期中测试专题训练（江西专用）专题06：文学性文本阅读 2025-2026学年统编版语文七年级下册

专题06 文学性文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 滚烫的冰雕 王筠 ①在部队当兵的小儿子又快半年没有消息了。这天晚上，母亲做了一个奇怪的梦，梦里有一片白雪的山坡，她的小儿子和战友们在山坡上睡着了，怎么也喊不醒。山上山下一片冰雪的世界，而他们所躺的这一片山坡却开满了五颜六色的花朵。这个白雪的山坡在地图上被标定为高地，位于朝鲜半岛长津湖地区的最南端。 ②这一天正是农历大雪。受到重创的美陆战1师终于等到了南撤命令，高地成为陆战1师南撤的最后一道屏障。 ③志愿军只能向高地派出一个营的阻击部队，而这个营留给教导员欧阳云逸的队伍满打满算也只有百十号人。命令下来后，欧阳云逸立即带领队伍向目标高地穿插前进。 ④寒风吹拂着大地上的积雪，道路上雪深及膝、崎岖不平，走起来非常费劲。军、师首长的命令非常明确，尽全力以最快速度抢占目标高地，绝不放敌人逃过去。此时食物极度匮乏，饿了的时候，战士们就从怀里掏出几个土豆。这些土豆都是煮熟了的，可在眼下早已冻成了冰疙瘩。整整一个白天过去了，不多的食物也已全部吃光。暮霭渐起的时候，欧阳云逸带领部队占领了阵地。 ⑤刀剑般的寒风刺穿了战士们单薄的衣裤，使他们饥寒交迫的身体变得麻木，变得僵硬。部队都蹲在堑壕里，没有一个人要去躲避冰雪寒风，他们都在等待着敌人的到来。 ⑥“都找……找吃的东……西，看看还……有没……有”欧阳云逸僵硬的喊声在凄厉的风雪中回荡着，一瞬间就飘散而去，消失得无影无踪。战士们抓起身边的积雪往嘴里送，吞咽积雪能让他们饥饿的神经得到暂时的满足。 ⑦雪下得好像小了些，但是刺骨的寒风却更加猛烈。欧阳云逸害怕部队睡着了，他知道在这样严寒的夜晚，一旦睡着就再也起不来了。他喊叫着：“坚持……同志们，我们要像钢钉一样钉在这个阵地上。”他声嘶力竭的声音响在每一个战士的耳边，伴随着一阵阵猛烈的寒风传到了很远很远的地方。 ⑧一个战士挤在欧阳云逸的身旁，暗夜中他的脸上是一片神往的表情：“还是我们江南好，没有这么……冷。”他的目光极力望向前方的黑暗，透过寒风呼啸、雪花飞舞的黑漆漆的夜幕，仿佛看到了自己的江南，大片大片的油菜花黄得耀眼，沉甸甸的稻谷压弯了枝头，桂花的芬芳漫天弥漫着飘到了他们的身旁。他张大了鼻孔和嘴巴，贪婪地呼吸着…… ⑨没有枪声，没有喊声，也没有黄蜂般飞舞的手榴弹弹雨，这种安静过于反常，让美军师长史密斯有点莫名其妙。当史密斯的部队终于小心翼翼地爬上了山头，他们被眼前的景象惊呆了。 ⑩积雪覆盖的堑壕之中是一具具中国军人僵硬的身体，百十号人一个挨着一个趴在自己的战斗位置上，枪口全都指向下面的道路，那是陆战1师将要经过的地方。这些中国人的衣着都非常单薄，没有大衣，多数人还戴着单帽，穿着单鞋。冰雪在他们的脸上凝结成了寒霜，每个人的眉毛胡子上都挂着密集的细小的冰凌，微风拂过，铮铮有声。他们就那样趴卧着，每个人的武器都已冻结在自己的手中，而每个人脸上又是那样的神态安详。 ⑪史密斯也被这一幕景象震撼了。这就是一直与他们战的中国军队？就是层层包围着他们、一波又一波不断向他们进攻的中国人？他们为什么如此顽强，为什么具备着如此非同寻常的意志力？他们的身体虽然被冻成了冰雕，可他们的战斗意志却像连续击发后的枪管，炽热、滚烫。 ⑫让他们待在这里吧，不要打扰他们。史密斯师长对着静静趴卧在阵地上的中国人行了个庄重的军礼。 （选自《海外文摘》（文学版）有删改） 1．志愿军战士在完成阻击任务过程中遇到了哪些困难？请简要概括。 2．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章开头写母亲的梦境，营造了悲凉庄重的氛围，表现了母亲对儿子的思念。 B．第⑥段的省略号表现了饥寒交迫下主人公的身体状况和寒风肆虐的程度。 C．第⑩段细致地描写了史密斯部队眼中的中国军人作战时的衣着和神态，在描写中直接抒发了对志愿军战士的敬佩之意。 D．文章正侧面描写相结合，既准确捕捉人物细节，又展示了志愿军的精神品质。 3．文章题为“滚烫的冰雕”，请试着分析此标题的妙处。 4．第⑩段对志愿军战士成为冰雕进行了刻画，其用意何在？请结合文章内容简要说明。 5．阅读下面的文章，完成下列各题。 戴套袖的孙犁先生 铁凝 ①我产生要当作家的妄想是在初中阶段。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了《小兵张嘎》的作者徐光耀老师。记得有一次徐光耀老师对我说：“在中国作家里你应该读一读孙犁。”我立即大言不惭地答曰：“孙犁的书我都读过。”他又问：“你读过《铁木前传》吗？”我说：“我差不多可以背诵。” ②1979年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社做小说编辑，业余也写小说。秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传等二位编辑热情请去天津面谈出版的事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。 ③1979年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，我终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。” ④他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视、你却时时能感觉到他的关注或者观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。 ⑤其后不久，我写了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小说，篇幅却不短，大约一万五千字，自己挺看重，拿给省内几位老师看，不料有看过的长者好心劝我不要这样写了，说“路子”有问题。我心中偷偷地不服，又斗胆将它寄给孙犁先生，想不到他立即在《天津日报》的《文艺》增刊上发了出来，《小说月报》也很快作了转载。 ⑥我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。 ⑦我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就座。我还是先注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装”。 ⑧多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过的戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。 ⑨一副棉花套袖，到底联系着什么，我说不清。我没问过孙犁先生为什么总戴着套袖。也许，他也会说是为了爱护衣服，但我深信，孙犁先生珍爱的不仅仅是衣服。不然，为什么一位山里老人的靛蓝衣裤，就能引他写出《山地回忆》那样的名篇？尽管《山地回忆》里的一切和套袖并无联系，但它联系着织布、买布。作家没有忘记，战争年代山里一个单纯、善良的女孩子为他缝过一双结实的布袜子。而作家更珍爱的，是那女孩子为他缝制袜子所付出的劳动和在这劳动中倾注的难以估价的感情，展现的是中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性。是这种感情和天性，滋养着作家的心灵。 ⑩正月已近。“正月里来是新春”，春天是开拓、创造的季节。春天永远属于勤劳、质朴、潜心创造着的人。春天离珍惜它的人最近。 （有删改） (1)文中记叙了“我”与孙犁先生的三次见面，请梳理文章相关情节填写下表。 次数 见面时间 当时情形 孙犁先生给“我”的印象 第一次 1979年秋日的一个下午 他正在捡豆粒 ①____________________ 第二次 ②_________ ③____________________ 朴实、活力十足 第三次 \ 大约是在写作 ④____________________ (2)结合语境，品味文中两处画线句，按要求回答。 ①看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。”（从人物描写角度进行赏析） ②我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……（联系上下文，分析加点字表现人物心理） (3)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文通过叙写“我”对套袖逐步深入的认识过程，颂扬了孙犁先生的简朴美德和潜心创造的精神。 B．“套袖”是行文的线索，作者三见孙犁先生，次次都写到了套袖，并通过套袖反映出孙犁先生的不苟言笑与宽容。 C．徐光耀老师让“我”“读一读孙犁”，可以想见他认为孙犁及其作品可以给“我”为文为人等方面的启示。 D．全文反复强调套袖，以小见大，以普通平凡的细节，表现了大师品质的高尚，使孙犁先生戴套袖的形象深入读者的心。 (4)有人认为这篇文章的结尾段与全文内容联系不大，可以删去。你认为可以删去吗？请表明观点并阐述理由。 6．阅读下面文本，完成下列各题。 母亲的园子 李秀萍 ①在我的家乡，每户人家的房前都有个园子。母亲把园子的一角开辟成花圃，种了许多花，因此，我家的园子是菜园，也是花园。 ②自春天起，父亲就调侃母亲说，浇浇你的花园吧。母亲笑了，我也笑了。父亲话中的意味是，母亲只是一个乡村老太，本该在园子里种满蔬菜，可是老太太居然浪漫起来，种了许多花。左邻右舍看见母亲在种花，也都觉得那么大一块地种豆角更实惠，种花怪可惜的。 ③我和母亲打电话聊天时，母亲说的多是园子里的花，它们像是母亲养育的婴孩。在栽种、浇水、锄草的繁杂劳动中，它们发生着令人惊喜的变化。母亲学会了使用智能手机，经常给那些花儿拍照，然后通过微信传给我。有时，她还会用视频对我作现场解说，令我心头发痒，想回家一睹究竟。 ④在清澈的天空下，园子中的大丽花、百日菊、紫茉莉、凤仙花……正在盛开。它们尽情地绽放，色彩令人陶醉，给人一种蓬勃向上的力量。不知为何，我想到了美妙的音乐、光滑的丝绸，身心无比舒畅和熨帖。其实，母亲所种的花，在城市的公园、小区或是街道随处可见，那些寻常的花开在母亲的花园里，却给了我不同寻常的美感。 ⑤母亲创造了生活的艺术。她熟知每种花的色彩、轮廓、表情以及习性，她使出艺术家的手法，安排好每种花的位置。她想让藤蔓植物沿着墙壁和屋檐攀爬，就设计出几条繁复的路线供其游走，取得她想要的效果。果然，牵牛花找到攀缘物后四处伸展，形成了一面锦绣墙垣。有趣的是，一些牵牛花穿过旁边的玉米地向远处走去，有多远就走多远，一边伸茎吐叶，一边自在开花。 ⑥在母亲的房间里，透过窗子随意向外一瞥，便是一幅画。大丽花正对着窗子绽放，从盛夏到晚秋，饱满的花朵时刻展现着炫目的姿采，这是母亲最喜爱的花。从我的房间望出去，风景更加别致，窗外是一片藤蔓植物。早晨睁开眼睛，在晨曦柔和的光线中，许许多多的牵牛花和小葫芦在微风中晃动，向我躬身致意，多么令人满足——母亲在某一个清晨看到一朵倏然盛开的花朵，立刻拍照分享给我，想必就是这种心情。 ⑦我和母亲坐在牵牛花架下一边扒豆荚一边唠家常。母亲说园子里的蔬菜品种多，自己吃不过来，就送给亲戚朋友吃，他们高兴，她心里也乐呵。我想起《闲情偶寄》中的话来：“殊不知草木欣欣向荣，非止耳目堪娱，亦可为艺草植木之家，助祥光而生瑞气。”这就是灌园之乐和居家之道：草木能颐养性情，使人感受到生活的美好，不以灌园为苦，反以为乐，日子自然过得朴素而丰裕。 ⑧母亲扒开干枯的豆荚，拣选出颗粒饱满的豆子在阳光下晾晒。豆子是芸豆，母亲每年都会为我种一些，她说芸豆的营养价值胜过鸡肉，焖饭最好吃。母亲说起从前的事，叙事的节奏随着她干活的方式时断时续，叙事的内容像意识流小说变幻不定，把我带回到一段段旧时光里。我凝视着母亲感叹道：“妈，一晃你都七十多了！”母亲看了看我，笑道：“想想你都多大啦？” ⑨秋天一过，母亲的园子就衰歇了。冬天，白雪覆盖着大地，雪被下休眠的园子应该会做着春天的梦吧。我期待着母亲的园子再度鲜花盛开——那时，我和母亲还会坐在牵牛花架下扒豆荚，唠家常…… （选自《光明日报》有改动） (1)下列关于文章内容的理解不正确的一项是（   ） A．第⑤⑥两段主要运用描写、抒情的表达方式，写各种花随地生长，自在开放，表现花的美丽和母亲的用心，以及表达作者对这些景象的感受。 B．选文第⑦段引用《闲情偶寄》中的句子，表明种植草木能颐养性情，增强文学底蕴，表达母亲对园子的喜爱之情。 C．第⑧段母女之间对话，表明过往生活艰辛，岁月无情流逝，读来让人心酸。 D．文章最后一段采用拟人的手法，表达了作者对未来的美好期许，充满温情。 (2)选文第②段写了父亲和左邻右舍对母亲种花的态度，有什么用意？ (3)小文想将选文放入校园公众号，可对于放在哪个栏目拿不定主意，请你帮他做出选择并说明理由。 栏目一：人间亲情 栏目二：凡人伟事 栏目三：乡音乡情 阅读下面的文字，完成下面小题。 常忆故园枣（商洪杰） ①枣树在北方是很常见的树种，不惧贫瘠，生命力旺盛。 ②在我老家院子里也有一棵枣树。它树干粗壮，枝叶散开足有七八米，遮住了大半个院子。听母亲讲，这棵枣树和姥爷同岁，是一棵从山里刨栽的野枣树，比一般的枣树生命力更强。后来，姥爷参军入伍，留下枣树固土守家，家里人将它当作姥爷的“本命树”。那些年，全家人也是靠着这棵枣树才熬过了灾荒。 ③这棵枣树下有几块石磨，是母亲怀我的时候，姥爷专门从老磨场扛回来的。在农村，锄头一撂，有个遮蔽和坐的地方就可以谈天说地。姥爷常说:“有人气，接地气，以后出生的孩子才有筋骨，咱们家又要出一个好兵坯子啦。” ④“捡枣咧！”记事起，每当秋风吹得枣树沙沙作响，我都会在姥爷的吆喝声中，在院子里捡拾掉落的红枣。 ⑤姥爷是个老兵。小时候，我最喜欢听他讲当兵打仗的故事。在枣树下、石磨上，一老一小，姥爷抽一口旱烟，我就递上一杯浓茶。当兵，是姥爷每次谈起就停不下来的话题:“我们二十几人在山沟沟里一待就是半个月；大炮用不上，地形不熟悉，我们就把炮拆开上山，几百斤的炮筒炮架，一个排抬着满山跑；每次开炮，弹从天降，敌人在林子里到处搜索，也没有找到我们……” ⑥在一次战斗中，姥爷的腿受了重伤，康复后行动不便，只好退伍返乡。回到家中，枣树依旧挺拔如初。他时常抚摸粗糙的树皮，拍拍粗壮的树干，抬头望向弯曲交错的枝桠。红似玛瑙，绿如翡翠，半红半绿如画似漆的果实，在他眼中漾动着霞光碧彩。 ⑦姥爷凭着在部队的锻炼，再加上学过记账，又是党员，就担任了县里棉花站的站长。然而那些年，我父亲家境一般，两家虽是对门，却只有院里的枣树是一样高。父亲高中毕业后也参军入伍了。父亲与母亲是自由恋爱。也许是因为军人情结，姥爷也看中了这个一穷二白的“兵姑爷”，让父亲与母亲结下了这"门当树对”的姻缘。后来，他们结婚时，两家的回赠礼正是两筐红枣。 ⑧20世纪80年代，家乡农田是大块的盐碱地。地里的庄稼稀稀拉拉，只有棉花收成不错。没过几年，棉花种得多了，大片土地失肥，田地更加贫瘠。村里家家最多的粮食就是枣了。 ⑨有一年，村里的年轻人响应号召，挖沟通河。姥爷没有和家里商量，就拿着锹镐加入挖河队伍。“腿脚都不利索，凑这个热闹干啥……”面对姥姥的唠叨，姥爷每次都一言不发。等姥姥讲累了，“我去挣工分了，那边管饭"，姥爷边说边提着一小麻袋干枣出了门。 ⑩姥爷是公职人员，有津贴，说是要去挣工分，其实就是去义务帮忙。对此，姥姥有些不理解，两天没让姥爷进家门。但她还是每天让母亲在门口放一笼蒸枣，自己偷偷在窗檐上看。到了饭点，看到姥爷拿走蒸枣后，她才招呼家里吃饭。 ⑪那段日子，姥爷和一群结实的山东汉子，喊着号子，打桩挥锹，将坑坑沟沟连在一起。每家每户的“枣粮”成了工地特供。由于棉花收成不好，姥爷作为责任人在镇上作了检讨。但听家里人讲，那一年，是姥爷退伍后过得最开心的一年。通河那天，姥爷特地换上了旧军装，胸前佩戴着党员徽章，走上河渠，格外精神。 ⑫如今，家乡大片盐碱地在黄河水的浇灌下变为良田，乡亲们家中的粮由枣变成了玉米小麦。但枣树却从未退却。每当我走在河渠旁，总会在水面上看到几棵熟悉的树影。这些枣树扎根河畔，守堤护坝，枝叶在微风中轻舞，闪耀着碧绿油光。 ⑬那些年，我们全家与枣结缘，姥爷在我心中更像是扎根在家乡土地上的一棵枣树。在姥爷的影响下，我也成了一名军人。睹物思人，每当看到院中依旧繁茂的枣树和地上冒出的小树苗，我的眼前都会浮现昔日我们一老一小在树下吃枣品茶的温馨场景，仿佛他未曾老去，也未曾离去。 （选自《解放军报》2023年4月16日，有删改） 7．“枣”在文中有什么样的作用？ 8．结合文章内容分析姥爷人物形象。 9．下列对本文的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．文中“我”老家院子里的枣树有生命力旺盛和无私奉献的特点。 B．家里人将枣树当作姥爷的“本命树”的原因是这棵枣树生命力顽强。 C．文章第③段中姥爷说的话和结尾段中“我也成了一名军人”前后照应。 D．文章按照时间顺序来写，枣树的变化和家乡的变化息息相关。 10．请从修辞角度赏析文中第⑥段画线的语句。 阅读下面的文字，完成下面小题。 高高的兴安岭 罗伟章 ①在漠河北极村，与几个朋友相聚于茶馆，听当地人唱歌，唱的是《高高的兴安岭》。