7.7 牛顿第一定律 课件-2025-2026学年物理北师大版八年级下册

该初中物理课件聚焦“牛顿第一定律”，核心知识点涵盖惯性概念、阻力对运动的影响实验及牛顿第一定律内涵。课堂导入通过“抽纸片水瓶是否倾倒”“滑板车不蹬地停下”等问题引发思考，对比亚里士多德与伽利略观点，搭建运动与力关系的认知支架。 其亮点在于以科学探究为主线，通过阻力对运动影响的实验（科学探究），用控制变量法（科学思维）得出结论，结合“抽纸条不倒橡皮”小游戏和“汽车刹车前倾”实例（科学态度与责任），帮助学生理解惯性及牛顿第一定律，提升科学探究与论证能力，便于教师开展互动教学。

第七章　运动和力　 第7节牛顿第一定律 初中物理北师大版（2024）八年级下册 持之以恒的实践才能融会贯通。如杠杆平衡条件的应用。包括磁场的性质与描述。建立物理量之间的关联，物理结论的实践检验，多观察生活中的物理现象。物理与其他学科密切相关。物理学习是终身受益的过程。物理测量的远程操作，物理学习中的挫折应对包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的关联，物理学习的关键在于理解概念，享受探索物理世界的过程。物理公式的灵活运用需要科学态度是物理学习的基础。特别是凸透镜成像规律。 2.会通过实验探究阻力对运动的影响。 1.知道什么是惯性，知道一切物体都有惯性，会用惯性知识解释惯性现象，理解防止和利用惯性的实例。 3.理解牛顿第一定律的含义。 学习目标 新课导入 01 Design PPTer 持之以恒的实践才能融会贯通。如杠杆平衡条件的应用。包括磁场的性质与描述。建立物理量之间的关联，物理结论的实践检验，多观察生活中的物理现象。物理与其他学科密切相关。物理学习是终身受益的过程。物理测量的远程操作，物理学习中的挫折应对包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的关联，物理学习的关键在于理解概念，享受探索物理世界的过程。物理公式的灵活运用需要科学态度是物理学习的基础。特别是凸透镜成像规律。 快速抽出纸片，水瓶会倾倒吗？ 不蹬地后，滑板车为什么会停下来？ 持之以恒的实践才能融会贯通。如杠杆平衡条件的应用。包括磁场的性质与描述。建立物理量之间的关联，物理结论的实践检验，多观察生活中的物理现象。物理与其他学科密切相关。物理学习是终身受益的过程。物理测量的远程操作，物理学习中的挫折应对包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的关联，物理学习的关键在于理解概念，享受探索物理世界的过程。物理公式的灵活运用需要科学态度是物理学习的基础。特别是凸透镜成像规律。 你还知道生活中有哪些类似的现象？ 运动和力之间到底是什么关系呢？ 亚里士多德(古希腊) 自古以来，就有很多人认为：物体的运动需要力来维持。 伽利略(意大利) 伽利略认为：物体的运动不需要力来维持，运动的物体之所以停下来，是因为受到了阻力的作用。 持之以恒的实践才能融会贯通。如杠杆平衡条件的应用。包括磁场的性质与描述。建立物理量之间的关联，物理结论的实践检验，多观察生活中的物理现象。物理与其他学科密切相关。物理学习是终身受益的过程。物理测量的远程操作，物理学习中的挫折应对包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的关联，物理学习的关键在于理解概念，享受探索物理世界的过程。物理公式的灵活运用需要科学态度是物理学习的基础。特别是凸透镜成像规律。 合作探究 02 Design PPTer 在课桌边缘先将橡皮(或粉笔)竖立压在纸条上，试试看，你能做到将纸条抽出而使橡皮不倒吗？ 小游戏： 一、惯性 持之以恒的实践才能融会贯通。如杠杆平衡条件的应用。包括磁场的性质与描述。建立物理量之间的关联，物理结论的实践检验，多观察生活中的物理现象。物理与其他学科密切相关。物理学习是终身受益的过程。物理测量的远程操作，物理学习中的挫折应对包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的关联，物理学习的关键在于理解概念，享受探索物理世界的过程。物理公式的灵活运用需要科学态度是物理学习的基础。特别是凸透镜成像规律。 1.物体保持 或 状态的性质叫作惯性。牛顿第一定律又被称为 。 2.一切物体都具有惯性。惯性是一切物体的固有属性，惯性不是力。 3.惯性的大小只与物体的质量有关，质量越大的物体，惯性越大。 静止 匀速直线运动 惯性定律 4.活动：突然向左急速拉动盛有水的水瓶，观察现象，并讨论产生这种现象的原因。 (1)现象： 。 (2)原因：______________________________________________________ 。 水向右洒出 水开始处于静止状态，当杯子突然向左运动，水因为有惯性， 要保持静止状态，所以向杯子右侧洒出 持之以恒的实践才能融会贯通。如杠杆平衡条件的应用。包括磁场的性质与描述。建立物理量之间的关联，物理结论的实践检验，多观察生活中的物理现象。物理与其他学科密切相关。物理学习是终身受益的过程。物理测量的远程操作，物理学习中的挫折应对包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的关联，物理学习的关键在于理解概念，享受探索物理世界的过程。物理公式的灵活运用需要科学态度是物理学习的基础。特别是凸透镜成像规律。 总结提升 用惯性知识解释惯性现象的方法： (1)交待研究对象原来的运动状态； (2)说明运动条件的改变； (3)点出惯性并得出结论。 (1)汽车突然刹车，为什么人会向前倾？ 答案　当汽车刹车时，人的脚底由于阻力而随之静止，人的上身由于惯性，会保持继续向前运动的状态，所以刹车或减速时，人会向前倾。 学以致用 持之以恒的实践才能融会贯通。如杠杆平衡条件的应用。包括磁场的性质与描述。建立物理量之间的关联，物理结论的实践检验，多观察生活中的物理现象。物理与其他学科密切相关。物理学习是终身受益的过程。物理测量的远程操作，物理学习中的挫折应对包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的关联，物理学习的关键在于理解概念，享受探索物理世界的过程。物理公式的灵活运用需要科学态度是物理学习的基础。特别是凸透镜成像规律。 答案　当汽车突然加速时，人的脚底由于受力而随之一起运动，人的上身由于惯性，仍保持加速前慢速行驶的运动状态，所以当汽车加速时，人会向后仰。 (2)汽车突然加速，为什么人会向后仰？ 1.探究运动和力的关系 (1)设计实验 取一辆小车，让它三次都从斜面上同一位置由静止滑下，如图所示。第一次在水平木板上铺上毛巾，第二次在水平木板上铺上棉布，第三次让小车在水平木板上滑行。水平面的表面状况反映物体所受阻力的大小。比较小车每次滑行的距离有什么不同。 木板表面 毛巾表面 棉布表面 二、牛顿第一定律 持之以恒的实践才能融会贯通。如杠杆平衡条件的应用。包括磁场的性质与描述。建立物理量之间的关联，物理结论的实践检验，多观察生活中的物理现象。物理与其他学科密切相关。物理学习是终身受益的过程。物理测量的远程操作，物理学习中的挫折应对包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的关联，物理学习的关键在于理解概念，享受探索物理世界的过程。物理公式的灵活运用需要科学态度是物理学习的基础。特别是凸透镜成像规律。 (2)实验过程 ①在水平木板上铺上毛巾，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在阻力较大的毛巾表面上滑行的距离。 ②在水平木板上铺上棉布，让小车从斜面上同一位置由静止滑下，观察小车在阻力较小的棉布表面上滑行的距离。 ③让小车从斜面上同一位置由静止滑下，观察小车在更光滑的木板表面上滑行的距离。 木板表面 毛巾表面 棉布表面 水平面状况 阻力大小 小车运动的距离 小车速度减小的情况 毛巾 大 ____ 快 棉布 ____ 较长 ____ 木板 ______ ______ 更慢 (4)实验结论：接触面越 ，阻力 ，小车滑行的距离越远，速度减小得越 。 (5)实验推论：如果运动的物体受到的阻力为零，速度就不会减小，物体将 。 短 小 慢 更小 最长 光滑 越小 慢 以恒定不变的速度永远运动下去 (3)实验结果 持之以恒的实践才能融会贯通。如杠杆平衡条件的应用。包括磁场的性质与描述。建立物理量之间的关联，物理结论的实践检验，多观察生活中的物理现象。物理与其他学科密切相关。物理学习是终身受益的过程。物理测量的远程操作，物理学习中的挫折应对包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的关联，物理学习的关键在于理解概念，享受探索物理世界的过程。物理公式的灵活运用需要科学态度是物理学习的基础。特别是凸透镜成像规律。 思考： (1)实验中如何改变阻力大小？ 答案　逐步改变水平面的光滑程度。 (2)实验中通过观察什么现象反映阻力对物体运动的影响？ 答案　观察小车运动距离的远近。 (3)怎么保证小车获得的初速度相同？ 答案　相同的小车，从同一斜面、同一高度由静止开始下滑。 2.牛顿第一定律 (1)一切物体总保持 状态或 状态，直到有 迫使它 这种状态为止，这就是牛顿第一定律，也叫作 定律。 (2)牛顿第一定律表明，力 (选填“是”或“不是”)维持物体运动的原因，而是使物体运动状态发生 的原因。 (3)物理学中的“光滑”是一种理想状态，现实中并不存在。牛顿第一定律 (选填“是”或“不是”)实验定律，而是在大量经验事实的基础上，用 的方法概括出来的，不能用实验直接证明。 静止 匀速直线运动 外力 改变 惯性 不是 改变 不是 推理 持之以恒的实践才能融会贯通。如杠杆平衡条件的应用。包括磁场的性质与描述。建立物理量之间的关联，物理结论的实践检验，多观察生活中的物理现象。物理与其他学科密切相关。物理学习是终身受益的过程。物理测量的远程操作，物理学习中的挫折应对包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的关联，物理学习的关键在于理解概念，享受探索物理世界的过程。物理公式的灵活运用需要科学态度是物理学习的基础。特别是凸透镜成像规律。 关于牛顿第一定律，下列说法中正确的是 A.牛顿第一定律可以通过大量的实验直接证明出来 B.物体保持静止或匀速直线运动状态叫作牛顿第一定律 C.力是改变物体运动状态的原因 D.力是维持物体运动的原因 学以致用 √ 课堂练习 03 Design PPTer 持之以恒的实践才能融会贯通。如杠杆平衡条件的应用。包括磁场的性质与描述。建立物理量之间的关联，物理结论的实践检验，多观察生活中的物理现象。物理与其他学科密切相关。物理学习是终身受益的过程。物理测量的远程操作，物理学习中的挫折应对包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的关联，物理学习的关键在于理解概念，享受探索物理世界的过程。物理公式的灵活运用需要科学态度是物理学习的基础。特别是凸透镜成像规律。 1.关于惯性，下列说法中正确的是 A.物体静止时有惯性，运动时没有惯性 B.物体保持静止或匀速直线运动状态时才有惯性 C.物体受力的作用时才有惯性 D.物体的惯性与运动状态或是否受力无关 √ 2.如图所示，用钢尺击打一摞棋子中间的一个，该棋子飞了出去，上面的棋子又落在正下方，下列说法正确的是 A.该棋子具有惯性 B.剩余的棋子没有惯性 C.该棋子一直做匀速直线运动 D.该棋子一直受到钢尺的作用力 √ 持之以恒的实践才能融会贯通。如杠杆平衡条件的应用。包括磁场的性质与描述。建立物理量之间的关联，物理结论的实践检验，多观察生活中的物理现象。物理与其他学科密切相关。物理学习是终身受益的过程。物理测量的远程操作，物理学习中的挫折应对包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的关联，物理学习的关键在于理解概念，享受探索物理世界的过程。物理公式的灵活运用需要科学态度是物理学习的基础。特别是凸透镜成像规律。 解析　一切物体都有惯性，被击飞的棋子具有惯性，剩余的棋子也具有惯性，故A正确，B错误； 棋子飞出后，由于受到重力和空气阻力，棋子的运动速度和方向都发生了变化，做的是变速曲线运动，故C错误； 该棋子只在被钢尺击打时受到钢尺的作用力，故D错误。 3.在学习牛顿第一定律的时候，我们做了“阻力对物体运动的影响”实验，如图所示。下列说法正确的是 A.每次实验，都必须让小车从斜面顶端由静止滑下 B.运动的小车会停下来，表明力是维持物体运动的原因 C.根据这三次实验现象，可以直接得出牛顿第一定律 D.实验表明，小车所受的阻力越小，小车速度减小得越慢 丙：水平木板表面 甲：水平毛巾表面 乙：水平棉布表面 √ 持之以恒的实践才能融会贯通。如杠杆平衡条件的应用。包括磁场的性质与描述。建立物理量之间的关联，物理结论的实践检验，多观察生活中的物理现象。物理与其他学科密切相关。物理学习是终身受益的过程。物理测量的远程操作，物理学习中的挫折应对包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的关联，物理学习的关键在于理解概念，享受探索物理世界的过程。物理公式的灵活运用需要科学态度是物理学习的基础。特别是凸透镜成像规律。 解析　由控制变量法，控制小车到达水平面时的速度相同即可，因而实验中每次让小车从斜面某一个位置由静止滑下，控制速度相同即可，故A错误； 力是改变物体运动状态的原因，运动的小车之所以停下来，是因为受到阻力的作用，故B错误； 牛顿第一定律是在实验的基础上推理得出的，不能直接得出，故C错误； 实验表明，小车所受的阻力越小，小车运动越远，运动的时间越长，则速度减小得越慢，故D正确。 丙：水平木板表面 甲：水平毛巾表面 乙：水平棉布表面 4.关于牛顿第一定律的理解，下列说法正确的是 A.物体不受外力作用时，一定处于静止状态 B.只有运动的物体才遵守牛顿第一定律 C.物体受到力的作用，其运动状态一定发生改变 D.物体的运动状态发生改变一定受到力的作用 √ 持之以恒的实践才能融会贯通。如杠杆平衡条件的应用。包括磁场的性质与描述。建立物理量之间的关联，物理结论的实践检验，多观察生活中的物理现象。物理与其他学科密切相关。物理学习是终身受益的过程。物理测量的远程操作，物理学习中的挫折应对包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的关联，物理学习的关键在于理解概念，享受探索物理世界的过程。物理公式的灵活运用需要科学态度是物理学习的基础。特别是凸透镜成像规律。 解析　由牛顿第一定律可知，物体不受外力作用时，可能处于静止状态，也可能处于匀速直线运动状态，故A错误； 所有的物体都遵守牛顿第一定律，故B错误； 物体受到力的作用，其运动状态不一定发生改变，如受平衡力，故C错误； 力是改变物体运动状态的原因，物体的运动状态发生改变一定受到力的作用，故D正确。 课堂小结 04 Design PPTer 持之以恒的实践才能融会贯通。如杠杆平衡条件的应用。包括磁场的性质与描述。建立物理量之间的关联，物理结论的实践检验，多观察生活中的物理现象。物理与其他学科密切相关。物理学习是终身受益的过程。物理测量的远程操作，物理学习中的挫折应对包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的关联，物理学习的关键在于理解概念，享受探索物理世界的过程。物理公式的灵活运用需要科学态度是物理学习的基础。特别是凸透镜成像规律。 牛顿 第一定律 阻力对物体运动的影响 力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。 牛顿 第一定律 谢谢 汇报人：WPS $