7《汤姆·索亚历险记》（节选）课件-2025-2026学年语文六年级下册统编版

统编教材六年级下册 7* 汤姆·索亚历险记（节选） 谈话导入 同学们，二十一世纪初，一部电影《哈利波特》风靡了整个世界，昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实，早在一百多年前，美国 作家马克·吐温就 塑造出了一个家喻 户晓的青少年偶像英雄， 揭示课题 那就是：汤姆·索亚。今天这节课，我们就来学习《汤姆·索亚历险记》这篇课文，一同去认识汤姆·索亚这个人。齐读课题： 汤姆·索亚历险记（节选） 课题简介 《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的代表作， 发表于1876年。受 到了世界各国读者 的喜爱，历经百年， 魅力不减。被认为 是美国文学 史上的里程碑。 走近作者 马克·吐温1835年出生在美国密苏里州佛罗里达镇的一个法官家里。1910年在美国 康涅狄格州病逝。 是美国批判现实主 义文学的奠基人， 世界著名的短篇小 说大师，被称为 “美国文学中的林肯”。代表作品有：短篇小说 《竞选州长》《 百万英镑》；长 篇小说《汤姆· 索亚历险记》和 《哈克贝利·费 恩历险记》。 创作背景 南北战争之后的美国，随着社会发展，社会矛盾日益尖锐。作者在写此书时已感到美国社会现实的可悲，因而作品多以密西西比河畔为背景，把笔触转向童年时代的生活。作者在序言中说:“ 这本书里所描绘的冒险故事 大多都实有其事，其中的 一两件是我的亲身经历,其余的是我儿时伙伴们 的故事”。小说 对美国虚伪庸俗 的社会习俗、伪 善的宗教仪式和 刻板陈腐的学校 教育进行了讽刺和批判。 1.自由快速地默读课文，读准字音，把课文读正确，读通顺。 2.想想课文主要 写了什么内容？ 说说哪些情节特 别吸引人？你觉 得汤姆是个怎 样的孩子？ 自学课文 读读词语 疲惫 祈祷 疯狂 喧嚣 消瘦 寡妇 监督 瞟见 摸索 荒唐 遭遇 讽刺 诚心诚意 侧耳倾听 派头十足 脸色惨白 主要内容 课文描写了汤姆和贝奇两个孩子从迷路的山洞返回家后的情景。 先是讲述贝奇的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝奇回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲 述，介绍他和贝琪在洞中 的历险经过。最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝奇，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被 困洞中。 品味情节 1.（读）星期二下午到了，并且渐渐拖到黄昏时分。圣彼得堡镇还在哀悼。那两个失踪的孩子还没有找到。 这几句话概括地写出了两个孩子的失踪给人们带 来的悲痛。 2.（读）萨契尔太太病得很厉害，大部分的时间都在神智昏迷地乱说。人家都说听见她 呼喊她的孩子，看见 她抬起头来，侧耳倾 听一分钟之久，然后 疲惫地呻吟一声，垂 下头去，那情形实在令人伤 心。波莉阿姨已经陷入了无言的深愁，她那灰色的头发几乎都变白了。 动作、神态描写有什么作用？ 通过对萨契尔太太的动作、神态描写和对波莉姨妈的外貌描写，突出了她们失去孩子时悲 痛绝望的心情。 3.（读）那天半夜里，村里的大钟忽然哐啷哐啷地大响起来，片刻之间，街上挤满了衣服还没有穿戴整齐的人，疯狂地大嚷大叫：“快出来！快出来！找到他们了！找到他们了！” 对钟声和人群的描 写起什么作用？ 这一夸张描写，表现了小镇上的人们为汤姆和贝奇的归来而高兴的心情，与上文 萨契尔太太和波 莉姨妈的悲痛形 成鲜明对比，这 样由悲转喜，充 满了戏剧色彩。 4.（读）除了这种喧器之外，还加上了洋铁盆子和号角的声音。村里的居民聚集成一堆，向河边走去，迎接那两个坐在一辆敞篷车上回来的孩子，车子由那些欢呼的居民拉着，前后左右还围着许多人。迎接的人也跟着 车子往回走，在大街上派头 十足地一阵风似的涌过来，一面发出一阵又一阵的欢呼。 从人们迎接两个孩子归来时的场面描写中感受到什么？ 感受到场面壮观，人们因为孩子的归来而极其高兴。声音、动作的描写生动而富有感染力， 有身临其境般的感觉。 5.（读）在起初的半小时中，村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻，并且还握一握萨契尔太太的手，想说话又 说不出来——然后像流 水似的涌出，到处都像 下雨一般掉了满地的眼泪。 画线句子运用了什么修辞方法？从中感受到什么？ 运用了夸张的修辞方法。从中感受到人们此时高兴的心情，这种高兴、激动的心情是难 以用语言表达的，所以 他们有话“想说又说不 出”，只剩下喜悦的泪水了。 6.（读）他叙述着这次稀奇的历险经过，同时还添了许多动人的情节，大肆渲染一番。最后他描述了他怎样离开贝奇，独自去进行探险；怎样两条通道一 直走到他那根放风筝的绳 子所能够得着的地方； 从汤姆的叙述可看出什么？ 尽管汤姆能够平安归来，但是身体虚弱，浑身没有一点力气，只能“躺在一张沙发上”。可是汤姆还是讲得栩栩如生， “同时还夸张地吹嘘 了一番”，可看出他 的淘气、可爱和历险 后心理上获得的极大满足。 7.（读）他又叙述了他怎样回去找贝奇，把这个好消息告诉她，她却叫他不要拿这种胡说的话惹她心烦，因为她很疲倦，知道自己快死了，而且也情愿死去。 为什么要具体描写贝奇 的表现？ 贝奇的表现反映出他们已经极度饥饿和疲乏，贝奇的意志已经彻底垮掉了，所以“愿意死掉”。但是汤姆一直在想方设 法鼓励她要勇敢地活下 去，如果没有汤姆，她 真的会死掉。这也从侧 面衬托出汤姆的坚强和勇敢。 8.（读）汤姆和贝奇不久就发现他们在洞里劳累和饥饿了三天三夜，不是一下子就恢复得过来的。 ……星期六差不多完全恢复了原状。……而且还好像是害过一场使人消瘦的大病一般。 这里侧面描写 有什么作用？ “卧床不起”“越躺越难受”“ 没有一点儿力气”“像刚得了一 场大病”归来以后， 他们是如此疲劳、 难受。这里运用侧 面描写，表现了汤 姆这次历险 的惊心动魄。 9.（读）法官和几个朋友使汤姆 打开了话匣子，你怎样理解当有 人用“有一个人用讽刺的口吻问 他是否打算再到那洞里走！汤姆 说他觉得他是满不在乎的”？ 你怎样理解这个人 讽刺汤姆的话以及 汤姆的回答的？ 嘲弄汤姆的人认为，经历过这次危险之后，他一定不敢再去做冒 险的事情了。但汤 姆却毫不在意，从 这里我们可以看出 他是一个勇敢、爱 冒险的孩子， 不会被一次困难吓倒。 10.（读）汤姆马上变得脸色惨 白。 这说明什么？ 这里运用了神态描写的方法，“ 脸立刻变得煞白”说明汤姆的内心受到极大地震动。尽管印江•乔埃是个杀人犯，汤姆还是为他的安全担心，说明汤姆是 个善良的孩子。 人物形象 汤姆·索亚是一个怎样的人？ 机智勇敢，重情义，爱冒险，同时又调皮捣蛋的孩子。 写作特色 1、细节描写传神。 2、语言描写幽默、生动语言描写幽默、生动略有讽刺夸张。 3、运用侧面烘托。 思想主题 这篇课文描写了两个孩子获救回家后的精彩片段， 给我们展示了少年 汤姆·索亚不安于 现状、积极追求自 由的天性，赞扬了 他敢于冒险，追求 自由的精神。 拓展延伸 你希望经历汤姆·索亚那样的历 险生活吗？为什么？ 例1：希望经历汤姆那样的历险生活，往往是一个儿童的天性。因为儿童天性喜欢幻想，喜欢历险。 例2：汤姆的历险是他对教会学 校里枯燥无味生活的反抗， 是可以理解的。而现在的 学校生活是丰富多彩的，我们不能生硬模仿汤姆的行为。 例3：汤姆擅自离家出走，幻想当海盗，在今天是不值得提倡的，更不能去模仿他。我们要学习汤姆富于幻想、真实善良、勇敢机智、乐于助人的品质，而 不是单纯去模仿他的行为。 课堂小结 《汤姆索亚历险记》是马克·吐温以美国少年生活为主体写成的。主人公汤姆是个天真活泼、富有幻想和冒险精神而又顽皮的典型美国少年，勇敢有正义感。其实孩子的顽皮有时候正好体现了孩子的天真烂漫。 这种童真 过了孩童时代就很难再寻。 作业布置 1、有感情地朗读课文。 2、小练笔：对汤姆，你最欣赏什么？联系自己的实际讲讲理由。 阅读推荐 阅读《汤姆·索亚历险记》原著， 全面了解汤姆的性格特点。 $