精品解析：山东青岛市即墨区2025-2026学年高三第一学期2月教学质量检测日语试题

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Hi, hi, I got that. 马晓，不得。事。这马子娃办公行是我读的。这个你妈说。密码。晓。不得事。这马子瓦办公行是我读的。狗，你妈。 2025—2026学年度第一学期教学质量检测 高三日语试题 2026.02 考试时间：120分钟 满分：150分 注意： 1.请将第一卷选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡上。 2.非选择题答案请使用中性笔按题号工整写在答题上。 3.考试结束后只上交答题卡。 第一卷（共120分） 第一部分：听力（共两节，满分30分） 该部分分为第一、第二两节，注意做题时，请先将答案标在试卷上。该部分录音内容结束后，再将答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面7段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项，每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题，每段录音播放两遍。 1. 女の人はどの季節が一番好きですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 春 B. 夏 C. 秋 2. 男の人はどうして白いシャツを買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. サイズがちょうどいいから B. 他の色は売り切れたから C. 安いから 3. 男の人はこれからまず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 宿題をする B. テレビを見る C. おばあさんの家に行く 4. 二人はいつ映画を見に行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 今日の6時 B. 明日の5時 C. 明日の6時 5. 男の人はどうして怪我をしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 犬に噛まれたから B. 滑ってしまったから C. お見舞いに行ったから 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项，听每段录音前你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟。听完后每小题给出5秒钟的作答时间，每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人はこれからまずどこへ行きますか。 A. 図書館 B. 八百屋 C. スーパー 7. 男の人はこれから何をしますか。 A. 野菜を買いに行く B. ビールを買いに行く C. 運動する 8. 女の人はどうしてビールを買いたくありませんか。 A. 時間がないから B. 重いから C. スーパーは家から近いから 听下面的录音，回答第9至11小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人は連休中するつもりはないのはどれですか。 A. 家で漫画を読むこと B. 部屋を掃除すること C. 山に登ること 10. 男の人は山登りが好きな理由はどれですか。 A. 体の疲れを取る B. ストレスが解消できる C. 自然が好きだ 11. 会話に合っているのはどれですか。 A. 女の人は休みに一人で過ごす B. 男の人は休みに一人で山登りに行く C. 男の人は観光スポット（旅游景点）の山へ山登りに行く 听下面的录音，回答第12至14小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 社長はいつから出張に行っていましたか。 A. おととい B. 昨日 C. 今日 13. 社長はどうしてまだ会社に来ていませんか。 A. 交通事故でけがをしたから B. 病院に行くから C. 次の電車が来るまで待つから 14. 男の人はこれからどうしますか。 A. 社長が帰るのを待つ B 午後病院に行く C. 明日また社長に会いに行く 听下面的录音，回答第15至17小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人と女の人はどこで会話していますか。 A. 空港のバス停 B. さくら病院のバス停 C. 3番の乗り場 16. さくら病院へのバスについて正しいのはどれですか。 A. 市内で乗るしかない B. 子どもも大人も100円だ C. 降りる時払う 17. 男の人はこれからいくら払いますか A. 百円 B. 二百円 C. 三百円 听下面的录音，回答第18至20小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人は何について話していますか。 A. 子どもに与えるお菓子の種類 B. 子どもに与えるお菓子の注意点 C. 子どもに与えるお菓子の必要 19. お菓子の代わりに何をあげますか。 A. 果物 B. 野菜 C. ミルク 20. 子どもにお菓子を与えるには、親が注意しないといけないのは何ですか。 A. お菓子の量とタイミング（时机） B. お菓子の量と種類 C. お菓子のタイミングとバランス 第二部分：阅读理解（共20小题，每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并写在答题卡上。 （一） わたしは学校で中学1年生の数学を担当することになった。 最初の週にすぐに分かったことは、生徒の中には数学概念を理解するのが非常に速い子が何人かいることだった。黒板で例題を解くのを見ただけで、「分かったー」と言って、次の問題をすぐに解いてしまうのだ。一方、それほど能力のない生徒は問題の型とそれに合った解き方がなかなか理解できない。 ところが、最初の学期の成績評価を行ったところ、驚いたことに、能力の高い生徒たちの成績は思っていたほどよくなかった。（ア）、良い成績の生徒もいたが、クラスでも特に能力の高い生徒たちに限って、なぜか普通の成績で、中には成績の悪い生徒もいた。それとは逆に、最初はなかなか問題が解けずに苦労していた生徒たちの中には、予想以上に良い成績を取った生徒が何人もいた。このように良く伸びた生徒たちは、欠席もせず、忘れ物もしなかった。授業中にノートをしっかりとって、よく質問をした。最初からすぐに問題が理解できなくても、諦めずに何度も挑戦した。そうやって少しずつ努力を重ねたことが成績に表れたのだ。 21 文中に「それほど能力のない生徒」とあるが、どのような生徒のことを指すのか。 A. 数学概念の理解があまり速くない子 B. 数学概念の理解が非常に速い子 C. 例題を解くのを見ただけですぐ分かった子 D. すぐ数学の問題を解いてしまう子 22. 文中に「驚いた」とあるが、何に驚いたのか。 A. 能力の高い生徒には成績が思っていたよりよかった子がいること B. 能力の高い生徒には成績が思っていたほどよくなかった子がいること C. 能力の低い生徒には成績が思っていたよりよかった子がいること D. 能力の低い生徒には成績が思っていたほどよくなかった子がいること 23. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それで B. ところで C. しかし D. もちろん 24. 文中の「それ」の指すことはどれか。 A. 能力の高い生徒の中には成績の良い生徒もいたこと B. 能力の高い生徒の中には成績の悪い生徒もいたこと C. 能力の低い生徒の中にはよい成績を取った人がいたこと D. 能力の低い生徒の中にはこつこつと努力した人がいたこと 25. 「予想以上によい成績を取った生徒」の特徴に合っているものはどれか。 A. 欠席はしないが、よく忘れ物をしていた。 B. 授業中にノートをしっかり取るが、あまり質問をしない。 C. 最初からすぐに問題を理解できなかったら、すぐに諦めた。 D. 最初からすぐに問題を理解できなくても、諦めずに何度も挑戦した。 （二） 二十歳の頃、自分が何をしたいのか、自分に何が適しているのかを、いつも考えていたように思います。結局それが分からないまま就職し、そんな私でしたので、入社して、この会社は肌に合わないと気が付くのに時間はかかりませんでした。とはいえ、今のように簡単に転職できる時代でもなく、安定した企業でもあったので、私自身思い切って退職することはできませんでした。楽しんで仕事ができないから、物事が順調に進まない、本当の自分を理解してもらえない、でも、やめる決心はつかなくて、今思い出しても（ア）時期でした。 そんな時、先輩から勧められたのが『職場の物語』でした。「バックの中に入れて、通勤の時読んでみたら」と一冊渡されたのでした。それをきっかけに、毎日必死に読みました。『職場の物語』はとにかく一生懸命やろう、自分に素直になろう、後悔のないようにしよう、そうすれば何かが得られるはずだということを、教えてくれたと思います。 会社には六年間勤め、充実した思いで退職しました。この日々は後悔していません。会社生活で学ぶことも多く、人生の伴侶とも知り合ったのですから。結婚して、『職場の物語』からしばらく離れていましたが、最近、またお付き合いが始まりました。現在子育て中の私は、以前とは違う迷いが生じているのです。いくつになっても、私にとって『職場の物語』は頼りになる本なのです。 26. 文中に「それ」とあるが、それは何を指すか。 A. 自分が何をしたいのか、自分に何が適しているのか B. 二十歳の頃の自分は何をいつも考えていたのか C. 入社した会社が自分の肌に合うか合わないか D. 簡単に転職できるのか、安定した企業があるのか 27. 文中に「私自身思い切って退職することはできませんでした」とあるが、なぜか。 A. 何も分からないまま就職したから B この会社は肌に合わないと気が付くのに時間はかかったから C. 簡単に転職できる時代ではなく、安定した企業でもあったから D. 先輩から『職場の物語』を勧められたから 28. （ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. たのしい B. うつくしい C. やさしい D. つらい 29. 文中に「バックの中に入れて、通勤の時読んでみたら」とあるが、誰が言ったか。 A. 会社の社長 B. 私自身 C. 本屋の店員 D. 先輩 30. 文中に「しばらく離れて」とあるが、これはどういう意味か。 A. しばらく恋愛しないこと B. しばらく仕事をしないこと C. しばらく本を読まないこと D. しばらく転職できないこと （三） 物を買うという行為は、この国ではなぜかあまり褒められない行為だと言われています。 「浪費癖」とか「衝動買い」とか「無駄遣い」とか、そういう言葉に表現されるように、必要以外のものを買う人間はあまり良い評判を得られません。しかし、以前から思っていることなのですが、物を買う、ということは、決してただお金を浪費して虚栄心を満足させるだけのことではないような気がします。 何か嫌なことがあって、むしゃくしゃした気分を抑えるために、ショッピングをする人がいます。必要のないものにお金を遣うなんて愚かしい行為だと理性的な人は言うのでしょうが、人間の精神のバランスをとるために費用をかけたと思えば、それはそれでいいんじゃないでしょうか。 人間は大人になって死ぬまでの間、お金のことで苦労しながら生きていきます。生まれながらにして無限の富を与えられた人は別ですが、ほとんどの人はお金の苦労というものでエネルギーをすり減らす（消磨）ことになります。このようにして、知らず知らずのうちにお金のほうが主役で、自分はお金で苦しみを舐めている（经受、饱尝）つまらない存在のように感じられます。 お金のことで苦労し、血と汗を流している人は、お金を無駄遣いすることがあるのです。一見すれば逆のようですが、それは人間性がお金に対するささやかな（微小的）反抗だと言えるんじゃないでしょうか。お金を浪費し、紙屑のように遣う、そのようなことを通じて、こちらのほうが主人だぞ、お金に使われてるんじゃないぞ、と心の中でうっぷん（郁闷、积怨）を晴らしているのかもしれません。お金に復讐することで人間性を回復しようとしているのです。 31. 文中の「むしゃくしゃ」はどういう意味か。 A. ゆっくり B. それぞれ C. いらいら D. さっはり 32. 文中に「それはそれでいいんじゃないでしょうか」とあるが、どういうことか。 A. 必要なことを買ってもいい B. 何か嫌なことがあってもいい C. むしゃくしゃした気分を抑えなくてもいい D. 必要ない物にお金を使ってもいい 33. 文中の「それ」は何を指しているか。 A. お金で苦労している人が、無駄遣いをすること B. お金で苦労している人が、無駄遣いをしないこと C. お金で苦労しないお金持ちが、無駄遣いをすること D. お金で苦労しないお金持ちが、無駄遣いをしないこと 34. 文中に「お金に復讐する」とあるが、それと合わないのはどれか。 A. お金を浪費する B. 無駄にお金を遣う C. 衝動買いする D. 大切に貯金する 35. この文章で、筆者が最も言いたいことは何か。 A. 嫌なことがあったら、買い物をして精神のパランスをとったほうがいい。 B. お金で苦しみを舐めている人生にならないよう、お金を遣いすぎるべきだ。 C. お金を浪費するのは、お金より自分のほうが主役だと言いたい気持ちがあるからだ。 D. お金を遣えば人間性が回復できるのだから、買い物にもっとエネルギーを注ぎたい。 （四） すごく単純な話ですが、期待されているのを実感すると、人はやる気（干劲）を出します。このことがよく分かるのが「ピグマリオン効果」です。 ピグマリオン効果を確かめる有名な実験があります。その実験とは、まず知能テストを小学校の生徒に受けてもらいます。教師には「この知能テストは成績が伸びる生徒を割り出す（选出）テストだ」と理解させます。しかし実際には、この知能テストは何の意味もありません。そんな意味のない知能テストのあと、「この名簿の生徒たちは知能テストの結果、数か月の間に成績が伸びる可能性がとても高い生徒たちだ」と教師にウソを伝えます。もちろん教師はそれを信じ込みます。 （ア）いつもと同じ授業を毎日続けました。その結果、「成績が伸びる生徒」と伝えられた生徒たちは実際に成績が上がり、「名簿にのっていない生徒」は変化がなかったそうです。 先ほども伝えましたが、知能テストはダミー（伪装）です。これは教師が「成績が伸びる生徒」に対して期待を込めて熱心に教え、その生徒たちもその期待を感じ取ったからだという結論です。これがピグマリオン効果と呼ばれています。 このことから「叱る」「怒る」よりも「期待をする」「褒める」というやり方がやる気に直結し結果にも表れやすくなることが分かります。 36. 文中の「知能テスト」を実施する目的は何か。 A. 生徒の成績を知るため B. 成績のいい生徒を割り出すため C. 生徒たちの学習意欲を引き出すため D. 教師に選抜生徒名簿を信じさせるため 37. 文中に「ウソ」とあるが、なぜウソと言うか。 A. 名簿は成績が伸びるかどうかと関係がないから B. 名簿の生徒たちは成績が伸びる可能性が高いから C. 名簿の生徒たちは知能テストの成績がよくないから D. 名簿の生徒たちは成績が伸びる可能性があまりないから 38. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それなら B. それから C. それでは D. それとも 39. 文中に「実際に成績が上がり」とあるが、成績が上がった主な理由はどれか。 A. もともと実力がある生徒だから B. 指導した教師の期待を生徒が実感したから C. 生徒たちはテストによって選ばれたのだから D. 生徒たちがテストの結果を気にしなかったから 40. 文中の「ピグマリオン効果」とは何か。 A. 教師の期待によって、生徒の成績が伸びるということ B. 教師が熱心に教えても、生徒は成績が伸びないということ C. 名簿にのっていない生徒も、成績に変化があるということ D. 成績が悪いと伝えられた生徒は、成績が伸びる可能性が高いということ 第三部分 语言运用（共两小节，满分30分） 第一节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 私たちが___41___地球は、生命体が___42___と生存している太陽系の惑星です。 その中心に位置しているのが、銀河系の恒星の一つといわれる太陽です。地球から太陽までの距離は1億5千万キロメートルですが、私たちは毎日のように太陽の恩恵をたくさん受けています。 例えば、太陽の光を浴びて、植物は光合成を行います。光合成の過程で生み出された酸素によって、人間は呼吸して生き___43___ことができます。私たち人間も朝の日光の___44___、体内時計をリセット（重置）し、生活のリズム（节奏）を整えることができるようになっています。 また、無尽蔵（无究尽）で巨大な力を持つ太陽光も重要な___45___です。地球全体に降り注ぐ太陽光を全て電力に変換すると、世界の年間消費電力の数倍に相当します。 このように、太陽は私たちの体に良い効果をもたらす___46___、電力源___47___の可能性もあるから、地球や人間___48___重要な存在となっています そのような太陽に___49___ことに、感謝の気持ちを持ちたい___50___です。 