7工笔花卉（教学设计）-2025-2026学年六年级美术下册人教版

冠县金太阳学校 Guan county golden sun school 海纳百川 日新盛德 课题 7工笔花卉 课型 新授 主备人 赵民辉 日期 2026. 备课组成员 赵民辉、李志勇、陈长乐、靖晓旭 课标分析 课程定位与属性：本课属于“造型·表现”学习领域，是在学生已学习《水墨游戏》《鸟语花香》等国画课程基础上的深化与提升。根据课程标准对第三学段的要求，学生应“运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想，传递自己的思想和情感”。 核心素养目标分析： 1. 审美感知：引导学生欣赏工笔画作品，了解工笔白描、工笔淡彩、工笔重彩三大类型，感受工笔画“线条工整端庄、缜密细致”的艺术特色。通过赏析经典作品，体会工笔画“单纯概括、随类赋彩”的审美特征。 2. 艺术表现：掌握工笔画的基本技法——勾线时中锋用笔，用力均匀，气韵流畅；着色时运用分染、罩染等方法，反复上色并用清水均匀接染。能够运用狼毫笔进行白描花卉临摹，或尝试淡彩设色。 3. 创意实践：在临摹经典作品的基础上，尝试将个人理解融入创作。根据花卉结构特征进行构图安排，在传统技法中探索个性化表达。 4. 文化理解：了解工笔花鸟画的发展历程和文化价值，感受中国传统绘画“格物致知”的艺术理念。通过工笔画学习，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。 教材分析 内容定位：《工笔花卉》是人教版六年级下册第7课。本课是在六年级上册学习人物画、山水画、花鸟画等单元内容后安排的，是这些单元知识的延续和深化。通过对《水墨游戏》《鸟语花香》《画山水画》《画水墨动物》等课题的学习，学生已有国画知识储备，本课将带领学生进入更为精微的工笔画领域。教材呈现：教材展示了工笔白描、工笔淡彩、工笔重彩三类作品，引导学生比较不同类型的特点。同时呈现经典工笔花卉作品如《鸣莺枝头》《国色》等，供学生欣赏分析。教材还通过步骤图或文字说明，介绍工笔画的基本技法和作画流程教学价值：工笔画是中国传统绘画的重要门类，讲究“以线立骨”“随类赋彩”。本课旨在让学生了解工笔画的独特魅力，掌握基本的勾线和设色技法，培养耐心细致的作画习惯和精益求精的工匠精神。知识关联：本课的知识体系包括——工笔画分类（白描、淡彩、重彩）；工具材料（狼毫勾线笔、白云笔、宣纸、国画颜料等）；线条技法（中锋用笔、游丝描、铁线描等）；设色技法（分染、罩染、平涂等）；花卉结构（花瓣、花蕊、叶片的形态与生长规律）。 学情分析 知识基础：六年级学生经过前五年的美术学习，已经掌握了基本的国画知识：了解“墨分五色”，能够运用中锋、侧锋进行用笔，掌握基本的调色方法，具备一定的笔墨技巧和构图布局能力。这些为本课学习奠定了良好基础。 认知特点：六年级学生观察能力明显增强，不再满足于简单的形象描绘，开始关注事物的细节和质感。他们思想活跃，创造力丰富，对新鲜事物充满好奇。工笔画精细入微的特点能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣。 潜在困难： 1. 技法掌握方面：工笔画对线条的流畅性、稳定性要求较高，部分学生可能出现勾线生硬、颤抖的问题。勾线用笔的握笔姿势（大拇指向前推，中指向里勾，无名指小指抵住）需要反复练习才能掌握。 2. 设色理解方面：“分染”“罩染”等设色技法需要耐心和细致，反复上色、接染的过程对学生是耐心和细心的考验。部分学生可能急于求成，导致色彩单薄或浑浊。 3. 造型把握方面：花卉的结构较为复杂（花瓣的层叠、叶片的脉络、花蕊的细节），准确把握造型并进行线条提炼具有难度。 4. 个体差异方面：由于国画基础不同，学生之间差异较大。基础薄弱的学生可能需要更多技法指导。 教学启示：教学中应注重直观示范和分步指导。通过视频或现场示范展示勾线和设色的具体方法；采用分层教学，对基础薄弱的学生降低难度（可从单瓣花卉入手），对能力较强的学生鼓励尝试完整作品；强调安全用笔和良好习惯的培养。 教学目标 1：通过工笔花鸟画白描花卉勾线技法的演示，使学生比较直观的了解和观摩工笔花鸟画毛笔和宣纸的使用及勾线的技巧方法。知道工笔花鸟画白描线条的要求，并进行勾线练习，每笔都要有起笔、行笔、收笔三个动作。 2：通过欣赏名画、演示、讲解与练习、作业展示评比的活动让学生了解工笔花卉的美感与绘画方法、过程。3：培养学生热爱祖国传统艺术的感情。 教学重、难点 教学重点：使学生掌握运笔行线的方向、速度和力度，在顿挫、提按中画出流畅或凝重的线条，表现出所描绘的对象的质感和量感。 教学难点：使学生了解白描花卉的写线的方法、技巧。 教学程序 教师指导 按照我校教学模式设计程序步骤 1、 激趣导入 教师出示谜语：“一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄，模样真漂亮。”学生猜出是荷花。教师提问：“荷花的生命很短暂，有什么方法可以把它的美留下来？”学生回答（拍照、作文、绘画等）。教师引出课题：“今天我们就用工笔画的方式，将喜欢的花朵画在纸上，走进《工笔花卉》。” 二、讲授新知 1. 初步感知——认识工笔画类型 分发工笔画作品小卡片，引导学生小组观察比较。 学生发现工笔画有不同类型：白描、淡彩、重彩。 教师板书三类名称，并简要说明各自特点。 2. 深入赏析——感受工笔画特征 展示《鸣莺枝头》《国色》两幅作品，引导学生从造型、线条、色彩等方面分析。 学生交流后教师总结：工笔画“线条工整端庄、缜密细致，单纯概括，着色随类赋彩”。 3. 技法探究——学习勾线与设色 播放工笔画技法视频，学生观察并讨论：发现了哪些用笔方法？ 学生汇报：勾线用笔（狼毫笔）、着色用笔（白云笔）。 教师示范讲解： 勾线握笔姿势：大拇指向前推，中指和食指向里勾，无名指和小指向前抵，手掌虚空；画短线手腕用力，画长线肩膀用力。 着色方法：同时运用两支笔（一色一水），平放虎口；分染时反复上色，清水接染；罩染时均匀平涂。 关键要诀：勾线中锋用笔，用力均匀，气韵流畅；着色反复晕染，由浅入深。 三、教师示范 播放教师提前录制的示范视频或现场示范：步骤一：用铅笔勾出花朵轮廓，再用毛笔在宣纸上勾线（注意中锋用笔，线条流畅）。 步骤二：浓墨淡墨分层次晕染叶子（分染技法）。 步骤三：白粉平涂花瓣，注意用水适度。 步骤四：点染花蕊，完成作品。 示范过程中强调：用墨和水要适度，分染要由浅入深，勾线要气韵连贯。 四、实践练习 作业要求：运用狼毫笔临摹一幅白描或工笔淡彩花卉（可从教材或教师提供的范图中选择）。注意表达工笔画的用笔、用线、着色特点。 教师巡视指导： 指导学生握笔姿势，提醒用无名指和小指抵住笔杆。 提醒勾线时手腕放松，用力均匀。 提示着色要反复晕染，逐渐加深，避免一次上色过重。 关注个体差异，对基础薄弱的学生给予单独示范。 五、展示评价 将学生作品张贴在展示区，组织“工笔画临摹评选大赛”，学生投票选出优秀作品。 引导学生从以下角度评价： 线条是否流畅、有力度？ 色彩是否和谐、有层次？ 整体是否体现出工笔画的特点？ 教师点评：肯定学生的努力和亮点，鼓励在传统技法中融入个人理解。 六、小结拓展 回顾本课所学：工笔画的类型、特征和基本技法。鼓励学生课下继续尝试临摹或创作更多工笔花卉作品，将作品带到教室分享交流。 板书设计 🌸 7工笔花卉 一、三大类型 白描 · 淡彩 · 重彩 二、艺术特征 线条工整 · 色彩典雅 · 随类赋彩 三、基本技法 勾线：中锋用笔，气韵流畅 着色：分染罩染，由浅入深 四、作画步骤 起稿 → 勾线 → 分染 → 罩染 → 点蕊 五、作业要求 线条流畅 · 着色自然 · 工整细致 教后反思 学科网（北京）股份有限公司 $