第7课 我国的珍稀动物 教学设计-2025-2026学年科学三年级下册粤教粤科版

7《我国的珍稀动物》教案 【学习内容与要求】 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 ③识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆 虫、鱼类、鸟类、哺乳类）的共同特征；列举几种我国的珍稀动物。 【教材简析】 本课是粤教版三年级下册科学第一单元《认识动物》的第7课，承接上一课 “动物的生存条件”，聚焦“珍稀动物保护”这一核心主题。教材通过 “珍稀动物图鉴展示”“濒危原因探究”“保护措施讨论”三大核心活动，搭配丰富的图片、视频资料和生活实例，引导学生从 “认识珍稀动物”到 “分析濒危原因”，再到 “思考保护方法”，构建 “认知 — 探究 — 行动”的逻辑链。课程既巩固了动物生存条件的相关知识，又延伸了生态保护的责任意识，是连接动物知识学习与环保实践教育的重要纽带。 【学情分析】 三年级学生对大熊猫、金丝猴等知名珍稀动物有初步认知，通过电视、绘本等渠道积累了零散的信息，好奇心强，乐于参与图片观察、故事分享类活动。但他们对“珍稀”的定义、动物濒危的具体原因缺乏系统理解，且难以将保护意识转化为具体行动。学生具备基础的小组合作和资料收集能力，但信息筛选的准确性和深度不足，需要教师通过明确任务、提供支架式指导，帮助其构建完整的知识体系和责任意识。 【教学目标】 1.科学观念 知道大熊猫、金丝猴、扬子鳄等我国珍稀动物的名称、主要特征和生活习性；理解保护珍稀动物对维护生态平衡的重要意义，认识生物多样性的价值。 2.科学思维 通过观察珍稀动物的图片和视频资料，能运用比较、归纳的方法总结不同珍稀动物的共同生存需求；通过分析濒危原因和保护措施，发展逻辑推理和问题解决能力。 3.探究实践 能参与“珍稀动物资料探秘”“保护方案讨论”等活动，学会从图片、视频中提取关键信息，规范填写探究记录表；能与同学合作完成保护宣传设计，清晰表达自己的想法和建议。 4.责任态度 激发对珍稀动物的喜爱和探究兴趣，养成关注自然、尊重生命的科学习惯；树立保护珍稀动物和生态环境的责任意识，愿意在生活中践行简单的保护行动，成为生态文明理念的传播者。 【教学重点、难点】 1.教学重点 认识我国几种典型珍稀动物的特征和生活习性；掌握保护珍稀动物的基本措施。 2.教学难点 理解珍稀动物与生态平衡的内在联系；将保护意识转化为具体的生活行动，清晰表述可操作的保护方法。 【教学准备】 学生：笔记本、铅笔、课前任务单 教师：教学课件、实验记录表 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境与问题 【PPT:1-4】 1. 导入环节： 出示谜语：“大眼睛，黑眼圈，圆圆滚滚惹人爱。不吃糖果不吃肉，只把竹子当饭菜。”引导学生猜动物。 揭示谜底：大熊猫 出示讲解熊猫习性的视频。 引导学生了解它们的分布、习性与保护现状。 2.揭题：今天我们就来走进《我国的珍稀动物》，一起认识它们、守护它们。（板书课题：我国的珍稀动物） 积极思考，自由发言。预设：大熊猫 通过猜谜语，激发学生的探究兴趣，自然引出核心问题，调动学生参与积极性。 探究与发现 【PPT:5-14】 1.认识我国的珍稀动物 师进行提问：“我国有哪些珍稀动物？你认为，下列哪些动物是我国珍稀动物？” 课前已让同学们搜索资料或实地考察，了解我国有哪些珍稀动物以及它们的分布和生活习性等。出示示例：中华秋沙鸭，概况：在小兴安岭、长白山一带繁殖，国家一级保护动物。根据自己搜集的资料，向同学介绍一种我国的珍稀动物。 出示珍稀动物金丝猴、藏羚羊、鸟类等珍稀动物的图文资料，讲解它们的种类和生活习惯、生存需求。 引导学生介绍讲解。 教师说：“通过调查，你对我国珍稀动物有哪些新的认识？” 组织小组汇报，教师点评并总结：我国有大熊猫、藏羚羊、金丝猴等不同种类的珍稀动物，分布在我国的不同位置。 【PPT:15-19】 2.探究保护珍稀动物的措施 教师提问：“如何保护珍稀动物？” 教师说：“请同学们从下面两个任务中任选一个，参与保护珍稀动物的活动。” 发布任务： 任务1：调查当地珍稀动物的情况及保护措施。根据调查结果制作一张宣传海报，张贴在校园宣传栏里。 任务2: 基于“大象旅行团”的故事，与同学一起排练科普剧，在学校或社区演出。 引导学生打开课本28页，出示“大象旅行团”的资料信息，进行阅读与讲解。帮助学生选择自己想做的任务。 组织学生分组梳理，并选择自己的任务。 教师巡视指导，鼓励学生结合生活实际提出创意想法。 组织学生交流分类结果，分享自己的分析思路。 活动结束后，教师引导学生讨论：“我们能为保护珍稀动物做些什么？” 教师点评并总结讲解：为了保护珍稀动物，我国相继颁布了《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国野生动物保护法》《中国自然保护纲要》和《中国生物多样性保护战略与行动计划》等法律和文件。 学生积极回答。 学生分组介绍。 积极发言，并汇报。 学生思考积极回答。 学生选择自己的任务。 积极参与交流 通过图文并茂的方式帮助学生直观认识珍稀动物，培养信息整理与表达能力。 以实践任务为驱动，结合 “大象旅行团” 真实案例，让学生在自主选择任务、分组协作中深化对保护措施的理解。通过调查宣传、科普剧排练等实践活动，将抽象的保护理念转化为具体行动，培养学生的合作能力与创新思维。 思考与练习 【PPT:20-22】 1. 教师提问：“怎样才能让更多人积极主动关心和保护珍稀动物呢？” 引导学生结合生态平衡的初步认知思考：动物之间、动物与环境之间有什么联系？ 2. 教师问：“你的家乡有没有自然保护区？如果有的话，主要保护哪些动物？” 教师点评与总结：每种动物都是生态系统的重要组成部分，保护珍稀动物就是保护生态平衡；我们要从拒绝伤害、文明观察等小事做起。 3.生活中的科学 进行知识讲解我国的自然保护区。 思考并回答问题，分析动物灭绝对生态的影响。 结合自身生活，思考身边可开展的保护活动。 帮助学生构建完整的知识体系，加深对珍稀动物保护的理解和记忆。 总结与评价 【ppt:24-26】 1. 教师引导学生回顾本节课的内容，说：“经过本节课的学习你知道了什么？请你来说一说。” 教师点评与总结：（1）我国有大熊猫、藏羚羊、金丝猴等不同种类的珍稀动物，分布在我国的不同位置。 （2） 我国保护珍稀动物的措施有设立国家公园、设立自然保护区、制定相关法律…… 2.出示习题，进行练习 2.教师评价以班级小组为单位进行，教师根据小组同学的课堂表现进行小组加星，例如：安静倾听、积极发言、仔细观察、认真思考等。 思考并回答本节课的收获。 自我评价：学习新课后，学生从“我知道、我会做、我会说”几个维度对自己的学习情况进行评价： 帮助学生梳理本节课的知识要点，加深对分类的理解。 具体可以根据学生情况进行调整，以鼓励为主，帮助学生养成良好的 科学课堂学习习惯。 【板书】 7我国的珍稀动物 常见珍稀动物：大熊猫、金丝猴、扬子鳄、丹顶鹤 7 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $