专题4 任务1 知识钩玄——统揽知识体系，精析核心要义-【备考最优解】2026版高考二轮专题复习·语文创新版（教用课件）

专题四　古代诗歌阅读 1 返回导航 二轮专题复习 返回导航 二轮专题复习 任务1　知识钩玄——统揽知识体系，精析核心要义 4 核心能力图解 知识了然于胸 1 1 高频题型速通 技巧精准点睛 2 内 容 索 引 核心能力图解 知识了然于胸 01 6 返回导航 二轮专题复习 高频题型速通 技巧精准点睛 02 8 考点一　分析诗歌形象 【真题解构】 试题设问 答案拆解 (2017·全国卷Ⅱ)本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。(6分) [要围绕人物性格组织答案]表现了诗人旷达的性格。(概括性格特点)苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。(结合诗句分析) 返回导航 二轮专题复习 试题设问 答案拆解 (2020·天津卷)“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？(2分) [要围绕场景组织答案]为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处传来捣衣的声音。描写了忙碌而祥和的农村生活场景。(结合诗句分析句意＋场景特点) 返回导航 二轮专题复习 1．(2025·梅州模拟)阅读下面这首词，完成后面的题目。(9分) 菩 萨 蛮 　　　　　　　　温庭筠[注] 小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。 照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。 【注】　温庭筠早年才思敏捷，以辞赋知名，然屡试不第，客游江淮间。 返回导航 二轮专题复习 (1)下列对本词的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．首句中的“小山”指的是“小山眉”，唐代女子好画“小山眉”，过了一夜眉黛深浅不匀，如山峰重叠之状。 B．词的第二句分别用“云”“雪”比喻香腮和鬓发，并以“欲度”状写鬓发的态势，把两种静态的物象贯穿起来，将美人的绰约韵致写得栩栩如生。 C．第三、四两句的动作描写既照应了前两句中眉残鬓乱的肖像描写，又通过“懒”字和“迟”字，写出了主人公慵懒无绪之心情。 D．本词主要采用了反衬、比喻等表现手法，借美人自喻身世，收到了言约意丰、含蕴深厚、耐人寻味的艺术效果。 B　 ． 返回导航 二轮专题复习 解析：“分别用‘云’‘雪’比喻香腮和鬓发”错误，原句是“鬓云欲度香腮雪”，应该是“分别用‘云’‘雪’比喻鬓发和香腮”。 返回导航 二轮专题复习 (2)(人物形象)词中刻画了一个怎样的人物形象？请结合文本与注释进行赏析。(6分) 答：_____________________________________________________________　　 答案：①词中刻画了一个因无人欣赏其美而不爱打扮，寂寞孤独、娇柔慵懒、自怜自赏的闺中思妇的形象。②词的上阕写思妇的容貌：脸蛋雪白、芳香，头发像浓云一般，眉毛细长而弯曲，可见少妇容颜之美；“懒”字与“迟”字说明女主人公对打扮毫无兴致，表现出她无人欣赏其美的苦闷。下阕写妆成后照镜自赏，无意中看到衣服上有新贴绣的双双鹧鸪，以鹧鸪的成双成对反衬出她的孤独寂寞。③思妇形象是词人怀才不遇生活的真实写照，既表达了词人的同情之心，也抒发了自己内心无人赏识的孤独寂寞之情。 返回导航 二轮专题复习 2．阅读下面这首元曲，完成后面的题目。(9分) 【双调】折桂令·送王叔能赴湘南廉使 刘时中 正黄尘赤日长途，便雷奋天池，教雨随车①。把世外炎氛，人间热恼，一洗无余。展洙泗②千年画图，纳潇湘一道冰壶。报政何如？风动三湘，霜满重湖。 【注】　①《孟子·尽心上》：“君子之所以有教者五：有如时雨之化者。”②洙泗：指流经曲阜的洙、泗二水。孔子曾于此讲学，造就很多人才，被认为是教化礼仪之邦。 返回导航 二轮专题复习 (1)下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．此曲起笔不凡，开篇便以雷雨壮行色，与“载酒送君行”“折柳系离情”的送别之作风格迥异。 B．作者用“冰壶”之典，意在嘱咐友人坚守其志，希望他能在湘南一带形成清正廉洁的风气。 C．尾句想象友人高洁的节操遍及湘南，使当地风教大化，与上文一脉相承，在曲势上一气呵成。 D．本曲以雷霆起，以风霜结，通过用典和想象，由虚入实，将一场平凡的雷雨写得气势磅礴，意味深远。 解析：“由虚入实”错，本曲的主要手法是由实入虚。 D　 ． 返回导航 二轮专题复习 (2)(景物形象)此曲中的“雷雨”在作者笔下别有寄托，请结合全曲简要分析。(6分) 答：_____________________________________________________________　　 答案：“雷雨”既为友壮行色，也为己写情怀。①雷雨能润泽万物，友人的到任会使政教如春风化雨般随使车遍及湘南，表现了对友人实行美政的期望；②雷雨能祛除暑热，友人的到任于潇湘而言，会如一场及时雨，表现了对友人为时所用的庆幸。③雷雨能洗净世上你争我斗的“炎氛”、追名逐利的“热恼”，表现了作者的高尚节操。 返回导航 二轮专题复习 【精准点睛】 返回导航 二轮专题复习 考点二　赏析诗歌表达技巧 【真题解构】 试题设问 答案拆解 (2024·新课标卷Ⅰ)诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。(6分) [要围绕对比手法组织答案]①乍听与久听的不同：乍听泉声时，感觉是一条溪水从门前流过；久听后感觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处舟中之感。(不同时段下主观感受不同)②激流声与涓滴声的不同：泉流时而汹涌，听来壮阔雄伟；时而滴沥，听来清亮圆润。(客观声音不同) 返回导航 二轮专题复习 试题设问 答案拆解 (2023·全国乙卷)这首词是如何表现词人闲适心情的？请结合作品简要分析。(6分) [要围绕如何表现词人闲适心情组织答案]①采用直抒胸臆的表现方法；(概括)②开篇即言志，表明自己看轻尘世浮名；③在描写登山、穿林等生活场景时，也直白地表达出感受。(具体分说) 返回导航 二轮专题复习 3．(2025·河南漯河模拟)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。(9分) 杏花天影 姜　夔 丙午之冬，发沔口①。丁未正月二日，道金陵。北望淮楚，风日清淑②，小舟挂席，容与波上。 绿丝低拂鸳鸯浦，想桃叶③，当时唤渡。又将愁眼与春风，待去，倚兰桡，更少驻。 金陵路，莺吟燕舞。算潮水，知人最苦。满汀芳草不成归，日暮，更移舟，向甚处？ 返回导航 二轮专题复习 【注】　①沔口：今湖北汉口。②清淑：晴和。③桃叶：东晋王献之的爱妾。王献之曾于渡口作歌一首赠桃叶，桃叶亦作歌回赠。后人因此称此渡口为“桃叶渡”。 返回导航 二轮专题复习 (1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．“想桃叶，当时唤渡”，借东晋王献之与桃叶的爱情故事，巧妙地将眼前景与历史典故相融合，勾起词人对往昔的联想。 B．“又将愁眼与春风”三句中，“待去”“少驻”细腻地刻画了词人欲行又不舍的矛盾心理，“愁眼”直接点明了词人的情感。 C．“算潮水，知人最苦”，词人赋予潮水以人的情感，认为潮水能够理解自己的愁苦，拟人手法的运用使情感表达更深沉。 D．姜夔善用今昔对比手法，如本词以金陵往昔繁华与当下衰败对比，《扬州慢》则以扬州昔日的盛况与如今的萧条对比。 D　 ． 返回导航 二轮专题复习 解析：“本词以金陵往昔繁华与当下衰败对比”错误，本词没有今昔对比，而是以金陵城的热闹繁华反衬游子的孤寂，以乐景写哀情。 返回导航 二轮专题复习 (2)(表达技巧)本词结尾“满汀芳草不成归，日暮，更移舟，向甚处”是如何传达词人的复杂心绪的？请结合词句简要分析。(6分) 答：_____________________________________________________________　　 解析：①寓情于景，借景传情。“满汀芳草不成归，日暮”，描绘了满江都是芳草，而自己却无法归去，又逢日暮时分的景象。“芳草”在古典诗词中常象征着离情别绪和漂泊无依，日暮的昏暗、寂寥，更增添了凄凉之感。词人借这一寂寥之景，衬托出自己的孤寂感伤之情，将内心的愁苦融入景物描写之中，使情感表达含蓄而深沉。 返回导航 二轮专题复习 ②以问句强化情感。“向甚处”这一疑问，直白地表达出词人内心的迷茫与惆怅。词人不知自己移舟之后该前往何处，这种对前途的迷茫，通过问句的形式，强烈地传达出来，让读者更能感受到词人内心的无奈与彷徨，强化了情感的表达效果。③以动作描写将心事具象化。“更移舟”是对词人动作的描写，词人在面对“不成归”的困境时，只能无奈地移舟前行，但“向甚处”又表明他并不知道该去往何方。这一动作描写，将词人深沉的无奈与失路的迷茫具象化，让读者能够直观地感受到词人内心的复杂心绪和无助状态。 返回导航 二轮专题复习 答案：①寓情于景，借景传情。满江芳草，又值日暮，以寂寥之景衬托词人的孤寂感伤之情。②以问句强化情感。“向甚处”的疑问，将词人对前途的迷茫和内心的惆怅表现得更为强烈。③以动作描写将心事具象化。通过描写词人移舟将行却不知该去往何处，将深沉的无奈与失路的迷茫蕴含其中。 返回导航 二轮专题复习 4．(2025·日照模拟)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。(9分) 满庭芳·次旧韵，答蔡州王道济大夫见寄 叶梦得 一曲离歌，烟村人去，马头微雪新晴。隔年光景，回首近清明。断送残花又老，春波净、湖水初平。谁重到，雕阑尽日，遥想画桥横。 高城。凝望久，何人为我，重唱余声。问桃李如今，几处阴成。老去从游似梦，尊前事、空有经行。犹能记，殷勤寄语，多谢故人情。 返回导航 二轮专题复习 (1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．“马头微雪新晴”以简练的笔触勾勒送别友人时的场景，营造出离别的清冷氛围。 B．又近清明，残花再次凋零，春水涨平，词人以自然景物的变化写出时光流逝之感。 C．词人梦想自己老去时，依然还可以和朋友结伴同游，共饮美酒，畅聊当年往事。 D．“多谢故人情”以恳切的语言收束全词，呼应标题，表达了对深情厚谊的珍视。 C　 ． 返回导航 二轮专题复习 解析：“老去从游似梦”并非梦想老去时与朋友同游，而是感慨如今自己已衰老，回想往昔与友人同游的时光，恍如梦境般遥远模糊。 返回导航 二轮专题复习 (2)(结构手法)词中空间场景不断变换，对表达情感有何作用？请谈谈你的理解。(6分) 答：_____________________________________________________________　　 答案：①开篇从过去烟村送别朋友的场景，转换到眼前晚春花谢场景，再到回忆中与朋友雕栏画桥同游的场景，最后落笔在现实中的高城场景；②场景的变换形成今昔对比，又虚实相生；③强化了词人的孤独之感，表达出对朋友的思念和对时光流逝、物是人非的感慨。 返回导航 二轮专题复习 5．(2025·安阳模拟)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(9分) 上　元① 　　　　　　郭利贞 九陌②连灯影，千门度月华。 倾城出宝骑，匝路转香车。 烂熳惟愁晓，周游不问家。 更逢清管发，处处落梅花③。 【注】　①上元：正月十五。②九陌：《三辅旧事》有“长安城中八街九陌”。③落梅花：笛中曲调《梅花落》。 返回导航 二轮专题复习 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．上元节的夜晚，全城出动，人们骑上骏马，大路上满是华美的香车。 B．颈联从游人的心理落笔，以其流连忘返的心态侧面衬托出上元夜的美妙。 C．游兴正浓时，一阵清越的笛声响起，不免引发人们曲终人散的失落感。 D．本诗选取“灯影”“宝骑”“香车”等典型意象，再现了大唐社会的繁荣景象。 解析：“不免引发人们曲终人散的失落感”错误，尾联描写的笛声，在热闹之中突出优雅的情调，并无曲终人散的失落感。 C　 ． 返回导航 二轮专题复习 (2)(结构技巧)从章法上说，律诗的四联分别为起、承、转、合，它们在艺术构思上的功用各不相同。请联系全诗，谈一谈本诗首联作为起句在艺术构思上的妙处。(6分) 答：_____________________________________________________________　　 解析：①“度月华”暗示时间，“九陌”和“千门”点明了地点，即繁华的长安城，为人物活动提供场所。②开篇直接呈现节日的繁华景象，“连灯影”和“度月华”描绘了灯火辉煌、月光皎洁的景象，渲染了上元节的热闹与美好，奠定全诗热烈欢乐的情感基调，引领读者迅速进入情境。③“千门度月华”意思是千家万户都在月光和灯光的照耀之中，为颔联描写人们倾城出游的欢乐和节日的盛况张目，使起句与承句连贯一体。④首联以繁华的夜景开篇，渲染了节日气氛，为颈联和尾联的情感抒发作铺垫，人民极尽欢愉，乐而忘归。 返回导航 二轮专题复习 答案：①交代了京城上元日这一特定地点和时间，为人物活动提供场所。②开篇直接呈现节日的繁华景象，奠定全诗热烈欢乐的情感基调，引领读者迅速进入情境。③引出颔联的具体场景描写，使起句与承句连贯一体。④首联为颈联和尾联的情感抒发作铺垫，人民极尽欢愉，乐而忘归。 返回导航 二轮专题复习 【精准点睛】 返回导航 二轮专题复习 考点三　赏析诗歌语言 【真题解构】 试题设问 答案拆解 (2024·全国甲卷)请赏析本诗颈联“软”和“低”的艺术效果。(6分) [要围绕“软”“低”两字的表达效果组织答案]①“软”字形象地写出桥边柔软的柳枝在微风吹拂下轻轻飘动，令人感受到春色的温柔；②“低”字表现了在夕阳的余晖中，栏杆旁花丛的光彩映照到水面，给人以柔和亲近之感。 返回导航 二轮专题复习 6．(2025·三明模拟)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。(9分) 岱山岩访陈世德光[注]同年 　　　　　　　　　　　　　　　朱　熹 一钱一剑出新州，五柳凭谁添酒筹。 岱壑何嫌松共老，碧波偏向桂招游。 不为身后百年计，自是人间第一流。 我欲门前张雀网，先将车辙到山头。 【注】　陈光：字世德，泉州永春一都镇人，绍兴十八年进士，封官佥判，权知新州，后回乡归隐岱山。 返回导航 二轮专题复习 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗歌以“一钱一剑”开篇，简笔勾勒出友人轻装简行、清贫洒脱的形象。 B．次句用“五柳先生”典故，暗示友人的隐逸志趣和无人与之共饮的寂寥。 C．“何嫌”“偏向”移情于物，营造出超脱世俗、与自然和谐相处的境界。 D．本诗与周邦彦《苏幕遮》的结尾都以事结情，有含蓄蕴藉、韵味悠长的效果。 解析：“都以事结情”错，《苏幕遮》是以景结情，而本诗以事结情：描述一件事情来收束全诗，将情感融入具体的事件之中。 D　 ． 返回导航 二轮专题复习 (2)(炼字)颈联中的“不为”“自是”用语精妙，具有强烈的艺术张力与情感表达效果。请结合全诗简要赏析。(6分) 答：_____________________________________________________________　　 解析：①“不为”直接表明友人不谋划身后之事，摒弃了为追求个人长久利益、声名等功利性目的的行为。“自是”坚定地肯定友人超脱于世俗的行为使其成为人间一流人物，树立起一种不慕名利、追求精神高洁的超然境界。这种一破一立的强烈对比，鲜明地展现出友人不与世俗同流合污的高风亮节，也从侧面体现出诗人的理学家风骨。 返回导航 二轮专题复习 ②“不为”“自是”用词直白、简洁，没有华丽的辞藻修饰，却态度明确。“不为”以一种干脆决绝的姿态，清晰地传达出对世俗名利追求的否定；“自是”则以斩钉截铁的语气，肯定了友人的精神高度。“不为”与首联中友人“一钱一剑”离开新州所展现出的清贫洒脱形象相呼应，进一步强调友人对物质利益、世俗名利的淡漠；“自是”则与颔联中“岱壑何嫌松共老，碧波偏向桂招游”的松桂意象相契合，松桂在传统意象中代表着高洁、坚贞。③友人不追求世俗功利，有着超脱的人生态度，诗人通过这两个词，毫不掩饰地表达出对友人这种高尚品格的赞赏。诗人如此推崇友人的行为和境界，表明他自己也向往这种超脱功利、追求精神卓越的人生。 返回导航 二轮专题复习 答案：①“不为”“自是”一破一立，对比强烈，既批判功利思想，又彰显超然境界，展现出友人的高风亮节与诗人的理学家风骨。②“不为”“自是”语言质朴、态度鲜明。“不为”以决绝姿态否定世俗名利，呼应首联清贫形象；“自是”以坚定语气肯定精神高度，暗合颔联松桂意象。③这两个词语意蕴丰富，既抒发了诗人对陈世德的钦佩与赞美之情，也表达了自己追求卓越的人生态度。 返回导航 二轮专题复习 7．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(9分) 会稽郡楼雪霁 　　　　　　　　　　　张　继[注] 江城昨夜雪如花，郢客登楼望霁华。 夏禹坛前仍聚玉，西施浦上更飘纱。 帘栊向晚寒风度，睥睨初晴落景斜。 数处微明销不尽，湖山清映越人家。 【注】　张继：字懿孙，湖北襄阳(古属楚地)人。 返回导航 二轮专题复习 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首句从落雪写起：昨夜，坐落在江畔的会稽城下了一场雪，洁白的雪花如同飞花一般，美丽轻盈。 B．次句照应诗题，写大雪纷飞中诗人登上城楼远眺，引出颔联的景物描写，“郢客”点明诗人身份。 C．颈联写傍晚时分寒凉的风穿过了郡楼的门窗，但诗人仍旧没有离去，望见夕阳斜挂在城墙上方。 D．尾联写暮色渐浓，诗人望见远处有星星点点的微光隐约闪烁，暮色中的湖山别有一番清秀韵味。 解析：“大雪纷飞中诗人登上城楼远眺”错，“霁”指雪后天色放晴。 B　 ． 返回导航 二轮专题复习 (2)(炼句)本诗颔联为人称道，请赏析其精妙之处。(6分) 答：_____________________________________________________________　　 解析：颔联意思是，大禹的神坛前仍堆着白玉一般的积雪，西施浦上方好像飘着一层轻纱。①比喻：颔联巧妙运用比喻，将积雪比作“玉”“纱”，生动地描绘了会稽的雪后景色，突出雪的洁白和雪景的朦胧，表达了诗人对会稽郡的热爱和赞美。②用典：当年，大禹东行至会稽而崩，葬在会稽。如今，大禹的神坛前的积雪似白玉一般，仿佛是自然为他献上的贡品，远远望去，便生出一种厚重的历史感。 返回导航 二轮专题复习 当年，西施曾在会稽生活过，以西施命名的小溪上飘着一层轻纱似的雪雾，让人不禁追忆西施当年的美丽。诗人把历史与现实交织在一起，用典抒情，既点明欣赏雪景的地点，又使诗歌含蓄典雅。③借景抒情：远眺处，夏禹的神坛之前，分明积雪聚玉，洁美无比，这位治水有功，后东巡狩至会稽而卒的古贤得到了人民的爱戴与尊敬。西施浣纱的水滨似有素绢白纱在眼前晃动，可惜受命于国难之时的绝代佳人香消玉殒之后，还遭世人非议责难。诗人缘情写景，借景抒情，感情极为复杂难状，集赞叹、仰慕、惋惜于一体。 返回导航 二轮专题复习 答案：①比喻：将积雪比作“玉”“纱”，生动形象地描绘出积雪的颜色和雪景的朦胧之美。②用典：“夏禹坛”“西施浦”运用典故，既点明欣赏雪景的地点，又使诗歌含蓄典雅。③借景抒情：夏禹坛前仍堆着白玉一般的积雪，西施浦好像仍飘着一层轻纱，既表达了诗人对江城雪景的赞赏，又表达了对古人的怀念之情及含蓄深沉的人生况味。 返回导航 二轮专题复习 8．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(9分) 破阵乐①词二首(其二) 　　　　　　　　　　　　　张　说 少年胆气凌云，共许骁雄出群。 匹马城西挑战，单刀蓟北从军。 一鼓鲜卑送款②，五饵③单于解纷。 誓欲成名报国，羞将开阁论勋。 【注】　①破阵乐：乐府诗题。②送款：递送款曲，倾吐情意，这里可以理解为求和。③五饵：出自《汉书》，是贾谊提出的怀柔匈奴之术。 返回导航 二轮专题复习 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．第三、四两句运用互文见义的手法，与《琵琶行》中的“主人下马客在船”一致。 B．少年英雄一鼓作气，连续打败敌人，鲜卑不得不前来求和，表现了他的勇敢。 C．少年英雄采用怀柔之术，使单于割让土地，解决了边境纠纷：这是写他的智慧。 D．一个“羞”字生动刻画出少年英雄只求杀敌报国、不求功名利禄的高大形象。 解析：诗中并没有说使单于割让土地。 C　 ． 返回导航 二轮专题复习 (2)(语言风格)本诗的语言特色鲜明，请简要分析。(6分) 答：_____________________________________________________________　　 答案：①作为乐府诗，本诗采用六字句式，隔句押韵，韵律和谐，别具一格。②语言既通俗易懂，亲切自然，又用词精准，如“挑战”“一鼓”等词语突出了传奇英雄形象。③综合运用了夸张、互文、对偶、对比等修辞手法增强了诗歌表现力。 返回导航 二轮专题复习 【精准点睛】 返回导航 二轮专题复习 $