学易金卷：七年级语文下学期3月学情自测卷·重难突破卷（新教材统编版五四学制）

2025-2026学年七年级语文下学期3月学情自测卷 重难突破卷 （考试用时100分钟，满分100分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版五四学制七下1~2单元。 一、默写（共9分） 1．（本题9分）语文组计划开展“诗韵中国”诗词大赛活动，小语读完《木兰诗》后深有感触，挥笔写出下面的文字。请你用《木兰诗》中的原文补充横线处的句子。 国家边疆遭外敌威胁，家庭无男丁服役，木兰毅然替父从军。她不远万里。奔赴沙场，“________，________”，尽显英雄矫健雄姿。十年征战，戎马生涯，“________，_______”，道不尽边塞苦寒。得胜归来，天子堂前，“________，______”是她对功名利禄的淡然拒绝。辞官回乡，归家团聚，“脱我战时袍，_______。_______，________”是她对美丽装扮的真挚渴求。柔肩担重任，巾帼绽芳华。木兰形象真切感人，流传千古。 二、诗歌阅读（共10分） （本题10分）阅读下面两首诗歌，回答问题。 【甲】 《木兰诗》 略 【乙】 木兰歌 韦元甫 木兰抱杼嗟，借问复为谁。欲闻所戚戚，感激强起颜。老父隶兵籍，气力日衰耗。岂足万里行，有子复尚少！胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧羸病，何以强自扶？木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，暮宿青海旁。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡。父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，却卸巾鞲理丝簧。昔为烈士雄，今复娇子容。亲戚持酒贺父母，始知生女与男同。门前旧军都，十年共崎岖。本结弟兄交，死战誓不渝。今者见木兰，言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前，叹息徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰节。忠孝两不渝，千古之名焉可灭！ （选自《全唐诗》） 2．(2分)【梳理故事情节】《木兰诗》是一首长篇叙事民歌，记述了一个传奇故事。请结合诗歌内容，把下面的故事情节补充完整。 决定代父从军——（1）________________——奔赴战场——征战生活——（2）_____________——亲人团聚 3．(5分)【分析详略安排】小文和小涵学习了《木兰诗》和《木兰歌》后进行了探讨，请你一起参与，补充下面对话。 小文：我发现两首诗歌对相同情节的详略安排不一样，如《木兰诗》中详写木兰奔赴战场一幕，除了写她马不停蹄、日行夜宿地踏上征途，还描写了她（1）___________的心情，而《木兰歌》中这一情节写得较简略。 小涵：你说得对。我发现《木兰歌》中写木兰与亲人团聚这一幕时，对父母的描写只有（2）“__________”这一句，而《木兰诗》中对家人的描写要详细多了。 小文：小涵，你觉得《木兰诗》详写这些情节有何用意？ 小涵：我是这样理解的：（3）___________________________。 4．(3分)【领会民歌特色】开放式设问《木兰歌》是唐朝文人韦元甫根据《木兰诗》拟作的（摹仿别人风格或以别人的口吻写的作品）。对比两首诗歌的结尾，你更喜欢哪一种？请结合两诗内容，简述理由。 三、现代文阅读（共28分） （本题14分）阅读下面的文字，完成下面小题。 眼睛 余清平 ①你很大，黑漆漆的瞳仁，射出光芒，像无数匕首。 ②红色的液体向外漫延，那是主人的血，一滴一滴从主人的伤口滚落，渗入土壤里。大地，感受到那战栗的温暖。 ③主人身上已经有好几处伤口了，大腿、后背、手臂……肚子上最为严重。罪恶的子弹射进去，卡在里面，留下比铜钱还大的伤口，让主人直不起腰来。 ④有几个红军战士扑过来，说什么也要抬着主人一起走。主人命令说：“别管我，快占领有利地形，冲出馒头岭，进入湘南游击区。” ⑤两个伤员坚决不走，陪在主人身旁，说要一起断后。 ⑥主人强忍住疼痛，褪下缚住伤口的皮带，挽起衣角，塞进伤口，再用皮带重新缚住。血依旧往外渗。 ⑦主人是红军师长，你是他的眼睛。 ⑧二十几天前，主人接受首长下达的任务，阻击湘江南岸的十几万追敌，确保中央主力红军渡过湘江。 ⑨主人已经圆满完成任务，但率领的闽西子弟尚不足千人。 ⑩主人收到首长发来的电报，指示若无法渡江，可转入湘南打游击。 ⑪主人率领的这个师是红军的攻坚师。红军渡湘江前，你看着主人接受首长安排的任务。这是一场将生死置之度外的阻击战。首长知道主人的机智勇敢和作战能力。 ⑫主人让你望着首长，并敬礼说：“请首长放心，保证完成任务！” ⑬首长看到主人的坚毅和信心，便把几个装满子弹的弹匣掏出来放在主人的手掌中，然后转身闯进硝烟里。 ⑭风骤然吹起，湘江水波浪滔滔，卷起阵阵呐喊。 ⑮主力红军开始渡江，敌机扔下一串串炸弹，像讨人嫌的老鸦屙屎。 ⑯主人和留下的红军战士，还有军旗，一起在阵地上生了根。炸弹撕裂土地、树木、石头，但无法撕裂战士们的顽强斗志。 ⑰阻击战打了四天五夜，主力红军北渡完毕。主人不敢松那口整住的气，他与钢铁一般的闽西子弟屹立不倒。 ⑱大批敌人围了上来，战斗惨烈无比。为了保存实力，主人决定兵分两路突围。一路由主人带领，另一路由团长韩伟带领。韩伟不负重托，带领部分战士突围而出。 ⑲主人与参谋长王光道带领的这一路，为了拖住敌人，打得极其艰辛。 ⑳敌人像野狗一样凶残，无法摆脱。主人率领战士们突围至桥头铺。 ㉑主人仔细观察地形，最终决定抢渡牯子江，进入湘南。 ㉒主人找到两条木船，指挥战士们渡江。狡猾的敌人在对岸布下重兵，木船行至江心时，突遭伏击，枪林弹雨中，主人腹部中弹。 ㉓主人顾不得包扎，忍痛将皮带往上捋捋，压着伤口。 ㉔战士们怒了，奋力划船，木船像出膛的子弹一样飞向对岸。敌人被击溃。 ㉕主人忍住剧痛指挥战士们赶到富竹湾。主人清楚，必须占领前方的馒头岭，才能冲出敌人的包围圈。 ㉖主人的体力不够，与两个伤员留下断后。主人一枪一个，撂倒近前的敌人。 ㉗看到参谋长带领战士们冲过馒头岭，主人松了一口气，边向敌人开枪，边让两个战士搀扶着撤退到路边的那座破庙里。三个人进去后，借破庙掩护继续御敌。 ㉘主人的子弹打没了，敌人却像蝗虫一样黑压压涌来。主人与两个战士相互搀扶着，威严地屹立在庙门前。 ㉙主人喝道：“我是陈树湘，你们不就是想捉拿我邀功吗？” ㉚你懂得主人的心思。他这一声吼，把追敌全部吸引过来，为突围出去的战士争取更多时间。 ㉛敌酋准备了丰盛的饭菜劝降。主人一口拒绝，誓不投降。敌酋无奈，只好用担架抬着主人去邀功领赏。 ㉜主人知道突围出去的战士进入了湘南，主人暗说，誓死不做俘虏。他一咬牙，决定断肠明志，壮烈牺牲…… ㉝你圆睁着，看着主人的最后一滴血，凝固。 （有删改） 5．(3分)请你根据时间顺序梳理小说内容，将下面的情节补充完整。 陈树湘接受掩护主力红军渡江的任务，带领闽西子弟开展阻击战→（1）___________→（2）__________→（3）__________ 6．(4分)作批注可以帮助我们更好地理解文章内容。请根据下面表格中的批注角度，补全批注内容。 句子 批注角度 批注内容 风骤然吹起，湘江水波浪滔滔，卷起阵阵呐喊 描写角度 （1）__________ 战士们怒了，奋力划船，木船像出膛的子弹一样飞向对岸 修辞手法角度 （2）__________ 7．(4分)作者以“眼睛”的视角叙述整个事件，这样写有什么好处？请简要分析。 8．(3分)本文根据真实历史事件改编。请你结合链接材料，采用直接抒情的方式，写一段话表达对陈树湘的赞美。（80字左右，3分） 链接材料 1934年11月，陈树湘率领红三十四师担负全军总后卫，掩护中央机关、中央军委和红军主力抢渡湘江，被俘后，他毅然断肠明志。陈树湘在革命的关键时刻，敢于担当、敢于牺牲，是践行革命精神的典型代表。 （本题14分）阅读下文，完成各题 当植物受伤时 ①整理文件时，手上被A4纸划了一个口子：不慎摔一跤，膝盖被地面磕出伤口没关系，只要消消毒，没几天就结痂、愈合了。很多动物受点小伤，会舔舔伤口，晒晒太阳，过不了几天又生龙活虎。大家有没有想过，动物可以如此，植物受伤又该怎么办呢？ ②说到受伤，我们的第一反应是“痛”，但植物作为一种拥有纤维素细胞壁的多细胞真核生物，并不像动物那般拥有专门的神经系统，也不会像人或很多动物那样“疼痛”。神奇的是，它们仍然能“知道”自己哪儿受了伤，并采取应对措施。 ③当受到伤害时，植物会启动自身的防御机制。释放电信号、化学信号是植物受伤时最先作出的反应，比如很多植物叶片被人为采摘或者动物啃食而受伤时，受损部分会释放谷氨酸，这种物质会让植物受伤处产生钙信号，并在短时间内传递到植株全身。随后植株便在体内开启防御机制，提醒植株的其他部位有危险降临，要做出防卫。而它们的防卫手段通常是释放防御激素，如受伤的植物会释放一些吸引寄生蜂的臭味激素，这些寄生蜂会吃掉攻击植物的昆虫，或者触发释放味道难闻的化学物质，使得昆虫对它们失去胃口，以此来保护自己。 ④植物受到伤害时，还能发出人类听不到的声音。科学家做过大量实验，番茄挤榨和烟草茎切断后，这些植物其实能够发出超声波。据统计，当番茄被挤榨的时候，在1小时内发出了25种超声波，烟草茎被切断后则发出了15种超声波，而没有被切割和挤榨的植物，只是偶尔发出超声波，平均每小时测不到一次。可见，植物对伤害还是有反应的，只是我们平时很难感知到。当一棵植物被害虫啃食而受伤发出超声波时，还能够提醒周边植物，使其提前部署防御机制，从而显著提升植物社群的整体防护力。 ⑤由此看来，______________植物没有神经系统，______________它们拥有复杂而独特的感知与反应机制，______________会感知到自己受的伤害并做出反应。 ⑥面对伤害，植物该怎么“疗伤”呢？事实上，植物还有一套高效的修复机制。植物受伤后会分泌植保素，植保素是一类具有抗菌活性的小分子化合物，它能抑制病原菌的生长和繁殖，起到防御病害的作用。例如，豆科植物在受到真菌感染后，会分泌大豆植保素，对真菌的生长产生抑制作用。植物还会通过分泌一些物质来封闭伤口。比如松树受到伤害后，伤口处就会分泌出松脂保护伤口。此外，植物受伤后，伤口附近具有分生能力的细胞会被激活，这些细胞能够进行有丝分裂，产生新的细胞来填补受损的部分。如树木的树干受伤后，形成层细胞会加速分裂，产生新的木质部和韧皮部细胞，使树干的结构逐渐恢复。有一些草本植物，根尖和茎尖的分生组织细胞也可以参与受伤组织的修复，它们就像“修复小能手”，用细胞再生的方式确保植物伤口修复，直至“痊愈”后继续生长。 ⑦正是依靠着这些独特的生物学机制，植物在遇到各类伤害后能够迅速修复伤口，从而在环境压力和外界威胁下继续生存下去。 ⑧植物伤口的愈合有利于植物本身，而研究植物伤口的愈合机制，人类也能从中受益，不仅能让我们更好地了解植物的生存策略，也为农业等诸多领域带来广泛的应用价值。 9．(2分)第⑤段横线处应填的关联词语，最恰当的一项是（   ） A．因为  但是  所以 B．虽然  但是  所以 C．虽然  只有  才 D．因为  只要  就 10．(5分)根据文章内容，完成下面的填空。 11．(3分)第④段画线内容运用了______________和______________的说明方法，其作用是______________。 12．(4分)下面这段文字应该放在第⑦段和第⑧段之间，请说明理由。 人类研究植物伤口的愈合，有什么意义呢？其实，植物受到伤害后，不仅可以进行自我修复，有的还能再生。人们将植物再生现象运用到农业技术中，如扦插、嫁接等，这些技术可以在保持优良品质的同时加速植物的繁殖。此外，园艺工人在修剪时，如果能科学合理地利用植物的伤口愈合机制，可以有效降低修剪带来的病害感染风险，帮助植物快速恢复生长。 四、整本书阅读（共13分） （本题13分）在阅读了《钢铁是怎样炼成的》这部小说之后，班级决定举办一个题为“锻造英雄品格”的小型主题展览。你作为策展团队的核心成员，需要完成以下三个环节的筹备工作。 13．(6分)【任务一：策划展览展区】 首先，作为策展人，你需要规划展览的核心区域。初步计划设立三个展区，分别对应保尔人生的三个阶段。请将为三个展区选择合适的主题，并为其选取最具代表性的展览内容，将序号填入表格中。 展区主题：A．用不屈精神战胜身体绝境 B．在极端环境中锤炼钢铁意志 C．保尔病床上写作的雕塑、盲文稿件、《暴风雨所诞生的》封面放大图 D．保尔打工的车站食堂模型、介绍朱赫来的图文板、象征他反抗精神的被撕毁的圣经内页 展区 主题 展示内容 展区一“觉醒年代” 从底层少年到革命年代的转变 （1）____________ 展区二“烈火熔炉” （2）____________ 保尔在冰天雪地中修筑铁路的场景复原、他使用过的工具 展区三“生命赞歌” （3）____________ （4）____________ 14．(4分)【任务二：明确展览主题】 在最终确定本次展览大主题时，策展团队内部产生了分歧。请你就以下辩题，选择一方观点，并陈述理由。 辩题：本次展览应侧重展现“保尔作为革命战士的辉煌功绩”，还是“保尔作为普通人的成长与挣扎”？ 正方：应侧重展现“革命战士的辉煌功绩” 反方：应侧重展现“普通人的成长与挣扎” 你的选择：______（填入“正方”或“反方”） 你的陈述：______（要求：观点明确；结合小说至少一个具体情节作为论据；阐述清楚你选择的侧重点为何更能打动听众。不少于80字。） 15．(3分)【任务三：展览留言版】 英雄，就是普通人拥有一颗伟大的心。请你联系生活，在展板留言区留言，谈谈如何才能像保尔一样“拥有一颗伟大的心”。 五、写作（共40分） 16．（本题40分）按要求作文 在成长的旅程中，我们总有很多初遇的机会。初遇某个人，发生心灵的碰撞；初遇某件事，感悟情感的真谛；初遇某本书，陶冶自我的心智……无论是怎样的初遇情形，都会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请以“初遇”为题，写一篇作文。 要求：（1）不少于600字；（2）文中不得出现真实的人名、地名和校名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级语文下学期3月学情自测卷 重难突破卷·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、默写（共9分） 1．（9分） ， ， ， 。 ， 二、诗歌阅读（共10分） 2．（2分） （1） （2） 3.（5分） （1） （2） （3） 4.（3分） （2）（4分） 三、文言文阅读（共13分） 4．（1）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （2）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、现代文阅读（共28分） （一）（共14分） 5．（3分） （1） （2） （3） 6．（4分） （1） （2） 7．（4分） 8．（3分） （二）（共14分） 9．（2分）5．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 10.（5分）（1） （2） （3） （4） （5） 11.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 12．（4分） 四、整本书阅读（共13分） 10.（6分）（1） （2） （3） （4） 14．（4分） 15．（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 16．（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级语文下学期3月学情自测卷 重难突破卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 ! 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 一。 默写（共9分） 1.(9分) 二、诗歌阅读（共10分） 2.（2分) ! ! (1) (2) ! 3.(5分) ! (1) (2) (3) 期 4.(3分) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、现代文阅读（共28分） (一)（共14分） 5.(3分) (1) (2) (3) 6.(4分) (1) (2) 7.(4分) 8.(3分) (二)（共14分） 9.(2分)5.[A1[B1[C1[D1(3分) 10.(5分)(1) (2) (3) (4) (5) 11.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 12.(4分) 四、整本书阅读（共13分） 10.(6分)(1) (2) (3) (4) 14.(4分) 15.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 16.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级语文下学期3月学情自测卷 重难突破卷 （考试用时100分钟，满分100分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版五四学制七下1~2单元。 一、默写（共9分） 1．（本题9分）语文组计划开展“诗韵中国”诗词大赛活动，小语读完《木兰诗》后深有感触，挥笔写出下面的文字。请你用《木兰诗》中的原文补充横线处的句子。 国家边疆遭外敌威胁，家庭无男丁服役，木兰毅然替父从军。她不远万里。奔赴沙场，“________，________”，尽显英雄矫健雄姿。十年征战，戎马生涯，“________，_______”，道不尽边塞苦寒。得胜归来，天子堂前，“________，______”是她对功名利禄的淡然拒绝。辞官回乡，归家团聚，“脱我战时袍，_______。_______，________”是她对美丽装扮的真挚渴求。柔肩担重任，巾帼绽芳华。木兰形象真切感人，流传千古。 二、诗歌阅读（共10分） （本题10分）阅读下面两首诗歌，回答问题。 【甲】 《木兰诗》 略 【乙】 木兰歌 韦元甫 木兰抱杼嗟，借问复为谁。欲闻所戚戚，感激强起颜。老父隶兵籍，气力日衰耗。岂足万里行，有子复尚少！胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧羸病，何以强自扶？木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，暮宿青海旁。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡。父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，却卸巾鞲理丝簧。昔为烈士雄，今复娇子容。亲戚持酒贺父母，始知生女与男同。门前旧军都，十年共崎岖。本结弟兄交，死战誓不渝。今者见木兰，言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前，叹息徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰节。忠孝两不渝，千古之名焉可灭！ （选自《全唐诗》） 2．(2分)【梳理故事情节】《木兰诗》是一首长篇叙事民歌，记述了一个传奇故事。请结合诗歌内容，把下面的故事情节补充完整。 决定代父从军——（1）________________——奔赴战场——征战生活——（2）_____________——亲人团聚 3．(5分)【分析详略安排】小文和小涵学习了《木兰诗》和《木兰歌》后进行了探讨，请你一起参与，补充下面对话。 小文：我发现两首诗歌对相同情节的详略安排不一样，如《木兰诗》中详写木兰奔赴战场一幕，除了写她马不停蹄、日行夜宿地踏上征途，还描写了她（1）___________的心情，而《木兰歌》中这一情节写得较简略。 小涵：你说得对。我发现《木兰歌》中写木兰与亲人团聚这一幕时，对父母的描写只有（2）“__________”这一句，而《木兰诗》中对家人的描写要详细多了。 小文：小涵，你觉得《木兰诗》详写这些情节有何用意？ 小涵：我是这样理解的：（3）___________________________。 4．(3分)【领会民歌特色】开放式设问《木兰歌》是唐朝文人韦元甫根据《木兰诗》拟作的（摹仿别人风格或以别人的口吻写的作品）。对比两首诗歌的结尾，你更喜欢哪一种？请结合两诗内容，简述理由。 三、现代文阅读（共28分） （本题14分）阅读下面的文字，完成下面小题。 眼睛 余清平 ①你很大，黑漆漆的瞳仁，射出光芒，像无数匕首。 ②红色的液体向外漫延，那是主人的血，一滴一滴从主人的伤口滚落，渗入土壤里。大地，感受到那战栗的温暖。 ③主人身上已经有好几处伤口了，大腿、后背、手臂……肚子上最为严重。罪恶的子弹射进去，卡在里面，留下比铜钱还大的伤口，让主人直不起腰来。 ④有几个红军战士扑过来，说什么也要抬着主人一起走。主人命令说：“别管我，快占领有利地形，冲出馒头岭，进入湘南游击区。” ⑤两个伤员坚决不走，陪在主人身旁，说要一起断后。 ⑥主人强忍住疼痛，褪下缚住伤口的皮带，挽起衣角，塞进伤口，再用皮带重新缚住。血依旧往外渗。 ⑦主人是红军师长，你是他的眼睛。 ⑧二十几天前，主人接受首长下达的任务，阻击湘江南岸的十几万追敌，确保中央主力红军渡过湘江。 ⑨主人已经圆满完成任务，但率领的闽西子弟尚不足千人。 ⑩主人收到首长发来的电报，指示若无法渡江，可转入湘南打游击。 ⑪主人率领的这个师是红军的攻坚师。红军渡湘江前，你看着主人接受首长安排的任务。这是一场将生死置之度外的阻击战。首长知道主人的机智勇敢和作战能力。 ⑫主人让你望着首长，并敬礼说：“请首长放心，保证完成任务！” ⑬首长看到主人的坚毅和信心，便把几个装满子弹的弹匣掏出来放在主人的手掌中，然后转身闯进硝烟里。 ⑭风骤然吹起，湘江水波浪滔滔，卷起阵阵呐喊。 ⑮主力红军开始渡江，敌机扔下一串串炸弹，像讨人嫌的老鸦屙屎。 ⑯主人和留下的红军战士，还有军旗，一起在阵地上生了根。炸弹撕裂土地、树木、石头，但无法撕裂战士们的顽强斗志。 ⑰阻击战打了四天五夜，主力红军北渡完毕。主人不敢松那口整住的气，他与钢铁一般的闽西子弟屹立不倒。 ⑱大批敌人围了上来，战斗惨烈无比。为了保存实力，主人决定兵分两路突围。一路由主人带领，另一路由团长韩伟带领。韩伟不负重托，带领部分战士突围而出。 ⑲主人与参谋长王光道带领的这一路，为了拖住敌人，打得极其艰辛。 ⑳敌人像野狗一样凶残，无法摆脱。主人率领战士们突围至桥头铺。 ㉑主人仔细观察地形，最终决定抢渡牯子江，进入湘南。 ㉒主人找到两条木船，指挥战士们渡江。狡猾的敌人在对岸布下重兵，木船行至江心时，突遭伏击，枪林弹雨中，主人腹部中弹。 ㉓主人顾不得包扎，忍痛将皮带往上捋捋，压着伤口。 ㉔战士们怒了，奋力划船，木船像出膛的子弹一样飞向对岸。敌人被击溃。 ㉕主人忍住剧痛指挥战士们赶到富竹湾。主人清楚，必须占领前方的馒头岭，才能冲出敌人的包围圈。 ㉖主人的体力不够，与两个伤员留下断后。主人一枪一个，撂倒近前的敌人。 ㉗看到参谋长带领战士们冲过馒头岭，主人松了一口气，边向敌人开枪，边让两个战士搀扶着撤退到路边的那座破庙里。三个人进去后，借破庙掩护继续御敌。 ㉘主人的子弹打没了，敌人却像蝗虫一样黑压压涌来。主人与两个战士相互搀扶着，威严地屹立在庙门前。 ㉙主人喝道：“我是陈树湘，你们不就是想捉拿我邀功吗？” ㉚你懂得主人的心思。他这一声吼，把追敌全部吸引过来，为突围出去的战士争取更多时间。 ㉛敌酋准备了丰盛的饭菜劝降。主人一口拒绝，誓不投降。敌酋无奈，只好用担架抬着主人去邀功领赏。 ㉜主人知道突围出去的战士进入了湘南，主人暗说，誓死不做俘虏。他一咬牙，决定断肠明志，壮烈牺牲…… ㉝你圆睁着，看着主人的最后一滴血，凝固。 （有删改） 5．(3分)请你根据时间顺序梳理小说内容，将下面的情节补充完整。 陈树湘接受掩护主力红军渡江的任务，带领闽西子弟开展阻击战→（1）___________→（2）__________→（3）__________ 6．(4分)作批注可以帮助我们更好地理解文章内容。请根据下面表格中的批注角度，补全批注内容。 句子 批注角度 批注内容 风骤然吹起，湘江水波浪滔滔，卷起阵阵呐喊 描写角度 （1）__________ 战士们怒了，奋力划船，木船像出膛的子弹一样飞向对岸 修辞手法角度 （2）__________ 7．(4分)作者以“眼睛”的视角叙述整个事件，这样写有什么好处？请简要分析。 8．(3分)本文根据真实历史事件改编。请你结合链接材料，采用直接抒情的方式，写一段话表达对陈树湘的赞美。（80字左右，3分） 链接材料 1934年11月，陈树湘率领红三十四师担负全军总后卫，掩护中央机关、中央军委和红军主力抢渡湘江，被俘后，他毅然断肠明志。陈树湘在革命的关键时刻，敢于担当、敢于牺牲，是践行革命精神的典型代表。 （本题14分）阅读下文，完成各题 当植物受伤时 ①整理文件时，手上被A4纸划了一个口子：不慎摔一跤，膝盖被地面磕出伤口没关系，只要消消毒，没几天就结痂、愈合了。很多动物受点小伤，会舔舔伤口，晒晒太阳，过不了几天又生龙活虎。大家有没有想过，动物可以如此，植物受伤又该怎么办呢？ ②说到受伤，我们的第一反应是“痛”，但植物作为一种拥有纤维素细胞壁的多细胞真核生物，并不像动物那般拥有专门的神经系统，也不会像人或很多动物那样“疼痛”。神奇的是，它们仍然能“知道”自己哪儿受了伤，并采取应对措施。 ③当受到伤害时，植物会启动自身的防御机制。释放电信号、化学信号是植物受伤时最先作出的反应，比如很多植物叶片被人为采摘或者动物啃食而受伤时，受损部分会释放谷氨酸，这种物质会让植物受伤处产生钙信号，并在短时间内传递到植株全身。随后植株便在体内开启防御机制，提醒植株的其他部位有危险降临，要做出防卫。而它们的防卫手段通常是释放防御激素，如受伤的植物会释放一些吸引寄生蜂的臭味激素，这些寄生蜂会吃掉攻击植物的昆虫，或者触发释放味道难闻的化学物质，使得昆虫对它们失去胃口，以此来保护自己。 ④植物受到伤害时，还能发出人类听不到的声音。科学家做过大量实验，番茄挤榨和烟草茎切断后，这些植物其实能够发出超声波。据统计，当番茄被挤榨的时候，在1小时内发出了25种超声波，烟草茎被切断后则发出了15种超声波，而没有被切割和挤榨的植物，只是偶尔发出超声波，平均每小时测不到一次。可见，植物对伤害还是有反应的，只是我们平时很难感知到。当一棵植物被害虫啃食而受伤发出超声波时，还能够提醒周边植物，使其提前部署防御机制，从而显著提升植物社群的整体防护力。 ⑤由此看来，______________植物没有神经系统，______________它们拥有复杂而独特的感知与反应机制，______________会感知到自己受的伤害并做出反应。 ⑥面对伤害，植物该怎么“疗伤”呢？事实上，植物还有一套高效的修复机制。植物受伤后会分泌植保素，植保素是一类具有抗菌活性的小分子化合物，它能抑制病原菌的生长和繁殖，起到防御病害的作用。例如，豆科植物在受到真菌感染后，会分泌大豆植保素，对真菌的生长产生抑制作用。植物还会通过分泌一些物质来封闭伤口。比如松树受到伤害后，伤口处就会分泌出松脂保护伤口。此外，植物受伤后，伤口附近具有分生能力的细胞会被激活，这些细胞能够进行有丝分裂，产生新的细胞来填补受损的部分。如树木的树干受伤后，形成层细胞会加速分裂，产生新的木质部和韧皮部细胞，使树干的结构逐渐恢复。有一些草本植物，根尖和茎尖的分生组织细胞也可以参与受伤组织的修复，它们就像“修复小能手”，用细胞再生的方式确保植物伤口修复，直至“痊愈”后继续生长。 ⑦正是依靠着这些独特的生物学机制，植物在遇到各类伤害后能够迅速修复伤口，从而在环境压力和外界威胁下继续生存下去。 ⑧植物伤口的愈合有利于植物本身，而研究植物伤口的愈合机制，人类也能从中受益，不仅能让我们更好地了解植物的生存策略，也为农业等诸多领域带来广泛的应用价值。 9．(2分)第⑤段横线处应填的关联词语，最恰当的一项是（   ） A．因为  但是  所以 B．虽然  但是  所以 C．虽然  只有  才 D．因为  只要  就 10．(5分)根据文章内容，完成下面的填空。 11．(3分)第④段画线内容运用了______________和______________的说明方法，其作用是______________。 12．(4分)下面这段文字应该放在第⑦段和第⑧段之间，请说明理由。 人类研究植物伤口的愈合，有什么意义呢？其实，植物受到伤害后，不仅可以进行自我修复，有的还能再生。人们将植物再生现象运用到农业技术中，如扦插、嫁接等，这些技术可以在保持优良品质的同时加速植物的繁殖。此外，园艺工人在修剪时，如果能科学合理地利用植物的伤口愈合机制，可以有效降低修剪带来的病害感染风险，帮助植物快速恢复生长。 四、整本书阅读（共13分） （本题13分）在阅读了《钢铁是怎样炼成的》这部小说之后，班级决定举办一个题为“锻造英雄品格”的小型主题展览。你作为策展团队的核心成员，需要完成以下三个环节的筹备工作。 13．(6分)【任务一：策划展览展区】 首先，作为策展人，你需要规划展览的核心区域。初步计划设立三个展区，分别对应保尔人生的三个阶段。请将为三个展区选择合适的主题，并为其选取最具代表性的展览内容，将序号填入表格中。 展区主题：A．用不屈精神战胜身体绝境 B．在极端环境中锤炼钢铁意志 C．保尔病床上写作的雕塑、盲文稿件、《暴风雨所诞生的》封面放大图 D．保尔打工的车站食堂模型、介绍朱赫来的图文板、象征他反抗精神的被撕毁的圣经内页 展区 主题 展示内容 展区一“觉醒年代” 从底层少年到革命年代的转变 （1）____________ 展区二“烈火熔炉” （2）____________ 保尔在冰天雪地中修筑铁路的场景复原、他使用过的工具 展区三“生命赞歌” （3）____________ （4）____________ 14．(4分)【任务二：明确展览主题】 在最终确定本次展览大主题时，策展团队内部产生了分歧。请你就以下辩题，选择一方观点，并陈述理由。 辩题：本次展览应侧重展现“保尔作为革命战士的辉煌功绩”，还是“保尔作为普通人的成长与挣扎”？ 正方：应侧重展现“革命战士的辉煌功绩” 反方：应侧重展现“普通人的成长与挣扎” 你的选择：______（填入“正方”或“反方”） 你的陈述：______（要求：观点明确；结合小说至少一个具体情节作为论据；阐述清楚你选择的侧重点为何更能打动听众。不少于80字。） 15．(3分)【任务三：展览留言版】 英雄，就是普通人拥有一颗伟大的心。请你联系生活，在展板留言区留言，谈谈如何才能像保尔一样“拥有一颗伟大的心”。 五、写作（共40分） 16．（本题40分）按要求作文 在成长的旅程中，我们总有很多初遇的机会。初遇某个人，发生心灵的碰撞；初遇某件事，感悟情感的真谛；初遇某本书，陶冶自我的心智……无论是怎样的初遇情形，都会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请以“初遇”为题，写一篇作文。 要求：（1）不少于600字；（2）文中不得出现真实的人名、地名和校名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文下学期3月学情自测卷 重难突破卷 （考试用时100分钟，满分100分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版五四学制七下1~2单元。 一、默写（共9分） 1．（本题9分）语文组计划开展“诗韵中国”诗词大赛活动，小语读完《木兰诗》后深有感触，挥笔写出下面的文字。请你用《木兰诗》中的原文补充横线处的句子。 国家边疆遭外敌威胁，家庭无男丁服役，木兰毅然替父从军。她不远万里。奔赴沙场，“________，________”，尽显英雄矫健雄姿。十年征战，戎马生涯，“________，_______”，道不尽边塞苦寒。得胜归来，天子堂前，“________，______”是她对功名利禄的淡然拒绝。辞官回乡，归家团聚，“脱我战时袍，_______。_______，________”是她对美丽装扮的真挚渴求。柔肩担重任，巾帼绽芳华。木兰形象真切感人，流传千古。 【答案】 万里赴戎机 关山度若飞 朔气传金柝 寒光照铁衣 可汗问所欲 木兰不用尚书郎 著我旧时裳 当窗理云鬓 对镜帖花黄 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“戎、朔、柝、郎、著、鬓”等字词容易写错。 二、诗歌阅读（共10分） （本题10分）阅读下面两首诗歌，回答问题。 【甲】 《木兰诗》 【乙】 木兰歌 韦元甫 木兰抱杼嗟，借问复为谁。欲闻所戚戚，感激强起颜。老父隶兵籍，气力日衰耗。岂足万里行，有子复尚少！胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧羸病，何以强自扶？木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，暮宿青海旁。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡。父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，却卸巾鞲理丝簧。昔为烈士雄，今复娇子容。亲戚持酒贺父母，始知生女与男同。门前旧军都，十年共崎岖。本结弟兄交，死战誓不渝。今者见木兰，言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前，叹息徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰节。忠孝两不渝，千古之名焉可灭！ （选自《全唐诗》） 2．(2分)【梳理故事情节】《木兰诗》是一首长篇叙事民歌，记述了一个传奇故事。请结合诗歌内容，把下面的故事情节补充完整。 决定代父从军——（1）________________——奔赴战场——征战生活——（2）_____________——亲人团聚 3．(5分)【分析详略安排】小文和小涵学习了《木兰诗》和《木兰歌》后进行了探讨，请你一起参与，补充下面对话。 小文：我发现两首诗歌对相同情节的详略安排不一样，如《木兰诗》中详写木兰奔赴战场一幕，除了写她马不停蹄、日行夜宿地踏上征途，还描写了她（1）___________的心情，而《木兰歌》中这一情节写得较简略。 小涵：你说得对。我发现《木兰歌》中写木兰与亲人团聚这一幕时，对父母的描写只有（2）“__________”这一句，而《木兰诗》中对家人的描写要详细多了。 小文：小涵，你觉得《木兰诗》详写这些情节有何用意？ 小涵：我是这样理解的：（3）___________________________。 4．(3分)【领会民歌特色】开放式设问《木兰歌》是唐朝文人韦元甫根据《木兰诗》拟作的（摹仿别人风格或以别人的口吻写的作品）。对比两首诗歌的结尾，你更喜欢哪一种？请结合两诗内容，简述理由。 【答案】2． 准备出征 还朝辞官 3． 思念父母 喜极成悲伤 作者详写木兰的儿女情态，突出生活场景，富有生活气息；目的是颂扬木兰孝敬父母、勇于担当、热爱生活的性格；另外还隐含了作者对美好生活的向往，对战争的冷淡和疏远心理。 4．示例一：我更喜欢《木兰诗》的结尾。首先，这是一个生动的比喻，以双兔奔跑，难辨雄雌的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘加以巧妙地解答，妙趣横生又令人回味；其次，这个比喻也是木兰对上文伙伴的回答，表现了木兰富有机趣智慧而又充满自豪的神态表情；最后，用雄兔雌兔来比喻人之男女，恰是民歌语言的特点。这一机巧的比喻，使全诗为之增色，锦上添花。 示例二：我更喜欢《木兰歌》的结尾。首先，结尾以感叹的句式“忠孝两不渝，千古之名焉可灭”赞扬了木兰忠孝两全的气节情操，画龙点睛，收束全文；其次，作者运用议论与抒情的方式直接表达出对木兰的赞美之情，使木兰效忠国家又热爱父母的形象深入人心；最后，希望其他的将士、官员也能够学习木兰“忠孝两全”的气节情操，为国效力，报效祖国，升华主旨。 【导语】《木兰诗》以民间叙事的灵动，铺展木兰替父从军的传奇，于征战的刚猛与归乡的温情间，勾勒出忠孝两全的巾帼形象，结尾以兔作喻，含蓄俏皮，尽显民歌质朴鲜活的生命力。《木兰歌》承其故事骨架，以文人笔致直抒胸臆，结尾盛赞木兰气节，情感浓烈庄重，却少了几分民间的天然意趣。 2．回顾《木兰诗》的叙事脉络，按“起因—准备—出征—征战—归朝—团聚”的链条补全。 第①空：第③段前半部分详细描写了她“东市买骏马，西市买鞍鞯”等出征前的准备工作，所以应填：准备出征。 第②空：第⑤段则写木兰得胜还朝，拒绝高官厚禄，请求归乡。所以应填还朝辞官。 3．第①空：《木兰诗》第③段“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”等句，通过“不闻爷娘唤女声”反复渲染，体现木兰离家后对亲人的思念（或眷恋、不舍），所以这里填思念父母。 第②空：《木兰歌》写亲人团聚时，对父母的描写只有“喜极成悲伤”一句，所以此处直接引用原句即可。 第③空：《木兰诗》详写的用意，要从人物塑造和主题表达角度分析。诗歌对出征前准备、奔赴战场时的思乡、归乡后家人团聚等生活场景详写，而对残酷的征战生活略写，这一安排是为了突出木兰作为女儿的柔情、孝顺与对和平生活的向往，而非单纯塑造战争英雄，同时暗含作者对战争的疏离，对亲情与美好生活的赞美。 4．开放性题目，可任选一种结尾分析。 若选择《木兰诗》结尾，可从比喻的妙趣、民歌语言特色、人物形象塑造角度分析：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”以双兔为喻，巧妙解答木兰女扮男装未被发现的奥秘，既充满机趣，又符合民歌的通俗生动，同时表现木兰的自豪与聪慧。 若选择《木兰歌》结尾，可从主旨升华、情感表达角度分析：“忠孝两不渝，千古之名焉可灭！”以议论直接赞美木兰忠孝两全的气节，收束全文，点明主题，让木兰的形象更具教化意义，升华了作品的思想内涵。 示例一：我更喜欢《木兰诗》的结尾。它以双兔傍地走、难辨雄雌的比喻作结，既巧妙解答了木兰女扮男装十二年未被发现的疑问，充满民歌特有的机趣与生动，又通过这一比喻展现了木兰的自豪与聪慧，语言质朴通俗，符合北朝民歌的艺术特色，余味悠长。 示例二：我更喜欢《木兰歌》的结尾。它以“忠孝两不渝，千古之名焉可灭”的议论句收束全文，直接点明木兰忠孝两全的气节，既赞美了木兰的品格，又升华了主旨，让作品的教化意义更鲜明，情感表达更直接强烈。 三、现代文阅读（共28分） （本题14分）阅读下面的文字，完成下面小题。 眼睛 余清平 ①你很大，黑漆漆的瞳仁，射出光芒，像无数匕首。 ②红色的液体向外漫延，那是主人的血，一滴一滴从主人的伤口滚落，渗入土壤里。大地，感受到那战栗的温暖。 ③主人身上已经有好几处伤口了，大腿、后背、手臂……肚子上最为严重。罪恶的子弹射进去，卡在里面，留下比铜钱还大的伤口，让主人直不起腰来。 ④有几个红军战士扑过来，说什么也要抬着主人一起走。主人命令说：“别管我，快占领有利地形，冲出馒头岭，进入湘南游击区。” ⑤两个伤员坚决不走，陪在主人身旁，说要一起断后。 ⑥主人强忍住疼痛，褪下缚住伤口的皮带，挽起衣角，塞进伤口，再用皮带重新缚住。血依旧往外渗。 ⑦主人是红军师长，你是他的眼睛。 ⑧二十几天前，主人接受首长下达的任务，阻击湘江南岸的十几万追敌，确保中央主力红军渡过湘江。 ⑨主人已经圆满完成任务，但率领的闽西子弟尚不足千人。 ⑩主人收到首长发来的电报，指示若无法渡江，可转入湘南打游击。 ⑪主人率领的这个师是红军的攻坚师。红军渡湘江前，你看着主人接受首长安排的任务。这是一场将生死置之度外的阻击战。首长知道主人的机智勇敢和作战能力。 ⑫主人让你望着首长，并敬礼说：“请首长放心，保证完成任务！” ⑬首长看到主人的坚毅和信心，便把几个装满子弹的弹匣掏出来放在主人的手掌中，然后转身闯进硝烟里。 ⑭风骤然吹起，湘江水波浪滔滔，卷起阵阵呐喊。 ⑮主力红军开始渡江，敌机扔下一串串炸弹，像讨人嫌的老鸦屙屎。 ⑯主人和留下的红军战士，还有军旗，一起在阵地上生了根。炸弹撕裂土地、树木、石头，但无法撕裂战士们的顽强斗志。 ⑰阻击战打了四天五夜，主力红军北渡完毕。主人不敢松那口整住的气，他与钢铁一般的闽西子弟屹立不倒。 ⑱大批敌人围了上来，战斗惨烈无比。为了保存实力，主人决定兵分两路突围。一路由主人带领，另一路由团长韩伟带领。韩伟不负重托，带领部分战士突围而出。 ⑲主人与参谋长王光道带领的这一路，为了拖住敌人，打得极其艰辛。 ⑳敌人像野狗一样凶残，无法摆脱。主人率领战士们突围至桥头铺。 ㉑主人仔细观察地形，最终决定抢渡牯子江，进入湘南。 ㉒主人找到两条木船，指挥战士们渡江。狡猾的敌人在对岸布下重兵，木船行至江心时，突遭伏击，枪林弹雨中，主人腹部中弹。 ㉓主人顾不得包扎，忍痛将皮带往上捋捋，压着伤口。 ㉔战士们怒了，奋力划船，木船像出膛的子弹一样飞向对岸。敌人被击溃。 ㉕主人忍住剧痛指挥战士们赶到富竹湾。主人清楚，必须占领前方的馒头岭，才能冲出敌人的包围圈。 ㉖主人的体力不够，与两个伤员留下断后。主人一枪一个，撂倒近前的敌人。 ㉗看到参谋长带领战士们冲过馒头岭，主人松了一口气，边向敌人开枪，边让两个战士搀扶着撤退到路边的那座破庙里。三个人进去后，借破庙掩护继续御敌。 ㉘主人的子弹打没了，敌人却像蝗虫一样黑压压涌来。主人与两个战士相互搀扶着，威严地屹立在庙门前。 ㉙主人喝道：“我是陈树湘，你们不就是想捉拿我邀功吗？” ㉚你懂得主人的心思。他这一声吼，把追敌全部吸引过来，为突围出去的战士争取更多时间。 ㉛敌酋准备了丰盛的饭菜劝降。主人一口拒绝，誓不投降。敌酋无奈，只好用担架抬着主人去邀功领赏。 ㉜主人知道突围出去的战士进入了湘南，主人暗说，誓死不做俘虏。他一咬牙，决定断肠明志，壮烈牺牲…… ㉝你圆睁着，看着主人的最后一滴血，凝固。 （有删改） 5．(3分)请你根据时间顺序梳理小说内容，将下面的情节补充完整。 陈树湘接受掩护主力红军渡江的任务，带领闽西子弟开展阻击战→（1）___________→（2）__________→（3）__________ 6．(4分)作批注可以帮助我们更好地理解文章内容。请根据下面表格中的批注角度，补全批注内容。 句子 批注角度 批注内容 风骤然吹起，湘江水波浪滔滔，卷起阵阵呐喊 描写角度 （1）__________ 战士们怒了，奋力划船，木船像出膛的子弹一样飞向对岸 修辞手法角度 （2）__________ 7．(4分)作者以“眼睛”的视角叙述整个事件，这样写有什么好处？请简要分析。 8．(3分)本文根据真实历史事件改编。请你结合链接材料，采用直接抒情的方式，写一段话表达对陈树湘的赞美。（80字左右，3分） 链接材料 1934年11月，陈树湘率领红三十四师担负全军总后卫，掩护中央机关、中央军委和红军主力抢渡湘江，被俘后，他毅然断肠明志。陈树湘在革命的关键时刻，敢于担当、敢于牺牲，是践行革命精神的典型代表。 【答案】5． 主力红军北渡完毕，陈树湘决定兵分两路，敌人对陈树湘带领的这路战士穷追不舍 陈树湘决定抢渡牯子江，在渡江时遭到伏击，腹部中弹 陈树湘与两名伤员留下断后，弹药耗尽，不愿投降，英勇就义 6． 运用环境描写，营造了紧张的战场氛围，为后文描写战斗的激烈作铺垫，同时从侧面表现出战士们英勇无畏、坚韧不屈的战斗意志 运用了比喻的修辞手法，生动地写出了木船行驶的速度之快，表现出战士们划船的用力，侧面体现出重燃斗志的战士们想要歼灭敌人的急迫心情 7．①通过陈树湘的眼睛的视角叙述故事，叙述角度新颖独特，易于激发读者的阅读兴趣，调动读者的想象力。②以“眼睛”的视角进行讲述，能够让读者更具参与感和体验感，仿佛亲身经历了陈树湘所经历的一切，更容易与陈树湘产生情感联系，也更能凸显出陈树湘英勇无畏的人物形象。 8．示例：陈树湘师长，您英勇无畏，以生命捍卫信仰，深深地触动了我们的心灵。您忠诚爱国、无私奉献的精神如同璀璨星辰，照亮我们前行的道路，激励我们不忘初心，勇往直前。您的精神永存，我们将永远铭记您！ 【导语】《眼睛》以独特的“眼睛”为叙事视角，全程见证了陈树湘师长率部浴血奋战、断肠明志的悲壮历程。从湘江阻击到抢渡突围，从腹部中弹到弹尽被俘，文字凝练而充满张力，将一位革命先烈的铁血忠魂与视死如归的精神展现得淋漓尽致，读来令人震撼与肃然起敬。 5．本题考查内容理解概括。 （1）原文第⑰-⑳段中“阻击战打了四天五夜，主力红军北渡完毕。”“为了保存实力，主人决定兵分两路突围。一路由主人带领，另一路由团长韩伟带领。”“敌人像野狗一样凶残，无法摆脱。主人率领战士们突围至桥头铺。”这些句子明确了时间点（主力渡江后）、决策（兵分两路）和后续冲突（敌人穷追不舍），可归纳为：主力红军北渡完毕，陈树湘决定兵分两路，敌人对陈树湘带领的这路战士穷追不舍。 （2）原文第 ㉑-㉒段“主人仔细观察地形，最终决定抢渡牯子江，进入湘南。”“木船行至江心时，突遭伏击，枪林弹雨中，主人腹部中弹。”这部分描述了陈树湘的突围路线选择，以及在抢渡过程中遭遇伏击、不幸负伤的关键情节。可归纳为：陈树湘决定抢渡牯子江，在渡江时遭到伏击，腹部中弹。 （3）原文第 ㉖-㉜段“主人的体力不够，与两个伤员留下断后。”“主人的子弹打没了，敌人却像蝗虫一样黑压压涌来。”“主人暗说，誓死不做俘虏。他一咬牙，决定断肠明志，壮烈牺牲……”这是故事的结局，展现了陈树湘在弹尽粮绝的情况下，为了掩护战友，最终选择壮烈牺牲的英雄壮举。可归纳为：陈树湘与两名伤员留下断后，弹药耗尽，不愿投降，英勇就义。 6．本题考查句子赏析。 （1）运用环境描写，营造了紧张的战场氛围，为后文描写战斗的激烈作铺垫，同时从侧面表现出战士们英勇无畏、坚韧不屈的战斗意志。这里的景物描写不仅写出了自然环境的恶劣，更渲染出大战前的紧张气氛，烘托出红军战士视死如归的英雄气概。 （2）运用了比喻的修辞手法，生动地写出了木船行驶的速度之快，表现出战士们划船的用力，侧面体现出重燃斗志的战士们想要歼灭敌人的急迫心情。将木船比作“出膛的子弹”，形象地表现出战士们在目睹师长受伤后，被激发出的愤怒与复仇的渴望，让读者能感受到那种雷霆万钧的气势。 7．本题考查内容理解。 作者以“眼睛”的视角来叙述整个事件，主要有以下好处：用“眼睛”这个独特的视角来讲述故事，打破了传统的叙事方式，能立刻抓住读者的注意力，激发阅读兴趣；“眼睛”是师长身体的一部分，它见证了师长经历的每一个细节，读者仿佛身临其境，能更真切地感受到师长的英勇与悲壮；通过“眼睛”的所见所感，更能凸显陈树湘师长英勇无畏、视死如归的英雄形象，让人物的精神品质深入人心。 8．本题考查开放性回答。 这是一道直接抒情的表达题，答题时要注意以下几点：先赞美对象是陈树湘师长，核心精神是英勇无畏、忠诚爱国、宁死不屈；必须用直接抒情，可以使用饱含情感的词语、感叹句，直接表达崇敬与赞美；最后要体现材料中“断肠明志”“担当”“牺牲”等关键信息，题目要求80字左右，语言要凝练有力。 示例：陈树湘师长，您是真正的铁血英雄！在弹尽粮绝之际，您断肠明志，以生命诠释了对革命的无限忠诚。您的壮举气壮山河，您的精神永垂不朽，将永远激励着我们奋勇前行！ （本题14分）阅读下文，完成各题 当植物受伤时 ①整理文件时，手上被A4纸划了一个口子：不慎摔一跤，膝盖被地面磕出伤口没关系，只要消消毒，没几天就结痂、愈合了。很多动物受点小伤，会舔舔伤口，晒晒太阳，过不了几天又生龙活虎。大家有没有想过，动物可以如此，植物受伤又该怎么办呢？ ②说到受伤，我们的第一反应是“痛”，但植物作为一种拥有纤维素细胞壁的多细胞真核生物，并不像动物那般拥有专门的神经系统，也不会像人或很多动物那样“疼痛”。神奇的是，它们仍然能“知道”自己哪儿受了伤，并采取应对措施。 ③当受到伤害时，植物会启动自身的防御机制。释放电信号、化学信号是植物受伤时最先作出的反应，比如很多植物叶片被人为采摘或者动物啃食而受伤时，受损部分会释放谷氨酸，这种物质会让植物受伤处产生钙信号，并在短时间内传递到植株全身。随后植株便在体内开启防御机制，提醒植株的其他部位有危险降临，要做出防卫。而它们的防卫手段通常是释放防御激素，如受伤的植物会释放一些吸引寄生蜂的臭味激素，这些寄生蜂会吃掉攻击植物的昆虫，或者触发释放味道难闻的化学物质，使得昆虫对它们失去胃口，以此来保护自己。 ④植物受到伤害时，还能发出人类听不到的声音。科学家做过大量实验，番茄挤榨和烟草茎切断后，这些植物其实能够发出超声波。据统计，当番茄被挤榨的时候，在1小时内发出了25种超声波，烟草茎被切断后则发出了15种超声波，而没有被切割和挤榨的植物，只是偶尔发出超声波，平均每小时测不到一次。可见，植物对伤害还是有反应的，只是我们平时很难感知到。当一棵植物被害虫啃食而受伤发出超声波时，还能够提醒周边植物，使其提前部署防御机制，从而显著提升植物社群的整体防护力。 ⑤由此看来，______________植物没有神经系统，______________它们拥有复杂而独特的感知与反应机制，______________会感知到自己受的伤害并做出反应。 ⑥面对伤害，植物该怎么“疗伤”呢？事实上，植物还有一套高效的修复机制。植物受伤后会分泌植保素，植保素是一类具有抗菌活性的小分子化合物，它能抑制病原菌的生长和繁殖，起到防御病害的作用。例如，豆科植物在受到真菌感染后，会分泌大豆植保素，对真菌的生长产生抑制作用。植物还会通过分泌一些物质来封闭伤口。比如松树受到伤害后，伤口处就会分泌出松脂保护伤口。此外，植物受伤后，伤口附近具有分生能力的细胞会被激活，这些细胞能够进行有丝分裂，产生新的细胞来填补受损的部分。如树木的树干受伤后，形成层细胞会加速分裂，产生新的木质部和韧皮部细胞，使树干的结构逐渐恢复。有一些草本植物，根尖和茎尖的分生组织细胞也可以参与受伤组织的修复，它们就像“修复小能手”，用细胞再生的方式确保植物伤口修复，直至“痊愈”后继续生长。 ⑦正是依靠着这些独特的生物学机制，植物在遇到各类伤害后能够迅速修复伤口，从而在环境压力和外界威胁下继续生存下去。 ⑧植物伤口的愈合有利于植物本身，而研究植物伤口的愈合机制，人类也能从中受益，不仅能让我们更好地了解植物的生存策略，也为农业等诸多领域带来广泛的应用价值。 9．(2分)第⑤段横线处应填的关联词语，最恰当的一项是（   ） A．因为  但是  所以 B．虽然  但是  所以 C．虽然  只有  才 D．因为  只要  就 10．(5分)根据文章内容，完成下面的填空。 11．(3分)第④段画线内容运用了______________和______________的说明方法，其作用是______________。 12．(4分)下面这段文字应该放在第⑦段和第⑧段之间，请说明理由。 人类研究植物伤口的愈合，有什么意义呢？其实，植物受到伤害后，不仅可以进行自我修复，有的还能再生。人们将植物再生现象运用到农业技术中，如扦插、嫁接等，这些技术可以在保持优良品质的同时加速植物的繁殖。此外，园艺工人在修剪时，如果能科学合理地利用植物的伤口愈合机制，可以有效降低修剪带来的病害感染风险，帮助植物快速恢复生长。 【答案】9．B 10．（1）释放防御激素 （2）发出人类听不到的超声波 （3）启动修复机制 （4）细胞再生 （5）封闭伤口 11． 列数字 作比较 准确突出地说明了植物对伤害是有反应的，且能发出更多人类听不到的声音。 12．本段文字说明了人类研究植物伤口愈合的意义，承接上文第⑦段所说明的植物受伤后的防御和愈合机制，是对⑦的进一步拓展和说明，同时引出第⑧段“人类研究植物伤口愈合机制能从中受益”的内容，使第⑧段的结尾更合理。 【导语】这篇阅读文章通过生动的语言和具体的例子，详细介绍了植物在受伤时的反应和修复机制。文章从植物与动物的对比入手，逐步展开植物如何感知伤害、启动防御机制、发出超声波信号以及进行自我修复的过程。文章结构清晰，逻辑严密，既有科学性的描述，又融入了趣味性的表达，使读者能够轻松理解植物的复杂生物学机制。同时，文章还探讨了研究植物伤口愈合对人类的意义，体现了科学与实际应用的结合，具有较高的科普价值。 9．本题考查关联词运用。 第⑤段中“植物没有神经系统”和“它们拥有复杂而独特的感知与反应机制”这两句话之间存在转折关系。植物没有像动物那样专门的神经系统，按常理可能不具备复杂的感知和反应能力，但实际上它们却拥有，所以此处应该用表示转折关系的关联词“虽然……但是……”； “它们拥有复杂而独特的感知与反应机制”与“会感知到自己受的伤害并做出反应”之间存在因果关系，因为拥有这样的机制，所以才会有相应的感知和反应，因此应该用表示因果关系的关联词“所以”； 故选B。 10．本题考查内容理解概括。 （1）结合第③段“而它们的防卫手段通常是释放防御激素，如受伤的植物会释放一些吸引寄生蜂的臭味激素……”可知，植物启动防御机制时，在释放电信号、化学信号后，会释放防御激素作为防卫手段。由此可知，此处应填“释放防御激素”。   （2）结合第④段“植物受到伤害时，还能发出人类听不到的声音……当一棵植物被害虫啃食而受伤发出超声波时，还能够提醒周边植物，使其提前部署防御机制”可知，植物受伤时能发出超声波，且这种超声波能提醒周边植物。由此可知，此处应填“发出人类听不到的超声波”。   （3）结合第⑥段“面对伤害，植物该怎么‘疗伤’呢？事实上，植物还有一套高效的修复机制”可知，植物受伤后除了启动防御机制，还会启动修复机制来“疗伤”。由此可知，此处应填“启动修复机制”。 （4）结合第⑥段“植物受伤后，伤口附近具有分生能力的细胞会被激活，这些细胞能够进行有丝分裂，产生新的细胞来填补受损的部分……用细胞再生的方式确保植物伤口修复”可知，植物受伤后的修复机制中包含细胞再生这一方式。由此可知，此处应填“细胞再生”。   （5）结合第⑥段“植物还会通过分泌一些物质来封闭伤口。比如松树受到伤害后，伤口处就会分泌出松脂保护伤口”可知，植物分泌物质的作用之一是封闭伤口。由此可知，此处应填“封闭伤口”。 11．本题考查说明方法及作用。 结合第④段“据统计，当番茄被挤榨的时候，在1小时内发出了25种超声波，烟草茎被切断后则发出了15种超声波，而没有被切割和挤榨的植物，只是偶尔发出超声波，平均每小时测不到一次”可知，句中出现了“1小时”“25种”“15种”“平均每小时测不到一次”等具体数字，通过这些数字来说明相关情况，运用了列数字的说明方法；此外，这句话中把番茄被挤榨、烟草茎被切断后发出超声波的情况，与没有被切割和挤榨的植物发出超声波的情况进行对比，运用了作比较的说明方法。通过列数字，使说明更准确、具体，让读者清晰地了解到不同状态下植物发出超声波的具体数量情况。通过作比较，突出了受到伤害的植物（番茄被挤榨、烟草茎被切断）比未受伤害的植物发出超声波的情况更频繁、种类更多，进而准确突出地说明了植物对伤害是有反应的，且能发出更多人类听不到的声音。 12．本题考查说明材料还原。 结合第⑦段“正是依靠着这些独特的生物学机制，植物在遇到各类伤害后能够迅速修复伤口，从而在环境压力和外界威胁下继续生存下去”可知，第⑦段主要阐述了植物依靠自身独特机制修复伤口以继续生存。而所给文段“其实，植物受到伤害后，不仅可以进行自我修复，有的还能再生”承接了第⑦段中植物自我修复这一内容，进一步说明植物除了修复还能再生，是对第⑦段植物受伤后相关机制内容的拓展和延伸。由此可知，该文段与第⑦段内容紧密相关，是对其的进一步说明。 结合第⑧段“植物伤口的愈合有利于植物本身，而研究植物伤口的愈合机制，人类也能从中受益，不仅能让我们更好地了解植物的生存策略，也为农业等诸多领域带来广泛的应用价值”可知，第⑧段强调人类研究植物伤口愈合机制能从中受益。所给文段“人们将植物再生现象运用到农业技术中，如扦插、嫁接等，这些技术可以在保持优良品质的同时加速植物的繁殖。此外，园艺工人在修剪时，如果能科学合理地利用植物的伤口愈合机制，可以有效降低修剪带来的病害感染风险，帮助植物快速恢复生长”具体说明了人类在农业技术和园艺修剪方面，通过研究植物伤口愈合机制所获得的实际益处，是对第⑧段人类能从中受益内容的具体展开，起到了引出第⑧段相关内容的作用，使第⑧段结尾关于人类受益的阐述更合理、更有依据。由此可知，该文段在内容上能自然引出第⑧段内容。   综上，这段文字放在第⑦段和第⑧段之间，能够在内容上起到承上启下的作用，使文章内容衔接更紧密、逻辑更连贯。 四、整本书阅读（共13分） （本题13分）在阅读了《钢铁是怎样炼成的》这部小说之后，班级决定举办一个题为“锻造英雄品格”的小型主题展览。你作为策展团队的核心成员，需要完成以下三个环节的筹备工作。 13．(6分)【任务一：策划展览展区】 首先，作为策展人，你需要规划展览的核心区域。初步计划设立三个展区，分别对应保尔人生的三个阶段。请将为三个展区选择合适的主题，并为其选取最具代表性的展览内容，将序号填入表格中。 展区主题：A．用不屈精神战胜身体绝境 B．在极端环境中锤炼钢铁意志 C．保尔病床上写作的雕塑、盲文稿件、《暴风雨所诞生的》封面放大图 D．保尔打工的车站食堂模型、介绍朱赫来的图文板、象征他反抗精神的被撕毁的圣经内页 展区 主题 展示内容 展区一“觉醒年代” 从底层少年到革命年代的转变 （1）____________ 展区二“烈火熔炉” （2）____________ 保尔在冰天雪地中修筑铁路的场景复原、他使用过的工具 展区三“生命赞歌” （3）____________ （4）____________ 14．(4分)【任务二：明确展览主题】 在最终确定本次展览大主题时，策展团队内部产生了分歧。请你就以下辩题，选择一方观点，并陈述理由。 辩题：本次展览应侧重展现“保尔作为革命战士的辉煌功绩”，还是“保尔作为普通人的成长与挣扎”？ 正方：应侧重展现“革命战士的辉煌功绩” 反方：应侧重展现“普通人的成长与挣扎” 你的选择：______（填入“正方”或“反方”） 你的陈述：______（要求：观点明确；结合小说至少一个具体情节作为论据；阐述清楚你选择的侧重点为何更能打动听众。不少于80字。） 15．(3分)【任务三：展览留言版】 英雄，就是普通人拥有一颗伟大的心。请你联系生活，在展板留言区留言，谈谈如何才能像保尔一样“拥有一颗伟大的心”。 【答案】13．（1）D  （2）B  （3）A  （4）C 14．示例： 正方：保尔在修筑铁路时，即便身患伤寒、冻得浑身麻木，仍坚持在冰天雪地中铲土、铺轨，最终带领队伍提前完成铁路抢修，保障了前线的物资运输，这一功绩是他钢铁意志的直接体现。展现这些功绩，能让观众直观感受到保尔作为革命战士的奉献与伟大，更能传递为集体事业牺牲自我的英雄精神，激发观众对崇高理想的向往。 15．示例：想拥有一颗伟大的心，不必等惊天动地的时刻。就像保尔在食堂打工时仍偷偷学习革命书籍，我们可以在日常里做好小事：比如面对学业的困难不轻易放弃，像他修铁路那样咬牙坚持；比如主动帮同学解答难题，像他帮助战友那样传递善意。伟大的心，是把平凡的事做到极致，把每一份坚持都变成钢铁的淬炼。 【解析】13．本题考查名著情节。 展区一“觉醒年代”对应保尔的少年觉醒阶段，保尔因为补考时将一小撮烟末撒进瓦西里神父做复活节蛋糕的面团里而被退了学，十二岁的保尔只好到车站食堂干活，他在洗碗间负责烧开水、照看茶炉、擦刀叉、倒脏水等粗活脏活。他在这里看到了堂倌、老板等人仗着权力、金钱为非作歹的行为，也看到了底层人民痛苦的生活。两年来，他全力干活，受尽压迫，却还是因为在等待水塔放水时累得睡着，导致水漫到大堂而被打。保尔在发电厂结识水兵朱赫来，向他学习拳击。朱赫来为了躲避搜捕，藏到了保尔家。他给保尔和谢廖沙等人讲了很多革命道理，保尔知道了他是布尔什维克。故选D。 展区二“烈火熔炉”对应保尔在革命中的磨砺阶段。为了供应过冬的木柴，保尔和共青团员被调去修从博雅尔卡站到伐木场的铁路。筑路队的工作条件非常艰苦，土匪的骚扰、寒冷、疾病、饥饿威胁着保尔和同志们。保尔忘我地工作，连靴子都烂了，铁路如期修通了，保尔却因大叶性肺炎和肠伤寒病倒。这是他在极端环境中锤炼意志的体现，故选B。 展区三“生命赞歌”对应保尔的晚年抗争阶段。保尔不断读书学习，想要通过文学重返战斗行列，但不久后保尔的左手和双腿瘫痪，只有右手还能活动，接下来又失明了，他通过无线电广播进行学习。他挺过了手术，顽强地活了下来，与达雅在莫斯科定居，决定通过文学重新参加战斗，他在格子板上开始写作小说《暴风雨所诞生的》。手稿被邮局弄丢，他只得重写。经过艰苦努力，保尔的小说获得肯定，即将出版，他拿起新的武器，重返战斗队伍，开始了新的生活。这是用不屈精神战胜身体绝境，故主题选A，展示内容选C。 14．本题考查辩论词与名著内容。 “革命战士的辉煌功绩”对应的情节：抢修铁路——保尔带领队员在零下二十度的冰天雪地中抢修铁路，忍受饥饿、伤寒、冻伤，最终提前完成任务，保障了前线物资运输；勇救朱赫来——保尔发现朱赫来被匪兵抓捕，冒险从匪兵手中救下朱赫来，为此被关进监狱，险些丧命；战场冲锋——保尔在战场上多次冲锋陷阵，头部中弹后仍坚持战斗，直至身负重伤才离开前线。这些“辉煌功绩”是保尔英雄品格的成果：抢修铁路体现坚韧不拔的意志，勇救朱赫来体现为革命牺牲的勇气，战场冲锋体现对信仰的忠诚。展现这些功绩，能让观众直观看到英雄品格如何转化为实际贡献，理解“锻造英雄品格”的核心是将个人意志融入集体事业，以行动践行信仰。 “普通人的成长与挣扎”对应的情节：少年的迷茫与反抗——保尔早年在车站食堂打工，受尽压迫，因反抗神父的不公被学校开除，这是底层少年对命运的挣扎；瘫痪后的绝望与重生——保尔全身瘫痪、双目失明后，曾举枪对准自己，最终因对革命的信念放弃，后在妻子达雅的帮助下，以写作重新找到生命价值；情感的取舍——保尔与冬妮娅因阶级立场分歧分手，与丽达因革命工作错过爱情，这是他作为普通人在个人情感与革命信仰间的挣扎。这些“成长与挣扎”是保尔英雄品格的内在淬炼过程：少年的反抗是英雄品格的萌芽，瘫痪后的绝望与重生是意志的锻造，情感的取舍是信仰的提纯。展现这些内容，能让观众看到英雄品格不是天生的，而是普通人在一次次挣扎、选择中淬炼而成的，呼应“锻造”的主题。据此分析作答，言之成理即可。 示例：反方：保尔在全身瘫痪后，曾一度陷入绝望，甚至举枪想要结束生命，最终因对革命的信念放弃。自杀是他作为普通人的挣扎。展现这些细节，能让观众看到保尔并非完美英雄，而是和我们一样有脆弱、迷茫的普通人，他的“伟大”是在挣扎中淬炼而来的。这种真实的成长历程，更能让观众共情，明白英雄是普通人用信念撑起来的。 15．本题考查人物形象与语言表达。 保尔的“伟大的心”，是普通人在困境中淬炼出的信仰、坚韧与奉献。英雄从不是遥不可及的符号，把保尔的精神揉进日常的每一件小事里，我们也能拥有一颗向光而生的伟大的心。据此作答即可。 在绝境中坚守信仰：全身瘫痪、双目失明后，保尔曾陷入绝望，但他没有放弃，而是以写作《暴风雨所诞生的》延续革命价值，他的“伟大”，是在生命绝境中守住对革命、对生命意义的信念。生活里，当我们遇到学业瓶颈，别轻易放弃，像他那样咬咬牙再坚持，比如先拆分难题、每天练一道同类题，用微小的坚持突破困境。 在奉献中舍弃自我：修筑铁路时，他忍受饥饿、伤寒与冻伤，不愿去后方当厨子而是坚持穿着烂靴子和大家一起工作；战场冲锋时，他头部中弹仍坚持战斗，他的“伟大”，是把个人得失置于集体事业之后，以奉献定义生命的重量。我们在班级里，能主动帮同学讲题、值日时多分担一点任务，或是给社区独居老人送一份手写的祝福，把自己的便利让给他人，就是在小事里践行奉献的伟大。 在挣扎中保持纯粹：他与冬妮娅因阶级立场分手，与丽达因革命工作错过爱情，放弃个人情感以坚守革命信仰；少年时被食堂老板压迫、被神父刁难，却始终以反抗守住尊严，他的“伟大”，是在复杂的选择中，始终保持精神的纯粹与初心的坚定。我们在生活中，能拒绝抄作业的捷径、坚持独立完成任务，或是在朋友跟风做无意义的事时，守住专注学习的初心，在选择里守住底线，就是精神纯粹的伟大。 示例：拥有伟大的心，是在“挣扎”中守住信念。保尔曾因身体绝境想过放弃，但他最终选择以写作延续价值；生活里的我们，可能会因考试失利、人际烦恼迷茫，但只要像他那样，不被眼前的难打倒，坚持自己的目标，平凡的我们，也能拥有一颗向光而生的伟大的心。 五、写作（共40分） 16．（本题40分）按要求作文 在成长的旅程中，我们总有很多初遇的机会。初遇某个人，发生心灵的碰撞；初遇某件事，感悟情感的真谛；初遇某本书，陶冶自我的心智……无论是怎样的初遇情形，都会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请以“初遇”为题，写一篇作文。 要求：（1）不少于600字；（2）文中不得出现真实的人名、地名和校名。 【答案】例文： 初遇 那个周末的午后，阳光透过旧书店的玻璃窗，在斑驳的木地板上投下细碎的光斑。我为了躲避一场突如其来的雨，无意间推开了那扇吱呀作响的木门，却不知这将是一场与另一个世界的初遇。 书店里弥漫着纸张与时光交织的气息，密密麻麻的书架像沉默的士兵列队而立。我在最角落的书架底层，发现了一本没有封皮的旧书。翻开泛黄的书页，一行清秀的字迹映入眼帘：“赠爱徒，愿你在文学的路上走得更远。1983年春。” 好奇心驱使我继续翻阅。书中夹着一沓信纸，是一个少年与老师的十年通信。第一封信里，少年写道：“老师，我昨天又挨打了。父亲说读书无用，可我想成为您这样的人。”老师的回信只有短短一句：“记住，书籍是穷人唯一的行李。”我一页页地读着，仿佛偷窥了一段不该被遗忘的人生。 信中的少年在老师的鼓励下，白天做工，夜晚读书。他在信里描述煤油灯下苦读的夜晚，字里行间透着与命运抗争的倔强。而老师的回信总是那么温暖：“你让我想起了年轻时的自己。坚持住，天亮之前最黑暗。” 最让我震撼的是最后一封信。少年写道：“老师，我考上了师范大学。九月，我将站在讲台上，成为另一个您。”信的日期是1993年夏，距离第一封信整整十年。 我合上书，窗外雨已停歇，夕阳的余晖为书店镀上一层金色。店主是个白发苍苍的老人，他告诉我，这本书的主人就是当年那个少年，如今已是知名教授，上个月刚把这本书捐回书店，希望它能激励更多的人。 那个下午，我在旧书店的角落里，完成了一场跨越时空的初遇。我遇见的不仅是一本书、一沓信，更是一种在困顿中依然仰望星空的姿态，一种用知识改变命运的执着。原来，每一个平凡的梦想都值得被守护，每一份坚持都会在时光里开花结果。 如今，每当我路过那家旧书店，总会想起那个雨后的午后。那场初遇让我明白：生命中某些偶然的相遇，其实是命运精心的安排。它像一束光，照亮了我对坚持与传承的理解——总有人在看不见的地方默默耕耘，也总有一种力量，能让平凡的种子长成参天大树。 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。题目“初遇”核心在于“初次遇见”，强调第一次相遇带来的独特体验与深刻影响。审题需把握三点：一是时间限定为“初次”，需写出事件的新鲜感与独特性；二是“遇”的对象广泛，可以是人、事、物、书或某种精神理念；三是重在写出“初遇”瞬间的心灵触动与后续成长启示。立意上，应超越简单的事件记录，深入挖掘“初遇”对自我认知、情感世界或人生观念的塑造作用，如通过初遇平凡人的善举感悟人性光辉，通过初遇挫折领悟坚韧意义，通过初遇经典作品获得精神启迪，最终落脚于“初遇”带来的温暖、成长或对生命价值的重新发现。 其次，构思选材。选材上，可从三个维度切入：一是人与人的初遇，如转学时陌生同学的暖心帮助，旅途中偶遇的智者点拨；二是人与事的初遇，如首次独立面对困境的挣扎与顿悟，初次参与公益活动的震撼；三是人与精神的初遇，如偶然读到某本书的思想启蒙，初次接触传统文化的心灵洗礼。 构思时，建议采用倒叙开篇，直接呈现“初遇”最具冲击力的场景；主体部分通过细腻的细节描写（如神态、动作、环境）渲染初遇氛围，运用对比手法展现初遇前后的心理变化；结尾以抒情议论点明这次初遇对个人成长的深远影响，如“那场初遇像一束光，从此照亮了我前行的路”。全文需以真情实感为纽带，通过具体场景和心理轨迹的刻画，让“初遇”的温暖与力量自然流淌。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文下学期3月学情自测卷 重难突破卷 1． 万里赴戎机 关山度若飞 朔气传金柝 寒光照铁衣 可汗问所欲 木兰不用尚书郎 著我旧时裳 当窗理云鬓 对镜帖花黄 2． 准备出征 还朝辞官 3． 思念父母 喜极成悲伤 作者详写木兰的儿女情态，突出生活场景，富有生活气息；目的是颂扬木兰孝敬父母、勇于担当、热爱生活的性格；另外还隐含了作者对美好生活的向往，对战争的冷淡和疏远心理。 4．示例一：我更喜欢《木兰诗》的结尾。首先，这是一个生动的比喻，以双兔奔跑，难辨雄雌的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘加以巧妙地解答，妙趣横生又令人回味；其次，这个比喻也是木兰对上文伙伴的回答，表现了木兰富有机趣智慧而又充满自豪的神态表情；最后，用雄兔雌兔来比喻人之男女，恰是民歌语言的特点。这一机巧的比喻，使全诗为之增色，锦上添花。 示例二：我更喜欢《木兰歌》的结尾。首先，结尾以感叹的句式“忠孝两不渝，千古之名焉可灭”赞扬了木兰忠孝两全的气节情操，画龙点睛，收束全文；其次，作者运用议论与抒情的方式直接表达出对木兰的赞美之情，使木兰效忠国家又热爱父母的形象深入人心；最后，希望其他的将士、官员也能够学习木兰“忠孝两全”的气节情操，为国效力，报效祖国，升华主旨。 5． 主力红军北渡完毕，陈树湘决定兵分两路，敌人对陈树湘带领的这路战士穷追不舍 陈树湘决定抢渡牯子江，在渡江时遭到伏击，腹部中弹 陈树湘与两名伤员留下断后，弹药耗尽，不愿投降，英勇就义 6． 运用环境描写，营造了紧张的战场氛围，为后文描写战斗的激烈作铺垫，同时从侧面表现出战士们英勇无畏、坚韧不屈的战斗意志 运用了比喻的修辞手法，生动地写出了木船行驶的速度之快，表现出战士们划船的用力，侧面体现出重燃斗志的战士们想要歼灭敌人的急迫心情 7．①通过陈树湘的眼睛的视角叙述故事，叙述角度新颖独特，易于激发读者的阅读兴趣，调动读者的想象力。②以“眼睛”的视角进行讲述，能够让读者更具参与感和体验感，仿佛亲身经历了陈树湘所经历的一切，更容易与陈树湘产生情感联系，也更能凸显出陈树湘英勇无畏的人物形象。 8．示例：陈树湘师长，您英勇无畏，以生命捍卫信仰，深深地触动了我们的心灵。您忠诚爱国、无私奉献的精神如同璀璨星辰，照亮我们前行的道路，激励我们不忘初心，勇往直前。您的精神永存，我们将永远铭记您！ 9．B 10．（1）释放防御激素 （2）发出人类听不到的超声波 （3）启动修复机制 （4）细胞再生 （5）封闭伤口 11． 列数字 作比较 准确突出地说明了植物对伤害是有反应的，且能发出更多人类听不到的声音。 12．本段文字说明了人类研究植物伤口愈合的意义，承接上文第⑦段所说明的植物受伤后的防御和愈合机制，是对⑦的进一步拓展和说明，同时引出第⑧段“人类研究植物伤口愈合机制能从中受益”的内容，使第⑧段的结尾更合理。 13．（1）D  （2）B  （3）A  （4）C 14．示例： 正方：保尔在修筑铁路时，即便身患伤寒、冻得浑身麻木，仍坚持在冰天雪地中铲土、铺轨，最终带领队伍提前完成铁路抢修，保障了前线的物资运输，这一功绩是他钢铁意志的直接体现。展现这些功绩，能让观众直观感受到保尔作为革命战士的奉献与伟大，更能传递为集体事业牺牲自我的英雄精神，激发观众对崇高理想的向往。 15．示例：想拥有一颗伟大的心，不必等惊天动地的时刻。就像保尔在食堂打工时仍偷偷学习革命书籍，我们可以在日常里做好小事：比如面对学业的困难不轻易放弃，像他修铁路那样咬牙坚持；比如主动帮同学解答难题，像他帮助战友那样传递善意。伟大的心，是把平凡的事做到极致，把每一份坚持都变成钢铁的淬炼。 16．例文： 初遇 那个周末的午后，阳光透过旧书店的玻璃窗，在斑驳的木地板上投下细碎的光斑。我为了躲避一场突如其来的雨，无意间推开了那扇吱呀作响的木门，却不知这将是一场与另一个世界的初遇。 书店里弥漫着纸张与时光交织的气息，密密麻麻的书架像沉默的士兵列队而立。我在最角落的书架底层，发现了一本没有封皮的旧书。翻开泛黄的书页，一行清秀的字迹映入眼帘：“赠爱徒，愿你在文学的路上走得更远。1983年春。” 好奇心驱使我继续翻阅。书中夹着一沓信纸，是一个少年与老师的十年通信。第一封信里，少年写道：“老师，我昨天又挨打了。父亲说读书无用，可我想成为您这样的人。”老师的回信只有短短一句：“记住，书籍是穷人唯一的行李。”我一页页地读着，仿佛偷窥了一段不该被遗忘的人生。 信中的少年在老师的鼓励下，白天做工，夜晚读书。他在信里描述煤油灯下苦读的夜晚，字里行间透着与命运抗争的倔强。而老师的回信总是那么温暖：“你让我想起了年轻时的自己。坚持住，天亮之前最黑暗。” 最让我震撼的是最后一封信。少年写道：“老师，我考上了师范大学。九月，我将站在讲台上，成为另一个您。”信的日期是1993年夏，距离第一封信整整十年。 我合上书，窗外雨已停歇，夕阳的余晖为书店镀上一层金色。店主是个白发苍苍的老人，他告诉我，这本书的主人就是当年那个少年，如今已是知名教授，上个月刚把这本书捐回书店，希望它能激励更多的人。 那个下午，我在旧书店的角落里，完成了一场跨越时空的初遇。我遇见的不仅是一本书、一沓信，更是一种在困顿中依然仰望星空的姿态，一种用知识改变命运的执着。原来，每一个平凡的梦想都值得被守护，每一份坚持都会在时光里开花结果。 如今，每当我路过那家旧书店，总会想起那个雨后的午后。那场初遇让我明白：生命中某些偶然的相遇，其实是命运精心的安排。它像一束光，照亮了我对坚持与传承的理解——总有人在看不见的地方默默耕耘，也总有一种力量，能让平凡的种子长成参天大树。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $