2026年浙江省中考实验探究方略汇编1101《探究水分子的构成》

浙江中考实验探究方略汇编（化学篇） 第1讲 探究水分子的构成 浙教版初中科学中考系列课件 主讲：当代知青 时间：2026年 EFFICIENT CLASSROOM 实验情境 同学们，这颗草莓晶莹剔透，还挂着露珠，甚是 诱人。露珠是大气中的水蒸气液化形成的，而水在我 们生活中随处可见。但大家有没有想过，这颗露珠、 这棵草莓的汁液、甚至是我们自己，它们最核心的成 分--水分子，那么水分子究竟是由什么“积木”搭建 而成的呢？今天，让我们追随科学的步伐，像侦探一 样，一起揭开水分子微观世界的神秘面纱。” 2 实验目标 知识目标 概述水的组成，明确水分子是由氢原子和氧原子构成的。 能力目标 了解水分子模型制作的方法，学会用微观模型建构的方法分析水电解的过程。 情感目标 激发对微观世界的探索兴趣，体验科学发现的过程之美。 3 实验铺垫 1 分别在一瓶空气和一瓶氧气中，将一根带火星的木条伸入，观察现象。 实验现象 带火星的木条在氧气瓶中复燃。在有空气的瓶中燃烧，没有明显变化。 2 用点燃的火柴接近装有氢气的试管，观察现象。 实验现象 气体能够燃烧，产生淡蓝色的火焰，若气体量少，可能发生爆鸣声。 4 实验准备 水 电 解 器 另外还有蒸馏水、导线、火柴、木条。 学生电源 氢氧化钠 止水夹 滴管 酒精灯 废液缸 烧杯 5 一、电解水的实验 实验过程 EFFICIENT CLASSROOM 实验过程 一 准备工作 1 准备好水电解器，将装置中的两个电极分别用导线与学生电源的正负极连接起来。 阳极 阴极 7 实验过程 2 通过漏斗将水加入电解器中，直至加满两侧玻璃管，然后用止水夹夹住橡胶管。 ①电源正极连接的是阳极，电源负极连接的是阴极， 接通直流电。 考点分析 ②纯水的导电性差，通常加入少量的氢氧化钠或稀 硫酸来增强它的导电性，使用实现现象更加明显。 ③实验开始前需在玻璃管内注满水，目的是将装置 内的空气排净。 8 实验过程 考场策略 （4）在电解水的过程中，通常会在水中加入少量氢氧化 钠，目的是 。 直流电 （1）图甲是电解水的实验装置，在水电解器的玻璃管里注 满水后，接通 （填“直流电”或“交流电”）； （2）实验中电源正极在电源 （选填“左”或“右”）侧 如图是电解水的简易装置试回答下列问题： （3）实验开始前需在玻璃管内注满水，目的是： 。 将装置内的空气排净 增强水的导电性 左 9 实验过程 二 进行实验 1 打开学生电源并调节电压至9V。 2 仔细观察：接通电源后，两个电极上均有气泡产生，电极周围产生大量气泡，气体聚集在玻璃管上端。 3 待两支玻璃管收集足够的气体，与负极相连的玻璃管内气体大约为10ml时，关闭学生电源。 4 正负两极气体的体积比约为1:2。 10 实验过程 ①实验通过产生气泡的快慢或量筒内液面下降的速 率，来判断电解水的快慢。 考点分析 ②注意实验现象和实验原理的区别，实验现象是客 观事实，不带解释，不出现物理或化学名词，实 验原理是理论解释，用知识点说明原因会出现专 业术语、规律、公式。 考场策略 小书同学制作了如图所示的简易电解水装置，进行家庭小实验。请根据要求回答问题。 （1）闭合开关后观察到的现象是 ： 。 产生气泡，液面下降 （2）该实验通过 来判断电解 水反应快慢。 产生气泡快慢 11 实验过程 三 检验气体 将燃着的木条移至与负极相连的玻璃管尖嘴处，打开止水夹观察到气体燃烧，产生淡蓝色火焰，证明这是氢气；将带火星的木条移至与正极相连的玻璃管尖嘴处，打开止水夹，观察到带火星的木条复燃，证明这是氧气。 ①两个电极上出现了气泡，阴极产生的气泡比阳极要快。 考点分析 ②阳极产生氧气，阴极产生氢气。养（氧）了一只羊（阳）。 ③产生的氢气和氧气体积比往往大于2:1，因为氢气和氧气在水中的溶解能力不同，氧气溶解能力大于氢气，氧气溶解的比氢气多；其次在电解过程中电极材料会与氧气反应消耗了氧气，使得氧气的体积比理论值小。 12 实验过程 考场策略 如图为电解水的实验装置，关于电解水实验下列说法正确的是（　　） A．试管A中收集到的是氧气 B．试管B端连接的电极为负极 C．A、B试管中收集到气体的质量比值为2：1 D．该实验能说明水是由氢元素和氧元素组成的 D 13 实验过程 四 推导结论 1 写出水电解的文字表达式。 水 氢气 氧气 ＋ 通直流电 2 水是由水分子构成的，水的电解有新的物质产生，故该反应为化学反应，水具有电解产生氢气和氧气的性质为化学性质；电解后产生氢气和氧气故可说明水是由氢元素和氧元素组成。 14 实验过程 五 实验评价 1 能否分别将两根导线的一端连接电极，一端连接电源。 2 能否通过漏斗将液体加满玻璃管，并用止水夹夹住橡胶管。 3 能否观察到两个电极两端的实验现象。 4 能否读取两侧玻璃管内部气体的体积，并计算出两种气体的体积比 。 5 能否根据实验现象推测水分子的构成 。 15 实验过程 六 实验改进 二、构建微观模型 发散思维 EFFICIENT CLASSROOM 发散思维 一 水的电解变化过程模型构建 通 电 重新组合 18 发散思维 二 制作水分子模型 请参照所给信息，借助球棍模型来搭建水分子的结构模型。 ①信息1: 水分子的直径约为0.4 nm，氢原子的直径 约为0.1 nm，氧原子的直径约为0.148 nm。 ②信息2: 一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构 成。这两个氢原子位于氧原子的两侧，形成V字形 结构。其中氧原子位于水分子的中心，而两个氢 原子则以104.5度的夹角连接到氧原子上。 19 发散思维 三 请展示水分子建构模型，绘制水电解过程的微观模型图。 20 EFFICIENT CLASSROOM 感谢聆听！ Inspiring PR Music Productions www.prmusicproductions.com 2014 153110.8 eng - $