2026届高三英语读后续写专项复习---小个子的篮球逆袭 导学案

阅读下面材料, 根据其内容和所给段落开头语续写两段, 使之构成一篇完整的短文。 My name is Shaquille O’Neal, but no, I am not the legendary basketball star everyone knows. My parents are big basketball fans, so they named me after him, sparking my love-hate relationship with the name. We share only our passion for basketball; he’s a tall ,famous icon, while I’m a short boy who can barely dribble(运球) the ball without dropping it. Every Saturday, the Central District’s Boys and Girls Club sponsors league-play for all age groups. My age group, 9 to 11, is the biggest. For years, I was always the last picked. “He’s too small!” Louis, a team captain, would say coldly while my teammates laughed. I’d sit on the hard bench the whole game, then lie to my dad about having fun, my heart aching to do my part for the team instead of just watching from the sidelines. Last November, I got to play, thanks to Thanksgiving trips and flu season. I tried to make up for my poor skills by being really aggressive. I would always defend the biggest kid on the other team, and ended up with a bloody nose. The Boys and Girls Club has a great nurse’s room. I know because I spent more time in there than on the court. The nurse was a Vietnamese lady, and because none of the kids could pronounce her name, they called her Skimmy. Skimmy didn’t know anything about basketball or any other American sports, but she was nice and had a pretty smile. By my twelfth nosebleed, Skimmy was my friend. It was she who finally helped me become a better player. “Mr. Shaq,” she said one Saturday, “I watch you play. You always get hurt. Why do you play that way? Why don’t you take advantage of what you are? I watch you—you are fast. You are speedier than a meteor. Why don’t you get faster?” 注意： 1.续写词数应为150左右； 2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。 What Skimmy had said made a lot of sense. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ The next Saturday, I stepped onto the court with a different plan. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Shaquille O’Neal’s Basketball Journey 故事续写导学案（含无答案+有答案版） 导学案一：无答案版 一、文本分析 1．角色： ______________________________________________________________ 2.视角： 第__________________________人称视角 3．时空线： “我”（沙奎尔·奥尼尔）与传奇篮球明星同名，热爱篮球但身材矮小、球技不佳→ 每周六参加社区俱乐部的篮球联赛，多年来一直是最后被选中的人，只能坐在替补席，还要向爸爸撒谎→ 去年11月，因多人缺席“我”终于获得上场机会，却因打法激进受伤→ “我”经常因受伤去护士室，与护士Skimmy熟悉并成为朋友→ Skimmy发现“我”的优势（速度快），点拨“我”发挥自身特长→ （续写）“我”领悟Skimmy的话，开始改变打球方式→ （续写）_____________________ 4．文章线索 （1）“篮球成长”是核心线索，这一线索对情节发展有何作用？如何推动人物情感变化及主题凸显？ （2）“‘我’从自卑怯懦到主动突破”的转变是关键情节，这一情节为何能强化“发挥优势、坚持自我”的主题？如何塑造“我”的人物形象？ (3)“与篮球明星同名”“身材矮小、球技不佳”“替补席的等待”“受伤的经历”“Skimmy的点拨”这些细节有何意义？它们为后续“我”的突破做了怎样的铺垫？ （4）故事的情节推进逻辑是什么？从“热爱篮球却自卑—替补旁观—勉强上场却受伤—获得Skimmy点拨—领悟反思—主动突破”，情节发展背后凸显了怎样的主题脉络？ 5．情节线 热爱却自卑：“我”名叫沙奎尔·奥尼尔，与传奇篮球明星同名，父母是篮球迷，这让“我”对这个名字又爱又恨；“我”和明星一样热爱篮球，但身材矮小，连运球都容易掉球，十分自卑→ 替补旁观：每周六，“我”参加社区俱乐部的篮球联赛，9-11岁组人最多，“我”多年来一直是最后被选中的，队长Louis冷漠嘲笑“我”太矮，“我”整场比赛都坐在硬板凳上，还要向爸爸撒谎说玩得很开心，内心渴望为球队出力→ 勉强上场却受伤：去年11月，因感恩节出行和流感，很多人缺席，“我”终于获得上场机会，为了弥补球技不足，“我”打法激进，主动防守对方最高的球员，最终流了鼻血→ 结识Skimmy：“我”因经常受伤，在护士室待的时间比球场还多，护士Skimmy是越南人，孩子们因读不出她的名字叫她Skimmy，她不懂篮球，却很善良、笑容好看→ 获得点拨：在“我”第十二次流鼻血时，Skimmy成为“我”的朋友，她看出“我”打球的问题，点拨“我”发挥自己速度快的优势，不要盲目激进→ 领悟反思：（续写）Skimmy的话点醒了“我”，“我”开始反思自己的打球方式，决定发挥速度优势→ （续写） ______________________________________________________________ 6．情感线 “我”：因与明星同名的压力、身材矮小和球技不佳而自卑、沮丧→ 渴望上场却只能旁观的失落、不甘→ 获得上场机会后的急切、激进→ 频繁受伤的委屈、无奈→ 与Skimmy成为朋友后的温暖、安心→ 得到Skimmy点拨后的顿悟、振奋→ 改变打法后的坚定、自信→ 获得突破后的喜悦、自豪→ ______________________________ Skimmy：善良、温柔、细心，不懂篮球却善于观察，待人真诚→ 看到“我”频繁受伤后的关心、心疼→ 主动点拨“我”的热心、聪慧→ ___________________________ Louis及队友：起初对“我”冷漠、嘲笑，看不起“我”的身材和球技→ 看到“我”的坚持和转变后的惊讶、认可→ 展现了从偏见到接纳的态度变化。 7．文章大意概括 中文： ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 英文： ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8．句式示例 宾语从句： 同位语： 状语从句： 比喻： 9．主题归类 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、情节构造 第一段提示句：What Skimmy had said made a lot of sense. 衔接句 1—— 对 “互动场景与情感转折” 提问：“我”听到Skimmy的话后有怎样的心理活动？“我”做了哪些改变来发挥自己的速度优势？体现了“我”怎样的状态？ 衔接句 2—— 对 “第一段的过渡意义” 提问：第一段如何为后文“我”在比赛中突破、获得认可做铺垫？“我”的反思与改变有何核心作用？ 过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的 “赛场突破、主题升华” 做铺垫： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二段提示句：The next Saturday, I stepped onto the court with a different plan. 衔接句 1—— 对 “互动场景与情感升华” 提问：“我”在赛场上实施了怎样的计划？有哪些具体表现？Louis及队友的态度有何变化？体现了“我”怎样的成长？ 衔接句 2—— 对 “情节结局与主题升华” 提问：结局如何呼应“发挥优势、坚持自我、突破自我”的核心主题？对故事结局有何作用？ 主题： ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、段落构思 第一段：What Skimmy had said made a lot of sense. 梳理第一段写作思路：①开篇承接提示句，描写“我”听到Skimmy点拨后的顿悟与反思；②刻画“我”为发挥速度优势所做的具体准备；③为后文赛场突破做铺垫，体现“我”的转变。 续写： _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二段：The next Saturday, I stepped onto the court with a different plan. 梳理第二段写作思路：①开篇承接提示句，描写“我”上场时的状态与以往的不同；②刻画“我”在赛场上运用速度优势的具体表现，以及队友态度的变化；③点明结局，凸显“我”的突破与主题。 续写： _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、文本分析 1．角色： “我”（沙奎尔·奥尼尔），Skimmy，Louis及队友 2.视角： 第一人称视角 3．时空线： “我”（沙奎尔·奥尼尔）与传奇篮球明星同名，热爱篮球但身材矮小、球技不佳→ 每周六参加社区俱乐部的篮球联赛，多年来一直是最后被选中的人，只能坐在替补席，还要向爸爸撒谎→ 去年11月，因多人缺席“我”终于获得上场机会，却因打法激进受伤→ “我”经常因受伤去护士室，与护士Skimmy熟悉并成为朋友→ Skimmy发现“我”的优势（速度快），点拨“我”发挥自身特长→ （续写）“我”领悟Skimmy的话，开始反思打球方式，利用课余时间练习速度和灵活度，改变激进的打法→ （续写）下一个周六，“我”带着新的计划上场，充分发挥速度优势，在赛场上表现出色，获得了Louis和队友的认可，终于实现了自我突破，感受到了篮球带来的真正快乐。 4．文章线索 （1）“篮球成长”是核心线索，串联起“热爱却自卑—替补旁观—勉强上场受伤—结识Skimmy—获得点拨—反思改变—赛场突破”的完整情节链，是推动情节发展的关键。它触发了“我”的情感变化，从自卑沮丧到顿悟振奋，再到自信自豪；同时，通过“我”的篮球成长经历，让“发挥优势、坚持自我、突破自我”的主题具象化，让情节更连贯、情感更真挚。 （2）“‘我’从自卑怯懦到主动突破”的转变是关键情节，既展现了“我”的韧性与成长，也凸显了正确引导（Skimmy的点拨）的重要性，让“每个人都有自己的优势，发挥优势就能实现突破”的主题更具说服力。这一情节塑造了“我”立体的人物形象——从敏感自卑、盲目激进，到学会反思、发挥优势，再到自信勇敢，展现了“我”内心的挣扎与成长，让人物更真实、更贴近青少年的生活，也让读者更能产生共鸣。 （3）意义：“与篮球明星同名”交代了“我”热爱篮球的原因，也暗示了“我”所承受的压力，为“我”的自卑心理做了铺垫；“身材矮小、球技不佳”直接点明“我”的困境，解释了“我”被嘲笑、沦为替补的原因；“替补席的等待”展现了“我”的失落与不甘，凸显了“我”对篮球的热爱与渴望；“受伤的经历”推动了情节发展，让“我”有机会结识Skimmy，为后续获得点拨做铺垫；“Skimmy的点拨”是情节的转折点，为“我”的突破指明了方向，传递了温暖与智慧。铺垫：这些细节构建了“自卑—失落—无奈—温暖—顿悟—坚定”的情感逻辑链，让“我”的情感变化和成长过程更自然，也让“我”的赛场突破更具合理性，为后续的主题升华奠定了情感与情节基础。 （4）情节推进逻辑：以“我”的篮球成长经历为外在线索，以“我”的情感变化为内在线索，遵循“热爱篮球却因自身条件自卑—多次沦为替补、内心不甘—勉强上场却因激进受伤—结识Skimmy获得温暖与点拨—反思自身、改变打法—赛场发挥优势、实现突破”的逻辑推进。主题脉络：凸显了“每个人都有自己的优势，不必盲目模仿他人，发挥自身特长就能实现自我突破；坚持热爱、不轻易放弃，就能克服困境；一句温暖的点拨、一份真诚的关心，能给人力量，帮助他人成长；接纳自己的不完美，才能真正实现成长”的主题脉络。 5．情节线 热爱却自卑：“我”名叫沙奎尔·奥尼尔，与传奇篮球明星同名，父母是篮球迷，这让“我”对这个名字又爱又恨；“我”和明星一样热爱篮球，但身材矮小，连运球都容易掉球，十分自卑→ 替补旁观：每周六，“我”参加社区俱乐部的篮球联赛，9-11岁组人最多，“我”多年来一直是最后被选中的，队长Louis冷漠嘲笑“我”太矮，“我”整场比赛都坐在硬板凳上，还要向爸爸撒谎说玩得很开心，内心渴望为球队出力→ 勉强上场却受伤：去年11月，因感恩节出行和流感，很多人缺席，“我”终于获得上场机会，为了弥补球技不足，“我”打法激进，主动防守对方最高的球员，最终流了鼻血→ 结识Skimmy：“我”因经常受伤，在护士室待的时间比球场还多，护士Skimmy是越南人，孩子们因读不出她的名字叫她Skimmy，她不懂篮球，却很善良、笑容好看→ 获得点拨：在“我”第十二次流鼻血时，Skimmy成为“我”的朋友，她看出“我”打球的问题，点拨“我”发挥自己速度快的优势，不要盲目激进→ 领悟反思：（续写）Skimmy的话点醒了“我”，“我”终于明白自己不该盲目模仿高大球员的打法，应该发挥自己速度快的优势。之后的一周，“我”利用课余时间练习快速运球、灵活变向，改掉了激进的毛病，变得更加沉稳→ （续写）赛场突破：下一个周六，“我”带着新的计划上场，不再主动防守高大球员，而是凭借惊人的速度抢断、快攻，多次为球队得分。Louis和队友们都惊呆了，不再嘲笑“我”，反而主动传球给“我”。“我”终于感受到了打球的快乐，也证明了自己的价值。 6．情感线 “我”：因与明星同名的压力、身材矮小和球技不佳而自卑、沮丧，甚至对自己的名字又爱又恨→ 渴望上场却只能旁观，内心充满失落与不甘，还要向爸爸撒谎，掩饰自己的委屈→ 获得上场机会后的急切、焦虑，想急于证明自己而变得激进→ 频繁受伤后的委屈、无奈，却依然没有放弃篮球→ 与Skimmy成为朋友后，感受到久违的温暖与关心，内心变得安心→ 得到Skimmy点拨后的顿悟、振奋，终于找到自己的方向，重新燃起信心→ 练习过程中的坚定、努力，克服自身不足，不断进步→ 赛场突破后的喜悦、自豪，感受到篮球带来的真正快乐，也接纳了自己的不完美，变得更加自信、勇敢。 Skimmy：对待工作认真负责，性格善良、温柔、细心，不懂篮球却善于观察，待人真诚、有耐心→ 看到“我”频繁受伤，内心充满关心与心疼，主动与“我”交流→ 发现“我”的优势和打球的问题后，用温和、简洁的话语点拨“我”，展现出她的聪慧与热心→ 看到“我”的转变和突破后，内心充满欣慰，为“我”感到开心。 Louis及队友：起初性格幼稚、刻薄，因“我”身材矮小、球技不佳而产生偏见，冷漠嘲笑、排挤“我”，不认可“我”的努力→ 看到“我”频繁受伤却依然坚持打篮球，内心开始有一丝触动→ 看到“我”在赛场上的转变和出色表现后，彻底放下偏见，对“我”刮目相看，主动认可“我”、配合“我”，展现了少年人从幼稚到成熟、从偏见到接纳的成长。 7．文章大意概括 中文：“我”名叫沙奎尔·奥尼尔，与传奇篮球明星同名，父母是篮球迷，这让“我”热爱篮球却也承受着压力——“我”身材矮小，球技不佳，连运球都容易掉球。每周六，“我”参加社区俱乐部的篮球联赛，多年来一直是最后被选中的人，只能坐在替补席，还要向爸爸撒谎说玩得很开心。去年11月，因多人缺席，“我”终于获得上场机会，却因打法激进受伤。“我”经常因受伤去护士室，与不懂篮球却善良温柔的护士Skimmy熟悉并成为朋友。在“我”第十二次流鼻血时，Skimmy点拨“我”，让“我”发挥自己速度快的优势，不要盲目激进。“我”深受启发，开始改变打球方式，利用课余时间练习速度和灵活度。下一个周六，“我”带着新的计划上场，充分发挥速度优势，在赛场上表现出色，获得了队长Louis和队友们的认可，终于实现了自我突破，感受到了篮球带来的真正快乐。 英文：My name is Shaquille O’Neal, but I’m not the legendary basketball star. My parents, big basketball fans, named me after him, which makes me have a love-hate relationship with the name. I love basketball as much as the star, but I’m short and not good at playing, even barely able to dribble without dropping the ball. Every Saturday, I join the basketball league at the Boys and Girls Club, but I’ve always been the last picked for years because of my height. I had to sit on the bench the whole game and lie to my dad about having fun. Last November, I finally got a chance to play due to Thanksgiving trips and flu season, but I got hurt because of my aggressive play. I spent more time in the nurse’s room than on the court and became friends with the nurse Skimmy, a kind Vietnamese lady who didn’t know basketball but noticed my speed. She advised me to take advantage of my speed instead of being aggressive. Inspired by her words, I changed my playing style and practiced hard. The next Saturday, I played with a new plan, showed my speed advantage, performed well on the court, and finally won the recognition of my teammates, achieving self-breakthrough. 8．句式示例 宾语从句：I realized that I shouldn’t be aggressive anymore and should take advantage of my speed. 同位语：Skimmy, a kind Vietnamese nurse who didn’t know basketball, gave me a precious piece of advice. 状语从句：When I stepped onto the court the next Saturday, I felt more confident than ever before. 比喻：You are speedier than a meteor.（原句）; My speed was like a gust of wind, leaving the opponents far behind. 9．主题归类 突破自我与发挥优势：每个人都有自己的闪光点，不必因自身不足而自卑，学会发现并发挥自身优势，就能克服困境、实现自我突破；盲目模仿他人只会适得其反，坚持做自己才是最好的选择。 坚持与热爱：对一件事的热爱与坚持，能让人在多次受挫后依然不放弃，最终收获成长与成功；热爱是克服困难的动力，坚持是实现梦想的基石。 温暖与陪伴：一句真诚的点拨、一份温暖的关心，能给人力量，帮助他人走出困境、实现成长；善良与真诚，是人与人之间最珍贵的纽带。 接纳与成长：接纳自己的不完美，正视自身的不足，才能找到努力的方向；成长的过程，就是不断克服自身不足、突破自我的过程，也是学会接纳自己、认可自己的过程。 二、情节构造 第一段提示句：What Skimmy had said made a lot of sense. 衔接句 1—— 对 “互动场景与情感转折” 提问：“我”听到Skimmy的话后有怎样的心理活动？“我”做了哪些改变来发挥自己的速度优势？体现了“我”怎样的状态？ 答案：心理活动：“我”恍然大悟，意识到自己一直以来的错误——盲目激进，试图模仿高大球员的打法，却忽略了自己速度快的优势，内心充满顿悟与愧疚，同时也燃起了新的希望。改变：“我”不再练习笨重的防守动作，而是利用课余时间练习快速运球、灵活变向和快速抢断，刻意改掉激进的毛病，学会沉稳应对。状态：体现了“我”坚定、认真、努力的状态，从之前的自卑、迷茫变得目标明确、充满信心，展现了“我”的反思与成长。 衔接句 2—— 对 “第一段的过渡意义” 提问：第一段如何为后文“我”在比赛中突破、获得认可做铺垫？“我”的反思与改变有何核心作用？ 答案：第一段描写“我”领悟Skimmy的话后，主动反思并改变打球方式、努力练习速度，交代了“我”赛场突破的原因和准备过程，为后文“我”在比赛中发挥速度优势、表现出色做了铺垫，让“我”的突破更具合理性。核心作用：“我”的反思与改变，是情节的重要过渡，标志着“我”的成长与转变，从自卑迷茫变得自信坚定，从盲目激进变得沉稳理智；同时，也凸显了Skimmy点拨的重要性，为后文“我”获得认可、主题升华奠定了基础。 过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的 “赛场突破、主题升华” 做铺垫： 答案：第一段中，“我”的反思与练习，让“我”掌握了发挥速度优势的方法，具备了赛场突破的能力，为第二段“我”上场后的出色表现提供了前提条件；同时，“我”的心态转变（从自卑到自信），让“我”能以从容、坚定的状态面对比赛，敢于在赛场上展现自己的优势。这种“领悟—改变—准备”的过程，让第二段“我”的赛场突破更自然、更有说服力，也让“发挥优势、突破自我”的主题更具感染力，实现了情感与情节的自然过渡。 第二段提示句：The next Saturday, I stepped onto the court with a different plan. 衔接句 1—— 对 “互动场景与情感升华” 提问：“我”在赛场上实施了怎样的计划？有哪些具体表现？Louis及队友的态度有何变化？体现了“我”怎样的成长？ 答案：计划：“我”不再盲目防守高大球员，而是充分发挥自己速度快的优势，专注于抢断、快攻，配合队友得分，沉稳应对比赛。具体表现：“我”快速运球突破对方防线，灵活变向避开防守，多次成功抢断并助攻队友，甚至自己得分，动作流畅、从容，不再像之前那样激进鲁莽。态度变化：Louis和队友们从一开始的冷漠、不屑，变得惊讶、敬佩，不再嘲笑“我”，反而主动传球给“我”，为“我”加油，赛后还称赞“我”打得好。