5.2 分数与除法的关系-【七彩课堂】2025-2026学年四年级数学下册同步课件（青岛版五四制）

分数与除法的关系 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 课堂练习 分数的意义和性质 五 青岛版（五年制） 数学 四年级 下册 分数的意义和性质 分数与除法的关系 我做4幅粘贴画用了1米长的毛线。 我做4幅粘贴画 用了3个圆片。 你能提出什么问题？ 情境导入 返回 分数的意义和性质 分数与除法的关系 平均每幅画用多少米毛线？ 1÷４＝　　 4幅粘贴画用了1米长的毛线。 1米 把1米长的毛线平均分成4份 ， 每份是 1 4 米 。 1 4 （米） 探究新知 返回 分数的意义和性质 分数与除法的关系 3 平均每幅画用了多少个圆片？ 3÷４＝　　 4幅粘贴画用了3个圆片。 3除以4等于多少呢？ 我们借助学具来研究。 3 4 个 3 4 （个） 返回 分数的意义和性质 分数与除法的关系 4 平均每幅画用了多少个圆片？ 3÷４＝　　 4幅粘贴画用了3个圆片。 3 4 个 3 4 （个） 把3个圆片平均分成4份，每份是 个。 3 4 返回 分数的意义和性质 分数与除法的关系 5 平均每幅画用了多少个圆片？ 3÷４＝　　 4幅粘贴画用了3个圆片。 3 4 个 3 4 （个） 把3个圆片平均分成4份，每份是 个。 3 4 返回 分数的意义和性质 分数与除法的关系 6 想一想，分数与除法之间有什么关系？ 1÷４＝ 3÷４＝ 它们的关系可以表示为: 被除数 ÷ 除数= 被除数 除数 返回 分数的意义和性质 分数与除法的关系 7 如果用a表示被除数，b表示除数(b≠0)，你能表示出它们之间的关系吗？ 它们的关系可以表示为: a ÷ b = a b (b≠0) 返回 分数的意义和性质 分数与除法的关系 8 我画图…… = 你能把假分数 9 4 化成带分数吗 ？ 返回 分数的意义和性质 分数与除法的关系 根据分数和除法的关系 ， 9 4 =9÷4= 分子除以分母，商作整数部分，分母不变，余数作分子。 你能把假分数 9 4 化成带分数吗 ？ 2 1 4 返回 分数的意义和性质 分数与除法的关系 1米 ?米 3 1 1. 把一条1米长的彩绳平均分成3份 ， 每份长 ( ) ( ) 米 。 返回 课堂练习 分数的意义和性质 分数与除法的关系 1米 ?米 2 3 3 2 把2条1米长的彩绳平均分成3份 ， 每份是( )个 1 ( ) 米,是 ( ) ( ) 米 。 返回 分数的意义和性质 分数与除法的关系 2. 在括号里填上合适的数。 5 3 8 7 12 7 9 2 7 7 4 9 11 9 11 分子除以分母，商作整数部分，分母不变，余数作分子。 返回 分数的意义和性质 分数与除法的关系 3. 下面的假分数中，哪些能化成整数？哪些能化成带分数？ =1 =2 =3 分子是分母整倍数的假分数能化成整数。分子不是分母整倍数的假分数能化成带分数。 返回 分数的意义和性质 分数与除法的关系 4. 填一填。 1 2 3 整数1化成假分数后分子等于分母。 4 8 12 6 12 18 所有非零自然数都能化成分母是1、2、3⋯⋯的假分数。 返回 分数的意义和性质 分数与除法的关系 5、(1) 一副扑克牌中红桃的张数占总张数的几分之几？ (2)大王和小王的张数是梅花 张数的几分之几？ 13÷54= 13 54 2÷13= 2 13 返回 分数的意义和性质 分数与除法的关系 这节课你们都学会了哪些知识？ 返回 1、如果用a表示被除数,b表示除数，分数与除法的关系表示为： 2、求一个数量是另一个数(量)的几分之几,可以用除法计算。 课堂小结   (b≠0) 分数的意义和性质 分数与除法的关系 课本： 第71页第7、8、9题 返回 课后作业 分数的意义和性质 分数与除法的关系 伴你成长 分数的意义和性质 分数与除法的关系 感谢您的观看 $