习作：插上科学的翅膀飞 教学设计-2025-2026学年统编版语文六年级下册

习作：插上科学的翅膀飞

                                  

学习目标：

1.能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。

2借助修改方法，修改习作。

 

第一课时：习作指导课

衢山镇敬业小学 翁瑞霞

课时目标：

1.欣赏科幻电影《猩球崛起》剧情简介，激发学生对科幻故事的兴趣。

2.交流印象最深刻的科幻故事，体会故事中的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。

3.放飞想象，大胆设想，根据提纲写一个神奇的科幻故事。

学习重点：

放飞想象，大胆设想，根据提纲写一个神奇的科幻故事。

学习难点：

    让所写的科幻故事奇特而令人信服。

学习准备：

教师：多媒体课件、学习单。

学生：课外观看科幻电影、阅读科幻小说，为写科幻故事做准备。

 

学习过程：

板块一  电影导入，交流科幻故事

1.师：同学们，在线上学习阶段，我们欣赏了不少科幻电影，还记得吗？（指名说）

2.师：这些电影给我们留下了深刻的印象，这节课我们再来欣赏《猩球崛起》。（观看视频）

嗯，这真是一部精彩的科幻电影！

3.交流《猩球崛起》，形成思维导图。

（1）故事发生在未来。

（2）电影讲了哪些主要人物呢？（猩猩凯撒、基因科学家威尔）

（3）电影运用了什么科学技术呢？（基因药物）这是用来治疗老年痴呆症等疾病的。

（4）猩猩注射基因药物之后，表现出了非凡的智慧。猩猩凯撒就遗传了这种基因，它经历了哪些奇特的事情呢？（凯撒成长过程、逃离动物收容所、组织人猿大战）

出示《猩球崛起》的思维导图：

4.在你看过的科幻小说和科幻电影中，你最感兴趣的科幻故事是什么？这些科幻故事有哪些共同点？我们一起来交流。（预学单）

根据学生回答，预设教师评语：①对未知世界的一种探索；②在科幻故事中可以解决一些现实生活无法解决的难题；③对人类终极命运的思考与关怀。④既要有天马行空的想象，又要有科学依据。

 

板块二  大胆想象，了解科学技术

1.师：今天我们也来当当科幻小作家，插上科学的翅膀飞，编写一个神奇的科幻故事。（板贴课题）

2.我们来看书上的这三幅图（出示图片）

（1）你想到了哪些科学技术？

①知识拷贝器（脑电波、芯片）

②航天器（“天眼”探测）

③时光穿梭机

（2）又会发生什么不可思议的故事呢？

①如果大脑能直接从书上拷贝知识……（救助、发明）

②如果人能在火星上生活……（看星空、陨石房、能量床、衣食住行）

③如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……（养恐龙、研究恐龙蛋、骑恐龙、探索灭绝秘密）

3.你还了解到哪些科学技术？

 

 

板块三  创设情境，创编科幻故事

1.师：了解到这么多的科学技术，一定激发了你的奇思妙想吧，想象一下，属于你的科幻故事将会发生在怎样的场景中？写出关键词：比如太空、海洋、森林、过去、未来等

（预设：可能会想到驾驶宇宙飞船到其他星球居住；或是与外星人合作；或者操纵核力导弹抵抗外星人对我们的侵略等、在深邃的海洋里创建了地下城、神秘的森林、辽阔的草原、纵横的山脉，当然你可以乘坐时光穿梭机回到过去或飞向未来；想象一些超现实的发明，比如让动植物快速生长的新食品，拥有神奇功能的新用品；还可以想象变形的情节比如世界上出现被克隆的自己，或是变成其他的生物等等）

2.那么，有了好的创意，怎么写出精彩的故事呢？请你打开书本，看看习作要求，把教材中的提示划下来，并圈出关键词。（指名说，板贴关键词：生活环境、科学技术、奇特经历）

 师：其间这些科学技术会使你笔下的人物赋予奇特的经历，我们设想一下现代地球人来到未来地球会不会当作入侵者遭到攻击？现代地球人应该如何运用一些科学技术脱险呢？现代地球人又该如何运用科学技术与未来地球人沟通对话呢？要想写出奇特的经历运用平铺直叙的方法不太可取，同学们你们有什么好办法吗?出示课件

3.编写提纲（学习单）：没想法的同学，可以选择书里的其中一幅图展开想象。（教师巡视指导）