成长：体现了“我”从自卑怯懦、盲目激进，到自信勇敢、沉稳理智的成长；“我”学会了发挥自身优势，不再在意他人的偏见，敢于展现自己，也学会了与队友配合，真正理解了篮球的意义。 衔接句 2—— 对 “情节结局与主题升华” 提问：结局如何呼应“发挥优势、坚持自我、突破自我”的核心主题？对故事结局有何作用？ 答案：结局以“我”在赛场上发挥速度优势、表现出色，获得队友认可，感受到篮球的快乐收尾，呼应了“发挥优势”的主题——“我”凭借自身速度优势实现了突破；呼应了“坚持自我”的主题——“我”不再模仿他人，而是坚持做自己，发挥自身特长；呼应了“突破自我”的主题——“我”克服了自卑与自身不足，打破了他人的偏见，实现了自我成长。作用：为故事画上了圆满、积极的句号，形成了“自卑迷茫—获得点拨—反思改变—赛场突破”的情节闭环；同时，将“个人成长”升华为“每个人都能通过发挥优势实现突破”的正向价值观，让主题更深刻、更具感染力，给读者带来启发。 主题： 答案：每个人都有自己独特的优势，不必因自身不足而自卑，也不必盲目模仿他人，学会发现并发挥自身特长，就能克服困境、实现自我突破；坚持热爱、不轻易放弃，在挫折中反思、在努力中成长，才能收获成功与快乐；一句温暖的点拨、一份真诚的关心，能给人无穷的力量，帮助他人走出迷茫、实现成长；接纳自己的不完美，正视自身的差距，才能找到正确的努力方向，成为更好的自己。 三、段落构思 第一段：What Skimmy had said made a lot of sense. 梳理第一段写作思路：①开篇承接提示句，描写“我”听到Skimmy点拨后的顿悟与反思；②刻画“我”为发挥速度优势所做的具体准备；③为后文赛场突破做铺垫，体现“我”的转变。 续写：What Skimmy had said made a lot of sense. I sat in the nurse’s room, thinking hard about my mistakes—I had been so eager to prove myself that I played aggressively, ignoring my biggest strength: speed. That week, I practiced hard after school. I gave up trying to defend tall kids and focused on dribbling fast and changing directions nimbly. I ran back and forth on the court, feeling the wind blow past me, and gradually became more confident. I knew that this time, I would play differently, not for others’ approval, but to show my true self. 第二段：The next Saturday, I stepped onto the court with a different plan. 梳理第二段写作思路：①开篇承接提示句，描写“我”上场时的状态与以往的不同；②刻画“我”在赛场上运用速度优势的具体表现，以及队友态度的变化；③点明结局，凸显“我”的突破与主题。 续写：The next Saturday, I stepped onto the court with a different plan. Instead of rushing to defend the biggest kid, I kept moving quickly, waiting for a chance to steal the ball. When the opponent dribbled carelessly, I rushed forward, stole the ball easily, and ran towards the basket like a meteor. I passed the ball to my teammate, who scored a goal. Louis and the others stared in surprise. Later, they actively passed the ball to me, and I kept making brilliant steals and assists. At the end of the game, everyone cheered for me. I finally felt the joy of playing basketball, knowing that being small doesn’t matter—what matters is to embrace your strengths and never give up. 学科网（北京）股份有限公司 $