2026届高考语文专题复习：小说叙事艺术

文学类文本2—小说的叙事艺术 二轮复习 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点 2024 九省联考 《牵手》 小说从曾明的角度讲述故事，有怎样的艺术效果？请结合小说简要分析。（6分） 叙事视角 （单一角度） ①小说叙事艺术分析是近几年高考的命题热点。 ②高考考查有单一与综合两个角度，以单一为主，体现高考命题的细致化趋势。单一考查主要放在文本的某一叙事方式及特征上，。 ③命题者一般先给出叙事方式，重在分析“作用”“效果”。 ④高考命题越来越突出对文本的鉴赏评价。 2022 新高考 Ⅰ卷 《江上》 本文将渔夫改写成一个普通人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分） 叙事人物改写（单一角度） 2021 新高考 Ⅰ卷 《石门阵》 王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？(4分) 叙事方法 (单一角度) 2019 浙江卷 《呼兰河传 (节选)》 分析本文叙述上的特征。(6分) 叙事特征 (综合角度) 2018 全国Ⅰ卷 《赵一曼 女士》 小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(6分) 叙事方式 (单一角度) 2014 全国Ⅰ卷 《古渡头》 作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。(6分) 叙事特征 (综合角度) 导 思 1.前3分钟：勾画串线织网，并完成填空 2.后8分钟：完成小说的典型例题，并规范作答 3.后4分钟：思考《呼兰河传》中“我”的身份和年龄 议 1.讨论小说的串线织网，核对典型例题答案 2.总结小说叙事艺术的答题方法 3.写出小说的主旨 叙述内容是叙述人的所见所闻所想，能自然表达情感，便于直接抒发感情； 增强小说的真实性和亲切感，拉近作品和读者的距离; 便于作心理描写。 以旁观者身份来讲述故事，显得客观冷静； 不受时空限制，叙述相对自由。 便于作者直接对话，真切自然； 直面对象,便于抒情; 若对象为物，则使物具有拟人化作用。 有呼告的效果。 第三人称（她、他、它） 第一人称（我） 第二人称（你） 一、叙述人称——类型及作用 展 【人称变换交叉】画线语句中，交替使用“她”和“你”两个不同的人称，对此应如何理解？ 孙少平内心紧张地作各种设想。所有这些设想的前提都是晓霞还活着。是的。她怎么能死呢？她怎么会死呢？活着，是的，活着！亲爱的人，你只不过受了点伤，受了点惊吓，说不定我们还会明天从省城出发，赶到黄原去——因为后天，下手一点四十五分，我们还要在古塔山后面的杜梨树下相会…… 人称交叉的作用： ①人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，扩大叙述空间，使叙述的对象得到全方位、立体化、多层次的表现。 ②叙述更自由，行文富于变化。 ③塑造人物形象，丰满立体。 ④增强故事丰富性，使主题深刻。 评 评 二、叙述视角 女性视角的作用①以女性敏锐的观察力，使情感更加细腻，引人入胜。 ②以其母性的情感笔触，表达对弱者的同情、怜悯。 ③或以女性口吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。 茹志鹃的《百合花》 儿童视角的作用①单纯的儿童视角更能触摸生活的本质。②儿童世界的单纯更能反衬出成人世界的虚伪、冷漠与残酷。③儿童视角呈现天真有趣、温暖美好的一面，有利于形成活泼、诗性的表达风格。 萧红《呼兰河传》（美好温暖）、《大卫·科波菲尔》 动物视角的作用①以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣；②更客观、冷静、真实；③动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而推动情节的发展；④动物非人类，可见生活中的事物被漠视的程度之严重，引人深思；⑤突出了作者要真正表达的主题思想。 卡夫卡《变形记》 评 灵魂视角：又称死亡视角，也有人称之为幽灵视角，它以死人作为叙述角度，或者以死人作为观察点。 <外国小说> 果戈里《死魂灵》、莫言《生死疲劳》 双重视角：从未来的视角回忆现在的生活 《百年孤独》“多年以后，（展望未来，未来视角）马孔多已经遍布锌顶木屋，那些最古老的街道上却依然可见巴旦杏树蒙尘的断枝残干，（描写现在）然而已无人知晓出自谁人手植。”（叙述以前） 效果：从“将来”回顾“过去”，三种时序相互交织，突破常规线性叙述，具有历史厚重感。也强化了小说的纵深感。 类别 释　义 作用 顺叙 按照事件发生、发展的先后顺序来写。 情节发展脉络分明，层次清晰。 倒叙 不按事件的先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。 制造悬念，引人入胜，避免单调。 插叙 在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙内容不影响主要事件的表达。 （1）对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。 （2）避免了平铺直叙，使文章跌宕起伏、曲折有致。 （3）衬托中心人物，丰富人物形象； （4）深化文章主题。 三、叙述顺序——类型及作用 评 类别 释　义 作用 补叙 也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充的交代，补充另一件与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。 （1）对上文的内容做补充交代。 （2）使文章结构完整，行文跌宕起伏，曲折有致，起到出人意料的效果。 （3）衬托中心人物，丰富人物形象； （4）深化文章主题。 平叙 就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫作分叙。 （1）条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。 （2）拓展作品容量。 （3）塑造人物形象； （4）深化文章主题。 评 评 三、叙述顺序 插叙与补叙的区别 ①从内容上看： 插叙材料删去,原有的故事情节仍旧保持相对的独立性,线索仍旧清楚明朗,读者不会产 生疑问; 补叙片段删去,主要情节缺失环节，读者会产生疑问。 ②从形式上看：插叙一般被安排在篇中,而不在篇末; 补叙一般被置于事件出现结果之后,交代产生这种结果的原因,被安排在篇末。 ③从篇幅上看：插叙的文字一般较多,有较完整的故事情节; 补叙的文字一般较少,对人物或事件的某些补充说明。 ④从效果上看：插叙是作者为人物经历和事件发展提供背景材料,能使文章的内容更丰富,结构更紧密,人物性格更鲜明; 补叙是将事件的开头、发展、高潮和结尾的某个片段“藏”于文后,有意造成悬念,让读者产生错觉,到一定的时候“亮”出来,这样通过“藏”和“亮”,使文章跌宕多姿,波澜起伏,增强艺术感染力。 四、叙述技巧——常见情节结构安排技巧 ①全文情节：一波三折（摇摆、延宕） ②全文有线索贯穿（尤其注意双线索） ③开头方式：悬念式/倒叙式/写景式/故事式/以……话题引入等 ④中间有：悬念、伏笔、铺垫、照应、暗示、误会、突转、对比、抑扬、摇摆、延迟、留白等 ⑤结尾方式：欧·亨利式、悲剧式、喜剧式、戛然而止式、以景作结式、首尾呼应式，留白式等 诗化小说|散文化小说：没有完整的情节以及矛盾冲突，淡化人物形象，注重意境的营造以及特定情境下的心理状态和特有情绪的展示。 评 评 双线交织”手法的作用效果： ①使情节发展更为明晰，情节结构更为集中紧凑。（情节） ②明暗线呼应，推动了情节的发展。（情节） ③使小说主题得到更深挖掘。（深化主旨） ④拓展了广度深度，表现丰富复杂的社会生活。（丰富小说的内容） ⑤使人物形象更为丰满。（形象） ⑥设置悬念引人入胜。（读者感受） 五、叙事节奏 叙事节奏：指叙事速度的快慢缓急 快：“武松打虎”描写紧凑，让读者感到紧张与惊险 慢：“黛玉葬花”充满诗意与感伤 评 六、叙述腔调 ① 腔调：说话的声音、语气。常见：冷峻、激情、幽默诙谐等…… ② 讲述与显示。以“讲述”为主的小说，叙述腔调较明显，小说中夹杂着叙述者的主观情感与判断。如《套中人》；而以“显示”为主的小说叙述腔调不太明显，叙述者往往较客观地展现画面和场景，是非曲直由读者判断。如《桥边的老人》 常见的作家腔调：内敛深沉海明威，含泪微笑欧·亨利，幽默深刻讽刺是鲁迅，冷峻悲悯属余华，醇厚质朴算金庸；幽默讽刺是老舍 注意：作家的腔调不是一成不变的 1.分析本文叙述上的特征。 ①叙事人称：用第一人称，显得真实、自然、亲切。 ②叙事视角：通过儿童视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。 ③叙事顺序：按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。 ④叙事细节：注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。 《祝福》在叙述上有何特点？ (1）以第一人称“我”的所见所闻所感讲述故事，既增添了故事的真实性,同时,这个线索人物使得情节紧凑。 (2)采取了倒叙的手法。把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者急于探求事情的原委，有一定的吸引力。 (3)首尾呼应。开头和结尾都有对祝福情景的描写，这种描写前后照应，与祥林嫂悲惨的死形成对比，深化了小说的主题。 (4)对比。祥林嫂在年底祈福的热闹祝福声中悲惨地死去，祝福与死亡热闹、冷凄形成了鲜明的对比，突出了小说的主题。 检 典例精讲 2.如果给本文拟一个标题,你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什么?(6分) 选“磨房里外”。 理由:①交代故事发生的空间。 ②小说通过“磨房里外”来架构故事情节。 ③富有意蕴:磨房外的后园是个童话般的美好世界,磨房内则是艰难的现实世界,但“我”与冯歪嘴子能够友好相处。 选“冯歪嘴子”。 理由:①他是本文的主人公,以此为题,可突出人物形象。 ②本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物,串联故事情节。 ③关涉小说主旨:寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。 $