41. A. もどす B. くらす C. すごす D. あらわす 42. A. いろいろ B. なかなか C. のんびり D. しばらく 43. A. てくる B. てしまう C. ていく D. てみる 44. A. おかげで B. かわりに C. せいで D. ので 45. A. シャワー B. ポイント C. エネルギー D. サポート 46. A. だけでなく B. しかない C. までもない D. ほどではなく 47. A. によって B. にかけて C. にたいして D. として 48. A. にかんして B. にとって C. において D. につれて 49. A. めぐまれて B. めぐまれる C. めぐまれられる D. めぐまれらせる 50 A. はず B. べき C. こと D. もの 第二节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 生活をする上でなくてはならない乾電池ですが、急に切れてリモコン（遥控器）が使えなくなって困ったという経験は誰　1　ありますよね。でも、切れたからと言って、すぐに捨てるのはちょっと待ってください！実は、あることを　2　（する）ば切れていた乾電池が一時的に復活してきちんと使い切ることができます。いものだと2週間、短期間だとしても、新しい乾電池が手元にない時にはとても　3　（助）かりますよね。そこで、今回は「切れてしまった乾電池を復活させる方法」を　4　（しょうかい）します。 まずは、復活させたい乾電池を手で　5　（握る）て、3分間ほど温めます。体温が電池　6　移ったらOKです。ちなみに温めるからと言って、ストーブ（火炉）など火元の　7　（近い）で温めるのは、液漏れ（电池泄漏）の起きる可能性かあるので絶対にやめてください。そして、電池の両端を衣類など　8　擦るとほぼ復活します。その時に選ぶ生地（布料）はなるべく厚手で　9　（丈夫）生地を選ぶのがおすすめです。　10　（冬）たら手袋やマフラーでもいいでしょう。電池の両端をゴシゴシ（咯嚇咯嚇）しばらく擦った後に電池を使いたい機器に戻してみると、動くようになることが多いのです。リモコンやマウス（鼠标）などの電力消費が少ない機器ほど有効です。 51. __________ 52. __________ 53 __________ 54. __________ 55. __________ 56. __________ 57. __________ 58. __________ 59. __________ 60. __________ 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 岁末将至，喜迎新年。假如你是李明，请你用日语给日语老师田中写一张贺年卡，感谢这一年对你日语学习的指导，并送上新年祝福。 写作要求： 1.字数：80～120字； 2.格式正确，书写清楚： 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 礼物作为传达心意的载体，填补了我们生活中的“空白”。从小到大，你一定收到过很多礼物，哪件礼物让你印象最深呢？请你以「一番印象的なプレゼント」为题写一篇日语短文。 写作要点： 1.介绍一个你收到的印象最深刻的礼物。 2.说明为什么该礼物给你留下深刻印象。 写作要求： 1.字数为：280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期教学质量检测 高三日语试题 2026.02 考试时间：120分钟 满分：150分 注意： 1.请将第一卷选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡上。 2.非选择题答案请使用中性笔按题号工整写在答题上。 3.考试结束后只上交答题卡。 第一卷（共120分） 第一部分：听力（共两节，满分30分） 该部分分为第一、第二两节，注意做题时，请先将答案标在试卷上。该部分录音内容结束后，再将答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面7段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项，每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题，每段录音播放两遍。 1. 女の人はどの季節が一番好きですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 春 B. 夏 C. 秋 【答案】B 【解析】 【分析】男：実は、実が結んだ季節、すてきですね。 女：私はやはり、桜が咲く季節のほうはもっと好きですね。でも、桜よりもスイカが食べられる季節が最高だと思いますよ。 男：結局スイカは一番ですか。 【详解】音频中提到「桜よりもスイカが食べられる季節が最高だと思いますよ」，能吃西瓜的季节代表是夏天。故选B。 【点睛】 2. 男の人はどうして白いシャツを買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. サイズがちょうどいいから B. 他の色は売り切れたから C. 安いから 【答案】C 【解析】 【分析】男：すみません、この赤いシャツはちょっと小さいので、もっと大きいサイズはありますか？ 女：この赤いシャツなら他のサイズはもう売り切れですから、青いのはありますね。 男：でも、青いのは8000円でちょっと高いですね。 女：では、こちらの白いシャツはどうですか？3000円お安くなりますし、サイズも合っています。 男：いいね。それにしよう。 【详解】音频提到「青いのは8000円でちょっと高いですね。」「3000円お安くなります」，由此可知，男士买白色衬衫是因为更便宜，故选C。 3. 男の人はこれからまず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 宿題をする B. テレビを見る C. おばあさんの家に行く 【答案】A 【解析】 【分析】女：もしもし、たけし君、今何をしているの？ 男：宿題をやっているよ。 女：テレビを見てない？ 男：そんなことないよ。 女：もう終わったの？終わったら、おばあちゃんの家に行って、そこで晩御飯を食べてね。 男：あと少しで終わるから、ママは先に行って。 【详解】音频提到「男：あと少しで終わるから、ママは先に行って。」，由此可知，男生要先做完作业再去奶奶家。故选A。 【点睛】 4. 二人はいつ映画を見に行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 今日の6時 B. 明日の5時 C. 明日の6時 【答案】C 【解析】 【分析】女：午後は授業はないですね。映画を見に行きませんか。 男：僕はバイトがあって、すみません。 女：明日はどうですか。 男：明日もバイトしなきゃ……でも、5時までなので、それからは大丈夫です。 女：じゃあ、まずは晩ご飯、そのあとで映画を見ましょう。 【详解】音频中提到「5時までなので、それからは大丈夫です」「まずは晩ご飯、そのあとで映画を見ましょう」，男子打工到5点，女子提出先吃晚饭，之后再看电影，所以是5点之后才能去看电影。故选C。 【点睛】 5. 男の人はどうして怪我をしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 犬に噛まれたから B. 滑ってしまったから C. お見舞いに行ったから 【答案】B 【解析】 【分析】女：こんにちは。 男：ああ、お見舞いに来てくれてありがとう。 女：足はどうでしたか？犬に噛まれたと聞いていましたけど、危なかったですね。 男：噛まれたんじゃなくて追われたんです。それで、不注意で滑ってしまったんです。 【详解】音频提到「それで、不注意で滑ってしまったんです。」，由此可知，男士因为滑倒而受伤了，故选B。 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项，听每段录音前你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟。听完后每小题给出5秒钟的作答时间，每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人はこれからまずどこへ行きますか。 A. 図書館 B. 八百屋 C. スーパー 7. 男の人はこれから何をしますか。 A. 野菜を買いに行く B. ビールを買いに行く C. 運動する 8. 女の人はどうしてビールを買いたくありませんか。 A. 時間がないから B. 重いから C. スーパーは家から近いから 【答案】6. A 7. B 8. B 【解析】 【分析】女：ちょっと図書館へ本を借りに行ってくるわ。 男：すぐ帰ってくるだろう。 女：ちょっと時間がかかるかも。 男：何で？ 女：本を借りてから、八百屋で野菜などを買うから。 男：じゃあ、帰りにスーパーでビールを買ってきてくれる？ 女：ビールは自分で買ってよ。 男：どうせ出かけるんじゃない。 女：重いから嫌だわ。それに、スーパーは家のすぐ近くだから自分で行けよ。もう一日中家で寝っぱなしだろう。ちょっと動いたら？ 男：はいはい、分かった。 【6题详解】 音频提到「ちょっと図書館へ本を借りに行ってくるわ」，由此可知，女士接下来首先要去图书馆，故选A。 【7题详解】 音频提到「それに、スーパーは家のすぐ近くだから自分で行けよ。」，由此可知，男士接下来要自己去超市买啤酒，故选B。 【8题详解】 音频提到「重いから嫌だわ。」，由此可知，女士因为觉得啤酒很重所以不想买，故选B。 听下面的录音，回答第9至11小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人は連休中するつもりはないのはどれですか。 A. 家で漫画を読むこと B. 部屋を掃除すること C. 山に登ること 10. 男の人は山登りが好きな理由はどれですか。 A. 体の疲れを取る B. ストレスが解消できる C. 自然が好きだ 11. 会話に合っているのはどれですか。 A. 女の人は休みに一人で過ごす B. 男の人は休みに一人で山登りに行く C. 男の人は観光スポット（旅游景点）の山へ山登りに行く 【答案】9. C 10. B 11. A 【解析】 【分析】男：もうすぐゴールデンウィークですね。何か予定でもありますか？ 女：ありませんね。実は最近、出張が続いていて疲れてしまっているので、せっかくの連休はどこへも行きたくないんですね。 男：一人で家でゆっくりするんですか？ 女：はい、漫画を読んだり、掃除をしたりしようと思っています。田中さんは？ 男：僕は山登りに行こうと思っています。 女：でも、観光客が混んでいるでしょう？ 男：観光スポットも山ではなく、自然森林の山に行くつもりです。 女：一人では危ないでしょう。 男：もちろん一人じゃないんです。登山クラブの友達と一緒に約7、8人のチームで行きます。 女：山登りってそんなに楽しいですか？ 男：体が疲れますが、精神的なストレスも解消できますし、いい写真も撮れますよ。 【9题详解】 音频提到「漫画を読んだり、掃除をしたりしようと思っています。」，由此可知，女士打算看漫画、打扫房间，不打算爬山，故选C。 【10题详解】 音频提到「体が疲れますが、精神的なストレスも解消できますし、いい写真も撮れますよ。」，由此可知，男士喜欢爬山因为可以消除精神压力，故选B。 【11题详解】 音频提到「一人で家でゆっくりするんですか？」「はい、漫画を読んだり、掃除をしたりしようと思っています。」，由此可知，女士打算在家休息，是一个人度过，故选A。 听下面的录音，回答第12至14小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 社長はいつから出張に行っていましたか。 A. おととい B. 昨日 C. 今日 13. 社長はどうしてまだ会社に来ていませんか。 A. 交通事故でけがをしたから B. 病院に行くから C. 次の電車が来るまで待つから 14. 男の人はこれからどうしますか。 A. 社長が帰るのを待つ B. 午後病院に行く C. 明日また社長に会いに行く 【答案】12. A 13. C 14. C 【解析】 【分析】男：社長は？ 女：昨日会議があったので、一昨日から大阪のほうへ出張していますよ。 男：じゃあ、今日は？ 女：今日から会社へ戻られる予定になっていますが、今朝の電話では電車の事故があったため、次の電車に乗ることになり、1時間ほど遅れる可能性があると言っていました。午後は病院へ行く予定があるので、また会社にはいなくなるようです。何か御用でもありますか？ 男：明日で結構です。 【12题详解】 音频提到「一昨日から大阪のほうへ出張していますよ。」，由此可知，社长从前天开始出差，故选A。 【13题详解】 音频提到「今朝の電話では電車の事故があったため、次の電車に乗ることになり、1時間ほど遅れる可能性があると言っていました。」，由此可知，社长因电车事故要等下一班车，所以还没来公司，故选C。 【14题详解】 音频提到「明日で結構です。」，由此可知，男士明天再去见社长，故选C。 听下面的录音，回答第15至17小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人と女の人はどこで会話していますか。 A. 空港のバス停 B. さくら病院のバス停 C. 3番の乗り場 16. さくら病院へのバスについて正しいのはどれですか。 A. 市内で乗るしかない B. 子どもも大人も100円だ C. 降りる時払う 17. 男の人はこれからいくら払いますか A. 百円 B. 二百円 C. 三百円 【答案】15. A 16. C 17. B 【解析】 【分析】男：すみません。ここのバスは乗る時、お金を払うんですか、それとも、降りる時お金を払うんですか。 女：乗る時払いますね。空港から市内のどこまで、大人は二百円で、子どもは百円です。 男：じゃあ、この子と僕で300円ですね。 女：どこに向かいますか。 男：桜病院です。子どもは病気で。 女：それなら、病院に直接行く病院のバスもありますよ。そちらのほうが早いです。3番の乗り場です。 男：料金も同じですか。 女：大人は同じですけど、子供は無料です。ただし、降りるときにお金を払うので、間違えないようにしてくださいね。 男：ありがとうございます。 【15题详解】 音频提到「ここのバスは乗る時お金を払うんですか、それとも降りる時お金を払うんですか。」「乗る時払いますね。空港から市内のどこまで大人は二百円」，由此可知，这里是机场公交站，故选A。 【16题详解】 音频提到「ただし、降りるときにお金を払うので、間違えないようにしてくださいね。」，由此可知，去樱花医院的公交是下车时付费。故选C。 【17题详解】 音频提到「空港から市内のどこまで大人は二百円で、子どもは百円です。」「大人は同じですけど、子供は無料です。」，由此可知，男士需要支付200日元，故选B。 听下面的录音，回答第18至20小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人は何について話していますか。 A. 子どもに与えるお菓子の種類 B. 子どもに与えるお菓子の注意点 C. 子どもに与えるお菓子の必要 19. お菓子の代わりに何をあげますか。 A. 果物 B. 野菜 C. ミルク 20. 子どもにお菓子を与えるには、親が注意しないといけないのは何ですか。 A. お菓子の量とタイミング（时机） B. お菓子の量と種類 C. お菓子のタイミングとバランス 【答案】18. B 19. A 20. A 【解析】 【分析】女：子供にお菓子を与えるかどうかは、親の判断が重要です。お菓子はおいしいですが、食べ過ぎると、健康に悪影響を及ぼす可能性があります。子供の健康を考えると、お菓子は適度に与え、バランスのよい食事を心がけることが大切です。また、お菓子を食べるタイミングも重要で、食事の直前や直後を避け、間食として与えるとよいでしょう。お菓子のかわりに、おいしい果物をおすすめます。子供の健康を守るために、適切なお菓子の与え方をみつけていきましょう。 【18题详解】 音频中提到「子供にお菓子を与えるかどうかは、親の判断が重要です」，结合全文内容可知，讲的是给孩子甜点的注意事项。故选B。 【19题详解】 音频中提到「お菓子のかわりに、おいしい果物をおすすめます」，推荐用水果代替甜点。故选A。 【20题详解】 音频中提到「お菓子はおいしいですが、食べ過ぎると、健康に悪影響を及ぼす可能性があります」「お菓子を食べるタイミングも重要で、食事の直前や直後を避け、間食として与えるとよいでしょう」，要注意给的量和时机。故选A。 【点睛】 第二部分：阅读理解（共20小题，每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并写在答题卡上。 （一） わたしは学校で中学1年生の数学を担当することになった。 最初の週にすぐに分かったことは、生徒の中には数学概念を理解するのが非常に速い子が何人かいることだった。黒板で例題を解くのを見ただけで、「分かったー」と言って、次の問題をすぐに解いてしまうのだ。一方、それほど能力のない生徒は問題の型とそれに合った解き方がなかなか理解できない。 ところが、最初の学期の成績評価を行ったところ、驚いたことに、能力の高い生徒たちの成績は思っていたほどよくなかった。（ア）、良い成績の生徒もいたが、クラスでも特に能力の高い生徒たちに限って、なぜか普通の成績で、中には成績の悪い生徒もいた。それとは逆に、最初はなかなか問題が解けずに苦労していた生徒たちの中には、予想以上に良い成績を取った生徒が何人もいた。このように良く伸びた生徒たちは、欠席もせず、忘れ物もしなかった。授業中にノートをしっかりとって、よく質問をした。最初からすぐに問題が理解できなくても、諦めずに何度も挑戦した。そうやって少しずつ努力を重ねたことが成績に表れたのだ。 21. 文中に「それほど能力のない生徒」とあるが、どのような生徒のことを指すのか。 A. 数学概念の理解があまり速くない子 B. 数学概念の理解が非常に速い子 C. 例題を解くのを見ただけですぐ分かった子 D. すぐ数学の問題を解いてしまう子 22. 文中に「驚いた」とあるが、何に驚いたのか。 A. 能力の高い生徒には成績が思っていたよりよかった子がいること B. 能力の高い生徒には成績が思っていたほどよくなかった子がいること C. 能力の低い生徒には成績が思っていたよりよかった子がいること D. 能力の低い生徒には成績が思っていたほどよくなかった子がいること 23. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A それで B. ところで C. しかし D. もちろん 24. 文中の「それ」の指すことはどれか。 A. 能力の高い生徒の中には成績の良い生徒もいたこと B. 能力の高い生徒の中には成績の悪い生徒もいたこと C. 能力の低い生徒の中にはよい成績を取った人がいたこと D. 能力の低い生徒の中にはこつこつと努力した人がいたこと 25. 「予想以上によい成績を取った生徒」の特徴に合っているものはどれか。 A. 欠席はしないが、よく忘れ物をしていた。 B. 授業中にノートをしっかり取るが、あまり質問をしない。 C. 最初からすぐに問題を理解できなかったら、すぐに諦めた。 D. 最初からすぐに問題を理解できなくても、諦めずに何度も挑戦した。 【答案】21. A 22. B 23. D 24. B 25. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了我在学校负责教初一的数学。第一周我就立刻发现，班里有几名学生理解数学概念的速度非常快。他们只看我在黑板上讲解例题，就会说“懂了”，然后马上就能做出下一道题。而另一方面，能力没那么强的学生，却很难掌握题型和对应的解题方法。可是到第一学期评定成绩的时候，我惊讶地发现：那些能力强的学生，成绩并没有我预想的那么好。当然，成绩好的学生也不是没有，但是班里那些特别有天赋的学生，不知为何成绩都很普通，其中甚至还有成绩很差的。与此相反，一开始怎么都解不出题、学得很吃力的学生里，有好几个人取得了比预想还要好的成绩。这些进步很大的学生，不缺席、不丢三落四，上课认真记笔记，也积极提问。就算一开始没法马上理解题目，也不放弃，一次次地尝试。就这样一点点不断努力，最终反映在了成绩上。 【21题详解】 文章提到「最初の週にすぐに分かったことは、生徒の中には数学概念を理解するのが非常に速い子が何人かいることだった。黒板で例題を解くのを見ただけで、『分かったー』と言って、次の問題をすぐに解いてしまうのだ。一方、それほど能力のない生徒は」，由此可知，“能力没有那么强的学生”指理解数学概念不那么快的学生。故选A。 【22题详解】 文章提到「驚いたことに、能力の高い生徒たちの成績は思っていたほどよくなかった。」，由此可知，惊讶的内容就是能力高的学生里，有成绩并没有预想中好的情况。故选B。 【23题详解】 文章提到「ところが、最初の学期の成績評価を行ったところ、驚いたことに、能力の高い生徒たちの成績は思っていたほどよくなかった。（ア）、良い成績の生徒もいたが、クラスでも特に能力の高い生徒たちに限って、なぜか普通の成績で、中には成績の悪い生徒もいた。」，由此可知，前文说整体来看高能力学生成绩没有预想的好，后半句先补充“当然也有成绩好的高能力学生，但偏偏顶尖高能力的学生反而成绩普通”，「もちろん」意为“当然”，符合让步补充的语境。故选D。 【24题详解】 文章提到「クラスでも特に能力の高い生徒たちに限って、なぜか普通の成績で、中には成績の悪い生徒もいた。それとは逆に」，由此可知，「それ」指代前文提到的内容：高能力学生里也有成绩不好的情况，故选B。 【25题详解】 文章提到「最初からすぐに問題が理解できなくても、諦めずに何度も挑戦した。そうやって少しずつ努力を重ねたことが成績に表れたのだ。」，由此可知，即使一开始不懂，也不放弃、反复尝试。故选D。 （二） 二十歳の頃、自分が何をしたいのか、自分に何が適しているのかを、いつも考えていたように思います。結局それが分からないまま就職し、そんな私でしたので、入社して、この会社は肌に合わないと気が付くのに時間はかかりませんでした。とはいえ、今のように簡単に転職できる時代でもなく、安定した企業でもあったので、私自身思い切って退職することはできませんでした。楽しんで仕事ができないから、物事が順調に進まない、本当の自分を理解してもらえない、でも、やめる決心はつかなくて、今思い出しても（ア）時期でした。 そんな時、先輩から勧められたのが『職場の物語』でした。「バックの中に入れて、通勤の時読んでみたら」と一冊渡されたのでした。それをきっかけに、毎日必死に読みました。『職場の物語』はとにかく一生懸命やろう、自分に素直になろう、後悔のないようにしよう、そうすれば何かが得られるはずだということを、教えてくれたと思います。 会社には六年間勤め、充実した思いで退職しました。この日々は後悔していません。会社生活で学ぶことも多く、人生の伴侶とも知り合ったのですから。結婚して、『職場の物語』からしばらく離れていましたが、最近、またお付き合いが始まりました。現在子育て中の私は、以前とは違う迷いが生じているのです。いくつになっても、私にとって『職場の物語』は頼りになる本なのです。 26. 文中に「それ」とあるが、それは何を指すか。 A. 自分が何をしたいのか、自分に何が適しているのか B. 二十歳の頃の自分は何をいつも考えていたのか C. 入社した会社が自分の肌に合うか合わないか D. 簡単に転職できるのか、安定した企業があるのか 27. 文中に「私自身思い切って退職することはできませんでした」とあるが、なぜか。 A. 何も分からないまま就職したから B. この会社は肌に合わないと気が付くのに時間はかかったから C. 簡単に転職できる時代ではなく、安定した企業でもあったから D. 先輩から『職場の物語』を勧められたから 28. （ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. たのしい B. うつくしい C. やさしい D. つらい 29. 文中に「バックの中に入れて、通勤の時読んでみたら」とあるが、誰が言ったか。 A. 会社の社長 B. 私自身 C. 本屋の店員 D. 先輩 30. 文中に「しばらく離れて」とあるが、これはどういう意味か。 A. しばらく恋愛しないこと B. しばらく仕事をしないこと C. しばらく本を読まないこと D. しばらく転職できないこと 【答案】26. A 27. C 28. D 29. D 30. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，主要讲了关于作者在迷茫的时候得到一本书的内容。我想，在二十岁左右的时候，我总是都在思考自己到底想做什么，什么适合自己。最终，我在还没弄清楚这些的情况下就就业了。正因为我是这样的状态，所以入社后，没过多久我就察觉到这家公司与我不合拍。话虽如此，那并不是像现在这样可以轻松跳槽的时代，而且那也是一家稳定的企业，所以我自身无法下定决心辞职。因为无法享受工作，导致事情进展不顺，真正的自我无法被理解，却又下不了辞职的决心，现在回想起来，那真是一段痛苦的时期。就在那时，一位前辈向我推荐了《职场的故事》这本书。他递给我一册，说：“把它放进包里，通勤的时候试着读读看。”以此为契机，我每天拼命地阅读。我想，《职场的故事》教会了我：总之要全力以赴，要对自己诚实，要做到不留后悔，只要这样去做，就一定会有所收获。我在公司工作了六年，带着充实感辞了职。我对这段日子没有后悔。因为在会社生活中我学到了很多，也结识了人生的伴侣。结婚后，我有一段时间没碰《职场的故事》，但最近，我又开始与它打交道了。目前正处于育儿阶段的我，产生了与以往不同的迷茫。无论到了多少岁，对我来说，《职场的故事》都是一本可以依靠的书。 【26题详解】 由原文第一句「二十歳の頃、自分が何をしたいのか、自分に何が適しているのかを、いつも考えていたように思います。結局それが分からないまま就職し……」（我想，在二十岁左右的时候，我总是都在思考自己到底想做什么，什么适合自己。