《主题活动—度量衡的故事》（3课时）（教案）-2025-2026学年青岛版（五四学制）数学三年级下册

《主题活动—度量衡的故事》教案-2025-2026学年青岛版（五四学制）（新教材）小学数学三年级下册

共3课时

一、学情分析

三年级下册学生已经初步认识长度、质量、时间等常见计量单位，掌握了厘米、米、千克、克等基础单位的换算与简单测量，具备动手操作、小组合作的基本能力，对生活中的测量现象充满好奇心。但学生对度量衡的起源、历史演变、文化内涵认知空白，难以理解计量单位统一的必要性，且对古今度量衡的差异、传统计量单位与现代单位的关联缺乏感知。本节课以主题活动为载体，通过讲故事、观史料、做实操、比差异的形式，将抽象的度量衡知识转化为具象可感的探究活动，贴合学生具象思维为主的认知规律，既能弥补知识盲区，又能传承数学文化，激发学生对传统数学知识的探究热情。

二、教材分析

本节课选自青岛版五四学制小学数学三年级下册新教材“综合与实践”主题活动板块，是衔接基础计量单位学习与数学文化传承的核心内容。教材以“度量衡的故事”为核心，打破单纯的计算教学模式，整合长度、容量、质量三类度量单位，分为“溯源初识—古今对比—实践应用”三个模块，配套史料插图、实物对照图、简易换算表格等素材，引导学生了解度量衡从“身体度量”到“统一标准”的演变过程，认识尺、寸、斗、升、斤、两等传统计量单位，理解现代计量单位与传统单位的换算关系。教材注重“做中学、悟中学”，通过生活化案例、历史小故事、实操任务，让学生体会度量衡统一对生产生活的重要意义，渗透中华优秀传统文化，落实新课标“数学文化融入课堂”的要求，是培养学生量感、文化自信、应用意识的重要载体。

三、核心素养目标

量感：认识度、量、衡分别代表长度、容量、质量三类计量，了解传统计量单位（寸、尺、斗、斤、两），感知古今计量单位的大小差异，建立清晰的计量观念。

文化自信：了解我国古代度量衡的发展历史，知晓秦始皇统一度量衡的历史意义，感受中华优秀传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

应用意识：掌握简单的古今度量衡换算方法，能运用知识解决生活中的传统计量问题，体会度量衡在生活中的实用价值。

推理意识：通过观察、对比、实操，推理度量衡演变的必然性，梳理古今单位的

关联，养成严谨的逻辑思维习惯。

实践能力：参与动手测量、小组探究、模拟换算等活动，提升动手操作、合作交流、问题解决的综合能力。

四、教学重难点

（一）教学重点

明确“度、量、衡”的含义，分别对应长度、容量、质量三类计量范畴。

了解古代常见计量单位，掌握古今简单计量单位的换算关系。

知晓度量衡的演变历程，理解秦始皇统一度量衡的重要意义。

（二）教学难点

理解古代度量衡标准不统一带来的弊端，体会计量单位统一的必要性。

区分古今同类计量单位的差异，准确进行简单换算与实际应用。

将度量衡文化与生活实际结合，感悟数学知识与历史、生活的紧密联系。

五、教学过程（共3课时）

第1课时 初识度量衡：探秘起源与分类

一、课时教学目标

1. 结合教材史料与生活案例，理解“度、量、衡”的含义，明确三类计量的对应范畴。
2. 了解度量衡最原始的计量方式，感知“身体度量”的起源与弊端。
3. 认识古代长度、容量、质量的基础计量单位，激发探究度量衡历史的兴趣。

二、教学过程

（一）情境质疑，导入新课

师：同学们，我们买水果会说买几千克，量身高会说有几米，买食用油会说买几升，这些用来测量长短、轻重、多少的标准，就是度量衡。大家有没有想过，古时候没有尺子、秤，人们是怎么测量东西的呢？今天我们就一起走进教材主题活动，探寻《度量衡的故事》。

师：先看教材第XX页的插图，图中的古人用手量布、用瓢量粮食、用手提重物，猜猜他们在做什么？

生1：用手量布料的长短。

生2：用瓢装粮食，看有多少。

生3：掂量东西谁轻谁重。

设计意图：借助教材插图创设情境，抛出生活疑问，唤醒学生对测量的已有认知，自然引出度量衡主题，激发学生探究古代计量方式的好奇心。

（二）探究新知：解读“度、量、衡”

师：结合教材讲解，“度量衡”是三个不同的概念，分别对应不同的测量需求，我们逐一拆解。

1. 识“度”：测量长短的标准

师：“度”就是测量物体的长短、远近，也就是我们现在学的长度计量。古时候没有尺子，人们最开始用身体部位当测量工具，比如“寸”“尺”。

师：大家伸出自己的手，大拇指和中指张开的长度，古时候叫做“1拃”，这就是最原始的“尺”；中指中间一节的长度，叫做“1寸”。请同桌互相量一量，各自的1拃有多长，一样吗？

生：动手测量，纷纷表示每个人的1拃长度不一样。

师：没错，每个人的手大小不同，用身体测量就会出现误差，这就是原始度量的弊端。

2. 识“量”：测量多少的标准

师：“量”是测量粮食、水等物体的容量多少，也就是体积计量。教材插图里古人用斗、升、瓢测量粮食，这些就是古代的容量单位，比如1斗、1升，主要用来计量稻谷、小麦等农作物。

师：大家想象一下，古时候农民交粮食、买粮食，如果没有统一的量具，每个人的“瓢”大小不一样，会出现什么问题？

生：有的人装得多，有的人装得少，不公平。

3. 识“衡”：测量轻重的标准

师：“衡”是测量物体的轻重，也就是现在的质量计量。古时候没有电子秤、台秤，人们用天平、杆秤，用“斤”“两”做单位，比如买肉会说买1斤，称药材会说买几两。

师：现在我们用表格梳理一下，加深记忆。