第2课 古代世界的帝国与文明的交流 同步分层练习--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课时精练 卷面赋分：50分 | 建议用时：25分钟 【导学提示】依据《普通高中历史课程标准》要求，本课学习分为三个层次：基础层要求掌握古代波斯、亚历山大帝国、罗马帝国的时空定位、建立过程与基本治理制度；理解层要求运用史料分析古代农耕文明与海洋文明扩展的不同方式及其成因，探讨古代文明交流的具体表现（如字母文字的演化、丝绸之路等）；拓展层要求运用唯物史观，理解农耕文明的生产力优势如何转化为帝国扩张的潜能，并认识帝国客观上对人类交往从分散走向整体的促进作用。在历年高考真题中，本课的考察重点高度集中在：一是古代早期帝国（特别是波斯行省制、亚历山大推行希腊化、罗马帝国的法治与基督教）的政治制度与统治特征；二是文明扩展与交流的多元路径（如古希腊殖民特征、腓尼基字母的传播、汉朝与罗马的间接交往）。高考题型多以原始历史文献、考古出土物或地图创设情境，着重考查学生的史料实证、历史解释与时空观念。 一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分） （一）夯基达标·核心识记类（1-6 题） 【命题意图】紧扣第2课基础主干线索，通过识记类题型帮助学生巩固文明扩展的条件、三大帝国的核心政治制度特征、以及字母文字的演变路径等必备考点，夯实史实基础。 1. 人类最初的文明犹如茫茫大海中的几座孤岛，相互之间联系甚少。但某些文明具备了稳步扩大范围和影响的潜能。促使古代世界文明区域不断扩大的根本条件是（ ） A. 农耕文明相对较高的劳动生产率B. 强大的军事征服与武力扩张 C. 海洋文明成熟的航海与造船技术D. 统治者开疆拓土的勃勃野心 2. 公元前6世纪，波斯建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。为了对社会发展水平和风俗都非常不同的广大地区进行有效统治，波斯帝国在地方行政上实行了（ ） A. 城邦民主制B. 行省制C. 寡头政治D. 封君封臣制 3. 公元前4世纪晚期，马其顿国王亚历山大历经10年征战，建立了地跨欧亚非三大洲的帝国。在国家治理上，他采取的重要措施是（ ） A. 废除君权神授，实行民主B. 推广希腊文化，任用马其顿人和希腊人 C. 全面摒弃波斯帝国旧制D. 以基督教作为帝国的国教 4. 罗马凭借由公民组成的强大军队，经过长期的扩张，把整个地中海变成了罗马的内海。在这一扩张过程中，迅速发展起来的经济制度是（ ） A. 封建庄园制B. 小农经济C. 奴隶制D. 资本主义雇佣制 5. 字母文字起源于西亚地区的腓尼基。腓尼基字母向西传入希腊，形成希腊字母，此后希腊字母又演化出了（ ） A. 楔形文字B. 阿拉马字母C. 拉丁字母D. 象形文字 6. 公元前后，汉朝和罗马帝国分别兴起于亚欧大陆的东西两端。虽然两大强国之间缺乏官方的直接往来，但双方之间存在间接的经贸和文化交流，连接两者的主要纽带是（ ） A. 波斯御道B. 丝绸之路C. 腓尼基商船D. 亚历山大东征路线 （二）史料辨析·理解应用类（7-12 题） 【命题意图】选取经典文献与考古实物史料，对接高考“史料实证”与“历史解释”考查方向，检验学生对古希腊殖民特征、帝国交通建设意图、文明交流的客观证据等知识点的深度分析能力。 7. 古希腊哲学家柏拉图在描述古希腊人的殖民范围时说：“我们居住的位于费西斯河与赫丘利柱石之间的区域只是大地的一小部分，我们沿着大海生活，就像蚂蚁或青蛙围绕着一个池塘……”这反映出古希腊人殖民扩张的特点是（ ） A. 以陆路向内陆腹地推进B. 建立了统一的大帝国 C. 依托海洋建立众多城邦D. 遭到了原住民的强烈抵抗 8. 波斯帝国境内有几条重要的驿道。最著名的是从小亚细亚的以弗所到帝国行政中心苏萨的“御道”，每隔25千米左右设一驿站，驿站备有马匹供信使使用。古代世界的大国修建大通道的主要目的是（ ） A. 促进东西方商品贸易B. 传递政府政令与调动军队 C. 传播本国先进的科技D. 改善广大民众的出行条件 9. 2世纪的演说家阿利斯提德在《致罗马》中描绘：“所有的货物，所有现存的和曾经存在的东西，贸易、航海、农业、金属加工……都在这里汇合。这里看不到的东西，肯定不存在于这个世界上。”这反映了当时罗马帝国（ ） A. 农业生产全面衰退B. 成为世界贸易的唯一中心 C. 对外扩张掠夺财富D. 内部经济联系加强与贸易繁荣 10. 《后汉书·西域传》记载了大秦王安敦遣使自日南徼外献象牙、犀角、玳瑁的史实。但史书又载：“其所表贡，并无珍异，疑传者过焉。”对此记载的合理解释是（ ） A. 大秦是当时世界上最贫穷的国家B. 这可能是罗马商人冒用官方名义的贸易活动 C. 汉朝与罗马帝国之间没有任何接触D. 汉朝史官对罗马帝国存在严重的政治偏见 11. 考古发现，公元前6世纪的希腊雕塑与古代埃及公元前3千纪后期的雕塑在发式、表情和站立姿势等多方面存在明显的相似之处。这一考古发现可以用来印证（ ） A. 希腊文明完全脱胎于埃及文明B. 亚历山大东征促进了文化交融 C. 早期文明之间存在交流与影响D. 埃及的雕塑艺术领先于全世界 12. 约公元前136年及公元前104年，罗马西西里地区两次爆发起义；公元前73年，意大利半岛中部爆发斯巴达克起义，一度威胁到罗马城。这些起义的频繁爆发深刻反映了罗马（ ） A. 奴隶制度下阶级矛盾十分尖锐B. 帝国已经走向了全面分裂 C. 基督教传播动摇了统治基础D. 遭到了日耳曼人的猛烈入侵 （三）深探拓思·素养升华类（13-15 题） 【命题意图】立足唯物史观与大历史视野，要求学生能够跳出具体史实，宏观把握帝国建立对世界历史进程的客观影响，以及不同文明扩张方式的底层逻辑。 13. 农耕文明区域由于有比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率和复杂的社会组织系统，其文明往往呈现出向外扩展的趋势。古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展，西亚文明则主要在两河流域及周边扩张。这种扩张路径的选择主要受制于（ ） A. 统治者的个人喜好B. 特定地理环境与自然条件 C. 宗教信仰的趋同性D. 交通工具的绝对落后 14. 古代世界的几个庞大帝国——波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国，虽然其建立的过程伴随着残酷的武力征服与血腥屠杀，但在客观上它们共同的积极历史作用是（ ） A. 导致了被征服地区文明的彻底毁灭B. 使得基督教成为世界性宗教 C. 促进了不同文明区的连接与交流D. 确立了君主专制为唯一政治体制 15. 冶铁技术起源于西亚，扩散到埃及和希腊；西亚的神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容；希腊最初的雕塑艺术在很多方面模仿埃及。这些史实集中说明了（ ） A. 希腊文明是西方文明的唯一源头B. 农耕文明必然战胜海洋文明 C. 西亚文明的成就最为辉煌灿烂D. 人类文明在交流与借鉴中发展 二、非选择题（本大题共 2 小题，第 16 题 8 分，第 17 题 12 分，共 20 分） 【综合探究要求】本大题对标高考，注重材料信息的提取与概括，要求考生运用比较视角和辩证思维，阐释古代文明扩张的差异以及文明交往的历史意义。 16. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（8分） 材料一 古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展。埃及新王国时期，势力曾达到两河流域，并与西亚地区的大国争霸。西亚文明从两河流域南部向周边地区扩张，古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把势力伸展到地中海东岸；亚述不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及。 材料二 古希腊人凭借自己的组织能力、航海技术和武器，向地中海和黑海周边地区殖民。在200年左右的时间里，他们在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的城邦国家。 （1）根据材料一、二并结合所学知识，分别概括古代埃及/西亚文明与古希腊文明扩展的方式有何不同。（4分） （2）结合所学唯物史观和地理环境知识，简析导致这两种不同扩展方式的深层原因。（4分） 17. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（12分） 材料一 公元前4世纪晚期，马其顿国王亚历山大率军入侵波斯帝国。历经10年征战，亚历山大灭亡波斯后，建立了地跨欧亚非三大洲的帝国。亚历山大继承波斯帝国的基本制度，宣布君权神授，将政治、军事等大权集于一身。地方实行行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要职务，推广希腊文化。 材料二 字母文字起源于西亚地区的腓尼基。这里地处埃及和西亚文明的交汇点，商业比较发达。为方便记录，人们发明了由22个字母组成的文字。它向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母。希腊字母和拉丁字母成为今天欧洲几乎所有字母文字的源头。 材料三 早在波斯帝国时期，中国的丝绸已到达地中海东岸。东汉的班超为经营西域，曾派甘英出使大秦（罗马帝国）。甘英中途受阻返回，但到达了波斯湾沿岸。2世纪，已经有来自罗马的商人到达洛阳。此后，罗马商人不断东来，与中国进行贸易。 （1）根据材料一并结合所学知识，指出亚历山大帝国在制度和文化上是如何巩固其统治的？（4分） （2）根据材料二、三，概括古代文明之间交流的主要途径。（4分） （3）综合上述三则材料，谈谈你对古代世界帝国与文明交流之间关系的认识。（4分） 参考答案与深度解析 一、单项选择题 1.【答案】A 【解析】本题考查文明扩展的条件。A项正确，依据唯物史观，经济基础决定上层建筑和对外活动。农耕文明区具备发达的分工和相对较高的劳动生产率，产生剩余产品，这为其稳步扩大范围和影响提供了潜能和物质基础；B项错误，武力扩张是文明扩展的“手段”或“表现”，而非“根本条件”；C项错误，航海造船技术仅适用于海洋文明（如希腊），不能概括所有文明；D项错误，野心属主观因素，不是根本的客观条件。 2.【答案】B 【解析】本题考查波斯帝国的政治制度。B项正确，结合教材可知，波斯帝国建立了从中央到地方完善的体系，地方上实行行省制，行省总督与军事长官相互制约，以此有效统治广袤且风俗迥异的疆域；A项错误，城邦民主制是古代雅典的特征；C项错误，寡头政治是斯巴达等希腊城邦的特征；D项错误，封君封臣制是中古西欧封建社会的特征。 3.【答案】B 【解析】本题考查亚历山大帝国的治理。B项正确，亚历山大征服波斯后，在地方实行行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要职务，同时大力推广希腊文化，推行“希腊化”；A、C项错误，亚历山大并未废除专制，而是“继承波斯帝国的基本制度，宣布君权神授”；D项错误，基督教在公元1世纪（罗马帝国时期）才产生，亚历山大时期（前4世纪）尚未出现。 4.【答案】C 【解析】本题考查罗马帝国的经济制度。C项正确，罗马在向地中海扩张的过程中，大肆掳掠，把大批战俘和居民卖为奴隶，奴隶在各个生产生活领域被广泛使用，奴隶制经济迅速发展起来并成为其核心经济制度；A项错误，封建庄园制是日耳曼人灭亡西罗马帝国后，在中世纪西欧确立的；B项错误，扩张过程中大量平民破产，小农经济遭到破坏；D项错误，资本主义雇佣制萌芽于14-15世纪的西欧。 5.【答案】C 【解析】本题考查字母文字的演化。C项正确，教材明确指出，腓尼基字母向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母，二者成为今天欧洲几乎所有字母文字的源头；A项错误，楔形文字是古代苏美尔人发明的，不是腓尼基字母演化而来；B项错误，阿拉马字母是腓尼基字母向“东方”演化的结果，不是由希腊字母演化；D项错误，象形文字是古埃及人发明的。 6.【答案】B 【解析】本题考查文明的交流纽带。B项正确，汉朝和罗马帝国在欧亚大陆两端，主要通过陆上和海上“丝绸之路”进行间接的经贸和文化交流，丝绸和罗马器物借此流通；A项错误，波斯御道是波斯帝国境内的交通线；C项错误，腓尼基商船主要活动在地中海区域；D项错误，亚历山大东征未到达中国汉朝，且时间在公元前4世纪，与汉朝、罗马帝国并存的时间不符。 7.【答案】C 【解析】本题考查古希腊文明的扩张。C项正确，柏拉图将希腊人比喻为“围绕着池塘（地中海和黑海）的青蛙”，生动形象地说明了古希腊人依托海洋环境、沿着海岸线进行殖民，建立众多独立城邦的特点；A项错误，希腊多山少平原，扩张方向是向海外，而非内陆腹地；B项错误，古希腊人建立的是数量众多的独立城邦，并未建立统一大帝国；D项错误，材料信息未体现出遭到原住民抵抗的内容。 8.【答案】B 【解析】本题考查帝国大通道的修建目的。B项正确，波斯帝国的“御道”、罗马的“条条大道”以及秦朝的驰道，作为古代大国耗费巨资修建的交通网络，其最核心的政治军事意图是为了快速传递政府公文情报以及调动军队，以巩固对庞大疆域的统治；A、C、D项是客观上产生的积极影响，但不是古代专制君主修建这些工程的“主要（根本）目的”。 9.【答案】D 【解析】本题考查罗马帝国的繁荣。D项正确，阿利斯提德描绘了各地货物（农业、手工业产品等）在罗马汇合的盛况。这反映出在罗马帝国统治下，地中海地区保持了较长期的和平，帝国内不同地区经济联系加强，内部贸易空前繁荣；A项错误，材料中明确提到“农业”在此汇合，无法得出衰退；B项错误，“唯一中心”过于绝对，当时东方还有汉朝等经济中心；C项错误，2世纪罗马扩张已基本停止，进入“罗马和平”时期，材料反映的是贸易景象而非武力掠夺景象。 10.【答案】B 【解析】本题考查中西早期交往。B项正确，《后汉书》记载大秦王献上的贡品并无珍异之物，引起了史官的怀疑。结合历史背景，由于安息等国垄断丝绸贸易，罗马极其渴望与汉朝直接通商，因此这批使者极有可能是罗马商人为了顺利进入中国并获取优待，而冒用大秦官方名义进行的民间贸易活动；A项错误，罗马帝国经济繁荣，并非最贫穷；C项错误，材料本身就是接触的证据，且有罗马商人在2世纪到达洛阳的史实；D项错误，史官的怀疑是基于贡品价值的客观判断，而非政治偏见。 11.【答案】C 【解析】本题考查早期文明的交流。C项正确，公元前6世纪的希腊雕塑在发式、表情等细节上与年代更早的古埃及雕塑高度相似，这是考古学上的实物证据，直接印证了希腊雕塑艺术在很多方面模仿了埃及，说明早期文明之间并非完全孤立，而是存在着客观的交流与相互影响；A项错误，“完全脱胎”表述绝对，希腊文明有其本土根基；B项错误，亚历山大东征发生在公元前4世纪晚期，晚于材料中的“公元前6世纪”；D项错误，材料只能证明埃及对希腊有影响，无法得出其“领先全世界”。 12.【答案】A 【解析】本题考查罗马奴隶制危机。A项正确，西西里奴隶起义和斯巴达克起义是罗马历史上规模宏大的奴隶反抗斗争。这些起义的爆发，根本原因是罗马在长期扩张中大肆奴役战俘和平民，奴隶主对奴隶进行残酷剥削，导致奴隶制度下阶级矛盾激化到不可调和的地步；B项错误，当时罗马共和国尚未演变为帝国，也未走向全面分裂（分裂在4世纪末）；C项错误，基督教在公元1世纪才产生，起义发生在公元前2至前1世纪；D项错误，日耳曼人猛烈入侵导致西罗马灭亡是在公元5世纪。 13.【答案】B 【解析】本题考查文明扩展的制约因素。B项正确，埃及受尼罗河南部高山深谷阻隔，主要向相对平坦开阔的叙利亚和巴勒斯坦扩展；西亚文明地处两河流域，四周多为陆地，故向周边陆地扩张。这说明古代农耕文明的扩张方向深刻地受制于特定的地理环境与自然条件；A项错误，个人喜好具偶然性，非主要制约因素；C项错误，古代各文明宗教信仰多不同，且宗教非扩张方向的决定因素；D项错误，落后的交通工具是共性，无法解释为何埃及和西亚采取了“特定”的扩张路线（即为何选这个方向而不选那个方向）。 14.【答案】C 【解析】本题考查古代帝国的历史影响。C项正确，波斯、亚历山大和罗马等大帝国，通过武力征服将原本孤立的文明区域（如希腊、埃及、两河流域、印度河等）纳入同一个政治版图内。客观上打破了各文明间的地理隔离，建立了更广泛的交通和贸易网络，极大促进了不同文明区之间的连接与交流；A项错误，“彻底毁灭”不符合史实，被征服地区的文化多被帝国吸收或融合；B项错误，基督教是罗马帝国的国教，与波斯和亚历山大帝国无关；D项错误，虽然帝国多为专制，但古希腊罗马也存在民主和共和政体，不能说“确立为唯一”。 15.【答案】D 【解析】本题考查文明交流的意义。D项正确，材料列举了冶铁技术、神话传说、雕塑艺术在西亚、埃及与希腊之间的传播与相互借鉴。这些史实集中反映了世界各地的早期文明不是孤立发展的，人类文明正是在这种不断的横向交流与相互借鉴中不断丰富、进步与发展的；A项错误，希腊文明是西方文明的重要源头之一，且材料恰恰说明希腊吸收了东方文明，“唯一源头”错误；B项错误，材料强调的是文明间的交流融合，而非谁战胜谁的冲突对抗；C项错误，各文明各具特色，不能主观判定谁“最为辉煌灿烂”。 二、非选择题 16.【参考答案】 （1）不同方式：古代埃及和西亚文明主要依靠国家力量进行武力征服和建立帝国的方式向周边地区扩张；（2分）古希腊文明主要凭借航海技术和武器，以移民（或建立海外殖民城邦）的方式向地中海和黑海周边地区扩展。（2分） （2）深层原因：①经济基础与生产方式：埃及和西亚属于大河农耕文明，对土地极度依赖，需通过武力兼并土地以扩大农业生产和人口规模；古希腊属于海洋文明，多山少平原的地形限制了农业，迫使其通过海外殖民来缓解人口压力和发展工商业。②地理环境限制：西亚和埃及地处大河流域及其周边平原，有利于庞大军队的陆路推进和中央集权帝国的建立；希腊地形破碎，海岸线曲折，岛屿众多，有利于发展航海业，从而孕育了以海洋为依托的殖民扩张方式。（每点2分，共4分，言之成理即可） 【详细解析】 第（1）问，考查信息提取能力。从材料一中“势力曾达到...争霸...征服”可概括出埃及和西亚依靠武力征服和帝国扩张；从材料二“向地中海和黑海周边地区殖民...建立城邦国家”可概括出古希腊依靠海外移民和殖民建立城邦。 第（2）问，考查唯物史观和历史解释。要求透过现象看本质。首先运用经济基础决定上层建筑的观点，指出农耕经济需掠夺土地（陆上扩张），而希腊工商业经济需寻找原料和市场（海外殖民）。其次结合地理环境决定论的辩证视角，指出大河平原适合陆军推进和建立集权帝国，而多山环海的环境促使希腊人点亮航海技能树，走上海外殖民之路。 17.【参考答案】 （1）巩固统治的措施：制度上，继承波斯帝国的专制制度，宣扬君权神授，集大权于一身；地方上实行行省制度，任用马其顿人和希腊人为主官管理国家。文化上，大力推广希腊文化，促进了“希腊化时代”的到来。（4分） （2）主要途径：商业贸易（和平通商）与使者往来（官方交涉）。（4分） （3）认识：①武力扩张与征服（如亚历山大东征）给被征服地区人民带来灾难，但客观上打破了地域隔绝，促进了庞大帝国的兴起和东西方文明的交融；②和平的商贸与人员往来（如丝绸之路、罗马商人东来）是文明交流的日常且持久的方式，促进了物产和文化的传播；③古代帝国的建立为文明的广泛交流提供了相对安全统一的政治、交通环境，帝国是文明交流的重要推手；④文明交流总趋势是不断加强的，推动人类历史从分散走向整体。（答出任意两点得4分，言之成理即可） 【详细解析】 第（1）问，考查历史事实的归纳。直接从材料一中提取即可。制度：“继承波斯...君权神授，大权集于一身...实行行省制，任用马其顿人和希腊人”；文化：“推广希腊文化”。 第（2）问，考查概括能力。材料二中腓尼基人因“商业比较发达”发明字母，材料三中“中国的丝绸已到达”“罗马商人不断东来”体现了“商业贸易”途径；材料三中“班超...派甘英出使”体现了“官方使者往来”途径。 第（3）问，考查历史综合评价能力。需要将材料一的“暴力征服建国”和材料二、三的“和平商贸交流”结合起来看。首先要辩证看待帝国战争的破坏性与客观上促进文明交融的两面性；其次肯定和平贸易是文明交流的主旋律；最后拔高到宏观维度，指出帝国统治与文明交流相互促进，共同推动了人类社会从孤立走向整体的历史进程。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课时精练 卷面赋分：50分 | 建议用时：25分钟 【导学提示】依据《普通高中历史课程标准》要求，本课学习分为三个层次：基础层要求掌握古代波斯、亚历山大帝国、罗马帝国的时空定位、建立过程与基本治理制度；理解层要求运用史料分析古代农耕文明与海洋文明扩展的不同方式及其成因，探讨古代文明交流的具体表现（如字母文字的演化、丝绸之路等）；拓展层要求运用唯物史观，理解农耕文明的生产力优势如何转化为帝国扩张的潜能，并认识帝国客观上对人类交往从分散走向整体的促进作用。在历年高考真题中，本课的考察重点高度集中在：一是古代早期帝国（特别是波斯行省制、亚历山大推行希腊化、罗马帝国的法治与基督教）的政治制度与统治特征；二是文明扩展与交流的多元路径（如古希腊殖民特征、腓尼基字母的传播、汉朝与罗马的间接交往）。高考题型多以原始历史文献、考古出土物或地图创设情境，着重考查学生的史料实证、历史解释与时空观念。 一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分） （一）夯基达标·核心识记类（1-6 题） 【命题意图】紧扣第2课基础主干线索，通过识记类题型帮助学生巩固文明扩展的条件、三大帝国的核心政治制度特征、以及字母文字的演变路径等必备考点，夯实史实基础。 1. 人类最初的文明犹如茫茫大海中的几座孤岛，相互之间联系甚少。但某些文明具备了稳步扩大范围和影响的潜能。促使古代世界文明区域不断扩大的根本条件是（ ） A. 农耕文明相对较高的劳动生产率B. 强大的军事征服与武力扩张 C. 海洋文明成熟的航海与造船技术D. 统治者开疆拓土的勃勃野心 2. 公元前6世纪，波斯建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。为了对社会发展水平和风俗都非常不同的广大地区进行有效统治，波斯帝国在地方行政上实行了（ ） A. 城邦民主制B. 行省制C. 寡头政治D. 封君封臣制 3. 公元前4世纪晚期，马其顿国王亚历山大历经10年征战，建立了地跨欧亚非三大洲的帝国。在国家治理上，他采取的重要措施是（ ） A. 废除君权神授，实行民主B. 推广希腊文化，任用马其顿人和希腊人 C. 全面摒弃波斯帝国旧制D. 以基督教作为帝国的国教 4. 罗马凭借由公民组成的强大军队，经过长期的扩张，把整个地中海变成了罗马的内海。在这一扩张过程中，迅速发展起来的经济制度是（ ） A. 封建庄园制B. 小农经济C. 奴隶制D. 资本主义雇佣制 5. 字母文字起源于西亚地区的腓尼基。腓尼基字母向西传入希腊，形成希腊字母，此后希腊字母又演化出了（ ） A. 楔形文字B. 阿拉马字母C. 拉丁字母D. 象形文字 6. 公元前后，汉朝和罗马帝国分别兴起于亚欧大陆的东西两端。虽然两大强国之间缺乏官方的直接往来，但双方之间存在间接的经贸和文化交流，连接两者的主要纽带是（ ） A. 波斯御道B. 丝绸之路C. 腓尼基商船D. 亚历山大东征路线 （二）史料辨析·理解应用类（7-12 题） 【命题意图】选取经典文献与考古实物史料，对接高考“史料实证”与“历史解释”考查方向，检验学生对古希腊殖民特征、帝国交通建设意图、文明交流的客观证据等知识点的深度分析能力。 7. 古希腊哲学家柏拉图在描述古希腊人的殖民范围时说：“我们居住的位于费西斯河与赫丘利柱石之间的区域只是大地的一小部分，我们沿着大海生活，就像蚂蚁或青蛙围绕着一个池塘……”这反映出古希腊人殖民扩张的特点是（ ） A. 以陆路向内陆腹地推进B. 建立了统一的大帝国 C. 依托海洋建立众多城邦D. 遭到了原住民的强烈抵抗 8. 波斯帝国境内有几条重要的驿道。最著名的是从小亚细亚的以弗所到帝国行政中心苏萨的“御道”，每隔25千米左右设一驿站，驿站备有马匹供信使使用。古代世界的大国修建大通道的主要目的是（ ） A. 促进东西方商品贸易B. 传递政府政令与调动军队 C. 传播本国先进的科技D. 改善广大民众的出行条件 9. 2世纪的演说家阿利斯提德在《致罗马》中描绘：“所有的货物，所有现存的和曾经存在的东西，贸易、航海、农业、金属加工……都在这里汇合。这里看不到的东西，肯定不存在于这个世界上。”这反映了当时罗马帝国（ ） A. 农业生产全面衰退B. 成为世界贸易的唯一中心 C. 对外扩张掠夺财富D. 内部经济联系加强与贸易繁荣 10. 《后汉书·西域传》记载了大秦王安敦遣使自日南徼外献象牙、犀角、玳瑁的史实。但史书又载：“其所表贡，并无珍异，疑传者过焉。”对此记载的合理解释是（ ） A. 大秦是当时世界上最贫穷的国家B. 这可能是罗马商人冒用官方名义的贸易活动 C. 汉朝与罗马帝国之间没有任何接触D. 汉朝史官对罗马帝国存在严重的政治偏见 11. 考古发现，公元前6世纪的希腊雕塑与古代埃及公元前3千纪后期的雕塑在发式、表情和站立姿势等多方面存在明显的相似之处。这一考古发现可以用来印证（ ） A. 希腊文明完全脱胎于埃及文明B. 亚历山大东征促进了文化交融 C. 早期文明之间存在交流与影响D. 埃及的雕塑艺术领先于全世界 12. 约公元前136年及公元前104年，罗马西西里地区两次爆发起义；公元前73年，意大利半岛中部爆发斯巴达克起义，一度威胁到罗马城。这些起义的频繁爆发深刻反映了罗马（ ） A. 奴隶制度下阶级矛盾十分尖锐B. 帝国已经走向了全面分裂 C. 基督教传播动摇了统治基础D. 遭到了日耳曼人的猛烈入侵 （三）深探拓思·素养升华类（13-15 题） 【命题意图】立足唯物史观与大历史视野，要求学生能够跳出具体史实，宏观把握帝国建立对世界历史进程的客观影响，以及不同文明扩张方式的底层逻辑。 13. 农耕文明区域由于有比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率和复杂的社会组织系统，其文明往往呈现出向外扩展的趋势。古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展，西亚文明则主要在两河流域及周边扩张。这种扩张路径的选择主要受制于（ ） A. 统治者的个人喜好B. 特定地理环境与自然条件 C. 宗教信仰的趋同性D. 交通工具的绝对落后 14. 古代世界的几个庞大帝国——波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国，虽然其建立的过程伴随着残酷的武力征服与血腥屠杀，但在客观上它们共同的积极历史作用是（ ） A. 导致了被征服地区文明的彻底毁灭B. 使得基督教成为世界性宗教 C. 促进了不同文明区的连接与交流D. 确立了君主专制为唯一政治体制 15. 冶铁技术起源于西亚，扩散到埃及和希腊；西亚的神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容；希腊最初的雕塑艺术在很多方面模仿埃及。这些史实集中说明了（ ） A. 希腊文明是西方文明的唯一源头B. 农耕文明必然战胜海洋文明 C. 西亚文明的成就最为辉煌灿烂D. 人类文明在交流与借鉴中发展 二、非选择题（本大题共 2 小题，第 16 题 8 分，第 17 题 12 分，共 20 分） 【综合探究要求】本大题对标高考，注重材料信息的提取与概括，要求考生运用比较视角和辩证思维，阐释古代文明扩张的差异以及文明交往的历史意义。 16. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（8分） 材料一 古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展。埃及新王国时期，势力曾达到两河流域，并与西亚地区的大国争霸。西亚文明从两河流域南部向周边地区扩张，古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把势力伸展到地中海东岸；亚述不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及。 材料二 古希腊人凭借自己的组织能力、航海技术和武器，向地中海和黑海周边地区殖民。在200年左右的时间里，他们在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的城邦国家。 （1）根据材料一、二并结合所学知识，分别概括古代埃及/西亚文明与古希腊文明扩展的方式有何不同。（4分） （2）结合所学唯物史观和地理环境知识，简析导致这两种不同扩展方式的深层原因。（4分） 17. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（12分） 材料一 公元前4世纪晚期，马其顿国王亚历山大率军入侵波斯帝国。历经10年征战，亚历山大灭亡波斯后，建立了地跨欧亚非三大洲的帝国。亚历山大继承波斯帝国的基本制度，宣布君权神授，将政治、军事等大权集于一身。地方实行行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要职务，推广希腊文化。 材料二 字母文字起源于西亚地区的腓尼基。这里地处埃及和西亚文明的交汇点，商业比较发达。为方便记录，人们发明了由22个字母组成的文字。它向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母。希腊字母和拉丁字母成为今天欧洲几乎所有字母文字的源头。 材料三 早在波斯帝国时期，中国的丝绸已到达地中海东岸。东汉的班超为经营西域，曾派甘英出使大秦（罗马帝国）。甘英中途受阻返回，但到达了波斯湾沿岸。2世纪，已经有来自罗马的商人到达洛阳。此后，罗马商人不断东来，与中国进行贸易。 （1）根据材料一并结合所学知识，指出亚历山大帝国在制度和文化上是如何巩固其统治的？（4分） （2）根据材料二、三，概括古代文明之间交流的主要途径。（4分） （3）综合上述三则材料，谈谈你对古代世界帝国与文明交流之间关系的认识。（4分） 学科网（北京）股份有限公司 $