第11课 古代战争与地域文化的演变 同步分层练习--2025-2026学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

第11课 古代战争与地域文化的演变 课时精练 卷面赋分：50分 | 建议用时：25分钟 【导学提示】依据《普通高中历史课程标准》，本课属于选择性必修3《文化交流与传播》第五单元。本课学习分为三个层次要求：基础层要求掌握亚历山大远征与“希腊化时代”、蒙古西征及由此引发的民族迁徙（如色目人）的基本史实；理解层要求运用史料分析古代战争对区域文化造成的破坏，以及“希腊化时代”和蒙古西征期间东西方文化交融的具体表现与特征；拓展层要求运用唯物史观与大历史视野，辩证认识古代战争在客观上打破地域孤立、促进不同民族文化碰撞、交汇与重构的复杂历史作用。高考题型多以古典文献（如托勒密埃及文书）、地图或中外史家学者的论述创设情境，侧重考查学生的时空观念、史料实证与历史解释素养。 一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分） （一）夯基达标·核心识记类（1-6 题） 【命题意图】紧扣本课基础主干线索，通过识记类题型帮助学生巩固亚历山大远征、希腊化世界的分裂、蒙古三次西征的目标与直接原因，以及伴随征服而来的民族迁徙等必备考点，夯实史实基础。 1. 公元前334年，马其顿国王亚历山大率军入侵波斯，历经10年征战，建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国。亚历山大远征带来的直接影响是（ ） A. 导致了罗马帝国的迅速衰落B. 在一定程度上打断了被征服地区原有的文化进程 C. 促成了阿拉伯帝国的建立D. 使基督教成为跨越各大洲的世界性宗教 2. 亚历山大去世后，其帝国逐渐分裂为三个主要国家。这些区域被统称为“希腊化世界”，这三个国家不包括（ ） A. 托勒密埃及B. 塞琉古王国C. 马其顿王国D. 赫梯帝国 3. 在“希腊化时代”，希腊文化的中心逐渐东移。下列城市中，由亚历山大规划修建，并成为托勒密埃及都城和新的希腊文化中心的是（ ） A. 雅典B. 罗马C. 亚历山大城D. 拜占庭 4. 13世纪初，中国北方草原出现了一个强大的蒙古汗国。1218年，促使成吉思汗以复仇为由发动第一次西征的直接原因是（ ） A. 灭亡金朝与西夏的战略需要B. 花剌子模国扣留蒙古商队并杀害使臣 C. 攻占巴格达以控制中东商路D. 欧洲基督教国家的邀请与结盟 5. 蒙古帝国在不断的扩张中，发动了三次大规模的西征。其中，在13世纪中叶以西亚地区为目标，并最终攻占了巴格达的是（ ） A. 第一次西征B. 第二次西征C. 第三次西征D. 拔都西征 6. 蒙古西征引发了较大规模的民族迁徙。大批移民自西东迁，进入中国中原地区。他们来自不同地域，说着不同的语言，被统称为（ ） A. 粟特人B. 色目人C. 突厥人D. 蒙古人 （二）史料辨析·理解应用类（7-12 题） 【命题意图】选取古典文献记载（如莎草纸文书）、帝王政策与中西学者交流互动的事实，对接高考“史料实证”与“历史解释”考查方向，检验学生对文化融合与族群心理差异的深度分析能力。 7. 亚历山大在征服波斯后，以波斯帝国正统继承人自居，穿波斯服装，沿用波斯帝国的制度。托勒密占据埃及后，也戴上了传统的法老王冠。这些做法的根本目的是（ ） A. 彻底放弃本民族的传统文化B. 笼络被征服者人心以巩固异族统治 C. 推动两种文化的绝对平等交流D. 宣扬君权神授的政治理念 8. “希腊化时代”的文化交流促进了自然科学的突出成就。其中，利用探险家提供的资料，对地球周长作出了精确计算的学者是（ ） A. 欧几里得B. 阿基米德C. 埃拉托斯提尼D. 托勒密 9. 在希腊化世界中，被征服地区原有的上层人士不同程度地接受了希腊文化；但在广大的乡村地区，农民仍说着他们祖先的语言，保持他们原有的宗教和风俗。这反映了（ ） A. 希腊文化只在欧洲内部进行传播B. 希腊化时代的文化交融在不同阶层和地域间存在差异 C. 本土文化已经被希腊文化完全同化D. 希腊化时代的阶级矛盾彻底消除 10. 13世纪中后期，意大利旅行家马可·波罗经由陆路来华，留居17年；同一时期，住在大都的畏兀儿人列班·扫马经由耶路撒冷到欧洲访问。这种罕见的东西方长途双向互访现象的出现主要得益于（ ） A. 丝绸之路在汉代的最初开辟B. 蒙古西征客观上畅通并控制了欧亚交通通道 C. 欧洲人新航路的成功开辟D. 罗马帝国对欧亚大陆大部分地区的军事统一 11. 罗马诗人贺拉斯曾感叹：“被征服的希腊人征服了野蛮的征服者，把艺术带给了粗鄙的拉丁姆。”这句话深刻揭示了（ ） A. 罗马人在军事上完全败给了希腊人B. 先进的希腊文化对罗马文化产生了深远的塑造影响 C. 罗马共和国完全照搬了希腊的城邦制度D. 暴力战争是摧毁先进文化的唯一途径 12. 《恩泰克塞伊斯莎草纸文献》记载，公元前218年，一个希腊人在埃及向托勒密国王控告一个埃及妇女侮辱他时，特别强调“我是一个希腊人，一个外地人”。这从侧面反映了希腊化时代（ ） A. 埃及妇女在社会中享有极高的特权B. 希腊人作为征服者阶层享有一定的心理与社会优越感 C. 法律面前已经实现了各民族绝对平等D. 希腊的传统文化已经被埃及本土文化完全吞噬 （三）深探拓思·素养升华类（13-15 题） 【命题意图】立足唯物史观与全球史观，要求学生宏观把握古代战争对人类文明发展的双刃剑作用，深刻理解暴力冲突背后隐藏的文化重构与世界连通机制。 13. 历史文献记载，亚历山大远征时，底比斯被夷为平地，推罗成年男性被屠杀，波斯古都波斯波利斯被付之一炬。但与此同时，大量希腊移民进入中东，希腊文明与当地文明发生交汇。这表明古代战争（ ） A. 仅仅是一部残酷的杀戮与破坏史B. 对人类文化的发展只有单向的消极影响 C. 在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机D. 始终是推动区域文化融合的唯一和平方式 14. 英国历史学家巴勒克拉夫指出：“蒙古的征服……横越欧亚大陆的道路由一个政权所控制，旅行变得安全了。在中断了一千年之后，欧洲人又能进入亚洲和远东了。”这说明蒙古西征（ ） A. 彻底阻断了东西方的经济文化交流通道B. 确立了欧洲列强对亚洲腹地的殖民统治 C. 客观上为欧亚大陆的重新连通与文化交流创造了条件D. 使得亚洲的传统农耕文化走向了毁灭 15. 综观亚历山大远征与蒙古西征，尽管两者相隔千年，发生于不同地域，但它们在世界文化史上的共同历史意义在于（ ） A. 都促成了东西方之间海上新航路的开辟 B. 都通过暴力征服打破了区域文明的孤立，促进了文化的碰撞与重构 C. 都导致了伊斯兰教在世界范围内的广泛传播 D. 都确立了游牧文明对农耕文明的绝对优势地位 二、非选择题（本大题共 2 小题，第 16 题 8 分，第 17 题 12 分，共 20 分） 【综合探究要求】本大题对标高考，注重文献材料信息的提取与概括，要求考生运用时空观念与历史解释素养，辩证分析亚历山大远征与蒙古西征的双重影响，探讨战争作为特殊交流媒介对地域文化演变的作用。 16. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（8分） 材料一 公元前334年，亚历山大率军入侵波斯……历经10年征战，灭亡了波斯帝国，征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区。……亚历山大统治期间，试图以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化。在埃及，他自称法老之子。在波斯，他以波斯帝国正统继承人自居，穿波斯服装……他鼓励马其顿人和波斯人通婚，以马其顿的方式训练波斯士兵。 材料二 在希腊化世界中，希腊人和马其顿人逐渐融合。他们基本垄断了高级官职，占有大量土地，并享受税收优惠，成为希腊化各国的统治阶级。……被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流，促进了文学、科学等许多领域的发展。学者们系统整理和研究了《荷马史诗》……欧几里得编写的《几何原本》流传后世；阿基米德提出了著名的物理学定理。 ——以上材料均摘编自统编版高中历史选择性必修3《文化交流与传播》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出“希腊化时代”的大致时间范围，并概括亚历山大为融合东西方文化采取了哪些具体措施？（4分） （2）根据材料二并结合所学知识，简述希腊化时代文化碰撞与交融在科学文化领域取得的突出成果。（4分） 17. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（12分） 材料一 13世纪初，中国北方草原出现了一个强大的蒙古汗国。1218年，中亚的花剌子模国扣留蒙古商队，杀害蒙古使臣。不久，成吉思汗以复仇为由，发动第一次西征……13世纪中叶，蒙古以西亚地区为目标，进行第三次西征，攻占巴格达。 材料二 来自亚洲腹地的原始游牧民族蒙古人，对世界史产生了巨大的影响。他们征服的规模无与伦比……亚洲和大部分欧洲的政治组织都变换了。许多地区的人民被灭绝或四散……横越欧亚大陆的道路由一个政权所控制，旅行变得安全了。在中断了一千年之后，欧洲人又能进入亚洲和远东了。 ——［英］杰弗里·巴勒克拉夫主编《泰晤士世界历史地图集》 材料三 蒙古西征还引发了较大规模的民族迁徙。由东向西迁徙的移民主要是西征的蒙古军队。14世纪后，他们逐渐与当地居民融合。大批移民自西东迁，进入中国中原地区。他们来自不同地域，说着不同的语言，被称为“色目人”，意即各色名目的人。他们中的大部分后来融入汉族和蒙古族。 ——摘编自统编版高中历史选择性必修3《文化交流与传播》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出蒙古发动第一次西征的直接原因及第三次西征的重大战果。（4分） （2）根据材料二，概括英国学者巴勒克拉夫对蒙古西征客观影响的评价，并举出一位当时利用这条“安全的道路”来到东方并产生深远影响的欧洲旅行家。（4分） （3）综合上述材料并结合所学知识，分析蒙古西征引发的民族大迁徙对中国及亚欧大陆地域文化演变产生的历史影响。（4分） 参考答案与深度解析 一、单项选择题 1.【答案】B 【解析】本题考查亚历山大远征的影响。B项正确，教材指出，亚历山大远征给被征服地区造成了严重破坏，这些地区固有的文化发展进程在一定程度上被打断；A项罗马帝国的衰落是在几百年后；C项阿拉伯帝国建立于公元7世纪；D项基督教成为世界宗教是在罗马帝国后期及中世纪以后。 2.【答案】D 【解析】本题考查希腊化世界的分裂版图。D项正确，亚历山大去世后，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个主要国家。赫梯帝国是公元前2千纪存在的古老帝国（第6课内容），与希腊化时代无关。 3.【答案】C 【解析】本题考查希腊化文化中心。C项正确，在希腊化时代，希腊文化的中心逐渐东移。其中，亚历山大城位于尼罗河河口，由亚历山大规划修建，后来成为托勒密埃及的都城和新的希腊文化中心（内有藏书丰富的缪斯宫）；A、B项分别属于传统的希腊和罗马中心；D项是后来的东罗马帝国首都。 4.【答案】B 【解析】本题考查蒙古第一次西征的原因。B项正确，1218年，中亚的花剌子模国扣留蒙古商队，杀害蒙古使臣。成吉思汗以此为由，发动了第一次西征，蒙古军队直抵黑海北岸；A项是第二次西征的背景；C项是第三次西征的目标；D项与史实不符。 5.【答案】C 【解析】本题考查蒙古第三次西征。C项正确，13世纪中叶，蒙古以西亚地区为目标，进行第三次西征，攻占了阿拔斯王朝首都巴格达；A项灭花剌子模；B项（拔都西征即第二次西征）一直打到德国、匈牙利和巴尔干半岛。 6.【答案】B 【解析】本题考查蒙古西征带来的民族迁徙。B项正确，伴随蒙古西征，大批移民自西东迁进入中国中原地区。他们来自不同地域（主要为西域、中亚、波斯、阿拉伯等地），被称为“色目人”，意即各色名目的人。他们中的大部分后来融入汉族和蒙古族；A、C项属于具体的单一部族；D项属于统治民族本身。 7.【答案】B 【解析】本题考查统治者融合文化的政治目的。B项正确，亚历山大穿波斯服装、沿用波斯制度，托勒密统治者戴上法老王冠，其根本目的是为了淡化征服者的外来色彩，迎合当地传统，从而笼络被征服地区的人心，巩固其异族统治的合法性与稳定性；A、C、D项均不符合专制君主维系帝国统治的核心政治逻辑。 8.【答案】C 【解析】本题考查希腊化时代的科学成就。C项正确，埃拉托斯提尼利用探险家提供的资料，对地球周长作出了精确的计算；A项欧几里得编写了《几何原本》；B项阿基米德提出了物理学定理；D项托勒密是后来罗马帝国时期的天文学家（提出地心说）或埃及的统治家族名称。 9.【答案】B 【解析】本题考查希腊化文化交融的阶层差异。B项正确，材料明确指出被征服地区的“上层人士”接受了希腊文化，而“广大的乡村地区农民”则保持原有宗教和风俗。这深刻反映出希腊化时代的文化交融并不是均衡彻底的，而是在不同阶层和地域间存在显著的鸿沟与差异；A、C、D项表述过于绝对化且违背史实。 10.【答案】B 【解析】本题考查东西方交通畅通的时代背景。B项正确，马可·波罗来华与列班·扫马访欧均发生于13世纪中后期。这一罕见的双向互访现象，主要得益于蒙古帝国的西征与扩张，客观上将欧亚大陆的广阔区域置于一个庞大政权或松散宗藩体系的控制之下，恢复并保障了横跨欧亚的陆路交通通道的相对安全；A项时代太早；C项时间在15世纪末以后；D项罗马帝国未能统一到东亚地区。 11.【答案】B 【解析】本题考查希腊文化对罗马的深远影响。B项正确，罗马人虽然在军事上征服了希腊（“野蛮的征服者”），但在文化上，罗马人大量吸收和借鉴了希腊的哲学、文学、艺术与法律，这使得“被征服的希腊人”在精神与文化层面上反过来深刻塑造了罗马（“征服了征服者”）；A、C、D项均存在严重的史实错误或逻辑绝对化。 12.【答案】B 【解析】本题考查希腊化时代的社会阶层心理。B项正确，在一个普通的民间纠纷中，希腊人特意强调自己“是一个希腊人”，而对方是埃及妇女，这从侧面反映出在托勒密埃及统治下，希腊人和马其顿人作为统治阶级或征服者群体，在潜意识中享有高人一等的心理预期与社会地位优越感；A、C、D项与当时希腊人垄断特权、阶级对立的史实完全相反。 13.【答案】C 【解析】本题考查对古代战争文化影响的双重辩证认识。C项正确，材料既列举了亚历山大远征带来的屠杀、焚城等残酷破坏（打断原有文化进程），又指出了希腊移民带来文明交汇的客观事实。这充分运用唯物史观表明，古代战争虽然灾难深重，但它在客观上打破了地域隔绝，为不同文化的碰撞、交流与重构提供了历史契机；A、B、D项只看到了单面性，表述偏颇。 14.【答案】C 【解析】本题考查蒙古西征的客观历史作用。C项正确，巴勒克拉夫强调蒙古控制了横越欧亚的道路，使得“旅行变得安全了”“欧洲人又能进入亚洲”。这说明蒙古西征虽然充满暴力，但客观上重新打通了阻断千年的欧亚大陆陆路交通，为东西方人员往来与文化交流创造了极为关键的安全条件；A、B、D项与材料原意及史实截然相反。 15.【答案】B 【解析】本题考查古代战争对文化重构的共同意义。B项正确，无论是亚历山大远征催生的“希腊化时代”，还是蒙古西征引发的亚欧大交流，它们在宏观历史视野下的共同意义在于：都是通过大规模的暴力征服手段，客观上打破了东西方不同区域文明原有的孤立封闭状态，极大地促进了跨地域的文化碰撞、交汇与重构；A、C、D项均不符合两者的共同特征。 二、非选择题 16.【参考答案】 （1）时间范围：从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年。（2分）措施：在埃及自称法老之子；在波斯以正统继承人自居，穿波斯服装，沿用波斯帝国制度，任用波斯人为官员；鼓励马其顿人与波斯人通婚；以马其顿的方式训练波斯士兵。（答出任意两点即可，2分） （2）成果：①文献整理：学者们系统整理和研究了《荷马史诗》及古典希腊的悲剧、史学等作品，基本形成了流传至今的版本。②自然科学：欧几里得编写的《几何原本》流传后世；阿基米德提出了著名的物理学定理；埃拉托斯提尼对地球周长作出了精确计算；医生通过解剖对人体神经与消化系统进行了基础研究。（答出任意两点即可，4分） 【详细解析】 第（1）问：考查“希腊化时代”的时空框架与文化政策。时间范围直接提取教材基础知识即可（约300年）。亚历山大的措施则依据材料一“自称法老之子”“穿波斯服装”“鼓励通婚”“马其顿方式训练”，归纳其在政治、礼仪、军事及血缘上推行的融合策略。 第（2）问：考查希腊化时代的科技成就。依据材料二“系统整理和研究了《荷马史诗》”“欧几里得《几何原本》”“阿基米德物理学定理”，并结合所学补充埃拉托斯提尼测地球周长及医学解剖成就即可。 17.【参考答案】 （1）第一次西征直接原因：花剌子模国扣留蒙古商队，杀害蒙古使臣，成吉思汗以复仇为由发兵。（2分）第三次西征重大战果：攻占了巴格达（灭亡了阿拉伯阿拔斯王朝）。（2分） （2）客观评价：蒙古帝国的统治使得横越欧亚大陆的道路变得相对安全，客观上重新连通了阻断千年的欧亚大陆，便利了欧洲人进入亚洲和远东，推动了东西方交流。（2分）旅行家：马可·波罗。（2分） （3）历史影响：①西征引发的民族大迁徙，导致西征的蒙古军队滞留并融入中亚、西亚、东欧当地；②大批被称为“色目人”的西亚、中亚等地移民东迁进入中国中原，他们的大部分后来融入汉族和蒙古族中；③这些大规模的人口流动，深刻改变了亚欧内陆的民族分布与人口结构，使得一些被征服地区的文化面貌发生改变，客观上极大地促进了东西方物质、技术与文化的深层交融。（答出任意两点得4分，言之成理即可） 【详细解析】 第（1）问：考查蒙古西征的基本史实。根据材料一直接提取：“花剌子模国扣留蒙古商队，杀害蒙古使臣”导致一征；“第三次西征，攻占巴格达”。 第（2）问：考查蒙古西征的客观交通意义。依据材料二“横越欧亚大陆的道路由一个政权所控制，旅行变得安全了...欧洲人又能进入亚洲”进行概括。结合所学举出《马可·波罗行纪》的作者意大利人马可·波罗即可。 第（3）问：综合考查蒙古西征与民族迁徙的深远文化影响。结合材料三中西征军队融入当地、“色目人”内迁融入汉蒙两族的事实，从改变民族分布结构、改变地域文化面貌、促进东西方深层次文化交融重构等宏观角度进行分析和拔高总结。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第11课 古代战争与地域文化的演变 课时精练 卷面赋分：50分 | 建议用时：25分钟 【导学提示】依据《普通高中历史课程标准》，本课属于选择性必修3《文化交流与传播》第五单元。本课学习分为三个层次要求：基础层要求掌握亚历山大远征与“希腊化时代”、蒙古西征及由此引发的民族迁徙（如色目人）的基本史实；理解层要求运用史料分析古代战争对区域文化造成的破坏，以及“希腊化时代”和蒙古西征期间东西方文化交融的具体表现与特征；拓展层要求运用唯物史观与大历史视野，辩证认识古代战争在客观上打破地域孤立、促进不同民族文化碰撞、交汇与重构的复杂历史作用。高考题型多以古典文献（如托勒密埃及文书）、地图或中外史家学者的论述创设情境，侧重考查学生的时空观念、史料实证与历史解释素养。 一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分） （一）夯基达标·核心识记类（1-6 题） 【命题意图】紧扣本课基础主干线索，通过识记类题型帮助学生巩固亚历山大远征、希腊化世界的分裂、蒙古三次西征的目标与直接原因，以及伴随征服而来的民族迁徙等必备考点，夯实史实基础。 1. 公元前334年，马其顿国王亚历山大率军入侵波斯，历经10年征战，建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国。亚历山大远征带来的直接影响是（ ） A. 导致了罗马帝国的迅速衰落B. 在一定程度上打断了被征服地区原有的文化进程 C. 促成了阿拉伯帝国的建立D. 使基督教成为跨越各大洲的世界性宗教 2. 亚历山大去世后，其帝国逐渐分裂为三个主要国家。这些区域被统称为“希腊化世界”，这三个国家不包括（ ） A. 托勒密埃及B. 塞琉古王国C. 马其顿王国D. 赫梯帝国 3. 在“希腊化时代”，希腊文化的中心逐渐东移。下列城市中，由亚历山大规划修建，并成为托勒密埃及都城和新的希腊文化中心的是（ ） A. 雅典B. 罗马C. 亚历山大城D. 拜占庭 4. 13世纪初，中国北方草原出现了一个强大的蒙古汗国。1218年，促使成吉思汗以复仇为由发动第一次西征的直接原因是（ ） A. 灭亡金朝与西夏的战略需要B. 花剌子模国扣留蒙古商队并杀害使臣 C. 攻占巴格达以控制中东商路D. 欧洲基督教国家的邀请与结盟 5. 蒙古帝国在不断的扩张中，发动了三次大规模的西征。其中，在13世纪中叶以西亚地区为目标，并最终攻占了巴格达的是（ ） A. 第一次西征B. 第二次西征C. 第三次西征D. 拔都西征 6. 蒙古西征引发了较大规模的民族迁徙。大批移民自西东迁，进入中国中原地区。他们来自不同地域，说着不同的语言，被统称为（ ） A. 粟特人B. 色目人C. 突厥人D. 蒙古人 （二）史料辨析·理解应用类（7-12 题） 【命题意图】选取古典文献记载（如莎草纸文书）、帝王政策与中西学者交流互动的事实，对接高考“史料实证”与“历史解释”考查方向，检验学生对文化融合与族群心理差异的深度分析能力。 7. 亚历山大在征服波斯后，以波斯帝国正统继承人自居，穿波斯服装，沿用波斯帝国的制度。托勒密占据埃及后，也戴上了传统的法老王冠。这些做法的根本目的是（ ） A. 彻底放弃本民族的传统文化B. 笼络被征服者人心以巩固异族统治 C. 推动两种文化的绝对平等交流D. 宣扬君权神授的政治理念 8. “希腊化时代”的文化交流促进了自然科学的突出成就。其中，利用探险家提供的资料，对地球周长作出了精确计算的学者是（ ） A. 欧几里得B. 阿基米德C. 埃拉托斯提尼D. 托勒密 9. 在希腊化世界中，被征服地区原有的上层人士不同程度地接受了希腊文化；但在广大的乡村地区，农民仍说着他们祖先的语言，保持他们原有的宗教和风俗。这反映了（ ） A. 希腊文化只在欧洲内部进行传播B. 希腊化时代的文化交融在不同阶层和地域间存在差异 C. 本土文化已经被希腊文化完全同化D. 希腊化时代的阶级矛盾彻底消除 10. 13世纪中后期，意大利旅行家马可·波罗经由陆路来华，留居17年；同一时期，住在大都的畏兀儿人列班·扫马经由耶路撒冷到欧洲访问。这种罕见的东西方长途双向互访现象的出现主要得益于（ ） A. 丝绸之路在汉代的最初开辟B. 蒙古西征客观上畅通并控制了欧亚交通通道 C. 欧洲人新航路的成功开辟D. 罗马帝国对欧亚大陆大部分地区的军事统一 11. 罗马诗人贺拉斯曾感叹：“被征服的希腊人征服了野蛮的征服者，把艺术带给了粗鄙的拉丁姆。”这句话深刻揭示了（ ） A. 罗马人在军事上完全败给了希腊人B. 先进的希腊文化对罗马文化产生了深远的塑造影响 C. 罗马共和国完全照搬了希腊的城邦制度D. 暴力战争是摧毁先进文化的唯一途径 12. 《恩泰克塞伊斯莎草纸文献》记载，公元前218年，一个希腊人在埃及向托勒密国王控告一个埃及妇女侮辱他时，特别强调“我是一个希腊人，一个外地人”。这从侧面反映了希腊化时代（ ） A. 埃及妇女在社会中享有极高的特权B. 希腊人作为征服者阶层享有一定的心理与社会优越感 C. 法律面前已经实现了各民族绝对平等D. 希腊的传统文化已经被埃及本土文化完全吞噬 （三）深探拓思·素养升华类（13-15 题） 【命题意图】立足唯物史观与全球史观，要求学生宏观把握古代战争对人类文明发展的双刃剑作用，深刻理解暴力冲突背后隐藏的文化重构与世界连通机制。 13. 历史文献记载，亚历山大远征时，底比斯被夷为平地，推罗成年男性被屠杀，波斯古都波斯波利斯被付之一炬。但与此同时，大量希腊移民进入中东，希腊文明与当地文明发生交汇。这表明古代战争（ ） A. 仅仅是一部残酷的杀戮与破坏史B. 对人类文化的发展只有单向的消极影响 C. 在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机D. 始终是推动区域文化融合的唯一和平方式 14. 英国历史学家巴勒克拉夫指出：“蒙古的征服……横越欧亚大陆的道路由一个政权所控制，旅行变得安全了。在中断了一千年之后，欧洲人又能进入亚洲和远东了。”这说明蒙古西征（ ） A. 彻底阻断了东西方的经济文化交流通道B. 确立了欧洲列强对亚洲腹地的殖民统治 C. 客观上为欧亚大陆的重新连通与文化交流创造了条件D. 使得亚洲的传统农耕文化走向了毁灭 15. 综观亚历山大远征与蒙古西征，尽管两者相隔千年，发生于不同地域，但它们在世界文化史上的共同历史意义在于（ ） A. 都促成了东西方之间海上新航路的开辟 B. 都通过暴力征服打破了区域文明的孤立，促进了文化的碰撞与重构 C. 都导致了伊斯兰教在世界范围内的广泛传播 D. 都确立了游牧文明对农耕文明的绝对优势地位 二、非选择题（本大题共 2 小题，第 16 题 8 分，第 17 题 12 分，共 20 分） 【综合探究要求】本大题对标高考，注重文献材料信息的提取与概括，要求考生运用时空观念与历史解释素养，辩证分析亚历山大远征与蒙古西征的双重影响，探讨战争作为特殊交流媒介对地域文化演变的作用。 16. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（8分） 材料一 公元前334年，亚历山大率军入侵波斯……历经10年征战，灭亡了波斯帝国，征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区。……亚历山大统治期间，试图以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化。在埃及，他自称法老之子。在波斯，他以波斯帝国正统继承人自居，穿波斯服装……他鼓励马其顿人和波斯人通婚，以马其顿的方式训练波斯士兵。 材料二 在希腊化世界中，希腊人和马其顿人逐渐融合。他们基本垄断了高级官职，占有大量土地，并享受税收优惠，成为希腊化各国的统治阶级。……被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流，促进了文学、科学等许多领域的发展。学者们系统整理和研究了《荷马史诗》……欧几里得编写的《几何原本》流传后世；阿基米德提出了著名的物理学定理。 ——以上材料均摘编自统编版高中历史选择性必修3《文化交流与传播》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出“希腊化时代”的大致时间范围，并概括亚历山大为融合东西方文化采取了哪些具体措施？（4分） （2）根据材料二并结合所学知识，简述希腊化时代文化碰撞与交融在科学文化领域取得的突出成果。（4分） 17. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（12分） 材料一 13世纪初，中国北方草原出现了一个强大的蒙古汗国。1218年，中亚的花剌子模国扣留蒙古商队，杀害蒙古使臣。不久，成吉思汗以复仇为由，发动第一次西征……13世纪中叶，蒙古以西亚地区为目标，进行第三次西征，攻占巴格达。 材料二 来自亚洲腹地的原始游牧民族蒙古人，对世界史产生了巨大的影响。他们征服的规模无与伦比……亚洲和大部分欧洲的政治组织都变换了。许多地区的人民被灭绝或四散……横越欧亚大陆的道路由一个政权所控制，旅行变得安全了。在中断了一千年之后，欧洲人又能进入亚洲和远东了。 ——［英］杰弗里·巴勒克拉夫主编《泰晤士世界历史地图集》 材料三 蒙古西征还引发了较大规模的民族迁徙。由东向西迁徙的移民主要是西征的蒙古军队。14世纪后，他们逐渐与当地居民融合。大批移民自西东迁，进入中国中原地区。他们来自不同地域，说着不同的语言，被称为“色目人”，意即各色名目的人。他们中的大部分后来融入汉族和蒙古族。 ——摘编自统编版高中历史选择性必修3《文化交流与传播》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出蒙古发动第一次西征的直接原因及第三次西征的重大战果。（4分） （2）根据材料二，概括英国学者巴勒克拉夫对蒙古西征客观影响的评价，并举出一位当时利用这条“安全的道路”来到东方并产生深远影响的欧洲旅行家。（4分） （3）综合上述材料并结合所学知识，分析蒙古西征引发的民族大迁徙对中国及亚欧大陆地域文化演变产生的历史影响。（4分） 学科网（北京）股份有限公司 $