精品解析：湖北省孝感市汉川市2025-2026学年七年级上学期1月期末语文试题

2025—2026学年度上学期期末质量监测七年级语文试卷 （本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效，作图一律用2B铅笔或黑色签字笔。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 活动一 书香润魂（积累与运用20分） 为深化全民阅读，推进文化自信，学校开展“书润川城 阅享经典”系列活动。请你完成下列任务。 下面是小雨撰写的活动开场词，请你阅读后完成后面的题目。 诵读文学经典，营造书香校园。中华民族有着优良的阅读传统，吟诵之风更是一脉相承。从万紫千红的江南到大漠孤烟的塞北，A.从山清水秀的吴越到金戈铁马的阳关，从粗犷豪放到婉约柔情。诗词就像一位称职的丹青手，让我们看到万物绚丽之美。徜徉①______在诗歌的海洋中，我们吟诵着，感受那穿越千古的绝句，让浮（zào）②______的心沉静下来，让枯寂的心沸腾起来。让我们以满腔热忱③______投入到吟诵中去，让我们的生命因诗词而丰盈！同学们，B.你对“经典诗文”有怎样的认识？在此也欢迎你发表拙见。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①徜徉______ ②浮（zào）______ ③热忱______ 2. A处划横线的句子有语病，请你写出修改意见。 3. B处画波浪线句子中有一个词语运用不得体，请找出并改正。 ______改为______ 4. 班委会准备设计一份《学生个人阅读状况调查问卷》，请你根据调查问卷中的选项，设计调查问卷中的第2个问题。 七（1）班学生个人阅读状况调查问卷 ①你平均每天花在课外阅读上的时间是多少？（单选） □30分钟以内 □30—60分钟 □60分钟以上 ②问题设计：【甲】______（多选） □观看相关影视作品 □圈画批注 □撰写读书笔记 ③你平时喜欢阅读哪些类型的读物？（多选） □传记 □漫画书 □散文集 □诗词 □科普读物 □童话故事 □历史著作 □小说 5. 班委会将制作《朝花夕拾》读书手抄报，请为手抄报设置合适的栏目。 栏目一：作者介绍 栏目二：【乙】______ 栏目三：【丙】______ 栏目四：写法探秘 6. 小雨想要写一副对联表达对革命先烈的敬仰，并作为本次活动的宣传内容。下面依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 上联：①______铸忠魂，魂②______ 下联：时代新人承③______，志贯山河 A. 英雄伟人 照乾坤 遗志 B. 英雄伟人 昭日月 遗愿 C 革命先驱 昭日月 遗志 D. 革命先驱 照乾坤 遗愿 7. 小雨探究诗词中“自然景物”和“诗人情感”的关系，并制作了有声手抄报。 活动二 暖意盈怀（阅读与鉴赏45分） （一）（18分） 小雯阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠（A）奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异》） 【乙】 □犬救主 ①城之东偏，民家畜一犬，甚羸①。一夕，邻火卒②发，延及民家。民正熟寝，犬连吠不觉，起曳（B）被，寝犹如故。复踞床以口附民耳大嗥，民始惊。视烟已满室，急呼妻女出，室尽烬矣。 ②民谓所亲曰：“吾家贫犬恒食不饱不谓今日能免我四人于难也。彼日厚享其人之食，而不顾其患难者，其视犬（C）何如耶？”。 （选自《杂著十种·寓言》） 【注】①羸：瘦弱。②卒：同“猝”，突然。 【丙】 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 8. 解释下列加点词在文中的意思。 文言词句 方法 解释（填汉字） 弛担持刀 字源探究法：“弛”最原始的含义：解开弓弦，放松弓体。古代弓箭不用时，需将弓弦解开，使弓臂不再处于绷紧状态。 ①弛： 屠暴起 查阅词典法：①凶残；②突然；③欺凌；④暴躁。 ②暴： 寝犹如故 课内迁移法：两狼之并驱如故（《狼》） ③故： 民始惊 语境推断法 ④始： 9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 吾家贫/犬恒食不饱/不谓今日能免我四人于难也 B. 吾家贫犬恒食/不饱不谓/今日能免我四人于难也 C. 吾家贫犬恒食不饱/不谓今日能免/我四人于难也 D. 吾家贫/犬恒食不饱不谓/今日能免我四人于难也 10. 请将“为”“乃”“其”分别还原到文中的括号中。 A（ ） B（ ） C（ ） 11. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 复踞床以口附民耳大嗥，民始惊。 12. 请你填一字补全【乙】文题目，并结合文章内容说一说这样补题的原因。 □犬救主 原因：______ 13. 【丙】诗中，笼中画眉与林间画眉形成______，抒发了诗人______的愿望。 14. 下面是小雯制作的“人与动物”阅读活动收获卡，请你帮他补全下面画横线处空缺的内容。 人与动物 人与动物都是大自然的“成员”，人和动物如何才能真正和谐共处？【甲】文中的屠户由迁就退让到奋起自卫，先后杀死两狼，说明了①________的道理。【丙】文中画眉鸟“始知锁向金笼听，不及林间自在啼。”也告诉我们不应将动物据为己有、满足人的观赏欲，而应让它们②________。阅读这些诗文，可以引起我们对人与动物关系的深入思考，加强我们对自我行为的反思，真正做到与动物和谐相处。 （二）（7分） 小雯邀请你一起编辑《书香润心》班刊，在实践中探究想象类文本的阅读方法。 荞麦 ①在一阵大雷雨以后，当你走过一块荞麦田的时候，你常常会发现这里的荞麦又黑又焦，好像火焰在它上面烧过一次似的。这时种田人就说“这是它从闪电得来的。”但为什么它会落得这个结果，我可以把麻雀告诉我的话告诉你。麻雀是从一棵老柳树那儿听来的。这树立在荞麦田的旁边，而且现在还立在那儿。它是一株非常值得尊敬的大柳树，不过它的年纪很老，皱纹很多。它身体的正中裂开了，草和荆棘就从裂口里长出来。这树向前弯，枝条一直垂到地上，像长长的绿头发一样。 ②周围的田里都长着麦子，长着裸麦①和大麦，也长着燕麦——是的，有最好的燕麦。当它成熟了的时候，看起来就像许多落在柔软的树枝上的黄色金丝鸟。这麦子立在那儿，微笑着。它的穗子越长得丰满，它就越显得虔诚、谦卑，把身子垂得很低。 ③可是另外有一块田，里面长满了荞麦。这块田恰恰是在那株老柳树的对面。荞麦不像别的麦子，它身子一点也不弯，却直挺挺地立着，摆出一副骄傲的样子。 ④“作为一根穗子，我真是长得丰满，”它说，“此外我还非常漂亮，我的花像苹果花一样美丽，谁看到我和我的花就会感到愉快。你这老柳树，你知道还有什么别的比我们更美丽的东西吗？” ⑤柳树点点头，好像想说“我当然知道！” ⑥不过荞麦骄傲地摆出一副架子来，说“愚蠢的树。它是那么老，连它的肚子都长出草来了。”这时一阵可怕的暴风雨到来了，田野上所有的花儿，当暴风雨在它们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿垂下来，可是荞麦仍然骄傲地立着不动。 ⑦A.“像我们一样，把你的头低下来呀。”花儿们（ ）地说。“我不须这样做。”荞麦说。 ⑧“像我们一样，把你的头低下来呀。”麦子急切地大声说，“暴风的安琪儿现在飞来了。他的翅膀从云块那儿一直伸到地面，你还来不及求情，他就已经把你砍成两截了。” ⑨“对，但是我不愿意弯下来。”荞麦说。 ⑩B。“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀。”老柳树（ ）地说，“当云块正在裂开的时候，你无论如何不要望着闪电，连人都不敢这样做，因为人们在闪电中可以看到天，这一看就会把人的眼睛弄瞎的。假如我们敢于这样做，我们这些土生的植物会得到什么结果呢——况且我们远不如他们。” ⑪“远不如他们！”荞麦说，“我倒要瞧瞧天试试。”它就这样傲慢而自大地做了。电光掣动得那么厉害，好像整个世界都烧起来了似的。 ⑫当恶劣的天气过去以后，花儿和麦子在这沉静和清洁的空气中站着，被雨洗得焕然一新。可是荞麦却被闪电烧得像炭一样焦黑。它现在成为田里没有用的死草。 ⑬那株老柳树在风中摇动着枝条，大颗的水滴从绿叶上落下来，好像这树在哭泣似的。于是麻雀便问“你为什么要哭呢？你看这儿的一切是那么令人感到愉快。你看太阳照得多美，你看云块飘得多好。你没有闻到花儿和灌木林散发出来的香气吗？你为什么要哭呢，老柳树？” ⑭于是柳树就把荞麦的骄傲、自大以及接踵而来的惩罚讲给它们听。 （丹麦/安徒生/文） 【注】①裸麦：也叫黑麦，是一种耐寒性很强的作物，外观是小麦。 15. 下列对《荞麦》一文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文中多次将荞麦与麦子、花儿对比，既突出了荞麦的傲慢，也为其最终的结局埋下伏笔。 B. 老柳树的劝告不仅是对自然规律的认知，更蕴含着“人贵有自知之明”的人生智慧。 C. 荞麦被闪电烧焦的结局，直接原因是它在暴风雨中不肯低头，根本原因是闪电的威力过于强大。 D. 文末画横线的句子是全文的主旨句，意在告诫读者：谦卑是一种智慧，骄傲终将自食恶果。 16. 童话的朗读需要符合人设、饱含情感。文中A、B两处是不同的植物奉劝荞麦的话语，且语言内容相似。请你仿照示例在括号内填上恰当的词，能更好的表达情感、心理，使得朗读更饱含情感，并简要说明理由。 示例：A“像我们一样。把你的头低下来呀。”花儿们（ ）地说。 （害怕）因为暴风雨马上要来了，花儿们害怕自己和荞麦会被雷雨击伤，第一个对荞麦进行劝告。 B“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀。”老柳树（ ）地说。 （ ）___________________ 17. 你觉得这个童话最适合以谁的口吻来讲述，请从以下选项中选出最合适的一项，并简述理由。 A.老柳树 B.荞麦 C.麦子 D.花儿 （三）（10分） 小雯邀请你探讨散文的阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 带白蘑菇回家 ①妈妈爱吃蘑菇。 ②到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。 ③那不是星星，是草原上的白蘑菇。 ④路旁有三三两两的藏胞，坐在五颜六色的口袋中间，仰着褐色的面庞，向经过的汽车微笑。袋子口，颤巍巍地露出花蕾般的白蘑菇。 ⑤从马岛返回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。 ⑥回到宾馆，铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。 ⑦小姐进来整理卫生，细细的眉头皱了起来。我忙说，我要把它们带回去送给妈妈。 ⑧小姐就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存。 ⑨听了小姐的话，我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。上火车的日子到了，小姐帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。 ⑩进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说，箱子上捅了那多的洞，想必带的是活物了。小鸡？小鸭？怎么没听见叫？天气太热，可别憋死了。 ⑪我说，带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。 ⑫他轻轻地重复，哦，妈妈……好像这个词语对他已十分陌生。半晌他才接着说，只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。 ⑬我大惊失色说，那可怎么办？他说，你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持通风。我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池，令人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：快想办法！出黑汁了，而且蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！ ⑭我束手无策。青海大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱，我说，这不是更糟了？【A】他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌，来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙。我们都有妈妈。 ⑮人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出一方洁净的桌面。 ⑯风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。白蘑菇黑色的汁液，渐渐被蒸发了，烘成干燥的标本。 ⑰青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。若不是为了这一箱蘑菇，窗子原不必开得这样大。我几次歉意地说同他换换，他一摆手说：草原上的风比这还大。 ⑱终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说，我代表自己和妈妈谢谢你们！大家说，你快回家去看妈妈吧。 ⑲由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，【B】青海小哥追上我，说，有一件很要紧的事，忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜。 ⑳妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好！ （选自《毕淑敏散文》，略有改动） 18. 通读全文，请围绕“人间真情”，梳理“我”带白蘑菇回家的经历。 时间地点 事件 到青海出差 我买了一袋蘑菇，准备带回北京给妈妈。 回到宾馆 ①________ 进了卧铺车厢 ②________ ③________ 青海小哥叮嘱我，白蘑菇炖鸡最鲜。 19. 第⑨段的划波浪线句子描写很生动，请赏析。 我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。 20. 社员们围绕文中反复出现的词语“妈妈”展开讨论，你认为以下分析不准确的一项是（ ） A. 文章由“妈妈爱吃蘑菇”开始，在“妈妈称赞蘑菇真好”中结束，首尾呼应，体现文章的结构严谨。 B. 一路上从服务员到车上乘客们都被“我”带蘑菇给“妈妈”的孝心感动，所以都支持帮我保鲜蘑菇。 C. 文中第⑫段写青海大汉念“妈妈”一词好像很陌生，是在暗示他没有妈妈，借帮我之举寄哀思之情。 D. 文章最后写“妈妈”赞“青海的蘑菇味道真好”，其实也是作者借此句赞一路遇见的热心善良之人。 21. 两位社员就本文的主题展开讨论，请你根据语境，结合文本，补全对话。 小雨：本期校刊征稿主题是“遇见微光”，卷首语是“每个人都是天地万物中的一粒微光，体积微小却真实存在，光芒微弱也有温度。” 小雯：我认为《带白蘑菇回家》这篇文章可以编入本期校刊，因为______。 （四）（8分） 小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读名著。 22. 【成长轨迹】同学们阅读名著后，分别梳理了鲁迅与孙悟空的成长历程，请完成下表。 ①______ ②______ ③______ 23. 【专题探究】请根据自己的阅读兴趣，为小组推荐探究专题。 专题一：《西游记》里“高新科技” 专题二：______ 专题三：取经路上妖魔本领排行榜 24. 中国色彩文化独具特色，京剧脸谱就是人物面部色彩，直接反映人物的性格。戏剧家翁偶虹曾这样总结京剧脸谱颜色的内涵： 红忠紫孝，黑正粉老。水白奸邪，油白狂傲。 黄狠灰贪，蓝勇绿暴。神佛精灵，金银普照。 请你从《朝花夕拾》和《西游记》中任选一个人物为其进行脸谱设计，并结合相关内容说明设计原因。 25. 同学们对《西游记》的主题进行讨论，由此生成了主题词云图。请你任选其中一个，结合名著内容和自己的阅读体会对这一主题进行阐释。 活动三 谊笃情长（表达与交流55分） 26. 请从“中国结、微信、灯笼、饺子、高铁”中任选三个词语，展开合理想象，描绘一个场景。要求： （1）自拟题目。 （2）描写生动，注意特定的氛围。 （3）不少于350字，不得出现真实的校名、人名。 27. 相信生活中有心的你，进入初中以来，一定结交了新朋友，也发现了身边许多美好的事物。请从下列任务中任选一项，把它写下来，和大家分享。 【任务一】 学会辨识朋友。请以“你才是我的好朋友”为题，写一篇记叙性文章。 【任务二】 学会表达友情。请以“给好友______的一封信”为题，表达真切的情感。先把题目补充完整，再作文。注意书信格式。 【任务三】 学会珍惜友情。请以“难忘挚友情”为题，抒写友情的珍贵。 要求：①将你拟定的作文题目写在开头第一行上；②不少于500字；③文中校名用育才初中，姓名用小A、小B、小C等代替，不得出现真实的师生姓名和校名等；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期期末质量监测七年级语文试卷 （本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效，作图一律用2B铅笔或黑色签字笔。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 活动一 书香润魂（积累与运用20分） 为深化全民阅读，推进文化自信，学校开展“书润川城 阅享经典”系列活动。请你完成下列任务。 下面是小雨撰写的活动开场词，请你阅读后完成后面的题目。 诵读文学经典，营造书香校园。中华民族有着优良的阅读传统，吟诵之风更是一脉相承。从万紫千红的江南到大漠孤烟的塞北，A.从山清水秀的吴越到金戈铁马的阳关，从粗犷豪放到婉约柔情。诗词就像一位称职的丹青手，让我们看到万物绚丽之美。徜徉①______在诗歌的海洋中，我们吟诵着，感受那穿越千古的绝句，让浮（zào）②______的心沉静下来，让枯寂的心沸腾起来。让我们以满腔热忱③______投入到吟诵中去，让我们的生命因诗词而丰盈！同学们，B.你对“经典诗文”有怎样的认识？在此也欢迎你发表拙见。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①徜徉______ ②浮（zào）______ ③热忱______ 2. A处划横线的句子有语病，请你写出修改意见。 3. B处画波浪线的句子中有一个词语运用不得体，请找出并改正。 ______改为______ 4. 班委会准备设计一份《学生个人阅读状况调查问卷》，请你根据调查问卷中的选项，设计调查问卷中的第2个问题。 七（1）班学生个人阅读状况调查问卷 ①你平均每天花在课外阅读上的时间是多少？（单选） □30分钟以内 □30—60分钟 □60分钟以上 ②问题设计：【甲】______（多选） □观看相关影视作品 □圈画批注 □撰写读书笔记 ③你平时喜欢阅读哪些类型的读物？（多选） □传记 □漫画书 □散文集 □诗词 □科普读物 □童话故事 □历史著作 □小说 5. 班委会将制作《朝花夕拾》读书手抄报，请为手抄报设置合适的栏目。 栏目一：作者介绍 栏目二：【乙】______ 栏目三：【丙】______ 栏目四：写法探秘 6. 小雨想要写一副对联表达对革命先烈的敬仰，并作为本次活动的宣传内容。下面依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 上联：①______铸忠魂，魂②______ 下联：时代新人承③______，志贯山河 A. 英雄伟人 照乾坤 遗志 B. 英雄伟人 昭日月 遗愿 C. 革命先驱 昭日月 遗志 D. 革命先驱 照乾坤 遗愿 【答案】1. ①. cháng ②. 躁 ③. chén 2. 将“从粗犷豪放到婉约柔情”调整为“从婉约柔情到粗犷豪放”。 3. ①. 拙见 ②. 高见 4. 示例：你平时在课外阅读时会采用哪些方式辅助阅读？ 5. ①. 示例：经典片段 ②. 示例：读后感想 6. C 【解析】 【1题详解】 注意“徜”的字音，注意“躁”的字形容易写错。 【2题详解】 逻辑顺序颠倒。吴越地处南方，文风偏婉约柔情；阳关地处西北边塞，文风偏粗犷豪放。原句先写地域从南到北，后写风格却从北到南，逻辑不对应。应将“粗犷豪放”和“婉约柔情”调换位置。 【3题详解】 “拙见”是谦辞，只能用于指代自己的见解，不能用于称呼他人的看法，此处用于邀请同学发言，可改为高见（或“见解”“看法”“意见”等）。 【4题详解】 选项为“观看相关影视作品、圈画批注、撰写读书笔记”，均属于课外阅读时的辅助阅读方式，因此问题需围绕“课外阅读的辅助方法”展开。 示例：你平时在课外阅读时会采用哪些方式辅助阅读？（或“你会通过哪些方法加深对课外读物的理解？”） 【5题详解】 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，栏目需贴合书籍内容与手抄报定位，已有“作者介绍”“写法探秘”，据此可补充：经典片段、读后感想、人物剪影、主题思想、名家点评等。 【6题详解】 ①空：下联“时代新人”是偏正短语，对应“革命先驱”更贴合“致敬革命先烈”的语境，“英雄伟人”范围过广，排除A、B。 ②空：下联中“贯山河”为“动词＋名词”结构，“昭日月”与“贯山河”对仗更工整（“贯”均为动词，“日月”），且“魂昭日月”更能体现先烈精神的光辉，排除D。 ③空：“承遗志”为固定搭配，指继承先烈遗留的志向，比“承遗愿”更贴合“时代新人传承精神”的语境。据此可组合对联为：上联“革命先驱铸忠魂，魂昭日月”，下联“时代新人承遗志，志贯山河”。 7. 小雨探究诗词中“自然景物”和“诗人情感”的关系，并制作了有声手抄报。 【答案】① 断肠人在天涯② 我寄愁心与明月③ 峨眉山月半轮秋④ 晴空一鹤排云上⑤ 便引诗情到碧霄⑥ 山入潼关不解平⑦ 日月之行⑧ 若出其中 【解析】 【详解】注意“涯、峨、晴、鹤、霄、潼”等字的正确书写。 活动二 暖意盈怀（阅读与鉴赏45分） （一）（18分） 小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠（A）奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异》） 【乙】 □犬救主 ①城之东偏，民家畜一犬，甚羸①。一夕，邻火卒②发，延及民家。民正熟寝，犬连吠不觉，起曳（B）被，寝犹如故。复踞床以口附民耳大嗥，民始惊。视烟已满室，急呼妻女出，室尽烬矣。 ②民谓所亲曰：“吾家贫犬恒食不饱不谓今日能免我四人于难也。彼日厚享其人之食，而不顾其患难者，其视犬（C）何如耶？”。 （选自《杂著十种·寓言》） 【注】①羸：瘦弱。②卒：同“猝”，突然。 【丙】 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 8. 解释下列加点词在文中的意思。 文言词句 方法 解释（填汉字） 弛担持刀 字源探究法：“弛”最原始的含义：解开弓弦，放松弓体。古代弓箭不用时，需将弓弦解开，使弓臂不再处于绷紧状态。 ①弛： 屠暴起 查阅词典法：①凶残；②突然；③欺凌；④暴躁。 ②暴： 寝犹如故 课内迁移法：两狼之并驱如故（《狼》） ③故： 民始惊 语境推断法 ④始： 9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 吾家贫/犬恒食不饱/不谓今日能免我四人于难也 B. 吾家贫犬恒食/不饱不谓/今日能免我四人于难也 C. 吾家贫犬恒食不饱/不谓今日能免/我四人于难也 D. 吾家贫/犬恒食不饱不谓/今日能免我四人于难也 10. 请将“为”“乃”“其”分别还原到文中的括号中。 A（ ） B（ ） C（ ） 11. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 复踞床以口附民耳大嗥，民始惊。 12. 请你填一字补全【乙】文题目，并结合文章内容说一说这样补题的原因。 □犬救主 原因：______ 13. 【丙】诗中，笼中画眉与林间画眉形成______，抒发了诗人______的愿望。 14. 下面是小雯制作的“人与动物”阅读活动收获卡，请你帮他补全下面画横线处空缺的内容。 人与动物 人与动物都是大自然的“成员”，人和动物如何才能真正和谐共处？【甲】文中的屠户由迁就退让到奋起自卫，先后杀死两狼，说明了①________的道理。【丙】文中画眉鸟“始知锁向金笼听，不及林间自在啼。”也告诉我们不应将动物据为己有、满足人的观赏欲，而应让它们②________。阅读这些诗文，可以引起我们对人与动物关系的深入思考，加强我们对自我行为的反思，真正做到与动物和谐相处。 【答案】8. ①解除，卸下；②突然；③原来，先前；④才。 9. A 10. ①. 乃 ②. 其 ③. 为 11. （狗）又蹲坐床上，把嘴贴到主人耳边大声嚎叫，主人这才惊醒。 12. 义（或 “忠”）。原因：这只狗虽瘦弱、常吃不饱，却在火灾中多次唤醒主人，救了一家四口，尽显忠义（忠诚、仁义），故以 “义”（或 “忠”）补题。 13. ①. 对比 ②. 向往自由 14. ①. 面对恶势力不能妥协，要敢于斗争、善于斗争 ②. 在自然中自由生活 【解析】 【导语】【甲】文以屠户遇狼、御狼、杀狼的叙事，刻画狼的狡黠与屠户的智勇，借文末讽喻恶势力终将覆灭，传递敢于斗争、善用智慧的处世观。【乙】文以瘦犬火灾中反复救主的故事，以犬的忠义对照人情的凉薄，赞颂动物的赤诚感恩。【丙】诗以笼中与林间画眉的对比，抒发对自由的向往，批判将动物囚困供赏的行为。 【8题详解】 ①用字源探究法，“弛”本义为解开弓弦、放松弓体，据此推测“弛担持刀”句意：卸下担子拿起刀。弛：解除，卸下。 ②用查阅词典法，“暴”存在“突然”的义项，据此推测“屠暴起”句意：屠户突然跳起来。暴：突然。 ③用课内迁移法，联系《狼》中“两狼之并驱如故”的“故”意思是“原来，先前”，据此推测“寝犹如故”句意：睡觉还像原来一样。故：原来，先前。 ④用语境推断法，结合前文狗多次唤醒主人的情节，据此推测“民始惊”句意：主人这才惊醒。始：才。 【9题详解】 句意：我家贫穷，这只狗经常吃不饱，没想到今天能救我们一家四口脱离危难。“吾家贫”句意完整，需断开；“犬恒食不饱”是陈述狗生存的状态，“不谓今日能免我四人于难也”是表达意外之情，需在“不谓”前断开。据此断句为：吾家贫/犬恒食不饱/不谓今日能免我四人于难也。 【10题详解】 A.乃。“屠乃奔倚其下”意为“屠户于是奔跑过去，倚靠在柴草堆下面”，“乃”表顺承，体现屠户在危急中迅速采取行动的逻辑。 B.其。“起曳其被”意为“（狗）起身拉扯主人的被子”，“其”为代词，代指主人，符合语境指代需求。 C.为。“其视犬为何如耶”意为“他们看待这只狗，又算是什么呢”，“为”表判断，强化反问语气，凸显对薄情之人的批判。 【11题详解】 复：又；踞：蹲坐；以：把；附：贴近；民：主人；大嗥：大声嚎叫；始：才；惊：惊醒。 【12题详解】 义（或“忠”）。原因：这只犬身形瘦弱，主人家境贫寒，它常年都吃不饱，却在邻居家突发大火、火势蔓延至自家、主人熟睡不醒的危急时刻，接连吠叫唤醒主人，无果后又拖拽被褥，最后蹲在床边贴近主人耳边大声嚎叫，拼尽全力让主人察觉危险，最终救下主人一家四口。它不计较平日的薄待，危难时刻舍身救主，尽显忠诚仗义的品质，因此用“义”（或“忠”）字补题，最能概括文章核心与犬的品格。 【13题详解】 ①【丙】诗中，诗人将“锁在金笼中的画眉”与“在林间自由啼鸣的画眉”并置，前者受束缚、后者得自在，形成鲜明对比，突出两种生存状态的巨大差异。据此可填：对比。 ②通过对比，诗人表达出对笼中画眉的惋惜，更流露出对林间自在生命的赞美，暗含自身渴望挣脱束缚、回归自由的人生愿望。据此可填：向往自由（或追求自由、不愿被束缚）。 【14题详解】 由【甲】文第②至④段可知，屠户最初对狼妥协投骨，却遭两狼持续追赶，后依托麦场地形持刀自卫，最终识破狼的伪装并将其击杀，这说明面对恶势力不能一味妥协退让，要敢于反抗并凭借智慧取胜。 由【丙】诗可知，诗人将笼中画眉“被锁在金笼里啼叫”与林间画眉“在山林间自由啼鸣”做对比，表达出不应将动物囚禁以供人观赏，而应让它们在自然中顺应本性、自由生活的态度。 【点睛】参考译文： 【甲】一个屠户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。 屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠户。 屠户非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠户看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠户。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 【乙】城的东边，有户人家养了一只狗，这只狗非常瘦弱。一天晚上，邻居家突然起火，火势蔓延到了这户人家。主人正睡得很沉，狗接连叫唤也没将他唤醒，狗起身拉扯他的被子，主人依旧像原来一样熟睡。狗又蹲坐在床上，把嘴贴到主人耳边大声嚎叫，主人才惊醒。他看到屋里已经充满浓烟，急忙呼喊妻子和女儿跑出去，屋子很快就烧成了灰烬。 主人对亲近的人说：“我家贫穷，这只狗经常吃不饱，没想到今天能救我们一家四口脱离危难。那些每天享受别人丰厚的供养，却在别人遭遇患难时不顾及的人，他们比起这只狗又算得了什么呢？” （二）（7分） 小雯邀请你一起编辑《书香润心》班刊，在实践中探究想象类文本的阅读方法。 荞麦 ①在一阵大雷雨以后，当你走过一块荞麦田的时候，你常常会发现这里的荞麦又黑又焦，好像火焰在它上面烧过一次似的。这时种田人就说“这是它从闪电得来的。”但为什么它会落得这个结果，我可以把麻雀告诉我的话告诉你。麻雀是从一棵老柳树那儿听来的。这树立在荞麦田的旁边，而且现在还立在那儿。它是一株非常值得尊敬的大柳树，不过它的年纪很老，皱纹很多。它身体的正中裂开了，草和荆棘就从裂口里长出来。这树向前弯，枝条一直垂到地上，像长长的绿头发一样。 ②周围的田里都长着麦子，长着裸麦①和大麦，也长着燕麦——是的，有最好的燕麦。当它成熟了的时候，看起来就像许多落在柔软的树枝上的黄色金丝鸟。这麦子立在那儿，微笑着。它的穗子越长得丰满，它就越显得虔诚、谦卑，把身子垂得很低。 ③可是另外有一块田，里面长满了荞麦。这块田恰恰是在那株老柳树的对面。荞麦不像别的麦子，它身子一点也不弯，却直挺挺地立着，摆出一副骄傲的样子。 ④“作为一根穗子，我真是长得丰满，”它说，“此外我还非常漂亮，我的花像苹果花一样美丽，谁看到我和我的花就会感到愉快。你这老柳树，你知道还有什么别的比我们更美丽的东西吗？” ⑤柳树点点头，好像想说“我当然知道！” ⑥不过荞麦骄傲地摆出一副架子来，说“愚蠢的树。它是那么老，连它的肚子都长出草来了。”这时一阵可怕的暴风雨到来了，田野上所有的花儿，当暴风雨在它们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿垂下来，可是荞麦仍然骄傲地立着不动。 ⑦A.“像我们一样，把你的头低下来呀。”花儿们（ ）地说。“我不须这样做。”荞麦说。 ⑧“像我们一样，把你的头低下来呀。”麦子急切地大声说，“暴风的安琪儿现在飞来了。他的翅膀从云块那儿一直伸到地面，你还来不及求情，他就已经把你砍成两截了。” ⑨“对，但是我不愿意弯下来。”荞麦说。 ⑩B。“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀。”老柳树（ ）地说，“当云块正在裂开的时候，你无论如何不要望着闪电，连人都不敢这样做，因为人们在闪电中可以看到天，这一看就会把人的眼睛弄瞎的。假如我们敢于这样做，我们这些土生的植物会得到什么结果呢——况且我们远不如他们。” ⑪“远不如他们！”荞麦说，“我倒要瞧瞧天试试。”它就这样傲慢而自大地做了。电光掣动得那么厉害，好像整个世界都烧起来了似的。 ⑫当恶劣的天气过去以后，花儿和麦子在这沉静和清洁的空气中站着，被雨洗得焕然一新。可是荞麦却被闪电烧得像炭一样焦黑。它现在成为田里没有用的死草。 ⑬那株老柳树在风中摇动着枝条，大颗的水滴从绿叶上落下来，好像这树在哭泣似的。于是麻雀便问“你为什么要哭呢？你看这儿的一切是那么令人感到愉快。你看太阳照得多美，你看云块飘得多好。你没有闻到花儿和灌木林散发出来的香气吗？你为什么要哭呢，老柳树？” ⑭于是柳树就把荞麦的骄傲、自大以及接踵而来的惩罚讲给它们听。 （丹麦/安徒生/文） 【注】①裸麦：也叫黑麦，是一种耐寒性很强的作物，外观是小麦。 15. 下列对《荞麦》一文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文中多次将荞麦与麦子、花儿对比，既突出了荞麦的傲慢，也为其最终的结局埋下伏笔。 B. 老柳树的劝告不仅是对自然规律的认知，更蕴含着“人贵有自知之明”的人生智慧。 C. 荞麦被闪电烧焦的结局，直接原因是它在暴风雨中不肯低头，根本原因是闪电的威力过于强大。 D. 文末画横线的句子是全文的主旨句，意在告诫读者：谦卑是一种智慧，骄傲终将自食恶果。 16. 童话的朗读需要符合人设、饱含情感。文中A、B两处是不同的植物奉劝荞麦的话语，且语言内容相似。请你仿照示例在括号内填上恰当的词，能更好的表达情感、心理，使得朗读更饱含情感，并简要说明理由。 示例：A“像我们一样。把你的头低下来呀。”花儿们（ ）地说。 （害怕）因为暴风雨马上要来了，花儿们害怕自己和荞麦会被雷雨击伤，第一个对荞麦进行劝告。 B“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀。”老柳树（ ）地说。 （ ）___________________ 17. 你觉得这个童话最适合以谁的口吻来讲述，请从以下选项中选出最合适的一项，并简述理由。 A.老柳树 B.荞麦 C.麦子 D.花儿 【答案】15. C 16. ①. 恳切 ②. 老柳树看到荞麦依然骄傲自大地挺立，从长者的角度对荞麦进行奉劝，体现出老柳树对荞麦的关心。 17. A.以老柳树的口吻讲述故事，更能体现出老柳树与荞麦的对比。作为长者的老柳树懂得在暴风雨来临时需要低头的道理，反衬出荞麦不懂听取他人意见、骄傲自满以致毁了自己。借老柳树之口说出故事，使得读者认识深刻，富有思想性。 【解析】 【导语】这篇童话通过荞麦与其他植物的对比，生动展现了骄傲与谦逊的主题。荞麦的傲慢自大与麦子、老柳树的谦逊形成鲜明对比，最终因不听从劝告而遭受惩罚。故事语言简洁，情节紧凑，寓意深刻，教导人们要懂得谦逊和顺应自然。安徒生以植物为喻，巧妙传达了人性弱点与道德教训，体现了童话的教育意义。 【15题详解】 C.由第③段可知，荞麦从一开始就表现出与其他作物不同的姿态，直挺挺站立且摆出骄傲的样子，这是其性格的核心特征；由第⑥段可知，暴风雨来临之际，其他花儿、麦子都低头躲避，唯有荞麦依旧傲然挺立，拒绝低头；由第⑪段可知，荞麦更是主动挑衅闪电，执意要“瞧瞧天”，其傲慢自大的行为是导致被烧焦的核心诱因；由第⑫段可知，最终荞麦被闪电烧焦，成为死草。由此可见，荞麦被烧焦的直接原因是它在暴风雨中拒不低头、主动挑衅闪电，根本原因是其自身的骄傲、自大与缺乏自知之明，而非闪电威力过于强大。 【16题详解】 由第①段可知，老柳树是一株年纪很老、阅历深厚的植物，它见证过无数风雨，性格沉稳且值得尊敬，是典型的“长者”形象，这决定了它的劝告不会像花儿那样慌乱，而是带着沉稳的关切。由第⑥至⑨段可知，花儿、麦子已经先后劝告过荞麦，但荞麦始终傲慢拒绝、不肯低头，老柳树的劝告是更进一层的善意警示，它清楚闪电的威力，也明白荞麦若继续固执会面临灭顶之灾。由第⑩段可知，老柳树的话语里既包含对自然规律的清醒认知，又藏着对晚辈荞麦的怜惜与劝诫，是发自内心的关心，而非简单的催促，所以用“恳切”“语重心长”“诚恳”等词来形容老柳树的语气，最能体现它沉稳、郑重、充满关怀的长者心态。 示例：语重心长。 理由：老柳树是一株年纪很老、阅历丰富的树，它深知暴风雨和闪电的可怕，出于对荞麦的关心与担忧，郑重地劝告荞麦，语气沉稳恳切，所以用“语重心长”更贴合它善意提醒、充满关切的心理。 【17题详解】 由第①段可知，老柳树是整个故事的亲历者与见证者，麻雀是从老柳树口中得知荞麦的故事，且老柳树伫立在荞麦田旁，全程目睹了荞麦从骄傲到被烧焦的全过程，以它的口吻讲述能保证故事的真实性与完整性；由第①段可知，老柳树年纪大、阅历丰富，性格沉稳且值得尊敬，以它的口吻讲述，能更客观、冷静地还原荞麦的性格与结局，也能更自然地传递出“谦卑可贵，骄傲有害”的主旨，相比其他角色更具说服力与教育意义；而荞麦、麦子、花儿均是故事的参与者，以它们的口吻讲述会带有主观情绪，无法全面、客观地呈现故事全貌，因此老柳树是最合适的讲述者。 （三）（10分） 小雯邀请你探讨散文的阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 带白蘑菇回家 ①妈妈爱吃蘑菇。 ②到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。 ③那不是星星，是草原上的白蘑菇。 ④路旁有三三两两的藏胞，坐在五颜六色的口袋中间，仰着褐色的面庞，向经过的汽车微笑。袋子口，颤巍巍地露出花蕾般的白蘑菇。 ⑤从马岛返回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。 ⑥回到宾馆，铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。 ⑦小姐进来整理卫生，细细的眉头皱了起来。我忙说，我要把它们带回去送给妈妈。 ⑧小姐就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存。 ⑨听了小姐的话，我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。上火车的日子到了，小姐帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。 ⑩进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说，箱子上捅了那多的洞，想必带的是活物了。小鸡？小鸭？怎么没听见叫？天气太热，可别憋死了。 ⑪我说，带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。 ⑫他轻轻地重复，哦，妈妈……好像这个词语对他已十分陌生。半晌他才接着说，只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。 ⑬我大惊失色说，那可怎么办？他说，你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持通风。我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池，令人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：快想办法！出黑汁了，而且蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！ ⑭我束手无策。青海大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱，我说，这不是更糟了？【A】他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌，来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙。我们都有妈妈。 ⑮人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出一方洁净的桌面。 ⑯风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。白蘑菇黑色的汁液，渐渐被蒸发了，烘成干燥的标本。 ⑰青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。若不是为了这一箱蘑菇，窗子原不必开得这样大。我几次歉意地说同他换换，他一摆手说：草原上的风比这还大。 ⑱终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说，我代表自己和妈妈谢谢你们！大家说，你快回家去看妈妈吧。 ⑲由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，【B】青海小哥追上我，说，有一件很要紧的事，忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜。 ⑳妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好！ （选自《毕淑敏散文》，略有改动） 18. 通读全文，请围绕“人间真情”，梳理“我”带白蘑菇回家的经历。 时间地点 事件 到青海出差 我买了一袋蘑菇，准备带回北京给妈妈。 回到宾馆 ①________ 进了卧铺车厢 ②________ ③________ 青海小哥叮嘱我，白蘑菇炖鸡最鲜。 19. 第⑨段的划波浪线句子描写很生动，请赏析。 我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。 20. 社员们围绕文中反复出现的词语“妈妈”展开讨论，你认为以下分析不准确的一项是（ ） A. 文章由“妈妈爱吃蘑菇”开始，在“妈妈称赞蘑菇真好”中结束，首尾呼应，体现文章的结构严谨。 B. 一路上从服务员到车上乘客们都被“我”带蘑菇给“妈妈”的孝心感动，所以都支持帮我保鲜蘑菇。 C. 文中第⑫段写青海大汉念“妈妈”一词好像很陌生，是在暗示他没有妈妈，借帮我之举寄哀思之情。 D. 文章最后写“妈妈”赞“青海的蘑菇味道真好”，其实也是作者借此句赞一路遇见的热心善良之人。 21. 两位社员就本文的主题展开讨论，请你根据语境，结合文本，补全对话。 小雨：本期校刊征稿主题是“遇见微光”，卷首语是“每个人都是天地万物中的一粒微光，体积微小却真实存在，光芒微弱也有温度。” 小雯：我认为《带白蘑菇回家》这篇文章可以编入本期校刊，因为______。 【答案】18. ①. 服务员小姐教我将蘑菇翻身摆放。/服务员小姐帮我用带洞的纸箱打包蘑菇。 ②. 青海大汉提醒我在卧铺下晾蘑菇。/青海大汉帮我风干生出白膜的蘑菇。/青海大汉一路上帮我保护蘑菇。/众车友让位助我风干蘑菇。 ③. 北京到了/到北京出站时/出站台时 19. 这句运用比喻、拟人的修辞，将蘑菇菌根朝上的样子比晒太阳的孩子，“趴”字赋予蘑菇以人的情态，生动地写出我眼中蘑菇菌根朝上的可爱模样，暗含“我”因能为妈妈带她喜爱的白蘑菇而喜悦的心情。 20. C 21. 文中帮助“我”的服务员、车友都是偶然遇见、不知姓名的普通人，就如同卷首语里写到的微小却真实存在的光。这些普通人的帮助让“我”能顺利带蘑菇回家，他们的善良热心让妈妈能喝上好汤，让人感受到温暖，正如卷首语里所写“光芒微弱也有温暖”。所以《带白蘑菇回家》这篇文章在赞美热心善良的普通人是符合校刊主题“遇见微光”的要求，可以编入校刊。 【解析】 【导语】本文以一袋白蘑菇为线索，串联起“我”的孝心与陌生人的善意。从青海宾馆服务员的贴心提醒，到火车上青海大汉与车友们的倾力相助，再到出站时小哥的暖心叮嘱，平凡人的微光汇聚成温暖的人间真情。作者用细腻笔触描摹细节，将对母亲的爱与对陌生人的感恩融于叙事，既展现了亲情的真挚，也凸显了普通人善良的力量。 【18题详解】 ①由第⑥至⑨段可知，回到宾馆，服务员得知“我”要带蘑菇给妈妈后，先告知需将蘑菇翻转、让菌根朝上摆放以防止腐烂，之后又主动找来戳有梅花形小洞的纸箱，帮“我”稳妥安放蘑菇。据此可填：服务员指导我翻转蘑菇摆放，并帮我用带透气孔的纸箱打包蘑菇。 ②由第⑩至⑯段可知，青海大汉先提醒“我”在卧铺下方铺开纸张晾开蘑菇通风；后来车厢闷热导致蘑菇出黑汁、生白膜时，他召集车友腾出小桌、开大窗户通风，一路协助“我”保护并风干蘑菇。据此可填：青海大汉提醒我通风晾菇，后召集车友腾出桌面开窗，帮我保护风干蘑菇。 ③由第⑱⑲段可知，青海小哥是在“我”抵达北京、与车友告别、即将走出站台时追上“我”的。据此可填：到北京出站时（或北京出站台时）。 【19题详解】 该句运用了比喻与拟人的修辞手法，将摆放好的白蘑菇比作晒太阳的小胖孩儿，同时用“趴”这一人的动作赋予蘑菇拟人化的情态。既精准描摹出白蘑菇温润圆滑、鲜活可爱的外形特点，又生动展现出蘑菇摆放后舒展自然的状态，画面感极强。语句中藏着“我”对带给母亲的白蘑菇的悉心呵护与珍视，满含对母亲的孝心，也让文字充满温柔的生活气息，为后文旅途中众人帮忙守护蘑菇的温暖情节奠定了真挚的情感基调，让平凡的小事尽显温情。 20题详解】 C.由第⑫段可知，青海大汉轻声重复“妈妈”，是被“我”带蘑菇孝敬母亲的行为深深触动，内心生出对母亲、对亲情的感慨与共鸣，并非暗示他没有母亲，也并非寄哀思。 21题详解】 这篇文章以带白蘑菇回家为线索，串联起旅途中陌生人的善意，完美契合“遇见微光”的主题。文中的宾馆服务员、青海大汉、车厢里的车友、青海小哥都是素不相识的普通人，他们如同天地间微小的微光，却因“我”为母亲带蘑菇的孝心主动伸出援手：服务员教保存方法、帮忙打包，青海大汉想办法保鲜蘑菇、号召众人相助，青海小哥临行叮嘱烹饪方法。这些平凡的善意虽不惊天动地，却汇聚成温暖的力量，守护了“我”的孝心，让普通的旅途充满温情。这些微光般的善意真实动人，能传递温暖与美好，引导读者发现生活中的小善意，因此十分适合编入以“遇见微光”为主题的校刊。 （四）（8分） 小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读名著。 22. 【成长轨迹】同学们阅读名著后，分别梳理了鲁迅与孙悟空的成长历程，请完成下表。 ①______ ②______ ③______ 23. 【专题探究】请根据自己的阅读兴趣，为小组推荐探究专题。 专题一：《西游记》里的“高新科技” 专题二：______ 专题三：取经路上妖魔本领排行榜 【答案】22. ①. 寿镜吾先生 ②. 认清庸医误人，萌发学医救国的想法 ③. 三打白骨精 23. 示例：《西游记》中的兵器谱（或“唐僧师徒性格对比”等） 【解析】 【22题详解】 ①从《朝花夕拾》的成长脉络来看，鲁迅在遇见阿长（收获童年温暖与成长快乐）后，进入三味书屋求学，在此遇见了私塾先生寿镜吾先生。这次相遇让他从百草园的玩乐时光，转向系统的读书学习，正式开启了求学之路。据此可填：寿镜吾先生 ②遇见陈莲河出自《父亲的病》，陈莲河是一位用荒唐药方敛财、最终延误病情的庸医，他的医治直接导致鲁迅父亲病逝。这段经历让鲁迅看清了封建庸医害命的本质，也让他意识到医学对拯救国民的重要性，由此萌生了远赴日本学医救国的志向，同时开始思考如何改变旧中国的落后现状。据此可填：认清庸医害命的本质，萌生学医救国的理想（或：批判封建庸医的荒谬，坚定探索救国道路的决心） ③孙悟空的二次离队对应《西游记》“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”章节，也就是三打白骨精事件：孙悟空识破白骨精的三次伪装，将其打死，却被唐僧误解为滥杀无辜，最终被逐出师门。这一事件对应“二离”的情节节点。据此可填：三打白骨精（或：打死白骨精） 【23题详解】 专题需要围绕《西游记》展开，且与“高新科技”“妖魔本领排行榜”形成差异化，可从人物、文化、情节寓意等角度切入。比如从人物性格维度，可探究师徒四人的性格互补性；从文化维度，可梳理书中的神仙体系等。 示例1：《西游记》中每个角色都有标志性兵器，如孙悟空的如意金箍棒、猪八戒的九齿钉耙、沙僧的降妖宝杖，还有各路妖魔的法宝兵器（如铁扇公主的芭蕉扇、金角大王的紫金红葫芦）。这个专题可以梳理不同兵器的来历、功能与象征意义，能直观展现角色身份与故事设定，兼具趣味性与知识性。据此可填：《西游记》中的兵器谱。 示例2：唐僧师徒四人性格差异鲜明：唐僧慈悲却迂腐固执，孙悟空桀骜不驯却忠诚勇敢，猪八戒贪吃懒惰却憨直可爱，沙僧沉默寡言却忠厚踏实。通过对比分析，能更深入理解人物形象的互补性与取经团队的凝聚力，也能探讨性格对人物命运与情节发展的影响。据此可填：唐僧师徒性格对比探究。 示例3：《西游记》构建了庞大的神仙体系，包含天庭（玉帝、三清、四御等）、西天（如来、菩萨等）、地府（十殿阎罗等）等不同阵营，还有各路散仙与妖神。梳理这个体系能帮助理解故事的世界观架构，探究不同势力的权力关系与文化内涵，挖掘作品背后的宗教与民俗文化。据此可填：《西游记》里的神仙体系探究。 示例4：取经路上的磨难类型丰富，有自然灾难（如火焰山、通天河）、妖魔作祟（如白骨精、黄风怪）、内部矛盾（如师徒误会、信念动摇）、天庭势力干扰（如神仙坐骑下凡为妖）等。分类探究这些磨难，能总结出故事的叙事规律，也能分析磨难对师徒成长的推动作用。据此可填：取经磨难类型探究。 24. 中国色彩文化独具特色，京剧脸谱就是人物面部的色彩，直接反映人物的性格。戏剧家翁偶虹曾这样总结京剧脸谱颜色的内涵： 红忠紫孝，黑正粉老。水白奸邪，油白狂傲。 黄狠灰贪，蓝勇绿暴。神佛精灵，金银普照。 请你从《朝花夕拾》和《西游记》中任选一个人物为其进行脸谱设计，并结合相关内容说明设计原因。 【答案】示例一：我想为《西游记》中的孙悟空设计金银脸谱。因为他保护师父唐僧、带领师弟们一路披荆斩棘，经历九九八十一难求得真经并获封斗战胜佛。 示例二：我想为《朝花夕拾》中的衍太太设计白色脸谱。因为她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲的名字，鼓励小孩吃冰、打旋，怂恿鲁迅看不良书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻居小孩干坏事。衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的市侩形象。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象理解。 首先理解脸谱色彩内涵： 红色：代表忠诚、忠义，一般用于表现忠诚正直、为正义事业尽心尽力的人物，如关羽，以红脸形象展现其对刘备的忠心耿耿。 紫色：象征孝道或稳重、正义等，通常用来塑造有正义感且行事稳重，或恪守孝道的角色，像《二进宫》中的徐延昭，紫色脸谱体现其刚正威严又心怀忠义。- 黑色：表示正直、刚正不阿，常用来描绘铁面无私、公正严明的人物，如包拯，黑脸谱突出其断案时的公正和不畏权贵。 粉色：意味着年老、慈祥，常出现在年老但善良、温和的角色脸上，如一些老年的忠臣良将，用粉色表现其年迈却仍心怀正义的特点。 水白色：寓意奸邪、狡诈，多用来刻画阴险、狡猾、心术不正的人物，像曹操，水白色脸谱凸显其多疑、奸诈的性格。 油白色：代表狂傲、自负，用于展现那些骄傲自大、目空一切的角色。 黄色：表示凶狠、残暴，常出现在性格凶狠、手段残忍的角色脸上，如典韦，黄色脸谱突出其勇猛但略带凶狠的一面。 灰色：象征贪婪，一般用于表现那些贪图钱财、利益，自私自利的人物，以体现其贪心不足的特点。 蓝色：表示勇敢、坚毅，常用来塑造勇敢无畏、敢于冒险和挑战的角色，如窦尔敦，蓝脸展现其勇猛和敢于反抗的精神。 绿色：代表暴躁、莽撞，多用来描绘性格冲动、脾气暴躁的人物，像程咬金，绿色脸谱体现其鲁莽、直率的性格。 金色和银色：通常用于神、佛、精灵等角色，代表着神秘、超凡脱俗，如二郎神杨戬常以金色或银色脸谱来展现其神的身份和神通广大。 其次选择文学人物：从《朝花夕拾》和《西游记》中挑选一个熟悉的人物，对其性格特点有清晰的认知。然后关联人物性格与脸谱色彩：将所选人物的性格特点与脸谱颜色的内涵相对应，确定主要用色，并阐述选择该颜色的原因，同时结合作品中的具体情节进行说明，使设计原因更具说服力。 示例1：我想为《西游记》中的唐僧设计金色脸谱。唐僧作为金蝉子转世，肩负着前往西天取经，普度众生的神圣使命。一路上，他面对无数艰难险阻、妖魔鬼怪的诱惑，都从未动摇过取经的决心。他心怀慈悲，以佛心对待世间万物，哪怕是对待想要伤害他的妖怪，也秉持着宽容与怜悯。比如在遇到被妖怪附身的村民，他总是毫不犹豫地出手相助，为他们诵经祈福。金色在京剧脸谱中象征着神圣、超凡脱俗，正与唐僧的神圣身份和坚定不移的信念相契合，体现出他为了理想，不畏艰难，一心向佛的高尚品质。 示例2：我想为《朝花夕拾》中的藤野先生设计蓝色脸谱。藤野先生治学严谨，在鲁迅留学日本期间，他对待自己的教学工作一丝不苟，认真为鲁迅批改讲义，连讲义上的文法错误和血管图的位置偏差都一一纠正，体现出他对学术的尊重和对学生的负责。他还毫无民族偏见，在当时的日本社会，歧视中国留学生的现象较为普遍，但藤野先生却对鲁迅关怀备至，鼓励他不要受周围歧视的影响，努力学习医学知识。蓝色在京剧脸谱中代表着刚正不阿、沉稳理智，这与藤野先生正直无私、热情诚恳的性格特点相符。 25. 同学们对《西游记》的主题进行讨论，由此生成了主题词云图。请你任选其中一个，结合名著内容和自己的阅读体会对这一主题进行阐释。 【答案】示例一：团结。《西游记》中，师徒四人性格迥异却始终团结一心：悟空冲锋陷阵降妖除魔，八戒沙僧挑担护驾，唐僧坚守取经信念。面对三打白骨精的误会、狮驼岭的绝境，他们虽有争执，却从未抛下彼此，最终共取真经。这让我懂得，团结能让不同的力量凝聚，攻克看似无法逾越的难关。 示例二：成长。孙悟空从大闹天宫的桀骜猴王，成长为沉稳担当的斗战胜佛。他从最初的任性妄为、不服管束，到学会克制情绪、体恤师父，在九九八十一难中褪去浮躁，懂得慈悲与责任。这让我明白，成长是在磨砺中收敛锋芒，在责任中变得成熟通透。 【解析】 【详解】先从词云里选取一个核心主题词，再结合《西游记》中对应的经典情节（如师徒协作、人物蜕变、信念坚守等），分析主题在人物与故事中的具体体现，最后结合自身阅读感受，阐释主题的现实意义即可。 示例一：团结。《西游记》的“团结”主题贯穿取经全程。师徒四人性格迥异，悟空勇猛善战，八戒慵懒贪逸，沙僧忠厚沉稳，唐僧慈悲固执，却在磨难中凝聚成不可分割的整体。三打白骨精时，悟空虽被逐仍心系师父；通天河遇阻，八戒沙僧合力探路护驾；狮驼岭绝境中，四人放下分歧，悟空斗妖、八戒护师、沙僧守行李，终破难关。这让我体会到，团结能消弭性格差异，让不同力量汇聚成攻克艰难的强大合力，是实现共同目标的核心支撑。 示例二：成长。“成长”在孙悟空身上展现得淋漓尽致。他从花果山桀骜不驯的石猴，大闹天宫反抗天庭权威，到被压五行山后幡然醒悟，随唐僧踏上取经路。途中，他从动辄打杀、任性妄为，到学会克制冲动、体恤师父，甚至在真假美猴王事件后，更懂慈悲与责任。九九八十一难磨去他的浮躁戾气，让他从“齐天大圣”蜕变为“斗战胜佛”。这让我明白，成长是在挫折中收敛锋芒，在责任中学会成熟，最终实现自我的蜕变与升华。 示例三：信仰。“信仰”是唐僧取经之路的精神内核。他自幼皈依佛门，立下求取真经、普度众生的宏愿。途中，他历经女儿国的温柔诱惑、白骨精的恶意离间、狮驼岭的生死考验，甚至多次被妖邪掳走濒临绝境，却从未动摇取经信念。面对徒弟的抱怨、路途的艰险，他始终以“普度众生”为信仰支撑，一步步走向灵山。这让我感悟到，坚定的信仰能让人在困境中坚守方向，抵御外界诱惑，最终抵达理想的彼岸，赋予生命厚重的意义。 活动三 谊笃情长（表达与交流55分） 26. 请从“中国结、微信、灯笼、饺子、高铁”中任选三个词语，展开合理想象，描绘一个场景。要求： （1）自拟题目。 （2）描写生动，注意特定的氛围。 （3）不少于350字，不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 新春团圆 新年即将来临，远在千里之外城市打拼的林宇心中满是对家乡亲人的思念。他赶紧收拾好东西，踏上了回家的路。他乘坐高铁，一路风驰电掣，归心似箭。窗外的景色飞速掠过，可他的思绪早已飘到了家中。 与此同时，老家的小院里，早已是一片喜庆的模样。爷爷和爸爸一起，将一盏盏红彤彤的灯笼挂在院子里的树枝上，那鲜艳的红色，在冬日的暖阳下显得格外夺目，仿佛点亮了整个小院的温馨与欢乐。 奶奶和妈妈则在厨房忙碌着，她们正精心地包着饺子。奶奶手法娴熟，只见她舀上一勺香喷喷的馅料，轻轻一捏，一个饱满的饺子就包好了。妈妈在一旁，时不时和奶奶交流着，欢声笑语回荡在整个厨房。 林宇终于到家了，一家人围坐在一起。大家一边吃着热气腾腾的饺子，一边分享着生活中的趣事。窗外的灯笼散发着柔和的光，屋内弥漫着饺子的香气，浓浓的亲情在这温馨的氛围中传递，让这个新年变得格外温暖。 【解析】 【详解】本题考查微写作。 审题立意：这道题要求从“中国结、微信、灯笼、饺子、高铁”中选三个词语描绘场景，核心是借助这些带有鲜明中国特色或现代生活印记的元素，营造出富有感染力的特定氛围，展现生活场景里的情感与韵味。我们要挖掘词语背后的文化内涵与生活关联，比如中国结象征团圆与美好，饺子承载着家庭温暖，高铁代表便捷的现代交通，微信是当下便捷的沟通方式，灯笼则常烘托喜庆氛围。立意就是围绕这些元素，构建出能体现亲情、节日氛围或者时代发展下生活情状的场景，传递出温暖、欢乐或者对生活的热爱等情感。 选材构思：选材方向较为丰富。可以聚焦家庭团聚，比如选“饺子、高铁、灯笼”，展现游子坐高铁归家，家人在家中挂灯笼、包饺子，团聚时温馨欢乐的场景；也能结合线上线下的互动，像选“微信、中国结、饺子”，描绘家人一边准备饺子、装饰中国结，一边通过微信和远方亲人视频分享，让传统节日氛围与现代科技沟通融合；还可突出时代发展，选“高铁、微信、灯笼”，写人们坐高铁出行，途中用微信交流，到达目的地后看到处处挂着的灯笼，感受不同地方的节日或生活气息。构思时，文体为记叙文，以生动的描写展现场景。若选“饺子、高铁、灯笼”，可先写游子在高铁上的期盼心情，再写家中挂好灯笼、家人包饺子的温馨准备，最后写团聚时一起包饺子、赏灯笼的欢乐；若选“微信、中国结、饺子”，开篇写家里准备节日的忙碌，接着写通过微信和远方亲人互动，最后写一家人享受节日，线上线下情感交融；若选“高铁、微信、灯笼”，可以从高铁上的见闻写起，乘客们用微信联系，然后写到达后看到城市里的灯笼，感受别样的生活场景，通过这些思路，把选定的词语自然融入，让场景鲜活，氛围浓厚。 27. 相信生活中有心的你，进入初中以来，一定结交了新朋友，也发现了身边许多美好的事物。请从下列任务中任选一项，把它写下来，和大家分享。 【任务一】 学会辨识朋友。请以“你才是我的好朋友”为题，写一篇记叙性文章。 【任务二】 学会表达友情。请以“给好友______的一封信”为题，表达真切的情感。先把题目补充完整，再作文。注意书信格式。 【任务三】 学会珍惜友情。请以“难忘挚友情”为题，抒写友情的珍贵。 要求：①将你拟定的作文题目写在开头第一行上；②不少于500字；③文中校名用育才初中，姓名用小A、小B、小C等代替，不得出现真实的师生姓名和校名等；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文一： 你才是我的好朋友 踏入育才初中的校门，我曾以为，那些愿意陪我在课间打闹、帮我隐瞒作业未完成的人，才是“够意思”的好朋友。直到那次数学模拟考，我才真正看清了谁才是值得我珍惜的伙伴。 那次考试前，我因为沉迷游戏，连最基础的函数公式都没背熟。考场上看着密密麻麻的题目，我手心冒汗，只能偷偷向旁边的小B递眼神。小B立刻心领神会，把草稿纸往我这边推了推，还故意用胳膊肘碰了碰我，示意我抄答案。我心里一阵窃喜，觉得小B才是真朋友，关键时刻愿意帮我“兜底”。 就在我准备伸手去拿草稿纸时，坐在我斜前方的小A突然转了过来，轻轻咳嗽了一声，用眼神制止了我。我又急又气，瞪了她一眼，心里暗骂她“假正经”。那次考试，我因为几道大题空着，成绩一落千丈，排名跌到了班级倒数。我躲在走廊的拐角处哭，觉得小A根本不在乎我，只有小B才懂我。 放学后，小A却主动找到我，手里拿着一本写满笔记的错题本。“我知道你这次考砸了很难过，但抄答案只会让你越来越差。”她的声音很温柔，却带着不容置疑的坚定，“从今天开始，我每天放学后陪你补数学，我们一起把落下的知识捡起来。” 接下来的一个月，小A每天都留在教室，帮我梳理知识点，一道题一道题地讲解。她会在我偷懒想玩手机时，把我的手机收起来；会在我因为一道题解不出来而烦躁时，耐心地陪我重新审题。而小B，只是在我考差时笑着说“没事，下次再抄”，却从来没有真正帮过我。 当我在期中考试中数学成绩提升了二十多名时，我终于明白：真正的好朋友，不是纵容你的错误，而是拉着你一起变好。小A，你才是我的好朋友。 例文二： 给好友小A的一封信 亲爱的小A： 展信安。 窗外的梧桐树又落了一地叶子，风一吹，就像我们刚进育才初中时，你帮我捡散落在地上的课本那样，轻轻晃着我的记忆。今天路过小卖部，看到货架上摆着我们最爱吃的橘子糖，我突然就想给你写这封信。 还记得刚入学那天，我攥着书包带站在陌生的教室门口，连头都不敢抬。是你主动走过来，笑着对我说：“你也是新同学吗？我们坐一起吧？”你的眼睛弯成月牙，像秋天的阳光一样暖。从那天起，我们成了形影不离的伙伴：一起在早读课上偷偷背单词，一起在体育课上躲在树荫下分享零食，一起在晚自习后踩着月光走回家，聊着不着边际的梦想。 我最难忘的，是去年冬天我发烧请假的那一周。你每天放学后都绕路来我家，把课堂笔记和作业带给我，还会用保温杯装着热姜茶，叮嘱我一定要按时吃药。你坐在我的书桌前，一笔一划地给我讲解老师新讲的知识点，连我最头疼的几何题，都拆成一步一步讲给我听。窗外飘着雪，屋里却暖得发烫，我看着你冻得通红的手指，突然觉得，有你这样的朋友，是我初中最幸运的事。 后来我们因为一次小事闹了别扭，我赌气好几天没跟你说话，你却只是默默帮我占好座位，在我笔袋里放一张写着“别生气啦”的小纸条。现在想想，我真的很后悔，不该因为一点小事就疏远你。 小A，谢谢你陪我走过这段青涩的时光，谢谢你在我迷茫时拉我一把，在我难过时给我拥抱。愿我们的友情，像窗外的梧桐树一样，历经风雨，依然枝繁叶茂。 祝 学业顺利，天天开心！ 你的朋友：小C 2026年X月X日 例文三： 难忘挚友情 时光像指尖的沙，悄悄从育才初中的走廊溜走，可那些与挚友小A相伴的日子，却像刻在心上的纹路，永远清晰难忘。 刚进初中时，我是个内向又敏感的人，总是躲在人群的角落，不敢主动和别人说话。是小A，第一个向我伸出了手。她会在我被难题困住时，轻轻拍我的肩膀，说“我们一起想办法”；会在我因为想家而偷偷掉眼泪时，递上一张纸巾，陪我坐在操场的看台上，看着夕阳慢慢沉下去。从那时起，我们成了彼此最依赖的伙伴。 最让我难忘的，是初一那年的运动会。我报名参加了800米长跑，可跑到一半时，脚下一滑，重重地摔在了跑道上。膝盖擦破了皮，渗出血来，我疼得站不起来，眼泪在眼眶里打转。就在我以为要放弃时，小A冲了过来，她没有扶我直接退场，而是蹲在我身边，坚定地说：“别慌，我陪你一起跑完全程！” 她扶着我慢慢站起来，一步一步陪着我往前走。跑道边的同学都在为我们加油，风里满是温暖的呐喊。虽然我们最后是倒数第一名，可冲过终点线的那一刻，我和小A紧紧抱在一起，笑得眼泪都流了出来。那一刻我明白，挚友的意义，从来不是一起站在顶峰，而是在你跌倒时，愿意陪你慢慢走完全程。 后来，小A因为家庭原因转去了别的学校，我们只能在周末用手机聊天。可每次想起她，我都会想起跑道上的阳光，想起她温暖的手掌，想起我们一起在育才初中度过的那些日子。 原来，真正的挚友情，从来不会因为距离而褪色。它像一盏灯，在我成长的路上，永远亮着温暖的光，让我永远难忘。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意：这道题的核心是“辨识”与“确认”，重点不在于单纯赞美友情，而在于通过对比与反思，清晰界定“真正的好朋友”的内涵。题目中的“才”字是题眼，它暗示了一个认知转变的过程——从曾经的迷茫、误判，到最终认清谁才是值得珍视的伙伴。立意上，要跳出“一起玩就是好朋友”的浅层认知，挖掘真正友情的内核：它不是无原则的迎合，而是在你犯错时敢于直言提醒，在你低谷时默默陪伴支撑，在你迷茫时引导你走向正途。文章要传递一种成长的思考：真正的朋友，是能让彼此成为更好的人，而非沉溺于短暂的快乐。 二、构思选材：可以采用“对比式”结构来展开，先写自己曾经被表面的热闹吸引，误以为那些愿意陪你逃课、帮你隐瞒错误的人是“讲义气”的好朋友，却在一次关键事件中看清了他们的自私与敷衍。再转向描写另一位看似“不合群”的朋友，他总是在你偷懒时督促你学习，在你冲动时拉住你，在你考试失利时陪你分析错题。通过具体的细节对比，比如一次作弊事件中，前者怂恿你蒙混过关，后者却陪你向老师坦白并一起补学，凸显出“才”字的转折。选材要贴近初中生活，比如自习课、运动会、考试前后等场景，让情感转变自然可信，避免刻意说教。 任务二： 一、审题立意：这是一道书信体作文，核心是“表达”与“传递”，题目中的空白处既是好友的代称，也是情感的锚点。书信的形式本身就要求情感真挚、语气亲切，要避免空洞的抒情，而是以第一人称视角，向特定的对象袒露心声。立意上，要聚焦于一段具体的友情记忆或当下的心境：可以是感谢对方在困境中的陪伴，是为曾经的误会致歉，是分享成长的喜悦，或是对未来的约定。重点在于“真诚”，要让文字成为连接彼此的桥梁，传递出初中生独有的细腻与纯粹，让收信人能清晰感受到字里行间的温度。 二、构思选材：首先补全题目，选择一个有特殊意义称呼或事件作为切入点。选材上可以围绕一个核心事件展开，比如回忆刚进入育才初中时的陌生与胆怯，是小A主动帮你搬书、讲解习题，带你融入新集体；或是在你因家庭变故情绪低落时，小A默默递上的热牛奶和写满鼓励的便签。也可以选择带有遗憾的素材，比如因为一次争吵而疏远，如今借书信和解，表达“我依然珍惜我们的友情”。要注意书信格式的规范，开头称呼、结尾落款要完整，中间用生活化的语言，穿插具体的细节描写，比如教室窗外的梧桐树、一起吃过的小卖部零食，让回忆更鲜活，情感更动人。 任务三： 一、审题立意：这道题的核心是“珍惜”与“铭记”，“难忘”二字奠定了全文怀旧、深情的基调，“挚友”则限定了友情的深度——它不是普通的玩伴，而是能走进内心、彼此支撑的知己。立意上，要超越“一起经历过趣事”的层面，挖掘“挚友”在成长路上的意义：他们是你青春里的光，是见证你蜕变的伙伴，是即便岁月流逝也不会褪色的牵挂。文章要传递一种对友情的敬畏与珍视，告诉读者：真正的挚友，会成为你生命中温暖的底色，让你在往后的日子里，想起时依然能感受到力量与温柔。 二、构思选材：可以采用“片段式”结构，选取三到四个能体现“挚友”内涵的生活片段，串联起一段完整的友情记忆。比如刚入学时的陌生相遇，课堂上的默契配合，运动会上的并肩冲刺，毕业前的深夜谈心。重点刻画一个最触动人心的核心事件，比如你在重要比赛中失利，挚友放弃自己的休息时间陪你复盘，用笨拙的方式安慰你，让你重新振作。也可以加入时间的跨度，比如现在虽然不在一个班级，但依然会在课间分享零食、倾诉烦恼，用细节体现“难忘”——比如抽屉里珍藏的旧纸条、一起画满涂鸦的课本、约定好的未来目标。选材要细腻真实，避免宏大叙事，用能共情的日常小事，勾勒出挚友情的珍贵与温暖。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $