《锦瑟》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

这是一首连名字都没有的七言古诗，关于它的创作背景、深层主题，至今仍是众说纷纭。自诞生之日起，历代文人便为此展开了跨越千年的辩论。这场没有标准答案的文学之争，反而让这首诗散发着独特的魅力。 古典诗歌的“哥德巴赫猜想” 追忆似水年华 李商隐 学习目标 学习目标 1、在反复诵读中体会诗歌的意蕴。 2、了解以典入情的解读方法，感受多向旨意。 3、培养鉴赏诗歌的能力，养成良好的审美情趣。 锦 瑟 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 李商隐 初读诗文 似 懂 非 懂 一首《锦瑟》诗，一个千古谜 梁启超先生曾说：“义山的《锦瑟》诗，讲的什么事，我理会不着……但我觉得它美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。” 其诗，或抒发自己政治失意的痛苦心情，或反映晚唐的政治生活，或借古讽今以咏史，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。他的诗构思新巧，词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，晦涩难解。 用典过多 晦涩难解 写作风格 任务一 重构原作 直奔诗情 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 此情可待成追忆？只是当时已惘然。 锦瑟 8 诗意解读 首联：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。（借瑟起兴） 五 十 弦 1.有人说他把弦从中间折断，指代“断弦”一说，暗指妻子去世； 2.《史记》卷二十八:“泰帝使素女鼓五十弦瑟，悲，帝禁不止，故破其瑟为二十五弦。”李贺《上云乐》:“三千宫女列金屋，五十弦瑟海上闻。”由此说明未必没有五十弦的瑟。但是平常所见的瑟多是二十三弦或者二十五弦，所以李商隐见到五十弦的瑟感到惊奇，所以开篇发问。 3.五十弦可能是两把琴。都说感情好为琴瑟和鸣，但瑟瑟和鸣也有美意，所以可能是在隐喻之前两人，一人一琴二十五弦，如今一人故去:只他一人独享两把琴。 4.因为眼泪蓄在眼眶的时候眼睛会重影..… “惘然”所在 无缘由地 任务二 还原典故 化虚为实 诗意解读 小组合作，查阅相关资料，了解写作背景，讨论完成下表。 典故（意象） 炼字 意境 典故情感 联想诗人 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 晓、迷 托 泪 烟 人生如梦 哀怨 寂寥 缥缈 迷惘 凄厉悲怆 沉痛 可望不可即 迷茫 衔冤负屈理想破灭 抱负成空 一生成空 锦 瑟 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 李商隐 任务三 虚实相济 感悟意蕴 主题探究 《锦瑟》一诗，境界扑朔迷离，情感深长绵藐，对于《锦瑟》一诗的主旨，历来歧见纷纭，确实是一个千古之谜。 咏瑟诗。有人以为这首诗的内容是咏“瑟”这种乐器的。 悼亡诗。认为诗人是在孤独凄凉中思念亡妻，躬自哀悼。 政治诗。还有很多学者把它当做政治诗来读。 爱情诗。认为《锦瑟》是一首写恋情的诗，是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。 伤世诗。认为此诗的主旨是“怅触人生，情怀历乱”。 理想诗。认为此诗表达了诗人对美好事物的思念和追求······ 写作是对阅读的期待 答案从不是唯一的终点。文学最勾人的魅力，恰恰在于它的"无定论"。作者写下诗句，就像向读者抛出了无数把钥匙，而每个读者都能用自己的经历、情感和想象，打开不同的理解之门。优秀的作品从不会把故事讲死，而是故意留下许多迷雾、留白和彩蛋，邀请我们用自己的人生体验当手电筒，去照亮属于自己的解读。 当下即惘然 最能发挥语言魔力的文体，就是诗歌。 《锦瑟》：最难解也最易懂。 李商隐是个敏感而多情的诗人， 诗歌是诗人伸出敏锐的触角，触碰这个世界的回声。 任务四 对接高考 巩固训练 《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是” ， ” 宋词“锦瑟华年谁与度”中的“锦瑟华年”源于《锦瑟》中的“ ， ”。 《锦瑟》中“ ， ”两句分别使用了庄子和杜宇两个典故。 《锦瑟》中表现作者可望而不可即的理想境界的两句是“ ， ”。 .《锦瑟》中的“ ， ”表达了自己追忆往事的惆怅苦痛,让人为之哀惋不已。 锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年 锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 此情可待成追忆 只是当时已惘然 当堂检测 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 落 花 高阁客竟去，小园花乱飞。 参差连曲陌，迢递送斜晖。 肠断未忍扫，眼穿仍欲归。 芳心向春尽，所得是沾衣。 (唐)李商隐 注：这首诗做于846年李商隐闲居之时，当时因陷于党争，李商隐境况很不如意。 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） 首联写客散园寂，人去楼空，落花也似因孤独“乱飞”。 颔联两句从空间和时间着笔写落花“乱飞”的具体情状。 颈联“眼穿”句写诗人望眼欲穿盼来的春天，也挽留不住，依然又匆匆归去。 尾联情景交融，抒发了诗人怜花惜花、春归伤情的一片“芳心”。 D项，“抒发了诗人怜花惜花、春归伤情的一片芳心”错误，因为本诗尾联表面描写花朵向春天奉献自己的一片“芳心”，最终落得沾人衣裾的凋零结局，实际上借落花抒发了作者报国无门的苦闷感伤，而非“怜花惜花春归伤情”。 D 尾联“芳心”语意双关，请结合内容加以分析。（6分） 尾联表面描写花朵向春天奉献自己的一片“芳心”，最终落得沾人衣裾的凋零结局。 实际上语意双关，借落花自喻/自比/借物喻人。写自身胸怀大志/欲见用于世，一片“芳心”只落得被排挤的境地，抒发了作者报国无门/怀才不遇的孤独/苦闷感伤。 芳心 $