3 板块一 任务四 语言综合运用-【智乐星中考·中考备战】2026年山东省中考语文考点速查本PPT课件（六三制）

该初中语文中考复习课件系统覆盖信息素养（图文转换、数据结论等）、逻辑素养（语意连贯、逻辑推理等）、表达素养（口语交际、创意表达等）、应用文稿及跨学科素养核心考点，对接中考说明分析考点权重，归纳图文转换、句子排序等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于中考真题训练（含2025绥化路线介绍、济南AI客服分析等真题）与应试技巧指导，如逻辑思维中的归纳演绎法、应用文格式规范，培养学生语言运用与思维能力。典型题型如“篮球投篮动作要领补全”解析，帮助学生掌握答题技巧，助力中考冲刺，为教师提供系统复习指导。

1 2 任务四 语言综合运用 3 第一讲　信息素养 考点1　图文信息解读(由图到文) 【命题分析】 命题类型 答题策略 图文信息转换(图片、图示类) 完成信息转换，需要用语言文字将图片、图示表达的逻辑和大意“翻 译”出来。 ①图里有话题、信息和事实；②翻译转换结果要准确、完整，语言连贯 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 4 命题类型 答题策略 根据数据得出结论(图形、图表类) 从读图的思维步骤来看，根据数据得出结论比图文信息转换要复杂。①图表蕴含的信息存在多个观察角度，要分角度解读。②思维步骤复杂，需要对各组或各类信息进行比较、分析、推论，最终得出一个或几个结论。③图表类型不同关注点存在差异：表格——表格项目及数据变化；柱状图——柱体高低及变化趋势；饼状(扇形)图——各部分所占的比例 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 5 命题类型 答题策略 发现和阐释潜在信息(徽标、漫画类) 图文信息转换和根据数据得出结论这两类题目需要“表达”的结果是图表已明示的信息或暗示的必然结论，基本是客观的、唯一的。而像漫画、徽标类图片，则有丰富的解读空间、层次、意味，需要发现和阐释潜在信息。 ①徽标类：一明确构成(背景、要素、主题、设计目的)；二分析元素(外形、图案、线条、色彩、文字等)，按顺序从上到下或从左到右介绍徽标的元素；三推断寓意，结合徽标设计的背景，具体分析各组成部分所含的寓意和设计意图，要联系具体对象做出合理推断，切忌答非所问。 ②漫画类：一看标题(告知或暗示漫画的主题)；二看构成要素(抓住它们之间的联系)；三看漫画的语言文字、符号等细节之处(认真思考这些语言文字、符号中所隐含的寓意)；四看漫画的夸张之处(弦外之音) 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 6 命题类型 答题策略 发现和阐释潜在信息(徽标、漫画类) 图文信息转换和根据数据得出结论这两类题目需要“表达”的结果是图表已明示的信息或暗示的必然结论，基本是客观的、唯一的。而像漫画、徽标类图片，则有丰富的解读空间、层次、意味，需要发现和阐释潜在信息。 ①徽标类：一明确构成(背景、要素、主题、设计目的)；二分析元素(外形、图案、线条、色彩、文字等)，按顺序从上到下或从左到右介绍徽标的元素；三推断寓意，结合徽标设计的背景，具体分析各组成部分所含的寓意和设计意图，要联系具体对象做出合理推断，切忌答非所问。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 7 命题类型 答题策略 发现和阐释潜在信息(徽标、漫画类) ②漫画类：一看标题(告知或暗示漫画的主题)；二看构成要素(抓住它们之间的联系)；三看漫画的语言文字、符号等细节之处(认真思考这些语言文字、符号中所隐含的寓意)；四看漫画的夸张之处(弦外之音) 考情总结： 1. 信息素养是新媒体时代多媒介阅读的必备能力，特别是以图片、表格、图示等为载体的非连续性文本材料，已经成为现代社会生活中一种高效、必不可少的表达方式，所以这类题目成为近些年中高考考查的热点。 2. 命题角度多样，考法灵活，均是因现实生活需要，设题形式会不断创新，与各类情境任务、知识板块融合进行考查。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 8 【题型探究】 类型1　图文信息转换(图片、图示类) 1. 为强健学生体质，某校编写了《科学运动手册》。如图是篮球原地单手肩上投篮剖析图，请根据图示，用简洁的语言补全手册内容。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 9 　　准备时双脚原地开立，与肩同宽；右脚稍前，身体重心(1)________ ______________；屈肘，手腕后仰，掌心向上，五指自然张开，左手扶 球侧，两膝(2)______，身体放松并稍后倾，目视瞄篮点。投篮时下肢 (3)__________，腰腹(4)______，抬肘伸前臂，手腕前屈带动手指弹拨 球，最后通过食指、中指柔和将球投出，球离手后右臂应有自然跟随动作。 落在两 脚之间或下移 微屈 蹬地发力 伸展 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 10 2. (2025·绥化节选)决赛时，学校邀请选手的亲友作为嘉宾来观看比赛，比赛地点在艺体中心。请你根据校园平面图(见下图)，向你的亲友介绍从学校正门前往比赛地点的路线。(不得出现真实姓名) 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 11 _____________________________________________________________ _______________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例一：××(称呼)，你(您)从学校南面正门进来(进去)，向东行至实 验楼前，再向北直行经过宿舍楼，继续直行就到了艺体中心。 示例二：××(称呼)，你(您)从学校南面正门进来(进去)，向右转行至 实验楼前，再左转后直行经过宿舍楼，继续直行就到了艺体中心。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 12 类型2　根据数据得出结论(图形、图表类) 3. 小文为了编辑校报，需要了解中学生课外阅读古诗文情况，活动小组对学校同学进行了问卷调查，调查结果如下。请根据表格内容完成题目。 中学生课外古诗文阅读情况调查统计表 阅读计划情况 百分比 读书笔记情况 百分比 都有计划 12. 5% 每读必做 8. 6% 偶有计划 21. 3% 凭兴趣做 14. 6% 没有计划 66. 2% 从来不做 76. 8% 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 13 　　从上表可以看出，中学生在课外古诗文阅读方面普遍存在的问题： 一是________________________________________________________； 二是____________________________________________。 绝大多数中学生课外阅读古诗文时缺乏计划性，随意性比较强 绝大多数中学生课外阅读古诗文时不做读书笔记 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 14 4. 某学校对学生除写作业外，每天用于主动预习、写随笔、查资料、阅读读物等语文学习时间与语文学业发展水平做了相关调查，请用简洁的语言写出你从统计表中得出的结论。(50字以内)   语文学习时长与语文学业发展水平分布 _____________________________________________________ 示例：语文学习时长与语文学业发展水平呈正相关(正比)。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 15 类型3　发现和阐释潜在信息(徽标、漫画类) 5. (2025·新高考全国Ⅰ卷)(年画)剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从两幅剪纸画中任选一幅，说明其寓意，并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 16 _____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _____________ _________________________________________________________ ____________________________________________________ [左图示例]寓意：连年有余/年年有余。解释：①图画由莲和鱼构成； ②“莲”和“连”/“年”谐音，“鱼”和“余”谐音，合在一起即“连年有余”/ “年年有余”。 [右图示例]寓意：喜上眉梢。解释：①图画由喜鹊和梅花构成； ②“梅”和“眉”谐音，喜鹊登上梅花枝头，即“喜上眉梢”。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 17 6. (徽标)近年来，中国探月工程蓬勃发展。如图是创意独特的中国探月工程标志“月亮之上”，请结合图片内容阐释其内涵。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 18 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ ________________________________________________ 示例：该标识以中国书法的笔触，抽象地勾勒出一轮圆月，一双脚印 踏在其上，象征着月球探索工程的终极梦想；圆弧的起笔处自然形成 龙头，象征中国航天如巨龙腾空而起；落笔的飞白由一群和平鸽构成， 表达了中国和平利用空间的美好愿望。整体图形由一弧两点巧妙形成 古文“月”字，写意的笔触旨在传达一种探索的信念。  第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 19 7. (漫画)如图是本次活动的海报，请你用简洁的语言阐释一下海报的内容及寓意。 _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________________________________ [示例]内容：图片中央的树干形似一个胜利的手势，树冠中有个笑脸， 花草环绕大树，漫画顶部有中文标识“对着生活比个耶！”。寓意：微 笑让我们更自信，微笑让生命之树枝繁叶茂。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 20 考点2　文图信息表达(由文到图) 【命题分析】 命题类型 答题策略 用非连续性文本表达信息 (流程图、思维导图类) 考点1中三类题目是由图到文的“图文转换”过程，即用文字表达各类图的信息，考点2中则是逆向考查，是由文到图的“文图表达”，通常涉及用流程图、思维导图等逻辑性较强的图示，表达原本可能用连续性文本表达的内容；或对“非连续性文本表达”效果进行分析、评价。 ①读懂图表中蕴含的话题和结论，按照图示逻辑补充图示信息，如标注图表名称，或评析表达效果；②厘清文本内容的逻辑关系，选择适切的图示表达信息 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 21 【题型探究】 类型　用非连续性文本表达信息(流程图、思维导图类) 1. (流程图)根据下面图表中呈现的内容，为图表命名。(不超过15个字)   图表名称：______________________________ 示例：山东古代科学技术发展史 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 22 2. (思维导图)根据材料，将下面的思维导图补充完整。 　　费曼学习法，由诺贝尔物理学奖获得者理查德·费曼提出，被称为“世上最高效学习法”。该方法的步骤大致如下：首先，确立你想要学习的知识，对知识进行归类、解构、对比和筛选，理解要学习的知识。然后，用最简单的语言向他人讲解这些知识。如果在讲解过程中发现自己有卡壳的地方，就进行回顾和反思，深度分析知识。最后，通过简化吸收形成自己的知识体系，内化知识。费曼学习法的核心就是用教别人的方式来帮助自己掌握知识，输出倒逼输入，通过输出完成简化吸收，从而学全学透，实现高效学习。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 23 ①________________ ②____________________________ 给他人讲解知识 回顾和反思，对知识深度分析 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 24 考点3　文本信息整合(由文到文) 【命题分析】 命题类型 答题策略 新闻写作 (八上P16) ①拟写新闻标题：准确概括消息主要内容，重点突出，简洁醒目。按照“人物(或事物)+干什么(或怎么样)”的逻辑进行信息压缩组合，注意时态、语态。 ②拟写新闻导语(一句话新闻)：要用简洁的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息要旨，激发阅读兴趣 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 25 命题类型 答题策略 提取关键信息 关注陈述的对象、描写的事件或议论的中心观点、与主要陈述对象相对应的谓语动词或总结性的词语、反复出现的词语 材料整合概括 ①一则材料：抓中心句、关键句，组合要点。 ②两则或两则以上的材料：先抓住共同主题、话题，再分别概括，最后比较分析，相同点合并概括，不同点分条概括 考情总结： 1. 常规题型，侧重于文本信息材料的内容压缩、概括、探究。 2. 素养立意命题趋势下，这一考点与其他考点、其他题型融合考查的趋势会越来越明显。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 26 【题型探究】 类型1　新闻写作(八上P16) 1. 为下面这则新闻拟写标题。(不超过20个字) 　　能听懂指令跟人对话的智能小狗、一个人就能抵一支乐队的无弦智能吉他、能监测睡眠呼吸暂停的智能戒指、相当于请了个私教的智能健身器……近日，上海徐汇滨江多了一个AI黑科技体验空间，500平方米的空间内汇聚了200多种黑科技产品，每一件都像是从未来穿越而来的“神器”，吸引了不少科技爱好者和市民游客。这是由模速空间与Z·Pilot联手呈现的上海首家AI黑科技体验店。 __________________________________________ 示例：上海徐汇滨江开设首家AI黑科技体验店 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 27 类型2　提取关键信息 2. 《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出“落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划”。为落实纲要，多地中小学推进落实义务教育阶段学校每天1节体育课，高中学校每周开设3～5节体育课，并明确相关体育课开设要求。北京、福建、江苏等地学校将课间由10分钟延长至15分钟。以往学校育人可能更侧重学生分数、学业成绩，纲要实施后，学校更加重视学生身体健康，把“健康第一”放在优先位置。 　　小荔和小夏围绕上面的报道展开了讨论，请补全对话。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 28 小荔：你听说了吗，《教育强国建设规划纲要》提出，学校要保证中 小学生每天综合体育活动时间不低于2小时。 小夏：是啊，听说许多学校已经采取了(1)________________、(2)______ ______________等具体措施。 小荔：哇，这么好！国家为什么这么重视我们的体质健康呢？ 小夏：我觉得这是为了(3)________________________________________ ______，只有身体健康，我们才能更好地学习和成长呀！ 增加体育课课时 延长 课间活动时间 落实健康第一教育理念，实施学生体质强健 计划 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 29 类型3　材料整合概括 3. (2025·济南)请结合下面王女士的经历与AI客服特点，说说“AI+人工”客服存在的必要性。 王女士经历： 　　通过人才引进政策来济南工作的王女士，晚上居家办理社保卡。AI客服为她提供了一般流程，但在如何异地转入方面她还存在疑惑。第二天，她咨询人工客服后得到解答，最终办理成功。这让初到济南生活的王女士获得了一次“AI+人工”服务的切身体验，不禁感慨：“我来济南发展刚刚好。” 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 30 ______________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________________________ AI客服特点 服务时间 全天在线，用户无须排队 服务流程 回答问题程序化，零情绪干扰 数据处理 实时对接数据库调取信息 示例：AI客服可为用户随时随地提供服务，有调取信息快、可快速回 答程序化问题的特点；人工客服能精准地解答个性化问题，处理问题 更灵活。两者各有优势，互为补充。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 31 第二讲　逻辑素养 考点4　语意连贯 【命题分析】 命题类型 答题策略 句子排序 直接排序：按照句子间逻辑顺序排列组合 语句衔接 (显性形式) 衔接排序：注意语段前后语意连贯，衔接自然 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 32 语句衔接 (隐性逻辑) 归纳思维： ①领起句，一般在句段开头，起领起或概括作用； ②总结句，一般在句段结尾，具有顺延、解释、总结作用； ③过渡句，一般在文段中间位置，承上启下； ④提示语、照应句，前面提出问题，后面有着落，或后面出现的情节，前文有交代。 ⑤关联词，表示句子间的关系 演绎思维： ①分句前后是并列关系，补写内容含意、句式一致，选词相近； ②分句前后是对比关系，补写内容含意、选词要相对，句式要相似 类比思维： 结构一致、主旨一致、句式一致、修辞一致 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 33 对对联 组合对联： ①字数相等，内容相关：不要出现重复字；上下联表达一个共同主题，体现一定的逻辑关系，构成有机整体。 ②词性相对，结构相称：同位置词语，词性对称；上下联语法结构(词组、句式)尽可能相同。 ③平仄相合，音调和谐：上联最后一个字为仄声(三、四声)，下联最后一个字为平声(一、二声) 拓展：区分上下联：①按平仄区分(仄起平收)；②按因果关系区分(“因”为上联，“果”为下联)；③按时间先后区分(早为上联，晚为下联)；④按范围区分(小为上联，大为下联) 鉴赏对联： 从内容主题、物象、词性、句式结构、平仄音韵等角度鉴赏 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 34 考情总结： 1. 语意衔接试题可从多个角度考查，通过语言表达连贯性、逻辑性，重点考查学生逻辑思维能力，备受中高考命题青睐。 2. 全国新高考试题、山东省统考卷试题，几乎每年都设置相关题目。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 35 【题型探究】 类型1　句子排序 1. (2025·遂宁)下列句子排序最恰当的一项是(　　 　) ①这些方面都得下功夫，都得养成好的习惯。 ②培养这些方面的能力，使之养成好的习惯，就叫练基本功。 ③学习语文要练基本功。 ④写一篇文章，用一个词，写一个句子，点一个标点，以及全篇的结构组织，这些方面都要做到家才算好。 ⑤这样，写起文章来就很自由，就没有障碍，能够从心所欲。 A. ④①③②⑤ B. ④①③⑤② C. ③②④①⑤ D. ③④①⑤② D 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 36 【解析】 ③句是本段材料的观点句，确定为首句；④句紧接③句，从词、句、标点等方面阐述基本功的内容，为第二句；①句中“这些”指代④句内容，提出“学习语文”要养成好的习惯，为第三句；⑤句承接上文，指出养成好习惯的效果，为第四句；②句总结全文，为末句。故正确排列为③④①⑤②。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 37 类型2　语句衔接(显性形式) 2. (显性形式——衔接单句)小语为“致敬经典”读书会撰写了一段发言稿： 　　经典的魅力，在于历经时光冲刷而愈发璀璨的思想光辉。诵李白诗篇，我们惊叹于那“直挂云帆济沧海”的豪迈气魄；读鲁迅杂文，我们警醒于那“横眉冷对千夫指”的铮铮傲骨；品莎士比亚戏剧，我们会为哈姆雷特的“生存还是毁灭”而凝神深思；诵《岳阳楼记》，我们会在“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的境界前肃然起敬。 每一次与经典的相遇，都是一次精神的补给与升华。_______  第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 38 　　请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的横线处，使 文段语意连贯，情感升华自然(　　 　) A. 它穿越时空，如同灯塔照亮我们前行的航程。 B. 这声音，需要我们用心去聆听、用情去体悟、用行去践行。 C. 字字句句都饱含着跨越千年的回响，值得我们反复咂摸。 D. 所以，请慢下来，在咀嚼中感知经典的深邃，在沉浸中汲取先哲的智慧。 D 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 39 3. (2025·江西)(显性形式——衔接句群)下列填入文中横线处的三个句子， 排序恰当的一项是　(　　 　) 　　如果你的阅读目的是想变成一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书或文章都读。如果你所读的书都在你的能力范围之内，你就没法提升自己的阅读能力。_________  ①只有那样的书能帮助你的思想增长。 ②除非你能增长心智，否则你学不到东西。 ③你必须阅读并学习超越你能力的书，阅读超越你头脑的书。 A. ③②①　B. ②①③　C. ③①②　D. ①②③ C 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 40 【解析】 根据横线前的内容可知，横线处应围绕“阅读超越自己能力的书”展开论述。③句承接前文的论述，提出解决办法，应作为首句；①句中的“那样的书”指代③句中“超越你能力的书”，进一步说明这类书的作用，紧跟③句，应排在第二句；②句从反面强调“增长心智”的必要性，①句与②句构成“正面说明→反面强调”的逻辑关系，应排在最后。故正确排序为③①②。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 41 【思维支架】 如何判断逻辑类型 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 42 类型3　语句衔接(隐性逻辑) 4. (归纳思维+演绎思维，总结句)请在下面语段横线处补写恰当的语句， 使语意完整连贯，内容贴切。 　　远古先民怀着好奇仰望星空，绘星图揭开宇宙奥秘；郑和乘风破浪 七下西洋，扬船帆驶向未知海域；“蛟龙”深潜，“嫦娥”揽月，探索精神 让神话变为现实。由此可见，①__________________________________。 正是这种渴望，让我们的祖先勇敢地走出洞穴，迈向广阔的天地；让探 险家翻山越岭，踏上人迹罕至的秘境；②__________________________ ________________，_______________________________。 探索未知之境是人类与生俱来的渴望 让航天员突破重力的束缚(让 航海家扬起风帆) 奔赴璀璨的星河(驶向未知的海洋) 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 43 5. (类比思维，句式)请仿照画线句的句式完成续写，使之语意连贯。 　　信息技术迅猛发展的现代社会，汉字的书写和使用现状令人担忧， 但正如中国社会科学研究院语言研究所的专家所说：电子输入不应该、 也不可能完全取代汉字手写。汉字传承着中华文化，形成汉字的每一个 构件，都蕴含着书写的审美。俗话说，“见字如见人”，当见到苍劲有力 的字迹时，我们会感受到书写者刚毅的性格；______________________ ________________________________________。 示例：当见到飘逸奔放 的字迹时，我们会体会到书写者潇洒的性情 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 44 6. (类比思维，句式、修辞、表达效果)学校“小荷诗社”创作了一首《侠义之歌》，请你仿照画线句续写一个句子，完成这首诗。 侠义之歌 在喧嚣的都市，侠义未曾远去， 它藏在平凡的角落，悄然绽放。 是街头的少年，扶起跌倒的老人， 是雨中的身影，为陌生人撑起雨伞， …… 侠义是平凡中的不凡， 是每一个微小善举，汇聚成爱的长河。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 45 侠义犹如一颗璀璨的星辰，照亮了历史的天空；___________________, _________________________。 示例一：侠义犹如一簇炽热的火焰 温暖了人间的寒冬  示例二：侠义犹如一片温暖的阳光 驱散了灰沉的阴霾  第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 46 7. (类比思维，主旨递进)学校拟开展“青春无极限，奋斗正当时”学习活 动，请你参与。下列文段是校团委关于此项活动的文案，请在横线处 补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切。(不超过20个字) 　　人生因奋斗而精彩，青春因拼搏而绚丽。幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福。那些在披荆斩棘中开天辟地的青春奋斗，那些在直挂云帆中开拓前行的青春担当，__________________________________________，终将成为人生中的宝贵财富，汇聚成时代的无限精彩。 示例：那些在攻坚克难中创造业绩的青春奉献 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 47 【思维支架】 语意衔接逻辑思维类型 思维类型 核心要义 核心作用 常见题型 破题利器 误区警示 归纳思维 从特殊到一般，提炼共性锚点 从上下文具体案例中抽取核心属性，为补空提供方向 案例罗列式补空 提炼关键词锚点 以偏概全 演绎思维 从规则到特例，严控逻辑闭环 基于语言规则与逻辑标志词，推导补空必然性质 逻辑词引导补空 行动/原因不偏离 忽略信号词 类比思维 从相似到迁移，识别隐喻陷阱 通过相似性联想预判，警惕牵强附会，形似神离 比喻修饰类补空 抓住相似性 形似神离 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 48 类型4　对对联 8. (组合对联)有同学根据文本内容，写了一副对联，上联是“万兽腾云乘紫气”，请你将下列短语排序，组成下联。(只写序号) ①绘壁　　②妙墨　　③亘弥新 ________ ②①③ 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 49 9. (对联归位)小雨和小雯为学校作了一副对联，小雨写的是“情系中华竞芳华”，小雯写的是“根植荆楚育翘楚”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置(如图)。 上联：根植荆楚育翘楚(右) 下联：情系中华竞芳华(左) 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 50 10. (鉴赏对联)某同学在阅读完老舍的《济南的冬天》后感触颇深，草拟了一副对联交由老师修改，请谈谈修改后的好处。 原对联：绿萍绿水中　白雪山尖白 修改后：绿萍水中绿　白雪山尖白 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________ 将原对联中的“绿水中”调整为“水中绿”，与下联中的“山尖白”对应， 使整副对联对仗更加工整；改后平仄相协，符合“仄起平收”的要求， 增强对联的音乐美感；同时“水中绿”更能突出水的澄澈与绿萍的鲜 亮，更具画面感。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 51 考点5　逻辑推理 【命题分析】 命题类型 答题策略 AI对话——发布指令 指令要明确，要求要具体，最好分要点表述，语言清晰简洁 场景对话——准确提问 信息整合：梳理原文结构脉络和线索，整合信息，由已知内容推测未知信息 逻辑推理：推测作者的行文逻辑，找出逻辑缺环，结合上下文提出新问题 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 52 考情总结： 1. 人工智能时代，学生要具备相当强的逻辑推理能力，学会与AI对话交互，为获得高质量回答，会抓住逻辑缺环进行提问，会层层递进、逐步深入地设计问题。 2. 中考命题也会结合当下社会热点，关注与学生息息相关的事件，考查学生逻辑素养。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 53 【题型探究】 类型1　AI对话——发布指令 1. (描述)小语用AI生成了一张李清照明信片赠送给朋友。小文也想利用AI生成一张辛弃疾明信片赠送朋友，请你仿照小语的指令，向AI再下达一则指令，让其生成一张辛弃疾明信片。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 54 指令：绘制一张辛弃疾明信片。_________________________________ _____________________________________________________________ _______________________________________________________________ 指令 明信片 　　绘制一张李清照明信片。画面中一位少女在夕阳下荡舟藕花丛，栖息在水边的鸥鹭扑棱着翅膀飞向天际，画面温暖而柔和。在画面合适位置呈现李清照《如梦令(常记溪亭日暮)》这首词。   示例：画面中一位将军在苍茫暮色中 倚剑遥望破碎的山河，战马在残阳中昂首嘶鸣，画面悲壮而冷峻。在 画面合适位置呈现辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》这首词。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 55 类型2　场景对话——准确提问 2. (应对)下面是同学们在蔡公时纪念馆研学时的一段对话。请根据语境向讲解员提一个问题，填写在横线处(不超过20字)。 同　学：听我爷爷说，蔡公时是一名坚定的革命党人。是这样吗？ 讲解员：是的。蔡公时还是一位教育家和外交官。 同　学：我爷爷没跟我讲起这些，您能跟我讲一讲吗？ 讲解员：好的。1911年，蔡公时参加辛亥革命。1916年，他创办北平民国大学。1928年，蔡公时任山东特派交涉员，负责与日本驻济领署的交涉，要求日本政府从济南撤军。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 56 同　学：____________________________________________________ __________________________ 讲解员：蔡公时抱着必死的决心与日寇展开艰难的谈判，他据理力争，痛斥日寇强盗行径。日寇对他百般酷刑，他高呼“中国人可杀不可辱”，终被残忍杀害，壮烈殉国。 同　学：蔡公时先生大无畏的精神让人钦佩、感动。我们向他致以崇高的敬意。 示例一：蔡公时先生是怎样对抗日寇的？ 示例二：蔡公时 先生有哪些具体的行动呢？  第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 57 考点6　新闻采访 【命题分析】 命题类型 答题策略 采访提纲 (八上P15) 采访提纲一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等，需要整体设计，考虑周到。 ①了解采访对象：研究其背景及相关经历。 ②明确采访目的：确定采访目标和主题。 ③设计结构化问题： 开放性问题，鼓励深入讨论(如“您如何看待……？”) 封闭性问题，获取具体信息(如“您是否支持……？”) 引导性问题，聚焦重要话题(如“您能分享一个具体的例子吗？”) 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 58 采访问题 所提问题要具体、客观，有针对性，问题之间要有一定的逻辑联系 考情总结： 1. 新闻阅读、新闻采访、新闻写作是教材八年级上册活动探究单元要落实的三项重要任务，也是近些年中考命题的热点类型。 2. 在信息化时代，置于逻辑关系视角下，梳理新闻采访的要求，提升语言表达与思维能力，提升信息素养。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 59 【题型探究】 类型1　采访提纲(八上P15) 1. 小语和同学要去他们曾经做公益的荣军疗养院采访一位志愿军老战 士，请你围绕“家国情怀”主题帮他们完善采访提纲。 时间、地点 4月20日下午，荣军疗养院 采访对象 志愿军老战士刘爷爷 采访目的 ①______________________________________________________ 采访方式 深度访谈，照片拍摄 采访用具 纸、笔、相机或手机 示例：了解刘爷爷在抗美援朝战争中的经历和所见所思所感 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 60 采访问题 ②___________________________________________________ _____________ ③___________________________________________ ④________________________________________ 您是哪一年参加的抗美援朝战争？战争中让您感触最深的 事情有哪些？ 您在战争中遇到了哪些困难？又是怎样克服的？ 您想对我们青少年说些什么？有什么期望？ 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 61 类型2　采访问题 2. 为了让同学们感受青春的榜样力量，校团委发起“连线最美奋斗者”活动。作为校报的小记者，请你根据下列材料设计一段采访词，对人物进行电话采访。要求：包含两个具体、有针对性的问题。 　　李娟，女，1985年12月出生，安徽省砀山唐寨镇魏庄村村民。20岁时罹患脊髓空洞症，只有脖子以上可以有限活动。她身残志坚，硬是用嘴咬着触控笔，在小小的手机上做生意，通过网络销售家乡特产酥梨。她还积极带动镇里贫困户一起脱贫，由一个重度瘫痪的“绝望者”成长为脱贫攻坚事业的“示范者”，成为远近闻名的“励志网红”。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 62 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________ 示例：李阿姨，您好！我是校报小记者，您的奋斗故事很感人。请 问，您当时是怎么想到通过网络销售家乡特产酥梨的？在这个过程 中想必遇到许多困难，您是如何解决的？ 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 63 考点7　活动策划 【命题分析】 命题类型 答题策略 拟写主题 紧扣话题或活动目的、内容，内容积极向上；语言简洁、生动，句式整齐 设计方案 运用发散思维，力求有创意；内容新颖，形式多样，操作性强。 活动前：确定活动目标、主题、时间、形式、流程、人员安排等。 活动中：分解步骤、组织实施。 活动后：总结交流、宣传推广等。 常用的活动形式：解决问题类、竞赛类、展览类、讲座类、趣味活动等 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 64 考情总结： 1. 活动策划与现实生活息息相关，在活动、任务、情境中考查语文要素，考查活动策划、方案设计等语文实践能力。 2. 命题角度多样，考法灵活，设题情境也常考常新。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 65 【题型探究】 类型1　拟写主题 1. 下面是“家国人物”展板中的内容，请为这段文字拟写一个主标题。(要求：运用对偶修辞，不超过16个字) 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 66 示例一：隐姓埋名铸重器，鞠躬尽瘁报家国 示例二：深海无声，忠诚永恒  ______________  ——致敬“核潜艇之父”黄旭华 　　他，是中国第一代核潜艇总设计师；他，隐姓埋名30年，主持设计了中国第一代攻击型核潜艇和战略导弹核潜艇；他，60多岁亲自参与核潜艇极限深潜试验，成为全球首位随艇下潜至极限深度的总设计师；他，一生奉献给祖国的核潜艇事业，诠释了“对国家的忠，就是对父母最大的孝”。他就是“核潜艇之父”黄旭华。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 67 类型2　设计方案 2. 如果你是博物馆馆长，为了让更多的人了解画像砖艺术，你想从哪几方面去努力？(至少写出三条) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________________________ 示例：①举办画像砖主题艺术展；②通过博物馆公众号、线上直播等 方式加强网络宣传；③举办画像砖艺术专题讲座；④开发画像砖文创 产品；⑤开展公众体验活动。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 68 3. “五四”青年节来临之际，九年级(2)班要举行有关“青春”话题的活动。请设计两个有关“青春”话题的活动。 __________________________________________________ 示例：“青春剪影”摄影展活动、“青春宣言”演讲比赛。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 69 第三讲　表达素养 考点8　口语交际 【命题分析】 命题类型 答题策略 讲述 (八上P19) ①要有对象和场合意识。 ②重点突出，条理清楚，注意说话技巧和叙事技巧。 ③多用口语，多用短句 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 70 命题类型 答题策略 复述与转述 (八上P129) ①复述：对原材料适当压缩，提取要点；要点之间逻辑条理；语言表达准确、清晰、连贯。 ②转述：梳理信息要点，准确、完整、无遗漏；根据转述对象，改变人称、时间、空间等 应对 (八下P25) ①准确判断对方的态度，是一般性询问，还是善意玩笑、诚恳致歉，或是恶意刁难和讥讽，选择恰当方式有力回应。 ②掌握一定的应对技巧，如自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 71 命题类型 答题策略 即席讲话 (八下P113) ①根据特定的背景、场合决定说什么和怎么说，可以就地取材，以当时的人、事、景、物、情作为切入点，还可以由他人的发言引出自己的话。 ②明确讲话目的，不宜长篇大论，要观点明确，针对性强，内容集中、充实。 ③语言特色鲜明，有吸引力 讨论 (九上P113) ①聚焦议题：确保讨论紧扣议题，避免漫无边际。 ②明确重点：思路开阔，重点突出，避免多点开花却浅尝辄止。 ③合作探讨：理性客观地发表意见，坦诚谦虚地对待不同看法 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 72 命题类型 答题策略 辩论 (九下P93) 辩论反驳： 点出对方漏洞+提出观点+说明理由(包含具体事实)+强调观点 典型应用 ——劝说 ①明确目的：清楚自己劝说的目标，研究和理解听众的观点、需求和心理，以便更有效地引导他们。 ②表明观点：表明自己的观点(委婉)+解决办法(或指出做某事的危害性/积极性)+鼓励或征询语。 ③情感共鸣：使用情感化的语言和故事，激发听众的情感反应，帮助他们与观点产生共鸣 情境应用 ——邀请 称呼+问候语+自我介绍+说明来意+活动要点(活动的时间、地点、名称等)+征询语 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 73 命题类型 答题策略 典型应用 ——观点看法、提出建议 ①观点看法：表明观点或态度+充分的理由+强调观点或发出号召。 ②提出建议：提出解决方案(一般从国家、社会、学校、个人四个角度考虑)+联系生活实际，切实解决问题+明确表达希望他人怎么做 考情总结： 1. 口语交际试题最常与日常生活情境相结合，考查学生表达的交流素养。 2. 试题情境较为灵活，要明确考查目的，准确把握考点，掌握答题策略和技巧。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 74 【题型探究】 类型1　讲述(八上P19) 1. (2025·福建)阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 　　①传说古代帝王为了能听到老百姓的意见，在大路街口交通要道外竖立木柱，专供臣民书写意见之用，称为“谤木”。后来，谤木不再具有听纳民意的作用，逐渐变为交通路口的一种标志，所以又称“表木”，这就是华表的起源。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 75 ②木华表经不住风吹日晒和雨淋，逐渐被石华表所代替。石华表分为三部分：柱头、柱身和基座。柱头上有一块圆形的石板叫“承露盘”，承露盘上立着一种称为“犼”的神兽。天安门前面的那对汉白玉华表顶上的石犼面朝南，后面的那对华表顶上的石犼面向北，传说它们分别寓意“盼君归”“望君出”，反映了百姓希望君王勤政为民。柱身为八角形，一条巨龙盘绕柱身，龙首向上，龙身外满布云纹，柱身上端还插着一块雕有云纹的云板。基座为须弥座形式，上有凹凸线脚和纹饰。 ③华表作为一种标志性建筑，不但出现在重要建筑群的大门之外，有时也立在桥头和建筑的四周，能起到烘托建筑、点缀和美化环境的作用。 (摘编自楼庆西《中国古建筑二十讲》) 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 76 材料二   (据苏霞剪纸作品《人民海军向前进》改动) 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 77 材料三 　　①3D打印是将设计好的模型文件输入3D打印机中，机器根据设计模型的要求，使用特殊材料，逐层加工生产出真实的立体零件或产品。3D打印技术能够实现高精度、高灵活度的生产，满足消费者的个性化需求。   (据孙瑜摄影作品《华表印章》改动) 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 78 　　②如图是3D打印的天安门华表印章。由于华表上的花纹复杂精美，以往手工制作微缩版“华表”费时费力，如今依靠3D打印技术，可以实现对华表的完美复刻。 (摘编自辛华《3D打印的发展前景》、 孙瑜《传统文化与先进科技融于方寸之间》) 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 79 　　科技产品展览会上，外国观众对3D华表印章很感兴趣。请根据上述材料，以志愿者的身份为他们做简要介绍。 　　要求：①注意讲述的对象和场合；②突出产品特点，条理清楚； ③注意口语表达的特点。 _____________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________ 示例：女士们、先生们，这是一枚潮玩印章。它小巧精致，方寸之间 完美复现我们首都天安门华表的风采与庄严。它使用3D打印技术，最 能懂你，可以千变万化，总能如你所愿。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 80 类型2　复述与转述(八上P129) 2. 好友小语对你说：“我想邀请你和小文后天下午两点去我家附近的影院 一起看电影，你问问小文能否来。”第二天，你遇到小文，向她转述道： _____________________________________________________________ ________________________ 示例：小语想邀请我们明天下午两点去她家附近的影院一起看电影， 她让我问问你能不能去。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 81 3. (2025·重庆)德育处李老师委托你转告小语，让他参加学校组织的敬老活动，后天上午九点在学校集中，统一前往“夕阳红”养老院。 第二天，你遇见小语，这样说：_______________________________ ___________________________________________________________ __________ 示例：小语，德育处李老师让我转 告你，明天上午九点到学校集中，统一前往“夕阳红”养老院参加敬 老活动。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 82 类型3　应对(八下P25) 4. 题目：化解球场风波 场景：体育课自由活动时，同学小明在篮球场上尝试一个夸张的扣篮动作，结果落地不稳，重重撞倒了正在旁边捡球的小刚同学。小刚毫无防备，被撞得一个趔趄摔倒在地，膝盖也擦破了点皮(不严重但有点疼)。旁边有几个同学看到了这一幕。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 83 任务：作为被撞倒的小刚同学，当时你会怎么做、怎么说？请具体描述你接下来的一系列反应(包括语言、动作、表情等)，目标：①化解当下的尴尬和潜在的冲突气氛。②让对方了解情况但避免激怒他(小明可能也吓了一跳或有点不好意思)。③维护自己的感受和权益。④争取周围同学的理解(避免被起哄或误会)。100～150字。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 84 _______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ _____________________________________ 示例：(动作)小明把我撞倒后，我先稍微坐起身揉了下膝盖，皱了皱眉 让他知道我有点疼。(语言)我看着他(表情保持平静但有点无奈)，说： “哎哟小明，你这扣篮真猛啊，吓我一跳，我这膝盖都遭殃了。”(动作) 然后我撑着地准备站起来，(语言+伸手示意拉一把)说：“没事没事，能 拉我一把不？下次扣完落地时小心点啊兄弟，差点变空中飞人撞人了。” (说完对旁边围观的同学笑一笑化解尴尬) 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 85 类型4　即席讲话(八下P113) 5. 参观“科技馆人工智能厅”后，请你结合下面链接材料，围绕“科技改变生活”这一话题，发表一段即席讲话。 【链接材料】在科技馆的人工智能厅中，有能够与人互动、完成复杂任务的智能机器人；有通过数据分析快速诊断病情的智能医疗设备；还有模拟未来家庭生活的智能家居体验区，展示便捷的智能生活场景。此外，展厅还介绍了人工智能的核心技术，并展示了人工智能在艺术创作方面的成果。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 86 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________ 示例：各位朋友，大家好！今天参观科技馆人工智能厅，我深切感受到 科技正全方位改变着我们的生活。智能机器人能互动、完成复杂任务， 让生活更便捷；智能医疗设备快速诊断病情，守护健康；智能家居让生 活更舒适智能；人工智能在艺术创作上的成果，也丰富了我们的精神生 活。科技发展日新月异，不断提升生活品质。相信在不久的未来，科技 会带来更多惊喜，让我们的生活更美好。让我们一起拥抱智能时代！ 谢谢大家！ 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 87 6. 戏剧展演时，你准备登台报幕，导演临时通知你下一个节目还在做 上场准备。作为主持人，请进行100字左右的即席讲话，以化解空场的 尴尬。 _____________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________ 示例：亲爱的观众朋友们，大家稍作等待，精彩即将继续。每一场戏 剧的呈现都凝聚着演员们的心血与努力，此刻他们正在幕后紧张准备， 只为以最佳状态登场。让我们怀揣期待，耐心等候，一起迎接接下来 的惊喜！ 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 88 类型5　讨论(九上P113) 7. 学校想在校园里设计一条语文小道，向学校师生征集方案。你和班级同学进行讨论。 小语：这还不简单，交给人工智能一秒就可以生成设计方案，学校居然还大费周章来征集？ 你：(1)_______________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________________________ 示例：小语，虽然人工智能能快速生成方案，但咱们师生亲自 参与设计意义可不一样呀！语文小道是校园文化的一部分，融入大家 的创意和对语文的理解，这条路才更有温度和纪念价值呢。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 89 小文：你说得对，我们还是共同讨论，合作完成吧。我就拍过一条很有创意的小路。你们看，它用卡通猫作为道路主元素，是不是特别萌？ 小语：的确很萌，我来配个标语——“喵步生花，步步萌化！” 小文：我们的设计也选用一个与语文相关的主元素吧，再配上标语。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 90 你：我想到了，(2)_____________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _________________________________________________ 小语：你的主意不错哟，看来语文小道的设计的确离不开人的灵心巧思。 我们可以用“竹简”作为主元素呀！把道路铺成竹简 串联的样子，上面刻上经典的诗词名句，比如《诗经》里的“蒹葭苍 苍，白露为霜”，或者李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。 再配个标语——“踏过竹简寻诗韵，一步一文墨生香”。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 91 类型6　辩论(九下P93) 8. 请你帮助正方将辩论提纲补充完整。 正方辩论提纲 反方辩论提纲 观点：①____________________ 观点：非遗商业化弊大于利 正方辩词A：②___________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _____________________ 反方辩词A：非遗商业化可能会更多占有市场资源，使非遗本身失去应有的关注度，影响其传承和保护。 非遗商业化利大于弊 非遗传承人通过表演 等能获得相应的收入，这能激发更多 人传承非遗的热情；非遗商业化后， 非遗项目能在市场中生存，有利于非 遗项目的传承与发展。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 92 正方辩论提纲 反方辩论提纲 正方辩词B：非遗商业化能够创造更多经济价值，更好地带动经济发展。 反方辩词B：非遗商业化虽然在短期内能够带动文旅经济的发展，但会损害其真实性和历史价值。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 93 类型7　典型应用——劝说 9. “读经典，如春风拂面；品诗文，好似甘泉滋润心灵。”你看了这条活 动标语，觉得句式不够对称、美观，想对后一句做一些改动并告诉小天 改正的原因，让他愉快地接受你的建议。 (1)你的改动结果：读经典，如春风拂面；品诗文，__________________。 (2)你准备这样对小天说：_______________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________________ 示例：似甘泉润心 示例：小天，你写的这条标语比喻手法运用 得当，生动形象地体现了文学的魅力，富有文学气息，不过我觉得把 后面一小句改为“似甘泉润心”，才能与上句对称，使句式整齐，展现 语言之美，你说呢？ 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 94 类型8　情境应用——邀请 10. 实验中学欲邀请济阳鼓子秧歌传承人姚老师进行宣讲与表演，作为活动筹划者，小文需与姚老师进行电话沟通。请补全以下对话内容，要求语言简洁明了，同时确保信息完整且礼貌得体。 小　文：您好，请问是姚老师吗？ 姚老师：你好，我是姚老师。 小　文：(1)__________________________________ 姚老师：哦，有什么事吗？ 姚老师您好，我是实验中学的小文。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 95 小　文：我们学校为了(2)________________________________________ ______________，特别希望能邀请到您为我们带来有关鼓子秧歌的宣讲 与表演。 姚老师：我很乐意去你们学校分享。什么时候呢？ 小　文：下周五上午9点。(3)_____________________________________ ________________________ 弘扬传统文化，提升学生的艺术素养(能体现 活动意义即可) 另外，请问您对活动场地和音响设备有什 么特别的需求或建议吗？ 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 96 姚老师：好的，我记下了，我会准时到的。至于场地和设备，我希望能有一个安静的环境，并确保音响质量，以便学生们能听清我的讲述。 小　文：非常感谢您的支持，我们会确保所有细节都准备妥当。期待您的到来！再见！ 姚老师：再见！ 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 97 类型9　典型应用——观点看法、提出建议 11. 从表达形式上体会母亲的深恩。 　　在现实生活中，许多年轻人因为种种原因，很少陪伴母亲。去年母亲节，他们通过社交平台尽情抒发自己的感情，在朋友圈晒文字、秀照片，表达对母亲的感恩和祝福。 　　__________________________________________。一方认为，这 是年轻人有孝心的表现，值得点赞；另一方认为，这是作秀，给别人 看的。网友调侃：“什么地方儿女最孝顺？朋友圈。” (1)请在横线上填写一句话，使两段文字衔接自然。 示例：对于这种表达方式，人们有不同的看法 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 98 (2)请就年轻人在朋友圈表达爱的方式发表自己的看法。要求：观点明确， 理由充分，语言简洁。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____ _____________________________________________________________ ________________________________________________ 示例一：我认为这是一种有孝心的表现。有些年轻人不习惯当面表达 感情，而且因为各种原因没有时间陪伴母亲，所以用朋友圈表达爱不 失为一种可取的形式。 示例二：我认为这是在作秀。且不说母亲能否看到朋友圈，即使能看 到，这种通过网络表达的情感也比较虚幻，不如实实在在地多陪伴母 亲。 示例三：我认为，年轻人不仅需要在网络上表达对母亲的爱意，让生 活充满仪式感，同时也应该在生活中付诸实际行动。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 99 12. 同学小羽抱怨：“AI作文生成器太强大了，我现在写作文总想依赖它，结果老师批评我缺乏独立思考。”请你从“合理使用AI”的角度，写两条具体建议帮助小羽。(每条建议不超过20字) ①________________________； ②______________________________。 用AI构思，自己完成内容 借AI找灵感，独立思考组织文章 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 100 考点9　创意表达 【命题分析】 命题类型 答题策略 宣传语、广告语 ①主题明确，指向具体 宣传语要体现活动的主题和意义，广告语要紧扣广告主题，有针对性，让人明了是为何物何事而写。 ②语言简洁，通俗易懂 宣传语、广告语都要考虑对象的大众性，要醒目、易记，文字应简洁精练，用语要通俗易懂，贴近生活。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 101 命题类型 答题策略 宣传语、广告语 ③巧用修辞，注意押韵 宣传语、广告语多使用对偶、比喻、拟人等修辞手法，如能押韵，则更具号召力和感染力，达到宣传、广而告之的目的。 ④积极健康，富有创意 宣传语、广告语应积极向上，利用文字创意的力量吸引人们，语气要有亲和力 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 102 命题类型 答题策略 颁奖词、活动感言 ①颁奖词 开场致辞+介绍获奖者+强调价值+总结与祝福。 ②活动感言 感谢致辞+分享经历+表达谦逊+激励他人+结束祝愿 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 103 命题类型 答题策略 演讲稿 (八下P92)、发言词 ①演讲稿 A. 主题明确：清晰阐明演讲的主题和目的。B. 结构清晰：引言(引起听众兴趣，介绍主题)；主体(分段论述，每个段落围绕一个核心观点)；结论(总结要点，重申主题)。C. 语言生动：使用生动的例子和故事，增强感染力。D. 互动元素：适时提问或引导听众参与，提高互动性。E. 结尾有力：用引人思考或激励人心的句子结束。 ②发言词 A. 简洁明了：直接切入主题，避免冗长。B. 逻辑清晰：条理分明，围绕主要观点展开。C. 个性化表达：融入个人观点和经历，增强真实感。D. 感谢致辞：适时表达对主办方、嘉宾的感谢。E. 呼吁行动：引发思考或鼓励听众采取行动 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 104 命题类型 答题策略 主持词(开场白、串场词、结束语) ①开场白 A. 问候与欢迎：向在场嘉宾致以问候，营造良好氛围。B. 简要介绍主题：清晰说明此次活动的主题或目的。C. 设定期待：引导听众对接下来的内容产生期待。D. 引入嘉宾：如有重要嘉宾，简要介绍其背景。 ②串场词 A. 自然过渡：在各环节之间进行自然的过渡。B. 简要介绍：为每个环节或嘉宾提供简要介绍。C. 保持节奏：控制时间，保持活动的流畅性。D. 增加互动：适时调动现场氛围，引导观众参与。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 105 命题类型 答题策略 主持词(开场白、串场词、结束语) ③结束语 A. 总结要点：简要回顾演讲或活动的核心内容。B. 感谢致辞：对主办方、参与者、听众表示感谢。C. 呼吁行动：鼓励听众在活动结束后继续思考或行动。D. 展望未来：表达对未来的期待或祝愿，为活动画上圆满句号 考情总结： 1. 试题往往结合具体的任务情境进行设计，考查语言表达和语言鉴赏等语言综合运用能力。 2. 常和修辞手法、句式选用等知识融合考查，侧重考查语言表达个性化和创意。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 106 【题型探究】 类型1　宣传语、广告语 1. 请你仿照示例为“微笑济南”文旅活动写一则宣传标语。(至少使用一种修辞手法) 示例：看，大明湖中荷花盛开，那是济南在微笑。 _____________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________________ 示例一：听，百脉泉叮咚作响，好似济南在吟唱。 示例二：赏，趵突泉三窟迸发，那是济南向世人绽放的灿烂微笑。 示例三：望，千佛山层峦叠嶂，如济南沉稳而温暖的微笑面容。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 107 2. 班级举行“诗词中国”经典诵读活动，“古诗词音乐会”是此次经典诵 读活动的项目之一。请你写一则广告词，向全校同学推介“古诗词音 乐会”。 _________________________________ __________________________________________ 示例一：以诗词之声，颂古典之韵。 示例二：诗词与音乐共融，经典与时代共鸣。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 108 类型2　颁奖词、活动感言 3. 我们身边常有默默无闻却又不乏斗志的小人物，正如艾青笔下的礁石，普通而又顽强。课本与现实生活中的“小人物”有很多，请选择一位并为他(她)写一段颁奖词。(80字左右) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________________________________________________ 示例：她，是鲁迅家中的保姆阿长。大字不识，身份低微，却用心记 下鲁迅对《山海经》的渴望，不辞辛劳寻来。她的质朴与热忱，赋予 了那本粗拙“三哼经”伟大神力。她用爱温暖了鲁迅幼小的心灵。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 109 4. (2025·济南)你和王女士的孩子一起参观中国共产党山东省党史陈列 馆，学习革命历史。参观结束后，想写一段话记录感受，请你们共同 完成。(至少使用一种修辞手法，不超过50字) 　　参观了中国共产党山东省党史陈列馆，_______________________ ____________________________________________________。在红色文 化的滋养下，我们在济南成长刚刚好。 示例：我们深受鼓舞，馆 中一件件陈列品诉说着往昔的故事，带给我们前行的力量 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 110 类型3　演讲稿(八下P92)、发言词 5. 以“君子自强不息”为主题开展演讲，你会选择下列哪一个素材作为论据？请简述理由。 A. 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。(《送东阳马生序》) B. 斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。(《伟大的悲剧》) 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 111 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________ 示例：选A。《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作，刻 画的是青年时代自己求学的困难和刻苦的学习经历，符合君子自强不 息的主题。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 112 类型4　主持词(开场白、串场词、结束语) 6. 假设你是“我为家乡代言”系列活动的主持人，在活动开始时需要说一 段开场白，请你围绕主题，写一段60字左右的开场白。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ __________________________________________________________ 示例一：亲爱的老师、同学们，大家好！家乡是我们心中的牵挂，家乡 风光无限。今天，让我们齐聚“我为家乡代言”活动，诉说家乡的美好！ 示例二：亲爱的伙伴们，大家好！家乡是心底温暖的港湾，家乡蕴藏着 无限美好，让我们借“我为家乡代言”活动，传递家乡独特风采！ 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 113 7. 学校邀请神舟团队成员来做报告，团队成员说：“……我们神舟团队坚 持‘一次做对’‘100分才是合格’的理念，并将其落实到每次任务准备、每 项判读、每个实验中。”作为活动主持人，听完他的发言，你如何总结？ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________________________________________ 示例：同学们，看来神舟团队的成功绝非偶然，相信同学们从中也感 受到了精益求精、持之以恒的君子品质。我们当代学生更应该向神舟 团队学习，发扬自强不息的时代精神，努力向上、全力以赴。让我们 一起给神舟队员热烈的掌声，感谢他们的分享！ 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 114 第四讲　应用文稿 考点10　应用文写作 【题型探究】 类型1　请假条 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 115 请假条 张老师： 　　我因感冒发烧需要输液，今天不能到校上课，特此请假一天，请予批准！ 　　此致 敬礼！ 聪聪 ×年×月×日 →标题：首行居中写。 →称呼：第二行顶格写。 →正文：另起一行空两格，写明请假缘由、起止日期及天数，最后表示恳请批准。 →祝颂语：另起一行空两格写“此致”，再起一行顶格写“敬礼”。 →落款：右下方分两行，先写请假人姓名，后写日期。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 116 类型2　通知 通　知 同学们： 　　×月×日下午3点，学校将举办“歌颂青春”文艺会演。请全体同学准时到操场集合，观看文艺表演。 ××中学学生会 ×年×月×日 →标题：首行居中写。 →称呼：第二行顶格写。 →正文：另起一行空两格，写清楚时间、地点、内容、参加人员，有时需要写上注意事项。   →落款：右下方分两行，先写发出通知的机关、单位或组织等，后写日期。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 117 类型3　启事 寻物启事 　　昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，联系电话133××××××××。万分感谢！ 九年级(1)班甜甜 ×年×月×日 →标题：首行居中写。 →正文：另起一行空两格，写清楚丢失物品的时间、地点、名称、数量、特征等内容，交代清楚联系人的地址、联系方式等。 →落款：右下方分两行，先写发启事者的姓名，后写日期。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 118 类型4　倡议书 “节约用水”倡议书 同学们： 　　我国是水资源紧缺的国家之一，节约水资源是我们每个人应尽的义务。为此，我们向全校同学发出节约用水的倡议，让我们从今天起努力做到以下三点： →标题：首行居中写。 →称呼：第二行顶格写。 →正文：另起一行空两格写，正文包括倡议的背景、缘由、目的、具体内容和要求。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 119 　　①…… 　　②…… 　　③…… 　　一份倡议，一个承诺，一种责任。亲爱的同学们，让我们从小事做起，共同行动，节约每一滴水！ ××中学校委会 ×年×月×日       →结尾：表明倡议者的决心和希望，或者写出某种建议。   →落款：右下方分两行，先写倡议者的姓名或单位，后写日期。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 120 类型5　申请书 申请书 “校园之声”广播站： 　　我来自九年级(3)班，是“校园之声”的听众。“校园之声”为老师和同学们播报新闻、美文，让整个校园的下午休息时间充满了温暖。我从小热爱朗诵，参加过很多朗诵、主持比赛，有一定的播音基础。我申请加入“校园之声”广播站，希望能为校园文化建设作贡献。 　　特此申请。 申请人：小红 ×年×月×日 →标题：首行居中写。 →称呼：顶格写明接收申请书的单位、组织或有关领导。 →正文：另起一行空两格写，正文是申请书的主体，首先介绍申请者，然后提出申请，其次说明理由。理由要写得客观、充分、诚恳，事项要写得清楚、简洁。     →结尾：写明惯用语“特此申请”“恳请领导研究批准”等，也可用“此致”“敬礼”等礼貌用语。 →落款：右下方分两行，先写申请人的姓名，后写日期。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 121 类型6　邀请函 邀请函 尊敬的李老师： 　　我班拟定于×月×日下午5点，在本班教室内举行欢庆元旦文艺晚会。届时请您光临指导。 九年级(3)班全体同学 ×年×月×日 →标题：首行居中写。 →称呼：第二行顶格写。 →正文：另起一行空两格，写清楚邀请的事由及注意事项，如活动的时间、地点等。 →落款：右下方分两行，先写发出邀请的人或单位名称，后写日期。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 122 第五讲　跨学科素养 考点11　跨学科学习 【命题分析】 目标 要求 【学业质量标准】 能针对学习和生活中的问题，开展跨学科学习，根据需要策划创意活动，从相关学科材料中搜集资料，整合信息，发现解决问题的线索；能通过多种方式获取资料；能广泛搜集信息，关注信息的权威性和科学性；能运用实证性材料对相关问题做出合理的解释与推断；能通过梳理、分析材料提炼出自己的看法；能有条理地列出提纲，用策划书、调查报告、小论文等形式发表研究成果，力求格式规范、内容完整、条理清晰。通过合作，能综合运用绘画、表演、创作等多种活动样式开展校园活动和社会活动。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 123 任务 类型 【拓展型学习任务群】 1. 结合数学、物理、化学、生物学等学科学习，或者自己参与的科技活动，学习撰写并分享观察、实验研究报告。 2. 在心理健康、身体素质等方面，选择师生共同关心的问题，组织小课题组，开展校园调查，学习设计问卷、访谈、统计、分析，撰写并发布调查报告。 3. 在环境、安全、人口、资源、公共卫生等方面，选择感兴趣的社会热点问题， 查找和阅读相关资料，记录重要内容，列出发言提纲，参加班级讨论。 4. 围绕仁爱诚信、天下为公、和谐包容、精忠报国、英勇奋斗、自强不息、明礼守法，以及科学理性、艺术精神等，选择专题，组建小组，开展学习与研究， 运用多种形式分享学习与研究成果。 5. 组建文学艺术社团，开展相关文化活动，参与社区文化活动与文化建设；在参与过程中写出策划方案，制作海报，记录活动过程，运用多种媒介发布学习成果。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 124 复习 策略 1. 夯实语文学科基础，建立学科联系网，围绕核心概念，构建跨学科导图。例如， “水”的思维导图：核心是“水”；分支指向——科学(物理性质、化学式、水循环)→数学(计算用量、流速、百分比)→地理(水分布、污染、治理)→语文(诗词、说明文写作) →历史(大运河、水资源战争)。 2. 聚焦真实情境，关注热点与日常生活：从环保、城市发展、食品安全、科技伦理等贴近生活的话题切入。 3. 跨学科题目检验的是能否以问题为原点，调动脑中关联知识构建解决方案。当数学工具为科学现象建模、历史故事为地理变迁注解、文字表达为思考赋予形体时，便是智慧融会贯通的时刻。保持好奇心，拓展思维疆域，构建系统思维，方能解决跨学科问题。 第一讲 第三讲 第五讲 题序 第二讲 第四讲 125 126 $