第六章第四节 协同进化与生物多样性的形成课件-2025-2026学年高一下学期生物人教版必修2

该高中生物学课件聚焦“协同进化与生物多样性的形成”，涵盖协同进化概念、生物多样性三个层次及现代生物进化理论发展。通过思维导图导入，先梳理生物进化分析与相互影响，再衔接生物多样性内容，构建从理论到实例的学习支架。 其亮点是结合思维导图梳理知识脉络，以兰花与传粉蛾等案例阐释协同进化，融入进化与适应观（生命观念）和基于证据的逻辑分析（科学思维）。综合训练通过蜂鸟喙形、新冠病毒变异等实例，采用问题驱动教学，助学生理解进化实质，提升科学探究能力，教师使用可系统整合知识点，增强教学实效。

高中生物人教版 第六章第四节 协同进化与生物多样性的形成 01 思维导图 思维导图 02 知识剖析 1 概念 不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。 考点01协同进化 期中考试 知识剖析 5 2 类型和实例 考点01协同进化 类型 实例 不同物种之间 (1)某种兰花长着细长的花距，其底部储存着花蜜，而专门给它传粉的蛾具有同样细长的吸管似的口器，可以从花距中吸到花蜜； (2)捕食者吃掉被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，这在客观上起到促进被捕食者种群发展的作用。此外，捕食者一般不能将所有的猎物都吃掉，否则自己也无法生存 生物与无机环境之间 生物的进化与无机环境的变化相互影响，如 期中考试 知识剖析 6 3 意义——生物多样性是协同进化的结果 通过漫长的协同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种，丰富多彩的基因库，而且形成了多种多样的生态系统。 考点01协同进化 期中考试 知识剖析 7 1 生物多样性三个层次的内容 遗传多样性(基因多样性)、物种多样性和生态系统多样性。它们之间的联系如图所示。 考点02生物多样性的形成 期中考试 知识剖析 8 2 生物多样性的进化历程 (1)生物多样性的形成原因：协同进化。 考点02生物多样性的形成 期中考试 知识剖析 9 2 生物多样性的进化历程 (1)生物多样性的形成原因：协同进化。 考点02生物多样性的形成 期中考试 知识剖析 10 2 生物多样性的进化历程 (2)生物进化的总趋势 ①从结构上看：简单→复杂(原核细胞→真核细胞，单细胞→多细胞等)。 ②从功能上看：低等→高等。 ③从生存环境上看：水生→陆生。 考点02生物多样性的形成 期中考试 知识剖析 11 2 生物多样性的进化历程 (3)代谢的进化：异养→自养；厌氧→需氧。 (4)生殖方式：无性生殖→有性生殖。 (5)生态系统结构 两极生态系统→三极生态系统。 考点02生物多样性的形成 期中考试 知识剖析 12 3 生物进化历程中的三个关键点 (1)真核生物出现以后，有性生殖作为一种新的繁殖方式出现：生物进化的速度明显加快。 (2)寒武纪大爆发：大量的动物构成生态系统的第三极——消费者，使生态系统具有更加复杂的结构。 (3)原始陆生植物(主要是蕨类植物)和原始两栖类的出现：生物的登陆改变了陆地环境，陆地上复杂的环境为生物的进化提供了广阔的舞台。 考点02生物多样性的形成 期中考试 知识剖析 13 3 生物进化历程中的三个关键点 ◎提醒 包括人类在内的所有生物都是在相互依存、相互制约中生存和发展的，人类的生存和发展始终受益于生物多样性，保护生物多样性就是保护人类自己。 考点02生物多样性的形成 期中考试 知识剖析 14 1 现代生物进化理论的主要内容 以自然选择学说为核心的现代生物进化理论的主要内容有以下几点： (1)适应是自然选择的结果。 (2)种群是生物进化的基本单位。 (3)突变和基因重组提供进化的原材料，自然选择导致种群基因频率的定向改变，进而通过隔离形成新的物种。 考点03生物进化理论在发展 期中考试 知识剖析 15 1 现代生物进化理论的主要内容 (4)生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协同进化的过程。 (5)生物多样性是协同进化的结果。2其他观点 尽管现代生物进化理论已被学术界广为接受，却不意味着生物进化的一切奥秘都真相大白，而是仍有争论和疑点。 考点03生物进化理论在发展 期中考试 知识剖析 16 1 现代生物进化理论的主要内容 (1)观点一：基因突变对生物适应性的影响并不是非益即害的，大量的基因突变是中性的，自然选择对这些基因突变不起作用。这些基因突变经过长期积累会导致种群间遗传物质出现较大差别。因此，决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累，而不是自然选择。 (2)观点二：物种形成不都是渐变的过程，而是物种长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程。 考点03生物进化理论在发展 期中考试 知识剖析 17 03 综合训练 某个蜂鸟种群中鸟的喙有长而弯和短而直两种类型。长弯喙蜂鸟适于在略弯曲的长筒状花柱中采蜜，短直喙蜂鸟则适于在短小笔直的短筒状花柱中采蜜；尽管长弯喙蜂鸟也可以取食短筒状花中的蜜，但它们更偏爱长筒状花。下列叙述正确的是（　　） A．若短小笔直的花灭绝，在长筒状花的选择下短喙蜂鸟的喙会定向突变为长而弯的喙 B．长弯喙蜂鸟和短直喙蜂鸟的差异体现了生物多样性中的物种多样性 C．即使蜂鸟发生了有害的基因突变，也可能为其生物进化提供原材料 D．蜂鸟之间，蜂鸟与其他物种之间，蜂鸟与环境之间都存在协同进化 C 考点01协同进化与生物多样性的形成 综合训练 19 点击输入正文 A、基因突变是不定向的，长筒状花能选择长而弯曲的变异，不能诱导变异，A错误； B、两种类型蜂鸟是同一物种，其差异体现了生物多样性中的遗传多样性，B错误； C、有害的基因突变也能为生物进化提供原材料，C正确； D、协同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，同种蜂鸟之间不存在协同进化，D错误。 考点01协同进化与生物多样性的形成 综合训练 20 适应形成的原因和过程是生物进化理论研究的核心问题之一。下列与适应及其形成相关的说法，错误的是（　　） A．适应包括生物对环境的适应以及生物的结构与功能相适应 B．适应相对性的根本原因是遗传的稳定性与环境不断变化之间的矛盾 C．生物的适应性特征是在进化过程中逐渐形成的 D．进化地位越高等的生物适应能力越强 D 考点01协同进化与生物多样性的形成 综合训练 21 点击输入正文 A、生物体的形态结构适合于完成一定的功能；生物体形态结构及其功能适合于该生物在一定环境中生存和繁殖，A正确； B、适应相对性的根本原因是遗传的稳定性与环境不断变化之间的矛盾，B正确； C、生物都能适应一定的环境，适应是环境与生物相互作用、协同进化的结果，C正确； D、进化过程中出现的新物种，有些是靠开辟环境中新的生存位置来生存和繁衍的，不一定就比原来的物种适应能力更强，如海洋生物登陆后，形成许多新物种，开辟的新的生存空间，但是不能说这些新物种比海洋藻类的适应能力更强，D错误。 考点01协同进化与生物多样性的形成 综合训练 22 经研究发现，近来新冠病毒出现了传染力更强的变异个体。与最先发现的新冠病毒相比较，已发生20多次变异。下列有关说法错误的是（　　） A．新冠病毒发生的可遗传变异能够为它的进化提供原材料 B．新冠病毒发生的大多数变异对于病毒自身来说是有利的 C．阻断病毒的传播可减少它的繁殖次数从而降低变异频率 D．若变异后的新冠病毒潜伏期变长，则更有利于它的传播 B 考点01协同进化与生物多样性的形成 综合训练 23 点击输入正文 A、新冠病毒发生的可遗传变异能够为它的进化提供原材料，A正确； B、对新冠病毒来说，变异可能有害，可能有利，B错误； C、阻断病毒的传播可减少它的繁殖次数从而降低变异频率，C正确； D、若变异后的新冠病毒潜伏期变长，感染者出现症状的时间延长，不易被发现，有利于新冠病毒的传播，D正确。 考点01协同进化与生物多样性的形成 综合训练 24 藏猪生活在青藏高原地区，其体内的ALB、ECE1等基因发生突变，该变异有利于血红蛋白的合成，使血液具有更强的结合和运输氧气的能力，并提高了肺部的气体交换效率。下列叙述正确的是（　　） A．藏猪种群中全部个体所含有的血红蛋白基因构成基因库 B．青藏高原的低氧环境使ALB、ECE1等基因发生定向突变 C．藏猪的呼吸系统和心血管系统之间发生了协同进化 D．藏猪对青藏高原上低氧环境的适应是自然选择的结果 D 考点01协同进化与生物多样性的形成 综合训练 25 点击输入正文 A、种群基因库是指一个种群中所有个体的全部基因，因此，藏猪种群中全部个体所含有的血红蛋白基因不能构成基因库，A错误； B、基因突变具有不定向性，B错误； C、不同物种间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是协同进化，藏猪的呼吸系统和心血管系统不能发生协同进化，C错误； D、在自然选择下，藏猪的血液具有更强的结合和运输氧气的能力，并提高了肺部的气体交换效率，这说明藏猪对青藏高原上低氧环境的适应是自然选择的结果，D正确。 考点01协同进化与生物多样性的形成 综合训练 26 运用证据和逻辑进行推测是研究生物进化最为有效的方法。下列有关进化证据的描述不合理的是（　　） A．化石是古生物的遗体，它是研究生物进化最直接、最重要的证据 B．比较解剖学证据可为脊椎动物是否由共同祖先进化而来提供佐证 C．比较人和其他动物的胚胎发育过程，也可以看到进化的蛛丝马迹 D．细胞有共同的物质基础和结构基础是对生物有共同祖先的有力支持 A 考点01协同进化与生物多样性的形成 综合训练 27 点击输入正文 A、化石不仅仅是古生物的遗体，还包含其遗物和生活痕迹，A错误； B、具有同源器官的生物是由共同祖先演化而来，比较解剖学证据可为脊椎动物是否由共同祖先进化而来提供佐证，B正确； C、比较不同动物以及人的胚胎发育过程，也可以看到进化的蛛丝马迹，C正确； D、从细胞和分子水平看，当今生物有许多共同的特征，比如都有能进行代谢、生长和增殖的细胞，细胞有共同的物质基础和结构基础等，这是对生物有共同祖先这—论点的有力支持，D正确。 考点01协同进化与生物多样性的形成 综合训练 28 生物进化的实质是（　　） A．生物个体的基因发生突变 B．生物体基因型的改变 C．种群基因频率的定向改变 D．种群基因定向变异 C 考点01现代生物进化理论及其发展 A、种群是生物进化的基本单位，A错误； B、生物进化的实质在于种群基因频率的改变，B错误； C、生物进化的实质是种群基因频率的定向改变，C正确； D、变异是不定向的，D错误。 综合训练 29 将遗传物质传递给其他细胞而非其子代的过程称为基因水平转移。例如农杆菌可通过感染植物细胞实现基因向植物基因组的转化。下列叙述错误的是（　　） A．基因水平转移不能为生物进化提供原材料 B．生物界共用一套遗传密码是基因水平转移实现表达的基础 C．R型肺炎链球菌可通过基因水平转移转化为S型肺炎链球菌 D．通过农杆菌转化到植物染色体上的基因遗传时遵循孟德尔遗传规律 A 考点01现代生物进化理论及其发展 综合训练 30 点击输入正文 考点01现代生物进化理论及其发展 A、基因水平转移使转移的基因和受体细胞原有的基因进行基因重组，导致遗传物质发生改变，可以为生物进化提供原材料，A错误； B、生物界共用一套遗传密码，翻译时相同遗传密码决定的氨基酸相同，是基因水平转移实现表达的基础，B正确； C、S型肺炎链球菌的相关基因转移到R型菌，基因决定性状，R型肺炎链球菌可通过基因水平转移转化为S型肺炎链球菌，C正确； D、农杆菌将目的基因整合到受体细胞的染色体DNA上，随受体染色体DNA的复制而复制，通过农杆菌转化到植物染色体上的基因遗传时遵循孟德尔遗传规律，D正确。 综合训练 31 用现代生物进化理论看，达尔文自然选择学说的缺陷主要是（　　） ①自然选择学说能科学地解释生物进化的原因和生物的适应性、多样性的形成 ②自然选择学说认为生物个体是生物进化的基本单位 ③自然选择学说对遗传和变异的本质未能作出科学的解释 ④自然选择学说不能解释物种大爆发等现象。 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ D 考点01现代生物进化理论及其发展 综合训练 32 点击输入正文 考点01现代生物进化理论及其发展 ①自然选择学说能科学地解释生物进化的原因和生物的适应性、多样性的形成，此为自然选择学说的优点，①错误。 ②自然选择学说认为生物个体是生物进化的基本单位，现代生物进化论则认为种群是生物进化的单位，②正确。 ③由于受当时科学发展水平的限制，自然选择学说对遗传和变异的本质未能作出科学的解释，③正确。 ④自然选择学说中生物进化是长期渐变的结果，不能解释物种大爆发等现象，④正确。 故选：D。 综合训练 33 $