精品解析：2024-2025学年重庆市忠县三校联考统编版五年级下册期中考试语文试卷

2025年春季定时作业练习 选择题 1. 加点字读音全部正确的一组是（ ） A 小篆（zuàn） 提供（gōng） 秉性（bǐng） B. 隶书（dì） 乾坤（qián） 撇捺（nà） C 虬枝（qiú） 渺小（miáo） 遨游（áo） D. 楷模（kǎi） 踌躇（chóu） 祭祀（sì） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 裤裆 安葬 军令状 良晨美景 B. 妒忌 抽屉 相映成趣 矜持不苟 C. 倭瓜 锻练 一针见血 无边无垠 D. 安祥 荣辛 一声不吭 神机妙算 3. 对下列加点字词理解正确的一项是（ ） A 青春作伴好还乡（年少时光） B. 黄沙百战穿金甲（穿着） C. 却看妻子愁何在（男子的配偶） D. 筛一碗酒来（筛酒：倒酒） 4. 下列加点词语的使用不恰当的一组是（ ） A. 苏轼是豪放派代表词人之一，在宋代文坛上颇负盛名。 B. 妈妈缝衣服时候不小心一针见血，把手指弄伤了。 C. 回想起从前的快乐时光，她情不自禁地流下了眼泪。 D. 他一声不吭地坐在椅子上，那严肃的神情让人不敢靠近。 5. 下面各组中，加点词语意思不相同的一项是（ ） A. 短笛无腔信口吹 他信口胡说的，你切莫当真。 B. 故人西辞黄鹤楼 他乡遇故人是件令人开心的事。 C. 青春作伴好还乡 老师们用青春浇灌祖国的花朵。 D. 村庄儿女各当家 乡村儿女勤劳肯干，用双手建设美好家园。 6. 下列诗句中，哪一句诗题材与其他三句不同（ ） A. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 B. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 C. 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 D. 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 7. 下列选项中说法正确的一项是（ ） A. 《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代小说，运用浪漫主义手法，塑造了许多个性鲜明的人物形象。 B. 沃克医生称刘伯承为“军神”的主要原因是刘伯承带兵打仗攻无不克，屡战屡胜。 C. 书法课上，老师正在教同学们学习王羲之的行书作品——《九成宫醴泉铭》。 D. 《红楼梦》中从宝玉把美人风筝恨得摔在地下这一动作，可以看出宝玉性格暴躁。 8. 下列对阅读名著的方法描述错误的一项是（ ） A. 古代长篇小说多是章回体，看某一回的标题，就能大致猜出它的主要内容。 B. 阅读古典名著，遇到难理解的词句，不能猜测，必须查阅工具书。 C. 借助资料，对于人物可以有更多的了解。 D. 可以结合看过的电影、电视剧，加深对名著的理解，获得更多阅读的乐趣。 9. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《月是故乡明》一文的作者是季羡林，文章表达了作者对故乡的思念之情。 B. 草船借箭、火烧赤壁、千里走单骑⋯⋯无论是气势磅礴的战争场面，还是运筹帷幄的谋略，出自元末明初小说家罗贯中之手。 C. 在网上搜集资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”。 D. 汉字字体演变的过程是：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。 10. 下列句子中，运用的修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A. 但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？ B. 那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？ C. 鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？” D. 这清白的梅花，是能玷污的吗？ 11. 读拼音，写词语。 lè cǐ bù pí liàng liàng qiàng qiàng zhuā ěr náo sāi （ ） （ ） （ ） tiān zào dì shè shǒu jí yǎn kuài （ ） （ ） 12. 按照要求完成句子练习。 但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？（改为陈述句） __________________ 13. 风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。（缩句） _________ 14. 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。