《12.编织纹样》（教学设计）-2025-2026学年二年级美术下册浙美版

《编织纹样》教学设计 课题 编织纹样 单元 四单元 学科 美术 年级 二年级 教材内容分析 本课选自浙美版2026春二年级下册第四单元第12课，以编织纹样为核心，结合民族传统织物与实操体验展开教学。教材呈现了壮锦、瑶族茶花锦被、土家族阳雀花织锦等民族编织作品，搭配汉代“五星出东方利中国”锦护臂的小知识，渗透传统文化底蕴；同时聚焦彩带编织，列举鱼纹、蜘蛛、稻穗、中国结等传统纹样，明确编织规律探究、样式变化尝试等实操任务，引导学生在动手实践中感受编织纹样的形式美与文化魅力，实现“欣赏——探究————创作————应用”的美术学习闭环。 核心素养 1.审美感知：感受编织纹样的丰富形式、鲜明色彩及民族韵味，提升对传统工艺美术的审美能力。2.艺术表现：掌握纸条编织的基本方法，能尝试编织简单纹样，并通过调整材料、方向、排列方式创造多样样式。3.文化理解：了解我国不同民族的编织文化及汉代编织工艺成就，增强对传统文化的认同感与自豪感。4.创意实践：在编织创作中发挥想象力，设计有创意的彩带，并探索其装饰用途。 学情分析 二年级学生已具备初步的美术感知能力和动手操作能力，对手工类课程兴趣浓厚，乐于参与探索性活动。他们对色彩、纹样有一定的敏感度，能识别常见的传统纹样(如鱼纹、中国结)，但对编织的规律、纹样的文化寓意理解较浅。该阶段学生注意力集中时间有限，动手时需教师细致示范与耐心指导，且个体动手能力存在差异，需设计分层任务适配不同学生水平，同时通过趣味情境激发其持续参与的积极性。 重点 1.认识常见的编织纹样及文化内涵，感受传统编织艺术的魅力。2.掌握纸条编织的基本方法，能找出并运用鱼纹等简单纹样的编织规律。 难点 1.灵活调整纸条粗细、穿编方向、纹样排列方式，实现纹样的创意变化。2.将传统纹样元素融入编织创作，体现创意与美感的结合。 学科网（北京）股份有限公司 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 (5分钟) 1.情景导入：出示装饰精美的编织彩带作品，提问“同学们，这些漂亮的带子是用什么方法做出来的?上面的花纹有什么特别之处?"2.展示壮锦、瑶族茶花锦被、土家族阳雀花织锦图片，简要介绍这些都是我国各民族的传统编织珍品，引出课题《编织纹样》，引导学生观察纹样特点。 1.观察教师展示的作品，自由发言分享自己的发现。2.欣赏民族编织作品，初步感知编织纹样的民族韵味和多样形式。 以实物和图片创设情境，激发学生学习兴趣，直观呈现编织纹样的美感与文化属性，自然导入课题，为后续教学铺垫。 讲授新课(15分钟) 1.认识编织纹样：结合课件讲解教材中的纹样，包括鱼纹、蜘蛛、稻穗、中国结、“王”字等，说明部分纹样的寓意(如鱼纹象征吉祥、稻穗代表丰收)；补充汉代"五星出东方利中国"锦护臂的小知识，让学生了解古代编织工艺的成就。2.探究编织规律：聚焦鱼纹彩带，播放编织步骤动画，逐步示范穿编方法，引导学生观察“经条”“纬条”的穿插规律，提问“鱼纹是如何通过纸条穿插形成的?"3.突破难点：展示同一纹样的不同编织样式，引导学生发现纸条粗细、穿编方向、排列方式对纹样的影响，鼓励学生大胆设想变化方法。4.给出提示：强调可先在格子画纸上画出纹样，再根据草图进行编织，降低创作难度。 1.认真倾听纹样讲解，了解纹样寓意与古代编织文化，主动分享自己知道的传统纹样。2.观察动画和示范，跟随教师思路探究鱼纹编织规律，尝试总结经纬条的穿插方法。3.对比不同样式的纹样，积极思考并发言，说出自己想到的纹样变化方式。4.牢记创作提示，明确编织前的准备步骤。 从认知到探究，层层递进突破教学重点。通过示范、提问、对比等方式，帮助学生理解编织规律，掌握核心技能；结合文化知识讲解，渗透核心素养中的文化理解；给出创作提示，为后续实操提供支撑。 课堂练习(15分钟) 1.布置分层任务：基础任务(必做)——参照示范，编织一条带有鱼纹的简单彩带；提升任务(选做)———调整纸条粗细、穿编方向或排列方式，让鱼纹产生 1.根据自身能力选择任务，先在格子画纸上画出纹样草图，再动手编织。2.编织过程中遇到问题及时向 分层任务适配不同学生水平，确保每位学生都能获得成就感。教师 学科网（北京）股份有限公司 变化，或尝试编织其他喜欢的纹样 (如花朵、稻穗)。2.教师巡回指导：重点关注动手能力较弱的学生，协助其梳理编织规律，纠正穿插错误；对能力较强的学生，鼓励其大胆创新，尝试多种变化方式。3.提醒学生注意安全(剪刀使用)，保持桌面整洁。 教师请教，主动尝试调整材料和方法，探索纹样变化。3.专注完成作品，保持桌面整洁，规范使用工具。 巡回指导，及时解决学生问题，针对性突破教学难点，培养学生的艺术表现与创意实践能力，同时培养良好的课堂习惯。 课堂小结 (5分钟) 1.组织学生展示作品，邀请几位学生分享自己的编织思路、纹样选择及装饰设想，对作品的优点和可改进之处进行点评，鼓励学生相互学习。2.总结本课重点：回顾编织规律、纹样变化方法及传统编织文化，强调编织纹样在生活中的装饰价值，激发学生对传统工艺的持续热爱。 1.积极展示自己的作品，大胆分享创作思路与装饰设想，认真倾听同学的作品分享和教师点评。2.跟随教师回顾本课知识，加深对编织纹样的理解，树立运用美术知识美化生活的意识。 通过作品展示与点评，为学生提供交流平台，增强自信心；梳理本课知识，巩固学习成果，升华情感，强化文化认同与审美意识。 板书 12.编织纹样一、常见纹样：鱼纹、稻穗、中国结、花朵等二、编织规律：经条固定，纬条穿插三、纹样变化：纸条粗细、穿编方向、排列方式四、步骤：画草图→穿编→调整传统文化·创意编织 跟随教师思路，记录板书重点，加深记忆。 简洁明了的板书梳理核心知识，突出重点、难点，帮助学生构建知识框架，便于回顾与记忆。 学科网（北京）股份有限公司 $