《9.便利的收纳盒》（教学设计）-2025-2026学年二年级美术下册浙美版

课题

便利的收纳盒

单元

第三单元

学科

美术

年级

二年级下册

教材内容分析

本课是浙美版2026春二年级下册第三单元的第9课，属于“设计与应用”课型。教材以生活中的收纳需求为切入点，通过图文结合的方式，呈现了玩具、文具、衣物等多种类型的收纳盒，介绍了按性质、用途、大小、颜色分类的收纳技巧，展示了用牛奶盒、废旧纸板、卷纸芯等废旧材料制作的收纳盒案例，并详细给出了纸箱收纳盒的制作步骤，引导学生在动手实践中掌握收纳方法与手工技能，培养环保意识和良好生活习惯，实现美术学习与生活应用的有机结合。

学习目标与核心素养

一、学习目标：1.知识与技能：认识不同类型的收纳盒及其特点，了解收纳分类方法，学会用废旧材料制作简易收纳盒，掌握基础制作步骤与技能。2.过程与方法：通过观察、讨论、示范、实践等环节，体验收纳盒的设计与制作过程，提升动手能力和创意表达能力。3.情感态度与价值观：感受收纳带来的生活便利，养成有序整理的好习惯，激发环保创意热情，体验手工制作的乐趣与成就感。二、核心素养：1.审美感知：能发现收纳盒的实用美与造型美，感知废旧材料改造后的艺术价值。2.艺术表现：能运用废旧材料，结合自己的创意，制作出既实用又美观的收纳盒。3.创意实践：能大胆尝试不同废旧材料的组合运用，对收纳盒的造型、装饰提出个性化想法。4.文化理解：理解收纳文化与生活的紧密联系，树立绿色生活、资源再利用的理念。

学情分析

二年级学生年龄在7-8岁之间，形象思维占主导，对生活中的事物充满好奇心，乐于参与手工实践活动。他们已有一定的动手能力，能使用剪刀、胶水等基础工具，具备简单的绘画与粘贴技能，但操作的精细度有待提升，使用剪刀时需加强安全指导。学生在生活中已有整理书包、玩具的初步经验，对收纳盒有一定认知，但对收纳分类方法和废旧材料改造的创意性了解较少。同时，该年龄段学生注意力集中时间有限，需通过情境创设、趣味互动和分层任务保持其学习热情，鼓励其大胆表达创意。

重点

1.认识不同类型收纳盒的特点，掌握按用途、大小等分类的收纳方法。2.学会用废旧材料制作简易收纳盒，掌握教材中纸箱收纳盒的基本制作步骤，规范使用手工工具。

难点

1.如何结合收纳需求，对收纳盒的造型、分格进行个性化创意设计，实现实用性与美观性的统一。2.制作过程中材料的切割平整性、粘贴牢固性，以及安全、规范使用剪刀等工具。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课 (5分钟)

1.情境创设：展示杂乱的文具、小玩具和整理有序的收纳盒对比场景，提问：“同学们，看到这两组物品，你们有什么感受?怎样才能让杂乱的小物品变整齐呢?”2.引出课题：引导学生说出“用收纳盒整理”，顺势出示多种成品收纳盒，揭示课题《便利的收纳盒》，激发学生学习兴趣。3.互动提问：“你们生活中见过哪些收纳盒?它们用来装什么?”

1.观察对比场景，分享自己的感受，说出整理物品的需求。2.观察教师展示的收纳盒，结合生活经验，分享自己见过的收纳盒及用途。

从生活场景切入，通过对比激发学生对收纳的需求，拉近课堂与生活的距离，自

然引出课

题，同时调动学生已有生活经验，为后续学习铺垫。

讲授新课 (15分钟)

1.认识收纳盒的类型与特点：播放课件，展示玩具、文具、衣物、厨具等不同类型收纳盒，以及抽屉式、箱式、旋转式等不同样式的收纳盒，引导学生讨论：“这些收纳盒各有什么特点?适合装什么物品?"2.学习收纳分类方法：结合教材提示，讲解按物品性质、用途、大小、颜色分类的技巧，举例说明分类收纳的好处，组织学生小组讨论：“你的小物品可以按什么方式分类收纳?"3.探究制作材料与步骤：

1.观察课件中的收纳盒，小组讨论并分享不同收纳盒的特点及适用场景。2.学习分类方法，结合自己带来的小物品，交流分类思路。3.观察废旧材料制作的收纳盒，认识到废旧材

通过观察、讨论、示范等环节，层层递进引导学生掌握收纳知识与制作基础。示范环节突出重点、突破难点，同时鼓励创意表达，兼顾知识传授与能