第5课 南亚、东亚与美洲的文化 同步分层练习--2025-2026学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

第5课 南亚、东亚与美洲的文化 课时精练 卷面赋分：50分 | 建议用时：25分钟 【导学提示】依据《普通高中历史课程标准》，本课学习分为三个层次要求：基础层要求掌握古代印度文化（宗教演变、文学史诗、数学成就等）、古代朝鲜与日本文化（代表性建筑、文学、文字创制）以及美洲印第安文化（玛雅、阿兹特克、印加的典型成就）的基本史实；理解层要求运用史料分析古代印度文化对东南亚的辐射影响，理解朝鲜和日本在吸收中华文化基础上的本土化创新，以及美洲印第安文明的多神崇拜与独特的金字塔建筑特征；拓展层要求运用唯物史观与全球史观，深刻认识文化交流对社会群体发展的重要意义，理解因地理大发现和早期殖民扩张导致美洲独立文明毁灭的历史教训，体会世界文化丰富多样的区域特征。高考题型多以古代亚洲、美洲的文物图片（如吴哥窟、印章文字、羽蛇神金字塔）、文学节选或史家论述创设情境，侧重考查学生的时空观念、史料实证与历史解释素养。 一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分） （一）夯基达标·核心识记类（1-6 题） 【命题意图】紧扣本课基础主干线索，通过识记类题型帮助学生巩固南亚（印度）、东亚（朝鲜、日本）及美洲（玛雅、阿兹特克、印加）的代表性文化成就，夯实史实基础。 1. 古代印度有着辉煌的古代文明。公元前6世纪，由于印度社会矛盾尖锐，人们对种姓制度和婆罗门教不满，产生了一种提倡“众生平等”和忍耐顺从的新宗教。该宗教是（ ） A. 印度教B. 佛教C. 伊斯兰教D. 基督教 2. 古代印度文化丰富多彩，其中有两部史诗在古代印度文学中占有重要的地位，它们集中反映了古代印度人民的生活和文化成就。这两部史诗是（ ） A. 《吉尔伽美什》与《荷马史诗》B. 《伊戈尔远征记》与《罗兰之歌》 C. 《摩诃婆罗多》与《罗摩衍那》D. 《万叶集》与《源氏物语》 3. 7世纪时，朝鲜半岛的居民修建了用于观测天象的建筑遗址，反映了古代朝鲜在天文领域的发展。该建筑是（ ） A. 吴哥窟B. 瞻星台C. 桑奇大塔D. 羽蛇神金字塔 4. 古代日本在文学、建筑、绘画艺术等方面都有独特成就。其中讲述贵族光源氏等人生活中的悲欢离合，享誉世界文坛的日本古典文学杰作是（ ） A. 《高丽史》B. 《三国史记》C. 《万叶集》D. 《源氏物语》 5. 欧洲殖民者到来之前，美洲的印第安人创造出自己独特的文化。其中，创造了“20进制”，并知道“零”的概念的是（ ） A. 玛雅人B. 阿兹特克人C. 印加人D. 雅利安人 6. 古代美洲的印加人没有发明文字，但他们创造了一种独特的方式，用来记账或记述重要事件，这种记录信息的方式至今无人能破译。它是（ ） A. 泥板刻画B. 结绳记事C. 图画文字D. 象形文字 （二）史料辨析·理解应用类（7-12 题） 【命题意图】选取文物古迹、制度演进事实与文化表现，对接高考“史料实证”与“历史解释”考查方向，检验学生对亚洲与美洲区域文化交融及本土化特征的深度分析能力。 7. 12世纪柬埔寨吴哥王朝兴建了规模宏大的石窟寺庙建筑——吴哥窟。窟中很多浮雕的题材以《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》中的神话故事为蓝本。这反映了（ ） A. 中华文化对东南亚的深刻影响B. 古代印度文化对东南亚的广泛影响 C. 东南亚本土宗教向外输出D. 佛教是柬埔寨唯一的宗教 8. 15世纪中期，朝鲜王朝组织编撰的《高丽史》，模仿中国史书的体例，分为“世家”“列传”“志”“年表”等。这说明古代朝鲜（ ） A. 完全照搬了中国的政治制度B. 尚未形成自身的民族文化 C. 在吸收中华文化基础上发展本土文化D. 阻断了佛教与道教的传播 9. 12世纪以后，随着日本武士阶层的崛起，日本本土的神道教融合了佛教等外来文化，逐渐形成了一种对日本历史产生重要影响的文化。这种文化是（ ） A. 儒家思想B. 骑士精神C. 武士道D. 幕府政治 10. 玛雅人、阿兹特克人和印加人都建造了规模宏大的金字塔。与古代埃及人把金字塔作为陵墓不同，古代美洲印第安人建造金字塔的主要用途是（ ） A. 作为祭祀神灵的神庙和观察天象的场所B. 专供国王和贵族居住的豪华宫殿 C. 用来抵御欧洲殖民者入侵的军事堡垒D. 集中展示各种精美陶器和黄金首饰 11. 在美洲印第安文化中，阿兹特克文化别具一格。下列属于阿兹特克人文化成就的是（ ） A. 采用天然铜锻造铜器，使用图画文字记录事件B. 发明了包括“0”在内的十个数字符号 C. 建造了长达数千千米的驿道D. 掌握了人体解剖学和麻醉剂的使用 12. 古代日本人先是直接使用汉字，后来根据日本语言的发音，借用汉字的楷体笔画和草体，分别创制了字母片假名和平假名。这一文字的创制过程反映了（ ） A. 日本文化对中国文化的彻底脱离B. 东亚文化圈内部的单向被动接受 C. 汉字在传播过程中的本土化重构D. 假名成为了中国中原地区的官方文字 （三）深探拓思·素养升华类（13-15 题） 【命题意图】立足唯物史观与大历史视野，要求学生宏观把握美洲文明陨落的深层原因，以及全球文化多样性和文化交流的重要意义。 13. 史书评价美洲的印第安人：“假如不是被征服的话，他们完全可以会为发展中南美自己的文化打下一个基础，这一文化可以同任何其他洲的文化相媲美。”导致印第安独立文化毁灭殆尽的直接原因是（ ） A. 内部长期的残酷内战B. 极其恶劣的自然生态灾难 C. 16世纪欧洲殖民者的野蛮入侵与大肆屠杀D. 未能建立起庞大的中央集权帝国 14. 人类学家博厄斯认为：“大体上，文化最原始的部落也就是那些长期与世隔绝的部落，因而，它们不能从邻近部落所取得的文化成就中获得好处。”这一观点可以用来解释（ ） A. 佛教在东南亚地区广泛传播的原因B. 朝鲜和日本文化繁荣的内生动力 C. 为什么阿拉伯帝国能成为文化桥梁D. 美洲印第安文化相对孤立与落后的历史局限 15. 综观南亚的印度佛教艺术、东亚朝鲜与日本对中华文化的吸收与创新，以及美洲印第安人独立的玛雅历法与印加结绳记事。这些文明的发展史共同说明了（ ） A. 欧洲文化是推动世界文明进步的唯一源泉 B. 世界各地区文化呈现出丰富多样的特征，并在交流或独立发展中演进 C. 亚洲文明的发展始终落后于美洲文明 D. 缺乏文字的文明注定无法创造出高度的物质成就 二、非选择题（本大题共 2 小题，第 16 题 8 分，第 17 题 12 分，共 20 分） 【综合探究要求】本大题对标高考，注重文献材料信息的提取与概括，要求考生运用时空观念与历史解释素养，辩证分析南亚与东亚文化的传播与交融，以及美洲文化的独特成就与历史启示。 16. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（8分） 材料一 公元前后，古代印度文化开始传播到东南亚。5世纪时，印度的语言、文字、艺术、思想、宗教以及风俗习惯等各个方面已经在东南亚产生了广泛影响。佛教文化更是渗入东南亚社会生活的各个方面。……9世纪时，吴哥王朝统一了柬埔寨。12世纪吴哥王朝兴建的规模宏大的石窟寺庙建筑，被后人称为“吴哥窟”。 材料二 详其文字，梵天所制，原始垂则，四十七言。遇物合成，随事转用，流演枝派，其源浸广。因地随人，微有改变，语其大较，未异本源。 ——玄奘、辩机《大唐西域记》卷2 材料三 古代朝鲜和日本在吸收中华文化的基础上发展了独具特色的民族文化。……朝鲜的典章制度、文字、学术文化和风俗习惯都受到中国的影响。汉字长期在朝鲜半岛使用……日本人先是直接使用汉字，后来根据日本语言的发音，借用汉字的楷体笔画和草体，分别创制了字母片假名和平假名。 （1）根据材料一、二并结合所学知识，指出古代印度文化对东南亚产生了哪些具体影响？（列举两例即可）（4分） （2）根据材料三并结合所学知识，概括古代朝鲜和日本在吸收外来文化时所呈现出的共同特征。（4分） 17. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（12分） 材料一 玛雅人创造了独特的文字，发明了“玛雅历”。玛雅历为太阳历，以365天为一年……他们知道“零”的概念，还以手和脚的20个指头作为计算的基础，创造出20进制。……印加人建造了长达数千千米的驿道和宏大的太阳庙；会使用麻醉剂，能进行人体解剖；还制定了太阳历和太阴历。 ——摘编自统编版高中历史选择性必修3《文化交流与传播》 材料二 人类的历史证明，一个社会群体，其文化的进步往往取决于它是否有机会吸取邻近社会群体的经验。一个社会群体所获得的种种发现可以传给其他社会群体；彼此之间的交流愈多样化，相互学习的机会也就愈多。大体上，文化最原始的部落也就是那些长期与世隔绝的部落，因而，它们不能从邻近部落所取得的文化成就中获得好处。 ——［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》 （1）根据材料一，分别概括玛雅文化和印加文化在科学技术方面的代表性成就。（4分） （2）结合所学知识，比较美洲印第安人建造的金字塔与古代埃及金字塔在用途上的主要区别。（4分） （3）综合上述材料及所学美洲文化毁灭的史实，谈谈你对材料二中博厄斯关于“文化交流重要性”观点的认识。（4分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 第5课 南亚、东亚与美洲的文化 课时精练 卷面赋分：50分 | 建议用时：25分钟 【导学提示】依据《普通高中历史课程标准》，本课学习分为三个层次要求：基础层要求掌握古代印度文化（宗教演变、文学史诗、数学成就等）、古代朝鲜与日本文化（代表性建筑、文学、文字创制）以及美洲印第安文化（玛雅、阿兹特克、印加的典型成就）的基本史实；理解层要求运用史料分析古代印度文化对东南亚的辐射影响，理解朝鲜和日本在吸收中华文化基础上的本土化创新，以及美洲印第安文明的多神崇拜与独特的金字塔建筑特征；拓展层要求运用唯物史观与全球史观，深刻认识文化交流对社会群体发展的重要意义，理解因地理大发现和早期殖民扩张导致美洲独立文明毁灭的历史教训，体会世界文化丰富多样的区域特征。高考题型多以古代亚洲、美洲的文物图片（如吴哥窟、印章文字、羽蛇神金字塔）、文学节选或史家论述创设情境，侧重考查学生的时空观念、史料实证与历史解释素养。 一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分） （一）夯基达标·核心识记类（1-6 题） 【命题意图】紧扣本课基础主干线索，通过识记类题型帮助学生巩固南亚（印度）、东亚（朝鲜、日本）及美洲（玛雅、阿兹特克、印加）的代表性文化成就，夯实史实基础。 1. 古代印度有着辉煌的古代文明。公元前6世纪，由于印度社会矛盾尖锐，人们对种姓制度和婆罗门教不满，产生了一种提倡“众生平等”和忍耐顺从的新宗教。该宗教是（ ） A. 印度教B. 佛教C. 伊斯兰教D. 基督教 2. 古代印度文化丰富多彩，其中有两部史诗在古代印度文学中占有重要的地位，它们集中反映了古代印度人民的生活和文化成就。这两部史诗是（ ） A. 《吉尔伽美什》与《荷马史诗》B. 《伊戈尔远征记》与《罗兰之歌》 C. 《摩诃婆罗多》与《罗摩衍那》D. 《万叶集》与《源氏物语》 3. 7世纪时，朝鲜半岛的居民修建了用于观测天象的建筑遗址，反映了古代朝鲜在天文领域的发展。该建筑是（ ） A. 吴哥窟B. 瞻星台C. 桑奇大塔D. 羽蛇神金字塔 4. 古代日本在文学、建筑、绘画艺术等方面都有独特成就。其中讲述贵族光源氏等人生活中的悲欢离合，享誉世界文坛的日本古典文学杰作是（ ） A. 《高丽史》B. 《三国史记》C. 《万叶集》D. 《源氏物语》 5. 欧洲殖民者到来之前，美洲的印第安人创造出自己独特的文化。其中，创造了“20进制”，并知道“零”的概念的是（ ） A. 玛雅人B. 阿兹特克人C. 印加人D. 雅利安人 6. 古代美洲的印加人没有发明文字，但他们创造了一种独特的方式，用来记账或记述重要事件，这种记录信息的方式至今无人能破译。它是（ ） A. 泥板刻画B. 结绳记事C. 图画文字D. 象形文字 （二）史料辨析·理解应用类（7-12 题） 【命题意图】选取文物古迹、制度演进事实与文化表现，对接高考“史料实证”与“历史解释”考查方向，检验学生对亚洲与美洲区域文化交融及本土化特征的深度分析能力。 7. 12世纪柬埔寨吴哥王朝兴建了规模宏大的石窟寺庙建筑——吴哥窟。窟中很多浮雕的题材以《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》中的神话故事为蓝本。这反映了（ ） A. 中华文化对东南亚的深刻影响B. 古代印度文化对东南亚的广泛影响 C. 东南亚本土宗教向外输出D. 佛教是柬埔寨唯一的宗教 8. 15世纪中期，朝鲜王朝组织编撰的《高丽史》，模仿中国史书的体例，分为“世家”“列传”“志”“年表”等。这说明古代朝鲜（ ） A. 完全照搬了中国的政治制度B. 尚未形成自身的民族文化 C. 在吸收中华文化基础上发展本土文化D. 阻断了佛教与道教的传播 9. 12世纪以后，随着日本武士阶层的崛起，日本本土的神道教融合了佛教等外来文化，逐渐形成了一种对日本历史产生重要影响的文化。这种文化是（ ） A. 儒家思想B. 骑士精神C. 武士道D. 幕府政治 10. 玛雅人、阿兹特克人和印加人都建造了规模宏大的金字塔。与古代埃及人把金字塔作为陵墓不同，古代美洲印第安人建造金字塔的主要用途是（ ） A. 作为祭祀神灵的神庙和观察天象的场所B. 专供国王和贵族居住的豪华宫殿 C. 用来抵御欧洲殖民者入侵的军事堡垒D. 集中展示各种精美陶器和黄金首饰 11. 在美洲印第安文化中，阿兹特克文化别具一格。下列属于阿兹特克人文化成就的是（ ） A. 采用天然铜锻造铜器，使用图画文字记录事件B. 发明了包括“0”在内的十个数字符号 C. 建造了长达数千千米的驿道D. 掌握了人体解剖学和麻醉剂的使用 12. 古代日本人先是直接使用汉字，后来根据日本语言的发音，借用汉字的楷体笔画和草体，分别创制了字母片假名和平假名。这一文字的创制过程反映了（ ） A. 日本文化对中国文化的彻底脱离B. 东亚文化圈内部的单向被动接受 C. 汉字在传播过程中的本土化重构D. 假名成为了中国中原地区的官方文字 （三）深探拓思·素养升华类（13-15 题） 【命题意图】立足唯物史观与大历史视野，要求学生宏观把握美洲文明陨落的深层原因，以及全球文化多样性和文化交流的重要意义。 13. 史书评价美洲的印第安人：“假如不是被征服的话，他们完全可以会为发展中南美自己的文化打下一个基础，这一文化可以同任何其他洲的文化相媲美。”导致印第安独立文化毁灭殆尽的直接原因是（ ） A. 内部长期的残酷内战B. 极其恶劣的自然生态灾难 C. 16世纪欧洲殖民者的野蛮入侵与大肆屠杀D. 未能建立起庞大的中央集权帝国 14. 人类学家博厄斯认为：“大体上，文化最原始的部落也就是那些长期与世隔绝的部落，因而，它们不能从邻近部落所取得的文化成就中获得好处。”这一观点可以用来解释（ ） A. 佛教在东南亚地区广泛传播的原因B. 朝鲜和日本文化繁荣的内生动力 C. 为什么阿拉伯帝国能成为文化桥梁D. 美洲印第安文化相对孤立与落后的历史局限 15. 综观南亚的印度佛教艺术、东亚朝鲜与日本对中华文化的吸收与创新，以及美洲印第安人独立的玛雅历法与印加结绳记事。这些文明的发展史共同说明了（ ） A. 欧洲文化是推动世界文明进步的唯一源泉 B. 世界各地区文化呈现出丰富多样的特征，并在交流或独立发展中演进 C. 亚洲文明的发展始终落后于美洲文明 D. 缺乏文字的文明注定无法创造出高度的物质成就 二、非选择题（本大题共 2 小题，第 16 题 8 分，第 17 题 12 分，共 20 分） 【综合探究要求】本大题对标高考，注重文献材料信息的提取与概括，要求考生运用时空观念与历史解释素养，辩证分析南亚与东亚文化的传播与交融，以及美洲文化的独特成就与历史启示。 16. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（8分） 材料一 公元前后，古代印度文化开始传播到东南亚。5世纪时，印度的语言、文字、艺术、思想、宗教以及风俗习惯等各个方面已经在东南亚产生了广泛影响。佛教文化更是渗入东南亚社会生活的各个方面。……9世纪时，吴哥王朝统一了柬埔寨。12世纪吴哥王朝兴建的规模宏大的石窟寺庙建筑，被后人称为“吴哥窟”。 材料二 详其文字，梵天所制，原始垂则，四十七言。遇物合成，随事转用，流演枝派，其源浸广。因地随人，微有改变，语其大较，未异本源。 ——玄奘、辩机《大唐西域记》卷2 材料三 古代朝鲜和日本在吸收中华文化的基础上发展了独具特色的民族文化。……朝鲜的典章制度、文字、学术文化和风俗习惯都受到中国的影响。汉字长期在朝鲜半岛使用……日本人先是直接使用汉字，后来根据日本语言的发音，借用汉字的楷体笔画和草体，分别创制了字母片假名和平假名。 （1）根据材料一、二并结合所学知识，指出古代印度文化对东南亚产生了哪些具体影响？（列举两例即可）（4分） （2）根据材料三并结合所学知识，概括古代朝鲜和日本在吸收外来文化时所呈现出的共同特征。（4分） 17. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（12分） 材料一 玛雅人创造了独特的文字，发明了“玛雅历”。玛雅历为太阳历，以365天为一年……他们知道“零”的概念，还以手和脚的20个指头作为计算的基础，创造出20进制。……印加人建造了长达数千千米的驿道和宏大的太阳庙；会使用麻醉剂，能进行人体解剖；还制定了太阳历和太阴历。 ——摘编自统编版高中历史选择性必修3《文化交流与传播》 材料二 人类的历史证明，一个社会群体，其文化的进步往往取决于它是否有机会吸取邻近社会群体的经验。一个社会群体所获得的种种发现可以传给其他社会群体；彼此之间的交流愈多样化，相互学习的机会也就愈多。大体上，文化最原始的部落也就是那些长期与世隔绝的部落，因而，它们不能从邻近部落所取得的文化成就中获得好处。 ——［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》 （1）根据材料一，分别概括玛雅文化和印加文化在科学技术方面的代表性成就。（4分） （2）结合所学知识，比较美洲印第安人建造的金字塔与古代埃及金字塔在用途上的主要区别。（4分） （3）综合上述材料及所学美洲文化毁灭的史实，谈谈你对材料二中博厄斯关于“文化交流重要性”观点的认识。（4分） 参考答案与深度解析 一、单项选择题 1.【答案】B 【解析】本题考查古代印度的宗教演变。B项正确，公元前6世纪，面对尖锐的社会矛盾以及人们对种姓制度和婆罗门教的不满，佛教产生。佛教提倡“众生平等”和忍耐顺从，得到了很多人的支持；A项印度教兴起于4世纪；C、D项均非起源于古代印度且不符合题干时代的特征。 2.【答案】C 【解析】本题考查古代印度文学。C项正确，史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》在古代印度文学中占有重要地位，它们源自民间口头创作，集中反映了古代印度人民的生活和文化成就；A项《吉尔伽美什》是西亚史诗，《荷马史诗》是古希腊史诗；B项分别是俄罗斯和西欧的文学；D项均为日本古典文学代表作。 3.【答案】B 【解析】本题考查古代朝鲜的建筑成就。B项正确，7世纪，朝鲜半岛的居民修建了观测天象的瞻星台；A项吴哥窟位于东南亚的柬埔寨；C项桑奇大塔是古代印度早期佛教建筑代表；D项羽蛇神金字塔属于美洲玛雅文化遗址。 4.【答案】D 【解析】本题考查古代日本文学。D项正确，《源氏物语》是古代日本著名女作家紫式部创作的小说，讲述了贵族光源氏及其子在官场与生活中的悲欢离合，享誉世界文坛；A、B项属于古代朝鲜的史书；C项《万叶集》是日本的诗歌集。 5.【答案】A 【解析】本题考查美洲印第安文化的科学成就。A项正确，玛雅人创造出20进制（以手和脚的20个指头作为计算基础），并且知道“零”的概念；B、C项阿兹特克人和印加人并未明确提出上述数学成就；D项雅利安人属于古代印度文化的创造者之一。 6.【答案】B 【解析】本题考查印加人的信息记录方式。B项正确，印加人没有文字，他们在绳子的不同地方系上类型不同、颜色各异的结，用来记账或记述重要事件，被称为结绳记事；A项是西亚楔形文字的载体；C项阿兹特克人会使用图画文字记录事件；D项属于古埃及或玛雅等文化的文字形式。 7.【答案】B 【解析】本题考查古代印度文化对东南亚的辐射。B项正确，吴哥窟中的大量浮雕题材以印度的《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》两大史诗为蓝本，这充分反映了古代印度文化（包括宗教、文学和艺术）对东南亚社会产生了深远而广泛的影响；A项与题干史实（印度史诗）不符；C项方向说反了；D项表述绝对且错误，吴哥窟同时体现了佛教和印度教的特征。 8.【答案】C 【解析】本题考查古代朝鲜对中华文化的吸收与重构。C项正确，《高丽史》模仿中国史书的纪传体例（分为世家、列传、志、年表等），说明古代朝鲜在吸收中华文化基础上，用以记录本国历史，发展了本土的民族文化；A项“完全照搬”表述绝对化；B项违背史实，《高丽史》本身就是民族文化成果；D项与材料无关，且朝鲜并未阻断佛教与道教。 9.【答案】C 【解析】本题考查日本武士道的形成。C项正确，12世纪以后，随着武士阶层的崛起，日本本土的自然与精灵崇拜（神道）融合了佛教等外来文化，逐渐形成了武士道，并在日本历史上产生了重要影响；A项儒家思想发源于中国；B项骑士精神属于中古西欧；D项幕府政治是政治体制，而非思想文化体系本身。 10.【答案】A 【解析】本题考查美洲金字塔与埃及金字塔的区别。A项正确，与埃及人把金字塔作为法老的陵墓不同，美洲印第安人（如玛雅人、阿兹特克人）建造的金字塔，主要是在塔顶建起神庙祭祀神灵，同时祭司也在塔上观察天象；B、C、D项均不是印第安金字塔的主要历史用途。 11.【答案】A 【解析】本题考查阿兹特克人的文化成就。A项正确，阿兹特克人采用天然铜锻造铜器，还会使用图画文字记录重要事件，其制作的陶器、石雕等非常精美；B项是古代印度人的数学成就；C、D项（长途驿道、人体解剖学、麻醉剂）是印加人的文化成就。 12.【答案】C 【解析】本题考查日本对汉字的借鉴与本土化创新。C项正确，日本人先直接使用汉字，后借用汉字楷体和草体笔画创制了适合自身语言发音的假名，这生动地反映了汉字在向外传播过程中，被日本吸收并进行了本土化的重构与创新；A项“彻底脱离”表述错误，汉字至今仍在日本使用；B项这种创制假名的行为属于主动的本土化改造，而非“被动接受”；D项假名从未成为中国中原的官方文字。 13.【答案】C 【解析】本题考查美洲印第安文化毁灭的原因。C项正确，美洲印第安文化虽然取得了灿烂的成就，但16世纪欧洲（西班牙、葡萄牙等）殖民者入侵后，印第安人遭到大肆屠杀，其独立发展的印第安文化被毁灭殆尽。这是导致其毁灭的直接的外部暴力原因；A、B项不是最主要和最直接导致文化整体断裂毁灭的原因；D项印加、阿兹特克都建立过一定规模的政权甚至帝国。 14.【答案】D 【解析】本题考查美洲文化局限性的原因探讨。D项正确，博厄斯的观点强调“文化进步取决于吸取邻近群体的经验”，与世隔绝的部落无法从外部获得好处。美洲大陆在大航海时代之前，与其他欧亚非大陆几乎处于绝对的地理隔绝状态，这种长期的孤立使得美洲印第安文化无法吸收欧亚大陆先进的技术（如铁器、车轮等），极大地限制了其文化的发展和抵抗外部入侵的能力。这完全契合博厄斯的论断。 15.【答案】B 【解析】本题考查对全球文化多样性的宏观认识。B项正确，无论是受印度辐射的东南亚、受中华文明辐射的东亚，还是在大洋彼岸独立发展演进的美洲印第安文明，都创造了极具区域特色的文化成果。这共同说明了世界各地区文化呈现出丰富多样的特征，并在相互交流或相对独立的发展中不断演进；A、C、D项均存在强烈的歧视性或绝对化偏见，违背了尊重文明多样性的全球史观。 二、非选择题 16.【参考答案】 （1）具体影响：①语言文字：印度的梵文（或巴利文）对东南亚国家的文字发展产生了重要影响；②宗教艺术：佛教文化渗入东南亚社会生活，印度教和佛教特征在建筑中得以体现（如柬埔寨的吴哥窟）；③文学思想：东南亚文化（如吴哥窟浮雕题材）深受印度史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》的影响。（答出任意两点即可，4分） （2）共同特征：①都深受中华文化（汉字、儒学、典章制度等）的辐射和影响；②在吸收外来文化时并非机械照搬，而是结合本国实际进行了本土化的重构与创新（如朝鲜模仿中国体例编撰《高丽史》并创制谚文；日本借用汉字笔画创制假名文字等）。（每点2分，共4分） 【详细解析】 第（1）问：考查古代印度对东南亚的文化辐射。依据材料一“印度的语言、文字……佛教文化更是渗入”及吴哥窟遗址，结合教材中南传佛教的巴利文、吴哥窟浮雕蓝本（印度史诗）等知识，归纳为语言文字、宗教建筑艺术和文学三大维度的影响即可。 第（2）问：考查东亚文化圈中朝鲜和日本吸收中华文化的特征。由材料三“典章制度、文字、学术文化……受到中国的影响”得出特征一是深受中华文化影响；由“发展了独具特色的民族文化”“借用汉字……分别创制了字母片假名和平假名”得出特征二是注重本土化创新，不盲目照搬。 17.【参考答案】 （1）玛雅文化成就：创造了20进制，知道“零”的概念；发明了以365天为一年的“玛雅历”（太阳历）。（2分） 印加文化成就：会使用麻醉剂，能进行人体解剖；制定了太阳历和太阴历；建造了长达数千千米的驿道。（任答两点得2分） （2）主要区别：古代埃及人建造金字塔主要将其作为法老（国王）的巨型陵墓；而美洲印第安人建造的金字塔，主要是在塔顶建起神庙用于祭祀神灵，同时供祭司在塔上观察天象。（4分） （3）认识：①博厄斯的观点是科学合理的。文化交流与互鉴是推动人类文明进步的重要动力。②美洲印第安文化虽然独具特色且成就辉煌，但由于长期与其他大陆（欧亚非）隔绝，缺乏与其他文明的交流互鉴，导致其发展相对孤立和迟缓（如未能掌握铁器等先进生产力）。③这种封闭性也使得印第安人在面对16世纪欧洲殖民者的野蛮入侵时不堪一击，最终导致独立文化的毁灭。④因此，各民族和国家应当秉持开放包容的态度，积极参与世界文化的交流，在互学互鉴中促进自身文化的繁荣与发展。（答出两点得4分，言之成理即可） 【详细解析】 第（1）问：考查玛雅与印加的科技成就。直接从材料一中提取信息，玛雅对应“20进制、零、玛雅历”；印加对应“驿道、麻醉剂、解剖、太阴历与太阳历”。 第（2）问：考查美洲金字塔与埃及金字塔的区别。结合教材知识，指出埃及金字塔的世俗陵墓属性，对比美洲金字塔的神庙祭祀与天文观测属性即可。 第（3）问：此题为基于全球史观的材料开放探究题。材料二的核心观点是“交流促进文化进步，隔绝导致落后”。结合所学可知，美洲的悲剧正在于其长期的“与世隔绝”导致了生产力与武器的相对落后，进而无法抵御西班牙等殖民者的入侵。最终升华结论：必须坚持开放交流，反对封闭孤立，才能实现文化的持续繁荣。 学科网（北京）股份有限公司 $