → 散发__________ → 接收到信号 → 赶来吃掉害虫 → 植物得到 4.文中画“____”的句子中“可能”一词能否去掉？为什么？（2分） 5.用简洁的语言概括第4自然段的大意。（2分） 6.琳达为什么要告诉园丁们不要急于喷洒农药？你从中得到了什么启示？（3分） 五、习作（20分） 题目：有趣的发现 在生活中，只要我们留心观察，就会有许多有趣的发现：含羞草为什么一碰就合拢？小蚂蚁怎样搬运食物？蜗牛爬过的地方为什么会有亮晶晶的痕迹？……请你选择一次有趣的观察经历写下来。 要求： 1.写清楚你观察到了什么，发现了什么有趣的现象。 2.写出你的思考和疑问，如果能找到答案，也写出来。 3.尝试用上一句关键句来概括你的主要发现。 4.题目自拟，字数不少于300字。 参考答案（提高版） 一、积累与运用 （一）读语段，按要求完成练习 1.zhú jiào chā 2.窃窃私语 利用 陌生 景物 感官 解锁 3.调动感官指用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸等。如"听一听鸟儿的窃窃私语"是用耳朵听，"观察昆虫如何利用环境"是用眼睛看。 （二）选择题 1.C 2.D 3.B （三）按要求完成句子练习 1.示例：观察：早晨，我发现窗台上的含羞草叶子是张开的，可轻轻一碰，它立刻合拢了。思考：含羞草为什么会"害羞"呢？它是怎样感知到触摸的？ 2.修改："螃蟹一只"改为"一只螃蟹"；"都不大怎么显眼"改为"都不怎么显眼"；"钳了"改为"钳子"；"我轻轻点了它一下用一根小棍"改为"我用一根小棍轻轻点了它一下"；"那大钳子剪刀似的"改为"那剪刀似的大钳子"。 3.人 生动形象地写出了贝类有趣的活动方式，让表达更生动有趣 示例：小青蛙蹲在荷叶上，唱着欢乐的歌。 （四）根据所学内容填空 1.关键语句概括 删减 改动 2.石蜂 石蜂是否有辨认方向的能力 各有各的活动方法 有趣 3. （1）不仅……还……（2）虽然……但是……（3）如果……就…… （4）有的……有的……有的……（5）因为……所以…… 二、综合性学习 1.蜗牛喜欢潮湿的环境，怕干燥和强光，雨后或喷水后活动频繁。 2示例：蜗牛分泌的黏液有什么作用？ 3.示例：我会观察蜗牛吃什么食物，因为想知道它喜欢吃什么。 三、课内阅读 1.听说石蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。 2.② ④ ① ③ ⑤ 3.反问 它们飞得这么低，看不到遥远的家 对石蜂能否回家感到担忧和怀疑 4.体会到小女儿看到石蜂飞回来时的惊喜和激动。 5.作者通过实验验证石蜂辨认方向的能力，在四公里外放飞做了记号的石蜂。 6.法布尔是一个善于思考、严谨求实、热爱科学的人。 四、课外阅读 （一）文言文阅读 1.（1）想要 （2）阻止 （3）扇动 （4）长成 2.还没飞到一丈远，果然掉在了地上。 3.因为羽毛还没长丰满，力量不够。告诉我们做事要量力而行，不能急于求成，要打好基础。 （二）现代文阅读 1.介绍了人物身份，说明下文内容是科学家的真实发现，增加可信度。 2.发现了月季受到攻击时会发出求救信号，吸引害虫的天敌来帮忙。 3.挥发性化学物质 瓢虫和草蛉 保护 4.不能去掉。"可能"表示推测，说明科学家还不能完全确定，体现了说明文语言的准确性和严谨性。 5.许多植物受到攻击时会散发气体信号，吸引天敌来帮忙，附近的植物也能收到警报。 6.因为喷洒农药会污染环境，杀害害虫的天敌，反而伤害植物。启示：我们要尊重自然规律，用科学的方法解决问题。 五、习作（略） 学科网（北京）股份有限公司 $