5浮雕（教学设计）-2025-2026学年六年级美术下册人教版

冠县金太阳学校 Guan county golden sun school 海纳百川 日新盛德 课题 5浮雕 课型 新授 主备人 赵民辉 日期 2026.. 备课组成员 赵民辉、李志勇、靖晓旭、陈长乐 课标分析 课程定位与属性：本课属于“造型·表现”学习领域。根据课程标准对第三学段的阐述，要求学生“运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达自己的思想与情感”。核心素养目标分析： 1. 审美感知：引导学生欣赏不同材质、不同形式的浮雕作品（高浮雕、浅浮雕），感受浮雕艺术独特的半立体美感，了解我国民间浮雕艺术的文化内涵。 2. 艺术表现：深入学习浮雕的基本概念和分类，掌握泥浮雕的制作过程（堆、揉、搓、捏、压、刻等技法），能够用陶泥制作一件浮雕作品。 3. 创意实践：启发学生充分挖掘生活中可塑造的材料，将平面的设计构思转化为半立体的浮雕作品，在实践过程中培养创新意识和动手能力。 4. 文化理解：了解泥塑艺术作为传统工艺的文化价值，感受祖国民间艺术魅力，增强对传统文化的认同感。 教材分析 《浮雕》是人教版六年级下册第5课，属于“造型·表现”学习领域。本课与第4课《雕与刻的乐趣》构成单元教学，共同学习雕塑的基本知识和技法。教材充分利用黏土材料，引导学生运用传统的泥塑造型方法，塑造人物、动物或景物形象，通过小小的泥浮雕了解祖国民间艺术文化。本课旨在帮助学生理解圆雕与浮雕的区别，掌握泥浮雕的制作过程（堆、揉、搓、捏、刻等技法），培养学生的动手能力、造型能力和创造力，同时感受泥塑的艺术特色和审美情趣。 学情分析 认知基础：六年级学生已经对美术的基本知识有所掌握，造型能力有所提高。他们思想活跃，创造力丰富。通过上一课《雕与刻的乐趣》的学习，学生已经初步了解了雕刻的基本概念和圆雕、浮雕的分类，为本课的深入学习奠定了基础。兴趣特点：本课内容能够激发学生浓厚的兴趣。在雕刻过程中，学生可以通过直观感受、亲身体验，激发创作灵感和动手实践的欲望。通过感悟、发现、尝试、创作、拓展学习几个环节，由浅入深，让学生逐步掌握浮雕的制作方法。潜在困难：1. 概念理解方面：需要进一步深入理解圆雕与浮雕的区别，特别是高浮雕与浅浮雕的区分。2. 技能掌握方面：泥塑造型需要一定的耐心和细致，部分学生在细节处理、形象塑造上可能不够成熟。3. 创作构思方面：如何根据材料的特性进行“因材造型”，将创意融入作品，使作品具有个人特色，需要教师的启发与引导。教学启示：教学中应采用探究式课堂教学，引导学生在观察、分析、比较中探究，在自主学习中探究，在实践活动中探究。同时，通过小组合作学习，促进学生之间的交流与协作。在作业展示环节，让学生互相欣赏、交流、评价，从中体验成功的乐趣，营造宽松和谐的学习环境。 教学目标 1：了解浮雕的概念和分类。学习用山红泥或紫砂泥制作一个泥浮雕作品。 2：通过欣赏名作，看制作视频，小组合作学习，教师讲解、示范，学生练习，完成学习目标。3：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。 教学重、难点 教学重点：制作泥浮雕。教学难点：设计一个自己喜爱的泥浮雕。 教学程序 教师指导 按照我校教学模式设计程序步骤 一：欣赏 1、 汉画像石作品图片。 2、淮海烈士纪念塔四周基座浮雕作品图片。 3、唐代《昭陵六骏》图片。 4、古典家具、建筑配件浮雕作品图片。 欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？ 这些作品和我们通常见到的雕塑例如《大卫》、《维纳斯》从表现手法上有什么不同的地方？图片展示大卫、维纳斯。 生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体。 说说我们周围还有哪些这种类型的雕塑？ 楚王山千佛洞洞壁浮雕。一中校门两侧的校园浮雕，滨湖公园浮雕等 揭示“浮雕”的概念 浮雕是雕刻的一种，雕刻者在一块平板上将他要塑造的形象雕刻出来，使它脱离原来材料的平面。浮雕是雕塑与绘画结合的产物，只供一面或两面观看。 浮雕一般是附属在另一平面上的，因此在建筑上使用更多，用具器物上也经常可以看到，适用于多种环境的装饰。近年来，它在城市美化环境中占了越来越重要的地位。 浮雕在内容、形式和材质上与圆雕一样丰富多彩。浮雕的材料有石头、木头、象牙和金属等。 二：学习制作泥版浮雕 1、欣赏课本上的学生泥浮雕作品，说说表现了哪些题材？ 小组讨论，猜猜这些作品各自采取了哪些表现手法。 2、欣赏课本泥浮雕作品制作步骤图例，说说泥浮雕的制作主要有哪些步骤？ 制作泥版浮雕主要有以下几个步骤： (1)、揉泥 (2)、拍泥板 (3)、割边 (4)、刻画或粘贴形象 用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。画形象时我们可以参考我们制作漏印版画时制作的形象。堆出大的形体。 学生看多媒体视频演示，注意看老师都用了那些制作方法？ 生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。 (5)、细部刻画雕琢 利用手指或泥塑工具，将自己已经制成的大的形体进行仔细地雕琢，可以用压、剪、刻、画等方法进行装饰，最后形成制作精美的泥版浮雕。 学生看视频，了解细部刻画的的方法。 (6)、调整统一 三：学生练习 1、以小组为单位讨论，说说打算怎样表现泥浮雕 选出代表谈一谈想法。 2、小组合作练习。 四、评析作业 各小组将制作完成的作品摆放到指定位置。自评互评，选出优秀的作品，让作者谈谈创作心得。教师点评，小结。 板书设计 🏛️5 浮雕 —— 平面上的立体艺术 ┌───────────────┐ │ 一、浮雕概念 │ (与圆雕对比) └───────────────┘ ├─ 圆雕：三维立体，四面可观 └─ 浮雕：半立体，一面欣赏（在底板上雕塑凸起的形象） ┌───────────────┐ │ 二、浮雕分类 │ (按凸起程度) └───────────────┘ ├─ 高浮雕：凸起明显，接近圆雕 └─ 浅浮雕：凸起较浅，类似绘画 ┌───────────────┐ │ 三、制作技法 │ (泥塑) └───────────────┘ ├─ 加法造型：堆、揉、搓、捏、贴（堆塑） ├─ 减法造型：刻、压、画、推（雕刻） └─ 制作步骤：底板 → 主体形象 → 细节装饰 ┌───────────────┐ │ 四、艺术实践 │ (作业要求) └───────────────┘ ├─ 主题：用陶泥制作一件浮雕作品 ├─ 要求：① 形象完整 ② 技法熟练 ③ 构图饱满 └─ 工具：陶泥 / 泥塑工具 / 牙签 / 湿布 ``` 教后反思 学科网（北京）股份有限公司 $