第3课 中古时期的欧洲 同步分层练习--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

第3课 中古时期的欧洲 课时精练 卷面赋分：50分 | 建议用时：25分钟 【导学提示】依据《普通高中历史课程标准》，本课学习要求：了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。在历年高考真题中，本课考察重点集中在：一是西欧封建社会的基本特征（封君封臣制、庄园与农奴制）及其内在契约关系；二是中古中后期西欧社会的积极变化（王权强化、城市自治、大学兴起与市民法）；三是《罗马民法大全》的地位与拜占庭、俄罗斯的帝国演进。高考题型多引入中世纪法律文献（如《大宪章》《马格德堡法》等）或城市特许状创设情境，要求学生辩证看待“黑暗时代”孕育的近代文明曙光，考查史料实证、历史解释与唯物史观。 一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分） （一）夯基达标·核心识记类（1-6 题） 【命题意图】紧扣第3课基础主干线索，通过识记类题型帮助学生巩固西欧封建社会的两大基本特征、城市与王权的发展，以及拜占庭和俄罗斯帝国演进等必备考点，夯实史实基础。 1. 8世纪后，西欧逐渐形成一种基于土地封赐与效忠的政治制度。在这种制度下，授予土地者为封君，领取土地者为封臣。该制度的典型特征是（ ） A. 封臣仅对直接封君负责，存在分裂割据隐患B. 确立了以血缘为纽带的宗法等级秩序 C. 实现了中央政权对地方的垂直有效管理D. 彻底消除了部落时代的野蛮与战乱 2. 中古西欧基本的农业经济组织是庄园。在庄园中，农奴虽在法律上是非自由人，但他们的处境比古代的奴隶有所改善。主要表现在农奴（ ） A. 完全摆脱了领主的任何控制B. 拥有完全独立的土地所有权 C. 耕种份地用以谋生，通常不能被剥夺D. 可以自由离开庄园寻找工作 3. 10—11世纪起，西欧各地兴起了众多城市。一些城市通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装暴动，赢得一定程度的自治权。城市兴起与自治的取得主要得益于（ ） A. 封建庄园制度的全面崩溃B. 工商业的逐渐复兴和繁荣 C. 基督教会的大力支持D. 民族国家的最终形成 4. 15世纪末，伊比利亚半岛形成了两个君主权力得到强化的国家，它们在此后新航路开辟中扮演了重要角色，并为西欧民族国家的发展奠定了基础。这两个国家是（ ） A. 英国与法国B. 西班牙与葡萄牙C. 德国与意大利D. 荷兰与比利时 5. 6世纪，拜占庭帝国皇帝在位时编订的法律文献，剔除了法律中矛盾和过时的内容，使罗马法成为系统、完整的法律体系。该法律文献是（ ） A. 《汉谟拉比法典》B. 《大宪章》C. 《查士丁尼法典》D. 《权利法案》 6. 16世纪初，以莫斯科公国为中心的统一国家建立。1547年，一位君主正式加冕为沙皇，他颁布新法典，镇压大贵族，巩固和强化了中央集权。这位君主是（ ） A. 查士丁尼B. 留里克C. 拔都D. 伊凡四世 （二）史料辨析·理解应用类（7-12 题） 【命题意图】选取经典法律文献与高考真题情境，对接高考“史料实证”与“历史解释”考查方向，检验学生对封建契约关系、城市法、罗马法理等知识点的深度分析能力。 7. （改编自2025上海高考）中世纪西欧的封建关系中，领主有义务保护附庸，可以抛弃违约附庸；附庸服军役责无旁贷，对于领主图谋侵害的行为，可提出抗议或“撤回忠诚”。这说明当时的封君封臣制度（ ） A. 具有双向的契约特征B. 实现了平等的民主权利 C. 导致了连绵不断的战争D. 强化了王权的绝对专制 8. （改编自2025北京高考）1290年，英王爱德华一世颁布《土地买卖法令》，禁止以再分封的方式转让土地，规定自由人持有的土地买卖自由，但购地者要承担土地附着的原有封建义务。这一法令在客观上（ ） A. 标志着英国封建制度的彻底瓦解B. 推动了土地的商品化与封建制度的冲击 C. 剥夺了所有贵族领主的政治特权D. 奠定了英国向民族国家过渡的根本基础 9. （改编自2025天津高考）1188年马格德堡市编纂的《马格德堡法》是中世纪德意志第一部城市习惯法汇编，包括商人法、继承法、婚姻法、刑法及法庭诉讼程序等内容。该法很快在德意志北部地区传播，许多城市把它作为自己的法律。这表明该地区（ ） A. 城市自治运动不断发展B. 王权和城市建立了同盟 C. 形成了统一的法律体系D. 封君封臣关系走向瓦解 10. 13世纪的法国北部瓦朗西安城市民和约规定：“凡抢劫瓦朗西安市民的商品或其他物品者（包括骑士在内）……均需按照前述规定进行赔偿。”“如果瓦朗西安市民在其他城镇的集市上受到当地司法机关骚扰……则骚扰者被视为违犯和约。”这些规定（ ） A. 沉重打击了基督教会的统治B. 表明市民取得了国家最高立法权 C. 有利于保护市民的商业利益D. 彻底废除了封建贵族的各项特权 11. 1215年，因国王约翰随意征税，英国贵族起兵反抗，迫使国王签署《大宪章》。文件规定：不经臣民同意，国王不得在规定的贡款之外征税；由25名贵族组成委员会负责召开会议；国王若违反规定，臣民有权反抗。这表明《大宪章》（ ） A. 确立了议会至上的原则B. 具有限制王权的法律意义 C. 剥夺了国王的一切权力D. 建立了完善的君主立宪制 12. 《罗马民法大全》中对市民法和万民法定义：“每一民族专为自身治理制定的法律，是这个国家所特有的，叫做市民法……至于出于自然理性而为全人类制定的法，则受到所有民族的同样尊重，叫做万民法”。这一论述反映出罗马法（ ） A. 仅适用于罗马帝国的统治阶级B. 试图用自然理性来调节社会关系 C. 彻底消除了不同民族间的矛盾D. 成为近代资产阶级法律的唯一渊源 （三）深探拓思·素养升华类（13-15 题） 【命题意图】立足唯物史观与大历史视野，要求学生跳出“黑暗中世纪”的刻板印象，宏观把握中世纪孕育的近代文明曙光（如城市、大学、文化传承）。 13. （改编自2025上海高考）有学者指出：“14、15世纪城市手工业中出现了资本主义生产方式……新的文化观念与思想精神，都是从城市里产生的……15、16世纪形成的民族国家所创造的近代文明元素，有相当部分是从中世纪城市借用过来的。”据此可知，中世纪西欧城市的发展（ ） A. 直接导致了罗马帝国的衰亡B. 孕育了向近代社会转型的因素 C. 是封建王权衰落的根本原因D. 彻底摧毁了中世纪的封建庄园 14. 马克思在评价中世纪时指出：“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的。这位人物就是意大利人但丁，他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。”这里强调的是（ ） A. 中古时期向近代社会的过渡具有连续性与变革性B. 文学艺术的繁荣是划分历史时代的唯一标准 C. 但丁的诗歌创作直接催生了资本主义生产方式D. 中世纪的欧洲完全处于蒙昧和黑暗的状态 15. 11世纪，西欧一些城市开始兴办大学。博洛尼亚大学以法学著称，巴黎大学以神学闻名。大学师生往往组成特殊的行会，享有一定的司法豁免权和教育自主权。中世纪大学的兴起（ ） A. 标志着西欧近代自然科学的诞生B. 摆脱了基督教会对欧洲思想的控制 C. 适应了当时经济发展与社会管理的需要D. 实现了世俗政权与宗教势力的彻底决裂 二、非选择题（本大题共 2 小题，第 16 题 8 分，第 17 题 12 分，共 20 分） 【综合探究要求】本大题对标高考，注重材料信息的提取与概括，要求考生运用比较视角和辩证思维，阐释中世纪欧洲的制度特征及历史演进的复杂性。 16. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（8分） 材料一 10世纪开始，欧洲城市逐渐在封建主的领地上兴起。城市居民为了生存和发展，采取各种方式反抗封建主的压迫，争取城市自治。在英格兰，由于国王试图扩大王室领地，经常与封建领主发生冲突，一些城市便以金钱和人力支持王权，换取国王颁发的特许状。通过特许状，城市获得了不同程度的自治权，如选举市长和市政官员、设立城市法庭等。 材料二 中世纪西欧的基层治理以庄园和城市为基础。在城市中，手工业者和商人组成行会或商会，其上层分子把持城市政权，行使城市治理的职责。12世纪以后，随着城市经济的发展，大学在城市中兴起。它们虽然仍受教会的深刻影响，但也获得了法庭独立、免赋税、免兵役和教育自主等特权，成为中世纪欧洲重要的文化中心。 （1）根据材料一并结合所学知识，简述中世纪西欧城市争取自治的方式及其对王权的客观影响。（4分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，概括中世纪西欧城市自治与经济文化发展的互动关系。（4分） 17. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（12分） 材料一 封君封臣制度的建立需要履行一套特定的仪式。9世纪封臣的效忠誓词如下：“我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履协约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。” 材料二 它（庄园）承袭了罗马的大地产，但和罗马大地产不同的是，庄园由农奴……而不是奴隶耕种。在现代意义上，农奴无疑是不自由的。首先，他们不能擅自离开土地，他们被迫定期给领主干活而毫无报酬……但他们耕种分到的土地用以谋生，而且通常不能加以剥夺，所以他们的处境比奴隶要好得多。这样，当农业改良发生的时候，农奴自己可以指望从中至少稍许获益。更重要的是，虽然理论上领主有权随意摊派赋税，实际上义务趋向于保持固定。 材料三 研究表明，欧洲“中世纪并非始终黑暗”。……封建关系中的契约信息相当丰富：不论领主，还是普通农民，虽然等级不同权利也不同，但都有不可剥夺的权利。这种封建法中的“契约”或“准契约关系”，深刻影响了中世纪的经济社会生活。 ——据侯建新《欧洲文明进程》等整理（选自2025年上海高考真题） （1）根据材料一、二并结合所学知识，概括西欧封建社会的基本特征。（4分） （2）根据材料二，比较农奴与奴隶的异同，并结合所学指出中古西欧农业生产关系发生的变化。（4分） （3）综合上述三则材料并结合唯物史观，谈谈你对“中世纪并非始终黑暗”的理解。（4分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 第3课 中古时期的欧洲 课时精练 卷面赋分：50分 | 建议用时：25分钟 【导学提示】依据《普通高中历史课程标准》，本课学习要求：了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。在历年高考真题中，本课考察重点集中在：一是西欧封建社会的基本特征（封君封臣制、庄园与农奴制）及其内在契约关系；二是中古中后期西欧社会的积极变化（王权强化、城市自治、大学兴起与市民法）；三是《罗马民法大全》的地位与拜占庭、俄罗斯的帝国演进。高考题型多引入中世纪法律文献（如《大宪章》《马格德堡法》等）或城市特许状创设情境，要求学生辩证看待“黑暗时代”孕育的近代文明曙光，考查史料实证、历史解释与唯物史观。 一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分） （一）夯基达标·核心识记类（1-6 题） 【命题意图】紧扣第3课基础主干线索，通过识记类题型帮助学生巩固西欧封建社会的两大基本特征、城市与王权的发展，以及拜占庭和俄罗斯帝国演进等必备考点，夯实史实基础。 1. 8世纪后，西欧逐渐形成一种基于土地封赐与效忠的政治制度。在这种制度下，授予土地者为封君，领取土地者为封臣。该制度的典型特征是（ ） A. 封臣仅对直接封君负责，存在分裂割据隐患B. 确立了以血缘为纽带的宗法等级秩序 C. 实现了中央政权对地方的垂直有效管理D. 彻底消除了部落时代的野蛮与战乱 2. 中古西欧基本的农业经济组织是庄园。在庄园中，农奴虽在法律上是非自由人，但他们的处境比古代的奴隶有所改善。主要表现在农奴（ ） A. 完全摆脱了领主的任何控制B. 拥有完全独立的土地所有权 C. 耕种份地用以谋生，通常不能被剥夺D. 可以自由离开庄园寻找工作 3. 10—11世纪起，西欧各地兴起了众多城市。一些城市通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装暴动，赢得一定程度的自治权。城市兴起与自治的取得主要得益于（ ） A. 封建庄园制度的全面崩溃B. 工商业的逐渐复兴和繁荣 C. 基督教会的大力支持D. 民族国家的最终形成 4. 15世纪末，伊比利亚半岛形成了两个君主权力得到强化的国家，它们在此后新航路开辟中扮演了重要角色，并为西欧民族国家的发展奠定了基础。这两个国家是（ ） A. 英国与法国B. 西班牙与葡萄牙C. 德国与意大利D. 荷兰与比利时 5. 6世纪，拜占庭帝国皇帝在位时编订的法律文献，剔除了法律中矛盾和过时的内容，使罗马法成为系统、完整的法律体系。该法律文献是（ ） A. 《汉谟拉比法典》B. 《大宪章》C. 《查士丁尼法典》D. 《权利法案》 6. 16世纪初，以莫斯科公国为中心的统一国家建立。1547年，一位君主正式加冕为沙皇，他颁布新法典，镇压大贵族，巩固和强化了中央集权。这位君主是（ ） A. 查士丁尼B. 留里克C. 拔都D. 伊凡四世 （二）史料辨析·理解应用类（7-12 题） 【命题意图】选取经典法律文献与高考真题情境，对接高考“史料实证”与“历史解释”考查方向，检验学生对封建契约关系、城市法、罗马法理等知识点的深度分析能力。 7. （改编自2025上海高考）中世纪西欧的封建关系中，领主有义务保护附庸，可以抛弃违约附庸；附庸服军役责无旁贷，对于领主图谋侵害的行为，可提出抗议或“撤回忠诚”。这说明当时的封君封臣制度（ ） A. 具有双向的契约特征B. 实现了平等的民主权利 C. 导致了连绵不断的战争D. 强化了王权的绝对专制 8. （改编自2025北京高考）1290年，英王爱德华一世颁布《土地买卖法令》，禁止以再分封的方式转让土地，规定自由人持有的土地买卖自由，但购地者要承担土地附着的原有封建义务。这一法令在客观上（ ） A. 标志着英国封建制度的彻底瓦解B. 推动了土地的商品化与封建制度的冲击 C. 剥夺了所有贵族领主的政治特权D. 奠定了英国向民族国家过渡的根本基础 9. （改编自2025天津高考）1188年马格德堡市编纂的《马格德堡法》是中世纪德意志第一部城市习惯法汇编，包括商人法、继承法、婚姻法、刑法及法庭诉讼程序等内容。该法很快在德意志北部地区传播，许多城市把它作为自己的法律。这表明该地区（ ） A. 城市自治运动不断发展B. 王权和城市建立了同盟 C. 形成了统一的法律体系D. 封君封臣关系走向瓦解 10. 13世纪的法国北部瓦朗西安城市民和约规定：“凡抢劫瓦朗西安市民的商品或其他物品者（包括骑士在内）……均需按照前述规定进行赔偿。”“如果瓦朗西安市民在其他城镇的集市上受到当地司法机关骚扰……则骚扰者被视为违犯和约。”这些规定（ ） A. 沉重打击了基督教会的统治B. 表明市民取得了国家最高立法权 C. 有利于保护市民的商业利益D. 彻底废除了封建贵族的各项特权 11. 1215年，因国王约翰随意征税，英国贵族起兵反抗，迫使国王签署《大宪章》。文件规定：不经臣民同意，国王不得在规定的贡款之外征税；由25名贵族组成委员会负责召开会议；国王若违反规定，臣民有权反抗。这表明《大宪章》（ ） A. 确立了议会至上的原则B. 具有限制王权的法律意义 C. 剥夺了国王的一切权力D. 建立了完善的君主立宪制 12. 《罗马民法大全》中对市民法和万民法定义：“每一民族专为自身治理制定的法律，是这个国家所特有的，叫做市民法……至于出于自然理性而为全人类制定的法，则受到所有民族的同样尊重，叫做万民法”。这一论述反映出罗马法（ ） A. 仅适用于罗马帝国的统治阶级B. 试图用自然理性来调节社会关系 C. 彻底消除了不同民族间的矛盾D. 成为近代资产阶级法律的唯一渊源 （三）深探拓思·素养升华类（13-15 题） 【命题意图】立足唯物史观与大历史视野，要求学生跳出“黑暗中世纪”的刻板印象，宏观把握中世纪孕育的近代文明曙光（如城市、大学、文化传承）。 13. （改编自2025上海高考）有学者指出：“14、15世纪城市手工业中出现了资本主义生产方式……新的文化观念与思想精神，都是从城市里产生的……15、16世纪形成的民族国家所创造的近代文明元素，有相当部分是从中世纪城市借用过来的。”据此可知，中世纪西欧城市的发展（ ） A. 直接导致了罗马帝国的衰亡B. 孕育了向近代社会转型的因素 C. 是封建王权衰落的根本原因D. 彻底摧毁了中世纪的封建庄园 14. 马克思在评价中世纪时指出：“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的。这位人物就是意大利人但丁，他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。”这里强调的是（ ） A. 中古时期向近代社会的过渡具有连续性与变革性B. 文学艺术的繁荣是划分历史时代的唯一标准 C. 但丁的诗歌创作直接催生了资本主义生产方式D. 中世纪的欧洲完全处于蒙昧和黑暗的状态 15. 11世纪，西欧一些城市开始兴办大学。博洛尼亚大学以法学著称，巴黎大学以神学闻名。大学师生往往组成特殊的行会，享有一定的司法豁免权和教育自主权。中世纪大学的兴起（ ） A. 标志着西欧近代自然科学的诞生B. 摆脱了基督教会对欧洲思想的控制 C. 适应了当时经济发展与社会管理的需要D. 实现了世俗政权与宗教势力的彻底决裂 二、非选择题（本大题共 2 小题，第 16 题 8 分，第 17 题 12 分，共 20 分） 【综合探究要求】本大题对标高考，注重材料信息的提取与概括，要求考生运用比较视角和辩证思维，阐释中世纪欧洲的制度特征及历史演进的复杂性。 16. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（8分） 材料一 10世纪开始，欧洲城市逐渐在封建主的领地上兴起。城市居民为了生存和发展，采取各种方式反抗封建主的压迫，争取城市自治。在英格兰，由于国王试图扩大王室领地，经常与封建领主发生冲突，一些城市便以金钱和人力支持王权，换取国王颁发的特许状。通过特许状，城市获得了不同程度的自治权，如选举市长和市政官员、设立城市法庭等。 材料二 中世纪西欧的基层治理以庄园和城市为基础。在城市中，手工业者和商人组成行会或商会，其上层分子把持城市政权，行使城市治理的职责。12世纪以后，随着城市经济的发展，大学在城市中兴起。它们虽然仍受教会的深刻影响，但也获得了法庭独立、免赋税、免兵役和教育自主等特权，成为中世纪欧洲重要的文化中心。 （1）根据材料一并结合所学知识，简述中世纪西欧城市争取自治的方式及其对王权的客观影响。（4分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，概括中世纪西欧城市自治与经济文化发展的互动关系。（4分） 17. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（12分） 材料一 封君封臣制度的建立需要履行一套特定的仪式。9世纪封臣的效忠誓词如下：“我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履协约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。” 材料二 它（庄园）承袭了罗马的大地产，但和罗马大地产不同的是，庄园由农奴……而不是奴隶耕种。在现代意义上，农奴无疑是不自由的。首先，他们不能擅自离开土地，他们被迫定期给领主干活而毫无报酬……但他们耕种分到的土地用以谋生，而且通常不能加以剥夺，所以他们的处境比奴隶要好得多。这样，当农业改良发生的时候，农奴自己可以指望从中至少稍许获益。更重要的是，虽然理论上领主有权随意摊派赋税，实际上义务趋向于保持固定。 材料三 研究表明，欧洲“中世纪并非始终黑暗”。……封建关系中的契约信息相当丰富：不论领主，还是普通农民，虽然等级不同权利也不同，但都有不可剥夺的权利。这种封建法中的“契约”或“准契约关系”，深刻影响了中世纪的经济社会生活。 ——据侯建新《欧洲文明进程》等整理（选自2025年上海高考真题） （1）根据材料一、二并结合所学知识，概括西欧封建社会的基本特征。（4分） （2）根据材料二，比较农奴与奴隶的异同，并结合所学指出中古西欧农业生产关系发生的变化。（4分） （3）综合上述三则材料并结合唯物史观，谈谈你对“中世纪并非始终黑暗”的理解。（4分） 参考答案与深度解析 一、单项选择题 1.【答案】A 【解析】本题考查封君封臣制度的特征。A项正确，西欧的封君封臣制度中，封臣只对直接封赐自己土地的封君效忠，即所谓“我的附庸的附庸不是我的附庸”，这导致各级封建主在自己领地内独立行使权力，客观上造成了政治上的分裂割据隐患；B项错误，西欧封建制度是以土地关系（契约）为纽带，而非像中国西周那样以血缘为纽带的宗法秩序；C项错误，封君封臣制恰恰导致了权力分散，并未实现中央对地方的“垂直有效管理”（这是中国古代郡县制的特征）；D项错误，“彻底消除野蛮与战乱”表述过于绝对，中世纪依然战乱频繁。 2.【答案】C 【解析】本题考查农奴的地位。C项正确，与古代罗马完全没有任何财产和人身权利的奴隶相比，中世纪的农奴虽然被束缚在土地上，但他们可以分得一块份地用以谋生，且领主通常不能随意剥夺，这使得农奴有了极其微小的生产积极性和生存保障，处境有所改善；A项错误，农奴在法律上是非自由人，受领主法庭管辖，需交纳租税并服劳役，远未“完全摆脱”控制；B项错误，农奴只有份地的使用权，土地所有权归领主；D项错误，农奴被固着于土地之上，不能自由离开庄园。 3.【答案】B 【解析】本题考查西欧城市兴起的原因。B项正确，唯物史观认为经济基础决定上层建筑。10-11世纪以后，随着西欧封建社会走向稳定，农业生产技术的提高带来了剩余产品，促使工商业逐渐复兴和繁荣，这是城市能够兴起并在随后争取自治的根本经济动力；A项错误，封建庄园制度在此时并未全面崩溃，而是与城市经济长期并存；C项错误，基督教会拥有大量庄园和地产，往往是阻碍城市自治的封建主势力之一；D项错误，民族国家在15-16世纪才逐渐形成，并非10-11世纪城市兴起的原因。 4.【答案】B 【解析】本题考查近代民族国家的雏形。B项正确，15世纪末，伊比利亚半岛通过收复失地运动，驱逐了穆斯林势力，逐渐形成了西班牙和葡萄牙两个王权得到强化的国家。它们凭借强大的王权，率先支持海外探险，开辟了新航路；A、C、D项虽然都是西欧国家，但在15世纪末的历史节点以及新航路开辟的先发地位上，最符合题意的是西班牙和葡萄牙。 5.【答案】C 【解析】本题考查拜占庭帝国的罗马法。C项正确，6世纪拜占庭帝国皇帝查士丁尼下令编纂了《查士丁尼法典》，剔除了过期和矛盾的法律，后来又与《法学汇纂》《法理概要》《新法典》合称为《罗马民法大全》，标志着罗马法体系的最终完备；A项错误，《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国的法律；B项错误，《大宪章》是英国限制王权的法律；D项错误，《权利法案》是1689年英国光荣革命后颁布的法律。 6.【答案】D 【解析】本题考查俄罗斯帝国的建立。D项正确，1547年，莫斯科大公伊凡四世正式加冕为沙皇，他通过颁布新法典、镇压大贵族（实行特辖领地制）等措施，巩固并强化了俄罗斯的中央集权；A项错误，查士丁尼是拜占庭帝国皇帝；B项错误，留里克是9世纪建立基辅罗斯的北欧首领；C项错误，拔都是蒙古金帐汗国的建立者。 7.【答案】A 【解析】本题考查封建契约关系。A项正确，材料中“领主有义务保护...附庸服军役”“附庸对领主侵害可撤回忠诚”表明，封君与封臣之间的权利和义务是相互的，任何一方违约都会导致关系的破裂，这深刻体现了西欧封君封臣制度的双向契约特征；B项错误，这是一种封建等级制度，绝非平等的民主权利；C项错误，材料主旨在于探讨其契约属性，并未直接论述其与战争连绵的因果关系；D项错误，双向契约恰恰限制了领主的绝对权力，并未“强化绝对专制”。 8.【答案】B 【解析】本题考查西欧土地制度的变化。B项正确，法令“禁止以再分封的方式转让”且“规定自由人持有的土地买卖自由”，客观上打破了原有的严密分封链条，使土地作为商品可以在市场上买卖流通，这推动了土地的商品化，并对僵化的封建土地所有制形成了冲击和松动；A项错误，1290年英国封建制度并未“彻底瓦解”；C项错误，法令规定购地者仍需承担附着的封建义务，说明贵族领主的权益依然保留，“剥夺所有”表述错误；D项错误，向民族国家过渡的根本基础是资本主义经济的发展，而非单凭一部法令。 9.【答案】A 【解析】本题考查中世纪城市自治法。A项正确，《马格德堡法》作为城市习惯法汇编，涵盖商人法和市井规章，并被许多北部城市广泛采用，这反映出当时德意志地区城市通过立法规范工商业活动与市民生活，摆脱领主司法干预，是城市自治运动在法律层面不断发展深化的体现；B项错误，材料只提到了城市法的传播，未体现王权与城市的结盟；C项错误，中世纪德意志政治四分五裂，未形成统一的全国性法律体系；D项错误，城市法的出现是封建社会内部的新因素，但此时封君封臣关系尚未走向瓦解。 10.【答案】C 【解析】本题考查城市法对市民的保护。C项正确，瓦朗西安城市民和约明确规定，无论是在本地被骑士抢劫，还是在异地被司法骚扰，违犯者都必须赔偿或受罚。这通过法律条款的跨区域保护，为市民从事远途工商业活动提供了人身和财产安全屏障，有利于保护市民的商业利益和城市经济发展；A项错误，材料未涉及反抗基督教会的内容；B项错误，市民争取的是城市内部的自治权，并未取得“国家最高立法权”；D项错误，和约限制了骑士（贵族）对市民的侵害，但“彻底废除”表述过于绝对。 11.【答案】B 【解析】本题考查《大宪章》的历史意义。B项正确，《大宪章》通过白纸黑字的法律条文，规定国王征税必须征得臣民（贵族）同意，且违反规定将遭反抗，这在英国历史上开创了“王在法下”的传统，具有明确的限制王权的法律意义；A、D项错误，确立“议会至上”和建立“君主立宪制”是1689年《权利法案》颁布后的事情；C项错误，《大宪章》只是限制王权，并未“剥夺一切权力”。 12.【答案】B 【解析】本题考查罗马法的法理学精神。B项正确，材料中“万民法”被定义为“出于自然理性而为全人类制定的法，受到所有民族同样尊重”，这表明罗马法理学家试图突破狭隘的城邦和单一民族局限，运用超越具体民族差异的“自然理性”来调节帝国境内庞杂的社会关系；A项错误，材料明确说明万民法“为全人类制定”，不仅限于统治阶级；C项错误，“彻底消除”表述过于绝对，法律只能调节而无法消除民族矛盾；D项错误，罗马法是近代资产阶级法律的“重要渊源”，但非“唯一渊源”（还有日耳曼习惯法、基督教神学等）。 13.【答案】B 【解析】本题考查城市发展对欧洲文明的影响。B项正确，材料列举了城市中出现了“资本主义生产方式”“新的文化观念”以及被近代民族国家借用的“文明元素”，这有力说明中世纪的城市不再是纯粹的封建附庸，而是孕育了推动欧洲向近代资本主义社会转型的各种新因素（经济、文化、政治）；A项错误，罗马帝国西罗马在5世纪已灭亡，而城市复兴在10世纪以后；C项错误，封建王权衰落的根本原因是资本主义经济的全面发展，且中世纪城市在初期往往是支持王权以对抗地方领主的；D项错误，“彻底摧毁”不符合史实，庄园与城市长期并存。 14.【答案】A 【解析】本题考查中世纪与近代社会的过渡。A项正确，但丁既是“中世纪的最后一位诗人”（带有中世纪宗教文化的旧痕迹），又是“新时代的最初一位诗人”（体现文艺复兴人文主义的新思想），这表明历史时代的发展不是断裂的，中古时期向近代资本主义社会的过渡是一个承前启后、既有连续性又充满变革性的过程；B项错误，“唯一标准”表述绝对，生产力发展是更根本的标准；C项错误，诗歌属于意识形态，不能“直接催生”资本主义生产方式（本末倒置）；D项错误，但丁的出现本身就说明中世纪并非完全黑暗，孕育了新曙光。 15.【答案】C 【解析】本题考查中世纪大学兴起的原因及影响。C项正确，随着11世纪工商业的复兴和城市的繁荣，城市生活日益复杂，对法律（博洛尼亚法学）、神学（巴黎大学神学）、医学等专业知识和管理人才的需求大增，中世纪大学的兴起正是适应了这一经济发展与社会管理的现实需要；A项错误，近代自然科学诞生于16-17世纪的科学革命（如哥白尼、牛顿）；B、D项错误，中世纪大学依然深受基督教会影响（如巴黎大学以神学闻名），并未摆脱教会控制，世俗与宗教势力也未彻底决裂。 二、非选择题 16.【参考答案】 （1）方式：与封建主谈判、金钱赎买、武装暴动。（2分，答出任意两点即可）客观影响：城市以金钱和人力支持王权，一定程度上削弱了地方割据势力的力量，促进了国王的统一事业和王权的强化。（2分） （2）互动关系：①经济发展是城市自治的前提。随着工商业的发展，城市居民为了保护自身的商业利益和人身自由，必然要求摆脱封建主的勒索，从而推动了争取自治的斗争。（2分）②城市自治为经济文化繁荣提供了制度保障。取得自治权的城市通过设立市政机构和城市法庭，营造了相对宽松的环境，不仅促进了手工业和商业的进一步繁荣，也为大学的兴起、市民文化的传播以及新思想的孕育提供了肥沃的土壤。（2分） 【详细解析】 第（1）问：第一小问“方式”，根据材料一“采取各种方式...如以金钱和人力支持王权，换取国王颁发的特许状”并结合教材基础知识，可概括出金钱赎买、武装暴动、政治谈判等方式。第二小问“客观影响”，从材料一“国王试图扩大王室领地...城市便以金钱和人力支持王权”可以分析出，城市在争取自治时往往与国王结盟，这在客观上削弱了阻碍国家统一的地方封建领主势力，从而促进了王权的强化和民族国家的形成。 第（2）问：考查唯物史观“经济基础与上层建筑的辩证关系”。要求指出“自治（上层建筑）”与“经济文化发展（经济基础与社会意识）”的互动关系。首先，经济基础决定上层建筑，10世纪以后农业进步带来工商业复兴，为了打破领主对商业活动的束缚，市民阶层才掀起自治运动；其次，上层建筑反作用于经济基础。城市取得自治后，有了相对独立的司法权（法庭独立）和行政权（行会管理），这层制度护甲又极大地刺激了商业的繁荣，并为早期大学（免赋税兵役等特权）和世俗文化的兴起创造了自由空间。 17.【参考答案】 （1）基本特征：政治上，实行以土地分封为纽带的封君封臣制度，形成森严的等级秩序，且具有双向契约特征；（2分）经济上，实行庄园经济与农奴制度，庄园是自给自足的基本农业经济组织。（2分） （2）同：都在法律上缺乏人身自由，被强制束缚在土地上为主人无偿劳动。（1分）异：农奴拥有一块用以谋生的份地，且通常不能被随意剥夺；农奴对领主的劳役和赋税义务相对固定，在农业改良中能保留少许收益，处境优于完全受支配的奴隶。（2分）变化：农业生产关系由奴隶主直接剥削奴隶的绝对奴役关系，演变为领主与农奴之间基于土地依附的封建租役剥削关系。（1分） （3）理解：①虽然中世纪欧洲存在教权压迫、王权衰微、农奴受剥削等“黑暗”的一面，但它并非停滞不前。（1分）②从政治和法理看，封君封臣之间、领主与农奴之间存在着丰富的契约关系，这种“有限权利”和“相互义务”的准则，对近代西方契约精神和法治理念产生了深远影响。（1分）③从经济与社会发展看，中世纪中后期，农业技术的进步改善了农奴处境；城市的兴起、工商业的复苏孕育了资本主义萌芽；大学的建立为文艺复兴及近代科学的发展储备了文化力量。（2分）④综上，依据唯物史观，中世纪在“黑暗”的封建母体中，客观上孕育了推动欧洲向近代文明转型的经济、政治和文化新因素。 【详细解析】 第（1）问：考查西欧封建社会基本特征的基础识记。材料一的“效忠宣誓”对应政治上的“封君封臣制度”；材料二的“庄园由农奴耕种”对应经济上的“庄园与农奴制度”。 第（2）问：第一小问找异同，材料二明确指出“农奴无疑是不自由的...被迫定期干活毫无报酬”，这是与奴隶的“同”；但材料又强调“耕种分到的土地用以谋生，不能加以剥夺...义务趋向于保持固定”，这表明农奴有一定的独立经济来源和相对明确的剥削界限，这是“异”。第二小问上升到理论概括，这种异同本质上反映了从古典时代“奴隶制生产关系”向中世纪“封建农奴制生产关系”的进步。 第（3）问：这是典型的高考素养提升题。要求运用辩证唯物史观打破“中世纪=纯粹黑暗”的刻板印象。作答时需“先承认黑暗，再重点论述其孕育的光明”。结合材料三，可指出中世纪的“封建契约”客观上限制了绝对专制，孕育了近代的法治与契约精神；结合所学知识补充说明，中世纪后期在庄园经济缝隙中破土而出的“城市自治”和“大学兴起”，正是终结中世纪、开启现代资本主义纪元（近代社会转型）的催化剂。 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