最终就是在没弄明白那个的情况下就就业了……）可知，「それ」指代的是前文提到的思考内容，即“自己想做什么，什么适合自己”。故选A。 【27题详解】 由原文「とはいえ、今のように簡単に転職できる時代でもなく、安定した企業でもあったので、私自身思い切って退職することはできませんでした」（话虽如此，那并不是像现在这样可以轻松跳槽的时代，而且那也是一家稳定的企业，所以我自身无法下定决心辞职）可知，无法辞职的直接原因是时代背景（难跳槽）和公司性质（稳定）。故选C。 【28题详解】 由原文前文描述「楽しんで仕事ができないから、物事が順調に進まない、本当の自分を理解してもらえない、でも、やめる決心はつかなくて」（因为无法享受工作，导致事情进展不顺，真正的自我无法被理解，却又下不了辞职的决心）可知，这段时期充满了矛盾、压抑和不顺，因此形容这段时期的词应该是负面的、艰难的。「たのしい」快乐的；「うつくしい」美丽的；「やさしい」温和的；「つらい」辛苦的，痛苦的。故选D。 【29题详解】 由原文第二段开头「そんな時、先輩から勧められたのが『職場の物語』でした。『バックの中に入れて、通勤の時読んでみたら』と一冊渡されたのでした」（就在那时，一位前辈向我推荐了《职场的故事》这本书。他递给我一册，说：“把它放进包里，通勤的时候试着读读看。”）可知，这句话是前辈说的。故选D。 【30题详解】 由原文第三段「結婚して、『職場の物語』からしばらく離れていましたが、最近、またお付き合いが始まりました」（结婚后，我有一段时间没碰《职场的故事》，但最近，我又开始与它打交道了）可知，这里的「離れて」是比喻用法，指结婚后忙于生活，暂时不再阅读这本书。后文的“又开始打交道”也印证了这一点。故选C。 【点睛】 （三） 物を買うという行為は、この国ではなぜかあまり褒められない行為だと言われています。 「浪費癖」とか「衝動買い」とか「無駄遣い」とか、そういう言葉に表現されるように、必要以外のものを買う人間はあまり良い評判を得られません。しかし、以前から思っていることなのですが、物を買う、ということは、決してただお金を浪費して虚栄心を満足させるだけのことではないような気がします。 何か嫌なことがあって、むしゃくしゃした気分を抑えるために、ショッピングをする人がいます。必要のないものにお金を遣うなんて愚かしい行為だと理性的な人は言うのでしょうが、人間の精神のバランスをとるために費用をかけたと思えば、それはそれでいいんじゃないでしょうか。 人間は大人になって死ぬまでの間、お金のことで苦労しながら生きていきます。生まれながらにして無限の富を与えられた人は別ですが、ほとんどの人はお金の苦労というものでエネルギーをすり減らす（消磨）ことになります。このようにして、知らず知らずのうちにお金のほうが主役で、自分はお金で苦しみを舐めている（经受、饱尝）つまらない存在のように感じられます。 お金のことで苦労し、血と汗を流している人は、お金を無駄遣いすることがあるのです。一見すれば逆のようですが、それは人間性がお金に対するささやかな（微小的）反抗だと言えるんじゃないでしょうか。お金を浪費し、紙屑のように遣う、そのようなことを通じて、こちらのほうが主人だぞ、お金に使われてるんじゃないぞ、と心の中でうっぷん（郁闷、积怨）を晴らしているのかもしれません。お金に復讐することで人間性を回復しようとしているのです。 31. 文中の「むしゃくしゃ」はどういう意味か。 A. ゆっくり B. それぞれ C. いらいら D. さっはり 32. 文中に「それはそれでいいんじゃないでしょうか」とあるが、どういうことか。 A. 必要なことを買ってもいい B. 何か嫌なことがあってもいい C. むしゃくしゃした気分を抑えなくてもいい D. 必要ない物にお金を使ってもいい 33. 文中の「それ」は何を指しているか。 A. お金で苦労している人が、無駄遣いをすること B. お金で苦労している人が、無駄遣いをしないこと C. お金で苦労しないお金持ちが、無駄遣いをすること D. お金で苦労しないお金持ちが、無駄遣いをしないこと 34. 文中に「お金に復讐する」とあるが、それと合わないのはどれか。 A. お金を浪費する B. 無駄にお金を遣う C. 衝動買いする D. 大切に貯金する 35. この文章で、筆者が最も言いたいことは何か。 A. 嫌なことがあったら、買い物をして精神のパランスをとったほうがいい。 B. お金で苦しみを舐めている人生にならないよう、お金を遣いすぎるべきだ。 C. お金を浪費するのは、お金より自分のほうが主役だと言いたい気持ちがあるからだ。 D. お金を遣えば人間性が回復できるのだから、買い物にもっとエネルギーを注ぎたい。 【答案】31. C 32. D 33. A 34. D 35. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了在这个国家，“买东西”这一行为，不知为何总被说成是不值得赞扬的举动。正如“浪费癖”“冲动购物”“乱花钱”这类词语所表现的那样，购买非必需品的人，通常得不到什么好评价。但我一直以来都觉得，买东西这件事，绝不只是单纯浪费金钱、满足虚荣心而已。有些人遇到烦心事，会通过购物来平复烦躁的心情。理性的人或许会说，花钱买不需要的东西是愚蠢的行为。可如果把这看作是为了调节心理平衡而付出的花费，这样做其实也未尝不可。人从成年到离世，一辈子都在为钱操劳奔波。除了生来就拥有无限财富的人之外，大多数人都会因为金钱的烦恼而不断消耗精力。久而久之，就会在不知不觉中觉得：金钱才是主角，而自己仿佛成了饱受金钱折磨、毫无价值的存在。正因如此，那些为钱辛苦、付出血汗的人，反而会出现乱花钱的情况。乍一看这似乎很矛盾，但这可以说是人性对金钱的一种微弱反抗。挥霍金钱、像废纸一样随意花钱，通过这样的行为，人们或许是在心里宣泄积怨：我才是主人，我并没有被金钱支配。人们正是想通过对金钱“报复”，来找回属于人的主体性。 【31题详解】 文章提到「何か嫌なことがあって、むしゃくしゃした気分を抑えるために、ショッピングをする人がいます。」，由此可知，「むしゃくしゃ」在文中形容遇到不顺心事后烦躁窝火的心情，和「いらいら」（焦躁烦躁）语义一致，故选C。 【32题详解】 文章提到「必要のないものにお金を遣うなんて愚かしい行為だと理性的な人は言うのでしょうが、人間の精神のバランスをとるために費用をかけたと思えば、それはそれでいいんじゃないでしょうか。」，由此可知，即使花钱买不需要的东西也没关系，故选D。 【33题详解】 文章提到「お金のことで苦労し、血と汗を流している人は、お金を無駄遣いすることがあるのです。」，由此可知，「それ」指前文提到的为钱辛苦的人会乱花钱这件事，故选A。 【34题详解】 文章提到「お金を浪費し、紙屑のように遣う、そのようなことを通じて、こちらのほうが主人だぞ、お金に使われてるんじゃないぞ、と心の中でうっぶん（郁闷、积怨）を晴らしているのかもしれません。お金に復することで人間性を回復しようとしているのです。」，由此可知，“向金钱复仇”指人们不满被金钱支配，通过浪费、乱花钱抒发积怨的行为，“认真存钱储蓄”和该行为完全相反，故选D。 【35题详解】 文章提到「お金を浪費し、紙屑のように遣う、そのようなことを通じて、こちらのほうが主人だぞ、お金に使われてるんじゃないぞ、と心の中でうっぶん（郁闷、积怨）を晴らしているのかもしれません。」，由此可知，浪费钱因为想证明自己才是主人，故选C。 （四） すごく単純な話ですが、期待されているのを実感すると、人はやる気（干劲）を出します。このことがよく分かるのが「ピグマリオン効果」です。 ピグマリオン効果を確かめる有名な実験があります。その実験とは、まず知能テストを小学校の生徒に受けてもらいます。教師には「この知能テストは成績が伸びる生徒を割り出す（选出）テストだ」と理解させます。しかし実際には、この知能テストは何の意味もありません。そんな意味のない知能テストのあと、「この名簿の生徒たちは知能テストの結果、数か月の間に成績が伸びる可能性がとても高い生徒たちだ」と教師にウソを伝えます。もちろん教師はそれを信じ込みます。 （ア）いつもと同じ授業を毎日続けました。その結果、「成績が伸びる生徒」と伝えられた生徒たちは実際に成績が上がり、「名簿にのっていない生徒」は変化がなかったそうです。 先ほども伝えましたが、知能テストはダミー（伪装）です。これは教師が「成績が伸びる生徒」に対して期待を込めて熱心に教え、その生徒たちもその期待を感じ取ったからだという結論です。これがピグマリオン効果と呼ばれています。 このことから「叱る」「怒る」よりも「期待をする」「褒める」というやり方がやる気に直結し結果にも表れやすくなることが分かります。 36. 文中の「知能テスト」を実施する目的は何か。 A. 生徒の成績を知るため B. 成績のいい生徒を割り出すため C. 生徒たちの学習意欲を引き出すため D. 教師に選抜生徒名簿を信じさせるため 37. 文中に「ウソ」とあるが、なぜウソと言うか。 A. 名簿は成績が伸びるかどうかと関係がないから B. 名簿の生徒たちは成績が伸びる可能性が高いから C. 名簿の生徒たちは知能テストの成績がよくないから D. 名簿の生徒たちは成績が伸びる可能性があまりないから 38 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それなら B. それから C. それでは D. それとも 39. 文中に「実際に成績が上がり」とあるが、成績が上がった主な理由はどれか。 A. もともと実力がある生徒だから B. 指導した教師の期待を生徒が実感したから C. 生徒たちはテストによって選ばれたのだから D. 生徒たちがテストの結果を気にしなかったから 40. 文中の「ピグマリオン効果」とは何か。 A. 教師の期待によって、生徒の成績が伸びるということ B. 教師が熱心に教えても、生徒は成績が伸びないということ C. 名簿にのっていない生徒も、成績に変化があるということ D 成績が悪いと伝えられた生徒は、成績が伸びる可能性が高いということ 【答案】36. D 37. A 38. B 39. B 40. A 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，主要讲了关于皮格马利翁效应的内容。话说起来很简单，当人切实感受到被期待时，就会迸发出干劲。最能说明这一点的就是“皮格马利翁效应”。有一个验证皮格马利翁效应的著名实验。实验过程如下：首先让小学生参加智力测试。然后让教师们理解“这个智力测试是能甄别出成绩将会提升的学生的测试”。然而实际上，这个智力测试毫无意义。在这个毫无意义的智力测试之后，研究者对教师撒了个谎，称“名册上的这些学生，根据智力测试的结果，是未来几个月内成绩极有可能提升的学生”。当然，教师们对此深信不疑。接着教师们每天继续着和往常一样的授课。结果，被告知“成绩会提升”的学生们实际成绩真的提高了，而“没在名册上的学生”则没有变化。如前所述，智力测试只是个幌子。结论是：因为教师对“成绩会提升的学生”寄予期待并热心教导，而那些学生也感受到了这份期待。这就被称为皮格马利翁效应。由此可知，与“斥责”、“发怒”相比，“寄予期待”、“表扬”这种方式更能直接激发干劲，也更容易体现在结果上。 【36题详解】 由原文「しかし実際には、この知能テストは何の意味もありません……教師にウソを伝えます。もちろん教師はそれを信じ込みます」（然而实际上，这个智力测试毫无意义……对教师撒了谎。当然，教师们对此深信不疑）可知，测试本身没有实际筛选功能，其真实目的是为了制造一个看似科学的依据，从而让教师相信随后提供的名册是真实的。故选D。 【37题详解】 由原文「そんな意味のない知能テストのあと、『この名簿の生徒たちは……成績が伸びる可能性がとても高い生徒たちだ』と教師にウソを伝えます」（在这个毫无意义的智力测试之后，对教师撒谎说“名册上的学生……是成绩极有可能提升的学生”）可知，既然测试是毫无意义的，那么基于该测试得出的“名册”自然也是随机或虚假的，名册上的学生与成绩是否提升实际上没有任何关联，所以这是谎言。故选A。 【38题详解】 由原文流程可知，教师在相信名册后，进行了日常教学，最终导致了结果。「それなら」如果是那样的话；「それから」然后，接着；「それでは」那么；「それとも」或者。故选B。 【39题详解】 由原文「教師が『成績が伸びる生徒』に対して期待を込めて熱心に教え、その生徒たちもその期待を感じ取ったからだという結論です」（结论是：因为教师对“成绩会提升的学生”寄予期待并热心教导，而那些学生也感受到了这份期待）可知，成绩提升的核心原因是学生感受到了老师的期待。故选B。 【40题详解】 由全文总结部分「『期待をする』『褒める』というやり方がやる気に直結し結果にも表れやすくなることが分かります」可知“寄予期待”、“表扬”这种方式更能直接激发干劲，也更容易体现在结果上，以及结合实验结论，该效应定义为教师的期待导致学生成绩提升的现象。故选A。 【点睛】 第三部分 语言运用（共两小节，满分30分） 第一节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 私たちが___41___地球は、生命体が___42___と生存している太陽系の惑星です。 その中心に位置しているのが、銀河系の恒星の一つといわれる太陽です。地球から太陽までの距離は1億5千万キロメートルですが、私たちは毎日のように太陽の恩恵をたくさん受けています。 例えば、太陽の光を浴びて、植物は光合成を行います。光合成の過程で生み出された酸素によって、人間は呼吸して生き___43___ことができます。私たち人間も朝の日光の___44___、体内時計をリセット（重置）し、生活のリズム（节奏）を整えることができるようになっています。 また、無尽蔵（无究尽）で巨大な力を持つ太陽光も重要な___45___です。地球全体に降り注ぐ太陽光を全て電力に変換すると、世界の年間消費電力の数倍に相当します。 このように、太陽は私たちの体に良い効果をもたらす___46___、電力源___47___の可能性もあるから、地球や人間___48___重要な存在となっています そのような太陽に___49___ことに、感謝の気持ちを持ちたい___50___です。 41. A. もどす B. くらす C. すごす D. あらわす 42. A. いろいろ B. なかなか C. のんびり D. しばらく 43. A. てくる B. てしまう C. ていく D. てみる 44. A. おかげで B. かわりに C. せいで D. ので 45. A. シャワー B. ポイント C. エネルギー D. サポート 46. A. だけでなく B. しかない C. までもない D. ほどではなく 47. A. によって B. にかけて C. にたいして D. として 48. A. にかんして B. にとって C. において D. につれて 49. A. めぐまれて B. めぐまれる C. めぐまれられる D. めぐまれらせる 50. A. はず B. べき C. こと D. もの 【答案】41. B 42. A 43. C 44. A 45. C 46. A 47. D 48. B 49. B 50. D 【解析】 【分析】本文阅读难度较低，主要讲了太阳对地球的作用相关内容。我们生活的地球，是一颗各种各样的生命体生存着的太阳系行星。位于其中心的是被称为银河系恒星之一的太阳。虽然地球到太阳的距离有1亿5千万公里，但我们每天都享受着太阳的诸多恩惠。例如，沐浴在阳光下，植物进行光合作用。凭借光合作用过程中产生的氧气，人类得以呼吸并生存下去。我们也多亏了早晨的阳光，能够重置体内时钟，调整生活的节奏。此外，拥有无穷巨大力量的太阳光也是重要的能源。如果将照射到整个地球的太阳光全部转换为电力，相当于世界年消费电力的数倍。就这样，太阳不仅给我们的身体带来良好的效果，也具备作为电源的可能性，因此它已成为对地球和人类来说至关重要的存在。对于受太阳恩赐这件事，我们真应该怀有感激之情。 【41题详解】 本题考查动词词义。由原文可知，这里指的是“我们生活的地球”。「くらす」生活、过日子。符合语境。「もどす」返回、归还。「すごす」：度过（时间）。「あらわす」：表现、表达。故选B。 【42题详解】 本题考查副词。由原文可知，这里副词要修饰的是“生命体”。「いろいろ」各种各样。符合语境。「いろいろと」是常见搭配，表示种类繁多。「なかなか」相当、很；或（后接否定）怎么也不。「のんびり」悠闲地。「しばらく」暂时、一会儿。故选A。 【43题详解】 本题考查补助动词。由原文可知，这里指的是“生存下去”。「ていく」表示动作从现在持续到未来，“……下去”。「生きていく」意为“生存下去”。「てくる」表示动作由远及近或从过去到现在。「てしまう」表示完成体，有遗憾或后悔的心情。「てみる」尝试做。故选C。 【44题详解】 本题考查形式名词。由原文可知，这里指的是“我们也多亏了早晨的阳光，……”「おかげで」多亏了……（表示带来好结果的原因）。符合语境“阳光带来的好处”。「かわりに」代替；虽然……但是……。「せいで」都怪……（表示带来坏结果的原因）。「ので」因为。虽然也表示原因，但前面接名词时需用「なので」，且「おかげで」更强调“恩惠”，与前文“太阳的恩恵”呼应。故选A。 【45题详解】 本题考查外来语。由原文可知，这里指的是“太阳光也是重要的……”。「シャワー」淋浴。「ポイント」要点/分数。「エネルギー」能量、能源。「サポート」支持。结合后文提到的“电力”，这里太阳光应该是一种重要的能源。故选C。 【46题详解】 本题考查句型。由原文可知，这里指的是“太阳不仅给我们的身体带来好效果，（而且）作为电源…”，前后为并列递进关系。「だけでなく」不仅……而且……。后文通常搭配「～も」。符合逻辑。「しかない」只有。「までもない」不必。「ほどではなく」还不到……的程度。故选A。 47题详解】 本题考查句型。由原文可知，这里指的是“太阳有可以作为电源的可能性”。连接的是太阳和电源的关系。「によって」根据、由于、被。「にかけて」在……方面；从……到……。「にたいして」对……。「として」作为。「～としての可能性」（作为……的可能性）符合语境故选D。 【48题详解】 本题考查句型。由原文可知，句子主语是“太阳”，前文是“地球和人类”，后文“重要的存在”是评价。「にとって」对……来说（表示评价的立场）。符合语境。故选B。 【49题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，句子主语被省略，即第一人称。另一个对象是“太阳”，动词「めぐまれる」是「恵む」的被动形式，意为“受恩惠”。因此是“我们受到太阳的恩惠”。后文是名词「こと」，因此用动词原形。故选B。 【50题详解】 本题考查形式名词。由原文可知，前文提到“受到太阳的恩惠”，后面表示“想要怀抱感激之情”，因此应该是“理所当然地”。「もの」表示道理、常理或感叹，“应该”。「～たいものです」是常用句型，表示“理应……”，表达强烈的愿望或普遍的道理。故选D。 【点睛】 第二节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 生活をする上でなくてはならない乾電池ですが、急に切れてリモコン（遥控器）が使えなくなって困ったという経験は誰　1　ありますよね。でも、切れたからと言って、すぐに捨てるのはちょっと待ってください！実は、あることを　2　（する）ば切れていた乾電池が一時的に復活してきちんと使い切ることができます。いものだと2週間、短期間だとしても、新しい乾電池が手元にない時にはとても　3　（助）かりますよね。そこで、今回は「切れてしまった乾電池を復活させる方法」を　4　（しょうかい）します。 まずは、復活させたい乾電池を手で　5　（握る）て、3分間ほど温めます。体温が電池　6　移ったらOKです。ちなみに温めるからと言って、ストーブ（火炉）など火元の　7　（近い）で温めるのは、液漏れ（电池泄漏）の起きる可能性かあるので絶対にやめてください。そして、電池の両端を衣類など　8　擦るとほぼ復活します。その時に選ぶ生地（布料）はなるべく厚手で　9　（丈夫）生地を選ぶのがおすすめです。　10　（冬）たら手袋やマフラーでもいいでしょう。電池の両端をゴシゴシ（咯嚇咯嚇）しばらく擦った後に電池を使いたい機器に戻してみると、動くようになることが多いのです。リモコンやマウス（鼠标）などの電力消費が少ない機器ほど有効です。 51. __________ 52. __________ 53. __________ 54. __________ 55. __________ 56. __________ 57. __________ 58. __________ 59. __________ 60. __________ 【答案】51. でも 52. すれ 53. たす 54. 紹介 55. 握っ 56. に 57. 近く 58. で 59. 丈夫な 60. 冬だっ 【解析】 【分析】本文阅读难度较低，主要讲了让没电的干电池暂时复活的内容。干电池是生活中不可或缺的物品，但突然没电导致遥控器无法使用，让人陷入困境的经历，任何人都有过吧。但是，虽说没电了，请先别急着扔掉！其实，只要做某件事，没电的干电池就能暂时复活，并且可以正常使用直到电量耗尽。运气好的话能用2周，即使时间较短，在手头没有新干电池时，也真的非常管用 对吧。因此，本次就来介绍 “让没电的干电池复活的方法”。首先，用手握住想复活的干电池，温暖它3分钟左右。只要体温转移到电池上就可以了。顺便提一下，虽说要加热，但绝对不要在火炉等火源附近加热，因为有导致电池泄漏的可能性。然后，用衣服等摩擦电池的两端，基本上就能复活。此时选择的布料，推荐尽量选择厚实且结实的布料。如果是冬天的话，用手套或围巾也可以。将电池两端咯吱咯吱地摩擦一会儿后，再装回想使用的设备中，很多时候就能动起来啦。这对于遥控器或鼠标等耗电量少的设备尤其有效。 【51题详解】 本题考查助词。由原文可知，前文是疑问词「誰」，意为“谁都有过这样的经历吧”。「でも」前接疑问词、不定词表示全面的肯定，“无论谁/无论什么/无论哪里都……”。故填「でも」。 【52题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，后文是「～ば」表示条件，“如果……的话”。三类动词「する」的ば形是「すれば」。故填「すれ」。 【53题详解】 本题考查单词发音。「助かります（たすかります）」意为“帮助”，动词。故填「たす」。 【54题详解】 本题考查单词发音。「しょうかい（紹介）」意为“介绍”，名词。故填「紹介」。 【55题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，后文是「て」，这里指“用手握住想复活的干电池”。一类动词「握る」变て形为「握って」。故填「握っ」。 【56题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里是“体温移动到电池”，助词「に」表示移动的方向。故填「に」。 【57题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，前文是「火炉など火元の」，后文需接名词。一类形容词「近い」变名词是「近く」。故填「近く」。 【58题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里是“用衣服等摩擦电池的两端”。助词「で」提示方法、材料或手段。故填「で」。 【59题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，二类形容词「丈夫」修饰名词「生地」时，需加「な」。即「丈夫な生地」结实的布料。故填「丈夫な」。 【60题详解】 本题考查接续助词。由原文可知，名词「冬」接接续助词「たら」时变形同二类形容词，即た形「冬だった」，表示“如果是冬天的话”。故填「冬だっ」。 【点睛】 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 岁末将至，喜迎新年。假如你是李明，请你用日语给日语老师田中写一张贺年卡，感谢这一年对你日语学习的指导，并送上新年祝福。 写作要求： 1.字数：80～120字； 2.格式正确，书写清楚： 3.使用「です・ます」体。 【答案】田中先生 　明けましておめでとうございます。昨年中たいへんお世話になりました。先生のご指導のおかげで、日本語がだいぶ上達になりました。先生のご健康をお祈り申し上げます。来年もどうぞよろしくお願いします。 2026年1月1日 李明 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一封贺卡。写作时注意格式，内容包含收件人，正文，发件人。 正文部分写清楚要点，感谢老师在过去的一年在日语学习上对你的照顾和指导，并拜托老师来年继续关照自己，并祝福老师新的一年万事顺遂等，可适当加入问候语。 【点睛】 第二节（满分30分） 62. 礼物作为传达心意的载体，填补了我们生活中的“空白”。从小到大，你一定收到过很多礼物，哪件礼物让你印象最深呢？请你以「一番印象的なプレゼント」为题写一篇日语短文。 写作要点： 1.介绍一个你收到的印象最深刻的礼物。 2.说明为什么该礼物给你留下深刻印象。 写作要求： 1.字数为：280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】一番印象的なプレゼント 　今まで一番印象に残っているプレゼントは、高校卒業時に両親からもらった腕時計です。その時計はシンプルで価格も高くないです。しかし、私にとっては一番大切な宝物です。 　なぜ印象深いのかというと、その時計には両親の深い愛情と期待が込められていたからです。贈られた時、父は「時間を大切にし、自分の人生を確実に歩んでほしい」と言いました。その時、時間の重みを初めて実感しました。また、試験に失敗したり、将来に悩んだりする時でも、手元を見るだけで勇気がもらえます。 　この時計が教えてくれたものは、これからも私の人生を照らし続けるでしょう。それは単なる物ではなく、私の成長を支えてくれるかけがえのない存在なのです。 【解析】 【分析】 【详解】根据题意，需要写一篇以自己印象最深刻的礼物为主题的记叙文。 写作时围绕写作要点，将文章分为三段来写： 第一段直接对这个礼物进行描述。可从是什么，什么时候收到的，有什么特征等方面入手； 第二段分层分点说明为什么该礼物给自己留下深刻印象； 第三段对全文总结，呼应主题。注意结构完整，逻辑通顺。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $