11 任务九 文学类文本阅读-【智乐星中考·中考备战】2026年山东省中考语文复习任务群PPT课件（六三制）

1 2 任务九 文学类文本阅读 3 主题㊀　家国情怀 一、【革命文化】 (2025·山东)阅读下面的文章，完成1～4题。(13分) 榜罗镇【注】 陆定一 ①昨晚的通知，今天清早五点钟，开全支队连以上的干部会。之所以挑选这样早的时间，是因为避免国民党飞机的轰炸。这些飞机总是九点钟以后在天空出现的。 ②蒙蒙的细雨，天还没有完全亮，一切都还是暗沉沉的，连稍远一点的房子都遮在阴暗的雾里，更不用说四围的天色。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 4 ③我们——红军陕甘支队政治部的干部们，在街上走，走到会场上去。街上的许多房屋中露出灯光，住在那里的同志，大概已经起身，匆匆地到会场上去了。 ④这是一个露天的空场，是晒麦的场子。四周围着矮的土墙，两个角上堆了两大堆麦草，两堆麦草的中间，放了一张桌子，几个小凳子；桌子前面就排着到会者的座位，这是一捆捆的麦草，以桌子做中心排成弧形。那么一条条的弧形，就像半个水浪，向外开拓出去，直到矮墙为止。 ⑤一纵队的同志们，已经先到了。坐得很整齐，占据了全会场的一边，正在谈笑着。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 5 ⑥“你们过了时间。”他们之中有人向我们招呼。 ⑦“哪里？还差十分钟才是五点。”我们也有人回答。 ⑧于是，久不相见的同志们，熟识的同志们，共同战胜了无数险山恶水雪山草地的同伴们，互相握手，敬礼，寒暄，直属队的同志们到处乱走乱坐起来。 ⑨“不行！不行！直属队的干部同志要守秩序！” ⑩“坐到这边来，把那边让出来，给二纵队的同志们！” 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 6 ⑪这样的喊声维持了秩序，余下一部分同志仍在谈着。 ⑫“哈达铺到这里部队情形怎样？减员多少？” ⑬“给养是大大改善了，四团他们差不多天天会餐。” ⑭“……” ⑮很冷，风挟着雨，扑到人们的脸上，钻进袖口和领口里去。四围依然是苍茫一片。 ⑯二纵队的同志们，宿营在我们的后面，要走三四十里才到。他们是半夜两点钟就集合出发，走过那极长的山脊——有七八里长，却很平坦，没有树木——因雨路滑，直到六点钟才到。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 7 ⑰因为他们走在后面，给养上，没有走在前面的部队好。许多还穿着从藏区里带来的“氆氇”做的衣服。这种布是藏民用羊毛织成的，不软，很粗，有白色的，有赭黄色的，有青灰色的，做成军装和大衣。纽扣是用布包着铜圆做成的。这种衣服，在今天恰是“当令”，因为透不进雨。还有些同志穿着用羊毛缝在布里的“棉衣”，脚上穿着用一块牛皮裁成的“草鞋”。 ⑱在会议上，支队政治委员毛泽东、司令员彭德怀等领袖，都讲了话，好在飞机不能来，我们是尽有时间的。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 8 ⑲“这样的会，是二次战争以来所没有开过的。……我们经过了雪山，草地，我们受了自有红军以来从来未有的辛苦。……我们突过了天险的腊子口。……现在，同志们，我们要到陕甘革命根据地去。……陕甘革命根据地是抗日的前线。我们要到抗日的前线上去！……我们出了潘州城以来，已经过了两个关口——腊子口和渭河，现在还有一个关口，就是在固原、平凉的一条封锁线。这将是我们长征的最后一个关口。……同志们！努力吧！红军无坚不摧的力量，已经表示给全中国、全世界的人们看了！让我们再来表示一次吧！同志们，要知道，固然，我们的人数比以前少了些，但是我们是中国革命的精华所萃，我们担负着革命中心力量的任务。从前如此，现在亦如此！我们自己知道如此，我们的朋友知道如此，我们的敌人也知道如此！……” 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 9 ⑳庄严的空气，团结一致的精神，笼罩着整个的会场，这个露天的，毫无装饰的，风和雨在飞舞着的会场。人人在谛听着领袖们的讲话，热血沸腾着，寒冷悄悄地逃走了。 开完会的时候，已经是中午了，我们才回去，把早饭和中饭并在一餐吃了。二纵队政治部的同志们，受了我们的招待。吃饭的时候，我们谈着陕北革命根据地的事情。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 10 “报告！”一个通讯员大声喊着。 他送来一个命令，我们军明天进驻通渭县城。这是我们进甘肃以来占领的第一个城市。 二纵队的同志们辞别了。我们也准备明天出发。 (选自《陆定一文集》，有删改) 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 11 　　【注】 榜罗镇，位于今甘肃省定西市通渭县。1935年9月27日，中共中央在榜罗镇召开政治局常委会议。9月28日清晨，陕甘支队在打麦场召开了全军连以上军政干部会议，到会者千余人。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 12 1.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是(　　 　)(2分) A.文章以时间为序，写了会前、会中、会后等多个场景，作者从亲历者角度记叙了会议的整个过程。 B.第⑤～⑧段，人物间对话和互相握手、敬礼、寒暄等行为，反映出了红军指战员浓厚的战友情谊。 C.第①段和第⑱段两次写到敌人的飞机，“总是”“好在”强烈地表达出作者对敌机轰炸的愤恨之情。 D.第⑲段，记录了领导人的讲话，用多个省略号连接讲话要点，集中且突出地呈现了这次会议精神。 C 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 13 【解析】 C.第①段和第⑱段两次写到敌人的飞机，“总是”说明敌机轰炸有一定规律，“好在”表达出对敌机不会来干扰会议的庆幸，并非强烈地表达出作者对敌机轰炸的愤恨之情。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 14 2.对文中画线处景物描写，某同学在阅读笔记本上做了梳理，不正确 的一项是(　　 　)(2分) A.用形容词绘景：第②段用“蒙蒙”“暗沉沉”“阴暗”等形容词，描绘了天气恶劣、天色之早的景象。 B.用动词状景：第⑮段首句，用“挟”“扑”“钻”等动词，从视觉角度着力渲染狂风暴雨强劲的景象。 C.关联式写景：第⑮段末句，用“依然”关联第②段“四围的天色”，写出天色一直苍茫一片的景象。 D.聚焦景物特征：画线处描写，无论是摹写天色，还是写风雨的变化，都抓住了那时刻景物的特征。 B 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 15 【解析】 B.结合“很冷，风挟着雨，扑到人们的脸上，钻进袖口和领口里去”可知，第⑮段首句用“挟”“扑”“钻”等动词，是从触觉角度着力渲染风雨的凛冽刺骨，并非视觉角度。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 16 3.第④段写会场布局，条理清晰且富有美感。请对此作简要赏析。(5分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________ ①按空间顺序“四周围墙→麦草堆→桌子→座位”由外到内、由静态到动 态描写会场布局，层次分明；②运用比喻的修辞手法，将麦草排列的弧 形比作“半个水浪”，既形象展现会场布局的整齐开阔，又赋予朴素场景 以诗意美感；③文中“矮的土墙”“两大堆麦草”“小凳子”等细节，贴合农 村晒麦场的实际，体现了纪实文学的写实风格；④简陋而有序的布置， 凸显了红军在艰苦环境中的组织性和凝聚力，为后文会议的庄严氛围作 铺垫。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 17 4.第⑲段中说“红军无坚不摧的力量，已经表示给全中国、全世界的人 们看了！”。这篇纪实性作品，在平实的记叙中，多处展示了红军的精 神风貌，从而展现出“红军无坚不摧的力量”。请任选两处，作简要分 析。(4分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _______________________________________________________________ __________________________________ 示例一：红军指战员久别重逢，互相握手、敬礼、寒暄，体现出他们 深厚的战友情谊。在艰难的长征途中，这种情谊让他们紧密团结，展 现出红军团结一致的精神风貌，进而展现出“红军无坚不摧的力量”。 二纵队同志们半夜两点集合出发，冒雨走过七八里长的山脊，六点才 到会场，他们不畏艰难、吃苦耐劳，展现出红军坚韧不拔的精神风貌， 从而体现出“红军无坚不摧的力量”。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 18 示例二：二纵队给养不好，穿着简陋，但他们依然坚持前行，体现出红军艰苦奋斗、不畏艰苦的精神风貌，展现出“红军无坚不摧的力量”。 毛泽东等革命领袖在会议上鼓舞士气，强调红军是“中国革命的精华所萃”，担负着革命中心力量的任务，展现出红军坚定的革命信念和勇往直前的精神风貌，体现出“红军无坚不摧的力量”。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 19 二、【革命文化】 【原创题】 阅读下面的文章，回答问题。(14分) 军号长鸣 张裕怀 　　①午后的阳光照耀着烈士陵园，宋守山颤巍巍的手正抚过一把外表斑驳、带有3道弹痕的军号。军号的铜锈，如同凝固的血痂，喇叭口边缘的凹痕里，嵌着70多年前的血痕。他望着墓碑上“赵长河”3个字，像是又听见1948年的雪粒，正簌簌地扑打在军号上。 　　②那年他刚参军不久，正蹲在战壕里啃冻硬的窝头。班长赵长河把一把军号交到他手上：“从今儿起，你就是连队的司号员！”刚满16岁的他，感觉这军号有千钧之重。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 20 　　③学号的日子很难熬。班长赵长河总是在黎明前叫醒他：“军号声要赶在日头前头！”树林里，班长攥着他的腕子从持号姿势教起，虎口的茧子磨得他生疼。有一次他偷减了半拍冲锋号，班长立即严肃地说：“差半个音，就是差半条命！” 　　④军号上的第一道弹痕，是在淮海战役战场上留下的。那天，寒冬的霜气把号嘴冻在了他的嘴唇上，扯下来时带起血珠子。突然，班长扑倒他，子弹擦着军号飞过，在铜管上犁出一道灼热的沟壑。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 21 　　⑤军号上最深的一道裂痕，是在长江边留下的。渡江战役总攻前夜，班长用绑腿布擦拭军号。月光漫过江面时，他忽然轻声哼起沂蒙小调。“等过了江，教你《得胜令》的颤音……”话音被炮火掐断的瞬间，一枚弹片击中铜号发出刺耳的声响。刹那间，班长赵长河的胸前绽开血花，却仍保持着手握军号的姿势。 　　⑥那日的江水是烫的。宋守山吹响冲锋号，铜腥味混着血腥气灌满喉咙。军号凹痕里的血垢，是赵长河最后留在号管上的掌印。他至今记得老班长倒下的姿势——身体朝着北方，眼睛却望着长江南岸。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 22 　　⑦起风了，宋守山的大衣被掀开，露出内襟上的军功章。金属碰撞声里，他挺直佝偻的脊背，将军号抵住嘴唇。他枯瘦的胸腔开始剧烈起伏，浑浊的瞳孔迸出异样的光。第一声号音，像是一把生锈的刀锋划破寂静。喑哑的号声，惊飞了柏树上的麻雀，几个正在锻炼的老兵蓦然驻足。音符在滑音处戛然而止，宋守山剧烈咳嗽起来，却把军号攥得更紧。1949年解放上海时，他就是咳着血在一处大楼上吹响军号的。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 23 　　⑧“我来吧。”一个大学生模样的青年人展开泛黄的乐谱，金色小号在阳光下熠熠闪耀。宋守山瞪大双眼：青年人手持军号的英姿，与老班长当年并无二致。 　　⑨“这位是赵长河烈士的曾孙。”管理员轻声介绍。老人一震，70多年前的画面突然鲜活得刺目：硝烟味弥漫的驻扎地，赵长河拿着一张全家福，指着上面虎头虎脑的娃娃说：“等打完仗，俺孩儿也要学吹号……” 　　⑩号声在陵园上空升腾。宋守山看见青年的腮帮鼓起，金色音符在空中飘荡着。新栽的松树苗在声浪中轻颤，露珠顺着针叶滚落，宛如当年长江上的晨雾。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 24 　　⑪第三道裂痕是在抗美援朝战场上留下的。寒冷的冬夜，水汽在号管中凝成了冰。战斗前，他用胸口焐热冻住的军号。70多年过去了，那年寒冷的风雪以及炽热的弹片，给这把军号和他身上留下至今依然清晰的伤痕。更深的记忆却留在他的心中：身边的战友，一个个倒在冲锋的路上。“在我前面，有3个司号员都牺牲了……”说着，他轻抚青年的军号，“现在该你们接着往下传了。” 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 25 　　⑫暮色渐浓，陵园响起闭园广播。宋守山又一次擦拭军号，他把冰凉的铜管贴紧面颊。1948年的风雪穿越时空呼啸而至，他清晰地听见班长赵长河在耳边大声吼：“愣啥？接着吹！”残阳如血，军号声撕裂暮色。这一次，宋守山吹完了整首冲锋号。最后一个音符化作颤动的余韵，久久萦绕在纪念墙镌刻的众多姓名之间。青年的军号也悄然加入，新旧军号的鸣响，在天地间共振，惊起满园白鸽。 　　⑬风过松林，宛如万千军号低吟。 (选自《解放军报》2025年6月4日，有删改) 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 26 1.下列对文章内容的理解，不正确的一项是(　　 　)(2分) A.文中提到军号上的“3道弹痕”，共同构成了中国革命历史的缩影。 B.第①段中“他望着墓碑上‘赵长河’3个字，像是又听见1948年的雪粒”运 用比喻的修辞手法，表达宋守山对班长赵长河的深切思念。 C.第⑨段插入赵长河看全家福的情节，展现革命者柔软的一面，与前文 赵长河曾孙的出现形成呼应，为后文血脉传承埋下伏笔。 D.第⑩段“新栽的松树苗”与第⑫段“满园白鸽”，暗示精神传承的生命力。 【解析】 B.第①段“像是又听见1948年的雪粒”是宋守山触景生情引发的听觉回忆，属于联想，并非比喻。 B 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 27 2.结合文章中的人物描写，分析老班长赵长河的形象。(4分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________ 赵长河是一位严谨负责、勇敢无畏、充满革命信念且有柔情的革命战 士。教军号时强调“差半个音，就是差半条命”，显其严谨；淮海战役 中扑身护战友，见其勇敢；牺牲前仍念及教军号，倒下时身向北方、 眼望南岸，体现其对胜利的执着与牺牲精神；提及全家福时，流露对 家人的温情。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 28 3.第⑪段“70多年过去了，那年寒冷的风雪以及炽热的弹片，给这把军 号和他身上留下至今依然清晰的伤痕”中的“伤痕”具有象征意义，请结 合本文分析“伤痕”的内涵。(4分) ___________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________ ①指军号上的弹痕与宋守山身上的创伤，是战争留下的物理印记； ②象征战争带来的身心创伤，承载着痛苦记忆；③是革命先烈牺牲精 神的见证，渗透着先烈的热血；④成为连接过去与现在的纽带，见证 革命精神的传承。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 29 4.【新考法·综合性】 学校计划举办“红色文化传承”主题展览，并将《军 号长鸣》中的军号作为核心展品。请你结合全文内容，为这把军号撰写 一段解说词，阐述“军号长鸣”的深刻内涵。(150字左右)(4分) ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________________ 示例：各位观众，这把军号斑驳的外表上有3道弹痕，见证了淮海战役、 渡江战役以及抗美援朝的烽火岁月，承载着赵长河的牺牲与宋守山的坚 守。从赵长河教宋守山吹军号，到宋守山多年后再次吹响军号，再到赵 长河的曾孙接过传承，“军号长鸣”不仅是冲锋指令，更是红色精神的 延续，提醒我们铭记历史，让革命信念代代相传。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 30 三、【革命文化】 【原创题】 阅读下面的文章，回答问题。(14分) 草地夜行 王愿坚 　　①茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。 　　②干粮早就吃光了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前走着。背上的枪支和子弹就像一座山似的，压得我喘不过气来。唉！就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊！ 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 31 　　③迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊！照这样，三年也走不到陕北！” 　　④他这样小看人，真把我气坏了。我粗声粗气地回答：“别把人看扁了！从大别山走到这儿，少说也走了万儿八千里路。瞧，枪不是还在我的肩膀上吗？” 　　⑤他看了看我，笑了起来，和我并肩朝前走。他比我高两头，宽宽的肩膀，魁梧的身材，只是脸又黄又瘦，两只眼睛深深地陷了下去。 　　⑥“小同志，你的老家在哪儿？”他问我。 　　⑦“金寨斑竹园！听说过吗？” 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 32 　　⑧“啊，斑竹园！我在那儿卖过帽子。” 　　⑨一点儿不错，暴动前，我们村里来过几个卖帽子的人。我记得清清楚楚，爸爸还给我买了一顶。回家来掀开帽里子一看，里面有张小纸条，写着“打倒土豪劣绅”。我立刻对他产生了敬佩的感情，就亲热地问他：“同志，你在哪部分工作？我怎么从来没见过你呀？” 　　⑩“我吗？现在出来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说，一边摘下我的枪，连空干粮袋也摘了去，“咱们得快点走呀！你看，太阳快落了。天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了。” 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 33 　　⑪听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落下了一大段。 　　⑫他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”我说什么也不同意。“你想叫咱们俩都丧命吗？”他不容分说，背起我就往前走。 　　⑬天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。 　　⑭突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。” 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 34 　　⑮我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个人不能都牺牲！……要……要记住革命！……” 　　⑯我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。 　　⑰我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！ 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 35 　　⑱风，呼呼地刮着。雨，哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命！”——我想起他牺牲前说的话。我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，我仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。 (有删改) 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 36 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) (2分) A.第②段中“干粮早就吃光了，皮带也煮着吃了”，通过细节描写，生动展现了红军战士面临的极度饥饿的困境，体现了他们在艰苦环境中顽强生存的坚定意志和坚韧不拔的精神，也从侧面反映了长征途中物资的极度匮乏。 B.文中第⑤段对战士的外貌描写“他比我高两头，宽宽的肩膀，魁梧的身材，只是脸又黄又瘦，两只眼睛深深地陷了下去”，前半部分写出战士身材的高大，后半部分则凸显其因长期艰苦行军和饥饿导致的身体虚弱，前后对比，使人物形象更加立体真实。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 37 C.第⑯段“他陷下去了，已经没顶了”，简短的语句，直白地描述了战士牺牲的场景，虽无过多渲染，却极具冲击力，表达出“我”对战友牺牲的悲痛和对无情大自然的愤怒。 D.文章结尾“我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去”，表明“我”从战友牺牲的悲痛中振作起来，带着“要记住革命”的信念继续前行，这一情节升华了文章的主题，体现了革命精神的传承。 【解析】 C.“对无情大自然的愤怒”在文中没有体现，此句主要表达“我”对战友牺牲的悲痛以及对其伟大精神的震撼。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 38 2.关于文章的表达技巧，下列分析有误的一项是(　　)(2分) A.文章开头对茫茫草海的环境描写，不仅交代了故事发生的地点，描绘出草地的广阔和行军环境的恶劣，还为后文战士陷入泥潭牺牲的情节埋下伏笔，渲染了悲壮的氛围。 B.第⑩段“他一边说，一边摘下我的枪，连空干粮袋也摘了去”，这一系列动作描写，生动地展现了战士对“我”的关心与照顾，同时也暗示了行军途中武器和物资的重要性。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 39 C.文中“我”与战士的对话，如关于家乡、工作的交流，不仅推动了情节发展，还使战士的形象更加丰满，让读者感受到革命队伍中同志间的深厚情谊。 D.文章运用象征手法，以“光明大路”象征革命的前途，“黑暗”象征当前面临的困境，形象地表现出“我”在战友牺牲后，对革命前途由迷茫到坚定的心理转变过程。 【解析】 D.文中“我”在战友牺牲前并未对革命前途感到迷茫，“由迷茫到坚定的心理转变过程”表述错误。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 40 3.文中多次描写天气和环境，如第⑬段“满天堆起了乌云，不一会儿下 起大雨来”，这些描写有什么作用？请结合文本分析。(6分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ________________________________________ ①渲染氛围：阴沉天气与恶劣环境的描写，渲染出压抑、危险、紧张 的氛围，让读者深切感受到长征途中的艰难险阻。②推动情节：风雨 交加的天气使草地环境更加危险，是战士陷入泥潭的重要原因，直接 推动了故事情节的发展。③烘托人物：恶劣的环境从侧面烘托出战士 们坚韧不拔的意志和舍己为人的高尚品质。在这样的环境下，战士依 然坚持背“我”前行，更凸显其精神的伟大。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 41 4.第⑮段中，战士牺牲前说：“要……要记住革命！”这句话对“我”产生 了怎样的影响？请结合全文分析。(4分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ___________________________________________________________ ____________________ ①成为“我”的精神支柱：战友牺牲前的这句话，在“我”极度悲痛时， 成为“我”的精神支柱，坚定了“我”革命的信念，让“我”从悲伤中振作 起来。②激励“我”继续前行：“要记住革命”是一种嘱托和期望，激励 “我”在未来的革命道路上，无论遇到多少艰难困苦，都不能忘记革命 的初心和使命，都要为实现革命理想而不懈奋斗，体现了革命精神 在“我”身上的传承。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 42 主题㊁　人性光辉 四、【社会主义先进文化】 (2025·吉林)阅读下面的文章，回答问题。(15分) 　　学校开展以“山海为证，大有作为”为主题的汇报活动，小吉推荐了一篇文章。 我把青春融进祖国的江河 　　隆冬时节，祖国版图最西端的帕米尔高原，冰峰林立，雪岭纵横，极寒缺氧。在这片平均海拔4 100米的地方，一群年轻的移民管理警察却扎下了根，开出了花。他们高擎信仰之旗屹立于喀喇昆仑之巅，守护着国门的安全，也守护着边境的安宁。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 43 再累也值了 　　爬大车、翻货箱、钻车底，待最后一辆货车检查完毕，张雷和同事一下子瘫坐在椅子上。他们脸色乌紫、嘴唇干裂，呼出的气在领口和眉宇间凝结成了冰晶。 　　38岁的张雷，是新疆红其拉甫出入境边防检查站执勤一队副队长。他所在的边检站前哨班，位于海拔5 100米的国门旁。此刻，室外温度接近零下30摄氏度。阳光反射在雪原上，刺得人睁不开眼。 　　“脖子上像勒着绳索，胸上像压着磨盘，胸闷恶心，呼吸困难。”初上前哨班时，张雷高原反应严重。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 44 　　“走路稍快就头晕，晚上老是被憋醒，早晨起来嗓子都是哑的。”一旁的同事李继伟接过话头。2024年4月，李继伟主动要求从阿拉山口调到红其拉甫。在他们眼里，红其拉甫不只有苦和寒，每当看到屹立的国门和拍照打卡的游客，心里便充满了甜和暖。 　　满载商品的车流穿梭于雪山脚下，一辆出境货车稳稳停在待检区域，人证比对、检查车体、查看车厢，前车刚开走，后车又驶来。 　　“每月查车都要磨烂一双鞋子，有时吃饭也要在岗位上完成。”说话间，青年女警王苏云从车上麻利地跳了下来。她说自己也会感到疲惫，可当看到那么多“中国制造”从这里走出国门时，“再累也值了！” 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 45 守护“孤岛”安宁 　　从红其拉甫边境派出所出发，翻越海拔5 300米的衣拉克素达坂，汽车很快扎进了叶尔羌河谷的热斯喀木村。 　　村里的警务室是红其拉甫所最远的抵边警务室，也被民警们叫作“孤岛”，负责人名叫张锋。1992年出生的他，中等个头，皮肤黝黑，笑容灿烂。由于去往县城路途遥远，以前村民们生了病几乎都是用土法子。碰到医疗培训的机会，张锋赶紧报了名。学成回来后，他成了村里的“土郎中”。小朋友被牛奶烫伤了，张锋给抹上烫伤膏；有位大哥干活弄伤了手，张锋替他包扎好伤口……就这样，村民们和张锋的心贴得越来越近。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 46 　　往叶尔羌河上游驶去，便来到库地边境派出所。该所驻地海拔3 780米，营区大门正对着世界第二高峰乔戈里峰。 　　33岁的派出所民警张岩是个东北人。2019年，他报名从辽宁大连来到新疆，穿上了这身藏青蓝。第一天到警务室驻勤时，张岩就碰到一位柯尔克孜族大爷跑来求助。“警察同志，羊！羊！羊！”张岩不明就里，起身跟着大爷一直走到牧场，才搞清楚原来大爷丢了羊。找羊的次数多了，张岩慢慢总结出了经验。喜欢和群众唠嗑的他，对谁家有几只羊、几头牛，谁家有什么大事小情，都门儿清。 　　库地边境派出所辖区内大部分是无人区，这是唯一一支救援救助的执法力量。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 47 每一步都很神圣 　　乌恰县吉根乡，被称为“西陲第一乡”。在护边员驻勤点，一阵“嘟嘟”的哨声划破了清晨的静谧。28岁的边境派出所民警齐利莹，跟护边员开始了一天的执勤。 　　“刚来时，语言不通，工作交流特别费劲。”齐利莹说。后来他开始自学柯尔克孜语，从“你好”开始，一点点地积累。现在，几乎每一位老乡都成了他的老师。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 48 　　齐利莹的身后，是一位00后姑娘——范金鑫。2023年大学毕业后，她从山东老家来到这里。第一次带领范金鑫巡边时，教导员特地叮嘱齐利莹要多照顾这个姑娘。但范金鑫的表现，让所有人刮目相看。在满是石子的巡逻路上，范金鑫一步一步跟着队伍前行，不叫苦不抱怨。“我感觉脚下每一步都很神圣！”站在边境线上那一刻，范金鑫眼中闪着泪花。 　　“在茫茫的人海里，我是哪一个。在奔腾的浪花里，我是哪一朵……”高耸入云的十八罗汉雪峰上，传来一阵“特别的歌声”，31岁的木吉边境派出所民警吴东洋，正和同事们巡逻，不时唱上两句。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 49 　　因常年缺氧导致双侧声带闭合不全，同事们笑称吴东洋为“烟嗓”。他却默默地说：“相比在高原工作10年、20年的老民警，我这只能算是小病。” 　　啃了几口馕，喝了几口凉水，吴东洋和同事们又出发了。呼啸的寒风中，又传来那沙哑而又深情的声音——“不需要你认识我，不渴望你知道我，我把青春融进，融进祖国的江河。山知道我，江河知道我……” (选自《光明日报》，有删改) 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 50 【会概括】 1.本文记叙了移民管理警察们做的多件事情，简要概括其中的三件。 (3分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _________________________________________________________ 示例：①张雷和同事在极寒条件下对出入境车辆进行严格检查，即使 每月查车磨烂一双鞋子、吃饭在岗位上完成，看到“中国制造”走出国 门觉得再累也值了；②张锋主动学习医疗知识，成为村里的“土郎中”， 为村民治疗烫伤、包扎伤口，拉近与村民的心的距离；③齐利莹自学 柯尔克孜语，与护边员一起执勤；④范金鑫大学毕业后来到边境，巡 边时不叫苦不抱怨，觉得脚下每一步都很神圣。(答出三点即可) 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 51 【学探究】 2.阅读下面文字，完成以下内容。(4分) 人物描写 主要作用 探究结论 中等个头，皮肤黝黑，笑容灿烂。 ①生动形象地表现了 移民管理警察们乐观、 ______、____________ __________________ 等精神。  ②要写好人物，首先学 会细心观察，抓住人物 特点。然后运用外貌描 写、__________、______ ______等方法展开具体 描写。 “再累也值了！” 范金鑫眼中闪着泪花。 奉献 爱国(或坚守、 担当等，合理即可) 语言描写 神态 描写 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 52 【析作用】 3.文章以“我把青春融进祖国的江河”为标题有什么作用？(4分) ___________________________________________________________ __________________________________________________ 点明主旨，突出移民管理警察将青春奉献给祖国边疆的主题；作为 线索贯穿全文；富有感染力，能吸引读者的阅读兴趣。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 53 【明志向】 4.【新考法·开放性】 帕米尔高原极寒缺氧，环境极端恶劣，但移民管理 警察们却毅然地在这里扎根，对于他们的选择，请写出你的看法。(4分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________ 示例：我认为他们的选择是伟大而崇高的。帕米尔高原环境极端恶劣， 但他们毅然扎根于此，体现了不畏艰难、坚守岗位的奉献精神。他们守 护着国门和边境的安宁，将青春融入祖国的江河，这种选择是对祖国的 忠诚和担当，值得我们每一个人敬佩和学习。他们的精神将激励更多人 在各自的岗位上为祖国的发展贡献力量。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 54 五、(2025·河南)阅读下面的文章，回答问题。(17分) 日　规【注】 　　①西南联大新校舍对面是北院，北院是理学院区，院区有条土路，路边开着一大片剑兰。开得那样旺盛，那样水灵！可是，许看不许摸！这是化学系主任、国际知名化学家高崇礼种的。 　　②高教授出名的严格方正、不讲情面，为人就像分子式一样，丝毫通融不得。这人整天板着脸，学生都有点怕他。除了科学，他几乎没有任何娱乐嗜好。可是他爱种花，只种一种：剑兰。他的花绝不送人，现在更碰不得，是要卖钱养家的。抗日战争期间，大后方的教授穷苦到什么程度，大家都知道，因此皆无非议。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 55 　　③只有一个人可以走进高教授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生物系助教，他非常用功，从小学到大学，各门功课都很好。联大学生的家大都在沦陷区。局势紧张，断绝经济来源后，大部分学生都在外面找个差事，半工半读。大食堂的伙食实在太坏，兼差的收入，差不多全在小饭馆吃掉了。像蔡德惠这样没有兼过一天差的，极少。他生活上很刻苦，每天只是吃食堂。四年都是这样。 　　④蔡德惠还有个与众不同的地方。联大的大多数男学生都是不衫不履，邋里邋遢。有人裤子破了，找一根线，把破洞处系成一个疙瘩，只要不露肉就行。蔡德惠可不是这样。他的衣服都是自己洗，破了自己缝，换洗很勤，一直比较干净整齐。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 56 　　⑤蔡德惠在中学时就立志学生物，对植物学尤其感兴趣。到大学三年级，他就对植物分类学着了迷。有人问：“你干吗搞这么一门干巴巴的学问？”他说：“干巴巴的？——不，这是一门很美的科学！”他是生物系高才生，四年级时，系里就决定让他留校。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 57 　　⑥高教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠算是他的学生，选读过他的普通化学，学习认真，学业很好。但真正使高教授对他产生较深印象，是在他当了助教以后。蔡德惠很文静，很少大声说话，干什么事都轻手轻脚。他很勤奋。每天高教授来剪花时(这时大部分学生都还在睡觉)，发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片。虽然在学问上隔着行，高教授无从了解蔡德惠在植物学方面的造诣，但他相信这个年轻人是真正做学问的人。高教授也听生物系教授们谈起过蔡德惠，都认为他有才能，有见解，可望在植物分类学方面取得很高的成就。高教授对这点深信不疑。他每天和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 58 　　⑦高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰。有人发现他俩并肩站在这片花圃里，不禁失声说了句：“这真是黄河清了！”蔡德惠当然很喜欢这些花。他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴。 　　⑧蔡德惠平素简直是钉在办公室里的。他交游不广，但并不孤僻。有时他的高中同学会来坐坐，外系同学有时也来。蔡德惠每年暑假都要到滇西、滇南采集标本。像木蝴蝶那样的植物种子，是很好玩的。一片一片，薄薄的，完全像一只蝴蝶。看着这种子，你会觉得：大自然真是神奇！有人问他要两片木蝴蝶种子当书签，他会欣然奉送。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 59 　　⑨到蔡德惠那里的人，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪东西。这是一个日规。蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了这个。所谓“做”，其实很简单，找一点石灰，跟瓦匠师傅借一个工具，在土墙上抹出一个规整的长方形，长方形的正中，垂直钉进一根竹筷子。筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错。蔡德惠做了这样一个古朴的日规，一半是为了看时间，一半也是为了好玩，增加一点生活上的情趣。至于这是不是也表示了寸阴必惜的意思，那就不知道了。大概没有。蔡德惠不是那种把自己的决心公开表现给人看的人。不过凡熟悉他的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和一个心如古井的青年学者，倒是十分相称。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 60 　　⑩后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世。他的身体原来就比较孱弱。高教授心中非常难受，生物系的教授和同学也都非常惋惜。 　　⑪人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着。 (选自汪曾祺《大淖记事》，有删改) 　　【注】 日规：古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。现在一般称“日晷”。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 61 1.请根据提示，围绕高教授与蔡德惠的关系梳理相关内容，并将其填写在下面横线处。(4分) ①蔡德惠选读高教授的化学课，学习认真，学业很好，高教授对他很有好感。 ②___________________________________________________ ③高教授坚信蔡德惠学术上会很有作为，与他打招呼时眼里流露着亲切与敬佩。 ④___________________________________________________________ ⑤蔡德惠因病去世，高教授心中非常难受。 高教授看到蔡德惠文静勤奋，相信他是真正做学问的人。 高教授邀请蔡德惠看剑兰，蔡德惠帮他养护剑兰，高教授很高兴。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 62 2.本文主要写的是蔡德惠，为何用很多笔墨写高教授？请结合全文简 要分析。(4分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________________ ①写高教授的严格、严肃，与他对蔡德惠的亲切随和形成对比，突出 蔡德惠的形象；②写高教授对蔡德惠的观察、评价、态度等，侧面表 现蔡德惠的才华、性情、品质；③高教授和蔡德惠有相似之处，写高 教授有助于更好地表现西南联大学者的精神气质。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 63 3.对于蔡德惠做日规有没有勉励自己“寸阴必惜”之意，文中说“大概没有”， 你认为有没有？请表明观点，并结合相关内容简述两点理由。(4分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________________________ 示例一：有。①蔡德惠每天早起读书、做卡片，非常勤奋惜时，做日规 可以更好地勉励自己；②他的表坏了，做日规的目的之一就是看时间， 提醒自己惜时；③他热爱植物学，致力于学术研究，需要寸阴必惜。 示例二：没有。①蔡德惠文静内敛，不会把自己的决心公开表现给人 看；②他非常自律，每天自觉早起学习，不需要靠日规提醒；③他做 日规也是为了好玩，增加生活情趣。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 64 4.文中写日规的篇幅不多，为什么以“日规”为题？请结合全文简要分析。 (5分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ____________________________ ①本文主要写的是蔡德惠，日规是他用心制作的，能体现他的精神和情 趣；②日规简单古朴、按照自己的节奏运行，与蔡德惠的纯粹、自律、 坚守自我有相似之处；③日规就在蔡德惠办公室门外，是他学习和生活 的见证；④日规是蔡德惠的遗物，是人们怀念他的情感载体；⑤以“日 规”为题，表达了对蔡德惠的肯定和赞扬，也是对在艰苦环境中坚守学 术精神与风骨的学者的赞美。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 65 主题㊂　至爱亲情 六、(2025·绥化)阅读下面的文章，回答问题。(10分) 父亲的远方 　　①父亲离开我们5年了。 　　②他离去的那天是2018年7月31日，农历六月十九。在父亲停止呼吸的刹那，我无助地望向窗外，盛夏的中午，晴空万里，阳光灿烂，蓝天映衬着墙角的无花果树，饱满多汁的无花果在烈日的暴晒下溢出牛乳似的汁液。原来万物的悲喜并不相通。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 66 　　③怕母亲睹物思人，父亲的遗物我只保留了一个抽屉。 　　④我小时候喜欢翻父亲的抽屉。那时，父亲的抽屉简直是一个神奇的宝洞，总能为我带来意想不到的惊喜和收获。比如，我总能翻出足够买一根雪糕的零钱，还能翻出弹珠、鱼钩、玻璃球等男孩们喜欢的玩具，还发现了《白毛女》和《红灯记》的年历片……后来几次搬家，陈旧的柜子换了，可父亲的抽屉依然是发动全家生活的引擎。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 67 　　⑤每次回家，夜深人静之际，我就会打开父亲的抽屉，翻弄他摆放整齐的物件，然后一件件归位。他那使用多年的老花镜，我送给他的钢笔，他用过的通讯录，我都一一收拾好。香水是我的先生送给父亲的，他偶尔用一用，更多的是一种纪念和收藏；他的账本上一笔笔清晰地记录者家庭的开支；备忘录上还记着他没来得及做的几件事。在所有的物件中，最令我感动到想流泪的是车钥匙、驾驶证和那次过生日时的照片。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 68 　　⑥原本我并不打算要孩子，和天下大多数父母一样，他和母亲表示未来带孩子的事情由他们来负责。但这并不足以打动我，最终说服我的是他的一句话：“不要以为孩子会拖累你。我和你妈在最精疲力竭的时候，只要见到你，就立刻有了使不完的劲。”得知我怀孕的消息，父亲就第一时间辞掉工作，做起了我的专属司机。他早上按时把我送到学校，傍晚按时接我回家。每次上车，车里总有各种美食等着我。现在，每当寒暑假回上海，我都要重新整理一遍父亲的抽屉，那里有他的气息、他的目光、他的声音，有他善良和有趣的灵魂，有他一如既往的支持和爱。我知道他没有离去。纪念一个人。除了保留一些可供凭吊的物品，最重要的是让他的美德重现于我们的言行之中。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 69 　　⑦父亲病重住院期间，我曾问他：“爸爸，您觉得哪里的风景最美？”他的回答令在场的人落泪。他说：“送顺顺上学和接顺顺放学路上的风景最美。”顺顺是我的孩子，是他心心念念的外孙。他用绵绵无尽的爱，说出了我在任何经典文学作品中都没有读到过的最动人的诗句。孩子毕业前夕，有一回很晚才回家，他说自己独自去坐了一趟365路公交车。365路是父亲从学校接孩子回家坐的公交车。父亲离去的那年，我在医院度过了我的生日。我买了一个蛋糕，希望他和家人一起陪我过生日。那天，他非常高兴地吃了蛋糕，拍了生前和我的最后一张照片。照片中的他目光炯炯、神采奕奕，我知道他已用尽全身的力气，微笑着向这个世界做最后的告别。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 70 　　⑧在这个世界上，不是每个人都有诗和远方。有的人没有远方，柴米油盐、锅碗瓢盆就是他们的远方，无尽的牵挂就是他们的远方，永远的守护和陪伴就是他们的远方。有一些远方很肤浅，有一些近旁很深刻。父亲的远方不在游历和风景中，而在日常的守护与不息的希望里。 (选自文汇出版社《岁月未蹉跎》，有删改) 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 71 1.下面对文章分析理解错误的一项是(　　 　)(2分) A.父亲的抽屉是文章的行文线索，贯穿全文。 B.本文结构完整，结尾段结构上照应文题，内容上暗示主旨。 C.文章第⑦段画线句子表现了儿子对“我”父亲的怀念，也从正面写出了“我”父亲对儿子的爱。 D.本文记述了父亲去世后，我回忆怀孕时父亲开车接我上下班，在医院父亲陪我一起过生日等事情。 C 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 72 【解析】 C.画线句表现了“我”的儿子对“我”父亲的怀念，从侧面写出了“我”父亲对儿子的爱，并非“从正面写出了‘我’父亲对儿子的爱”。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 73 2.阅读下面两个语段，完成表格。(3分) 景物描写 问题探究 可借鉴的方法 盛夏的中午，晴空万里，阳光灿烂，蓝天映衬着墙角的无花果树，饱满多汁的无花果在烈日的暴晒下溢出牛乳似的汁液。 在本文中的作用： (1)________________________ __________________________ _________________________ _______________ 你在描写景物时可以从两个语段借鉴的方法：(2)_________ _________________________ __________________________ _________________________ __________________________ __________________________ _________________________ _________________________ _____________   “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。(《春》节选) 从修辞角度赏析： (3)_______________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ 烘托人物心情(以乐景写哀 情)，用温暖明媚的景色反衬 作者痛苦、悲伤、无助又无 可奈何的心情。 ①细致观 察景物，选择能够烘托人物 心情的景物来写。(通过景物 描写来反映人物的心情和性 格，推动情节的发展。)②可 以调动多种感官，运用比喻、 拟人等修辞手法，使景物描 写更加生动形象，借景物描 写表情达意。 运用(引用)比喻和拟人的 修辞手法(调动多种感官)， 生动形象地描写了春风的温 暖和煦(柔和)，表达了作者 对春天的热爱和赞美之情。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 74 3.请写出第④段在文中的记叙顺序及作用。(2分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________ 插叙。①回忆“我”翻父亲抽屉的往事，表明父亲的抽屉给儿时的“我” 带来意想不到的惊喜和收获；②为后文叙事抒情作铺垫；③丰富了人 物形象，突出了父亲的细心，有责任感，有生活情趣；④表现了父亲 对家人的爱。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 75 4.【勾连教材】 语文老师希望同学们将《背影》与本文进行联读，请 你从体裁、主题、人物形象、写作手法和语言特点中任选三个方面进 行对比，找出两篇文章的相似点。(3分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________ ①从体裁来看，都是散文。②从主题来看，都是写父爱的。③从人物 形象来看，两篇文章的父亲都为子女着想，都细心周到、疼爱子女。 ④从写作手法来看，都运用了铺垫的手法，结尾都照应了文题，都选 取了生活中的小事，切入点小(以小见大)。⑤从语言特点来看，都朴素 典雅，简洁细致。(答出任意三点即可) 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 76 七、【原创题】 阅读下面的文章，回答问题。(14分) 娘 王计兵 　　①父亲过世之后，我们决定把偏瘫的母亲带离故乡。让母亲跟随我们在城里生活的时候，也是费了周章的，母亲执拗地要用余生的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破了嘴皮，就是不愿离开。聊着聊着，不知怎么就聊到了长江，说到要经过长江、经过长江大桥时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走。就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。列车一路向东南，经过长江时，母亲却睡着了。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 77 　　②母亲在昆山和我们一起生活了9个月，这9个月，成了母亲老年时期我陪伴她最长的一段时间。每次，我用轮椅推着母亲出门散步，不管遇到认识的人还是不认识的人，母亲都会大声说：“这是我家的儿子，我家有3个儿子，这是最小的一个。”言语之中充满了骄傲，仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 78 　　③大多时候，母亲是不愿意下楼的，不想给我们的生活增添麻烦。她坚持一个人留在家里，除了坐在阳台看外面吴淞江上来来往往的船，就是一个人坐在沙发上和自己打牌。母亲打牌，有时把牌分成两份，有时分成3份、4份。最多的时候分成5份。每一场牌局，都会按母亲的意志决定谁输谁赢。母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 79 　　④母亲一生识字不多。她在昆山生活的9个月中，我获得过一次诗歌的奖。当我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。我忍不住告诉母亲，奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我，足足盯了有几十秒钟，才对我说：“这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。” 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 80 ⑤我和母亲最快乐的时光，莫过于当我结束一天的工作，坐在母亲的床头，为母亲读一首诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》。每当我读到“我喊一声娘”和“再喊一声娘”时，就会在“娘”字前面停顿一下，然后加重语气，把“娘”单独喊出来。这时母亲就会回应我一声“哎”。我喊得声音响，母亲回应得声音就响；我喊得声音低，母亲回应我的声音就低。就这样喊着、回应着，娘俩就笑了起来。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 81 　　⑥ 9个月过得很快。实际上，按照原先兄弟轮流为母亲养老的约定，母亲在我家生活6个月就该被二哥接走。由于我们的“耍赖”，才把母亲多留了3个月。母亲该离开了。起程的时候，母亲突然和我提起了长江。我低估了长江在她心中的分量，也忽略了火车发车的时间，当火车经过长江时，天已经黑了，但我还是赶紧告诉母亲，这就是长江。母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。实际窗外的江面上，只能看见一些星星点点的亮，那是长江上来来往往船只的灯光，可母亲依然看得那么专注、那么如醉如痴，直到火车开出了很远很远。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 82 　　⑦我计划着，下一次一定带母亲去长江边走走，好好看看长江。可是回到故乡之后的母亲，又摔了一跤，本就半身不遂的母亲彻底瘫痪了，身体状况急转直下，不久，便离开了人世，也在我的心中留下了难以言说的遗憾。 　　⑧有一次，我和爱人聊起母亲，聊起母亲最后在我家生活的9个月。我说：“娘糊涂了，9个月，都记不住，其实我每次给她朗诵的都是同一首诗。”我爱人突然说：“娘比你清醒，我相信娘都会背诵那首诗了，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘。” (选自《人民日报》2025年4月7日，有删改) 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 83 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(　　)(2分) A.第①段中母亲因“长江”松口离开故乡，第⑥段中又特意关注长江，可见长江在母亲心中有着特殊意义，成为贯穿全文的情感线索之一。 B.第③段母亲“和自己打牌”的细节，既体现出了她不愿给子女添麻烦，也暗含着内心的孤独，想离开城市回到老家，细腻刻画了老人的复杂心境。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 84 C.第⑥段对母亲凝视长江的神态描写，如“全神贯注”“张着嘴，表情像一个童真的孩子”等，生动展现了她对长江的向往与执着，极具画面感。 D.文章以“娘”为标题，既点明了写作对象，又蕴含着作者对母亲深切的思念，标题简洁而情感厚重。 【解析】 B.“想离开城市回到老家”的表述在原文中没有体现。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 85 2.阅读文章，梳理文中主要写了母亲在昆山生活期间的哪几件事。(4分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________ ①散步时向别人骄傲地介绍“我”是小儿子；②不愿下楼，独自在家看 船或通过“和自己打牌”排解孤独；③端详“我”的诗歌奖杯，强调荣誉 无价；④听“我”读诗歌《娘》时，随“我”喊“娘”声音的高低回应“哎” 并一同欢笑。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 86 3.阅读完文章，你和同学就文中的精彩语句展开了讨论。(4分) 小鲁：我读到第④段“母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神 盯着我”时，觉得“锥子一样”这个比喻用得特别妙，你能说说好在哪里 吗？ 你：(1)_____________________________________________________ ___________________________________________。 这里把母亲的眼神比作“锥子”，生动刻画出其眼神的尖锐与 严肃，体现了她对“荣誉”的珍视。(意思对即可) 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 87 小齐：第④段母亲说“这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉”，这 句话里重复了“荣誉”，这样说有什么表达效果呢？ 你：(2)_______________________________________________________ _____________________________________________________________ ______。 这句话运用了反复的手法，两次强调“荣誉”，突出了荣誉的无 价和神圣，刻画出母亲虽识字不多却深明大义，无比珍视子女成就的 形象 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 88 4.【新考法·探究性】 王计兵先生的散文《娘》发表后，引发了读者对“何为合格的子女”的热议。班级准备以“读懂《娘》中的‘儿子’”为主题开展阅读分享会，请你结合文中具体事例，写一段150字左右的发言，谈谈你对文中“儿子”这一形象的理解。(4分) 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 89 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________ 示例：大家好，《娘》中的儿子让我深受触动。他体谅母亲对老宅的依 恋，用长江勾起母亲的向往，而非强硬带她离开；为多陪母亲，“耍赖” 打破约定多留了母亲3个月；每晚读诗歌《娘》时，他特意在“娘”字上用 心，与母亲一呼一应间满是温情；母亲离世后，爱人的话让他懂得母亲 假装未听过诗的深意，这份反思更显他对亲情的珍视。他用行动诠释了 何为子女的爱。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 90 八、【原创题】 阅读下面的文章，回答问题。(14分) 一根叫父亲的骨头 朱成玉 　　①父亲瘦了一辈子，打我有记忆起，他就没胖过，身形干瘦，像一根立起来的骨头，透着坚韧劲儿。 　　②后来，母亲糖尿病并发症导致眼盲，生活起居都成了难题。从未下过厨房的父亲，毅然挑起照顾母亲的重担。我们劝他，找个保姆帮忙，他却不为所动，一脸坚定地说：“你们别操心，我能照顾好你妈。”母亲无奈地笑着评价：“他呀，就是一根倔强的老骨头，认准的事谁也拉不回来。” 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 91 　　③妻子曾跟我感慨：“有时候爸弯着腰点炉子，半天直不起腰，就那么弓着背慢慢走进屋子。前半辈子为了儿女操劳，后半辈子又全心照顾老伴，他这一辈子，都没为自己活过一天。” 　　④父亲退休前，是工厂里的车工，在机床前一弯腰，就是四十多年。我还记得小时候，总爱勾着他的脖颈，把他当成大树攀爬，或者当成秋千晃荡，那时的他腰杆笔直，充满活力。可岁月不饶人，在时光与生活的重压下，再倔强的骨头也渐渐被压弯了。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 92 　　⑤父亲一直很瘦，现在想想，他把所有的精力都给了家庭，又怎么能胖得起来呢？他这根骨头，硬邦邦的，或许正因如此，小时候我不太喜欢让他抱，总觉得硌得慌。 　　⑥我清楚地记得，小时候有一回放学回家，父亲满脸笑意，在门口张着像树杈子一样的双臂，作势要抱我。我却调皮地从他胳膊底下“嗖”的一下钻了过去，还回头冲他扮鬼脸。父亲笑骂一句，带着点失落跟我进了屋。后来才知道，那次他在单位得了劳模奖，奖品是一个大猪头，他满心欢喜，想用拥抱来表达这份喜悦，我却无意间扫了他的兴。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 93 　　⑦父亲这一辈子，经历过太多惊险的事，说是一根险象环生的骨头一点不为过。有次上山砍柴，不小心砍到脚背，骨头都露出来了，鲜血直流，幸好及时送往医院，才保住了右脚；还有一次，右手的中指被车床绞到，皮开肉绽，伤口愈合后，中指就永远伸不直了，只能直愣愣地挺着，每次看到，我都觉得揪心。 　　⑧父亲手巧，闲暇时会做点儿灯笼卖，多少可以贴补一下家用。有个有钱人出高价，想买父亲已预定出去的灯笼，父亲毫不迟疑地回绝了，语气不卑不亢：“人总得讲个信用，不能因为你给的钱多，就坏了规矩，不然这世道还不乱套了？”那一刻，我看着父亲，心中涌起一股敬佩之情，觉得这世间，唯有“骨头”一词，能配得上他。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 94 　　⑨有次为了找贪玩未归的我，父亲曾走遍大街小巷，深夜在寒风中寻找，清晨回来时，须发都结了霜，像落了一层雪，我仿佛看到了他那雪白却坚毅的骨头。 　　⑩有一次，父亲突然问我对死亡的看法，他缓缓说道：“你爷爷走后，我从炉膛里捧回四捧骨灰，那骨灰还是热乎乎的，好像还带着他活着时的体温。”听到这话，我的心里一阵酸楚，不敢想象，有一天父亲也会离我而去，这根陪伴我一生的老骨头，会变成让我无尽思念的骨灰。要是父亲不在了，还有什么能让我如此深刻地感受到亲情的重量，还有什么能被我称作“骨头”呢？ 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 95 　　⑪我曾看过一则新闻，浙江84岁的老人陈宝松，他45岁的单身儿子4年前查出尿毒症。为了补贴儿子的药费，老人每天凌晨3点就蹬着三轮车，去20千米外的菜场卖菜，饿了就啃馒头，连买瓶水都舍不得，一天挣个四五十元。即便如此艰难，他也从未放弃，坚定地说：“只要我这把老骨头还能动弹，就一定要给儿子治病！”这又是一位倔强的父亲，一根能为孩子撑起一片天的老骨头。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 96 　　⑫有次朋友问我父亲的年龄，我竟一下子愣住了，先想到父亲属蛇，然后才慢慢推算出他的岁数。为此，我满心愧疚，父亲不仅记得我的年龄，连我的生日、生辰八字都记得清清楚楚，有人问起，他总是脱口而出。从那天起，我暗下决心，以后不仅要记住父亲的年龄，更要记住这根老骨头为家庭付出的一切，记住他的重量。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 97 　　⑬父亲睡着了，蜷缩在被窝里，小小的一团，看着让人心疼。我轻轻替他盖好被子，目光落在他那根永远向前伸着的中指上，那根因为工伤再也打不了弯的手指，像个不知疲倦的站岗士兵，独自坚守着，直到永恒。在我眼里，这是父亲身上更为倔强的一根小骨头，也是他坚韧一生的象征。 (选自《朱成玉精选散文集》，有删改) 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 98 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) (2分) A.文章开篇将父亲比作“一根立起来的骨头”，运用比喻手法，生动形象地展现出父亲身形干瘦且坚韧的特点，为全文奠定情感基调，也暗示父亲一生的坎坷与坚强。 B.第⑥段中“我”扫了父亲的兴，被父亲笑骂，可以看出“我”对父亲这根“硬邦邦的骨头”的不满。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 99 C.第⑩段父亲谈及爷爷骨灰的话语，看似平淡，实则饱含深情，勾起“我”对父亲离世的担忧，引发对亲情与生命的思考，深化了文章主题。 D.文章结尾“像个不知疲倦的站岗士兵，独自坚守着”一句，运用比喻手法，将父亲受伤后伸不直的中指比作站岗士兵，写出了父亲对家人始终如一的守护。 【解析】 B.选项“不满”表述有误，从“调皮”“无意”等词可知，“我”对父亲并无不满。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 100 2.关于文章的表达技巧和结构安排，下列分析有误的一项是(　　)(2分) A.文章以“骨头”为线索，将父亲的生活片段、工作经历、对家人的付出等内容串联起来，使行文紧凑，结构严谨，同时“骨头”也成为父亲精神品质的象征。 B.第⑦段中写父亲砍柴砍到脚背、手指被车床绞伤等情节，采用细节描写，细致描绘父亲受伤的惨状，既突出父亲生活的艰辛，也表现他顽强的生命力。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 101 C.文中多次引用父亲、母亲及他人的话语，如母亲评价父亲“就是一根倔强的老骨头”，丰富了人物形象，使读者能从不同角度全面地认识父亲。 D.作者在描写父亲时，主要运用正面描写，如对父亲外貌、语言、动作的刻画；第⑪段插入浙江老人为儿治病的新闻，采用对比手法，凸显父亲为家庭付出的独特方式。 【解析】 D.插入浙江老人卖菜为儿治病的新闻，采用的是类比手法，通过相似事例进一步突出天下父亲的伟大，并非对比手法。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 102 3.文章第③段妻子的感慨和第⑫段“我”的愧疚，分别有什么作用？请结 合文本分析。(6分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ ___________________ _________________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________ 妻子的感慨：①从侧面烘托父亲的形象，通过妻子的视角，展现父亲为 家庭操劳，一辈子未曾为自己活过的无私奉献精神，使父亲的形象更加 丰满；②引出下文对父亲工作经历和为家庭付出的更多具体事例的叙 述，推动情节发展。 “我”的愧疚：①体现“我”对父亲关注不够的自责心理，与父亲对“我”的细 致关怀形成鲜明对比，突出父爱的深沉与伟大；②升华情感，引发“我” 对父亲为家庭付出的反思，深化文章主题。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 103 4.文中父亲这一形象十分鲜明，请结合全文，分析父亲具有哪些性格特 点。(4分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _______________________________________ 示例：①父亲身形干瘦却像骨头一样坚韧，经历过砍柴砍伤脚背、手 指被车床绞伤等磨难后仍坚强生活，还独自照顾眼盲的母亲，体现出 他面对生活困境的不屈精神。②拒绝有钱人高价购买已预定出去的灯 笼，坚守信用，体现出他做人的诚实守信。③前半生为儿女操劳，后 半生照顾老伴，一辈子都在为家庭付出，从未考虑过自己，展现出他 的无私与伟大。(答出任意两点，意对即可) 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 104 主题㊃　精神传承 九、【中华优秀传统文化】 (2025·重庆)阅读下面的文章，回答问题。 (22分) 铁砧【注】上的岁月 王祖胜 ①暮春的风掠过村头，晨光未及推开窗户，村口老榆树下的铁匠铺已升起袅袅青烟，风箱呼哧呼哧吞吐着岁月。三块青石板垒成的炉灶里，橘红的火焰，将铁块烧得通体透亮。铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 105 ②那个年代的村庄像块温润的璞玉，铁匠铺便是璞玉上最灵动的纹路。 ③老周头的铁匠铺设在村口的老榆树下。那时的老周头，总爱把蓝布衫的袖子卷得老高，露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结。他握锤的手布满老茧，指节处的疤痕如凝固的岩浆。每当铁块烧至金黄，他便操起小锤，与徒弟小六的八磅大锤“一唱一和”，重锤落下时，铁砧发出闷雷般的轰鸣，惊起树上的灰雀，在霞光里扑棱棱飞向远方。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 106 ④老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器，坚韧耐用。那时的铁匠是个好行当，农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来。 ⑤张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇。“周大伯，给我家锄头开个口！”“周大哥，我家铁锹啥时能拿，等着用呢。”老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生，如同妙手回春的郎中。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 107 ⑥就这样，十里八村的乡亲们总爱扛着缺角的锄头，揣着豁口的菜刀来找他。他总是不慌不忙接过农具，眯起眼睛细细端详，瞬间洞悉它们的“病痛”。老周头从不急着收钱，总是说：“先用着，秋后收了粮再说。” ⑦“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸。”烧红的铁块浸入水桶，“嗞啦”一声，白色的水雾升腾而起，缭绕的水雾里，老周头时常说这样的话。他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化。他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 108 ⑧老周头的工具箱里藏着个铁皮匣子，里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着年份。有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉，自豪地向人展示：“七七年发大水，这钉子钉过王家的救命木筏；八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁……”老周头如数家珍。有次暴雨冲坏了村小学的门槛，老周头连夜赶制了八颗铁楔子固定门槛，还用红漆在每颗楔子上画了笑脸。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 109 ⑨新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷纷扔下锄头，涌进不同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了。老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老人偶尔来修修旧农具。他依然每天清晨生起火炉，把铁块烧得通红，静静地望着袅袅青烟飘散天际。那珍藏多年的铁皮匣子里的铁钉，在阳光下泛着暗红的光，纹路里还嵌着细碎的火星。老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：“这些铁钉呀，都是会呼吸的啊！” 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 110 ⑩老榆树下，那弥漫着烟火气的“叮叮当当”的打铁声，混着新麦的香气，混着老铁匠掌心的温度，在钢筋水泥的丛林里，轻轻叩响那在岁月深处沉睡的铁砧。 ⑪老周头和他的铁匠铺，已成为中华农耕文明里的一抹记忆，在岁月的流转中沉淀发酵…… (选自“中国作家网”，有删改) 　　【注】 铁砧：打铁时垫在底下的铁墩。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 111 【散文·理脉络】 1.阅读选文第②～⑨段，将下面的表格补充完整。(3分) 时间 铁匠铺的生意状况 老周头的身体状态 第一个时间段： 那个年代 ②____________________ ________________ ③__________ 第二个时间段： ①________ 门可罗雀 年老体衰 生意兴隆(热闹非凡、 农户们纷至沓来) 新世纪 壮实有力 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 112 【散文·品语言】 2.请赏析选文画线句中加点词的表达效果。(4分) 　　铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的 麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 ______________________________________________________________ ____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________ ①用词精准，“惊落了”“惊飞了”“惊醒了”分别对应“露水”“檐下打盹的 麻雀”“村庄的农事记忆”，表现了打铁声的清脆响亮，富有画面感； ②三个词重复中有变化，语势连贯；③由实转虚，开启下文对往昔的 回忆。(答出两点即可) 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 113 【散文·析人物】 3.选文中老周头具有哪些精神品质？请结合相关内容分析。(5分) _____________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ _______________________________ ①耐心周到：为乡亲们修农具，耐心细致有求必应。②善良厚道有爱 心：体谅乡亲们的难处，从不急着收钱，关爱孩子们。③大气、无私： 向徒弟传授技艺从不吝啬。④责任心强，乐于助人，救人急难：乡亲 们遇到危险或灾难时，能急人之难及时救助。⑤勤劳肯干：长期劳作， 手上布满老茧。⑥对行业的热爱和坚守：铁匠行当没落了，他依然每 天守护着铁匠铺。(答出三点即可) 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 114 【散文·赏技法】 4.选文第⑧段和第⑨段都写到铁皮匣子里的“铁钉”，对表现老周头的情 感有何作用？请结合相关内容分析。(5分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________ 第⑧段的“铁钉”，承载着老周头的光荣岁月，表现出他作为铁匠的自 豪及对打铁的热爱；第⑨段写老周头抚摸铁钉落泪叹息的场景，表现 出他的失落伤感。两处以物传情，形成反差，强调了铁匠行当由盛到 衰而引发的老周头的情感落差。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 115 【散文·作思辨】 5.【新考法·开放性】 有人认为，在时代大潮中，像“老周头和他的铁匠 铺”这类曾经的人事和传统的行当，大多会被遗忘和取代，不值得留恋。 请结合选文谈谈你的看法。(5分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 示例：我不同意这种看法。①铁匠等传统行当虽然会被取代，但作为中 华农耕文明的组成部分，值得我们记忆；②那个年代人们展现出的纯朴 善良的美好品质与和谐的人际关系，值得传承；③时代不断发展，一些 传统行当被取代，是社会发展的必然，我们要理性对待，与时俱进。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 116 十、【原创题】 阅读下面的文章，回答问题。(14分) 针脚里的光阴 董　渺 　　①暮色漫过环城南路时，东南城角的银杏树影正轻轻摇晃。下班途中，我如往常一样步履匆匆。路过东南城角街边时，一位满头银发的老妇人摆的小摊吸引了我的目光。小摊上摆放着针头线脑等日常生活小物件，两双小巧的手工缝制的儿童花布鞋显得格外引人注目。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 117 　　②我本已走过，却不由自主地折返回去，蹲下身，拿起一双浅口红底条绒搭配白色波点的布鞋端详。鞋底的针脚极为细密，款式有点玛丽珍鞋的韵味。鞋里塞着的泡沫网，把鞋撑得鼓鼓的。这鞋俏皮又可爱，让人打心眼儿里喜欢。注视着波点鞋面，恍惚间，我看见奶奶的顶针在煤油灯下泛着微光。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 118 　　③“全是我一针一线缝的。”老妇人忽然开口，打断了我的思绪。她布满褐斑的手颤巍巍抚过鞋帮，白色泡沫网在红色条绒间若隐若现，就像当年奶奶塞在鞋头防磨脚的旧棉絮。30年时光在两张皱纹交错的面容间忽明忽暗，那些温暖的回忆，此刻正在夕阳里汩汩回流。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 119 　　④奶奶是村里出了名的巧手妇人。每到酷暑时候，她就开始准备棉花、羊毛和布料，为我们赶制冬天的衣物。奶奶设计出的棉裤方便小孩子穿脱，且上厕所不冻屁股，很有巧思。小时候，哥哥姐姐穿过的衣服弟弟妹妹会接着穿，邻居经常带着自家孩子的衣物来找奶奶修剪改样。无论是破旧待补的棉衣，还是重新设计的棉裤，只要过她的手，都能改得有模有样，让人称心如意。那些飞针走线的场景，连同奶奶指腹的茧花，一道绣进了每个寒夜的针脚。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 120 　　⑤“你家孩子多大了啊？”老妇人问。 　　⑥“两岁半。”我答。 　　⑦“那大小正合适。”她胸有成竹。 　　⑧“这鞋多少钱？” 　　⑨“30。”老妇人抬头看向我，目光中满是期待，又补了一句，“诚心要的话，就给你便宜两块，28块就行。” 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 121 　　⑩我望着眼前这位满头银发、连起身都略显困难的老人，想她不知耗费了多少时间和精力才一针一线缝出来这双鞋，多不容易啊！在这个物质极为丰富的时代，手工布鞋早已淡出了人们的视野，她却依然坚持缝制。在我看来，这双鞋所承载的，不只是她个人所付出的劳动与艰辛，更是一种历史的印记和世代相传的文化记忆，它的价值远不止30元。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 122 　　⑪我说：“30就30。” 　　⑫那一刻，我有一种“得到就赚到”的满足，她的脸上也写满了无尽的欣慰。 　　⑬扫码付款时，老人执意要找回两枚硬币。“给娃买几块糖吃。”她笑着说，脸上的褶皱让我想起奶奶纳鞋底时棉线勒出的痕迹。归途中，暮色忽然变得黏稠，仿佛能裹住那些温暖的记忆。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 123 　　⑭回到家中，我迫不及待地让女儿试穿。女儿高兴得又蹦又跳，小脸上流露出新奇与欢喜。然而没过多久，她便指着鞋底嘟囔：“妈妈，这里硬。”一旁的母亲也说：“你说你，那么多舒服的鞋，买这干啥呀，不穿就浪费了。”我没回应。 　　⑮女儿试穿时跺脚喊硬的抱怨，母亲擦拭鞋盒时嗔怪的絮语，都未能消解这份固执的珍藏。当今时代，手工制品越来越少，它们所蕴含的温度与情感，是机器永远无法生产出来的。每当我看到这双小花布鞋，老妇人满足的笑容、奶奶挑灯缝制衣服的身影便浮现眼前。那些温暖的回忆，都被这双小小的花布鞋紧紧锁住。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 124 　　⑯后来，我一直心心念念想把摊上摆放的另一双鞋也买回来。尽管我无数次路过那里，却再没见到老太太的身影。 　　⑰这双花布鞋一直放在客厅的角落里，后来担心落尘，我就找来盒子将它收起。这双花布鞋，我想一直珍藏。某个雨夜整理旧物，灯光忽然在鞋底游丝般的针脚里折射出奇异的光泽——那是无数个晨昏里穿针引线的弧光，是剪刀裁开月色时落下的银屑，更是古老技艺在时光长河里投下的细密涟漪。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 125 　　⑱如今，东南城角空留银杏树影。另一双未及收藏的布鞋，倒成了记忆最妥帖的注脚。或许女儿在某天打开尘封的鞋盒，会懂得这双布鞋的珍贵——这看似粗糙的手工鞋里，竟藏着一代代老人最朴素的情怀和最细腻的牵挂。 (选自《陕西日报》2025年3月13日，有删改) 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 126 1.下列对“我”觉得这双鞋价值远不止30元原因的分析，最恰当的一项 是(　　 　)(2分) A.这双鞋款式新颖，具有玛丽珍鞋的韵味，且俏皮可爱，令人喜爱。 B.这双鞋由老人手工缝制，承载着老人劳动的艰辛与传统手工艺的文化记忆。 C.这双鞋能引发“我”对奶奶的回忆，让“我”想起童年温暖的时光。 D.这双鞋虽价格低廉，但在物质丰富的时代已十分罕见，显得珍贵。 B 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 127 【解析】 A.仅强调鞋子外观，未触及价值核心。B.准确概括了文中“老人一针一线缝制的劳动与艰辛”以及“历史印记和世代相传的文化记忆”，这两点正是“我”认为鞋子价值远超价格的关键。C.“回忆”只是情感触发点，非价值本质。D.“罕见”并非价值的决定性因素。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 128 2.第④段运用了什么记叙顺序？有什么作用？(4分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________ 插叙。作用：①插叙对奶奶巧手缝衣改衣的回忆，使文章内容更加充 实；②为下文怀念奶奶挑灯缝制衣服的身影作铺垫，表达“我”对奶奶 的怀念之情；③突出主题，通过写奶奶设计衣物的巧思、熟练地修剪 改样等，表达“我”对传统手工艺的赞叹，肯定了传统手工制品的价值 和意义。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 129 3.品味语言，完成下面的题目。(4分) (1)结合语境，赏析第⑬段中的加点词语。(2分) 　　归途中，暮色忽然变得黏稠，仿佛能裹住那些温暖的记忆。 _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ ________________________________________________ “黏稠”本义指又黏又稠，这里运用通感手法，将暮色写为黏稠的液体， 生动地写出暮色的浓厚，仿佛能将关于奶奶和老妇人的温暖记忆紧紧 包裹，表达了“我”内心的温暖及对过往回忆的珍视。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 130 (2)从描写方法的角度，赏析第⑱段画线句。(2分) 　　如今，东南城角空留银杏树影。 _____________________________________________________________ __________________________________________________ 运用了环境(景物)描写，借景抒情，表达了“我”在东南城角再没有见 到老太太的失落以及没来得及收藏另一双布鞋的遗憾。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 131 4.【新考法·探究性】 创意写作小组决定从不同角度对本文进行点评，写了下面的句子作为开头。请你任选其一，说说为什么选择它作为点评的开头。(4分) 开头一：手工制品里藏着最朴素的情怀和最细腻的牵挂。 开头二：手工制品对传承优秀传统文化具有重要的价值和意义。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 132 _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________________________________________________________ [示例一]选择开头一：手工制品里藏着最朴素的情怀和最细腻的牵挂。 理由：这个开头直接点出了文章的核心主题，即手工制品所蕴含的情 感价值。手工鞋不仅仅是物品，更是制作者情感的寄托和表达。老妇 人一针一线地缝制布鞋，不仅是为了生活，更是一种爱的传递。文中 “我”也因看到老妇人的手工鞋引发了对奶奶的怀念，继而引出手工制 品是一代代老人对子女最朴素的情怀和最细腻的牵挂，是机器制品无 法替代的。因此，选择这个开头可以突出文章的主题和情感价值。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 133 [示例二]选择开头二：手工制品对传承优秀传统文化具有重要的价值和意义。理由：这个开头强调了手工制品在传承优秀传统文化上的价值和意义。手工制品是一种传统的文化艺术形式，现代社会机器制品虽然方便、快捷，但缺乏手工制品所蕴含的文化意义。文中老妇人手工缝制的布鞋，不仅是个人劳动的结晶，更是“历史的印记和世代相传的文化记忆”，手工制品可以让我们更好地了解和传承我们的优秀传统文化。因此，选择这个开头可以引导读者深入思考手工制品在现代社会中的意义和价值。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 134 主题㊄　写景状物 十一、(2025·德阳)阅读下面的文章，回答问题。(17分) 微笑的茴香 周缶工 　　①午后小憩，梦见进入一片森林，那林中植物好生奇怪，郁郁葱葱，枝不像枝，叶不似叶，却遮天蔽日。找不到出口，最后爬上其中一株，费尽力气攀到梢头，发现顶端长满淡黄的小花，生出嫩绿的果粒。摘取一颗放入口中，浓郁的香甜瞬间盈满口腔，沁入脾肺。原来是茴香！梦中察觉自己在枝头随风摇曳，大骇，无来由从高处掉落，就此惊醒。回想刚才那奇异的梦，床头柜上正放着未喝完的茴香茶，不禁哑然失笑。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 135 　　②在我的故乡，客人进门，总会泡上一杯茴香茶，这是本地人的待客之道。因而不论乡野独居的人家，还是鸡犬相闻的屋场，门前窗后的空闲地方，家家户户都会种上几株茴香。茴香样貌多变，刚出土时嫩得像草，绿油油毛茸茸；长高点后一株株亭亭净植，似是文竹；成熟后主干拔节，又有丛竹的形态。入冬，其地表部分被冰冻后枯死，土里的根系安然保存下来。待第二年开春，老根再次长新苗，加上此前枝头掉落的籽也自然发芽，茴香丛又蓊蓊郁郁地挺立在原处了。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 136 　　③小时候，每到特定的节气，祖母总要在菜园种一大片茴香。它们长势蓬勃，很快高过我的头，高过菜园的篱笆，高过祖母的肩膀。我问这一蓬绿色的火是何物，祖母答：是茴香苗，将来会生出你从娭毑(方言：祖母)茶碗里拈起的茴香。我问怎么只见枝叶，何时开花结果，祖母笑言：很快，心急吃不了热茴香茶。过些时日，我见那挺直碧绿的茎叶顶端，开出黄如新鹅的伞形花，而后，结出的果实也像朝天伸开的小伞，每一束都颗粒饱满，馨香诱人。阳光明媚的日子，祖母搬来木凳，让我爬上去，帮她用剪刀采茴香。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 137 　　④采茴香有讲究，要连同细枝剪下整个小伞部分，老家人习惯叫“一爪”。我在空中摘个不停，祖母站立一旁用竹篮接住，最后将满篮的茴香倒在篾盘里，不消一日就晒干了。原本青翠欲滴的颜色此时变得内敛，稍稍发白，整个小伞也收拢起来了。这时，就可以将干茴香装入茶叶筒中贮存，待客来时再取出泡茶。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 138 　　⑤泡茴香茶，先要在碗中放入几片老家的烟茶叶，再加一爪茴香，用滚烫的水沏开。茶叶未几沉入碗底，晒干的茴香则重又鲜活起来，恢复成长在枝头上的颜色，一把碧玉妆成的小伞再度撑起。客人端起茶水品尝，先用大拇指和食指将茴香拈出，放入口中细细品咂。此时近旁若有小孩，则对其招呼：来，吃茴香！小孩一把接过就送在嘴里，含着跑开。这是儿时的记忆，多年后，读到“拈花微笑”的典故，我总会想起故乡的女人家串门拉家常喝茶时拈着茴香的场景。想来，在她们喝下一碗碗茴香茶、打出无数哈哈的当口，或也体悟到了某些真谛——粗茶淡饭最养人，但凡俗日常之中间或有茴香般稍显辛辣的小小冲击，才会更有滋味。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 139 　　⑥或许，当年场屋里的小朋友愿意跟着大人去人家做客，其实就贪图茶碗里那爪茴香。说来奇怪，老家那边的小孩是一个心性，似乎莫不喜欢这特别的甜香味道。大人聚在一起喝茶，小家伙们在旁边嬉戏，往往一个细伢子口含茴香过来，其他人也就争抢着去找自家长辈索要。如今，过去围坐喝茶的女人家都老了，当年的很多小伙伴离乡在外，偶尔打电话回来，总要提醒家人，别忘了给自己寄过去茴香。茴香，回乡，喝一口茴香茶，父母亲人仿佛就在身旁。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 140 　　⑦茴香一直在顽强地生长，不占空间，不费养分。风俗随时代变迁，但故乡喝茴香茶的习惯改不了。就像茴香那多年生的根系，早已植入本土老百姓的生命中。外乡人过来做客，或许吃不惯茴香那浓烈的味道，而当地人总会拈起茴香，像把小伞一样擎起，嘴角笑出花来。城里来客将茴香栽入盆中，当作盆景带回，老家人对此颇不以为然。他们认为，只有扎根园间地头，放肆开花，随意结果，才是茴香最好的归宿。 (选自《散文》2024年11月，有删改) 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 141 1.下列对文本分析，不正确的一项是 (　　 　)(3分) A.选文以梦境开头来勾起读者的阅读兴趣，描写在奇异梦境中看到的遮天蔽日的茴香，惊醒后又看到未喝完的茴香茶，由此打开回忆的闸门。 B.第③段中“我问这一蓬绿色的火是何物”采用儿童视角，“绿色”是直接看到的茴香苗的颜色，喻体“火”写出茴香苗长势蓬勃，画面感强烈。 C.第⑥段中“茴香，回乡，喝一口茴香茶，父母亲人仿佛就在身边”一句巧用谐音，点明茴香于作者意味着对故乡的情思，一口茴香茶慰藉思念。 D.在文末写老家人对来客将茴香做成盆景带回的行为不认同，他们认为在外的人应该回归田园，像茴香，扎根园间地头，就能活出生命的本色。 D 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 142 【解析】 D.根据“城里来客将茴香栽入盆中，当作盆景带回，老家人对此颇不以为然。他们认为，只有扎根园间地头，放肆开花，随意结果，才是茴香最好的归宿”可知，在文末写老家人对来客将茴香做成盆景带回的行为不认同，他们认为茴香应该扎根园间地头，放肆开花，随意结果，这才是茴香最好的归宿，而不是说在外的人应该回归田园，该项表述有误。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 143 2.小阳同学制作了一系列“家乡风物”读书卡片，请你帮助他完成这张关于本文的卡片。(4分) 写作角度 要点概括 原文出处 功能用途 ①________客 在我的故乡，客人进门，总会泡上一杯茴香茶，这是本地人的待客之道。 生长环境 乡间空地 ②_________________________________ ___________________________________ ___________________ 泡茶待 不论乡野独居的人家，还是鸡犬相闻 的屋场，门前窗后的空闲地方，家家户 户都会种上几株茴香 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 144 写作角度 要点概括 原文出处 ③__________ 长势蓬勃 很快高过我的头，高过菜园的篱笆，高过祖母的肩膀。 样貌多变 刚出土时嫩得像草，绿油油毛茸茸；长高点后一株株亭亭净植，似是文竹；成熟后主干拔节，又有丛竹的形态。 ④__________ __________ 入冬，其地表部分被冰冻后枯死，土里的根系安然保存下来。……茴香丛又蓊蓊郁郁地挺立在原处了。 生长特点 容易成活 (生命顽强) 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 145 3.回忆性散文中往往有两个“我”。选文第⑥段写到大人聚在一起喝茶， 小家伙们争抢着找自家长辈索要茴香吃。请你揣摩儿时的“我”作为小 家伙的一员那时是怎样的心理？“我”在写作这一场景时又是怎样的心 理？(4分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________ ①茴香好吃，其他小朋友吃到了自己也一定要立刻吃到的好强的儿童 心理。②写作时感受到儿时的欢乐(童趣)，这一场景的热闹(体现家乡 人情美)。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 146 4.文章的标题是“微笑的茴香”，在文中多次出现“笑”，请分析文中加点 的三处笑的不同意味。(6分) _____________________________________________________________ _________________________________ ___________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________ 第一处：祖母回答“我”的问题时看似嘲笑，实则是慈爱的笑，体现祖 母对“我”的爱，“我”对祖母的思念。 第二处：用典故拈花微笑，表现故乡女人家串门拉家常时的欢乐。 第三处：当地人看到外乡人吃不惯茴香时的表情，暗含着故乡人对自 己能欣赏这浓烈味道的自豪(或对家乡味的骄傲)。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 147 十二、【原创题】 阅读下面的文章，回答问题。(13分) 挂满红果的小镇 刘学刚 　　①一个叫作寺头的小镇，藏在沂蒙山的褶皱里。 　　②山路在车轮下铺展，沿途的每一个村落都是一座巨大的花园，或前拥紫色波浪涌动的薰衣草庄园，或后接绿意盎然的槐花峪。铁丝搭建的佛手瓜种植园宛如一条绿色长廊，通向大自然的幽深之处。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 148 　　③“看，漫山遍野的红果。”同行人惊呼。远远地，只见那些树连片成林，山风吹过，绿浪翻卷，颗颗红果宛若满天繁星，照亮了山峦。“山鸟踏枝红果落”，古老的诗句在我们心头荡漾。在当地，山楂有多个俗名，如“红果”“山里红”，很是贴切。 　　④秋到寺头满山红。大山本是一张皱巴巴的黄纸，勤劳的寺头人用绿叶将其漂洗干净，其间又镶上了亮丽的红果。他们把红果种到了阳坡上、山谷里，昔日的荒山秃岭，无一不是红果的领地。正是大山深处这些圆溜溜、红彤彤的山楂，让小镇声名远播——依托山东省内最大的山楂种植基地，寺头成为首批国家农业产业强镇。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 149 　　⑤寺头的山楂，果肉厚实而绵密，看上去就像一颗颗圆润的红宝石，熠熠生辉。微风吹过，山楂果的香气迎面而来，裹着一股甜甜的味道。拈一颗入口，轻轻一咬，清冽的酸味犹如一股清泉劈开味蕾，而潜藏在清泉中的甜味又像一些小鱼儿摩挲舌尖，妙不可言。 　　⑥我们注意到光伏板遮护着的几盏灯很是别致，它们高高地挂在铁架上，灯下是红色塑料袋。当地人说，那是绿色杀虫灯。他们还布设了虫情预警塔，安全环保地诱杀害虫。原来，这些果树结出的是生态之果。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 150 　　⑦循着甜甜的果香，我们走进了大山深处。这个群山环抱之中的小镇，因清澈的河流和遍布的植被而显得无比洁净。阳光下，闪闪发光的公路也如同一条条河流，划出两岸，一边是山岭，一边是房屋，俯仰生姿。红果装点着座座青山，也照亮了古老而充满朝气的小镇。 　　⑧山岭上，妇女们手拿剪刀，熟练地将一撮撮山楂剪下来，搁到筐里。男人们则是一个个骑士，开着满载山楂的三轮车，“突突突”地驶进镇上的山楂制品厂。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 151 　　⑨漫步小镇的集市，遇上一位婆婆在兜售红山楂。刚走近，她便捧起一大把山楂，请我品尝她采摘的甜蜜，那慈爱的笑让我想起了我的奶奶。在集市，我遇上了童年时最喜爱的糖葫芦，吃起来酸酸甜甜，是儿时的味道。这种感觉犹如在异乡遇见亲人，倍感温暖。寺头镇的山楂糕我也品尝了——鲜果去核去蒂，温火熬至黏稠，打成泥，再回锅煮开，吃起来酸甜鲜香，令人沉醉。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 152 　　⑩长久地保存山楂美味的方式是将山楂制作山楂酒、山楂醋、山楂酸奶、山楂叶茶、山楂籽油、山楂片……这是山里人的生存智慧，也是他们致富的一条路径。在他们看来，生存靠大山，兴旺靠红果，生活在红果旁，每一天都能红红火火。小小的红果为小小的镇子带来了独特的风景。小镇不仅生产着诸多山楂制品，还发展了别具特色的山楂主题乡村游。山楂树下的休闲民宿宛如童话里的小房子，清新亮丽。游客在山楂树下徜徉、休憩，把玩着山楂手串，抵达心中的诗和远方。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 153 　　⑪小镇修桥铺路，打通了山楂通往山外的道路，迎来了四方宾客，小镇上的人们在与山楂的朝夕相守中，也打开了心路：敬畏自然，保护生态，守护这一方青山绿水。 　　⑫山风阵阵，果香飘飘。远远望去，满山红果攒动，异常美丽。在风中摇曳的绿叶似扑棱着的羽翼，仿佛一群群鸟儿即将振翅飞往天际。 (选自《光明日报》2025年3月11日，有删改) 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 154 1.下列对文章内容的理解，不正确的一项是(　　 　)(2分) A.第③段画线句加点词语“荡漾”从侧面写出寺头镇山上红果的美丽令人沉醉。 B.第④段画线句写小镇“无一不是红果的领地”，由景美写到人勤，因人勤而镇出名，层层推进。 C.第⑦段画线句加点词语“照亮”指红果的色彩让青山和小镇在视觉上更鲜亮夺目。 D.第⑪段画线句“打通了山楂通往山外的道路”，既指交通得以改善，又暗示小镇与外界的交流加强。 C 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 155 【解析】 C.结合全文来看，“照亮”既包含红果对自然景观的美化，更暗含红果为小镇带来的生机与活力。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 156 2.下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　 　)(2分) A.第①段的“藏在沂蒙山的褶皱里”以比喻、拟人的修辞手法，展现小镇之幽静、隐秘。 B.第②段移步换景，一句一景致，从色彩角度概写沿途风光，为下文“红果”之色作铺垫。 C.第⑨段综合运用多种表达方式，将地域特色、人文温情与个人回忆相结合，深化主旨。 D.第⑫段借景抒情，“鸟儿”形象即作者形象，暗喻其“飞往天际”的轻松愉悦的心情。 D 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 157 【解析】 D.“鸟儿”形象应为红果形象、小镇形象，暗喻小镇将“飞往天际”的美好前景。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 158 3.寺头小镇是如何依托红果实现“生存靠大山，兴旺靠红果”的？请结合 文章内容简要概述。(4分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________ ①规模化种植：依托山东省最大山楂种植基地，打造农业产业强镇。 ②生态化培育：使用绿色杀虫灯、虫情预警塔，产出生态果实。③多 元化加工：制作山楂酒、醋、酸奶等制品，延长产业链。④市场化销 售：通过集市、产业加工等方式提高红果经济效益。⑤主题乡村游： 开展别具特色的山楂主题乡村游。(答出四点即可) 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 159 4.【新考法·综合性】 寺头小镇计划大力推介小镇的旅游和红果产品，请 你结合文章内容，为小镇写一则120字左右的推介词。(5分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _________________________________ 示例：寺头小镇，一个藏在沂蒙山深处的美丽秘境。这里有美丽的薰衣 草庄园和绿意盎然的槐花峪，这里有宛若满天繁星的圆溜溜、红彤彤的 山楂。这里的山楂果肉厚实、酸甜可口，这里的山楂糕风味独特，山楂 酒口感醇厚……来寺头，感受大自然的馈赠，品味红果带来的甜蜜与幸 福吧！(结合文章内容言之成理即可) 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 160 主题㊅　感悟抒怀 十三、(2025·烟台)阅读下面的文章，回答问题。(14分) 黄河魂 聂还贵 ①阳春三月，江南草长莺飞。在北方，在黄河，却是一片沉静。分明埋伏了千军万马，却荡漾不出一丝一毫的声响，静得直叫人心里发毛。 ②有一天，或许是正午，或许是在傍晚，黄河开始阵痛了，黄河孕怀的春天就要分娩了。黄河阵痛是惊心动魄的，黄河之春的分娩牵挂得人夜不能寐。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 161 ③冰层下由冷到暖孕育了整整一个冬天的黄河春水，生生胀痛了音乐一般蜿蜒的河床，一浪浪的锋牙利齿，撕咬着厚厚铁坚的冰层。冰面上，明亮亮浮动一层热气，经了阳光的笔墨，像宋代山水画的皴法，像一朵朵淡淡紫烟，袅袅然在那里开合聚散。一个湿漉漉、活泼泼的春天，像一条金鱼，随时会跃出水面，以盎然生机和蓬勃刷新人间。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 162 ④轰隆——黄河破冰之声，像一闪春雷，宣告了北国春天的诞生。 ⑤钢化玻璃似的冰河，被长长而鲜鲜地撕开一道裂口，一道，两道……像叶脉状，像树冠形，像根须样，像蛛网图，像分叉的曲径，像一面银质的镜子被击碎……那碎裂的冰块，或巨硕，或玲珑。你挤我，我推你，你追我，我超你，满河床地碰撞着，交叠着，响亮着，其势如千帆竞发，百舸争流，蔚为壮观。 ⑥火辣辣的黄河春水从冰缝里喷溅出来，像早晨的霞光一样鲜嫩炽热，温暖地照耀着每一寸天空和土地，歌唱着所有的希望和美好，打湿干燥的时间和人们焦灼的期待。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 163 ⑦冬小麦眨一眨惺忪的眼睛，白桦树舒展一下枝枝干干的筋骨，三叶草轻浅地唱起新绿的歌谣，深棕色的蚯蚓缓缓蠕动生命的复活。谁家的小马驹跑到了田野上撒欢？哪家的灰毛驴在院子里一边打滚一边欢叫？从一树枝头跳落到另一树枝头的，不是恼人的麻雀，那是忙着播音催种的布谷鸟……拉门声、开窗声、鸡鸣声、狗叫声、口哨声、鸽哨声、柳哨声、男人的咳嗽声、女人的嬉笑声、邻居间的对话声、农具碰击的金属声、学校的响铃声、孩子们的欢笑声……汇织成一曲春满人间的交响曲。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 164 ⑧之前江南的万紫千红，好像是北国黄河之春的铺垫、渲染和前奏。从黄河破冰那一刻开始，中国北方的春天就真正降临了，一场春天的好戏，拉开了宏烈的大幕……山有山性，树有树性，河有河性。黄河的河性在于生命的气势，一股扑面而来的雄浑气势。 ⑨黄河之水来自雪山冰峰，天然就拥有雪莲、灵芝的高贵、圣洁与不朽，带了雪域高原特有的狂野和奔放。而九九八十一曲的险途，又使她积蓄了浑厚、包容的底蕴，千雕万塑出百折不回、吞吐风云的独特秉性和气势。那情形，一如日出带给万物以热情、感召和欢欣。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 165 ⑩日出！人间最是黄河日出，一幕万古长新的奇景大观。 ⑪河天吞吐之处，帆样的白渐呈一扇宝石红艳。俄顷，随着扇面缓缓收拢，宝石红徐徐然浓烈、深重起来，红得像红灯笼映照的中国传统年夜，红得像我们胸中一团澎湃的激情与希望，直至红成一炉冲天的焰火。 ⑫焰火的曲线和纹络状然分明、呼呼摇荡。兀然，红炉底部明灿灿地划出一道金弧，这金弧拔节而长，一寸一寸地攀升，一弯一弯地丰圆。眨眼间，一炉焰火吸纳收回，灿然生成一轮壮美无比的鲜红，轰隆隆点燃沉睡的时间和空间。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 166 ⑬黄河霎时跃动起来，巨大身躯灵性地摆动着，奔突着，欢腾着，翔舞着……以金波黄浪为鳞，以腾腾蒸气为须，一条神龙，巨龙，金龙，从天而降，泽被天下。 ⑭我们脚下这片黄色土地，黄土地上生长的金色麦穗和向日葵，我们特征鲜明的黄色皮肤，我们与生俱来的对金黄色彩的热爱，以及我们几千年来的饱经风吹雨打的痛苦和欢乐，都与黄河这条金色的龙河有着一种天然的花与根那样的血脉相连…… 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 167 ⑮九曲黄河！黄河九曲！ ⑯无论怎样曲折与蜿蜒，黄河一泓蓝澈的初衷亘古未变。回首望一眼身后永远的黄河，脚步就迈得像黄河波涛澎湃雄健。远方，不再遥远！ (选自《人民周刊》，有删改) 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 168 1.读完文章，小语、小文交流了阅读体会，请将他们的对话补充完整。 (4分) 小语：读完文章，两幅画面在我眼前徐徐展开：(1)第一幅是__________； 第二幅是__________。(2分) 小文：我觉得可以用(2)__________和__________两个词语分别概括这两幅 画面的特点。(2分) 黄河破冰 黄河日出 雄浑磅礴 壮美无比 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 169 2.下列分析有误的一项是(　　)(3分) A.“你挤我，我推你，你追我，我超你，满河床地碰撞着，交叠着，响亮着，其势如千帆竞发，百舸争流，蔚为壮观。”这句话运用拟人、排比、比喻的修辞，生动形象地描写出冰块奔流的情状。 B.“冬小麦眨一眨惺忪的眼睛，白桦树舒展一下枝枝干干的筋骨，三叶草轻浅地唱起新绿的歌谣，深棕色的蚯蚓缓缓蠕动生命的复活。”这句话描写的有姿有声有色，构成一幅生机盎然的画面。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 170 C.第⑬段长短句有机组合，长句气势磅礴、节奏紧促，似狂想曲；短句句式整齐、节奏舒缓，似小夜曲。节奏分明的句式组合，充分表达了作者对黄河的赞美之情。 D.“九曲黄河！黄河九曲！”前一句强调“黄河”，后一句强调“九曲”，这种复沓句式，看似是语意简单重复，实则情感步步升华，层层浓烈。 【解析】 C.第⑬段长短句有机组合，长句气势磅礴、节奏舒缓，似小夜曲；短句句式整齐、节奏紧促，似狂想曲。选项表述有误。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 171 3.有同学认为第⑦段内容与黄河无关，可以删掉。你同意吗？说说理 由。(3分) _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 不同意。第⑦段通过描写黄河破冰后植物、动物的生机以及各种声音， 从侧面烘托了黄河破冰带来的生机与活力，展现了黄河之春给大地带 来的蓬勃气象，丰富了文章内容，深化了主题，所以不可以删掉。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 172 4.文章最后一段意蕴丰富深远，说说你的理解。(4分) _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________________ 文章最后一段表达了黄河象征着中华民族坚韧不拔、勇往直前的精神， 这种精神亘古不变。黄河给予人们力量，激励人们像黄河波涛一样澎 湃雄健地前行，在黄河精神的鼓舞下，人们对未来充满信心，追求梦 想的远方不再遥远。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 173 十四、(2025·甘肃)阅读下面的文章，回答问题。(17分) “十姐妹”出走 梁晓声 　　且说那一天我在家对面的小树林散步，遇见了几个年轻人。其中一个拎着纸盒箱，箱四周扎了许多透气孔。见着我，拎纸盒箱的自言自语：“这么大一个北京，竟没识货的人！”仿佛自言自语，其实说给我听。那模样，那口吻，使我联想到受高衙内指使，诱林冲中计的那个卖刀人…… 　　我问：“什么？” 　　他们中有人答：“鸟儿……” 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 174 　　“什么鸟儿？” 　　“十姐妹……” 　　好悦心的鸟名——我不禁掀开纸箱盖儿一角往里瞅，但见十位“小姐”挤缩一处，十双黑晶晶的小眼睛瞪着我，胆怯而又乞怜。黄嘴边儿还没褪哪，羽毛还没长全哪，毛根间暴露着粉红的肉色，如同一群只扎肚兜儿的光身子小孩儿…… 　　并不雅的些个小东西！ 　　“卖？”“卖！”“多少钱？”“二十元！”“太小哇。”“这您就外行啦，养鸟儿都得从小养起。”“不好看呀，跟麻雀似的！”“毛长全就好看了，不好看能叫‘十姐妹’吗？” 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 175 　　于是我一念顿生，成了“十姐妹”的“家长”。 　　最初养在一个极小的笼子里，用两个瓶盖儿喂它们水和小米。后来妻买回了一个漂亮的够大的笼子，于是它们“迁”入了新居，好比住在小破房里的普通百姓，一步登天搬进了花园洋房。那一天“她们”显得好高兴噢，叽叽喳喳叫个不停。我们一家三口看着“她们”高兴，各自心里也高兴…… 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 176 　　自从阳台上有了“十姐妹”，便热闹起来。“小姐”们一会儿“说”一会儿“唱”。“说”时其音细碎一片，吴侬软语似的，使我联想到一群上海姑娘聚在一起聊悄悄话儿。“唱”时反倒不那么动听了，类乎“喳”的一个单音，此长彼短，自我陶醉。没一个嗓子强点儿或可出息为歌唱家的。于“她们”正应了那句话——“说的比唱的好听。” 　　那时我正写作，便不免地会有些烦，常到阳台上去冲“她们”喝唬一句。喝唬一句大概能消停五分钟。于是最后只有关上几扇门，隔断“她们”的噪声，将自己关在最里边的小屋。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 177 　　安定且无忧无虑的生活，使“她们”长大得明显，羽毛日渐丰满了，一个个都出落得非麻雀可比了。秀小的头，鱼形的身，颔下和喙根两侧，以及翅膀和尾翼之间，是洁白的绒羽和翅子。若补充些想象看“她们”，也还算漂亮。 　　有天我发现“她们”争争吵吵拥拥挤挤地围住饮水罐儿，衔了水梳理羽毛。我想——哦，“小姐”们是该洗次澡了。便将一个饼干盒盖注满清水，将笼底抽下，将笼子置于盒盖上，伫立一旁静观。“她们”不争不吵不拥不挤了，一只只侧着头，矜持地瞪我。我刚一转身离去，阳台上便溅水声大作。水珠竟透过纱门溅入室内。偷窥之，见“她们”洗得那个欢呢！而且相互梳洗…… 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 178 　　于是便宠出了“她们”的娇惯毛病。每至中午，倘不为“她们”提供此项服务，阳台上一片抗议之声，不予理睬简直就不可能。 　　原先，鸟笼放在一把椅子上的。阳台下半部是砌严的，小时候它们则只能看到一片天空，倒也都甘于做井底之蛙。有一天“她们”就以“她们”的嗓音，提出了开阔视野高瞻远瞩的要求。于是中午洗过澡后，我将鸟笼挂在晾衣竿上。第一次透过阳台窗望到外面的广大世界，“她们”真是显得惊奇极了。“说”了一中午，“唱”了一中午。反反复复“唱”的，在我听来，仿佛始终是那么一句——“外面的世界很精彩……” 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 179 　　我听不得“她们”向我传达的那份儿幽怨，干脆启开笼门，将“她们”放飞在阳台上。不消说，从此我更得勤于打扫阳台了…… 　　我常想起买下“她们”时的情形。不知命运如何，“她们”的那份儿胆怯好可怜的。不愁冷暖不愁饥渴了，就产生了对“居住”条件的高要求。“居住”条件大大改善了，就渐渐滋长了“贵族”习惯，每天还得洗次澡。一旦“贵族”起来了，则又开始向往自由了。给予了“她们”一个阳台的自由范围，最初的喜悦和兴奋过后，又分明地向往起“外面的世界”来……有天“她们”一溜儿蹲栖在窗格上，静悄悄的，都很忧伤的样子，仿佛些个囚徒似的。我几经犹豫，开了一扇阳台窗。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 180 　　轻风和爽气扑人，“她们”都扇动起翅膀来……我说：“小姐们，请吧，我还你们自由……”“她们”一只只从敞开的窗子跳进跃出着，不停地扇翅，一会儿侧头看我，一会儿仰望天空，似有依恋之意……我又说：“想回来时就回来，这扇窗将随时为你们打开……”我也满怀着对“她们”的依恋，离开了阳台。半小时后，十只鸟儿剩下五只了。一小时后，阳台上一只鸟儿都不见了，顿时寂静得使人悒郁……有几只鸟儿飞回来过——吃点儿食，饮点儿水，洗次澡，又飞走……从此，我在早晚散步时，总能听到“她们”的声音，传出自小树林里。我的“丫头”们的声音，我是听得出来的…… 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 181 　　有天夜里我做了一个梦——梦见老了的自己，被十个女儿围绕着，还有十个女婿侍守一旁，而且“十姐妹”也并非就全是“丫头”，但仍没妨碍我做了那么一个很幸福的梦…… (选自梁晓声《独自走过悲喜》，有删改) 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 182 1.小文想把本文改编成一部动画短片，已经设计了两个场景，请你根据文章内容再设计两个场景，并描述画面。(6分) 场景 画面描述 场景一： 在纸箱里 十只黄嘴边儿还没褪、羽毛还没长全的小鸟挤缩一处，十双黑晶晶的小眼睛瞪着我，胆怯而又乞怜。 场景二： 住进大鸟笼 羽毛日渐丰满的鸟儿们很高兴，叽叽喳喳，说说唱唱，陶醉不已。 场景三： ①___________ ②_______________________________________________ 场景四： ③___________ ④_______________________________________________ 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 183 示例一：在饼干盒盖上 鸟儿们一只只侧着头，矜持地瞪“我”。(或：鸟儿们衔了水梳理羽毛，水花四溅。) 示例二：鸟笼挂在晾衣竿上 鸟儿们惊奇极了，透过阳台张望外面的世界，不停地叫着，好像在说“外面的世界很精彩”。 示例三：鸟笼打开 小鸟们在阳台上飞着，叫着。(或：鸟儿们一溜儿蹲栖在窗格上，静悄悄的，都很忧伤的样子。) 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 184 2.作者对“十姐妹”的感情越来越深，从称呼的变化就可以看出。请简要 分析。(4分) _________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _____________________________________________ 示例：刚买下时，称为“小东西”；养在家里时，称为“她们”“‘小姐’们”； 放飞以后再次遇见，称为“我的‘丫头’们”。这些称呼表达了作者对“十姐 妹”的怜惜、喜爱、依恋与不舍，感情越来越深。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 185 3.文中多处运用了拟人的修辞手法，请找出一处并品析其表达效果。 (3分) _______________________________________________________________ ___________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________ 示例：“小姐”们一会儿“说”一会儿“唱”。“说”时其音细碎一片，吴侬软 语似的，使我联想到一群上海姑娘聚在一起聊悄悄话儿。 表达效果：用“说”“唱”“吴侬软语”“聊悄悄话”，赋予鸟儿们人的行为， 生动形象地写出了鸟儿鸣叫时可爱的样子，富有情趣，表达了作者对 鸟儿的喜爱之情。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 186 4.作者在描写“十姐妹”时，巧妙地融入了自己的生活感悟。结合文中画 线内容，说说作者借此传达的生活感悟。(4分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________ 这里写鸟儿最初胆怯与可怜，得到温饱后，对居住条件产生高要求， 居住条件改善了，又养成“贵族”习惯，接着又向往自由。作者借此传 达出生活中人们的追求是不断变化和升级的，当一种需求满足后，又 会有更高层次的追求。 主题一 主题三 主题五 题序 主题二 主题四 主题六 187 188 $