《5.我爱运动》（教学设计）-2025-2026学年二年级美术下册浙美版

《我爱运动》教学设计 课题 我爱运动 单元 第二单元 学科 美术 年级 二年级下册 教材内容分析 本课是浙美版2026春二年级下册第二单元的第5课，以“运动”为核心主题，融合造型表现、设计应用与综合探索三大美术领域。教材通过“说一说”“试一试”“想一想”三个活动层次，引导学生观察运动员姿态与运动器材，运用黏土捏制、纸艺剪贴等方法为玩具制作运动道具，最终通过摆造型、拍照片的方式制作运动主题定格动画。内容贴近学生生活，既注重动手能力的培养，又通过玩具与运动的结合激发学生对运动的热爱，实现艺术教育与生活教育的有机融合。 学习目标与核心素养 一、学习目标：1.知识与技能：认识常见运动项目的动作特点与配套器材，掌握黏土捏制、纸艺剪贴制作运动道具的基础技法，能为玩具搭配道具并摆出运动造型。2.过程与方法：通过观察、讨论、动手实践、合作创作等环节，体验从道具制作到定格动画素材拍摄的完整过程，提升动手能力与创意表达能力。3.情感态度与价值观：激发对美术创作与体育运动的双重兴趣，培养观察生活、大胆创新的意识，树立健康积极的生活理念。二、核心素养：1.审美感知：能观察并说出不同运动的动态美、器材的造型美，感受艺术创作与运动结合的独特魅力；2.艺术表现：能用多种材料与技法制作道具、构建运动场景，通过造型与拍摄展现运动主题；3.创意实践：结合玩具特点设计专属运动造型，探索定格动画的简单创作思路，培养创新思维；4.文化理解：理解运动对身心健康的重要意义，形成热爱运动、乐于分享的生活态度。 学情分析 二年级学生经过一年多的美术学习，已具备基础的剪、贴、捏等手工技法，手部精细动作有了一定发展，能完成简单造型创作。该年龄段学生好奇心强，对玩具、动画等元素兴趣浓厚，且有丰富的运动生活经验(如跳绳、跑步、球类运动等)，易于代入本课主题。但学生思维仍以具体形象为主，对运动动作的细节观察不够细致，自主设计道具与场景的能力较弱，且在小组合作中分 学科网（北京）股份有限公司 工意识有待培养，需教师通过具象示范、分层引导与趣味活动逐步突破难点。 重点 1.观察并掌握常见运动项目的动作特点与器材特征，能准确描述运动姿态；2.运用黏土捏制、纸艺剪贴技法制作运动道具，为玩具搭配合适道具并摆出生动的运动造型；3.体验定格动画素材的拍摄方法，完成一组运动主题造型照片。 难点 1.结合玩具的外形特点，设计并制作比例协调、贴合运动主题的道具；2.捕捉运动的关键动作，摆出富有动感的玩具造型，体现运动的瞬间张力；3.理解定格动画“逐帧拍摄”的核心思路，协调动作变化与场景搭配，保证造型连贯性。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 (5 分钟) 1.情景导入：播放欢快的运动背景音乐，展示运动员比赛的精彩瞬间图片 (跑步、跳绳、篮球、羽毛球等)，提问：“同学们，这些图片里的运动员在做什么运动?他们的动作有什么特点?”2.互动引导：邀请学生模仿1-2个熟悉的运动动作，分享自己喜欢的运动项目，追问：“我们喜欢运动，那怎么让身边的玩具伙伴也变成‘运动达人’呢?”3.揭示课题：引出本课主题《我爱运动》，明确本节课任务————为玩具制作运动道具，打造运动造型并尝试拍摄定格动画素材。 1.认真观察图片与视频，积极回答教师问题，描述运动员动作特点 (如跑步时手臂摆动、跳绳时双脚腾空)； 2.主动上台模仿运动动作，分享自己喜欢的运动及原因；3.好奇思考让 玩具“运动”的方 法，对本课任务产生兴趣。 通过情景创设与动作模仿，调动学生已有生活经验，激发对运动主题的兴趣；以“让玩具变运动达人”的问 题引发思 考，自然引出本课学习内容，为后 续教学铺 垫。 讲授新课 (15 分 钟) 1.观察分析：展示不同运动项目的器材图片，引导学生讨论：“跑步需要什么器材?篮球、羽毛球呢?这些器材的造型有什么特点?”总结运动器材与运动项目的适配性，强调器材造型的简洁性 (符合手工制作难度)。2.技法示范：结合教材要求， 1.积极参与讨论，识别不同运动的配套器材，描述器材造型特点；2.认真观察教师示范，记录黏土、纸艺制作 通过观察分析帮助学生建立运动与 器材的关 联，为道具制作奠定基 学科网（北京）股份有限公司 示范两种核心技法：(1)黏土捏制：以制作篮球为例，演示“揉圆球→压扁→用马克笔添画纹路”的步骤；(2)纸艺剪贴：以制作羽毛球拍为例，演示“剪长方形纸板→修剪成球拍形状→粘贴手柄→装饰细节”的步骤。强调安全注意事项 (剪刀使用规范)。3.创意引导：展示定格动画范例(3-5帧简单画面)，讲解核心原理：“通过拍摄一组动作连贯的照片，快速播放就能让玩具‘动’起来”，引导学生思考：“你想让玩具做什么运动?需要搭配什么道具?关键动作有哪几步?”4.小组分工：指导学生以4人为一组，确定小组创作的运动主题，分配任务 (道具制作、造型设计、场景搭建、拍摄辅助)。 的关键步骤，牢记安全要点；3.观看定格动画范例，理解逐帧拍摄的原理，结合自备玩具思考创作主题与道具需求；4.小组讨论确定主题，明确个人分工，做好创作准备。 础；具象示范降低手工技法难度，让学生快速掌握核心方法；定格动画范例直观展示创作成果，激发创意灵感；小组分工培养学生合作意识，提高课 堂创作效 率。 课堂练习 (20 分钟) 1.分层指导：巡视各小组创作，对道具制作薄弱的学生，针对性示范黏土搓、压或纸艺剪、贴技巧；对造型设计困难的小组，引导其观察运动动作图片，提炼关键姿态。2.重点点拨：提醒学生注意道具与玩具的比例协调，鼓励添加细节装饰 (如给球拍画纹路、给小球添颜色)；指导拍摄时保持相机稳定，每帧动作变化幅度不宜过大。3.问题答疑：及时解答学生创作中遇到的问题 (如黏土粘不牢、造型站不稳)，提供解决方案 (如用牙签固定、在底座粘贴硬纸板)。4.过程评价：对创意突出、分工有序的小组发放卡通运动徽章，鼓励学生大胆创新。 1.小组合作创作：按照分工完成道具制作、场景搭建、玩具造型摆放与拍摄，每小组至少完成3-5帧定格动画素材照片。2.自主优化：结合教师指导，调整道具细节与玩具姿态，完善创作作品；主动与组员沟通，协调动作连贯性与场景搭配。3.成果整理：将拍摄的照片按顺序整理，标注动作变化顺序，为课堂展示做准备。 通过分层指导与重点点拨，突破本课重难点，满足不同能力学生的学习需求；小组合作创作培养学生协作能力与沟通能力；过程评价激发学生创作积极性，及时肯定学生的 创意与进 步。 课堂小结(5 1.成果展示：邀请2-3个小组上台展示定格动画素材，由小组代表介绍创作主题、道具制作思路与运动动作设计，教师配合 1.小组代表上台展示作品，分享创作思路与过程，其他 通过成果展示为学生提供交流平 学科网（北京）股份有限公司 分钟) 快速播放照片，展示动画效果。2.总结提升：回顾本节课核心内容————运动动作观察、道具制作技法、定格动画原理，表扬积极参与、创意突出的小组与个人，强调“艺术创作源于生活，运动让生活更精彩”。3.情感升华：鼓励学生课后坚持运动，继续探索定格动画创作，用美术方式记录运动的快乐。 学生认真倾听、观看。2.回顾本节课学习内容，梳理收获与不足，积极参与评价与交流。3.树立坚持运动、乐于创作的意识，激发课后延伸探索的兴趣。 台，增强学生自信心与表达能力；总结提升帮助学生梳理知识要点，巩固学习成果；情感升华实现艺术教育与生活教育的融合，深化本课主题。 板书 我爱运动一、运动观察：动作特点+器材搭配二、道具制作：黏土 (揉、搓、压)纸艺 (剪、贴、画)三、创意实践：玩具造型+逐帧拍摄 (定格动画)四、核心：热爱运动 大胆创新 跟随教师思路，记录板书核心要点，梳理创作逻辑。 简洁明了的板书梳理本课核心知识与创作流程，帮助学生构建知识框架，强化重点内容记忆。 学科网（北京）股份有限公司 $