15《白鹅》同步练习-2025-2026学年统编版语文四年级下册

**基本信息** 分层清晰，从字词积累到文本理解再到写作拓展，构建“基础巩固—能力提升—综合运用”的知识巩固路径，适配新授课语言运用与思维能力培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字词积累（拼音、读写、辨析）|通过辨字组词巩固易混字，近反义词练习强化词汇应用| |句子练习|句子技能（句式转换、表达应用）|缩句与修辞判断结合，培养语言逻辑与思维能力| |课文理解|文本理解（内容梳理、情感分析）|围绕“高傲”特点设问，结合中心句深化文本认知| |拓展练习|综合表达（观察描写）|50字小练笔引导迁移表达，提升审美创造能力|

四年级下册部编版语文课后练习 《白鹅》 一、基础积累 1.看拼音写词语 gao ao zheng zhòng(） tang ruo shi hou pi qi zǔbèi can guan jin zhi () 2.给横线上的字选择正确读音 叫嚣(xiao xiao)】 引吭(hang keng) 狂吠(fèiqun) 局促(cdchù) 奢侈(chi chi】 窥伺(sici) 3.辨字组词 侍()待()脾()牌() 剧()据()供()拱() 4.写出近义词、反义词 近义词： 高傲一（）郑重一() 从容一（)侍候 反义词： 1 四年级下册部编版语文课后练习 高傲一()从容一() 敏捷一(）严肃一() 5.补充词语 ()促不安 一丝不() 扬长(）去 空空()也 从容不() 不胜()烦 二、句子练习 1.缩句 (1）白鹅是一位高傲的动物。 (2) 我看见一只雪白的大鸟站在院子里。 2.改为反问句 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候。 3.用横线上的词语写句子 (1)它的胆子越来越大，逐渐敢靠近我了。 (2) 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 2 四年级下册部编版语文课后练习 4.判断修辞手法 (1)鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净 角出场。（) (2)譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定 从容不迫地大踏步走上前去。() 三、课文理解 1.本文作者是 课文是从 三个方面写白鹅的高傲。 2.作者用“ ”这句话点明全文中心。 3.鹅的叫声特点： 鹅的步态特点： 鹅的吃饭特点： 4.作者表面写白鹅“高傲”，实际表达了什么感情？ 5.从哪些句子可以看出作者非常喜欢这只白鹅？ (写一句) 四、拓展练习 小练笔：写一种小动物的外形或动作特点(50字左 3 四年级下册部编版语文课后练习 右) 《白鹅》 答案 4 四年级下册部编版语文课后练习 一、基础积累 1、看拼音写词语 高傲郑重倘若侍候 脾气祖辈餐馆尽职 2、正确读音 叫嚣(xiao) 引吭(hng) 狂吠(fèi】 局促(cd) 奢侈(ch) 窥伺(si】 3、辨字组词 侍（侍候）待 (等待) 脾（脾气） 牌 (牌子) 剧（京剧） 据（根据） 供（供养） 拱（拱手） 4、近反义词 近义词：高傲一傲慢郑重一严肃从容镇静侍候 一伺候 反义词：高傲一谦虚从容一慌张敏捷一迟钝严肃 一活泼 5、补充词语 局促不安一丝不苟 扬长而去 空空如也从容不迫不胜其烦 二、句子练习 5 四年级下册部编版语文课后练习 1.缩句 (1)白鹅是动物。 (2) 我看见大鸟。 2.反问句 这样从容不迫地吃饭，难道不必须有一个人在旁侍 候吗？ 3.造句 示例：弟弟的个子越来越高，逐渐变得懂事了。 示例：任凭风雨再大，小草也不肯低头。 4.修辞 (1)比喻（2）拟人 三、课文理解 1.丰子恺；叫声、步态、吃相 2.好一个高傲的动物！ 3.叫声：严肃郑重、厉声呵斥；步态：从容、大模 大样；吃饭：三眼一板、一丝不苟 4.表达了作者对白鹅的喜爱之情。 四、小练笔 我最喜欢我家的小狗。它全身长满棕色的毛，眼晴 像两颗黑宝石。它很忠诚，每天在家门口等我回家， 还会摇着尾巴跟我玩耍，真是可爱又贴心。 6