第4课《灯笼》教学设计 2025-2026学年统编版语文八年级下册

八年级下册语文《灯笼》教学设计 (两课时) 设计者:[您的姓名] 日期:2026年3月21日 适用年级:八年级(下册) 核心理念:以学生为中心,以任务驱动,以素养为导向。 一、教材分析 1. 教材地位与作用 《灯笼》是吴伯箫创作的一篇抒情散文,选自部编版八年级下册第一单元“人与社会”中的第五篇课文。本单元以“感受民族精神”为核心主题,通过回忆性散文、诗歌、记叙文等多种文体,引导学生理解中国传统文化的深厚底蕴与时代价值。 《灯笼》是一篇极具文化意蕴的现代散文,作者以“灯笼”为线索,串联起童年记忆、家族情感、家国情怀与历史传承。文章语言典雅含蓄,情感细腻深沉,结构精巧,既有对往昔生活的温情追忆,又有对民族精神的深情礼赞。它不仅是个人记忆的书写,更是中华文明中“灯火相传”精神的象征。 2. 内容结构分析 全文共分为九个自然段,按时间与情感发展脉络可分为三个层次: 段落 内容概要 情感基调 第一部分(1—4段) 回忆童年提灯笼玩耍的情景,温馨美好 温馨、怀旧 第二部分(5—7段) 追忆父亲为“我”做灯笼、守夜护灯的经历,体现亲情 深情、敬重 第三部分(8—9段) 联想到古代将领持灯巡营、边关烽火,升华至家国情怀 壮烈、豪迈 核心线索:“灯笼 童年 亲情 家国”,层层递进,由小及大。 3. 语文要素提炼 •重点训练: •把握文章“以物传情”的写作手法; •分析细节描写与环境描写的表达效果; •理解“灯笼”作为文化符号所承载的精神内涵。 •关键能力: •学会从“物”入手,体会作者的情感变化; •掌握“联想—