我心想，与我老家的山相比，兴安岭几乎是躺着的，只见起伏，不见耸峙，更不见孤峰耸峙，因此，兴安岭的美不在高，而在辽阔。 ②早在八年前，我就应《中国国家地理》的约请，书写中国地形第三级阶梯从北到南的秋天。刚到漠河，便觉察到地域的辽阔带来了修辞的“辽阔”。他们把某块空地或田地，哪怕只是一小块，都称为“大地”。“他上大地去了”，是说他到田里去了。当在北极村的一家民宿，听当地人这样谈起刚收割了庄稼的田地时，我感到异常震惊，仿佛心中照进了一束光，豁然开朗。世间的每一片土地，因为对种子的接纳、对万物的滋养，所以都能担当起“大地”这一神圣的称谓，何况是在绵延千余公里的大兴安岭。 ③大兴安岭的辽阔是林木成就的，那些站定的生命，只需一方土，就能争高直指。上次带着任务，从漠河直下广州，路线漫长，行程仓促，对这片广袤的森林始终是陌生的。这次和几个朋友再次前来，感触深了许多，对那种单纯而专注的生命充满敬意。汽车在林间行驶，透过车窗，只见落叶松和樟子松筑成绿墙，白桦树宛如从绿墙上流下的白色液体。某些白桦弯曲了，想必是被风吹的，弯曲得俯身于地，破裂的地方发黑，但依旧顽强地活着。 ④我的老家也有森林，但都是碎片化的，要么被山石割开，要么被深谷切断，像大兴安岭这般林木如海，实在令我震撼。可它并不打算震撼你，它只是本真地存在着，尽管辽阔无边，却不张扬，很有节制地起伏着，思想者一般静穆着，在节制和静穆当中，孕育万千生灵，并以此阐释“辽阔”的内涵。或许，深刻容易，辽阔很难，深刻不一定辽阔，辽阔却必定深刻——这是大兴安岭给予我的启示。 ⑤从漠河县城到北极村，八十多公里的路程，路很好走，但因我们走走停停，车行了将近四个钟头。每一处都是风景，用手机随意拍下，便是一张可用作电脑桌面的照片。林子里没有风，鸟儿们也正歇息，却有一种神秘莫测的声响在林间流淌。那是森林的呼吸，舒缓，安详，恬静。 ⑥那一刻，我心里突然没有了边界感：经验的边界、想象的边界、修辞的边界、认识的边界……当然，地域不是没有边界的。一路前行，越靠近北极村，就越靠近中国的边界。事实上，俄罗斯的狍子，常会来到中国，中国的狍子，也会去往俄罗斯。这是当地人常见的景象。我一直认为，边界以及边界感，是好东西，它们让人们对事物有了更加明晰的认识。而国家、自然也需要边界。可如果立在边界上的，是如大兴安岭一般的绿色屏障，那么边界的意义，就不是阻隔，而是沟通。 ⑦作为中国的主要林区，在初中地理课上，我就知道了大兴安岭。然而真正把它记在心里，是1987年的夏天。这年的5月6日，大兴安岭发生了新中国成立以来最严重的一次森林火灾。浴火重生的大兴安岭始终在变化，休说四十年，就是与八年前相比，也大不相同。记得上一次来，我住的民宿一天的房费只要几十块钱，却仍有许多房间空着。而今的北极村，一家家民宿无不干净、整洁、敞亮，一房难求。有一天我在漠河县城吃午饭，竟碰到我的两位四川老乡。那是一对年逾七旬的夫妻，说把儿孙安顿好了，想看看大好河山，第一站，就到祖国的北疆来了。除了众多旅行者，还有来自各地的摄影家。旅行者用脚步延伸视野，摄影家用镜头讲述故事—这是时光的故事、森林的故事，更是人的故事。 ⑧东北是个令人心生敬意的地方：为反对侵略打响雅克萨之战、李金镛开矿安边、东北抗日联军英勇抗敌、重工业对共和国作出巨大贡献……每宗历史事件，都气势磅礴、顶天立地。近年来，大兴安岭又全面停止了天然林商业性采伐，阵痛之后成功转型，建立起严密的生态保护网，绿色成了这里鲜明的底色，绿水青山成了金山银山，吸引着八方来客。而今，无论是林区，还是城镇、乡村，处处都焕发着蓬勃生机。这片土地上的人们，用他们的坚毅、勤劳和智慧，绘就了一幅辽阔而壮美的画卷。 ⑨每个人认识祖国的辽阔土地，都始于自己出生的地方，始于自己挥洒汗水和热血的地方。因此，每一寸土地都是大地，每一寸土地都令人想到祖国。也就是说，每个具体而细微的事物，包括一株草、一棵树、一条溪流、一片海滩都会让我们深刻地理解“祖国”和“大地”的概念。面对无边无际的大兴安岭和热情善良的当地人，我突然想到了艾青的诗句：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”我似乎明白了，大兴安岭地区何以能够浴火重生，也理解了为什么是“高高”的兴安岭。 ⑩高高的兴安岭，那高，是情感的饱满，是精神的伟岸。 （选自《光明日报》2024年04月01日第01版，有改动） 11．下列对本文内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章题目为《高高的兴安岭》，但作者认为兴安岭的美并不在高。 B．作者写了老家碎片化的森林，是为了突出大兴安岭的辽阔与深刻。 C．作者写心里突然没有了边界感，是因为大兴安岭模糊了地理边界。 D．浴火重生的大兴安岭实现了转型，生态保护网取代了商业性采伐。 12．根据要求回答问题。 （1）赏析第③段画线句子。 汽车在林间行驶，透过车窗，只见落叶松和樟子松筑成绿墙，白桦树宛如从绿墙上流下的白色液体。 （2）作者在文章第④段中写大兴安岭“以此阐释‘辽阔’的内涵”。请结合文章内容，分析“辽阔”有哪些内涵。 13．本文与端木蕻良的《土地的誓言》在抒发的情感上有何异同？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 胡老师的木箱 陆天明 ①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。 ②它总能让我想起在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十岁出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。他一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他，经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。 ③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。 ④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。 ⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我的帮扶下，他踉踉跄跄地站起来，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到‘那边’去，继续写完它。”“写完它？带到‘那边’去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到‘那边’去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了，可以了……” ⑥后来他再也没回过乡中心小学。 ⑦那天给我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”，构筑起了金碧辉煌的底架。 ⑧我们看到“普通”的伟大了吗？ ⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？ ⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲、付出的代价做一点实实在在的弥补吗？ ⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着…… 14．默读文章，圈画重要信息，完成下面的思维导图，填在后面的横线上。 情节 情感 胡老师其貌不扬 瞧不起 胡老师得了肺结核 （2） （1） 震惊 胡老师去世 （3） 15．文章第②段描写了胡老师的外貌及一些同事对他的态度，结合全文分析，这样写对刻画人物有何作用？ 16．你如何理解“‘普通’的伟大”？请结合链接材料，并联系本文内容加以阐述。 链接材料： 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 （选自鲁迅《阿长与（山海经〉》） 阅读下面文字，完成下面小题。 红旗飞舞 魏巍 ①7月12日上午，师政治部派人来授予担任突击任务的三连一面红旗，要他们把它插上黑云岭的主峰。三连的战斗情绪顿时达到沸腾状态，全连都在红旗上签上了自己的名字。黄昏时分，突击营向前开进。 ②“小钢炮”在前面高高地举着红旗，战士们一个个挺着胸脯，步伐越发显得威武雄壮了。敌我阵地之间，横隔着一道宽阔的金城川。为了在攻击时避免敌人炮火的拦阻射击，同时为了迅速而突然地攻上敌人阵地，指挥员们费了许多心思，才想出一个新奇的办法，就是事先在敌人的山脚下秘密地挖一些屯兵洞，使部队在攻击之前偷偷地潜伏在这里。郭祥的突击营于当晚午夜时分偷渡过那道宽阔的大川，在敌人山脚下的林莽之中潜伏下来。 ③终于天又黑下来，总攻时间一秒钟一秒钟地迫近了。通讯员小牛两只眼眨也不眨地望着我方阵地。当秒针刚刚踏上下午九点钟时，只听他尖声尖气地欢叫了一声：“看，信号弹飞起来啦！”话音未落，人们就觉得身子猛地一震，炮火的风暴遮天盖地地轰鸣起来。数百门大炮出口的闪光，像连续不停的闪电，把半面天空照得通红，尤其是成批的火箭炮弹，拖着长长的火尾巴从顶空穿过，像赤红的钢板一样，倾泻到敌人的阵地，使整个的大地都为之震动。 ④这场炮火急袭，整整进行了20分钟。霍地又腾起三颗绿色的信号弹，郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊了一声：“同志们！冲啊！”部队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去。在火光与硝烟中，可以看到三连突击排的前面，有一面鲜艳的红旗，火团似的在向前滚动。 ⑤冲在最前面的是乔大夯率领的爆破组。他们拿着爆破筒，挟着炸药包，向前飞快地跑着。山坡上共有七道铁丝网，已被炮火摧毁了五道，第六道也被他们迅速炸开，只剩下最后一道了。一个战士接着扑上去爆破。哪知冲到跟前，才发现这道足有两公尺宽的屋脊形铁丝网，只炸开了一道小口，仍然不能通过。乔大夯立刻塞进一根爆破筒准备拉火，后面一片冲杀声，回头一看，火光里闪着一面红旗，突击排已经冲了上来，只有几步远近，爆破已经来不及了。地堡里的敌人已经清醒过来，重机枪正哗哗地射击着。如果让红旗退回去，同志们就会遭到更大的伤亡。 ⑥乔大夯心里一急，登时出了一身大汗。他立刻对爆破组大声喊道：“同志们！爆破来不及啦！我们不能让红旗老等在这里。祖国需要我们的时候到啦！”说着，他把手里的爆破筒往旁边一扔，就趴到了铁丝网上。爆破组的其他四个同志也纷纷丢掉了炸药包和爆破筒，挨着他那高大魁伟的身躯，在铁丝网上趴成了一排。乔大夯还一个劲儿地挥动着他的手臂，大声地喊：“同志们！快过去呀！快过去呀！”其他几个组员也跟着喊：“不要犹豫了！为了胜利，快过去吧！” ⑦突击排的同志停下来了，怎么忍心从自己同志的身上踩过去呢！连长齐堆心里热辣辣的，不知怎样处理才好。带领突击排的副连长疙瘩李更急得什么似的，摆着手说：“不行！不行！快下来组织爆破！”这时，郭祥和他的通讯员小牛已经赶了上来。他见到这种情景，真是看在眼里痛在心上。乔大夯听见郭祥的声音，又几乎用哀求的声调说：“营长！你就快下命令吧！为了胜利，你就让大家快踩过去吧！”郭祥回头一看，红旗已经停止前进，后面还拥挤着数百名战士，队伍里正在不断地增加着伤亡，就把心一横，牙一咬，把驳壳枪果断地一挥，说：“同志们！踩过去！” ⑧这一声号令，响彻云霄，震人心魂。在中国大地上，这一支战胜千难万险、冲过雪山草地的铁军，今天不得不踏着自己同志的肉身前进了。他们仿佛在一刹那间变成了生着羽翼的天兵飞上了主峰，那面在主峰上飘扬的红旗，在硝烟与火光中也显得更加鲜红了。 （节选自《东方》，有删改） 17．请根据文章内容，以“红旗”为主线，梳理情节，完成下表。 情节 主要内容 开端 ① 发展 战斗打响，突击队员在红旗的指引下向敌人发起进攻。 高潮 ② 结局 ③ 18．下面对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．文章用细节凸显人物个性。如通讯员小牛“两只眼眨也不眨地望着”“尖声尖气地欢叫”，在紧张兴奋中体现他的纯洁与勇敢。 B．文章情节设计别具特色，主线清晰，高潮部分主要采用人物对话来推动情节的迅速发展，使情节紧凑，矛盾冲突非常集中。 C．文中多次提到的“红旗”是全文的线索，彰显了主题，象征着军魂与胜利，激励士兵，歌颂了保家卫国的献身精神。 D．本文用语言揭示人物内心世界。如乔大夯的无畏、疙瘩李的优柔寡断、郭祥的果敢都是通过自身的语言，表现他们的坚韧与刚强。 19．本文叙述视角与《谁是最可爱的人》有所不同，请你参考示例，选择片段①②中的其中一个分析其叙述视角的特点与作用。 示例：朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ 分析：采用第二人称的叙述视角，拉近了和读者的距离，利于情感交流，引发读者对战士“可爱”的情感共鸣。 片段： 有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑…… 《谁是最可爱的人》 片段： 郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊了一声：“同志们！冲啊！”部队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去。 《红旗飞舞（节选）》 分析：_____________ 20．标题是全文的眼睛，请结合全文谈谈“红旗飞舞”的作用。 阅读下面的文字，完成下面小题。 花世界里的人 丁立梅 ①他是小镇上有名的老中医，我认识他的时候，他已六十开外了。 ②他的家，稍稍有些偏僻，在一条巷子的深处。三间平房，很旧了，简陋，却有个大大的院落。旁边住宅楼一幢接一幢竖起的时候，有人劝他搬家，他不肯，他舍不得他的大院子。 ③大院子最大的好处是，可以让他尽情地种草养花。院子里除了一条小道供人走，其余的地方，均被他种上了花。这还不够，他还要把花搬进屋子里。客厅一张条桌上，摆满各色各样的花盆，甚至连吃饭的碗，都用来盛花了。他是花世界里的人。 ④他也种一些奇奇怪怪的药草，清清淡淡的，开小小的白花或黄花。他把这些药草捣碎了，制成各种药丸，给上门求诊的人吃。他的药丸，效果十分显著，尤其针对小儿腹泻和咳嗽，几乎是药到病除。 ⑤他在民间的名声，一传十，十传百，方圆百十里的地方，无人不知。他家的院门前，整天车马喧闹，人来人往。外乡人也赶了老远的路来，让他给看病。 ⑥他坐在簇簇的花中间，给人把脉，轻轻雅雅地说话。他在药方子上，写瘦长瘦长的字。他一粒一粒数了药丸，包上，嘱咐着病人怎么吃。他的收费极低，都是一块钱两块钱的。有时，甚至不要钱。他说，乡下人不容易。病人到这儿时，病好似已去除大半了，——他整个的人，都袭着花香，是那么地让人放心。 ⑦那时候，我在他所在的小镇工作。我的孩子小，三天两头生病，我便常常抱了孩子去敲他家的门。有时，半夜里，他被我从睡梦中叫醒，披一件衣，穿过一丛一丛的花，来开门。薄薄的月光飘着，远远望去，清瘦的老先生，很有种仙风道骨的样。 ⑧其实，不止我半夜里去“吵”过他，小镇上有孩子的人家，大多数半夜里都去“吵”过他。他总是毫无怨言，无比温和地给孩子看病。为了哄哭闹的孩子，他还特地买了不少孩子爱吃的糖果放家里，以至于孩子一到他家，就熟门熟路地去拉他家橱柜的门。孩子知道，那里面藏了许多好吃的。 ⑨我们过意不去，要多给他钱。他哪里肯收？他摸摸孩子的头说：“宝宝，你长大了，记得来看看爷爷就好了。” ⑩在他的关照下，我的孩子，健康地成长起来。小镇上许多的孩子，健康地成长起来。 ⑪我离开小镇，一别七八年，小镇的人和事，渐渐远了。却常常不经意地想起他，清瘦的样子，温温和和的笑容，还有他那一院子的花。 ⑫前些日子，有小镇人来城里办事。我们站在街边一棵梧桐树下，聊小镇过往的人和事。我问起老先生，那人轻轻笑，说：“他走了，走了已有两年多了。” ⑬那人说，他的葬礼浩大得不得了，四面八方的人，都赶去给他送葬。送他的花篮，多得院子里摆不下，都摆到院墙外去了，绵延了足足有半里路。 ⑭那人说，他有颗菩萨心，好人有好报的。 ⑮我微微笑起来，想起老先生一生与花为伴，灵魂，当也变成一朵花了吧。这世上，你若种下善的因，定会结出善的果。 21．下列对文章的理解和概括，不正确的一项是（   ） A．老中医虽身处闹市却独守清净，体现了“大隐隐于市”的哲学。 B．老中医用饭碗盛花，说明他生活拮据，只能以花代饰节省开支。 C．孩子熟门熟路拉橱柜找糖果，侧面表现老中医与乡邻关系融洽。 D．老中医的葬礼浩大，花篮摆满院子，说明他生前名声大，受人尊敬。 22．梳理文章内容，补全表格空缺处。 ① ③ ② 遇到熟人聊天 半夜敲门问诊 ④ ①_______②_______③_______④_______ 23．请结合文章具体内容，分析“老中医”这一人物形象。 24．请结合全文，谈谈你对最后一自然段的理解。 阅读下面的文字，完成下面小题。 活界碑 丁迎新 ①将军来了，年逾九旬的将军脱下军装已久，心中仍装着千军万马，装着边疆，人人还叫他将军。将军是来验证一件事、一个人，他不相信媒体上看到的，唯有目睹，必须目睹。 ②这是新疆毗邻某国边境几十平方千米的无人区：寸草不生的戈壁荒滩一望无边，夏天蚊虫独霸天下，冬季零下四十摄氏度，狂风暴雪是主人，积雪深达一米。这一切，将军再熟悉不过。 ③面前的人让将军吃惊不已，没想到他会如此老相。面色黑褐，石般质地，满是皱纹如刀刻，腰背略显佝偻，步伐却矫健，精神抖擞。面对将军，他显得格外兴奋活泼。 ④将军和男人，在偌大的天地之间巡视。 ⑤男人居住的屋，石块垒砌，不大，但牢固。屋有些年份了，发黑又刷白，在荒原上格外醒目。荒凉已属于过去，如今有绿草茵茵，似一张绿毯向四方铺陈。环屋而立的是树，一排排，一行行，个个精干，像严阵以待的士兵，不分昼夜站岗放哨。 ⑥最夺目的是屋门正前方场地边的旗杆上，那面鲜艳的五星红旗，从不停歇地飘扬。旗杆下接大地，上顶蓝天，虽不够光滑，不够笔直，但绝对直立向上。四面八方的树木草茎随时向它看齐。 ⑦有草了，在原先风卷沙土扬的荒原上，虽不茂盛稠密，但毕竟是有了斑斑驳驳的草。男人指着那些草说，种的，一次不行两次，一年不行两年。我有的是时间和干劲。 ⑧有树了，稀稀拉拉，像针插在地上，偶尔会成排，那肯定是在特定的位置上。男人说，种树更难，我对儿子和女儿都没对它们好，眼睛盯着，用手扶着，怀里搂着。水，我舍不得喝，一口口喂给它们。天天守着它们，它们不敢不活，不活就对不起我了。 ⑨将军有新的发现，这里或那里，同样是树、是草，长在那一块范围的是一个国旗的形状。另一块是党徽的形状，又一块是八一的形状，平原广阔平坦，土黄草青树绿，站在远处高处看，异常醒目。以将军一生的经历，这是三个再熟悉不过的图策，也时时可见。但眼前的景象，自然而然叠加到根深蒂固的荒凉背景上，心潮涌动，不能自抑。男人不在意，只是嘿嘿地乐，说，反正是植草，是栽树，不如一物多用。让那边的人一眼就能明白，这是咱中国的地盘，不但我在坚守，而且一草一木都在坚守。 ⑩眼前是边境线了，将军看到了界碑。界碑只有一块，可沿着界碑，是一排长长的石头堆出来的长城，两端看不到边际。石头有大有小，有方有圆，但相互咬合穿插，像无数个人相互握手拥抱，肩腰搂缠，汇聚成强大的壁垒，生根兀立。这是什么样的工程？这里最多的是土，鸡蛋大的鹅卵石都不易发现。男人凭借一个人的力量，花费了多少时间，花费了多少心思！ ⑪它们跟界碑一样，比我尽责多了。男人有点儿不好意思。不过，关键时候还得靠我。五十来年，劝返制止临界人员有上千吧，没发生一起涉外事件。说到这，男人脸上洋溢着自豪和自信。 ⑫男人领着将军攀上高处，方圆几十千米尽收眼底。石墙，树木，草丛，置换了荒凉，处处生机。男人的手从左指到右，转了一圈，骄傲地对将军说，我官不比你小啊，它们都是我的兵，日夜站岗放哨，戍守边疆。当年建制撤销解散，我让您特批我留下，我没愧对您吧？ ⑬将军忍不住了，闭了半天的嘴一声干咳，喊出了立正的口令。男人发愣，怎么还要挨训？小时候，一喊立正就意味着训斥。将军的眼里隐隐闪着泪光，说，你站好，我给你敬个礼。 ⑭四这个军礼，沉重庄重，蕴含无限。男人的回礼是颤抖的，礼毕，他哽咽着说，抱歉！我不能陪您终老了。我要在这儿守下去，死后的骨灰也埋在这些树根下，让树继续长，再壮些高些，随它们一起往下坚守。 ⑮将军好想说，儿子，还有我呢，我们一起。 （有删改） 25．下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．将军来到边境，“是来验证一件事，一个人，他不相信媒体上看到的”，为读者留下悬念，引人入胜。 B．男人种植的草木不仅绿化了荒原，还通过特定形状的植被，向外界宣示国土主权，体现其智慧与家国情怀。 C．男人在边境坚守五十年，劝返制止临界人员上千次，未发生一起涉外事件，其忠诚与奉献令人动容。 D．小说结尾处，男人表示死后要将骨灰埋在树根下，但将军并未直接回应男人的誓言，留下了一丝遗憾。 26．请赏析文中画线句子。 眼睛盯着，用手扶着，怀里搂着。 27．文中第②段的环境描写有何作用？ 阅读下面的文章，完成小题。 修车铺前有雀归 张天成 ①清晨起床，窗外白茫茫一片，薄薄的雾气在晨曦中缭绕，远处还未熄灭的路灯，发出点点橘色的光亮，让清冷的冬日多了些许温度。 ②由于距离单位路程较远，担心有雾会迟到，我早早便骑车出门了。清早的街道空旷寂静，行人寥寥，冷风穿过雾气，悄悄钻进衣领、袖口，我不禁缩紧身体，加快了骑行的速度。 ③路程还未过半时，我愈发感到脚下有些吃力，下车一看，才发现自行车后轮扎胎了。天冷遇到扎胎的窘境，令我原本的好心情一下跌入了谷底。我推着车一路打听，终于在十字路口的转角处，找到了一家小小的修车铺。 ④这家修车铺看起来十分简陋，门头上的招牌早已被晒掉颜色，两侧墙上各挂着一个废旧的轮胎。与周边装修豪华的店铺相比，这里显得格格不入，甚至很容易被过往的行人忽略。 ⑤时间有些早，修车铺的门紧闭着。我忐忑地走到门口，看到门把手上悬挂着一张旧纸板，上面用歪七扭八的字写着：老李修车，全天营业，有事随时敲门。 ⑥我轻轻敲了几下门，低声喊道：“有人吗？现在可以修车吗？”过了一会儿，门缓缓打开了，开门的是一位年近七十、头发花白的老师傅。老人个子不高，瘦瘦的，左腿有些残疾，走起路来一瘸一拐。他说道：“你来得真早，先把车推进来，暖和一下！” ⑦修车铺里黑漆漆的，空间十分狭小，十几平方的屋子被各种维修工具堆得满满当当，最里面用一道布帘隔开，放着一张单人床。 ⑧“小伙子，你先稍等一下，我给我的‘伙计’备点食！”老师傅朝我笑了笑。只见他从布帘后捧出一把小米，均匀撒在门口，又端来一碗水放在旁边。 ⑨忙完这些，老师傅才开始修车。撬外胎、充足气、试水泡、补内胎、整钢圈……虽然年纪有些大，但老人的动作一气呵成。   ⑩师傅修着车，我和他攀谈起来：“您在门口放米和水干什么？”老人指了指门口：“给它们准备的！” ⑪我朝门口看去，几只麻雀正围着小米啄食。没一会儿的工夫，数十只麻雀陆续聚拢过来，它们轻盈跳跃，叽叽喳喳，宛如音符在晨光中闪烁。吃饱喝足后，麻雀便飞到旁边的电线杆、树梢上去了。 ⑫我被这温馨可爱的一幕温暖了，随即拿出手机拍了下来。我好奇地问：“您门口怎么有这么多麻雀来觅食？”老师傅打开了话匣子，说道：“之前在门口吃饭时，落下了一些米粒，后来看到被麻雀啄走了。此后，我便天天在修车铺门前撒一些小米，慢慢地，越来越多的麻雀过来找食，这一喂就是七八年。”老人说话时，脸上洋溢着满脸笑意，他说，“这些鸟儿不怕人，天天过来跟我做伴，把这儿当家了，就跟‘老伙计’一样，哪天不见心里还空落落的。” ⑬我被老人微小的行为触动了。冬天气温越来越低，城市里的麻雀觅食更难了，这间小小的修车铺成了它们的家。老师傅每天在门前撒点小米，等候它们回家，在这儿麻雀们也能过个饱冬。 ⑭谈话间，车胎已经补好了。我离开时，薄雾逐渐散去，一抹晨光温柔地照在修车铺门前，老师傅坐在门口静静看着他的“伙计”们，脸上漾着祥和的微笑…… （选自《思维与智慧·上半月》2025年02期有改动） 28．【析事件起末】请认真阅读本文，梳理文章情节，把表格补充完整。 情节 心情 起因 ______________ ___________ 经过 ______________ 温暖 结果 车修好离开，雾散晨光照亮修车铺 ___________ 29．【品语句之韵】请根据要求完成下面的小题。 （1）忙完这些，老师傅才开始修车。撬外胎、充足气、试水泡、补内胎、整钢圈……虽然年纪有些大，但老人的动作一气呵成。（从描写的角度赏析句子） （2）没一会儿的工夫，数十只麻雀陆续聚拢过来，它们轻盈跳跃，叽叽喳喳，宛如音符在晨光中闪烁。（从修辞的角度赏析句子） 30．【绘形象光谱】同学们在学习三单元时，感知到了长妈妈的淳朴、修台阶父亲的执着、妞儿的热情，本文的“老李”身上闪耀着哪些光辉品质？请结合文章内容具体分析。 31．【解段落密码】请结合全文，简要分析第⑭段的作用。 32．【寻文里真意】本文在投稿《思维与智慧》杂志的时候，以下两个栏目版块都可以作为投稿方向，请你结合文章内容做出选择并简要说明理由。 栏目一：人间温情脉脉           栏目二： 自然和谐共生 阅读下面的文字，完成下面小题。 走出沙漠 沈宏 ①他们四个人的眼睛都闪着凶光，并且又死死盯住了挂在我胸前的水壶。而我的手始终紧紧攫住水壶带子，生怕一放松就会被他们夺去。 ②在这死一般沉寂的沙漠上，我们对峙着。这样的对峙，今天中午已发生过了。 ③望着他们焦黄的面庞与干裂的嘴唇，真想把水壶给他们，然后就…可我不能这样做！！ ④半个月前，我们跟随陈教授沿着丝绸之路进行风俗民情考察。可是在七天前，谁也不知道怎么会迷了路，继而又走进了眼前这片杳无人烟的沙漠。食物已经没有了，更可怕的是干渴。迷路前，我们每人都有一壶水；迷路后，为了节省水，陈教授把大家的水壶集中起来，统一分配。可昨天夜里，陈教授死了，临死前，他把挂在脖子上的最后一个水壶交给我说，“不到万不得已时，千万…千万别动它。坚持着，一定要走出沙漠。” ⑤这会儿他们仍死死盯着我胸前的水壶。 ⑥这水壶是我们的支柱。不到紧要关头，我是决不会取下这水壶的。可万一他们要动手呢？看到他们绝望的神色，我心里很害怕，我强作镇静地问道：“你们……”“少啰嗦！”满脸络腮胡子的孟海不耐烦地打断我，“快把水壶给我们。”他身后的三个人也跟了上来。 ⑦完了！水壶一旦让他们夺去，我会……我不敢想象那即将发生的一幕。我跪了下来；“求求你们不要这样！你们想想教授临死前的话吧！” ⑧他们停住了，一个个垂下脑袋。 ⑨大伙又慢慢朝前艰难地行走。这一天总算又过去了。可是还有明天，后天，到时……唉，听天由命吧。 ⑩茫茫无际的沙漠就像如来佛的手掌，任你怎么走也走不出去。当我们又爬上一个沙丘时，已是傍晚了。走在前面的孟海停了下来，又慢慢地转过身。 ⑪天边的夕阳渐渐地铺展开来，殷红殷红的，如流淌的血。那景色是何等壮观！夕阳下的我与孟海他们再一次对峙着，就像要展开一场生死的决斗。我想此时已无路可走，还是把水壶给他们吧。一种真正的绝望从心头闪过，就在我要摘下水壶时，只听郁平叫道：“你们快听，好像有声音！” ⑫大伙赶紧趴下，凝神静听，声音是从左边的一个沙丘后面传来的，颇似流水声，我马上跃起：“那边可能是绿洲，快跑！”果然，左边那高高的沙丘下出现一个绿洲。大伙发疯似的跑向湖边。 ⑬夕阳西沉。湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了各种芬芳的野花。孟海他们躺在花丛中，脸上浮现出满足的微笑。也许这时他们已忘掉了还挂在我胸前的那个水壶。可我心里却非常难受，我把他们叫起来，“为什么我一再不让你们喝这壶水呢？其实里面根本没有水，只是一壶沙丁。”我把胸前的水壶摘下来，拧开盖。霎时，那黄澄澄的细沙流了出来。 ⑭大伙都惊住了。 ⑮我沉重地说：“从昨天上午开始，我们已没有水了。陈教授没把真相告诉我们，他怕我们绝望，所以在胸前挂了一个水壶，让我们以为还有水。为了不被我们看出是空的，他偷偷地灌上了一壶沙子。事后，陈教授知道自己不行了，因为他已好几天不进水了，他把自己的一份水给了我们。陈教授把事情告诉我并又嘱咐，千万别让大家知道这水壶的真相，它将支撑着我们走出沙漠。万一我不行了，你就接替下去……” ⑯我再也说不下去了。孟海他们已泣不成声。当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠…… 33．下列对小说有关内容的概括和分析，不恰当的一项是（   ） A．“我”拼死守护的水壶中其实并没有水，这在前文中已有多处向读者暗示，这样的安排既出乎意料，又在情理之中。 B．在沙漠中，面对没有水的现实，人是多么的无助、无奈甚至绝望，这个故事让我们真切地感受到了人在自然面前的渺小。 C．小说以水壶为叙事中心，通过描写孟海他们与“我”的对峙，批判了人在生死抉择时为求生而丧失自我的自私。这正是小说的主要题旨所在。 D．小说以“水壶”为线索，通过叙写考察队员走出沙漠的故事，刻画出在生死攸关时人与人不同的品格特点。 34．文中围绕“水壶”展开故事情节，请根据文章内容补充情节。 他们试图强抢水壶→①_____________→“我”跪求他们不要抢水壶→②___________ 35．自选角度，赏析文中画线句子的表达效果 （1）他们四个人的眼睛都闪着凶光，并且又死死盯住了挂在我胸前的水壶。 （2）湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了各种芬芳的野花。 36．小说结尾“当大家回头望……才明白是怎样走出了沙漠”，你认为“大家”明白了什么？ 阅读下面文章，完成下面小题。 春风辗转 王继颖 ①风在群山间蜿蜒。 ②我和爱人驾车入山，被春风引至一个山坳里的村子。依山而建的房屋在公路一侧，另一侧是一片田园。我们把车停在公路边，沿小路走进田园。春风裹挟着泥土的气息自由弥散。正是午后，村民大概多在家中小憩，几只喜鹊上下翩飞。 ③这片山间田园，地势高低起伏。走上一个高坡，看见一小块的矮灌木枝围起的园子，一对老夫妻在园子里忙碌，一堆湿润的泥土旁躺着几十棵白菜，白菜刚从挖开的坑里取出来，老两口弯腰低头，慢慢剥着压伤的白菜叶子 ④“你们从哪来？到谁家去呀？”老妇人看到我们，直起腰身，像迎接远客般热情招呼。 ⑤“我们离这儿不远，不去谁家，随便转转。”我嘴上应答着，紧挨园子停下脚步。 ⑥老妇人走到园子边，隔着灌木枝和我聊起来。她身材微胖，蓝底红花的旧格袄沾着泥土，脸上挂着饱满的笑容。老汉也放下手里的白菜，直起腰身听我们闲聊。 ⑦一番闲谈得知，老夫妻都已七十五六岁，三儿六孙。老两口单独过日子，坚持种庄稼地和菜园子，衣食不愁，身体还凑合，只是老妇人血压高，腰疼腿疼，吃药不少花钱。两位老人觉少，吃过午饭，在家躺不住就出来忙。 ⑧“阿姨，您和大叔接着忙，我们再走走。”我们继续移步前行，老两口挥手目送。 ⑨我们返回时老夫妻还在忙碌，剥好的白菜整齐地码在一起。“你们等会儿，带两棵白菜回去！”老妇人一边招呼，挑出两棵白菜抱在怀里。 ⑩择得干干净净的白菜递出来，我一手接住一棵，沉甸甸的白菜冰凉冰凉的。微寒的春风轻拂，把一股暖意送进我心里。此时，大叔也走到园子边，一手一棵干净的白菜，执意递到我爱人手里。 ⑪四棵白菜放进后备厢，我翻遍车里的储物箱和手提包才翻出三张纸币，一张50的，一张10元的，一张1元的。我再次返回园子边，给他们三张纸币，阿姨和大叔再三推辞。我执意把钱放到灌木枝里面，又快步走向公路边。 ⑫依山而建的几处旧房屋，低矮，灰暗。我站在两扇紧闭的旧门外，凝视门楼上悬挂的旧灯笼。灯笼已褪尽鲜红，染透岁月叠加的沧桑。送我们白菜的老人，就住在这样的门里吗？春风带着寒气，吹皱我的心。 ⑬一个中年汉子推着独轮车从斜斜的坡路上下来，车上荆条捆得整整齐齐。我问他：“这房子还有人住吗？”“谁还住这房子？我们早都搬到新房子里啦！”汉子的语调掩饰不住自豪。 ⑭车行至开阔处，贴满漂亮白瓷砖的新房子映入眼帘，后备厢的白菜散发的山野气息萦绕车中，我的心中豁然舒展，轻轻舞起温煦的春风。 ⑮返程时，我不由得想到自己的父母，他们也都年逾古稀，血压高，长年吃药。这样的午后，他们或许在午休，或许也睡不着，一个在电脑上下棋，一个玩手机上的成语游戏。儿女孝顺，孙辈成群，常见的老年病不影响他们安享幸福晚年。园子里那两位老人，儿孙们也该是孝顺的吧！ ⑯一路辗转，黄昏时返回城里。街边一位清洁工大爷仍在坚守岗位，我们停车，从后备厢里取出四棵白菜，把山野老人的善意送给小城的老人。 ⑰夜坐书房，我默念“辗转”一词，除了解释为“翻来覆去”，还有一个意思：经过许多人的手或许多地方。这个意思让我心生春风般柔软的亲切感，只要善意长驻心田，就有春风辗转人间，经由你的手，拂过我的心，吹过他的暖语，再伴随谁的微笑，由城市到乡村，由山川到平原…… 37．按照选文思路，给下列选项排序。 A．“我”隔着灌木枝和园中老妇人聊天。 B．“我”把钱放到灌木枝里后，快步走向公路边。 C．老两口挥手目送“我们”离开。 D．把车停在公路边，“我们”沿小路走进田园。 38．选出下列对选文理解分析有误的一项（） A．第②段中的“裹挟”“弥散”生动形象地展现了春风带着泥土的气息吹拂田园的初春景象，表达了“我们”在春日探访田园的欣喜之情。 B．第⑫段中说“春风带着寒气”，第⑭段中又说是“温煦的春风”，前后矛盾。 C．通读全篇，文中既写了春风的辗转，还写了路途的辗转、房屋的辗转和善意的辗转等。 D．在“我”为老夫妻的住房条件感到担忧时，中年汉子的话和开阔处贴满漂亮白瓷砖的新房子消除了“我”心中的担忧。 39．结合文章内容，说说文中老夫妻形象。 阅读下面的文字，完成下面小题。 一碗米粉 徐全庆 ①天有些冷了，父亲突然对我说，陪我去一趟桂林吧。父亲越来越老了，行动也越来越不方便了，已经不能独自外出了。我那时正好要去西双版纳，就说，桂林你已去过了，西双版纳还没去过，干脆和我一起去西双版纳吧。父亲摇摇头。我又提了几个父亲没去过的地方，父亲仍然摇头，态度很坚决。 ②没办法，只好陪父亲去桂林。路上，我问，为什么非要去桂林呢？父亲说，我要去吃米粉。就为这原因？我哭笑不得。桂林米粉，我们那儿就有卖的，大老远跑去就为吃碗米粉，看来，父亲真的变成了老小孩。 ③车站旁边就有卖米粉的，我说，给你买一碗？父亲不让，带着我一家一家地找。我说，随便买一碗不就行了，何必找来找去的。父亲很坚决地说，不，我要找一位姓杨的。我奇怪，他的米粉特别好吃？父亲嗯了一声，又说，我还欠他一碗米粉钱呢。 ④父亲说，那是十五年前的事了。那次他来桂林，玩得很开心，眼看返程的时间就要到了，他匆匆赶到车站，买了返程的车票。这时，肚子咕咕地叫个不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也许是因为太饿了的缘故吧，那天的米粉特别好吃。可是等他付钱的时候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出来。他的钱包丢了，身上一分钱也没有了。他尴尬地站在那里，脸上立刻冒出一层汗。店主看出了他窘态，问，没带钱？父亲低下头说，钱丢了。这样吧，把你的地址、姓名给我，回去我一定把钱寄来给你。店主又打量了一下父亲，说，不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱。 ⑤父亲红着脸答应了。十五年了，父亲没有再来过桂林，那碗米粉在父亲的心头挥之不去。他甚至不知道那位店主叫什么名字，只知道他姓杨。 ⑥父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍，也没有找到那位姓杨的。父亲就向人打听，终于有人告诉父亲，姓杨的店主早搬走了，搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云，蒙在父亲的脸上，他连连叹气。 ⑦父亲开始带我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道姓名的人，谈何容易。我们找了整整两天，也没有找到。天越发冷了，再过24小时我们就要回去了。这时，我突然想到，在网上寻找那位姓杨的店主。我进了一家网吧，在网上发帖，请网友帮忙寻找。 ⑧第二天中午，有人打我手机，说他就是我们要找的人，请我和父亲去吃他的米粉。我和父亲按他说的地址真的找到了他。【A】父亲一眼就认出了他，快走了两步，上前紧紧握住他的手，说，可找到你了，可找到你了！语气中满是激动。老杨的头发全白了，动作慢慢腾腾的，老态毕现。 ⑨只是我有些疑惑，这个小店我前天来过，店主是个年轻人。也许是他的儿子吧，我想。 ⑩米粉端上来了，味道确实不错。父亲吃得很香，也很从容。然后，父亲执意按照自己的标准付了钱。⑾临别时，父亲又一次握住了老杨的手，说，要是我还能来桂林，我还来吃你的米粉。 ⑪【B】老杨使劲地点头，久久地握着父亲的手。 ⑫返回途中，我的电话响了，是老杨打来的。他说，我们吃米粉的那家小店并不是他的，他身体不好，几年前就收了生意。听说我们在找他，他特意和店主商量，临时当了一会儿店主，又给我们做了一次米粉。他说，他今天特别高兴。 40．文章以“米粉”为线索叙事，请在下面横线上补充恰当内容，梳理文章的写作思路。 ①_________，所以父亲执意要我带他去桂林。 ②我们在车站周围找了几遍，没有找到那位姓杨的店主，_________。 ③_________，老杨请我们吃米粉。 ④返回途中，我们接到老杨的电话，才知道他借用了别人的小店，给我们做了一次米粉。 41．读完全文，你最敬佩文中哪个人物？请结合文章内容说说理由。 42．下列对文章思想内容和写作技巧的理解或分析，不正确的一项是（   ） A．作者开篇用了两段文字写父亲坚持要去已经去过的桂林而不去没有去过的西双版纳，设置了悬念，为情节的发展作了铺垫。 B．父亲在小店吃米粉前发现钱包丢了，身上一分钱也没有了。他只好尴尬地站在那里，店主看出了他窘态，没有向他要钱。 C．“老杨的头发全白了，动作慢慢腾腾的，老态毕现”一句描写了老杨的肖像，与后文老杨“身体不好”形成呼应。 D．文章的结尾出乎意料但又在情理之中，突出了文章的中心，很好地折射出了老杨这个人物身上的人性美。 43．请从人物描写的角度，给画线A、B两句话中任一句作个批注。 阅读下面文段，完成下面小题 海岛剑麻 曾梓煌 ①“排长，这就是剑麻林。”迎着海风，二级上士杨鹏对我说。 ②我的耳边涛声如雷，连队炮阵地前，密密匝匝长着绿色的剑麻，将坑道口掩得严严实实。在南方，剑麻并不少见，但海岛土壤贫瘠，海风从年头吹到年尾，平时所见都是稀疏的灌木。乍一看到生长得这么旺盛的生命，我一时有些论异。 ③我想掀起一丛手掌大小的剑麻。没想到，它的根深扎在土壤里，拔不出来，叶片上的尖刺反倒在我手上“咬”出了几道伤痕。 ④“排长，你可别小瞧这剑麻。守岛的前辈种下它，因为它易植易长、四季常青，战争年代，剑麻林不仅是天然伪装，还能起到防敌渗透袭扰的作用呢。”杨鹏笑着对我说。 ⑤那是2016年，刚从军校毕业的我，被一纸任职命令送到了海岛上。连队驻扎在万山群岛最深处，从远处看，岛的形状像一根细长的扁担，漂浮在苍茫大海中。岛不小，却只有寥寥几户渔民，无市电、缺淡水、蛇虫遍地，生活条件艰苦。再说，这是一个炮兵连队，而我出身步兵专业，到训练场上只能干瞪眼，随便拉出一个上等兵，专业素质都比我强。刚上岛时，想着要在这里度过好几年的时光，我内心焦点彷徨，整日无精打采。 ⑥仿佛看出我的心事，到任不久，时任指导员的李准就给我安排了一个任务：整修农副业地周边环境。 ⑦海岛交通不便，上岛班船必经“无风三尺浪、有风浪滔天”的老虎口，连队更是曾创下58天无外来补给的纪录。官兵自力更生，从岩石丛里掏挖、平整出了几亩菜地。说是菜地，大家也在上面养花植树，用礁石贝壳垒出小景观，把它当成闲暇时散心消遣的花园。 ⑧接到任务，我打起十二分精神对待。起初，我托人从岛外运来一批玫瑰花苗，每天精心照料。可海风是咸的，海雾也是咸的，玫瑰没多久便枯萎了。我又托人找来一批果树苗。但这些果树苗不仅长势不好，而且附近总有一群猕猴“光顾”，让人防不胜防。几天不到，猕猴把果树嫩叶吃了个精光。 ⑨“排长，种些剑麻吧！”见我折腾了大半个月，却再三受挫，心情低落，杨鹏便给我支了个招。他说，炮阵地上有一片剑麻林，我们可以直接移栽过来。这才有了开头那一幕。 ⑩我发现剑麻利如钢剑的叶片上，隐约有些黑色的刻痕。原来，训练休息间隙，这里的官兵喜欢以剑麻为纸，在叶片上刻字。 ⑪“坚守”，这是连队门口石头上刻着的口号；“担当标杆”，这是官兵对小岛名字的理解；“不讲条件，不怕困难，不懈奋斗，不断超越”，这是一代代守岛官兵传下来的连训；“我要考学”“5公里跑进18分钟”……这是战士们的心声。 ⑫我问杨鹏：“班长，在岛上一呆十几年，你是怎么过来的？” ⑬“待着待着就留下来了，留着留着就习惯了。”杨鹏笑着答道，这个回答，我后来又听许多“老海岛”讲过。 ⑭那天夜里、我辗转反侧，脑子里装的都是那一丛丛剑麻。在这贫瘠的土地上，剑麻能深深扎根、郁葱繁茂。人不也一样吗？应该跟剑麻一样，扎扎实实沉淀自己……我的心渐渐敞亮了起来。 ⑮春去秋来，等我种下的剑麻长到半人高时，我前往另一座海岛任政治指导员。 ⑯一次教育课上，我请刚下连的新兵写下自己的入伍动机，答案五花八门。望着那一张张稚嫩的脸庞、我内心不免怀疑：抱着不同念头来到军营的这些新兵，能适应海岛生活的艰苦枯燥吗？一代代守防官兵传承下来的卫海戍边精神，他们又能不能接续？ ⑰出乎我意料的是，他们用实际行动对我的这些疑点作出了回答。看着一张张被海风烈日磨砺得黝黑精瘦的脸，那一丛丛剑麻再次浮上我的心头。我相信，这些新兵战士会扎根海岛、茁壮成长，将来又成为一片繁茂的剑麻林。 ⑱如今，我已经离开戍守了6年的海岛，但那一座座苍翠小岛，那如钢刀、似剑戟的剑麻和像剑麻般坚忍顽强的战友们，仍时时在我的梦里萦绕。 44．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（） A．第③段“它的根深扎在土壤里，拔不出来”突出剑麻扎根海岛的顽强生命力。 B．第⑨段杨鹏“排长，种些剑麻吧”的话语，体现出他热心善良，乐于帮助别人。 C．第⑩段“这里的官兵喜欢以剑麻为纸，在叶片上刻字”，表明官兵们生活单调。 D．“我”相信新兵战十会茁壮成长，是因为他们用实际行动展现出了坚忍的精神。 45．下面是小语阅读本文的读书笔记，请根据提示完成表格内容 情节 情感 刚上岛时，因生活艰苦和专业不适应 （1）______ （2）______ 心情低落 看到战士们的心声，从剑麻身上获得启示 （3）______ （4）______ 对新兵充满信心 离开海岛后，海岛、剑麻和战友们常在梦里萦绕 内心充满眷恋和怀念 46．请赏析下面句中加点词的表达效果。 连队炮阵地前，密密匝匝长着绿色的剑麻，将坑道口掩得严严实实。 47．文章第⑧段写“我”种植玫瑰和果树苗失败的内容，有什么作用？ 48．文章以“海岛剑麻”为标题，有什么作用？ 1．①阻击部队人数少；②道路积雪深且崎岖，行走难；③时间紧，任务重；④食物极度匮乏；⑤天气严寒，战士们衣着单薄。 2．C 3．①交代了文章的写作对象；②滚烫与冰雕形成对比，设置悬念，引发读者的阅读兴趣；③揭示了文章主旨，赞扬了志愿军战士不畏严寒的牺牲精神，表达了作者的赞美之情。 4．①对志愿军战士成为冰雕，至死保持战斗姿态的景象刻画，高度赞扬了志愿军战士为了战斗胜利的坚毅隐忍与牺牲精神。②推动情节发展，战士们的冰雕形象令敌人十分震惊，难以想象，让敌人忍不住脱帽致敬，赢得了对手的尊重，揭示志愿军是不可战胜的军队。③对战士们在雪地一动不动地潜伏，冻成冰雕的群像的静态描绘，与战争的激烈形成对比，让观众有了热火战场之外的震撼，从而表达出对志愿军大无畏牺牲精神的景仰之情。（答到两点即可） 【导语】这篇《滚烫的冰雕》以长津湖战役为背景，通过母亲梦境与战场实况的双线交织，展现了志愿军战士在极寒环境下的钢铁意志。作者王筠运用“冰雕”这一极具张力的意象，将战士冻僵的躯体与炽热的战斗精神形成强烈反差，辅以江南幻景的温情反衬，凸显战争残酷与人性的光辉。文中细节描写（如冻土豆、冰凌铮铮）与美军视角的侧面烘托，共同构建出悲壮崇高的艺术效果，使志愿军“冰血铸忠魂”的形象跃然纸上。 1．本题考查内容概括。 ①由第③段“志愿军只能向高地派出一个营的阻击部队，而这个营留给教导员欧阳云逸的队伍满打满算也只有百十号人”可知，志愿军参与阻击的兵力极少，与强大的敌人相比差距悬殊，给任务完成带来巨大挑战。 ②由第④段“寒风吹拂着大地上的积雪，道路上雪深及膝、崎岖不平，走起来非常费劲”可知，恶劣的路况极大地阻碍了部队的行进。 ③由第④段“军、师首长的命令非常明确，尽全力以最快速度抢占目标高地，绝不放敌人逃过去”可知，部队需要在短时间内完成抢占高地并阻击敌人的重要任务，时间紧迫且任务艰巨。 ④由第④段“此时食物极度匮乏，饿了的时候，战士们就从怀里掏出几个土豆。这些土豆都是煮熟了的，可在眼下早已冻成了冰疙瘩。整整一个白天过去了，不多的食物也已全部吃光”和第⑥段“战士们抓起身边的积雪往嘴里送，吞咽积雪能让他们饥饿的神经得到暂时的满足”可知，战士们面临着严重的食物短缺问题。 ⑤由第⑤段“刀剑般的寒风刺穿了战士们单薄的衣裤，使他们饥寒交迫的身体变得麻木，变得僵硬”和第⑩段“这些中国人的衣着都非常单薄，没有大衣，多数人还戴着单帽，穿着单鞋。冰雪在他们的脸上凝结成了寒霜，每个人的眉毛胡子上都挂着密集的细小的冰凌，微风拂过，铮铮有声”可知，极端寒冷的天气下，战士们的衣着无法抵御严寒，身体承受着巨大的痛苦。 2．本题考查内容理解。 C.第⑩段通过史密斯视角（侧面描写）展现志愿军形象，不是直接抒情。对战士的敬佩是史密斯和读者的感受，并非作者直接抒情。 故选C。 3．本题考查标题作用。 ①交代了文章的写作对象：标题中的“冰雕”直接指向文中志愿军战士的形象。在极端严寒的长津湖地区，战士们因冻僵而保持着战斗姿态，如冰雕般定格在阵地上，第⑩段中“积雪覆盖的堑壕之中是一具具中国军人僵硬的身体……每个人的武器都已冻结在自己的手中”等描述，清晰展现了这一核心写作对象，让读者能快速把握文章围绕志愿军战士的牺牲场景展开。 ②滚烫与冰雕形成对比，设置悬念，引发读者的阅读兴趣：“冰雕”直观体现了战士们被严寒冻僵的状态，象征着身体的冰冷与僵硬；而“滚烫”则源于他们内心炽热的战斗意志和牺牲精神，正如第⑪段所写“他们的身体虽然被冻成了冰雕，可他们的战斗意志却像连续击发后的枪管，炽热、滚烫”，这种冷热的强烈对比，打破了读者对“冰雕”的固有认知，引发“冰雕为何滚烫”的疑问，从而激发探究文章内容的兴趣。 ③揭示了文章主旨，赞扬了志愿军战士不畏严寒的牺牲精神，表达了作者的赞美之情：“冰雕”的形态是战士们在极度严寒中坚守阵地、直至牺牲的真实写照，体现了他们不畏酷寒的顽强；“滚烫”则升华了这种牺牲，凸显了他们即便身体冻僵，依然保持着对使命的忠诚和对敌人的无畏，凝聚成震撼人心的精神力量。标题通过这种矛盾统一的表达，既赞美了志愿军战士以生命践行使命的牺牲精神，也蕴含着作者对他们的崇敬与歌颂，深刻揭示了文章的核心主旨。 4．本题考查描写作用。 ①高度赞扬志愿军战士的坚毅隐忍与牺牲精神：第⑩段细致刻画了志愿军战士“百十号人一个挨着一个趴在自己的战斗位置上，枪口全都指向下面的道路”“每个人的武器都已冻结在自己的手中，而每个人脸上又是那样的神态安详”的冰雕形象。这种至死都保持战斗姿态的场景，生动展现了他们为了战斗胜利，在极端严寒中坚守阵地、毫不退缩的坚毅，以及甘愿奉献生命的牺牲精神，字里行间充满了对他们的高度赞扬。 ②推动情节发展，揭示志愿军是不可战胜的军队：正是第⑩段所描绘的战士们冻成冰雕却坚守阵地的震撼景象，让后续美军师长史密斯及其部队“被眼前的景象惊呆了”。战士们的顽强意志和无畏精神让敌人难以想象，最终史密斯“对着静静趴卧在阵地上的中国人行了个庄重的军礼”，这一情节的发展源于对冰雕形象的刻画。敌人的致敬不仅体现了志愿军赢得了对手的尊重，更从侧面揭示了拥有如此强大精神力量的志愿军是不可战胜的。 ③与战争的激烈形成对比，表达对志愿军大无畏牺牲精神的景仰之情：第⑩段对战士们在雪地中一动不动、冻成冰雕的群像进行了静态描绘。这种静态的、无声的坚守，与人们印象中战争的枪林弹雨、激烈厮杀形成鲜明对比。这种对比跳出了热火朝天的战场场景，以一种平静却极具冲击力的画面，给读者带来了别样的震撼，让人们更深刻地体会到志愿军在极端环境下展现出的大无畏牺牲精神，从而由衷地生出景仰之情。 5．(1) 面容温厚，语调洪亮，有一种亲近感。 次年初冬 他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。 热情，没有摘去套袖的意思，洋溢着干练的活力。 (2)①这句话运用了动作描写和语言描写。“站起来”“亮”等动作，以及“微笑着说”的语言，生动形象地写出了孙犁先生的和蔼可亲、朴实节俭。他捡别人不要的黄豆用来给花施肥，体现了他珍惜物品、不浪费的美好品质，让“我”感受到他的质朴和亲切。 ②“糟蹋”一词将他对好纸的珍视心理刻画得淋漓尽致。他害怕自己的笔墨不能与好纸相匹配，担心自己的书写不能充分展现好纸的价值，从而浪费了好纸。这种心理反映出孙犁先生对待事物认真、严谨的态度，以及他内心深处对美好事物的敬畏之情，也从侧面体现了他质朴、节俭的高尚品质。 (3)B (4)不可以删去。结尾段“正月已近。‘正月里来是新春’，春天是开拓、创造的季节。春天永远属于勤劳、质朴、潜心创造着的人。春天离珍惜它的人最近”，升华了主题。它将对孙犁先生的赞美，从个人品质层面上升到对一种生活态度和精神境界的歌颂。同时，“春天离珍惜它的人最近”与前文孙犁先生珍惜物品、珍惜劳动等内容相呼应，使文章结构更加严谨。如果删去，文章就会缺少这种升华和呼应，显得主题不够突出，结构也不够完整。 【导语】这篇散文以“套袖”为切入点，通过三次会面的细节描写，展现了孙犁先生朴实无华、勤勉节俭的品格。作者铁凝以细腻的笔触刻画了文学大师平易近人的形象，通过捡豆粒、糊窗缝等生活细节，凸显了孙犁对劳动的珍视和对创作的专注。文章以小见大，用日常物件“套袖”象征了作家质朴的生活态度和严谨的创作精神，体现了“文如其人”的深刻主题。 【详解】（1）本题考查对文章的理解和概括。 第一次见面，对应第③④段，结合第④段“他身材很高，面容温厚，语调洪亮……我发现他戴着一副青色棉布套袖……戴着套袖的作家给了我一种亲近感”，可据此概括孙犁先生给“我”的印象是：面容温厚，语调洪亮，有亲近感。 第二次见面对应第⑥段，根据“我再次见到孙犁先生是次年初冬”可知时间是“次年初冬”，当时的情形是“他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝”。摘抄这两处填入第二、三空即可。 第三次见面，对应第⑦段，结合“记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思……看上去人就洋溢着一种干练的活力”可知孙犁先生给“我”的印象是热情，没有摘去套袖，洋溢着一种干练的活力，可概括为：热情，没有摘去套袖的意思，洋溢着干练的活力。 （2）本题考查对句子的理解和分析。 ①这个句子在第③段中，是“我”第一次见到孙犁先生的情景。“看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们”是动作描写；“看见”“站起”“亮”“微笑”等动词的运用，生动逼真地写出孙犁的质朴、谦逊热情。他虽然是一位知名作家，但并没有高高在上的姿态，而是主动站起来迎接客人，展示自己手中的黄豆，体现了他的平易近人。“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的”是语言描写；“丢了怪可惜的”体现了口语化的风格，自然真切地表现了孙犁勤俭节约、爱惜粮食的特点，展现了孙犁先生的节俭和环保意识。他不仅珍惜每一粒豆子，还懂得将其合理利用，表现出他对资源的珍惜和对生活的细致观察。这个句子生动地表现了孙犁先生给“我”的质朴和亲切的感受。 ②这个句子在第⑧段中，“糟蹋”一词在这里生动地表现出孙犁先生对纸张珍视的心理。从上下文来看，孙犁先生是一个极其珍惜纸张的人。他平日写稿写信，用纸极不讲究，用的多是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸或邮局出售的明信片，信封也是印有红色“天津日报”字样的普通信封。这体现了他在日常生活中养成的节俭习惯。当遇到好纸时，他会“笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了”。“糟蹋”一词将他对好纸的珍视心理刻画得淋漓尽致。他害怕自己的笔墨不能与好纸相匹配，担心自己的书写不能充分展现好纸的价值，从而浪费了好纸。这种心理反映出孙犁先生对待事物认真、严谨的态度，以及他内心深处对美好事物的敬畏之情。他深知纸张的珍贵，无论是普通纸张还是好纸，都不愿意轻易浪费，希望能让每一张纸都发挥出应有的作用，这也从侧面体现了他质朴、节俭的高尚品质。 （3）本题考查对文章的理解和分析。 B.有误，由第④段“我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感”等内容可知，戴套袖的孙犁先生是亲近、温暖且宽容的。因此“反映出孙犁先生的不苟言笑”错误； 故选B。 （4）本题考查段落作用。 “春天永远属于勤劳、质朴、潜心创造着的人”从对孙犁先生个人的赞美拓展到了对勤劳、质朴、潜心创造者的赞美，使文章的主题更加广泛和深刻，不仅让读者感受到孙犁先生的高尚品质，也让读者体会到这种品质的普遍价值和意义，升华了文章的主题，也起到收束全文的作用。 “春天是开拓、创造的季节”以春天为象征，寓意着开拓、创造和珍惜，这与孙犁先生勤劳、质朴、开拓的品质相契合，也与全文内容紧密相连。 “春天离珍惜它的人最近”既是对孙犁先生的赞美，传达了一种积极向上的生活态度，增强了文章的感染力。它鼓励读者珍惜时间、勤劳创造，同时也让读者对孙犁先生的形象产生更深的共鸣和敬仰。也是对读者的启示，提醒人们要珍惜生活中的每一分每一秒，要勤奋、质朴、创造，这样才能迎接更美好的春天。结尾段在情感上与文章开头形成呼应。开头提到作者产生要当作家的妄想，而结尾则强调春天是开拓、创造的季节，暗示了作者在孙犁先生的影响下，继续坚持写作和创造的决心。 结尾段不仅总结升华了全文的主题，还通过春天的象征意义升华了情感，增强了文章的感染力，并与开头形成呼应。因此，结尾段与全文内容联系紧密，起到了画龙点睛的作用，不能删去。 6．(1)C (2)内容上突出母亲对种花的热爱和对生活艺术的追求；结构上为后文作铺垫；主题上深化对母亲的爱和对其生活态度的欣赏。 (3)选择栏目一：人间亲情，理由是文章重点突出“我”与母亲的亲情，不适合栏目二因为没突出伟大事迹，不适合栏目三因为核心是亲情不是乡音乡情。 【导语】文章围绕母亲的园子展开，讲述母亲在园子里种花种菜，园子既是菜园也是花园。母亲精心照料园子里的花草，通过手机与“我”分享花的变化。“我”回家后与母亲在园子的牵牛花架下唠家常，回忆过往，园子承载着“我”与母亲的亲情以及对家乡生活的眷恋。文章表达了对母亲的爱、对亲情的珍视以及对乡村生活的热爱和向往。 【详解】（1）本题考查内容的理解。 C.有误，第⑧段母女对话“母亲说起从前的事，叙事的节奏随着她干活的方式时断时续，叙事的内容像意识流小说变幻不定，把我带回到一段段旧时光里”，更多的是体现母女之间的温馨交流和对过往时光的回忆，并非表明过往生活艰辛、岁月无情流逝让人辛酸； 故选C。 （2）本题考查内容的理解。 内容上：“父亲话中的意味是，母亲只是一个乡村老太，本该在园子里种满蔬菜，可是老太太居然浪漫起来，种了许多花。左邻右舍看见母亲在种花，也都觉得那么大一块地种豆角更实惠，种花怪可惜的”，通过描写父亲和左邻右舍认为母亲该种菜、种花可惜的态度，与母亲坚持种花形成对比，突出母亲对种花的热爱，她有着不同于他人的浪漫情怀和对生活艺术的追求； 结构上：结合第③段“母亲说的多是园子里的花，它们像是母亲养育的婴孩”，第⑤段“母亲创造了生活的艺术……她熟知每种花的色彩、轮廓、表情以及习性，她使出艺术家的手法，安排好每种花的位置”可知，因为母亲在不被理解的情况下依然坚持种花，才更能体现她对园子的用心，以及园子对她和“我”的特殊意义，因此写父亲和左邻右舍对母亲种花的态度为后文写母亲精心照料园子、创造生活艺术等内容作铺垫； 主题上：进一步深化主题，通过这种对比，强调了母亲对生活的热爱和对美的追求，同时也体现了“我”对母亲这种生活态度的理解和欣赏，以及对母亲的爱。 （3）本题考查拓展性阅读。 选择栏目一：人间亲情 理由：文章主要围绕母亲和园子展开，母亲在园子里种花，通过手机与“我”分享花的变化，体现了母亲对“我”的牵挂和爱。“我”回家后和母亲坐在牵牛花架下扒豆荚、唠家常，“母亲说起从前的事，叙事的节奏随着她干活的方式时断时续，叙事的内容像意识流小说变幻不定，把我带回到一段段旧时光里”，母女之间的交流充满温情，回忆过往时光，展现了浓厚的亲情。文章重点突出了“我”与母亲之间的情感，所以适合放在“人间亲情”栏目。 不适合栏目二：凡人伟事 理由：文章主要讲述的是母亲在园子里种花以及“我”和母亲之间的日常琐事和情感交流，没有突出母亲做了什么伟大的事情，不符合“凡人伟事”的主题。 不适合栏目三：乡音乡情 理由：虽然文章背景是乡村，园子里的花和菜等有乡村特色，但文章的核心是“我”和母亲之间的亲情，不是主要围绕对家乡的思念、家乡的风土人情等“乡音乡情”的内容展开，所以不适合放在该栏目。 示例：放入“人间亲情”栏目比较合适。文章以“母亲的园子”为线索，字里行间渗透着深厚的母子温情。母亲通过微信给“我”分享花朵照片、视频解说园子里的变化，“我”因母亲的分享而心生向往，返乡后与母亲在花架下扒豆荚、唠家常，凝视母亲时感慨岁月流逝……这些细节均展现了母子间的温情互动。而栏目二“凡人伟事”强调“伟事”，但文中母亲种花、打理园子是平凡生活琐事，虽体现生活智慧，却无“伟大事迹”的特质。栏目三“乡音乡情”侧重地域文化或对故乡的整体情感，文中虽涉及家乡的园子，但“乡”只是背景，核心是“母亲”与“我”的情感，而非对故乡的怀念，因此也不契合。 7．示例:①文章多处写到“枣”，“枣”是贯穿全文的线索；②写“枣”使文章脉络清晰，浑然一体。 8．（1）姥爷是个坚韧不拔，有奉献精神和正义感的人，体现在姥爷当兵时克服困难抬炮上山，退伍后担任棉花站站长，不顾腿脚不便主动义务加入挖沟队伍，不顾父亲家贫，同意我父母婚事。 （2）姥爷是个慈爱温暖，关爱家人，注重孩子品行教育的人，体现在姥爷在母亲怀我时搬来石磨，后面还通过讲故事，让孩子们感受关爱陪伴，并影响我也成长为优秀军人。 9．B 10．运用比喻的修辞手法，把半红半绿的枣子比作玛瑙、翡翠，生动形象地写出枣子的色泽饱满，表现了姥爷对枣子的喜爱之情。 【导语】这篇散文以“枣树”为线索，巧妙串联起家族记忆与时代变迁。作者通过质朴的笔触，将姥爷的军人形象与枣树的坚韧特质相互映照，形成“人如树，树喻人”的独特意境。文中“红似玛瑙，绿如翡翠”的比喻，既赋予枣实以瑰丽色彩，又暗喻生命力的绚烂。全篇以“枣”为情感载体，既记录了灾荒年代的生存依靠（“枣粮”），又承载着家族传承的象征意义（“本命树”）。时空交织的叙事中，枣树始终作为乡土精神的具象化符号，见证着军人世家的血脉延续与家国情怀。 7．本题考查线索。 根据第②段中的“全家人也是靠着这棵枣树才熬过了灾荒”可知，“枣”在艰苦岁月里维系着一家人的生计，承载着特殊的生存记忆。从第④段“‘捡枣咧！’记事起，每当秋风吹得枣树沙沙作响，我都会在姥爷的吆喝声中，在院子里捡拾掉落的红枣”和第⑤段“在枣树下、石磨上，一老一小，姥爷抽一口旱烟，我就递上一杯浓茶。当兵，是姥爷每次谈起就停不下来的话题”可知，“枣”见证着“我”与姥爷相处的温馨时光，成为了祖孙情感联结的纽带。由第⑦段“后来，他们结婚时，两家的回赠礼正是两筐红枣”可见，“枣”是父母婚姻的见证物，赋予了家庭情感特殊的意义。从第⑧段“村里家家最多的粮食就是枣了”、第⑪段“每家每户的‘枣粮’成了工地特供”可知，“枣”是家乡特定时期的重要物产，承载着家乡发展的记忆，也体现出乡亲们互帮互助的淳朴民风。依据第⑬段“那些年，我们全家与枣结缘，姥爷在我心中更像是扎根在家乡土地上的一棵枣树”可知，“枣”象征着姥爷坚韧、奉献的精神品质，也代表着“我”对姥爷的思念以及传承姥爷精神的信念，深化了文章主旨。全文围绕“枣”展开叙述，使文章脉络清晰，“枣”作为贯穿全文的线索，将家庭故事、家乡变迁、人物精神等内容紧密串联，让文章浑然一体。 8．本题考查分析人物 根据第⑤段中的“我们二十几人在山沟沟里一待就是半个月；大炮用不上，地形不熟悉，我们就把炮拆开上山，几百斤的炮筒炮架，一个排抬着满山跑”可知，姥爷在当兵时面对困难，毫不退缩，有着坚韧不拔的精神。从第⑥段“在一次战斗中，姥爷的腿受了重伤，康复后行动不便，只好退伍返乡”和第⑦段“姥爷凭着在部队的锻炼，再加上学过记账，又是党员，就担任了县里棉花站的站长”可知，姥爷即使退伍后，也凭借自身能力担任棉花站站长，展现出他退伍不褪色，乐于奉献，有着积极向上的人生态度。依据第⑨段“村里的年轻人响应号召，挖沟通河。姥爷没有和家里商量，就拿着锹镐加入挖河队伍”以及“姥爷是公职人员，有津贴，说是要去挣工分，其实就是去义务帮忙”可知，姥爷不顾腿脚不便，主动义务参加挖沟队伍，体现了他无私奉献、热爱家乡的品质。从第⑦段“父亲与母亲是自由恋爱。也许是因为军人情结，姥爷也看中了这个一穷二白的‘兵姑爷’，让父亲与母亲结下了这‘门当树对’的姻缘”可知，姥爷因为军人情结，看中一穷二白的父亲，促成父母的婚事，可见他为人正直，不看重物质条件。根据第③段“这棵枣树下有几块石磨，是母亲怀我的时候，姥爷专门从老磨场扛回来的。在农村，锄头一撂，有个遮蔽和坐的人就可以谈天说地。姥爷常说：‘有人气，接地气，以后出生的孩子才有筋骨，咱们家又要出一个好兵坯子啦。’”可知，姥爷在母亲怀“我”时搬来石磨，希望孩子有筋骨，体现出他对晚辈的关爱，注重对孩子品行的教育。从第⑤段“小时候，我最喜欢听他讲当兵打仗的故事。在枣树下、石磨上，一老一小，姥爷抽一口旱烟，我就递上一杯浓茶”可知，姥爷给“我”讲当兵打仗的故事，与“我”在枣树下相处，充满慈爱与温暖，给予“我”陪伴和关爱，也影响着“我”，使得“我”也成长为一名军人，体现了姥爷对“我”成长的积极影响。 9．本题考查文本的理解与赏析。 B．联系第②段中的“听母亲讲，这棵枣树和姥爷同岁……后来，姥爷参军入伍，留下枣树固土守家，家里人将它当作姥爷的‘本命树’”可知，家里人将枣树当作姥爷的“本命树”的原因不仅是枣树生命力顽强，还因为它和姥爷同岁，且在姥爷参军后固土守家，有着特殊的意义。故选B。 10．本题考查语句赏析。 该句运用了比喻的修辞手法，将红色的枣子比作玛瑙，绿色的枣子比作翡翠，把半红半绿的枣子比作画似漆，通过这些形象的比喻，极为生动地描绘出枣子色泽鲜艳、饱满诱人的特点，让读者能够真切地感受到枣子的美丽。同时，结合前文姥爷受伤退伍返乡后常抚摸枣树的情节，这些描写也深刻地表现出姥爷对枣子的喜爱之情，枣树对姥爷而言，不仅是普通的植物，更承载着他对家乡、对生活的深厚情感。 11．C 12．（1）运用比喻的修辞手法，把落叶松、樟子松比作绿墙，把白桦树比作从绿墙上流下的白色液体，写出了大兴安岭的林海中树木色彩鲜明的特点，生动形象地表现了林海的美丽，抒发了作者内心的愉悦，以及对大兴安岭辽阔的林海的喜爱、赞美之情。 （2）①它是指地域上的广阔无边，涵盖了辽阔的土地和密集的森林，令人感到震撼。②这种“辽阔”体现了对生命的孕育和滋养，就像“大地”一样神圣而崇高。③它也代表了一种深邃的思想和内涵，这种内涵不仅深刻，而且具有广阔的视野和包容性，能够启迪人们的思想。 13．两篇文章都抒发了作者对东北大地、祖国山河的热爱与赞美之情。不同的是本文表达了作者对东北人民坚毅、勤劳和智慧的赞美；《土地的誓言》抒发了作者对土地被日本侵略者占领的悲愤，对赶走侵略者的坚定信念，以及对回到故乡的渴望。 【导语】《高高的兴安岭》以细腻的笔触描绘了大兴安岭的辽阔与深沉。作者通过对比老家的碎片化森林，突出兴安岭林木如海的壮美，并赋予其精神高度——不仅是地理的辽阔，更是生命的顽强与生态的包容。文中穿插历史与现实的交织，最终升华主题：兴安岭的“高”是情感与精神的象征，传递对土地的热爱与敬畏。语言诗意，情感真挚，引导读者思考自然与人文的共生关系。 11．本题考查理解分析文章内容。 C. “是因为大兴安岭模糊了地理边界”的理解分析不正确。结合第④段“我的老家也有森林，但都是碎片化的，要么被山石割开，要么被深谷切断，像大兴安岭这般林木如海，实在令我震撼”，第⑤段“林子里没有风，鸟儿们也正歇息，却有一种神秘莫测的声响在林间流淌。那是森林的呼吸，舒缓，安详，恬静”，第⑥段“那一刻，我心里突然没有了边界感：经验的边界、想象的边界、修辞的边界、认识的边界……”可知，作者写心里突然没有了边界感，是因为自然景观的震撼，大兴安岭的辽阔与壮美让作者感受到自然的宏大，超越了个人经验的局限；是因为情感共鸣的突破，面对森林的呼吸声和顽强生长的树木，作者获得了超越地理边界的精神体验，而不是因为“大兴安岭模糊了地理边界”。 故选C。 12．本题考查赏析语句。 （1）结合“汽车在林间行驶，透过车窗，只见落叶松和樟子松筑成绿墙，白桦树宛如从绿墙上流下的白色液体”分析，句中将落叶松和樟子松比作绿墙，将白桦树比作绿墙上流下的白色液体，这是运用了比喻的修辞手法，“绿墙”一词形象生动地写出了绿色树林的广袤和鲜艳，“白色液体”一词生动形象地表现了白桦树在绿色中色彩鲜明，绿色与白色的色彩对比，增强画面感，勾勒出美丽的林海的景象，突出森林的茂密与层次感，展现大兴安岭的壮美，表达了作者看到林海后内心的轻松愉悦，也表达了作者对大兴安岭的喜爱赞美之情。 （2）结合第②段“刚到漠河，便觉察到地域的辽阔带来了修辞的‘辽阔’”“当在北极村的一家民宿，听当地人这样谈起刚收割了庄稼的田地时，我感到异常震惊”“世间的每一片土地，因为对种子的接纳、对万物的滋养，所以都能担当起‘大地’这一神圣的称谓，何况是在绵延千余公里的大兴安岭”，第④段“我的老家也有森林，但都是碎片化的，要么被山石割开，要么被深谷切断，像大兴安岭这般林木如海，实在令我震撼”可知，“辽阔”是指地理空间的广阔，大兴安岭地域辽阔，绵延千余公里，大兴安岭林木如海，实在令“我”震撼；这种“辽阔”是指生命的包容性，体现了对生命的孕育和滋养，就像“大地”一样神圣而崇高； 结合第④段“可它并不打算震撼你，它只是本真地存在着，尽管辽阔无边，却不张扬，很有节制地起伏着，思想者一般静穆着，在节制和静穆当中，孕育万千生灵，并以此阐释‘辽阔’的内涵。或许，深刻容易，辽阔很难，深刻不一定辽阔，辽阔却必定深刻——这是大兴安岭给予我的启示”可知，辽阔必定深刻，孕育万千生灵，思想者般静穆，代表了一种深邃的思想和内涵，表现为精神的深远； 结合第⑥段“那一刻，我心里突然没有了边界感：经验的边界、想象的边界、修辞的边界、认识的边界……”“我一直认为，边界以及边界感，是好东西，它们让人们对事物有了更加明晰的认识。而国家、自然也需要边界。可如果立在边界上的，是如大兴安岭一般的绿色屏障，那么边界的意义，就不是阻隔，而是沟通”可知，辽阔的绿色屏障连接人与自然、国家，启迪“我”思考边界的沟通意义，可见辽阔的内涵具有广阔的视野和包容性，能够启迪人们的思想。 13．本题考查理解文章情感。 同：结合全文内容分析，本文叙写了大兴安岭的辽阔、大兴安岭作为绿色屏障立在边界、大兴安岭的浴火重生以及随时间的改变，也讲述了大兴安岭令人心生敬意的历史和精神，最后解释兴安岭为什么是“高高的”，是因为对兴安岭饱满的情感和其精神的伟岸。结合第⑨段“每个具体而细微的事物，包括一株草、一棵树、一条溪流、一片海滩都会让我们深刻地理解‘祖国’和‘大地’的概念。面对无边无际的大兴安岭和热情善良的当地人，我突然想到了艾青的诗句：‘为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……’”可知，本篇文章表达了作者对东北大地和祖国山河的热爱和赞美之情； 《土地的誓言》一文，作者把“九一八”事变以后东北流亡青年压抑的情感，用火一样炽热的语言表达出来，结合第①段“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情”，第②段“土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她”可知，作者以倾诉式的语言，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念，同样表达了作者对祖国大地的热爱之情和赞美； 异：结合第⑧段“这片土地上的人们，用他们的坚毅、勤劳和智慧，绘就了一幅辽阔而壮美的画卷”可知，本文抒发了作者对东北人民坚毅、勤劳和智慧的赞美和感叹之情；九·一八”事变之后，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，结合《土地的誓言》第①段“对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱”，第②段“我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱”可知，《土地的誓言》抒发了“九·一八”事变之后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，表达出作者对国土被占领的悲愤心痛、对侵略者的痛恨、对赶走侵略者收复故土的坚定信念和回到故乡的渴望。端木蕻良以炽热语言表达对东北黑土地的思念与收复决心，充满抗战时期的悲壮与抗争精神。 14．（1）胡老师烧木箱里的纸片（2）淡忘（3）愧疚 15．第②段描写了胡老师的外貌普通及一些同事瞧不起他的态度，这是运用了欲扬先抑的写法。胡老师对教育的热爱和执着，与之前他在“我”心目中的形象天差地别，他普通的外在、能力，在和他炽热的灵魂对比之下，越发显出其精神的可贵、可敬，令人震惊。 16．本文中胡老师其貌不扬，被同事瞧不起甚至取笑，但是他毫无怨言，并坚持在纸片上写自己教学的体会和看法，病入膏肓仍念念不忘；阿长是“我”儿时的保姆，大字不识的她却为“我”买来了心心念念的《山海经》，她的身上保留着朴实善良的爱，使“我”生发敬意。他们虽是默默无闻的普通人，但他们的善良、朴实、恪尽职守等品质却凸显其人格的伟大； 【导语】这篇文章通过“胡老师的木箱”，展现了一位平凡教师的执着与伟大。作者以细腻笔触刻画了其貌不扬的胡老师：他忍受同事嘲笑，却在油灯下坚持写作教育心得；病危之际，他选择将心血付之一炬，只为“带到那边继续写完”。文章巧妙运用“小雨”意象贯穿始终，既烘托哀婉氛围，又象征胡老师润物无声的教育精神。结尾三个反问句发人深省，揭示主旨：正是无数普通人的坚韧付出，构筑了社会根基。这种以小见大的写法，让读者在平凡中看见伟大。 14．本题考查梳理概括文章内容。 第一空：结合第⑤段“他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片”，第⑦段“那天给我的震惊是无法用语言表达的”可知，胡老师在离世前烧木箱里的纸片，他临死前还惦记未完成的整理工作，他对教育事业的热爱令“我”感到震惊。因此这里应填：胡老师烧木箱里的纸片； 第二空：结合第④段“随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的‘遗物’了”可知，当胡老师得了肺结核后，人们开始淡忘他，学校甚至都准备把他的东西给清理掉，因此这里可填：“淡忘”或者“漠视”； 第三空：结合第⑥段“后来他再也没回过乡中心小学”，第⑦段“我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他”可知，胡老师去世了，他对教育事业的执着热爱让“我”感到愧疚，因此这里可填：“愧疚”或“惭愧”或“愧意”。 15．本题考查分析表现手法。 结合第②段“胡老师大约三十岁出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。他一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他，经常拿他的一些生活琐事上的‘陋习’开玩笑”可知，这里写胡老师其貌不扬、被同事瞧不起，表现其外表的变通与他人对他的轻视；结合第⑤段“在我的帮扶下，他踉踉跄跄地站起来，说了声：‘谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到‘那边’去，继续写完它。’” “‘当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到‘那边’去完成它了。’”，第⑦段“那天给我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他”可知，胡老师平凡普通，即使被忽视，却依然坚定而执着地热爱着教育事业；通过外在平凡反衬其内心伟大，突出胡老师“普通中的不普通”；他地位不高，工作很平凡，但他高涨的工作热情，认真执着的态度，令“我”改变了对他的看法，由瞧不起他到敬佩他，而心生愧疚；这是先抑后扬（欲扬先抑）的写法，他普通的外在、能力，在和他炽热的灵魂对比之下，强化人物形象的震撼力，普通外表与执着内心的反差，越发显出其精神的可贵、可敬，令人震惊，深化对平凡人价值的肯定。 16．本题考查理解句段与拓展运用。 链接材料里的阿长：结合《阿长与<山海经>》可知：阿长是一名普通的女工，也是“我”儿时的保姆，她不识字，没读过书，但是她在别人都不关注“我”的需求的时候，帮“我”买到了最渴求的书，她的朴实、善良、关爱孩子，在“我”的眼中，她就是伟大的； 胡老师：结合第②段“学校里有一些同事不怎么瞧得起他，经常拿他的一些生活琐事上的‘陋习’开玩笑。”可知，胡老师非常普通，甚至让“我”和其他一些同事有些瞧不起，被人轻视；结合第⑤段“我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”可知，他在临死前还惦记着要完成自己未完成的整理工作，可知他虽然很普通，甚至被人瞧不起，但是他从不在意，只是努力地追求自己的梦想，他也是伟大的； 综上分析可知，两者都是小人物，但都因坚持、奉献或完成特殊使命而伟大。伟大不在于身份地位，而在于精神品质和实际行动。“‘普通’的伟大”指的是普通的人有着令人敬佩的品质； 我们都是芸芸众生中普普通通的一员，应该自重自爱，像胡老师一样恪尽职守，虽然平凡，但是有自己的追求和理想，像苔花一样，虽然渺小，但是从不自卑，依然尽情绽放。我们每个人都要在平凡的人生中，活出不平凡的色彩。 示例：文中的胡老师他虽然很普通，甚至被人瞧不起，但是他从不在意，只是努力地追求自己的梦想，他是伟大的；阿长是一名普通的女工，也是“我”儿时的保姆，她不识字，没读过书，但是她在别人都不关注作者需求的时候，帮作者买到了最渴求的书，她的朴实、善良、关爱孩子，在作者的眼中，她就是伟大的。“普通”的“伟大”是一种价值观和态度，它提醒我们要从平凡中发现伟大，尊重身边的人和事物，积极探索和创造更加美好的未来。 17．①战争伊始，战士们在红旗上签名，并做好突击的准备。 ②进攻受阻，爆破组战士为不让红旗停下，要战友踩自己身体前行。 ③下令冲锋，战士们最终冲上主峰，插上红旗，让红旗飞舞。 18．D 19．示例1：片段①采用第一人称叙述视角，“我”既是故事的叙述者，也是故事的见证者，使文章更加真实，更有利于作者抒发情感。 示例2：片段②采用第三人称叙述视角，能够突破时间与空间的限制，在叙述过程中能随时关注志愿军战士的言行，更加灵活自由地反映战斗场景。 20．①“红旗飞舞”是本次战斗的任务，在文章开头这面旗子送来的时候，全连都在红旗上签上了自己的名字，鼓舞了军心;②“红旗飞舞”暗示了战斗胜利的结果，与结尾形成呼应，使文章结构紧密、严谨;③“红旗飞舞”象征着志愿军战士一路向前，永不退缩，表现了志愿军战士的英勇无畏，以及炽热的爱国主义情感:④"红旗飞舞”抒发了作者对志愿军战士保家卫国的崇敬和赞美之情（答到两点即可） 【导语】这篇战斗题材的短篇小说以“红旗”为叙事线索，通过激烈的战斗场景展现了志愿军战士的英勇无畏。作者魏巍采用第三人称全知视角，以细腻的笔触描绘了炮火连天的战场氛围，通过“人桥”这一震撼人心的情节高潮，凸显了战士们舍生忘死的革命精神。作品语言质朴有力，对话描写生动传神，将红旗的象征意义与人物行动完美结合，既展现了战争的残酷，又歌颂了革命英雄主义精神，具有强烈的艺术感染力。 17．本题考查内容理解概括。 ①结合第①段“师政治部派人来授予担任突击任务的三连一面红旗，要他们把它插上黑云岭的主峰。三连的战斗情绪顿时达到沸腾状态，全连都在红旗上签上了自己的名字”可知，故事起始于部队接受红旗、战士签名表决心的场景，这是战斗前的准备环节。由此可知，开端部分围绕“红旗授予与签名”展开，体现战士们的使命感与战斗决心，为后续情节铺垫。 ②结合第⑤段“山坡上共有七道铁丝网……地堡里的敌人已经清醒过来，重机枪正哗哗地射击着”和第⑥段“乔大夯把手里的爆破筒往旁边一扔，就趴到了铁丝网上……在铁丝网上趴成了一排”可知，进攻受阻于未完全炸开的铁丝网，爆破组战士为保障红旗前进，毅然用身体搭“人桥”。由此可知，这一情节将矛盾推向顶点，战士们为守护红旗、夺取胜利不惜牺牲的壮举，构成故事高潮。 ③结合第⑦段“郭祥把驳壳枪果断地一挥，说：‘同志们！踩过去！’”和第⑧段“他们仿佛在一刹那间变成了生着羽翼的天兵飞上了主峰，那面在主峰上飘扬的红旗，在硝烟与火光中也显得更加鲜红了”可知，营长下令后战士们踏过战友身躯冲锋，最终将红旗插上主峰。由此可知，结局以红旗在主峰飞舞收束，既呼应开端“插红旗”的目标，也凸显战斗胜利的来之不易与红旗的象征意义。 18．本题考查内容及艺术特色辨析。 D.有误，结合第⑥段“乔大夯立刻塞进一根爆破筒准备拉火……他把手里的爆破筒往旁边一扔，就趴到了铁丝网上”可知，乔大夯的无畏主要通过动作描写（如“趴到铁丝网上”）展现，而非仅靠语言；结合第⑦段“副连长疙瘩李更急得什么似的，摆着手说：‘不行！不行！快下来组织爆破！’”可知，疙瘩李反对踩战友身体，体现的是对战友的爱护，而非“优柔寡断”；郭祥的果敢通过“把心一横，牙一咬，把驳壳枪果断地一挥”的动作和语言共同体现。由此可知，选项中“疙瘩李的优柔寡断”分析错误，且人物形象塑造并非仅依赖语言描写，选项表述不符合原文； 故选D。 19．本题考查人称选用及作用。 ①结合《谁是最可爱的人》中“有一次，我见到一个战士……我问他：‘你不觉得苦吗？’”可知，片段①以“我”的视角直接叙述与战士的对话，“我”既是故事的参与者（询问战士），也是观察者（目睹战士吃炒面就雪）。由此可知，第一人称视角使叙述具有亲历感和真实性，仿佛读者随“我”一同见证战士的艰苦，便于作者通过“我”的所见所感直接抒发对战士的心疼与崇敬，拉近与读者的情感距离。 ②结合《红旗飞舞（节选）》中“郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊……部队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去”可知，片段②以第三人称全知视角展开，客观描述郭祥的动作（跃出、举枪、高喊）和部队的冲锋场景，不受时间、空间限制。由此可知，第三人称视角能全面展现战斗的紧张场面，灵活切换观察角度（如从郭祥到部队整体），清晰呈现指挥与行动的连贯性，让读者如临其境般感受冲锋的激烈与果敢。 20．本题考查标题作用。 结合第①段“师政治部派人来授予担任突击任务的三连一面红旗，要他们把它插上黑云岭的主峰。三连的战斗情绪顿时达到沸腾状态，全连都在红旗上签上了自己的名字”可知，“红旗飞舞”是明确的战斗目标——将红旗插上主峰，战士们签名的细节展现了对任务的认同与决心。由此可知，红旗成为军心凝聚的象征，开篇即奠定“使命必达”的战斗基调。 结合第⑧段“那面在主峰上飘扬的红旗，在硝烟与火光中也显得更加鲜红了”可知，结尾与开头“插红旗”的任务形成呼应，“飞舞”的红旗直接呈现胜利结果。由此可知，标题贯穿首尾，既作为线索串联情节，又通过前后呼应使结构严谨，让读者从“授旗——护旗——升旗”的过程中感受到战斗的完整性与胜利的必然性。 结合第⑤—⑦段“火光里闪着一面红旗，突击排已经冲了上来”“为了胜利，你就让大家快踩过去吧”可知，红旗在战斗中是前进的指引（如爆破组为护旗甘做人桥），战士们为守护红旗不惜牺牲。由此可知，“红旗飞舞”象征着志愿军战士面对强敌毫不退缩、勇往直前的精神，红旗的“红”更暗喻其炽热的爱国情怀与革命忠诚。 结合全文对战士们冲锋、牺牲等场景的描写，如“中国大地上，这一支战胜千难万险、冲过雪山草地的铁军”，作者通过“红旗飞舞”的意象，将对战士们保家卫国的崇敬之情融入其中。由此可知，标题不仅是对战斗过程的概括，更是对志愿军英雄主义的赞美，升华了“向最可爱的人致敬”的主题。 21．B 22． 种花种草制药 低费给人看病 温和哄孩吃药 回忆众人送葬 23．①生活雅致：用饭碗盛花，体现情趣。②医术高明：尤其擅长治疗小儿疾病，药到病除。③仁爱善良、积善行德：收费低廉，甚至免费，关怀孩子，备糖果哄孩子吃药。④淡泊名利：住在简陋的旧平房，不追求物质享受。⑤德高望重（受人尊敬）：葬礼上“花篮绵延半里路”，众人自发悼念，可见他生前深受爱戴。（写出两点即可） 24．“我”猜想“灵魂变花”，体现了老中医一生与花为伴的志趣，赞美了老中医如花儿般芬芳的医者仁心。而老中医行善多年换来世人敬重，种善因得善果，启示人们要像他那样积善行德。 【导语】导语这篇散文通过细腻的笔触，描绘了一位与花为伴、医术精湛的老中医形象。文章以“花”为线索，贯穿全文，既展现了老中医对花草的热爱，也象征了他如花般纯净、善良的心灵。老中医不仅医术高超，更以仁心待人，尤其对乡邻的孩子关怀备至，体现了他的无私与温暖。文章通过老中医的生活细节和与乡邻的互动，塑造了一个平凡却伟大的医者形象，传递了“善有善报”的朴素哲理。结尾以老中医的葬礼为高潮，进一步凸显了他在人们心中的崇高地位，令人动容。 21．本题考查内容理解与辨析。 B.根据第③段“他还要把花搬进屋子里。客厅一张条桌上，摆满各色各样的花盆，甚至连吃饭的碗，都用来盛花了。他是花世界里的人”可知，这里体现的是老中医对花的喜爱，他沉浸在花的世界中，而不是因为生活拮据才以花代饰节省开支； 故选B。 22．本题考查梳理文章内容。 ①处：结合文章第③段“大院子最大的好处是，可以让他尽情地种草养花”，第④段又说“他也种一些奇奇怪怪的药草，清清淡淡的，开小小的白花或黄花。他把这些药草捣碎了，制成各种药丸”可知，这里写出了老中医对花草药草的种植及制药行为，可概括为“种花种草制药”； ②处：根据第⑥段“他的收费极低，都是一块钱两块钱的。有时，甚至不要钱”可知，这里描述的是老中医给人看病收费的情况，即费用极低，可概括为“低费给人看病”； ③处：从第⑧段“为了哄哭闹的孩子，他还特地买了不少孩子爱吃的糖果放家里”可知，这里能看出老中医为了让孩子配合吃药，特地备下糖果，采取温和哄劝的方式哄孩子吃药，所以可概括为“温和哄孩吃药”； ④处：由第⑬段“他的葬礼浩大得不得了，四面八方的人，都赶去给他送葬。送他的花篮，多得院子里摆不下”可知，这部分是在回忆老中医去世后众人送葬的情景，体现了人们对老中医的敬重和爱戴，可概括为“回忆众人送葬”。 23．本题考查分析人物形象。 结合文章第④段“他的药丸，效果十分显著，尤其针对小儿腹泻和咳嗽，几乎是药到病除”可知，这里这直接表明老中医自制的药丸在治疗小儿疾病上疗效极佳，说明他在医学领域，尤其是治疗小儿疾病方面有着深厚的专业功底和高超的医术水平，有力地体现出他医术精湛、高明； 结合第⑥段“他的收费极低，都是一块钱两块钱的。有时，甚至不要钱。他说，乡下人不容易”可知，老中医体谅乡下人经济困难，在收费上十分低廉甚至免费，这一行为充分展现出他内心的善良； 从第⑧段“他总是毫无怨言，无比温和地给孩子看病。为了哄哭闹的孩子，他还特地买了不少孩子爱吃的糖果放家里”可知，老中医面对半夜被“吵”醒给孩子看病的情况毫无怨言，而且为了哄孩子还专门准备糖果，体现出他性格温和，对待病人及其家属很有耐心，关心病人的感受，由此可看出他仁爱善良、积善行德； 结合第③段“大院子最大的好处是，可以让他尽情地种草养花。院子里除了一条小道供人走，其余的地方，均被他种上了花。这还不够，他还要把花搬进屋子里。客厅一张条桌上，摆满各色各样的花盆，甚至连吃饭的碗，都用来盛花了。他是花世界里的人”可知，老中医对种花有着极大的热情，将院子和屋子都用花来装点，甚至用饭碗盛花，这一独特的生活方式，反映出他具有高雅的生活情趣，热爱生活，享受生活中美好的事物； 结合第②段“三间平房，很旧了，简陋，却有个大大的院落。旁边住宅楼一幢接一幢竖起的时候，有人劝他搬家，他不肯，他舍不得他的大院子”可知，尽管周围环境变化，有更好的居住条件可以选择，但老中医坚守自己简陋的旧平房和大院子，不追求物质生活的改善，体现出他淡泊名利； 结合第⑬段“那人说，他的葬礼浩大得不得了，四面八方的人，都赶去给他送葬。送他的花篮，多得院子里摆不下，都摆到院墙外去了，绵延了足足有半里路”可知，大家都自主地来参加老中医的葬礼，并根据他的喜好，赠送花篮，这是敬重老中医的体现，侧面体现了老中医生前深受爱戴，由此可看出他是一位周人尊敬、德高望重的人。 24．本题考查理解句子。 从第⑮段“我微微笑起来，想起老先生一生与花为伴”可知，老中医生前爱花，院子里、屋子里都摆满了花，他的生活与花紧密相连。这里说他的灵魂变成一朵花，从字面看，是一种美好的想象，呼应他爱花的生活习性。 结合前文第⑥段提到“他的收费极低，都是一块钱两块钱的。有时，甚至不要钱。他说，乡下人不容易”可知，他给人看病收费极低，这体现他的善良仁爱；第⑧段“为了哄哭闹的孩子，他还特地买了不少孩子爱吃的糖果放家里”，表现出他对病人的关怀。花在人们的认知中常象征美好、善良等品质，所以说他灵魂变成花，象征着他善良美好的品质如同花朵般芬芳。   “这世上，你若种下善的因，定会结出善的果”，回顾全文，老中医一生行善，医术高明且医德高尚，对病人尽心尽力，收费低廉。从第⑬段“他的葬礼浩大得不得了，四面八方的人，都赶去给他送葬。送他的花篮，多得院子里摆不下”可以看出，他收获了众人的敬重和爱戴，这就是他种下善因所结的善果，揭示了善有善报的道理。作者回忆老中医的一生，用这样的结尾，表达了对老中医的赞美与怀念之情。同时将老中医的个人事迹上升到一种人生哲理的高度，升华了文章主题，呼吁人们要与人为善，传递善良与美好。   25．D 26．通过“盯着”“扶着”“搂着”三个连续动作（形成排比），具体生动描绘男人种树时的细心与呵护，表现他对树木的深情与坚守边疆的决心。 27．①渲染了边境无人区的恶劣环境；②为下文描写男人为改变这一环境而变得苍老做铺垫，与后文环境变好形成对比；③突出了男人坚韧不拔、无私奉献的精神，体现了男人绿化荒原的成就和坚守边疆的意义。 【导语】这篇小说通过将军与戍边男人的对话，展现了边疆卫士的坚守与忠诚。作者以细腻的笔触刻画了荒原变绿洲的奇迹，将草木赋予家国象征，石墙成为精神长城。男人五十年的孤独戍边，用生命诠释了“活界碑”的深刻内涵。将军的敬礼与男人的誓言形成情感高潮，凸显了代代相传的戍边精神。环境描写与人物塑造相得益彰，平凡中见伟大，体现了守土有责的崇高境界。 25．本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合第⑮段“将军好想说，儿子，还有我呢，我们一起”可知，将军虽未直接回应男人“死后骨灰埋在树根下”的誓言，但通过“好想说”的心理描写，含蓄表达了对男人坚守精神的认同与共情，以及愿与之一同守护边疆的情感，并非“留下遗憾”。这一结尾实则深化了两人对边疆的深厚情怀与共同的使命担当。由此可知，选项对结尾情感的解读有误； 故选D。 26．本题考查句子理解赏析。 结合第⑧段“种树更难，我对儿子和女儿都没对它们好，眼睛盯着，用手扶着，怀里搂着”可知，“盯着”“扶着”“搂着”三个动词构成连续的动作描写，以近乎排比的形式，层层递进地展现男人照料树木时的细致姿态。由此可知，这组动作不仅直观呈现出男人对树木如同对待子女般的珍视与呵护，更通过肢体语言的细节，折射出他对边疆土地的深厚情感——树木既是绿化荒原的生命载体，更是他坚守边疆的精神象征。这种具象化的描写，将“坚守”的抽象概念转化为可触可感的日常行为，生动诠释了男人守护国土的执着决心。 27．本题考查环境描写及作用。 结合第②段“寸草不生的戈壁荒滩一望无边，夏天蚊虫独霸天下，冬季零下四十摄氏度，狂风暴雪是主人，积雪深达一米”可知，作者通过“寸草不生”“零下四十摄氏度”“狂风暴雪”等极端环境的描写，极力渲染边境无人区的荒芜与恶劣，凸显自然条件的严酷。由此可知，这种环境描写首先为下文做铺垫：一方面，恶劣环境解释了男人“面色黑褐，满是皱纹如刀刻”的苍老原因（第③段），让人物形象的呈现更具合理性；另一方面，与后文“绿草茵茵”“树木成排”“石墙壁垒”的变化（第⑤⑩段）形成强烈对比，突出男人数十年如一日绿化荒原、坚守边疆的艰难与伟大。通过环境的“苦”与人物的“韧”相互映衬，既塑造了男人坚韧不拔、甘于奉献的形象，也深化了“守护国土”这一主题的厚重感与崇高性。 28． 冬日清晨“我”骑车扎胎，找到老李修车铺 担心，忐忑/不开心 目睹老李喂养麻雀，并得知他坚持七八年的善举 感动 29．（1）动作描写，运用了撬、充、试、补等一系列动词，生动传神地写出了老李修车的过程，突出了老李修车技术的娴熟高超。 （2）运用了比喻的修辞手法，将麻雀的叫声比作音乐，生动形象地写出了麻雀聚拢过来觅食的灵动画面，冬日麻雀叫声的悦耳，表现了老李与麻雀的互动如诗如歌，体现了人与自然的和谐之美。 30．①真诚热心，老李修车铺全天营业，有事随时敲门，可以看出他随时都愿意提供帮助，是一个热心肠的人。 ②修车技术娴熟，从老李的修车动作一气呵成，很麻利可以看出。 ③善良有爱心，长达七八年的时间都用自己的食物喂食小鸟，把他们当成朋友一样可以看出。 ④朴实勤劳，残疾仍坚持修车。 ⑤豁达乐观，称呼麻雀们为“老伙计”。 31．内容上：这是一个晨光之中老李静静看着麻雀们的特写，定格了老李与麻雀和谐共处的画面，温暖又祥和。暗示了文章的主旨，老李身上散发的人性光辉如同晨光般照亮世界。文章以省略号结尾，引发了读者对人性善良以及和自然和谐共生的思考。结构上：总结全文；结尾“晨光温柔”“薄雾散去”与开头“白茫茫的雾气”“清冷的冬日”照应，形成鲜明的对比。 32．支持投“人间温情脉脉”栏目。①文章本质是以善意为纽带的故事，以老李与麻雀、陌生人的互动为主线，通过修车铺的场景，传递了在寒冷城市中的温暖，强调人性中的善意。突出“微小善举传递温暖”的主题。②老李帮助陌生人修车，门上写着“有事随时敲门”，跟我说“把车推进来暖和一下”都体现陌生人之间的互助；③长期坚持喂养麻雀，说它们是“天天过来跟我就伴”不来就“空落落”展现了孤独者与弱小生命的双向治愈。④文中反复强调“温馨”“祥和”“触动”等情感词汇，符合“温情脉脉”栏目对情感共鸣的追求。 参考答案：支持投“自然和谐共生”栏目。①老李与麻雀的长期互动，麻雀将修车铺视为家，这展示了人类对自然生命的尊重和关爱，符合人与自然和谐共处的理念。②麻雀生存不易、人类侵占自然空间，老李的行为无意中为城市中的麻雀提供了生存支持，具有生态意义。③标题“雀归”也说明人类的善举赢得了动物的主动亲近，归来的不仅仅是雀儿，还有人与自然的和谐共生。 【导语】这篇散文以冬日清晨修车为切入点，通过“我”与修车师傅的偶遇，展现了城市角落的人性温暖。作者巧妙运用环境烘托（晨雾、灯光）与细节描写（撒米喂雀），塑造了一位身残心善的市井老人形象。麻雀意象的反复出现，既是自然与人文的和谐隐喻，也暗含“家”的精神归属。文章以小见大，通过修车铺这个微缩空间，折射出城市底层劳动者的生活哲学——在艰难中坚守善意，在平凡里创造诗意。结尾的晨光意象与开篇雾气形成闭环，强化了温暖治愈的基调。 28．本题考查内容理解和概括。 第一、二空，结合②段中“由于距离单位路程较远，担心有雾会迟到，我早早便骑车出门了。清早的街道空旷寂静，行人寥寥，冷风穿过雾气，悄悄钻进衣领、袖口，我不禁缩紧身体，加快了骑行的速度”，③段中“路程还未过半时，我愈发感到脚下有些吃力，下车一看，才发现自行车后轮扎胎了。天冷遇到扎胎的窘境，令我原本的好心情一下跌入了谷底。我推着车一路打听，终于在十字路口的转角处，找到了一家小小的修车铺”可知，冬日清晨“我”骑车出门，因担心迟到加快骑行，结果半路自行车后轮扎胎，原本好心情跌入谷底，后找到老李修车铺，此时心情是“担心，忐忑/不开心”。 第三空，结合⑪段中“我朝门口看去，几只麻雀正围着小米啄食。没一会儿的工夫，数十只麻雀陆续聚拢过来，它们轻盈跳跃，叽叽喳喳，宛如音符在晨光中闪烁。吃饱喝足后，麻雀便飞到旁边的电线杆、树梢上去了”，⑫段中“我被这温馨可爱的一幕温暖了，随即拿出手机拍了下来。我好奇地问：‘您门口怎么有这么多麻雀来觅食？’老师傅打开了话匣子，说道：‘之前在门口吃饭时，落下了一些米粒，后来看到被麻雀啄走了。此后，我便天天在修车铺门前撒一些小米，慢慢地，越来越多的麻雀过来找食，这一喂就是七八年。’老人说话时，脸上洋溢着满脸笑意”可知，“我”来到简陋的修车铺，等待老师傅开门修车，目睹老师傅先给麻雀备食，后熟练修车，与老师傅攀谈得知他坚持七八年在修车铺前喂养麻雀的善举； 第四空，结合⑬段中“我被老人微小的行为触动了。冬天气温越来越低，城市里的麻雀觅食更难了，这间小小的修车铺成了它们的家。老师傅每天在门前撒点小米，等候它们回家，在这儿麻雀们也能过个饱冬”，⑭段中“谈话间，车胎已经补好了。我离开时，薄雾逐渐散去，一抹晨光温柔地照在修车铺门前，老师傅坐在门口静静看着他的‘伙计’们，脸上漾着祥和的微笑……”可知，“我”看到老人喂养麻雀场景，内心被触动，所以心情是“感动” 。 29．本题考查句子赏析。 （1）结合“忙完这些，老师傅才开始修车。撬外胎、充足气、试水泡、补内胎、整钢圈……虽然年纪有些大，但老人的动作一气呵成”的内容，从描写角度判断，明显运用了动作描写，句中“撬外胎、充足气、试水泡、补内胎、整钢圈”一系列动词，精准且细致地描绘出老师傅修车的具体步骤。这些动词连续使用，生动且传神地展现出老李修车时的连贯动作，让读者仿佛亲眼目睹修车过程，从而突出老李修车技术娴熟高超，即便年纪较大，也能高效完成修车工作。 （2）结合“没一会儿的工夫，数十只麻雀陆续聚拢过来，它们轻盈跳跃，叽叽喳喳，宛如音符在晨光中闪烁”的内容，从修辞手法判断，该句运用了比喻的修辞手法，把“麻雀的叫声”比作“音乐”，将“麻雀”比作“音符”。“轻盈跳跃，叽叽喳喳”描绘出麻雀聚拢过来觅食时活泼灵动的姿态，而“宛如音符在晨光中闪烁”这一比喻，则将麻雀的动态与声音形象化，生动地展现出冬日里麻雀聚拢觅食这一充满生机与活力的画面。麻雀欢快的叫声仿佛悦耳的音乐，侧面体现出冬日麻雀叫声的悦耳动听。结合前文可知，麻雀因老李的善举而常来觅食，老李也享受着与麻雀的相处，这种互动如诗如歌，生动地体现出人与自然的和谐之美，让读者感受到温馨美好的氛围。 30．本题考查人物形象分析。 结合⑤⑥段中“我忐忑地走到门口，看到门把手上悬挂着一张旧纸板，上面用歪七扭八的字写着：老李修车，全天营业，有事随时敲门”“开门的是一位年近七十、头发花白的老师傅……他说道：‘你来得真早，先把车推进来，暖和一下！’”可以看出，老李修车铺全天营业，随时为有需要的人提供服务，即便“我”一大早来修车，他也热情地招呼“我”把车推进去暖和一下。这种行为充分展现出老李真诚热心的品质，他随时都愿意伸出援手，帮助他人解决修车难题，是一个不折不扣的热心肠。 结合⑨段中“撬外胎、充足气、试水泡、补内胎、整钢圈……虽然年纪有些大，但老人的动作一气呵成”，详细地展现了老李修车时一系列连贯且熟练的动作。尽管老李年近七十，但修车动作如此麻利、一气呵成，说明他长期从事修车工作，积累了丰富的经验，修车技术十分娴熟高超，能够高效地为客户解决车辆故障问题。 结合⑧至⑫段中“只见他从布帘后捧出一把小米，均匀撒在门口，又端来一碗水放在旁边”，此后还坚持七八年每天在修车铺门前撒小米喂食麻雀，并且把麻雀当作“老伙计”，说“这些鸟儿不怕人，天天过来跟我做伴，把这儿当家了，就跟‘老伙计’一样，哪天不见心里还空落落的”可知，老李长达七八年的时间，用自己的食物悉心喂食小鸟，将它们视为朋友，给予它们关怀和照顾，这种行为充分体现出他善良有爱心的品质，对弱小的生命充满怜悯和关爱。 结合④至⑦段内容，“这家修车铺看起来十分简陋，门头上的招牌早已被晒掉颜色，两侧墙上各挂着一个废旧的轮胎。与周边装修豪华的店铺相比，这里显得格格不入，甚至很容易被过往的行人忽略”可以看出老李的修车铺环境简陋；同时，“开门的是一位年近七十、头发花白的老师傅。老人个子不高，瘦瘦的，左腿有些残疾，走起路来一瘸一拐”以及“修车铺里黑漆漆的，空间十分狭小，十几平方的屋子被各种维修工具堆得满满当当”表明老李生活条件并不优越，但他依然坚持经营修车铺，并且每天早早开始修车工作。尽管生活条件艰苦，身体还有残疾，但老李没有放弃，凭借自己的双手努力工作，展现出朴实勤劳的品质，用自己的劳动维持生计，同时也为他人提供服务。 结合⑫段内容可知，在和“我”交谈时，老李称呼麻雀们为“老伙计”，脸上洋溢着满脸笑意，还说“这些鸟儿不怕人，天天过来跟我做伴，把这儿当家了，就跟‘老伙计’一样，哪天不见心里还空落落的”，老李把与麻雀的相处当作生活中的乐趣，将麻雀视为伙伴，这种对生活的态度体现出他豁达乐观的品质。他能在平凡甚至有些艰苦的生活中，发现美好，享受与麻雀相伴的时光，保持积极向上的心态。 31．本题考查句段作用。 结合⑭段中“谈话间，车胎已经补好了。我离开时，薄雾逐渐散去，一抹晨光温柔地照在修车铺门前，老师傅坐在门口静静看着他的‘伙计’们，脸上漾着祥和的微笑……”可知，内容上，此段描绘了晨光中老李静静看麻雀的特写画面，定格了人雀和谐共处场景，温馨祥和。暗示主旨，老李如晨光般以善良温暖世界，其人性光辉照亮人心。以省略号结尾，余韵悠长，引发读者对人性善良及人与自然和谐共生的思考。结构上，起到总结全文作用，将前文老李修车、喂雀等情节收束。同时，结尾“晨光温柔”“薄雾散去”与开头“白茫茫的雾气”“清冷的冬日”形成鲜明对比，开篇冬日清冷，结尾晨光破雾，氛围转变，体现老李行为带来的温暖改变，使文章结构严谨，浑然一体。 32．本题考查内容理解和主旨把握。解答时，要明确两个栏目的核心主题。“人间温情脉脉”聚焦于人与人之间真挚的情感、善意的举动等体现人性温暖的一面；“自然和谐共生”则侧重于人与自然生物之间的友好相处、相互依存，展现人与自然和谐美好的关系。然后，仔细研读文章内容，分析其主要情节、核心主旨以及所传达的情感倾向，判断文章更侧重于展现哪一方面的主题，进而确定适合投稿的栏目，并结合具体内容说明理由。开放性试题，答案不唯一。 示例： 选择栏目一：人间温情脉脉 理由阐述：文章主要围绕修车老师傅老李展开，他在寒冷的冬日清晨，即便自己行动不便，依然早早开门营业，热情招呼“我”进屋暖和，还高效地为“我”修好车胎，这一系列行为展现出老李对陌生人的真诚帮助与关怀，传递出人与人之间的温暖情谊。老李不仅热心助人，更有着一颗善良有爱的内心。他坚持七八年用食物喂养麻雀，将麻雀当作“老伙计”，这种对弱小生命的关爱，凸显了人性的美好与温情。整个故事以老李为中心，通过他的种种行为，勾勒出一幅充满人间温情的画卷，与“人间温情脉脉”栏目主题高度契合，能让读者在阅读中感受到人与人之间的真挚情感与温暖力量。 选择栏目二：自然和谐共生 理由阐述：文章重点描写了老李与麻雀之间独特而美好的关系。老李每天在修车铺前为麻雀准备食物和水，麻雀们则天天飞来觅食，与老李相伴，把修车铺当作自己的家。文中细致刻画了麻雀们轻盈跳跃、叽叽喳喳围绕在老李身边的温馨场景，生动展现了人与自然生物之间亲密无间、和谐共处的画面。这一和谐场景不仅是简单的喂食与觅食，更蕴含着人与自然相互依存、相互关爱的深刻内涵。老李用实际行动诠释了人类对自然的尊重与爱护，体现了人与自然和谐共生的美好理念，与“自然和谐共生”栏目的主题紧密相连，能够让读者深刻领悟到人与自然和谐相处的重要性，引发对自然与人类关系的思考。 33．C 34． 陈教授临终前把水壶交给“我”。 “我”打开水壶并揭开水壶的秘密。或者“我”揭开水壶的秘密。 35．①运用了神态描写，生动形象地写出了他们对水的渴望，营造紧张的气氛，吸引读者，同时，为下文做铺垫，推动故事情节的发展。②运用了环境描写（或景物描写），生动形象地写出了湖边的生机勃勃，衬托了我们找到水源的兴奋喜悦之情。 36．①明白了是陈教授的良苦用心。明白了他用爱和智慧，精心安排了那个其实没有水的水壶，来激发大家走出沙漠的希望和信念，使大家面对绝境不绝望、不放弃，最终走出沙漠。②明白了遇到困难乃至绝境时，绝对不能放弃，只要坚持下去，就一定会有奇迹。 【导语】这篇小说通过沙漠求生的极端情境，展现了人性在生死考验下的复杂面貌。水壶作为核心意象，既是生存希望的象征，也是人性试金石。作者巧妙运用悬念手法，前半部分制造水壶争夺的紧张感，结尾揭晓一壶沙的真相，形成强烈反转。陈教授的自我牺牲与“我”的坚守责任，构成了精神传承的主线，而绿洲的出现则暗喻希望永存。小说在紧凑的叙事中完成了对人性光辉的礼赞，展现了信念的力量如何战胜绝境。 33．本题考查文章内容的理解。 C.“批判了人在生死抉择时为求生而丧失自我的自私。这正是小说的主要题旨所在”理解错误。联系第⑮段“教授把事情告诉我并又嘱咐，千万别让大家知道这水壶的真相，它将支撑着我们走出沙漠。万一我不行了，你就接替下去……”，第⑯段“我再也说不下去了。孟海他们已泣不成声。当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠……”可知，文章写众人凭借没有水的水壶最终走出了沙漠，是信念让大家走出沙漠的，告诉我们每个人做事都要有坚定的信念，本项“批判了人在生死抉择时为求生而丧失自我的自私。这正是小说的主要题旨所在”对小说的主旨理解错误； 故选C。 34．本题考查情节的概括提炼。 第一空，根据第④段“谁也不知道怎么会迷了路，继而又走进了眼前这片杳无人烟的沙漠。食物已经没有了。更可怕的是干渴”“迷路后，为了节省水，陈教授把大家的水壶集中起来，统一分配。可昨天夜里，陈教授死了，临死前，他把挂在脖子上的最后一个水壶交给我说”可知，第二个情节讲的是“迷路缺水”后，陈教授临终前把水壶交给“我”。 第二空，根据第⑬段“我把他们叫起来，‘为什么我一再不让你们喝这壶水呢？其实里面根本没有水，只是一壶沙丁。’我把胸前的水壶摘下来，拧开盖。霎时，那黄澄澄的细沙流了出来”可知，第四个情节是，在发现绿洲后，“我”打开水壶并揭开水壶的秘密。 35．本题考查关键词语的赏析。 （1）“他们四个人的眼睛都闪着凶光，并且又死死盯住了挂在我胸前的水壶”中，“闪着凶光”是对他们四个人的神态描写，“死死盯住”是对他们的动作描写，“凶光”“死死盯住”等词渲染出紧张感，激起读者的阅读兴趣，让读者想知道为什么双方会因为一个水壶起争执。同时，生动刻画四人极度干渴下的狰狞神态，凸显他们对水的渴望与濒临崩溃的心理，为后文抢夺水壶的冲突埋下伏笔，推动故事情节的发展。 （2）“湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了各种芬芳的野花。”以“绿色树林”“芬芳野花”描绘绿洲的生机，与前文沙漠的死寂形成对比，生动形象地写出了湖边的生机勃勃，象征绝境中的希望。联系下一句“孟海他们躺在花丛中，脸上浮现出满足的微笑。也许这时他们已忘掉了还挂在我胸前的那个水壶”可知，衬托了“我们”找到水源的兴奋喜悦之情。 36．本题考查文章主旨。 根据第⑮段“陈教授没把真相告诉我们，他怕我们绝望，所以在胸前挂了一个水壶，让我们以为还有水。为了不被我们看出是空的，他偷偷地灌上了一壶沙子。事后，陈教授知道自己不行了，因为他已好几天不进水了，他把自己的一份水给了我们。陈教授把事情告诉我并又嘱咐，千万别让大家知道这水壶的真相，它将支撑着我们走出沙漠”可知，大家明白了是陈教授用无私的爱和过人的智慧，以看似普通却饱含深意的“沙壶”，给予众人走出沙漠的希望与信念，激励着众人在绝境中坚守，最终成功脱险。 根据第⑫段“大伙赶紧趴下，凝神静听，声音是从左边的一个沙丘后面传来的，颇似流水声，我马上跃起：‘那边可能是绿洲，快跑！’果然，左边那高高的沙丘下出现一个绿洲”可知，大家明白了在遇到困难乃至绝境时，不能轻易放弃，只要像文中众人坚持前行、不轻言绝望，就可能会迎来转机，见证奇迹。 37．DACB 38．B 39．是一对勤劳，热情，善良，大方为儿女着想，乐观豁达的夫妇。 【导语】这篇散文以“春风”为线索，通过细腻的笔触描绘了一幅山野田园图景。作者巧妙运用双线结构：明线是春风引路、白菜相赠的温情故事；暗线是“辗转”意象的层层递进，从自然之风到人间善意。文中老夫妻的形象尤为动人，他们勤劳质朴、热情好客，体现了中国农村老人的精神风貌。作者通过新旧房屋的对比，既展现了乡村变迁，又暗含对传统美德的珍视。结尾处将善意传递的设计，升华了“春风辗转”的主题，使文章充满温暖的人文关怀。 37．本题考查内容理解概括。 结合第②段“我们把车停在公路边，沿小路走进田园”可知，这是“我们”进入山村的初始动作，交代了故事发生的起点。由此可知，D为第一步； 结合第⑥段“老妇人走到园子边，隔着灌木枝和我聊起来”可知，“我们”走进田园后，在高坡处遇到老夫妻，随即展开交谈。这一情节紧承D选项的“走进田园”，是故事的发展。由此可知，A为第二步； 结合第⑧段“‘你们等会儿，带两棵白菜回去！’老妇人一边招呼……大叔也走到园子边，执意递到我爱人手里”前的内容“‘阿姨，您和大叔接着忙，我们再走走。’我们继续移步前行，老两口挥手目送”可知，聊天结束后“我们”继续前行，老两口挥手告别。这一情节是交谈后的自然过渡，故C为第三步； 结合第⑪段“我执意把钱放到灌木枝里面，又快步走向公路边”可知，这是“我们”接受白菜后返回付钱的举动，发生在老两口送菜之后，是情节的进一步推进。由此可知，B为最后一步。 综上，按照事件发展顺序，正确排序为：D→A→C→B。 38．本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合第⑫段“春风带着寒气，吹皱我的心”可知，此处的“寒气”是因“我”看到旧房屋的破败，担忧老夫妻的生活条件，内心产生的凄凉感受，属于情感层面的描写。结合第⑭段“后备厢的白菜散发的山野气息萦绕车中，我的心中豁然舒展，轻轻舞起温煦的春风”可知，“温煦的春风”是因得知老人已搬入新房，担忧消除，加之感受到老人的善意，内心温暖，属于情感转变后的表达。两段中的“春风”并非单纯描写天气，而是借景抒情，随人物心情变化而赋予不同象征意义，因此不矛盾； 故选B。 39．本题考查人物形象分析。 结合第③段“一对老夫妻在园子里忙碌，一堆湿润的泥土旁躺着几十棵白菜，白菜刚从挖开的坑里取出来，老两口弯腰低头，慢慢剥着压伤的白菜叶子”可知，老夫妻午后不休息，坚持在园子里劳作，挖白菜、剥菜叶，动作持续且细致。由此可知，他们展现出勤劳质朴的农耕者本色，用双手经营生活，不愿闲下来。 结合第④段“‘你们从哪来？到谁家去呀？’老妇人看到我们，直起腰身，像迎接远客般热情招呼”和第⑨段“‘你们等会儿，带两棵白菜回去！’老妇人一边招呼，挑出两棵白菜抱在怀里”可知，老妇人对陌生的“我们”主动搭话，态度亲切如待远客，还执意赠送自家种的白菜，且挑选干净、分量充足。由此可知，他们待人真诚热情，毫无保留地分享劳动成果，体现出乡间百姓的淳朴善良与大方。 结合第⑦段“老两口单独过日子，坚持种庄稼地和菜园子，衣食不愁，身体还凑合，只是老妇人血压高，腰疼腿疼，吃药不少花钱”可知，尽管年逾七旬、身体有恙，他们仍坚持独立生活，不愿给儿女添麻烦，展现出为子女考虑的体谅之心。同时，文中未提及他们抱怨生活艰辛，反而通过“脸上挂着饱满的笑容”（第⑥段）的细节，可见其面对生活的乐观态度。由此可知，他们用自立与笑容面对岁月沧桑，隐含着对子女的关爱与对生活的豁达。 40． 父亲为了还十五年前的那碗米粉钱 父亲非常失望，连声叹气 通过网上发帖，我们找到了老杨 41．文中“我”、父亲、老杨都是值得敬佩的人。 理由：“我”是个孝子，为了父亲放弃去西双版纳，为了找老杨东奔西走，没有怨言；“父亲”是一个做事坚持不懈、诚信、善良、感恩、重情重义的人，十五年都不忘欠了别人的米粉钱，且在身体不太好的情况下，坚持去找那位店主，并且还钱给他；“老杨”是一个内心善良、心胸宽广、重情重义的人，面对素不相识的顾客无钱付账，他没有讨要，再次见面，借用别人的店亲自做米粉给他们吃。（要结合文意，意思对即可） 42．B 43．A句运用了动作和语言描写，生动地表现了父亲见到老杨时激动与喜悦之情。 B句运用了动作描写，生动地表现了老杨是个重情义的人，父亲的诚信、重情义让他十分感动。 【导语】这篇《一碗米粉》以质朴的笔触勾勒出一幅关于诚信与感恩的温情画卷。作者通过“米粉”这一日常食物为叙事线索，巧妙串联起十五年的时光跨度。父亲执着的寻人之旅，既是对当年一碗米粉恩情的铭记，更是对诚信精神的坚守；老杨虽已收摊却仍借店履约的情节，则展现了市井小人物淳朴善良的本性。全文以白描手法刻画人物，通过“头发全白”“老态毕现”等细节描写，让两位老人的形象跃然纸上，在平淡的叙事中蕴含着深厚的人情之美。 40．本题考查文章内容梳理与概括。 ①根据“所以父亲执意要我带他去桂林”定位到第①至⑤段，结合第③段“父亲嗯了一声，又说，我还欠他一碗米粉钱呢”、第④段“父亲说，那是十五年前的事了”可知，父亲是为了偿还一碗粉钱，可概括为：父亲为了还十五年前的那碗米粉钱。 ②根据“我们在车站周围找了几遍，没有找到那位姓杨的店主”定位到第⑥段，结合“父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍，也没有找到那位姓杨的。父亲就向人打听，终于有人告诉父亲，姓杨的店主早搬走了，搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云，蒙在父亲的脸上，他连连叹气”，可概括父亲的反应为：父亲非常失望，连声叹气。 ③根据“老杨请我们吃米粉”定位到第⑦至⑪段，结合第⑦段“我突然想到，在网上寻找那位姓杨的店主。我进了一家网吧，在网上发帖，请网友帮忙寻找”、第⑧段“第二天中午，有人打我手机，说他就是我们要找的人”可知，“我”通过网络到了老杨，可概括为：通过网上发帖，我们找到了老杨。 41．本题考查对人物形象的分析以及自己对人物的看法。 文中人物主要有三个：“我”、父亲和老杨。 结合第①段“天有些冷了，父亲突然对我说，陪我去一趟桂林吧。父亲越来越老了，行动也越来越不方便了，已经不能独自外出了。我那时正好要去西双版纳，就说，桂林你已去过了，西双版纳还没去过，干脆和我一起去西双版纳吧。父亲摇摇头。我又提了几个父亲没去过的地方，父亲仍然摇头，态度很坚决”、第②段“没办法，只好陪父亲去桂林”、第⑦段“父亲开始带我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道姓名的人，谈何容易。我们找了整整两天，也没有找到”可知，“我”尽管不理解父亲为何不去没去过的地方而去去过的地方，放弃了自己要去的西双版纳，陪着父亲去桂林，并不辞辛劳地和父亲一起寻找，体现出孝顺的品质。 联系第①段中“天有些冷了，父亲突然对我说，陪我去一趟桂林吧。父亲越来越老了，行动也越来越不方便了，已经不能独自外出了”，第⑤段中“十五年了，父亲没有再来过桂林，那碗米粉在父亲的心头挥之不去。他甚至不知道那位店主叫什么名字，只知道他姓杨”，第⑩段中“临别时，父亲又一次握住了老杨的手，说，要是我还能来桂林，我还来吃你的米粉。老杨使劲地点头，久久地握着父亲的手”的内容可知，事隔多年，“那碗米粉在父亲的心头挥之不去”，所以他专程要“我”陪他去一趟桂林，并千方百计寻找杨店主，最终归还了米粉钱，再一次吃到了杨店主的米粉，兑现了他当初的承诺。父亲牢记承诺十五年，并最终兑现自己的承诺，表现出他是一个信守承诺、知恩图报、重情重义的人；联系第⑥段中“父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍，也没有找到那位姓杨的。父亲就向人打听，终于有人告诉父亲，姓杨的店主早搬走了，搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云，蒙在父亲的脸上，他连连叹气”，第⑦段中“父亲开始带我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道姓名的人，谈何容易。我们找了整整两天”的内容可知，父亲再次来到桂林，带着“我”四处打听，慢慢寻找了两天才找到杨店主，表现出他是一个坚毅执着的人。 结合④段中“店主看出了他的窘态，问：‘没带钱？’父亲低下头说：‘钱丢了。这样吧，把你的地址、姓名给我，回去我一定把钱寄来给你。’店主又打量了一下父亲，说：‘不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱。’父亲红着脸答应了”可知，当父亲因为钱包丢失而无法支付米粉钱时，老杨敏锐地察觉到了父亲的窘态。面对父亲的尴尬，老杨没有责备或嘲笑，而是宽容地提出让父亲下次来桂林时偿还。这种行为体现了老杨的善良和大方。结合第⑩段中“返回途中，我的电话响了，是老杨打来的。他说我们吃米粉的那家小店并不是他的，他身体不好，几年前就收了生意。听说我们在找他后，他特意和店主商量，临时当了一会儿店主，又给我们做了一次米粉。他说，他今天特别高兴，没让我父亲白来一趟桂林”可知，多年后，当父亲为了偿还那碗米粉钱而千里迢迢来到桂林时，老杨虽然已经不再经营米粉店，但他得知此事后，特意和现任店主商量，临时充当了一会儿店主，为父亲重做了一碗米粉。这种行为不仅体现了老杨对父亲心愿的理解和尊重，更展现了他重情重义的一面。他没有因为时间的流逝和距离的遥远而忘记那份承诺，而是用实际行动去践行和回应。可见，老杨是一个具有善良、大方、心胸宽广以及善解人意、重情重义等优秀品质的人。 这三个人都值得人敬佩。可任选其一作答，也可综合三人进行作答。 42．本题考查文章内容概括。 B.结合第④段“在一家小店要了一碗米粉。也许是因为太饿了的缘故吧，那天的米粉特别好吃。可是等他付钱的时候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出来。他的钱包丢了，身上一分钱也没有了。他尴尬地站在那里，脸上立刻冒出一层汗。店主看出了他窘态，问，没带钱？父亲低下头说，钱丢了。这样吧，把你的地址、姓名给我，回去我一定把钱寄来给你。店主又打量了一下父亲，说，不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱”可知，父亲是在吃完米粉后才发现钱包丢了，并非“父亲在小店吃米粉前发现钱包丢了”。 故选B。 43．本题考查句子赏析。要求从人物描写的角度进行赏析。 A.这是父亲见到店主时的反应。可从句中“走”“握住”等动词，可判断运用了动作描写；“说：‘可找到你了，可找到你了’”表明运用了语言描写。从“快走”“紧紧握住”等动作，和两个“可找到你了”的反复运用，写出了父亲寻找到老杨时激动和喜悦之情，为自己的心愿终于可以实现而备感欣慰。 B.这是父亲临走时老杨对父亲的态度。“使劲地点头”和“久久地握着”的动作描写，配合“使劲”“久久”两个程度副词，细腻表现了老杨对父亲的诚信、重情义的感动。这个无声的肢体语言胜过千言万语，既是对父亲诚信的赞许，也暗示着两位老人之间超越金钱的人情温暖，生动地表现了老杨是个重情义的人。 44．C 45． 内心焦虑彷徨 整修农副业地周边环境时再三受挫 心渐渐亮 看到新兵们的表现 46．“密密匝匝”生动呈现剑麻生长繁茂、数量多日排列紧密的模样，“严严实实”则突出剑麻将坑道口遮蔽得毫无缝隙。这两个词从视觉层面把剑麻在海岛恶劣环境下的蓬勃生机展现得淋漓尽致，也凸显其能用于伪装、防敌的特点。（意思对即可） 47．①通过对比，突出剑麻具有顽强的生命力，能适应海岛的恶劣环境。②为下文写移栽剑麻做了铺垫，并为后文写“我”从剑麻身上获得精神力量埋下伏笔。 48．①作为文章线索，贯穿全文，文章围绕剑麻展开，剑麻串联起主要情节；②剑麻象征着守岛官兵，具有坚忍顽强的精神，表达出对守岛官兵的敬佩与赞美：③设置悬念，激发读者的阅读兴趣，让读者好奇剑麻与守岛官兵之间会产生怎样的故事。 【导语】这篇散文以海岛剑麻为意象，通过新兵排长的视角，展现了戍边官兵的精神成长历程。作者巧妙运用象征手法，将剑麻的顽强生命力与官兵的坚守精神相映照。文中通过“我”从彷徨到坚定的心路转变，以及剑麻“深扎土壤”“叶片刻字”等细节，既呈现了海岛环境的艰苦，又讴歌了军人扎根边疆、无私奉献的崇高品质。结尾处新老官兵的精神传承，深化了主题，使剑麻成为戍边精神的生动载体。全文语言质朴，情感真挚，具有强烈的感染力。 44．本题考查内容及艺术特色辨析。 C.有误，结合第⑩段“训练休息间隙，这里的官兵喜欢以剑麻为纸，在叶片上刻字”可知，刻字内容既包含“坚守”“担当标杆”等连队精神传承，也有“我要考学”“5公里跑进18分钟”等个人目标。由此可知，刻字是官兵们表达信念、记录心声的方式，体现的是积极的精神追求，而非“生活单调”； 故选C。 45．本题考查内容理解概括。 （1）结合第⑤段“岛不小，却只有寥寥几户渔民，无市电、缺淡水、蛇虫遍地，生活条件艰苦”“我出身步兵专业，到训练场上只能干瞪眼”可知，初到海岛的“我”面临环境艰苦与专业不对口的双重困境，“内心焦灼彷徨，整日无精打采”的直接描写，体现出“我”的焦虑与迷茫。由此可知，此时“我”的情感是内心焦虑彷徨。 （2）结合第⑧段“我托人从岛外运来一批玫瑰花苗，没多久便枯萎了”“又找来果树苗，被猕猴吃光嫩叶”可知，“我”在整修农副业地时，先后尝试种植玫瑰和果树均失败，“折腾了大半个月，却再三受挫”的经历，导致“我”心情低落。由此可知，对应的情节是整修农副业地周边环境时再三受挫。 （3）结合第⑭段“在这贫瘠的土地上，剑麻能深深扎根、郁葱繁茂。人不也一样吗？应该跟剑麻一样，扎扎实实沉淀自己……我的心渐渐敞亮了起来”可知，“我”从剑麻扎根海岛的顽强生命力中获得启示，将剑麻的坚韧与军人的坚守联系起来，内心的困惑逐渐消解。由此可知，此时“我”的情感是心渐渐敞亮。 （4）结合第⑰段“出乎我意料的是，他们用实际行动对我的这些疑点作出了回答。看着一张张被海风烈日磨砺得黝黑精瘦的脸”可知，新兵们在艰苦环境中用行动证明了自己的适应力与意志力，“我”从他们身上看到了坚守海岛的精神传承，因此对他们充满信心。由此可知，对应的情节是看到新兵们的表现。 46．本题考查词句理解赏析。 结合第②段“连队炮阵地前，密密匝匝长着绿色的剑麻，将坑道口掩得严严实实”可知，“密密匝匝”以叠词形式强调剑麻生长的密集程度，如同一张紧密的绿网覆盖阵地前，直观展现其数量繁多、长势旺盛；“严严实实”则进一步描述剑麻对坑道口的遮蔽效果，毫无空隙的覆盖既体现其茂盛，又呼应后文“天然伪装”“防敌渗透袭扰”的军事作用。由此可知，两个词语从视觉角度层层递进，既突出剑麻在贫瘠海岛土壤、咸涩海风环境中蓬勃生长的顽强生命力，又为后文揭示其军事价值埋下伏笔，字里行间蕴含着对守岛官兵所选“剑麻精神”载体的隐性赞美。 47．本题考查句段作用。 结合第⑧段“我托人从岛外运来一批玫瑰花苗，每天精心照料。可海风是咸的，海雾也是咸的，玫瑰没多久便枯萎了。我又托人找来一批果树苗……猕猴把果树嫩叶吃了个精光”可知，“我”用心种植的玫瑰因海风海雾枯萎，果树苗因猕猴破坏失败，二者在海岛环境中难以存活。由此可知，通过与玫瑰、果树苗的脆弱对比，后文杨鹏提议种植的剑麻“易植易长、四季常青”（第④段）的顽强特性更加凸显，突出剑麻对海岛恶劣环境的强大适应力。 结合第⑨段“见我折腾了大半个月，却再三受挫，心情低落，杨鹏便给我支了个招：‘排长，种些剑麻吧！’我们可以直接移栽过来”可知，“我”种植其他植物失败的困境，为杨鹏建议移栽剑麻提供了情节契机，使移栽剑麻的行为顺理成章。 结合第⑭段“在这贫瘠的土地上，剑麻能深深扎根、郁葱繁茂。人不也一样吗？应该跟剑麻一样，扎扎实实沉淀自己”可知，种植其他植物的失败，让“我”在困境中更易被剑麻的坚韧所触动，为后文“我”从剑麻身上获得“扎根沉淀”的精神启示埋下伏笔，使情感转变的逻辑更完整。 48．本题考查标题作用。 结合第②段“连队炮阵地前，密密匝匝长着绿色的剑麻”、第⑨段“杨鹏建议移栽剑麻”、第⑭段“我从剑麻扎根中获得启示”及第⑰段“新兵如剑麻般成长”可知，从初遇剑麻、移栽剑麻，到观察剑麻刻字、感悟剑麻精神，再到以剑麻喻新兵，全文围绕“剑麻”展开情节。由此可知，“海岛剑麻”是贯穿全文的核心线索，将“我”在海岛的经历、与官兵的互动及情感转变紧密串联，使文章结构紧凑，脉络清晰。 ②结合第④段“守岛前辈种剑麻，因它易植易长，战争年代作伪装防敌”、第⑪段“官兵在剑麻叶片刻‘坚守’‘不懈奋斗’等心声”及第⑱段“战友如剑麻般坚忍顽强”可知，剑麻在贫瘠海岛旺盛生长，象征守岛官兵在艰苦环境中扎根奉献；叶片刻字则直接将剑麻与官兵的精神追求关联，“深深扎根”既是剑麻的特性，也是官兵“不讲条件、不怕困难”连训的写照。由此可知，标题以剑麻为象征载体，含蓄表达对守岛官兵坚韧不拔、忠诚担当精神的敬佩与赞美，深化了文章主旨。 ③结合标题“海岛剑麻”及常识可知，“剑麻”通常为植物名称，“海岛”限定特殊环境，二者组合易引发读者疑问：剑麻在海岛有何特殊意义？与守岛官兵有何关联？文章通过“我”的观察与经历，逐步揭示剑麻的军事用途、精神象征及情感联结，回应标题悬念。这种悬念设置使读者产生探究欲望，增强阅读动力，让剑麻从普通植物升华为承载海岛故事与军人精神的核心意象。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $