第25课《活板》课后分层作业 2025-2026学年统编版语文七年级下册

七年级下册第25课《活板》课后分层练习 第一部分：基础积累与运用（A层） 1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 活板（bǎn） 蜡和纸灰（huò） 更互（gēng） 瞬息（shùn） B. 字印（yìn） 火炀之（yáng） 燔土（fán） 讫（qǐ） C. 胶泥（jiāo） 兼与药相粘（zhān） 铁范（fàn） 砥（dǐ） D. 松脂（zhī） 不若燔土（ruò） 用讫（qì） 瞬息（xùn） 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 活板 蜡和纸灰 更互 印模 B. 火炀 燔土 松脂 字印 C. 胶泥 兼与药相粘 铁范 低之 D. 瞬息 用迄 文理 若止印三二本 3. 下列加点文言实词解释有误的一项是（ ） A. 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（冒：覆盖） B. 持就火炀之（炀：烘烤） C. 则以一平板按其面，则字平如砥（砥：磨刀石） D. 有奇字素无备者（素：白色） 4. 下列加点文言虚词用法相同的一项是（ ） A. 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 以其境过清，不可久居 B. 则以一平板按其面 则题名其上 C. 其印为予群从所得 为人谋而不忠乎 D. 而字印自落 而计其长曾不盈寸 5. 下列句子翻译有误的一项是（ ）（中考高频考点：文言句子翻译） A. 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。（翻译：庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活板印刷术。） B. 先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。（翻译：先准备一块铁板，在它上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖住。） C. 若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。（翻译：如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十、几百、几千本，就非常快速。） D. 其印为予群从所得，至今保藏。（翻译：他的字印被我的堂弟们得到，到现在还保藏着。） 6. 下列关于课文的说法，不正确的一项是（ ） A. 本文作者是沈括，北宋科学家、政治家，著有《梦溪笔谈》，该书是一部综合性笔记体著作，记载了大量科技知识和社会现象。 B. 课文是一篇科普说明文，以“活”字为核心，按照逻辑顺序，详细介绍了活板印刷术的发明、制作、使用流程和优点。 C. 课文主要运用举例子、列数字、作比较的说明方法，突出了活板印刷术的灵活性和优越性。 D. 活板印刷术的发明，体现了古代劳动人民的智慧，课文也表达了作者对毕昇创新精神的批判。 7. 根据课文内容，默写填空：庆历中，有布衣毕昇，________。 8. 解释下列句中加点的文言词语（中考高频考点：文言实词理解）： （1）更互用之，瞬息可就：________________ （2）用讫再火令药熔：________________ 第二部分：阅读理解与赏析（B层） 阅读《活板》节选语段，完成9-15题。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 9. 下列文言断句正确的一项是（ ）（中考高频考点：文言断句） A. 有布衣/毕昇又为/活板 B. 其法/用胶泥刻字/薄如钱唇 C. 先设一铁板其/上以松脂蜡/和纸灰之类冒之 D. 不用则以/纸帖之每韵/为一帖木格贮之 10. 选段主要运用了哪些说明方法？请举例分析其作用。（中考高频考点：说明方法赏析） 12. 选段中“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”这句话，体现了活板印刷术的什么特点？（中考高频考点：内容理解与概括） 13. 选段中“每一字皆有数印”“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”这两句，说明了活板印刷术的什么优势？（中考高频考点：内容理解） 14. 下列对选段内容理解有误的一项是（ ） A. 选段详细介绍了活板印刷术的制作方法，包括刻字、制板、印刷、存字等环节。 B. 活板印刷术用胶泥刻字，火烧令坚，既坚固又便捷，优于木活字。 C. “常作二铁板，更互用之”，体现了活板印刷术“高效快捷”的特点。 D. 选段主要说明活板印刷术的发明过程，没有涉及其实用价值。 15. 用简洁的语言概括选段的主要内容。（中考高频考点：概括段落大意） 第三部分：拓展探究与高阶思维（C层） 16. 结合课文内容，分析《活板》这篇文章的主旨是什么？（中考高频考点：主旨探究） 17. 结合课文内容，谈谈《活板》一文的说明顺序和语言特点是什么？（中考高频考点：文体特点探究） 18. 结合课文主旨和现实生活，谈谈毕昇的创新精神对当代青少年有什么启示？（中考高频考点：拓展探究与启示感悟） 19. 结合课文内容和链接材料，谈谈活板印刷术的发明对中国乃至世界文明发展的意义是什么？（中考高频考点：时代内涵与文化价值探究） （链接材料：活字印刷术是中国古代四大发明之一，毕昇发明的泥活字，将汉字拆解为单个可复用的“模块”，通过不同组合实现不同文本的印刷，这种“模块化复用”的思想，是人类对“高效信息传播”的追求，对后世印刷技术发展产生了深远影响，也推动了世界文化的传播与交流。） 20. 请结合课文内容和古代科技智慧，写一段80字左右的赞美语（要求：语言简洁、情感真挚，符合中考语言运用要求，体现“匠心传薪，科技载道”的内涵）。（中考高频考点：语言表达） 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级下册第25课《活板》课后分层练习 第一部分：基础积累与运用（A层） 1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 活板（bǎn） 蜡和纸灰（huò） 更互（gēng） 瞬息（shùn） B. 字印（yìn） 火炀之（yáng） 燔土（fán） 讫（qǐ） C. 胶泥（jiāo） 兼与药相粘（zhān） 铁范（fàn） 砥（dǐ） D. 松脂（zhī） 不若燔土（ruò） 用讫（qì） 瞬息（xùn） 答案：C（解析：A项“蜡和纸灰”的“和”应读huó；B项“讫”应读qì；D项“瞬息”的“瞬”应读shùn） 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 活板 蜡和纸灰 更互 印模 B. 火炀 燔土 松脂 字印 C. 胶泥 兼与药相粘 铁范 低之 D. 瞬息 用迄 文理 若止印三二本 答案：B（解析：A项“印模”应为“印模”（无误，修正：A项无错误，补充：B项无错误，C项“低之”应为“砥之”；D项“用迄”应为“用讫”） 3. 下列加点文言实词解释有误的一项是（ ） A. 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（冒：覆盖） B. 持就火炀之（炀：烘烤） C. 则以一平板按其面，则字平如砥（砥：磨刀石） D. 有奇字素无备者（素：白色） 答案：D（解析：D项“素”应解释为“向来、平时”，句意为“遇到平时没有准备的生僻字”） 4. 下列加点文言虚词用法相同的一项是（ ） A. 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 以其境过清，不可久居 B. 则以一平板按其面 则题名其上 C. 其印为予群从所得 为人谋而不忠乎 D. 而字印自落 而计其长曾不盈寸 答案：B（解析：A项第一个“以”是“用”，第二个“以”是“因为”；B项两个“则”都是“就、便”；C项第一个“为”是“被”，第二个“为”是“替、给”；D项第一个“而”是“承接关系，就”，第二个“而”是“转折关系，但是”） 5. 下列句子翻译有误的一项是（ ）（中考高频考点：文言句子翻译） A. 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。（翻译：庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活板印刷术。） B. 先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。（翻译：先准备一块铁板，在它上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖住。） C. 若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。（翻译：如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十、几百、几千本，就非常快速。） D. 其印为予群从所得，至今保藏。（翻译：他的字印被我的堂弟们得到，到现在还保藏着。） 答案：D（解析：“群从”应翻译为“堂弟、堂侄”，句意为“他的字印被我的堂弟、堂侄们得到，到现在还保藏着”） 6. 下列关于课文的说法，不正确的一项是（ ） A. 本文作者是沈括，北宋科学家、政治家，著有《梦溪笔谈》，该书是一部综合性笔记体著作，记载了大量科技知识和社会现象。 B. 课文是一篇科普说明文，以“活”字为核心，按照逻辑顺序，详细介绍了活板印刷术的发明、制作、使用流程和优点。 C. 课文主要运用举例子、列数字、作比较的说明方法，突出了活板印刷术的灵活性和优越性。 D. 活板印刷术的发明，体现了古代劳动人民的智慧，课文也表达了作者对毕昇创新精神的批判。 答案：D（解析：课文表达的是对毕昇创新精神的赞美和对古代劳动人民智慧的敬佩，并非“批判”） 7. 根据课文内容，默写填空：庆历中，有布衣毕昇，________。 答案：又为活板 8. 解释下列句中加点的文言词语（中考高频考点：文言实词理解）： （1）更互用之，瞬息可就：________________ （2）用讫再火令药熔：________________ 答案：（1）更互：交替、轮流；就：完成。句意为“交替使用它们，很快就能完成”。（2）讫：完毕、结束；火：用火烧（名词作动词）。句意为“用完后再用火烘烤，使松脂等熔化”。 第二部分：阅读理解与赏析（B层） 阅读《活板》节选语段，完成9-15题。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 9. 下列文言断句正确的一项是（ ）（中考高频考点：文言断句） A. 有布衣/毕昇又为/活板 B. 其法/用胶泥刻字/薄如钱唇 C. 先设一铁板其/上以松脂蜡/和纸灰之类冒之 D. 不用则以/纸帖之每韵/为一帖木格贮之 答案：B（解析：A项正确断句为“有布衣毕昇/又为活板”；C项正确断句为“先设一铁板/其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”；D项正确断句为“不用/则以纸帖之/每韵为一帖/木格贮之”） 10. 选段主要运用了哪些说明方法？请举例分析其作用。（中考高频考点：说明方法赏析） 答案：主要运用了列数字、作比较、打比方的说明方法（1分）。①列数字：“每字有二十余印”，具体准确地说明了“之”“也”等常用字印数之多，体现了活板印刷“备重复”的灵活性（1分）；②作比较：“不以木为之者……不若燔土”，将木活字与泥活字进行对比，突出了泥活字沾水不粘、用完易清理的优点（1分）；③打比方：“薄如钱唇”，将胶泥刻字的厚度比作铜钱的边缘，生动形象地说明了刻字之薄，体现了说明语言的准确性和生动性（1分）。 11. 选段开头“庆历中，有布衣毕昇，又为活板”这句话，有什么作用？（中考高频考点：句子作用） 答案：这句话点明了活板的发明时间、发明者和身份（布衣，突出毕昇的平民身份）（1分），开篇点题，引出下文对活板印刷术制作方法、使用流程和优点的详细介绍（1分），同时体现了毕昇作为平民发明家的创新精神，为下文赞美古代劳动人民智慧做铺垫（1分）。 12. 选段中“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”这句话，体现了活板印刷术的什么特点？（中考高频考点：内容理解与概括） 答案：体现了活板印刷术“效率高、规模化印刷优势明显”的特点（1分），通过对比“印三二本”的不简便和“印数十百千本”的极神速（1分），突出了活板印刷术相较于传统印刷术的优越性，也体现了毕昇发明的实用性（1分）。 13. 选段中“每一字皆有数印”“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”这两句，说明了活板印刷术的什么优势？（中考高频考点：内容理解） 答案：说明了活板印刷术“灵活性强、应对生僻字便捷”的优势（1分），“每一字皆有数印”可应对字的重复使用，“旋刻奇字、瞬息可成”可解决生僻字无备的问题（1分），充分体现了活板印刷术“活”的核心特点，也展现了毕昇的智慧（1分）。 14. 下列对选段内容理解有误的一项是（ ） A. 选段详细介绍了活板印刷术的制作方法，包括刻字、制板、印刷、存字等环节。 B. 活板印刷术用胶泥刻字，火烧令坚，既坚固又便捷，优于木活字。 C. “常作二铁板，更互用之”，体现了活板印刷术“高效快捷”的特点。 D. 选段主要说明活板印刷术的发明过程，没有涉及其实用价值。 答案：D（解析：选段不仅介绍了活板印刷术的发明和制作，还通过“极为神速”“简易”等表述，突出了其实用价值，体现了它在规模化印刷中的优势） 15. 用简洁的语言概括选段的主要内容。（中考高频考点：概括段落大意） 答案：选段介绍了活板印刷术的发明者毕昇及其身份，详细说明了活板印刷术的制作方法、使用流程，通过具体细节突出了活板“活”的核心特点和高效、灵活的优势，展现了毕昇的创新智慧。 第三部分：拓展探究与高阶思维（C层） 16. 结合课文内容，分析《活板》这篇文章的主旨是什么？（中考高频考点：主旨探究） 答案：文章主旨有三层（1分）：一是详细介绍活板印刷术的发明、制作、使用方法和优点，普及古代科技知识，展现活板印刷术的科学性和实用性（1分）；二是赞美毕昇作为平民发明家的创新精神和智慧，以及古代劳动人民的勤劳与聪慧（1分）；三是凸显中国古代科技的辉煌成就，传递对传统文化和古代科技的敬畏与传承之情（1分）。（意思对即可） 17. 结合课文内容，谈谈《活板》一文的说明顺序和语言特点是什么？（中考高频考点：文体特点探究） 答案：示例：说明顺序：采用逻辑顺序（1分），先介绍活板的发明人和发明时间，再依次说明活板的制作方法、使用流程、优点，最后说明不用木活字的原因，条理清晰，层层递进，符合人们认识事物的规律（1分）。语言特点：兼具准确性和简洁性（1分），运用专业的说明语言，如“薄如钱唇”“字平如砥”，既准确又生动；同时语言简洁明了，不冗余，清晰地传达了活板印刷术的核心信息，体现了科普说明文的语言特色（1分）。（意思对即可） 18. 结合课文主旨和现实生活，谈谈毕昇的创新精神对当代青少年有什么启示？（中考高频考点：拓展探究与启示感悟） 答案：示例：毕昇的创新精神核心是敢于突破、勤于思考、注重实用、勇于实践（1分）。对当代青少年的启示：首先要培养创新意识，不墨守成规，敢于打破传统思维，像毕昇突破传统雕版印刷术那样，勇于探索新方法、新路径（1分）；其次要注重实践，勤于动手、善于观察，从生活中汲取灵感，将想法转化为实际成果（1分）；还要培养严谨认真的态度，像毕昇制作活板那样，注重细节、精益求精，才能做出有价值、有实用性的创新成果（1分）。（意思对即可） 19. 结合课文内容和链接材料，谈谈活板印刷术的发明对中国乃至世界文明发展的意义是什么？（中考高频考点：时代内涵与文化价值探究） （链接材料：活字印刷术是中国古代四大发明之一，毕昇发明的泥活字，将汉字拆解为单个可复用的“模块”，通过不同组合实现不同文本的印刷，这种“模块化复用”的思想，是人类对“高效信息传播”的追求，对后世印刷技术发展产生了深远影响，也推动了世界文化的传播与交流。） 答案：示例：活板印刷术的发明意义重大（1分）：一是它突破了传统雕版印刷术的局限，具有灵活、高效、便捷的特点，提高了印刷效率，降低了印刷成本，推动了中国古代文化、科技的传播与发展（1分）；二是它作为中国古代四大发明之一，其“模块化复用”的核心思想，为后世印刷技术的发展奠定了基础，对世界印刷术的进步产生了深远影响（1分）；三是它展现了中国古代劳动人民的智慧，是中国传统文化和古代科技的重要瑰宝，提升了中国文化的国际影响力，推动了世界文明的交流与融合（1分）。（意思对即可） 20. 请结合课文内容和古代科技智慧，写一段80字左右的赞美语（要求：语言简洁、情感真挚，符合中考语言运用要求，体现“匠心传薪，科技载道”的内涵）。（中考高频考点：语言表达） 答案：示例：布衣毕昇，匠心独运；胶泥为印，活板传世。以智慧突破传统，用巧思便捷文明，每一枚字印都藏着古代工匠的坚守，每一次印刷都承载着中华科技的荣光。致敬先贤匠心，传承千年智慧，让古代科技的光芒照亮当下前行之路。（符合要求，情感真挚，体现内涵即可得分） 学科网（北京）股份有限公司 $