13 少年中国说（节选） 课件-2025-2026学年语文五年级上册统编版

少年中国说（节选） 梁启超 1 少年中国说 说是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，可以说明事理，也可以发表议论或记叙事物，都是为了阐明一个道理。 2 作者简介 梁启超（1873年—1929年），字卓如，又号饮冰室主人。中国近代思想家、政治家、教育家、文学家，中国近代维新派代表人物，和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。 3 写作背景 《少年中国说》写于1900年，那年是庚子年，戊戌变法失败后帝国主义联合起来，组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动，攻陷了天津和北京等地。当时八国联军制造舆论，污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自治，只能由帝国主义列强共管或瓜分。 4 而中国人中，有一些无知昏庸 者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天 理”“任何列强三日内就可以灭亡 中国”，散布悲观情绪，民族危机 空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也为纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超先生适时地写出这篇《少年中国说》。 5 第一课时 6 教学目标 1.会认“泻、鳞”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。 2.正确、流利并且有感情地朗读课文。 3.能借助注释和资料，理解课文主要内容。（重点） 7 齐读生字词 xiè 一泻汪洋 lín 鳞爪飞扬 huáng 百兽震惶 sǔn yì 鹰隼试翼 tāi 奇花初胎 yù 矞矞皇皇 lǚ 地履其黄 zāi 美哉 8 潜 “潜”字要写得左窄右宽，右部第一个“夫”的捺要变点。 辨 字 识 记 潜水 潜移默化 代替 昼夜交替 书写指导 9 疆 “疆”字左部“弓”下面的“土”不要写掉了，右部中间的横最长。 辨 字 识 记 边疆 开疆拓土 僵硬 僵持 书写指导 10 默读课文，本文是怎样评价少年的？ 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 总领全文 意思是： 职责，重任 句意：所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。 初读感知 11 句段感知 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。 从“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”八个方面，竭力强调国家命运系在少年身上。 排比、反复 第一部分：写中国少年的责任。 12 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。 译文：所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。 13 感受少年中国的蓬勃生命力 齐读第2自然段，思考： 1、借助注释，你能读懂这些句子的意思吗？ 2、作者把少年中国都比作了什么？ 14 alone (a) - 红日初升，其道大光。 红日刚刚升起，道路充满霞光； 15 河出伏流，一泻汪洋。 黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡 16 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬 17 乳虎啸谷，百兽震惶。 小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌 18 鹰隼试翼，风尘吸张。 雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬。 19 奇花初胎，矞矞皇皇。 奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮。 20 句段感知 干将发硎，有作其芒。 宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。 21 红日初升 河出伏流 潜龙腾渊 乳虎啸谷 鹰隼试翼 奇花初胎 干将发硎 本段运用了用各种美好的事物来象征美好的中国，表达了作者对少年中国的无限期望：少年中国是最具有生命力，最具有发展前途的。 22 天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 词意：将指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向上极远的地方。 词意：踩、踏。 23 句段感知 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 译文：红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮；干将剑新磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。 24 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 本段文字全是由四字词语组成，句式整齐并且逢双句押韵，这种句式更有助于抒发作者对少年中国的热烈歌颂和无限向往之情。 25 美哉，我少年中国，与天不老! 壮哉，我中国少年，与国无疆! 总结全文 表示赞叹，相当“啊”。 句意：美丽啊我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆！ 26 27 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 课文解读 翻 译 美好啊，我们少年中国，跟青天一样不会衰老！壮丽啊，我们中国少年，同国土一样万寿无疆！ 赞美了中国少年和少年中国，反映了作者对祖国的未来充满希望。 28 将对少年的期待作为结尾，表达了作者对国家未来的深深期待，表达了作者的爱国之情，照应开头，深化主题。 思考：这样结尾有什么好处？ 29 整体感知 梳理各段的主要内容。 第1自然段段段 写建设少年中国的责任在于中国少年。 第2自然段 写少年中国的光辉前程。 第3自然段 赞颂了少年中国“与天不老”和中国少年“与国无疆”。 30 句段感知 《少年中国说》极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌“少年中国”的英姿和灿烂前程，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者热切盼望祖国繁荣的强烈愿望和积极进取的精神。 文章主旨 31 第二课时 32 课时目标： 1.能够熟练的背诵课文。 2.能体会少年中国和中国少年之间的联系。（重点） 3.能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报。（难点） 33 通过上节课的学习，你发现第一自然段有什么特点？ （请同学们小组交流） 34 每个句子都用了“少年__则国__”的句式， 结构相同，作者分别用了“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”八个方面”，意思层层递进 35 青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血； 青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行； 青春是一本书，她启迪着我们的智慧和心灵 …… 请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。 青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦； 36 当堂测评 故今日之责任，不再他人而全在我少年。 少年 则国 ，少年 则国 ；少年 则国 ，少年 则国 ；少年 则国 ；少年 则国 ；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。 37 其实只要理解了内容，理清了思路，看来学习古文对大家来说并不难，现在用同样的方法，背诵第二、三自然段 38 将下面的关联词代入第1自然段中，齐读该段，体会中国少年和少年中国的关系。 合作探究 因为……所以…… 如果……就…… 只要……就…… 只有……才…… 39 因为少年智，所以国智，因为少年富，所以国富…… 如果少年智，国就智，如果少年富，国就富…… 只有少年智，国才智，只有少年富，国才富…… 只要少年智，国就智，只要少年富，国就富…… 读完后，你觉得中国少年和少年中国有 着怎样的关系呢？ 40 有怎样的少年，就有怎样的中国。 41 讨论交流 作者认为今日中国之责任都在谁身上呢？ 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 谁能用自己的话说说中国少年的责任是什么？ 振兴中华…… 42 讨论交流 你觉得中国少年和少年中国有什么联系呢？ 建成少年中国，需要有为的中国少年；中国少年承担着祖国繁荣昌盛的重任，少年强才能中国强。 43 作者把封建的古老中国和理想的少年中国进行鲜明的对比，热情歌颂少年中国勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发愤图强。本文表现出作者热切盼望祖国繁荣富强的愿望，并且对中国的未来满怀希望。 总结提升 44 少年英雄 45 少年英雄 46 少年英雄 潘冬子 海娃 47 讨论交流 这篇课文诉说了一百多年前梁启超先生的强国梦想，结合今日之中国，你认为他的心愿实现了吗？ 48 课后 延伸 百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的贡献，如地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平…… 49 课后 作业 查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同桌一起做一份手抄报。 50 愿以吾辈之青春，创盛世之中华！ (愿以此句，与同学们共勉) 51 $