10-2 在马克思墓前的讲话-2025-2026学年高一语文下学期同步教学设计（统编版必修下册）

该高中语文教学设计聚焦《在马克思墓前的讲话》，核心梳理马克思的科学理论贡献（唯物史观、剩余价值）与革命实践（办报、国际工人协会）。课堂以1883年马克思逝世场景导入，通过课前背景资料梳理、初读批注等支架，帮助学生突破理论抽象与时代背景难点，构建“思想家-革命家”双重身份认知脉络。 此设计亮点在于语言品析与思维训练深度融合，如通过“停止思想”“蛛丝”等关键词体会悼词庄重凝练风格，对比达尔文事例培养历史辩证思维。结合文化自信引导联系当代思考马克思主义真理力量，采用合作探究、跨学科写作等方法，提升学生语言运用与审美创造能力，为教师提供结构化教学流程与丰富拓展资源。

在马克思墓前的讲话 一、【教学目标】 1. 语言建构与运用： · 梳理悼词庄重、凝练的语言特点，分析文中反复、递进等修辞手法的表达效果；聚焦“豁然开朗”“蛛丝”等关键词，体会恩格斯对马克思的崇高评价与深切悼念，提升议论文语言品析能力。 1. 思维发展与提升： · 把握“科学家”与“革命家”双重身份的论证逻辑，辨析唯物史观、剩余价值两大发现的划时代意义；通过对比达尔文等事例，理解马克思理论的独创性，培养历史辩证思维。 1. 审美鉴赏与创造： · 感受恩格斯笔下马克思“满腔热情”“卓有成效”的革命者形象，体悟“英名永垂不朽”的崇高美；鉴赏“安静地睡着”等含蓄笔法中的深沉情感，提升对悲壮美的审美感知力。 1. 文化传承与理解： · 认识马克思对无产阶级解放事业的奠基性贡献，理解“国际工人协会”的历史价值；联系当代社会，思考马克思主义的真理力量，增强对人类进步事业的使命感。 二、【教学重点难点】 （一）教学重点 1. 核心内容理解： · 准确概括马克思在科学理论（人类历史规律、剩余价值）与革命实践（办报、创立国际工人协会）两方面的卓越贡献，明确恩格斯对“不可估量损失”的阐释逻辑。 1. 语言特色分析： · 聚焦“停止思想”“豁然开朗”“轻轻拂去蛛丝”等关键表述，剖析恩格斯如何以严谨的学术语言与深情的悼念语言塑造马克思的巨人形象。 （二）教学难点 1. 理论深度把握： · 理解“唯物史观”中“经济基础决定上层建筑”的核心内涵，以及“剩余价值”理论对资本主义本质的揭露，结合注释突破抽象概念的理解障碍。 1. 时代背景关联： · 联系19世纪欧洲工人运动背景，体会马克思遭“嫉恨”“驱逐”的深层原因，领悟“最遭嫉恨者无一个私敌”的人格高度及其时代意义。 三、【教材分析】 《在马克思墓前的讲话》是恩格斯悼念马克思的经典演说，属议论文单元，聚焦思想伟人与革命精神。文本以凝练语言概括马克思两大科学发现——人类历史发展规律与剩余价值理论，凸显其对历史科学与无产阶级革命的划时代贡献；同时通过办报、创立国际工人协会等革命实践，展现其作为革命家的斗争精神与人格力量。文章兼具严密逻辑与深沉情感，以“停止思想”“永远睡着”等隐喻表达哀思，以“蛛丝般拂去”彰显其无畏品格，结尾“英名永垂不朽”升华主题。学习本文可引导学生把握马克思的思想精髓，理解革命文化的崇高价值，体会悼词严谨结构与抒情性相融合的独特表达。 四、【学情分析】 高一学生已具备议论文分析能力，能初步理解文本的论证逻辑与情感基调。但本文涉及政治经济学概念（如剩余价值、意识形态）和19世纪欧洲工人运动背景，学生可能感到陌生；恩格斯将学术评价、革命功绩与悼亡情感高度凝练的表达方式，亦构成理解难点。学生易被马克思的伟大人格震撼，却可能忽略文中“两个发现”的科学性阐释与“斗争是生命要素”的深层关联。教学需借助背景注释，化抽象理论为具体事例（如办报名单、德普勒发现），引导学生体会“科学家的冷静”与“革命家的热忱”在马克思身上的统一，进而领悟恩格斯“哀而不伤、颂而不浮”的语言艺术。 ##五、【课前任务】 任务一：背景资料梳理 1. 查阅19世纪欧洲工人运动概况，整理马克思的主要革命活动（如创立“第一国际”、主编报刊名称及作用）。 1. 了解“剩余价值理论”和“唯物史观”的核心概念（各用1句话概括），记录资料来源。 要求：制作知识卡片（3-5条关键信息），标注关键词。 任务二：初读批注 1. 通读课文，用红笔圈出评价马克思理论贡献的语句（如“两大发现”），蓝笔圈出描述其革命实践的语句（如斗争“卓有成效”）。 1. 在段落旁批注：①最震撼你的细节；②不理解的术语（如“繁芜丛杂的意识形态”）。 要求：至少完成5处批注，每处含个人思考（如：“‘蛛丝’比喻体现他对诽谤的蔑视”）。 ##六、【课堂导入】 1883年3月14日，伦敦一间寓所里，人类思想界的巨星陨落。当恩格斯俯身轻语，他面对的不仅是挚友的永别，更是整个无产阶级的沉痛失声。今天，我们将通过恩格斯在马克思墓前的这篇讲话，触摸历史深处的余温——为何这位伟人的逝去会令世界震颤？他的思想如何如闪电划破黑暗？让我们从“停止思想”的瞬间出发，推开历史之门，见证一个“最遭嫉恨却永垂不朽”的灵魂。 七、【初读课文，概括梳理】 （一）【作者简介】 弗里德里希·恩格斯（1820—1895），德国思想家、哲学家、革命家，国际工人运动的伟大领袖，马克思主义的创始人之一。他是马克思最亲密的战友和合作者，两人共同撰写了《共产党宣言》等重要著作，为科学社会主义理论奠定了坚实基础。恩格斯不仅在理论上贡献卓著，还积极投身国际工人运动实践，并在马克思逝世后整理出版了其未完成的巨著《资本论》第二、三卷，为马克思主义的传播和发展作出了不可磨灭的贡献。 （二）【写作背景】 1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师卡尔·马克思在伦敦寓所与世长辞，享年65岁。3月17日，马克思被安葬于伦敦海格特公墓。本文是恩格斯在马克思葬礼上发表的悼词。当时，欧洲工人运动正处于关键发展期，马克思主义理论正日益与工人运动相结合。马克思的逝世，对国际无产阶级革命事业和理论发展是巨大损失。恩格斯怀着无比沉痛和崇敬的心情，代表全世界无产者，高度评价了马克思光辉的一生及其划时代的理论贡献和革命实践。 （三）【文体知识】 本文是一篇悼词（或称墓前演说）。悼词是在追悼会上发表的、对逝者表示哀悼和敬意的讲话文稿。其主要特点包括：表达对逝者的深切哀思与缅怀；高度概括并评价逝者的生平事迹、思想成就和人格精神；语言庄重、凝练、富有感情；结构清晰，通常包含对逝世的沉痛宣告、对功绩的追述评价、对逝者的崇高敬意以及对生者的激励等部分。本文作为经典悼词，兼具高度的理论概括性、强烈的革命激情和深沉的哀悼之情。 （四）【文题解读】 “在马克思墓前的讲话”直接点明了本文的发表场合（马克思的葬礼）和文体（讲话稿）。标题简洁、庄重，体现了恩格斯对马克思的敬重和仪式感。它提示读者，这是一篇在特定历史时刻、特定庄严场合发表的，旨在总结马克思一生功绩、表达深切哀思、并鼓舞后继者的重要文献。标题本身蕴含着对逝者的无限追思和对伟人功业的崇高评价。 （五）【结构思路】 文章结构严谨，逻辑清晰，层层递进： 1. 宣告逝世与巨大损失（第1-2段）： 开篇以沉痛而含蓄的笔触宣告马克思的逝世（“停止思想了”、“永远地睡着了”），并立即指出其逝世对欧美战斗的无产阶级和历史科学造成的“不可估量的损失”和“形成的空白”。 1. 评价科学贡献（第3-5段）： 这是文章的主体部分之一。恩格斯将马克思的理论发现置于历史高度进行评价： · 发现一：人类历史发展规律（唯物史观）（第3段）：类比达尔文发现自然规律，指出马克思揭示了物质生产是基础，经济基础决定上层建筑这一根本规律。 · 发现二：剩余价值理论（第4段）：揭示资本主义剥削的秘密和资本主义社会的特殊运动规律，是“豁然开朗”的突破。 · 强调其研究的广博与精深（第5段）：指出马克思在众多领域都有独到发现，绝非浅尝辄止。 1. 揭示科学观的革命性（第6段）： 过渡段，强调在马克思身上，科学家远非主要身份。他视科学为“在历史上起推动作用的、革命的力量”，并为此热情关注科学新发现（如电学、德普勒输电实验）。 1. 评价革命实践（第7段）： 这是文章另一主体部分。恩格斯强调马克思“首先是一个革命家”，其毕生真正使命是参加推翻资本主义和解放无产阶级的斗争。列举他创办或参与的革命报刊（《莱茵报》《新莱茵报》等）和卓越贡献（创立国际工人协会），高度评价其满腔热情、坚韧不拔和卓有成效的斗争精神。 1. 论述其影响与品格（第8段）： 描述马克思作为革命家所遭受的嫉恨、污蔑和驱逐，以及他对此的蔑视态度（“当作蛛丝一样轻轻拂去”），并对比指出他赢得了全世界千百万革命战友的尊敬、爱戴和悼念，强调他“可能有过许多敌人，但未必有一个私敌”的伟大人格。 1. 总结与升华（第9段）： 以震撼人心的结语宣告：“他的英名和事业将永垂不朽！”表达对马克思的永恒纪念和对共产主义事业必胜的坚定信念。 （六）【行文线索】 贯穿全文的核心线索是对马克思作为“思想家”（科学家）和“革命家”双重身份及其伟大贡献的深刻阐述与崇高评价。文章以马克思的逝世为起点，首先聚焦其划时代的科学理论贡献（两大发现），进而揭示其科学观的革命本质，然后重点颂扬其作为革命实践家的光辉业绩和斗争精神，最后在敌与友的鲜明对比中彰显其人格力量和永恒价值。双重身份的交织与统一，构成了理解马克思伟大人生的关键，也是恩格斯这篇悼词最核心的立意。 （七）【初读感知】 问题1 教师引导： 同学们，初读文章时，请特别注意文章开头部分。恩格斯是如何含蓄而庄重地宣告马克思的逝世的？他用了哪些词语或表达？这些表达蕴含了怎样的情感？ 回答预设： 恩格斯没有直接说“马克思死了”，而是用了“当代最伟大的思想家停止思想了”、“在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了”这样的表述。这些表达非常含蓄、庄重，充满了深沉的悲痛和对逝者的无限敬重。用“停止思想”来指代这位思想巨人的逝世，既贴切又饱含深意；用“睡着了”来比喻死亡，显得宁静安详，但加上“永远地”三个字，则强调了死亡的不可逆转，蕴含着无尽的哀思与不舍。 教师点评： 大家观察得很仔细。恩格斯开篇的措辞极具匠心，既避免了直白带来的冲击，又通过“停止思想”、“永远睡着”等形象而深刻的表达，准确传递了马克思作为思想家的特质以及恩格斯本人和全世界无产者痛失导师的沉重心情，奠定了全文庄重、深沉的基调。 问题2 教师引导： 恩格斯在文中高度概括了马克思一生中最重要的两大理论发现。请找出相关段落，并尝试用自己的话简要概括一下这两大发现分别是什么？恩格斯用了什么比喻来评价剩余价值理论的意义？ 回答预设： 两大理论发现集中在文章第3段和第4段。第一是发现了人类历史的发展规律（唯物史观），即物质生产是基础，经济基础决定上层建筑（国家、法律、艺术、宗教等）。第二是发现了现代资本主义生产方式的特殊运动规律（剩余价值理论），揭示了资本家剥削工人剩余价值的秘密。对于剩余价值理论，恩格斯用了“豁然开朗”这个比喻，将其与先前资产阶级经济学家和社会主义批评家在“黑暗中摸索”的状态进行对比，形象地说明了这一发现的划时代意义和理论突破性。 教师点评： 概括得非常好。大家准确地抓住了恩格斯论述的核心内容。马克思的这两大发现，一个揭示了人类社会发展的普遍规律，一个剖析了资本主义社会的特殊规律，共同构成了马克思主义理论大厦的基石。恩格斯用“豁然开朗”对比“黑暗中摸索”，生动地凸显了剩余价值理论在经济学领域带来的革命性洞见，帮助我们理解其巨大的理论价值。 问题3 教师引导： 在评价马克思作为革命家的一面时，恩格斯列举了哪些具体事例？他特别强调了马克思的什么精神品质？请找出关键语句。 回答预设： 恩格斯列举了马克思创办或参与的革命报刊，如《莱茵报》、《前进报》、《新莱茵报》、《纽约每日论坛报》等，以及他在巴黎、布鲁塞尔、伦敦各组织中的工作，并特别强调作为“全部活动的顶峰”的是创立了伟大的国际工人协会（第一国际）。在描述马克思的革命实践时，恩格斯强调了“斗争是他的生命要素”，并称赞他“满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争”。这些关键语句突出了马克思将毕生精力投入革命斗争，并展现出无比坚定的革命意志、高昂的斗争激情和卓越的实际成效。 教师点评： 回答得很到位。通过这些具体报刊和组织的列举，以及“生命要素”、“满腔热情”、“坚韧不拔”、“卓有成效”等高度凝练的词语，恩格斯有力地证明了马克思不仅是一位理论家，更是一位始终站在斗争最前沿、亲身实践其理论的伟大革命家。这让我们更全面地理解了马克思理论与实践相统一的伟大一生。 八、【研读课文，合作探究】 （一）【语言赏析】 问题1：“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。”开篇为何强调具体时间？用“停止思想”代替“逝世”有何深意？ 教师引导：请同学们关注开篇第一句的表述方式。思考精确到“两点三刻”的时间记录传递了什么信息？“停止思想”这个说法与我们通常使用的“逝世”相比，有什么独特的表达效果？这体现了恩格斯怎样的情感与态度？ 回答预设：学生可能回答：强调具体时间点，营造了真实、庄重的现场感，突显这一时刻的历史性意义，暗示事件重大需被铭记。“停止思想”是讳饰（委婉）手法，既符合马克思作为思想家的身份特征（思想是他生命的核心），又饱含痛惜之情——人类最伟大的思想源泉枯竭了，比直接说“逝世”更能突出其不可替代的损失，情感更含蓄深沉。 教师点评：分析得很到位。精确的时间点强化了事件的真实性和历史沉重感。“停止思想”这一表述，既是对马克思毕生事业最精准的概括（思想家），又是最深情、最独特的哀悼，将巨大的悲痛与崇高的敬意融为一体，语言极具表现力。 问题2：“他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。”这句话中的“蛛丝”比喻有何妙处？ 教师引导：请仔细品味“蛛丝”这个喻体。它用来比喻什么？这个比喻生动体现了马克思对待敌人攻击的何种态度和精神境界？“轻轻拂去”与“万不得已时才给以回敬”又形成怎样的层次感？ 回答预设：学生可能回答：用“蛛丝”比喻敌人（各国政府、资产者）的嫉恨、诬蔑、驱逐、诽谤等攻击手段，形象地写出这些攻击在马克思眼中极其轻微、脆弱、不值一提，毫无威胁。“轻轻拂去”动作描写，生动展现马克思的从容、轻蔑、不屑一顾，显示出其精神上的绝对强大和非凡定力。“万不得已时才给以回敬”则表明马克思并非怯懦，而是不屑纠缠，只在必要时才进行有力反击，更显其斗争智慧与原则性。 教师点评：非常准确。“蛛丝”的比喻精妙绝伦，将敌人攻击的虚弱无力与马克思的巍然如山形成鲜明对比。“轻轻拂去”的从容与“万不得已时才回敬”的克制，层层递进地刻画出马克思作为革命家的无畏气概、战略定力和精神高度，是人物形象塑造的点睛之笔。 （二）【手法探究】 问题1：恩格斯在阐述马克思的理论贡献时，为何先提达尔文发现有机界发展规律？这种写法有何作用？ 教师引导：请关注课文第三段开头：“正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律……” 思考这里运用了什么论证方法？将马克思与达尔文类比，其目的和效果是什么？ 回答预设：学生可能回答：运用了类比论证（或比较论证）。达尔文的进化论是自然科学领域的划时代发现，举世公认其伟大。将马克思发现人类历史发展规律（唯物史观）与之相提并论，是为了强调马克思这一发现在社会科学领域具有同等重要的、革命性的地位和意义，使读者能通过熟悉的达尔文来理解马克思贡献的非凡价值，从而更有力地论证了马克思作为“当代最伟大的思想家”的地位。 教师点评：很好。这个类比非常精当且有力。它利用达尔文在科学界的崇高声望作为参照系，瞬间将马克思的理论贡献置于一个无可置疑的高度，让读者直观感受到其划时代意义，极大地增强了论证的说服力和权威性。 问题2：文章在介绍马克思的革命实践时（第七段），列举了大量报刊名称和组织工作，最后点明“创立伟大的国际工人协会”是“顶峰”。这种列举和“顶峰”的表述有何作用？ 教师引导：请细读第七段中关于马克思革命活动的叙述。思考作者为何不厌其烦地罗列一系列报刊名称（如《莱茵报》《新莱茵报》等）和地点（巴黎、布鲁塞尔、伦敦）？最后强调创立“国际工人协会”是“全部活动的顶峰”，这运用了什么手法？对表现马克思形象有何效果？ 回答预设：学生可能回答：大量列举马克思参与创办或领导的报刊、组织及其工作地点，是为了具体、翔实地展现马克思革命实践活动范围之广、持续时间之长、形式之多样、投入之深，用事实说话，证明他是一位始终站在斗争第一线的、极其活跃且卓有成效的革命家。最后将“创立国际工人协会”称为“顶峰”，运用了衬托（或递进）手法，表明这是马克思革命生涯中最具全局性、组织性和影响力的伟大成就，是之前所有实践活动的集大成和最高体现，从而极其有力地突出了马克思作为无产阶级革命导师和领袖的崇高地位。 教师点评：分析得很透彻。详实的列举是“以事证人”，用具体革命实践支撑“马克思首先是一个革命家”的论断，体现其斗争精神之坚韧不拔（满腔热情、坚韧不拔和卓有成效）。而“顶峰”的定位，则画龙点睛，凸显了国际工人协会（第一国际）作为马克思革命实践最高成就的里程碑意义，使其革命家形象更加丰满、高大。 （三）【情感主旨】 问题1：恩格斯评价马克思“可能有过许多敌人，但未必有一个私敌”。这句话如何理解？体现了马克思怎样的品格和革命者的本质？ 教师引导：请结合上下文（马克思遭受各国政府驱逐、资产者诽谤诅咒的背景）和马克思的毕生事业来思考。为什么他会有“许多敌人”？又为什么说“未必有一个私敌”？“私敌”与“敌人”的区别在哪里？这揭示了马克思作为革命者怎样的精神境界？ 回答预设：学生可能回答：马克思的“许多敌人”源于他毕生致力于揭露资本主义剥削本质（剩余价值理论）和推翻资本主义制度，这触动了统治阶级（各国政府）和剥削阶级（资产者）的根本利益，他们必然视马克思为死敌，进行疯狂攻击。说“未必有一个私敌”，是因为马克思的斗争不是为了个人恩怨、私利或私仇，而是为了整个无产阶级和全人类的解放事业。他的敌人是阶级的敌人、制度的敌人，而非个人恩怨的对象。这深刻揭示了马克思作为无产阶级革命导师的伟大品格：无私无畏，胸怀天下，其斗争具有纯粹的阶级性和崇高的理想性，他个人的荣辱安危完全服从于伟大的解放事业。 教师点评：理解得非常深刻。这句话精准概括了马克思作为革命家的本质特征——他的敌人是阶级对立的产物，而非个人私怨的结果。这彰显了马克思超越个人得失的宏大格局、坚定的阶级立场和为真理献身的无私品格，是其伟大人格的光辉写照。 问题2：文章结尾“他的英名和事业将永垂不朽！”这句话的力量何在？它在全文结构上和情感表达上起到什么作用？ 教师引导：请思考这句话的语言特点（简洁、斩钉截铁）和内涵（“英名”指什么？“事业”指什么？“永垂不朽”意味着什么？）。它作为全文的收束，与开头的悲痛（“停止思想”、“永远地睡着了”）形成怎样的呼应和升华？表达了恩格斯和无产阶级怎样的信念？ 回答预设：学生可能回答：这句话语言极其简洁有力，斩钉截铁，充满不容置疑的坚定信念。“英名”指马克思作为思想巨人和革命导师的崇高声誉与光辉人格；“事业”指他所创立的科学理论（唯物史观、剩余价值）和他毕生奋斗的无产阶级解放事业。“永垂不朽”是对其历史地位和事业前途的庄严宣告，意味着其思想将指引未来，其事业必将胜利。在结构上，它是对开头沉重哀悼的升华，将悲痛转化为对马克思不朽功勋的确认和对其事业必胜的信念。在情感上，它表达了恩格斯及全世界无产者对导师最深切的缅怀、最崇高的敬意和最坚定的继承决心，是全文情感的最高潮和最强音。 教师点评：总结得非常精彩。这八个字是全文的结晶，是悼词的点题之笔，更是历史的预言。它以最凝练、最有力的方式，宣告了马克思个人及其事业的永恒价值，将哀思升华为信仰，将悲痛转化为力量，具有震撼人心的巨大力量和穿越时空的永恒魅力，完美地收束了全篇。 【教师总结】 在本文中，恩格斯运用精妙的语言（如“停止思想”、“蛛丝”之喻）和严谨的结构（从逝世到理论贡献到革命实践再到历史地位），通过类比论证、事实列举、形象比喻等手法，深情缅怀了挚友，更以革命战友的视角，科学、全面、深刻地评价了马克思作为“当代最伟大的思想家”和“革命家”的划时代贡献与不朽精神。文章既饱含深沉的悲痛，更洋溢着崇高的敬意和坚定的信念。我们从中深刻认识到：马克思的两大科学发现揭示了历史与社会的规律；他首先是一位以科学理论武装起来、为无产阶级解放奋斗终身的革命家；他无私无畏，敌人众多却无私敌；他的英名和开创的事业必将永垂不朽。学习本文，我们不仅要体会其语言的精辟与情感的真挚，更要领悟马克思精神的伟大与永恒，思考其思想与事业在当代的意义。 九、【拓展迁移】 拓展1 恩格斯称马克思的逝世是“不可估量的损失”。结合文中对马克思两大发现（人类历史发展规律、剩余价值）的论述，分析这些理论如何改变了人们对社会的认知。请选择其中一项理论，联系当今社会现象（如贫富差距、数字经济等），阐述其现实意义。要求：结合具体案例，字数不少于200字。 拓展2 对比阅读《在马克思墓前的讲话》与毛泽东《为人民服务》（节选：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”）。思考两篇悼词的异同： 1. 写作目的：恩格斯强调______，毛泽东侧重______； 1. 语言风格：恩格斯多用______（例：“豁然开朗”“蛛丝一样轻轻拂去”），毛泽东善用______（例：“泰山”“鸿毛”）； 1. 人物评价角度：马克思的贡献聚焦______，张思德的精神体现在______。 要求：结合文本词句分析异同，字数不少于250字。 十、【课后任务】 1. 理论实践结合：以“马克思与当代青年”为题，撰写一篇短评（300字）。结合文中马克思“斗争是他的生命要素”的评述，联系当代青年在科技、环保等领域的奋斗事例，探讨其精神的现实传承。 1. 跨学科写作：模仿恩格斯“科学家+革命家”的双重评价结构，为你敬佩的一位现代人物（如袁隆平、屠呦呦）撰写200字悼词，要求包含其专业贡献与社会价值。 十一、【板书设计】 在马克思墓前的讲话 一、逝世影响 　　· 思想家→无产阶级、历史科学的损失 二、两大发现 　　├ 人类发展规律：经济基础→上层建筑 　　└ 剩余价值：资本主义运动规律 三、多重身份 　　├ 科学家：理论深度（数学等多领域） 　　└ 革命家：斗争实践（报刊、国际协会） 四、历史地位 　　· 敌人：遭嫉恨诬蔑 → 毫不在意 　　· 战友：全球敬仰 → 永垂不朽 十二、【教学反思】 本次教学通过“理论-实践”双主线解析文本，学生能准确概括马克思的两大发现，但对“剩余价值”概念的理解仍需结合经济学案例深化。拓展迁移中对比阅读任务效果显著，学生能抓住悼词的文体特征（如恩格斯用“睡着”婉指逝世），但联系当代事例时部分讨论较空泛，需在后续课程中强化“理论具象化”训练。板书设计采用分层结构，清晰呈现“贡献-评价”框架，但可增加学生互动环节，如用思维导图补充马克思的报刊斗争事例。后续需调整：① 引入短视频《马克思的十个冷知识》激发兴趣；② 小组合作完成“悼词写作”任务，强化应用能力。 2 学科网（北京）股份有限公司 $