（照样子写句子，写出人物与平时不同的表现） ___________ 15. 从下面选择一个情景，通过动作、语言、神态描写人物的内心。 焦急等待 比赛落选 久别重逢 _______________________ 16. 积累运用。 （1）诗中有“趣”，有“_________，忽作玻璃碎地声”的天真童趣；诗中有“悲”，有“_________，南望王师又一年”的失望苦楚；诗中有“情”，有“________，烟花三月下扬州”的分别之情，有“却看妻子愁何在，_________”的喜悦之情，有“谁言寸草心，_________”的感激之情；诗中有“景”，有“__________，夜静春山空”的幽静春山，有“_________，五千仞岳上摩天”的壮丽河山。 （2）青山处处埋忠骨，___________。 书法艺术 我校准备开展以“传承民族文化，弘扬书法艺术”为主题的书法教育综合性学习活动。以下是同学们搜集到的三则材料，请认真阅读，完成相关任务。 【材料一】在国际艺苑中，书法一直被尊为“东方艺术的结晶与象征”。毕加索当年偶然在博物馆中见到中国书法后相当震撼，惊叹这是“艺术中的艺术”。 【材料二】教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，小学3~6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。 【材料三】一项关于“书法学习”的网络调查显示：71．4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；72．5%的受访者认为练习书法能静心，提高学习效率；42．5%的受访者认为自己的字拿不出手，羡慕写得一手好字的同学；74．7%的受访者认为，即便在互联网时代，传承中国书法、传承中华文化仍很重要。 （摘自《中国青年报》） 17. 根据以上三则材料，我们知道，搜集资料的方法有_______、_______。 我还知道搜集资料的方法有_______________。 18. 根据材料一和材料二，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）毕加索惊叹中国书法是“东方艺术的结晶与象征”。（ ） （2）教育部要求，小学3~6年级每周要安排1课时练习书法。（ ） （3）教育部要求普通高中必须开设书法选修课。（ ） 19. 结合以上三则材料，请你谈谈中小学生学习书法的意义。 ___________________ 20. 阅读。 父爱陷阱 ①那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但这一切都是徒劳。不久前父亲出猎时，耳朵受了伤，他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。 ②他沿着井壁走了一圈，没发现任何能攀援的地方。井下昏暗潮湿，他感到了阵阵寒意和饥饿。他现在唯一能做的，只有耐心地等待。 ③周边非常安静，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物靠近了。他提起警觉，掏出那把猎刀。幸运的是那声音一会儿又消失了。他松了一口气，再次坐到地上。没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他没有退路，他必须时刻保持清醒。 ④夜深了，他不再指望父亲能来救他。想到这里，他沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。 ⑤他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上，心里却很庆幸。 ⑥突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，冷静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了。 ⑦父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。 ⑧他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲！” ⑨父亲伸出的手僵住了，显得很愧疚。父亲说：【A】“对不起。我知道你掉入陷阱，但是我也知道，凭你的能力能顺利爬出陷阱。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开。为了提醒你保持警惕，我用脚踩草丛制造声音。你习惯了等待救助，但是更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！” ⑩他的双眼温润了，他扑进父亲怀里，说：“爹，【B】对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。 ⑪那年，他才13岁。却一夜间成熟得像个老猎人。 （1）默读5～10自然段，想一想：“他”历经艰难终于成功爬出了陷阱，此时父与子的情感又发生了怎样的变化呢？完成下面的图表。 （2）第⑦自然段画“ ”的句子，是对父亲的______、_______描写，联系上下文，我们可以推测父亲当时的内心想法：___________________ （3）文中两处“对不起”所包含情感不同，第⑨自然段A处父亲说对不起是因为_________，第⑩自然段B处儿子说对不起是因为_______________ （4）父亲说“为了提醒你保持警惕，我用脚踩草丛制造声音”，下面哪一选项与这句话没有关系 A. 忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。 B. 黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。 C. 忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音。 D. 父亲竟然就站在一棵大树后面，冷静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。 （5）文中的儿子掉进陷阱后，父亲没有伸出援助之手。你赞同父亲的这种教育方式吗？请结合短文内容和生活实际说说你的看法。 ____________________ 21. 习作表达。 题目：我再也不 了 要求：选一个恰当的词语把题目补充完整，如“拖延”“自卑”“孤独”“懒惰”等，然后写一篇习作。注意按一定顺序写。写一件事，写清楚变化的原因。运用语言、动作、神态等描写方法。内容具体，情感真实。不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春季定时作业练习 选择题 1. 加点字读音全部正确的一组是（ ） A. 小篆（zuàn） 提供（gōng） 秉性（bǐng） B. 隶书（dì） 乾坤（qián） 撇捺（nà） C. 虬枝（qiú） 渺小（miáo） 遨游（áo） D. 楷模（kǎi） 踌躇（chóu） 祭祀（sì） 【答案】D 【解析】 【详解】A．小篆（zuàn）——zhuàn； B．隶书（dì）——lì； C．渺小（miáo）——miǎo； 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 裤裆 安葬 军令状 良晨美景 B. 妒忌 抽屉 相映成趣 矜持不苟 C. 倭瓜 锻练 一针见血 无边无垠 D. 安祥 荣辛 一声不吭 神机妙算 【答案】B 【解析】 【详解】A．良辰美景； C．锻炼； D．安详，荣幸； 3. 对下列加点字词理解正确的一项是（ ） A. 青春作伴好还乡（年少时光） B. 黄沙百战穿金甲（穿着） C. 却看妻子愁何在（男子的配偶） D. 筛一碗酒来（筛酒：倒酒） 【答案】D 【解析】 【详解】A．明媚的春光伴着我返回故乡。青春：指明媚的春光、春天的景物，并非“年少时光”。 B．在黄沙漫天的战场上，身经百战，连铠甲都被磨穿了。穿：磨穿、穿透，并非“穿着”。 C．回头看妻子和孩子，哪还有一点忧愁的样子。妻子：古文中指妻子和孩子，并非仅指“男子的配偶”。 4. 下列加点词语的使用不恰当的一组是（ ） A. 苏轼是豪放派代表词人之一，在宋代文坛上颇负盛名。 B. 妈妈缝衣服的时候不小心一针见血，把手指弄伤了。 C. 回想起从前的快乐时光，她情不自禁地流下了眼泪。 D. 他一声不吭地坐在椅子上，那严肃的神情让人不敢靠近。 【答案】B 【解析】 【详解】B．一针见血：比喻说话、写文章直截了当，切中要害，是比喻义，并非字面意思“一针就见到血”。 句中描述妈妈缝衣服时不小心扎伤手指，用的是字面意思，与成语的比喻义不符，属于望文生义，使用不恰当。 5. 下面各组中，加点词语意思不相同一项是（ ） A. 短笛无腔信口吹 他信口胡说的，你切莫当真。 B. 故人西辞黄鹤楼 他乡遇故人是件令人开心的事。 C. 青春作伴好还乡 老师们用青春浇灌祖国的花朵。 D. 村庄儿女各当家 乡村儿女勤劳肯干，用双手建设美好家园。 【答案】C 【解析】 【详解】A．信口：均表示“随口、随意”； B．故人：均表示“老朋友、旧友”； C．青春：指春天的景物、春光/指青年时代、宝贵的年华； D．儿女：都泛指村庄里的壮年男女； 6. 下列诗句中，哪一句诗题材与其他三句不同（ ） A. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 B. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 C. 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 D. 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 【答案】A 【解析】 【详解】A．出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，属于送别诗； B．出自王之涣的《凉州词》，属于边塞诗题材‌； C．出自王翰的《凉州词》，属于边塞诗题材‌； D．出自王昌龄的《从军行》，属于边塞诗题材‌。 7. 下列选项中说法正确的一项是（ ） A. 《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代小说，运用浪漫主义手法，塑造了许多个性鲜明的人物形象。 B. 沃克医生称刘伯承为“军神”的主要原因是刘伯承带兵打仗攻无不克，屡战屡胜。 C. 书法课上，老师正在教同学们学习王羲之的行书作品——《九成宫醴泉铭》。 D. 《红楼梦》中从宝玉把美人风筝恨得摔在地下这一动作，可以看出宝玉性格暴躁。 【答案】A 【解析】 【详解】A．《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，充满奇幻想象，塑造了孙悟空、唐僧等个性鲜明的形象，该说法正确。 B．沃克医生称刘伯承为“军神”，是因为刘伯承眼部手术拒绝麻醉，强忍剧痛还数清医生割了72刀，展现出钢铁般的意志，并非因为带兵打仗屡战屡胜，该说法错误。 C．《九成宫醴泉铭》是唐代欧阳询的楷书代表作，并非王羲之的行书作品，该说法错误。 D．宝玉摔美人风筝是因风筝放不起来着急，且他说“若不是个美人，我一顿脚踩个稀烂”，体现的是天真率直、爱美惜物，并非性格暴躁，该说法错误。 8. 下列对阅读名著的方法描述错误的一项是（ ） A. 古代长篇小说多是章回体，看某一回的标题，就能大致猜出它的主要内容。 B. 阅读古典名著，遇到难理解的词句，不能猜测，必须查阅工具书。 C. 借助资料，对于人物可以有更多的了解。 D. 可以结合看过的电影、电视剧，加深对名著的理解，获得更多阅读的乐趣。 【答案】B 【解析】 【详解】B．阅读古典名著时，遇到难理解的词句可以先结合上下文猜测大意，不是必须立刻查阅工具书，这个说法错误。 9. 下列说法有误一项是（ ） A. 《月是故乡明》一文的作者是季羡林，文章表达了作者对故乡的思念之情。 B. 草船借箭、火烧赤壁、千里走单骑⋯⋯无论是气势磅礴的战争场面，还是运筹帷幄的谋略，出自元末明初小说家罗贯中之手。 C. 在网上搜集资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”。 D. 汉字字体演变的过程是：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查汉字演变、课文内容理解及名著理解。 B．结合阅读可知，“草船借箭”是运筹帷幄的谋略；“火烧赤壁、千里走单骑”是气势磅礴的战争场面，他们都出自元末明初小说家罗贯中之手。故该项错误。 故选B。 10. 下列句子中，运用的修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A. 但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？ B. 那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？ C. 鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？” D. 这清白的梅花，是能玷污的吗？ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 A．读句子可知是无疑而问，运用了反问的修辞手法； B．读句子可知是无疑而问，运用了反问的修辞手法； C．读句子可知是没有运用修辞手法，这是一个疑问句； D．读句子可知是无疑而问，运用了反问的修辞手法。 故选C。 11. 读拼音，写词语。 lè cǐ bù pí liàng liàng qiàng qiàng zhuā ěr náo sāi （ ） （ ） （ ） tiān zào dì shè shǒu jí yǎn kuài （ ） （ ） 【答案】 ①. 乐此不疲 ②. 踉踉跄跄 ③. 抓耳挠腮 ④. 天造地设 ⑤. 手疾眼快 【解析】 【详解】书写时注意“疲”“踉”“跄”“腮”“疾”的正确写法。 12. 按照要求完成句子练习。 但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？（改为陈述句） __________________ 【答案】但我说出那几件“传世宝”来，要叫那些富翁们齿冷三天。 【解析】 【详解】反问句改为陈述句的方法：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 本题将“岂不”去掉，问号改为句号。 句子可改为：但我说出那几件“传世宝”来，要叫那些富翁们齿冷三天。 13. 风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。（缩句） _________ 【答案】风撩乱了银发。 【解析】 【详解】本题考查缩写句子。 缩句就是把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其简单明了，缩句的原则是：留下主语、谓语、宾语的中心词，去掉定语、状语、补语，保留“着、了、过”，使得句子基本意思不变。 结合所给句子，去掉“的”字前面的修饰语“老人平日梳理得整整齐齐的”，剩下“风撩乱了银发”。 故缩写为：风撩乱了银发。 14. 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。（照样子写句子，写出人物与平时不同的表现） ___________ 【答案】平时我做错什么事，爸爸都心平气和地教育我，可是这次爸爸双拳紧握，满脸通红，脖子上的青筋暴起，真叫人害怕。 【解析】 【详解】本题考查写句子。 例句通过对比沃克医生“一向从容镇定”与“这次双手颤抖”强烈反差，采用“额上汗珠滚滚”、“护士擦汗多次”等细节描写，用具体动作和环境烘托人物反常表现。这种写法既建立人物常态，又突出特殊时刻的异常，通过侧面描写（护士动作）强化人物状态。首先确定人物常态特征，再设置反常场景。整个句子注重用对比性动作替代平铺直叙，用环境细节烘托人物状态，保持“反常表现”的真实感与感染力。 示例：教室里，素来不苟言笑的语文老师，此刻竟用指尖轻轻描摹着黑板上的“家”字。粉笔灰簌簌落在她发间，前排学生看见她泛红的眼角，慌忙低头装作翻书。 15. 从下面选择一个情景，通过动作、语言、神态描写人物的内心。 焦急等待 比赛落选 久别重逢 _______________________ 【答案】比赛落选：他垂着肩，眼神黯淡，咬着嘴唇，强忍着快要掉下来的眼泪。 【解析】 【详解】选择情景，运用动作、神态、语言描写，表现人物内心。 示例： 焦急等待：他在门口不停地踱步，时不时抬头望向路口，眉头紧锁，嘴里念叨着：“怎么还不来呀！” 比赛落选：她低着头，眼圈红红的，双手紧紧攥着衣角，一句话也说不出来，肩膀微微颤抖。 久别重逢：他眼睛一亮，快步冲上前，紧紧握住对方的手，声音激动：“可算见到你了！” 16. 积累运用。 （1）诗中有“趣”，有“_________，忽作玻璃碎地声”的天真童趣；诗中有“悲”，有“_________，南望王师又一年”的失望苦楚；诗中有“情”，有“________，烟花三月下扬州”的分别之情，有“却看妻子愁何在，_________”的喜悦之情，有“谁言寸草心，_________”的感激之情；诗中有“景”，有“__________，夜静春山空”的幽静春山，有“_________，五千仞岳上摩天”的壮丽河山。 （2）青山处处埋忠骨，___________。 【答案】 ①. 敲成玉磬穿林响 ②. 遗民泪尽胡尘里 ③. 故人西辞黄鹤楼 ④. 漫卷诗书喜欲狂 ⑤. 报得三春晖 ⑥. 人闲桂花落 ⑦. 三万里河东入海 ⑧. 何须马革裹尸还 【解析】 【详解】（1）书写时注意“敲”“磬”“遗”“鹤”“漫”“晖”“落”“海”的正确写法。 （2）书写时注意“须”“裹”的正确写法。 书法艺术 我校准备开展以“传承民族文化，弘扬书法艺术”为主题的书法教育综合性学习活动。以下是同学们搜集到的三则材料，请认真阅读，完成相关任务。 【材料一】在国际艺苑中，书法一直被尊为“东方艺术的结晶与象征”。毕加索当年偶然在博物馆中见到中国书法后相当震撼，惊叹这是“艺术中的艺术”。 【材料二】教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，小学3~6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。 【材料三】一项关于“书法学习”的网络调查显示：71．4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；72．5%的受访者认为练习书法能静心，提高学习效率；42．5%的受访者认为自己的字拿不出手，羡慕写得一手好字的同学；74．7%的受访者认为，即便在互联网时代，传承中国书法、传承中华文化仍很重要。 （摘自《中国青年报》） 17. 根据以上三则材料，我们知道，搜集资料的方法有_______、_______。 我还知道搜集资料的方法有_______________。 18. 根据材料一和材料二，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）毕加索惊叹中国书法是“东方艺术的结晶与象征”。（ ） （2）教育部要求，小学3~6年级每周要安排1课时练习书法。（ ） （3）教育部要求普通高中必须开设书法选修课。（ ） 19. 结合以上三则材料，请你谈谈中小学生学习书法的意义。 ___________________ 【答案】17. ①. 查阅书籍和报刊 ②. 网络搜索 ③. 询问相关人士 18. ①. × ②. √ ③. × 19. 练习书法能让人静心，帮助提高学习效率；能提升个人形象气质；还对传承中国传统文化有积极作用。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以书法艺术为主题，通过三则材料多角度展现了书法的文化价值和教育意义。材料一从国际视角凸显书法的艺术地位，材料二体现国家教育政策对书法的重视，材料三通过调查数据反映社会认知。整体结构清晰，层次分明，既呈现了书法的艺术魅力，又强调了文化传承的重要性。选材典型，既有权威文献，又有社会调查，说服力强。题目设计紧扣材料，注重考查信息提取和综合分析能力，是一篇优秀的传统文化主题阅读材料。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 材料一是关于书法在国际上的地位，可能来源于书籍、报刊等资料；材料二是教育部的纲要内容，可能通过查阅相关文件或上网搜索得到；材料三是网络调查，属于上网搜索的资料收集方式。结合日常积累，还知道请教别人也是搜集资料的方法。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 （1）从材料一中的“毕加索当年偶然在博物馆中见到中国书法后相当震撼，惊叹这是‘艺术中的艺术’”可知，毕加索惊叹中国书法是“艺术中的艺术”。故此项判断为错误。 （2）从材料二“小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习”可知，教育部要求，小学3-6年级每周要安排1课时练习书法。故此项判断为正确。 （3）从材料二“普通高中可开设书法选修课”中的“可”可知，教育部并没有硬性要求普通高中一定要开设书法选修课。故此项判断为错误。 【19题详解】 本题考查文章内容理解及开放性作答。 结合材料一“书法被尊为‘东方艺术的结晶与象征’”可知，书法是是民族文化的重要代表。中小学生学习书法，能传承和弘扬这一独特的中华文化，增强文化自信。 结合材料二“义务教育阶段书法教育以语文课为主，小学3~6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。”可知，学习书法符合教育要求，能充实中小学课程内容，促进学生综合素质发展。 结合材料三“71．4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；72．5%的受访者认为练习书法能静心，提高学习效率；42．5%的受访者认为自己的字拿不出手，羡慕写得一手好字的同学；74．7%的受访者认为，即便在互联网时代，传承中国书法、传承中华文化仍很重要。”可知，学习书法能提升个人形象气质，能静心和提高学习效率，对传承中国书法、传承中华文化仍很重要。 示例： ①中小学生学习书法，能提升个人形象气质，因为一个人的字代表着个人形象气质；②练习书法能让人静心，提高学习效率；③书法是中华文化的重要组成部分，学习书法有利于传承中国书法和中华文化。      20. 阅读。 父爱陷阱 ①那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但这一切都是徒劳。不久前父亲出猎时，耳朵受了伤，他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。 ②他沿着井壁走了一圈，没发现任何能攀援的地方。井下昏暗潮湿，他感到了阵阵寒意和饥饿。他现在唯一能做的，只有耐心地等待。 ③周边非常安静，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物靠近了。他提起警觉，掏出那把猎刀。幸运的是那声音一会儿又消失了。他松了一口气，再次坐到地上。没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他没有退路，他必须时刻保持清醒。 ④夜深了，他不再指望父亲能来救他。想到这里，他沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。 ⑤他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上，心里却很庆幸。 ⑥突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，冷静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了。 ⑦父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。 ⑧他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲！” ⑨父亲伸出的手僵住了，显得很愧疚。父亲说：【A】“对不起。我知道你掉入陷阱，但是我也知道，凭你的能力能顺利爬出陷阱。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开。为了提醒你保持警惕，我用脚踩草丛制造声音。你习惯了等待救助，但是更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！” ⑩他的双眼温润了，他扑进父亲怀里，说：“爹，【B】对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。 ⑪那年，他才13岁。却一夜间成熟得像个老猎人。 （1）默读5～10自然段，想一想：“他”历经艰难终于成功爬出了陷阱，此时父与子的情感又发生了怎样的变化呢？完成下面的图表。 （2）第⑦自然段画“ ”的句子，是对父亲的______、_______描写，联系上下文，我们可以推测父亲当时的内心想法：___________________ （3）文中两处“对不起”所包含的情感不同，第⑨自然段A处父亲说对不起是因为_________，第⑩自然段B处儿子说对不起是因为_______________ （4）父亲说“为了提醒你保持警惕，我用脚踩草丛制造声音”，下面哪一选项与这句话没有关系 A. 忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。 B. 黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。 C. 忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音。 D. 父亲竟然就站在一棵大树后面，冷静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。 （5）文中的儿子掉进陷阱后，父亲没有伸出援助之手。你赞同父亲的这种教育方式吗？请结合短文内容和生活实际说说你的看法。 ____________________ 【答案】（1）②兴奋 ①气急败坏 ③愧疚 ④开心 （2） ①. 神态 ②. 动作 ③. 儿子终于可以自己保护自己了 （3） ①. 事先没有告诉孩子实情 ②. 没有理解父亲的良苦用心 （4）B （5）父亲采用的是情境教育的方式。他对儿子严格要求，对儿子体贴关怀，教育方法独特，有教育智慧。我赞同这教育方式，这种教育方式对于我们现在这些衣食无忧、缺少生活磨炼的青少年来说，是非常必要的，面对困难不能一味等待别人的帮助，一定要先自己想办法解决。 【解析】 【小问1详解】 本题考查短文内容理解。 结合短文第⑥自然段句子“那一刻，他几乎气晕了。”和第⑦自然段句子“父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。”可知“他”爬出来后发现父亲在大树后边站着而不去救他，因此“他”的心情是“气晕”了，此时对应的父亲看到“他”脱险后心情是“兴奋”。 结合短文第⑧自然段句子“他一把将父亲推开，气急败坏地说”和第⑨自然段句子“父亲伸出的手僵住了，显得很愧疚。”的意思，“他”看到父亲守在大叔后边，误以为父亲见死不救，儿子的愤怒和抗拒达到了顶点，他大声指责父亲。父亲对此感到非常愧疚，他明白自己的行为可能给儿子带来了误解。因此“他”的心情是“气急败坏”，此时对应父亲的心情是“愧疚”。 结合短文第⑩自然段大意：“他”理解了父亲的苦衷和用意，愤怒完全消退，取而代之的是感动和理解。父亲看到“他”的变化，心中的愧疚变成了欣慰和开心，知道“他”已经成长为一个懂得自救的人。可知“他”理解父亲的用意时，父亲此时的心情是“开心”。 【小问2详解】 本题考查描写方法和短文内容的理解。 从短文第⑦自然段画线句子“父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。”中“憔悴”“兴奋”“跑”“拥抱”，可知是对父亲的“神态”和“动作”描写。 结合短文大意：“他”跟随父亲去狩猎，不小心掉入陷阱，他的父亲故意不直接救他，而是制造声音提醒他保持警惕，让他学会自救。男孩在挣扎和等待中最终凭借自己的力量成功爬出陷阱，并在理解了父亲的良苦用心后向父亲道歉和画线句子中，父亲“满脸憔悴”地出现，展现出他长时间等待和担忧的疲惫状态。同时，“赶忙跑过来拥抱他”的动作，凸显出父亲见到儿子安全脱险后的激动与喜悦。我们可以推测父亲当时的内心想法是：孩子，你终于上来了，你做到了！我很欣慰，也很骄傲。我一直在井口守着你，虽然你没有看到我，但我知道你一定能靠自己的力量爬出来。我知道我的方法可能让你误解，但你必须学会独立和自救，这对你以后的生活非常重要。现在看到你平安无事，我真的很开心。 【小问3详解】 本题考查短文句子的理解。 短文第⑨自然段句子“父亲说：‘对不起。我知道你掉入陷阱，但是我也知道，凭你的能力能顺利爬出陷阱。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开。为了提醒你保持警惕，我用脚踩草丛制造声音。你习惯了等待救助，但是更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！’”，描写了父亲告诉不去救“他”的原因是为了让儿子自己爬出来，希望以此锻炼儿子的自救能力。可知父亲说“对不起”是出于对儿子可能因此产生的痛苦和误解的歉意，同时也表达了他对儿子的关爱和良苦用心。 结合短文第⑩自然段大意：“他”在知道明白父亲的用意后，意识到自己对父亲的误解和态度过于冲动。他感到惭愧和后悔。可知“他”说“对不起”是向父亲道歉，表达他的后悔和歉意，同时也是对父亲的理解和感激。 小问4详解】 本题考查短文句子含义的理解。 题干中句子出自短文第⑨自然段，意思是父亲为了提醒儿子保持警惕，故意用脚踩草丛制造声音。 A．结合短文第③自然段大意：夜幕降临，他连续两次听到草丛作响的声音，使他提高了警惕和题干句子意思，看出该段是为后文揭示父亲的行为和目的做铺垫，可知选项句子“忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。”描写了在“他”松懈的时候，父亲第二次制造声音以提醒儿子保持警惕。 B．短文第③自然段句子“当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。”描写了黎明时分，他爬到了井口脱线了。可知这句话描写的是黎明时分的自然景色，与父亲制造声响没有联系。 C．结合短文第③自然段大意：夜幕降临，他连续两次听到草丛作响的声音，使他提高了警惕和题干句子意思，看出该段是为后文揭示父亲的行为和目的做铺垫，可知该选项句子“忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物靠近了。”描写了父亲第一次为提高儿子的警惕，而制造出的声音。 D．短文第⑥自然段句子“父亲竟然就站在一棵大树后面，冷静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。” 进一步证实了父亲制造声音的行为，因为草丛的凌乱不堪可能是父亲踩踏的结果，而且父亲冷静地看着儿子也符合他提醒儿子的目的。 故选B。 【小问5详解】 本题考查语言表达。 结合短文中父亲的做法，来说出自己的想法，语句通顺即可。 示例： 我赞同这种做法。这种方式有助于培养儿子的独立思考和解决问题的能力，使他在未来的生活中更加自主和坚强。然而，这种教育方式也需要把握尺度，确保不会让儿子在无助中感到过于孤立和沮丧。 在现实生活中，我们也需要让孩子学会面对挑战和困难，而不是一味依赖父母。但同时，我们也要给予孩子足够的关爱和支持，让他们在面对困难时有足够的勇气和信心。 我不赞同这种做法。虽然父亲可能是想通过这种方式让儿子学会自我解决问题，但过于严苛的教育可能会让儿子在面临困境时感到无助和失望，甚至产生心理创伤。父亲应该提供必要的支持和指导，而不是让孩子独自面对困境。当然，适度的挑战和自主解决问题的机会对于孩子的成长是必要的，但这并不意味着完全放手不管。教育应该是关爱与引导的结合，既要培养孩子的独立性，也要确保他们的心理健康。因此，我认为父亲的教育方式需要更为温和和人性化，注重孩子的全面发展。 21. 习作表达。 题目：我再也不 了 要求：选一个恰当的词语把题目补充完整，如“拖延”“自卑”“孤独”“懒惰”等，然后写一篇习作。注意按一定顺序写。写一件事，写清楚变化的原因。运用语言、动作、神态等描写方法。内容具体，情感真实。不少于500字。 【答案】例文： 我再也不拖延了 我再也不拖延了。曾经的我，是个不折不扣的“拖延小能手”，不管是写作业还是做家务，总喜欢一拖再拖，总觉得时间还早，不急着完成，为此没少被老师和妈妈提醒，可我一直没放在心上，直到那次周末作业事件，让我彻底改掉了这个坏毛病。 那是一个周末，老师布置了一篇作文和实践小任务，周五放学回家，我把书包扔在一边，抱着玩具就开始玩，心里想着：还有两天时间，明天再写也不迟。周六一整天，我要么看电视，要么找小伙伴玩耍，完全把作业忘得一干二净，直到周日晚上，妈妈问我作业完成情况，我才猛地想起，作业一笔没动。 我瞬间慌了神，脸色变得惨白，手忙脚乱地翻出作业本和纸笔，趴在桌上飞快地写起来。可越是着急，思路越混乱，作文写得颠三倒四，字迹潦草得连自己都认不清，实践任务更是敷衍了事。我急得手心冒汗，眼泪在眼眶里打转，嘴里不停念叨着：“怎么办，来不及了……” 妈妈轻轻走到我身边，看着我慌乱又狼狈的样子，没有严厉批评我，只是眼神里满是心疼和无奈，她摸了摸我的头，语重心长地说：“孩子，做事拖延，最后受苦的还是你自己，今日事今日毕，才能过得踏实。”我低着头，脸颊烧得通红，心里充满了愧疚和后悔，暗暗下定决心，以后再也不拖延了。 从那天起，我彻底改变了。每天放学回家，我第一时间完成作业，合理安排时间，做事不再磨磨蹭蹭，效率提高了很多，再也没有出现过赶作业的情况。老师和妈妈都夸我变得利落懂事了。 拖延不仅浪费时间，还会让自己陷入慌乱。这件事让我真正明白，珍惜时间、做事果断，才是正确的态度。往后的日子里，我一定会牢牢记住这个教训，再也不拖延，努力做一个自律、上进的好孩子。 【解析】 【详解】审题：本题是半命题作文。题目是：我再也不 了，需要补充负面性格、习惯或行为类词语，贴合小学生生活，比如：“拖延”“自卑”“孤独”“懒惰”等，紧扣“再也不”体现改变。要求写一件事，写清楚变化的原因。运用语言、动作、神态等描写方法。内容具体，情感真实。不少于500字。 立意：通过记叙自己改掉一个坏习惯的完整经历，写出坏习惯给自己带来的教训与麻烦，借助一件关键小事，明白自身不足，下定决心彻底改正，展现自己的成长与蜕变，传递知错就改、勇于完善自我的积极态度，表达成长中的感悟与反思。 思路： 开头：开门见山，点明主题。 中间：详细描写事情的经过，运用语言、动作、神态、心理描写，写坏习惯带来的糟糕后果，这是变化的原因；写自己的心理活动，明白坏习惯的危害，下定决心改变。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $