14 母鸡 第二课时 课件-2025-2026学年统编版语文四年级下册

母鸡 1 任务一：回顾课文，感受形象 情景创设：我是小画家 情感变化 我一向讨厌母鸡 我不敢再讨厌母鸡了 讨厌 不敢 讨厌 ①-③自然段 ④-⑩自然段 活动一：自由读课文 为什么“我”一开始“讨厌母鸡”，后来却“不敢再讨厌母鸡了”？默读课文，用横线画出相关句子。 体会变化 可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 体会变化 任务二：紧扣改变,体察不敢 活动二：圈画批注 默读第5-8自然段，哪些语句让你感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？圈画出相关语句，把你感受到的母鸡的特点批注在旁边。 情感变化 10 不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来:歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 不论 还是 它总是 雄伟的姿态 母鸡保护鸡雏的连续动作 负 责 勇敢无畏 体会形象 活动三：学生分享 发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大公鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 慈 爱 勇敢 对比手法 体会形象 活动三：学生分享 它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 慈 爱 负责 辛苦 体会形象 活动三：学生分享 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 负 责 勇 敢 体会形象 活动三：学生分享 任务三：聚焦课文,升华情感 你认为哪句话的表达效果好？为什么？ 对比句子 A.我不敢再讨厌母鸡了。 B.我不再讨厌母鸡了。 “不敢”一词，说明不是简单的喜欢，而是对母爱 的一种纯洁、神圣的敬畏。 情感体会 在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆……晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣裳，一直到半夜。她终年没有休息，可在忙碌中，她还把院子屋中收拾得清清爽爽。 ——老舍《我的母亲》 情感升华 入学，要交十元的保证金，这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。 ——老舍《我的母亲》 情感升华 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 作者被母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对天下所有母亲的赞美、歌颂。 守护鸡雏 喂食鸡雏 教学捕食 夜间报警 情感升华 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 对伟大母亲的赞颂 一个母亲必定就是一位英雄 情感升华 情景创设：我是小画家 22 任务四：比较阅读,体会写法 活动四：比较阅读 对比一下《猫》和《母鸡》这两篇文章在表达上有哪些相同和不同之处。 情感变化 课文 结构方面 语言表达 情感表达 相同点 不同点 《猫》 《母鸡》 体会表达 猫 母鸡 同 两篇课文都运用“总—分”的构段方式。 异 写了猫的性格古怪和小猫的淘气可爱两部分，前面部分笔墨较多。 主要写了母鸡孵鸡雏前和孵鸡雏后两部分，着重写的是后面部分。 结构方面 猫 母鸡 同 都运用了口语化的语言，勾勒了生活中最常见的画面，通过对细节和小事的描写，突出动物的形象。 异 明贬实褒地写出对猫的喜爱。 先抑后扬，前后对比，通过态度变化表现了对母鸡先讨厌，后喜爱、赞美的情感变化。 语言表达 猫 母鸡 同 都表达了对动物真诚的喜爱和赞美之情。 异 通篇写猫的可爱，视猫为孩童，表达了由衷的喜爱之情。 写了由“讨厌”到“不敢再讨厌”的情感变化，用前后强烈的对比，加深了对母爱的赞美之情。 情感方面 讨厌 不敢再讨厌 无病呻吟 欺软怕硬 喜欢炫耀 负责 勇敢 慈爱 辛苦 抑 扬 欲扬先抑 感悟写法 评价内容 评价标准 课堂要求 借助文本，把握主要内容。 坐姿端正 会比较本文与《猫》在表达上的异同 认真倾听 能画出“我” 心目中的母鸡，会用欲扬先抑的写法和具体事例写自己喜爱的动物 积极评价 《母鸡》课堂评价量表 下课啦！ 31 烛光里的妈妈 (纯音乐) 张强 , track 99999, disc 0 240368.3 $