专题4 任务2 第1讲 高效演练提能-【备考最优解】2026版高考二轮专题复习·语文创新版（教用课件）

高效演练提能 1 1．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。(9分) 子遹①调官得永平钱监待次②甚远 寄诗宽其意盖将与之偕行也 　　　　　　　　　　　　　陆　游 黄纸起家升仕籍，青衫溯阙拜恩光。 署衔汝勿憎铜臭，就养③吾方喜饭香。 世事极知多倚伏，人生正要小回翔。 但令父子常相守，敛版④扶犁味总长。 【注】　①子遹：陆游幼子。②待次：官吏授职后，依次按照资历补缺。③就养：侍奉父母。④敛版：古代官员朝会时皆执手版，端持近身以示恭敬。 4 5 6 1 2 3 高效演练提能 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．儿子得官但还需要待次补缺，诗人寄诗对其进行告诫和宽慰，言辞恳切。 B．首联叙述平实，但“升”“拜”二字表现出诗人对儿子起身为官倍感荣耀。 C．颔联对仗工整，一“憎”一“喜”对比出诗人与儿子对为官的不同态度。 D．颈联诗意变化，境界顿开，理趣盎然，为尾联抒情达意蓄势。 ． C　 4 5 6 1 2 3 高效演练提能 解析：“一‘憎’一‘喜’对比出诗人与儿子对为官的不同态度”错误。颔联是告诫儿子若能为官就不要受官场风气影响，要尽职尽责；若还要留在家中等候补缺，就共同享受父子相伴的天伦之乐。 4 5 6 1 2 3 高效演练提能 (2)尾联“敛版扶犁味总长”一句意蕴深厚，结合全诗说说你对“味”的理解。(6分) 答：_____________________________________________________________　　 解析：①诗歌首联说到子遹凭借皇帝的诏书开始进入仕途，要子遹去朝廷拜谢皇恩，从而可见诗人认为任职为官就要感念国家的恩情。而“署衔汝勿憎铜臭”是说你要能署衔为官就不要在意厌憎官场重金钱的风气，也就是在告诫儿子若能为官就不要受官场不良风气影响，要尽职尽责。所以“味”体现的是要感念国恩，不必在意官场风气，尽职尽忠的为官之味。②“就养吾方喜饭香”意思是留在家中侍奉父母我也会觉得饭菜香甜。而尾联写到只要我们父子能够常常在一起，拿着手版为官或者扶着犁耕地，其中的滋味总是悠长美好的。所以，“味”还包括居家之味，即留在家中就侍奉父母，父子相伴，尽情享受天伦之乐。③诗歌的颈联写出了诗人对人生哲理的思考，他劝诫儿子要深知世间的事情有很多相互依存、相互转化的情况，人生正需要小小的迂回周旋，所以“味”还体现出人生之味。 4 5 6 1 2 3 高效演练提能 答案：①为官之味。任职为官就要感念国恩，不受官场不良风气影响，要尽职尽忠。②居家之味。留在家中就侍奉父母，父子相伴，尽情享受天伦之乐。③人生之味。在人生顺逆的进程中，总是福祸倚伏，体味进退回旋的理趣。 4 5 6 1 2 3 高效演练提能 2．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。(9分) 赣　州① 　　　　　　文天祥 满城风雨送凄凉，三四年前此战场。 遗老犹应愧蜂蚁，故交已久化豺狼。 江山不改人心在，宇宙方来事会②长。 翠玉楼前天亦泣，南音③半夜落沧浪。 【注】　①文天祥被捕后，被张弘范挟持押往元大都(今北京)，途径早年宦游和起兵勤王之地赣州。②事会：机遇、时机。③南音：怀念故土的乡思之曲。 4 5 6 2 3 1 高效演练提能 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗人故地重来心潮澎湃，用“满城风雨”渲染凄凉的氛围。今非昔比的叹惋中，充满诗人对往昔生活的留恋。 B．颔联运用对比、比喻的手法，写出了南宋遗老和自己的故交好友两种不同的生活态度，表达了对故交的思念。 C．诗人在翠玉楼上俯瞰赣州之景物，水面上传来一曲曲哀怨南音，不禁感慨面对此情此景，即便是苍天也会悲伤落泪。 D．全诗从临故地睹物念昔开始，引发对早年宦游起兵勤王的回忆；然后抚今追昔，寄寓哀痛。结构圆融，浑然一体。 ． B　 4 5 6 2 3 1 高效演练提能 解析：“表达了对故交的思念”错误，由“故交已久化豺狼”可知，此处表达的是对以往战友投敌的痛恨。 4 5 6 2 3 1 高效演练提能 (2)本诗的颈联有何含意？请结合诗句简要分析。(6分) 答：_____________________________________________________________　　 答案：①颈联坚定地说出江山没有改变，人民对朝廷的拥护仍在，来日方长，中兴机遇尚存。②寄寓了诗人对南宋复国、祖国统一的长远的希望和必胜的信念。 4 5 6 2 3 1 高效演练提能 3．(2025·甘肃金昌模拟)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。(9分) 送王学士①赴两浙转运 　　　　　　　　　　　　　　欧阳修 汉家财利析秋毫②，暂屈清才岂足劳。 邑屋连云盈万井，舳舻衔尾列千艘。 春寒欲尽黄梅雨，海浪高翻白鹭涛。 平昔壮心今在否，江山犹得助诗豪。 【注】　①王学士：指王益柔，为人刚直尚气节。嘉祐八年，由京官出任两浙转运使。②利析秋毫：语出《史记·平准书》，形容理财极细心、精明。 4 5 6 2 3 1 高效演练提能 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗人借汉写宋，以“利析秋毫”与“清才”对照，彰显王学士的清正才能。 B．房屋鳞次栉比，井水满溢，舟船衔尾相随，络绎不绝，表现了城市与漕运的繁荣。 C．诗人想象王学士到达两浙时将逢梅雨季节，那里海浪翻滚，如同白鹭飞翔。 D．尾联回扣送别之意，“今在否”的关怀挂问，既是问王学士，也是问自己。 B　 ． 4 5 6 2 3 1 高效演练提能 解析：“井水满溢”错误。颔联中“万井”即一万平方里，亦可代指千家万户。古代以地方一里为一井，“盈万井”是指人家众多，并非指井水满溢。 4 5 6 2 3 1 高效演练提能 (2)这首诗从哪里表现出了欧阳修坚守“壮心”的自觉精神？请结合全诗简要分析。(6分) 答：_____________________________________________________________　　 答案：①诗歌描绘两浙“邑屋连云”、漕运兴盛的景象，暗示王学士出京后仍有为政利民的天地。②诗人想象两浙海浪翻滚的壮景，认为“江山”可助“诗豪”，在山水观照中投射“壮心”。③尾联“壮心”之问，既是勉励友人，也是自我砥砺，要始终保有豪情壮志。 4 5 6 2 3 1 高效演练提能 4．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(9分) 遣悲怀三首(其三)① 　　　　　　　　　　　元　稹 闲坐悲君亦自悲，百年都是几多时。 邓攸②无子寻知命，潘岳③悼亡犹费词。 同穴窅冥何所望，他生缘会更难期。 惟将终夜长开眼，报答平生未展眉。 【注】　①该组诗是诗人悼念亡妻韦氏所作，共三首，这是第三首。②邓攸：西晋人。《晋书·邓攸传》载：永嘉末年战乱中，他舍子保侄，后终无子。③潘岳：西晋人。妻死，作《悼亡诗》三首。 4 5 6 2 3 1 高效演练提能 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联以“自悲”引出下文，由妻子的早逝想到了人寿有限，人生百年，也没有多长时间。 B．颔联引用典故，故作达观无谓之词，写人生的一切自有命定，暗伤自己无妻无子的命运。 C．颈联继续抒怀，诗人情难自已，无意于人间，唯寄希望于死后夫妇同葬和来生再作夫妻。 D．尾联向亡妻表白心迹，要以终夜“开眼”来“报答”其“平生未展眉”，真是痴情缠绵。 C　 ． 4 5 6 2 3 1 高效演练提能 解析：“无意于人间”错误，颈联的意思是“即使能合葬也无法倾诉衷情，来世结缘是多么虚幻的企望”，自己并没有“无意于人间”。 4 5 6 2 3 1 高效演练提能 (2)诗歌以一个“悲”字贯穿始终，请结合全诗简要分析。(6分) 答：_____________________________________________________________　　 答案：诗歌起笔由悲妻子而自悲，想到人寿有限而悲；再以邓攸、潘岳自喻，透露出对无法预知天命的绝望，表达了深沉的悲哀；接着诗人虽寄希望于死后夫妇同葬和来生再作夫妻，但这个愿望“更难期”，诗人陷入更大的悲哀中；最后，诗人要以终夜“开眼”来报答妻子的“平生未展眉”，更显哀痛欲绝。 4 5 6 2 3 1 高效演练提能 5．(2025·毕节模拟)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。(9分) 望明河·赠路侍郎①使高丽 　　　　　　　　　　　　　　　　刘一止 华旌耀日，报天上使星，初辞金阙。许国精忠，试此日傅岩，济川舟楫②。向来鸡林③外，况传咏、篇章雄绝。问人地、真是唐朝④第一，未论勋业。 鲸波霁云千叠。望仙驭缥缈，神山明灭。万里勤劳，也等是壮年，绣衣持节。丈夫功名事，未肯向、尊前轻伤别。看飞棹、归侍宸游⑤，宴赏太平风月。 4 5 6 2 3 1 高效演练提能 【注】　①路侍郎：路允迪，曾多次奉旨出使高丽。②试此日傅岩，济川舟楫：商王武丁梦见贤臣傅说，后于傅岩寻得，任其为相，并以“若济巨川，用汝作舟楫”喻其治国之才。③鸡林：高丽国名。④唐朝：代指当朝。⑤宸游：天子游乐。 4 5 6 2 3 1 高效演练提能 (1)下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．本词为一首赠别词，路侍郎允迪将要出使高丽，词人作词相赠，以表达对他的祝愿与勉励。 B．上阕开头写出使的情形，使者初辞宫阙，地上华旌飘扬，天空艳阳朗照，交相辉映，奠定了全词的感情基调。 C．词人认为路侍郎人品门第均为当世翘楚，遗憾的是还没有来得及建立功业，此次出使高丽正是他立功的机会。 D．下阕开头遥想路侍郎出使之路，惊涛千丈，霁云千重，仙驭若有若无，神山时隐时现，虽为虚景却如在眼前。 C　 ． 4 5 6 2 3 1 高效演练提能 解析：“遗憾的是还没有来得及建立功业”错。“未论勋业”并不是说路侍郎没有建立功业，而是说不用论及勋业，他的人品门第已堪称第一。 4 5 6 2 3 1 高效演练提能 (2)本词虽写离别，但词人却说“未肯向、尊前轻伤别”，请从路侍郎的角度简要分析离别而不伤别的原因。(6分) 答：_____________________________________________________________　　 解析：①路侍郎有着“许国精忠”的精神，词人以傅说相比，写他怀有像傅说那样治国理政的才能与抱负，把出使高丽当作是践行自己精忠报国理想的重要契机，为了国家使命，他不会因离别而伤感，反而会充满使命感和责任感，故将远赴异国而不伤别。②路侍郎多次出使，“篇章雄绝”，且在高丽被人传诵吟咏，说明他的才华在异国他乡已经得到了认可，有一定的声名和影响力，故将身处异域而不伤别。 4 5 6 2 3 1 高效演练提能 ③“万里勤劳，也等是壮年，绣衣持节”表明路侍郎正处壮年，年富力强，身着绣衣，手持符节，意气风发。他有足够的精力和信心去应对万里出使的辛劳，把这当作是展现自己能力和风采的大好时机，故将万里辛勤而不伤别。④词中“看飞棹、归侍宸游，宴赏太平风月”描绘了路侍郎出使归来后陪侍天子游乐的美好场景，这是对他美好未来的期待憧憬。想到顺利完成出使任务后会有很好的前途和待遇，他在与友人分别远行时，不会过度沉浸在离别的伤感中，故将辞友远行而不伤别。 4 5 6 2 3 1 高效演练提能 答案：①路侍郎有出色的治国理政才能，纯洁忠贞，矢志报国，故将远赴异国而不伤别。②路侍郎多次出使，雄绝诗篇，传咏高丽，故将身处异域而不伤别。③路侍郎壮年持节，锦衣华服，意气风发，故将万里辛勤而不伤别。④路侍郎前途光明，出使归来，侍君宸游，故将辞友远行而不伤别。 4 5 6 2 3 1 高效演练提能 6．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(9分) 途　中 吴　融[注] 一棹归何处，苍茫落照昏。 无人应失路，有树始知春。 湖岸春耕废，江城战鼓喧。 儒冠解相误，学剑尽乘轩。 【注】　吴融：唐朝末年诗人。登第后仕途不顺，晚唐动荡不安的政局导致其漂泊一生。 4 5 6 2 3 1 高效演练提能 (1)下列对诗句的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．开篇点明题目，描绘了一幅苍茫之景：诗人独行江上，夕阳西沉，暮霭四起，孤单落寞之情溢于言表。 B．“失路”，表面指迷路，这里含“失意”之意，透露出诗人经历人世沧桑，心灰意冷、失魂落魄的情态。 C.直到无意间看见水边的绿树，诗人才意识到春天的到来，因此感受到一丝希望，但很快又陷入悲伤的情绪中。 D．“春耕废”是视觉描写，“战鼓喧”是听觉描写，共同描绘了一派寂寞荒凉之景，展现了当时的时代背景。 ． C　 4 5 6 2 3 1 高效演练提能 解析：“因此感受到一丝希望”理解错误。诗人在这里只是客观陈述春天的到来，并没有寄寓情感的复杂变化。 4 5 6 2 3 1 高效演练提能 (2)如何理解“一棹归何处”的含意？请结合诗歌简要分析。(6分) 答：_____________________________________________________________　　 解析：首先，“一棹归何处”写于诗人行路的“途中”。从后文“苍茫落照昏”“无人应失路”等诗句看，这里首先指的是诗人在黄昏独行江上，无处问路，不知方向的状态。其次，这里的“何处”不仅指诗人脚下走的路，结合诗歌最后“儒冠解相误，学剑尽乘轩”中时人的选择来看，诗人生逢乱世，无法实现作为一个读书人“致君尧舜上，再使风俗淳”的文治理想，因此“何处”还指诗人无法从戎报国，人生无望、心灰意冷。此外，诗中“湖岸春耕废，江城战鼓喧”充分展现了战乱对于社会民生的破坏性。结合此联及注释我们可以看出，诗人在诗中也表达了对于国家前途不知归向何处的迷茫、担忧。 4 5 6 2 3 1 高效演练提能 答案：①指诗人独行江上不知前路的孤单。②指诗人历经沧桑、人生无望的失意落寞。③对国家前途的迷茫、担忧。 4 5 6 2 3 1 高效演练提能 $