6《骑鹅旅行记》课件-2025-2026学年统编版语文六年级下册

部编教材六年级下册 激发兴趣 同学们，有这么一个小男孩，非常调皮。他特别喜欢欺负和捉弄别人，连毫无反抗能力的小动物们，他都不放过。可是有一天，他突然变成了一个拇指一般大的小人儿，而且还骑着一只大鹅开始了一段冒险旅程。这就 不得了了。请你们猜猜： 揭题读题 他会发生什么样的历险故事呢？ 今天，我们要学的课文就是有关这个小男孩的故事，请齐读课题： 课题介绍 《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品，作者是瑞典的塞尔玛· 拉格洛芙。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。《 骑鹅旅行记》这部童话作品是作者从一次散步经历中找到 的灵感：一次在花园散步 时，作者被传来的几声“救命”惊呆——一个小男孩正在奋力抵挡朝他猛啄过来的猫头鹰。而这一幕给作者留下了深刻的印象， 后来，这个画面被写入作品中，就是她的童话中小主人公尼尔斯欺负家里的鸡鸭猫狗后遭 到了动物们反击的场景。 走近作者 塞尔玛·拉格洛芙 (1858—1940)，瑞 典女作家。1909年 获得诺贝尔文学奖，是世界上第一位获 得诺贝尔文学奖的 女性。作品有《骑鹅旅行记》《古斯泰·贝林的故事》等。 初读课文 1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，联系上下文的方法理解词语的意思。 2.用自己的话，简要说说课文的主要内容。 认读字词 豪尔耶松 咯咯声 刨虫子 猫咪 犬牙 混乱 缰绳 黑莓 流水潺潺 头晕目眩 yē gē páo mi quǎn hùn jiāng méi chán xuàn 词语解释 无济于事：对事情没有帮助。 乌合之众：无组织性的一群人。 聚精会神：集中精神、注意力。 得意扬扬：非常得意的样子。 垂头丧气：低落、失望的神情。 头晕目眩：头脑昏晕，眼睛发花。 跃跃欲试：急切地想试试。 九牛二虎之力：很大的力气。 主要内容 课文主要写了喜欢虐待动物的小男孩尼尔斯被小狐仙变成大拇指般大小后受尽动物们的嘲笑、恐吓和追逐。后来，尼 尔斯爬到了家鹅的 身上，被家鹅带到 了天上，和大雁 们一起旅行。 再读课文 请同学们再一次快速地默读课文，想想课文是按照怎样的顺序介绍的，分别介绍了哪些情节，用小标题的形式概括出来。 课文是按照事情发展的顺序写的，分别写了“变成狐仙”“求助经历”“骑鹅飞行”等情节。 变成狐仙 男孩发现自己变成了小狐仙。男孩希望变成这个样子吗？ 男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。” 怎么理解句段中“大概” 和“肯定”这两个词？ “大概和肯定”是一对反义词， 这是男孩的心理描写，说明男孩 并不相信自己真的变成了小狐仙， 这一场梦，自己 还会变成人的。  于是，男孩想去找小狐仙，希望讲和变回原样，读读下面的句子，说说这句段在文中有什么作用？ 他发现，光那样站着等待是无济于事的，一定得想别的办法。他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。 这是过渡段，在文中起承上启下的作用。承接上文站在闭目镜子前怪样子不会消失，引出下文男孩找小狐仙过程 中发生的事。 求助经历 小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，去找小狐仙求和的过程中，他的世界发生了什么样的变化。请同学们快速地默读课文3-30自然段。 尼尔斯变成小狐仙之后，最大的变化就是他变得很小很小。一只麻雀欢呼起来， 平日里他经常欺 负的鸡、猫、牛 都想向他报仇， 他完全陷入了一 种孤立无援的处境之中。 门廊外面地板上有一只麻雀在跳来跳去。他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松！” 院子里的鹅和鸡立即 掉过头来盯着男孩，并发 出了一阵使人无法忍受的咯咯声。“咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！” （第5、6自然段） 你从对麻雀和公鸡的语言描写中体 会到什么？ 对麻雀和公鸡的语言描写中体会到麻雀和公鸡的幸灾乐祸，说明男孩以前没有善待过这些动物，引起了大家的不 满、怨气。 他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四 脚抓地，尾巴 变得粗而短， 两耳朝后，嘴 里嘶叫着，瞪 大的眼睛冒着 火星。（第17自然段） “你过来，”名叫五月玫瑰的牛说，“我给你一蹄子，让你永远不能忘记！”（第24自然段） “你过来，”名叫金百合的牛说，“我要让你在我的角上跳舞。”（第25自然段） “你过来，我也叫你尝尝 去年夏天你经常用木鞋打 我的滋味！”名叫星星的牛吼道。（第26自然段） “你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇！”金百合叫着。（第27自然段） 五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现在也最生气。 “你过来，”她说，“你 做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶 桶走过时伸脚绊倒她，你多次气 得她站在这里流眼泪！” （第28自然段） 写牛运用的是什么句 式，有什么好处？ 运用排比的句式，能够逐一列出男孩子所做的坏事，句式相同，语气越来越强烈。 从麻雀、鸡、猫和牛等动物的言行中，可以看出尼尔斯以前是一个怎样的孩子？ 调皮捣蛋、喜欢恶作剧、欺凌动物、不受欢迎。 男孩表现 面对麻雀、鸡、猫和牛等动物的控诉，男孩尼尔斯又是怎样表现的？找出有关语句读读并体会。 他捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴，你们这群乌合之众！” 男孩想摆脱他们，可是那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了。 夸张的手法 男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。 “拼命地喊着救命”说明什么？ 在被猫扑倒在地，前爪按住胸口，大嘴对准咽喉之后，又害怕猫要了他的命，所以大喊救命。说明男孩此时已经被吓坏了。 牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。 院子里不会有人帮他寻找小狐仙，这他是能够理解的。在这种情况下，即使找到小狐仙，可能也没有多大用处。？ 因为男孩虐待动物，对妈妈恶作剧，气得妈妈掉眼泪。所有的动物都讨厌他，希望他得到报 应，所以会没有多大用处。 骑鹅飞行 这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。…… 他从来没有见过天空像今天这样蓝。…… “这天天气好极了”“他从来没有见过天空像这样蓝”这 些天气描写有什么作用？ “天气极好”“从来没有见过天空像这样蓝”，是非常适合鸟类飞行的，引出候鸟都回来了，大雁排成人字形队伍飞行，边飞边唱，吸引了家鹅的注意，雄鹅飞上天空，同时把男孩也带上了天空。总之对故事的发展起 到了推动的作用。 读一读第34、35自然段，想想专门写大雁，有什么目的？ 给下文作铺垫，引出下文家鹅飞上天空，无意中带上了尼尔斯的情节。 读第44—45自然段，你怎样看待尼尔斯不让大雄鹅飞走的行为？ 尼尔斯怕大雄鹅飞走之后父母伤心，所以不顾危险从墙上跳下来，用双臂抱住雄鹅。这种行为，表明尼尔斯还是懂得 心疼父母的，并不 是一无是处的“坏”孩子。 那男孩为什么会飞上天空？ 男孩听到雄鹅要飞上天，觉得对父母来说这是一个很大的损失。所以，他忘记了此时的自己非常弱小，冲进鹅群里，用 双臂抱住了雄鹅的脖子。 恰在此时，雄鹅飞了起 来，男孩就被带到了天空。 为了使自己舒服和不掉到地上摔死，他只能骑到鹅的背上，并且两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。就这样男孩的骑鹅旅行开始了。请同学们大胆预测一 下，旅行回来后，他 会变成一个什么样的 孩子？说说你的理由。 示例：他会变回原形，变得懂事，乐于助人，友善地对待动物。理由是骑鹅旅行之前，动物们对待他的言行，已经触动了他的心，他也认识到了自己的 错误。他会慢慢改正 缺点，这样，就会有 朋友帮助他变回原形。 主题概括 课文主要写变成小人儿的男孩尼尔斯想打听小狐仙的住处，途中遇见麻雀、鸡、猫、牛等动物，因为曾经欺负过他们而遭到他们的反击。后来在阻止家鹅飞走时，他被带上了高空。故事告诉我们，小孩子不要太调捣蛋，不要 欺凌动物，而要友善的道理。 课堂总结 读了这篇课文，我想每个人对作品中的人物都会有自己独特的感受。文中采用拟人的写法，把幻想同真实交织在一起，把人类世界发生的事情搬到动植物世界中去，人和拟人化的动植物活跃在一起，充满情趣，作品呈现 出绚烂夺目的浪漫色彩。 感悟心语 这篇童话新奇有趣，却又显得真实可信。生活中，也有小朋友喜欢搞恶作剧，欺负小动物，希望他们能从中受到 启发，让自己成 长为有同情心、 有爱心、有责任 心的好少年。 图解结构 阅读推荐 小说中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“ 地狱谷的羊群”，猜猜它们又将讲述怎样的神奇？有兴趣的话可以找来原 著读一读。 $