8.3 摩擦力 导学案-2025-2026学年人教版八年级物理下册

该初中物理导学案聚焦摩擦力，涵盖概念、影响因素及增大减小摩擦的方法。通过手掌滑动、拉动鞋刷等生活实例引导观察现象，分析原因，搭建从生活到物理概念的学习支架，衔接前后知识。 资料亮点在于实验探究设计，改进方案解决匀速拉动难题，培养科学探究能力。习题结合自行车、拔河等实例，强化物理观念应用，通过及时训练和分层练习提升科学思维，助力学生自主学习与教师教学评估。

第八章第三节 摩擦力导学案。 【学习目标】 1. 理解摩擦力的概念。 2. 掌握影响摩擦力大小的因素。 3. 知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。 【学习过程】 1、 摩擦力的概念 1.探究：阻碍物体相对运动的力 实例 手掌压在桌面上滑动 在桌面上用力拉动鞋刷 把木块放在斜面上 图形 现象 感觉桌面对手有一种 发现刷毛弯曲的方向与鞋刷运动的方向 木块能 原因 接触面上会产生一种 物体相对运动（或相对运动趋势）的力 2.摩擦力的概念：.两个 的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时在接触面产生一种 的力，叫摩擦力。常用字母f表示。 3.摩擦力产生的条件： ①两物互相 ；②接触面 ；③发生 。 4.摩擦的分类： ①滑动摩擦：一个物体在另一个物体的表面上滑动时产生的摩擦。 ②静摩擦：一个物体在另一个物体的表面上有相对运动趋势时产生的摩擦。 ③滚动摩擦：一个物体在另一个物体的表面上滚动时产生的摩擦。 如用铅笔写字时，手与笔杆之间的摩擦属于 摩擦，笔尖与纸之间的摩擦属于 摩擦；用圆珠笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦属于 摩擦。 5.用弹簧测力计测滑动摩擦力的大小： ①测量方法：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平面做 运动。 ②测量原理： 。木块受到 和弹簧测力计的拉力是一对平衡力。 及时训练： 1.关于摩擦力，下列各叙述错误的是（　　） A．静止或运动的物体都可以受到摩擦力 B．相互接触的两个物体，只要接触面粗糙，就一定产生摩擦力 C．物体受到的摩擦力与物体受到的重力无直接联系 D．甲物体受到乙物体对它的摩擦力，则乙物体也同时受到甲物体对它的摩擦力 2. 如下列图片所示，属于滑动摩擦的是 ；属于滚动摩擦的是 。（均选填“甲”“乙”或“丙”） 3.如图所示，用手握住装水的杯子静止在空中，杯子 （选填“具有”或“不具有”）惯性；杯子所受摩擦力的方向 ；若喝掉杯中一部分水后，仍按如图方式保持静止，则杯子所受摩擦力大小 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 2、 实验探究：影响滑动摩擦力大小的因素 1. 提出问题： 根据生活经验，滑动摩擦力可能与 的大小有关；可能与接触面的 有关。 2. 实验器材： 弹簧测力计、带挂钩的长方体木块、木板3块（粗糙程度不同）、砝码等。 3.实验过程： ①如图甲所示，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板 滑动，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力； ②如图乙所示，在木块上放不同数量的砝码，改变 ，测量滑动摩擦力； ③如图丙所示，换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持压力不变，测量滑动摩擦力。 实验数据表： 次数 压力大小程度 接触面粗糙程度 摩擦力（N） 1 小 光滑 2 大 光滑 3 大 粗糙 4.实验结论： 接触面的粗糙程度一定时，压力 ，滑动摩擦力越大；在压力一定时，接触面越 ，滑动摩擦力越大。总之，接触面越 、压力 ，滑动摩擦力越大。另外，滑动摩擦力的大小还与接触面的 有关。 5.实验方案的改进： 实验中很难控制水平匀速拉动弹簧测力计，会导致弹簧测力计的示数不稳定。因此将实验方案改进如下，木块位于长木板上，用弹簧测力计拉住一端，弹簧测力计的另一端固定。 改进后，水平向左拉动长木板，木块处于 状态，此时无论长木板是否做匀速直线运动，都可以保证拉力的大小始终等于滑动摩擦力的大小。 注：滑动摩擦力的大小与运动速度的大小无关；与接触面积的大小无关。 及时训练： 1.小明用10N的力水平向右推一张重80N的桌子，桌子没有移动，则此时桌子受到的摩擦力大小为 N，当推力为40N时，桌子恰好做匀速直线运动， 此时它受到摩擦力的大小为 N，若改用60N的水平推力推桌子，此时它受到的摩擦力的大小为 N，方向向 。 2.如图所示，小华将弹簧测力计一端固定，另一端钩住一木块，木块下面是长木板。实验时拉着长木板沿水平地面向左运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块所受摩擦力大小，在木板运动的过程中，木块受到的是 （选填“静摩擦力”或“滑动摩擦力”），拉动速度变大时，弹簧测力计示数 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 3.如图甲所示，小明将相同积木平放在水平桌面上，用水平力推它们一起做匀速直线运动。然后将相同积木叠放在水平桌面上，用水平推力使它们一起做匀速直线运动（如图乙所示），则推力 （选填“>”“<”或“=”）16N，此时图乙中上方积木所受摩擦力为 N；若用26N的水平推力推它们一起运动，则此时积木所受地面的摩擦力为 N。 三、摩擦的利用与防止 1. 增大有益摩擦的方法： ①增大物体间的 ：如自行车刹车时用力捏车闸、用橡皮擦去错误的字时要用力等等。 ②使接触面 ：体操运动员手上涂防滑粉、在结冰的路面车轮缠绕铁链等。 ③变滚动摩擦为 摩擦：如汽车急刹车时。 2.减小有害摩擦的方法： ①减小 ：如如推比较重的小车时，拿出一部分货物。 ②使接触面变 ：冰壶比赛中，运动员不断的刷冰。 ③用 代替滑动：如笨重的器械按上轮子；滚动轴承等。 ④使两个互相接触的表面 ：气垫船、磁悬浮列车；机械转动部分加润滑剂等。 及时训练: 1.如图所示的实例，目的是为了减小摩擦的是（　　） A．甲图：守门员戴着防滑手套 B．乙图：在冰壶运动中，运动员不断擦拭冰面 C．丙图：体操运动员上器械前，手上要涂防滑粉 D．丁图：矿泉水瓶瓶盖上刻有竖条纹 2.自行车的设计蕴含着许多与摩擦相关的知识，下列设计中哪一项用到了减小摩擦（　　） A B C D A．用力捏车闸刹车 B．车轴处装有滚轮轴承 C．轮胎表面有花纹 D．脚踏板表面凹凸不平 【百炼成钢】 1.生活中有时需要增大摩擦。如图所示事例中，为增大摩擦的是（    ） A．箱底的轮子 B．滑梯的光滑表面 C．车轴加润滑油 D．车胎防滑链 2．如图是物理兴趣小组在做“竹筷提米”实验的场景，当看到玻璃杯和米被慢慢提起随后整体静止，同学们都非常开心。请思考并回答米对筷子的摩擦力的方向是（　　） A．竖直向下 B．垂直向上 C．竖直向上 D．向上、向下都可能 3．如图，磁性黑板擦被吸在竖直放置的铁磁性黑板上保持静止。则（    ） A．黑板擦不受摩擦力的作用 B．黑板擦受到的摩擦力大于它的重力 C．黑板擦受到的重力和支持力是一对平衡力 D．黑板擦受到的重力和摩擦力是一对平衡力 4.当骑着自行车向前运动时，前轮和后轮所受的摩擦力的方向是（　　） A．前、后轮受到的摩擦力都向后 B．前、后轮受到的摩擦力都向前 C．前轮受到的摩擦力向前，后轮的向后 D．前轮受到的摩擦力向后，后轮的向前 5. 喜迎五一，我校组织了拔河比赛，如图甲乙两队在比赛，最终甲队获胜。以下说法正确的是（　D　） A．甲队受到地面的摩擦力小于乙队受到地面的摩擦力 B．甲队受到地面的摩擦力等于乙队受到地面的摩擦力 C．甲队对乙队的拉力大于乙队对甲队的拉力 D．甲队对乙队的拉力等于乙队对甲队的拉力 6.拔河比赛中，运动员要穿比较新的球鞋，而且不希望地面上有沙子，这是因为比较新的球鞋能增大接触面的粗糙程度从而 摩擦力，而地面上的沙子因为能 而将减小摩擦力。 7.小明沿水平方向向右推箱子，推力为F，如图甲所示。推箱子的过程中，其F-t和v-t的图象分别如图乙、丙所示，0-3s内，箱子受到的摩擦力大小为 ，摩擦力的方向 ，3-6s内，箱子受到的摩擦力大小为 N。 8.小明利用下图所示的装置探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”。 (1)每次实验都用弹簧测力计拉动物块沿水平方向做 运动，根据 原理， 可知在实验图乙中物块所受的摩擦力为 N； (2)甲、乙两次实验说明：在接触面粗糙程度相同时， 越大，滑动摩擦力越大； (3)比较甲和 （选填序号）两次实验，可得结论：在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力 ； (4)小明猜想：滑动摩擦力大小可能与接触面积的大小有关。于是他将图甲中的物块沿竖直方向截去一半后，测得剩余一半物块所受的滑动摩擦力变小了，由此得出：滑动摩擦力的大小会随接触面积的减小而减小。这个结论 （选填“正确”或“错误”），理由是： ； (5)小明对实验装置进行了改动，如图丁所示，重复实验，发现效果更好，实验中，小明 （选填“需要”或“不需要”）向右匀速拉动长木板，此时物块所受到的摩擦力的方向为 （选填“水平向左”或“水平向右”）。 第八章第三节 摩擦力导学案答案 一、摩擦力的概念 1.探究：阻碍物体相对运动的力 实例 手掌压在桌面上滑动 在桌面上用力拉动鞋刷 把木块放在斜面上 图形 现象 感觉桌面对手有一种阻碍作用 发现刷毛弯曲的方向与鞋刷运动的方向相反 木块能静止在斜面上不下滑 原因 接触面上会产生一种阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力 2.摩擦力的概念：.两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时在接触面产生一种阻碍相对运动的力，叫摩擦力。常用字母f表示。 3.摩擦力产生的条件： ①两物互相接触并挤压；②接触面粗糙；③发生相对运动或有相对运动趋势。 4.摩擦的分类： ①滑动摩擦：一个物体在另一个物体的表面上滑动时产生的摩擦。 ②静摩擦：一个物体在另一个物体的表面上有相对运动趋势时产生的摩擦。 ③滚动摩擦：一个物体在另一个物体的表面上滚动时产生的摩擦。 如用铅笔写字时，手与笔杆之间的摩擦属于静摩擦，笔尖与纸之间的摩擦属于滑动摩擦；用圆珠笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦属于滚动摩擦。 5.用弹簧测力计测滑动摩擦力的大小： ①测量方法：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平面做匀速直线运动。 ②测量原理：二力平衡条件。木块受到滑动摩擦力和弹簧测力计的拉力是一对平衡力。 及时训练： 1.关于摩擦力，下列各叙述错误的是（　B　） A．静止或运动的物体都可以受到摩擦力 B．相互接触的两个物体，只要接触面粗糙，就一定产生摩擦力 C．物体受到的摩擦力与物体受到的重力无直接联系 D．甲物体受到乙物体对它的摩擦力，则乙物体也同时受到甲物体对它的摩擦力 2. 如下列图片所示，属于滑动摩擦的是 乙 ；属于滚动摩擦的是 甲 。（均选填“甲”“乙”或“丙”） 3.如图所示，用手握住装水的杯子静止在空中，杯子 具有 （选填“具有”或“不具有”）惯性；杯子所受摩擦力的方向 竖直向上 ；若喝掉杯中一部分水后，仍按如图方式保持静止，则杯子所受摩擦力大小 变小 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 二、实验探究：影响滑动摩擦力大小的因素 1. 提出问题： 根据生活经验，滑动摩擦力可能与压力的大小有关；可能与接触面的粗糙程度有关。 2. 实验器材： 弹簧测力计、带挂钩的长方体木块、木板3块（粗糙程度不同）、砝码等。 3.实验过程： ①如图甲所示，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力； ②如图乙所示，在木块上放不同数量的砝码，改变压力，测量滑动摩擦力； ③如图丙所示，换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持压力不变，测量滑动摩擦力。 实验数据表： 次数 压力大小程度 接触面粗糙程度 摩擦力（N） 1 小 光滑 填实验数据 2 大 光滑 填实验数据 3 大 粗糙 填实验数据 4.实验结论： 接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大；在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。总之，接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越大。另外，滑动摩擦力的大小还与接触面的材料有关。 5.实验方案的改进： 实验中很难控制水平匀速拉动弹簧测力计，会导致弹簧测力计的示数不稳定。因此将实验方案改进如下，木块位于长木板上，用弹簧测力计拉住一端，弹簧测力计的另一端固定。 改进后，水平向左拉动长木板，木块处于静止状态，此时无论长木板是否做匀速直线运动，都可以保证拉力的大小始终等于滑动摩擦力的大小。 注：滑动摩擦力的大小与运动速度的大小无关；与接触面积的大小无关。 及时训练： 1.小明用10N的力水平向右推一张重80N的桌子，桌子没有移动，则此时桌子受到的摩擦力大小为 10 N，当推力为40N时，桌子恰好做匀速直线运动， 此时它受到摩擦力的大小为 40 N，若改用60N的水平推力推桌子，此时它受到的摩擦力的大小为 40 N，方向向 左 。 2.如图所示，小华将弹簧测力计一端固定，另一端钩住一木块，木块下面是长木板。实验时拉着长木板沿水平地面向左运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块所受摩擦力大小，在木板运动的过程中，木块受到的是 滑动摩擦力（选填“静摩擦力”或“滑动摩擦力”），拉动速度变大时，弹簧测力计示数 不变 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 3.如图甲所示，小明将相同积木平放在水平桌面上，用水平力推它们一起做匀速直线运动。然后将相同积木叠放在水平桌面上，用水平推力使它们一起做匀速直线运动（如图乙所示），则推力 = （选填“>”“<”或“=”）16N，此时图乙中上方积木所受摩擦力为0 N；若用26N的水平推力推它们一起运动，则此时积木所受地面的摩擦力为 16 N。 三、摩擦的利用与防止 1. 增大有益摩擦的方法： ①增大物体间的压力：如自行车刹车时用力捏车闸、用橡皮擦去错误的字时要用力等等。 ②使接触面粗糙：体操运动员手上涂防滑粉、在结冰的路面车轮缠绕铁链等。 ③变滚动摩擦为滑动摩擦：如汽车急刹车时。 2.减小有害摩擦的方法： ①减小压力：如如推比较重的小车时，拿出一部分货物。 ②使接触面变光滑：冰壶比赛中，运动员不断的刷冰。 ③用滚动代替滑动：如笨重的器械按上轮子；滚动轴承等。 ④使两个互相接触的表面分离：气垫船、磁悬浮列车；机械转动部分加润滑剂等。 及时训练: 1.如图所示的实例，目的是为了减小摩擦的是（　B　） A．甲图：守门员戴着防滑手套 B．乙图：在冰壶运动中，运动员不断擦拭冰面 C．丙图：体操运动员上器械前，手上要涂防滑粉 D．丁图：矿泉水瓶瓶盖上刻有竖条纹 2.自行车的设计蕴含着许多与摩擦相关的知识，下列设计中哪一项用到了减小摩擦（　　） A B C D A．用力捏车闸刹车 B．车轴处装有滚轮轴承 C．轮胎表面有花纹 D．脚踏板表面凹凸不平 【百炼成钢】 1.生活中有时需要增大摩擦。如图所示事例中，为增大摩擦的是（  D  ） A．箱底的轮子 B．滑梯的光滑表面 C．车轴加润滑油 D．车胎防滑链 2．如图是物理兴趣小组在做“竹筷提米”实验的场景，当看到玻璃杯和米被慢慢提起随后整体静止，同学们都非常开心。请思考并回答米对筷子的摩擦力的方向是（　A　） A．竖直向下 B．垂直向上 C．竖直向上 D．向上、向下都可能 3．如图，磁性黑板擦被吸在竖直放置的铁磁性黑板上保持静止。则（  D  ） A．黑板擦不受摩擦力的作用 B．黑板擦受到的摩擦力大于它的重力 C．黑板擦受到的重力和支持力是一对平衡力 D．黑板擦受到的重力和摩擦力是一对平衡力 4.当骑着自行车向前运动时，前轮和后轮所受的摩擦力的方向是（　D　） A．前、后轮受到的摩擦力都向后 B．前、后轮受到的摩擦力都向前 C．前轮受到的摩擦力向前，后轮的向后 D．前轮受到的摩擦力向后，后轮的向前 5. 喜迎五一，我校组织了拔河比赛，如图甲乙两队在比赛，最终甲队获胜。以下说法正确的是（　D　） A．甲队受到地面的摩擦力小于乙队受到地面的摩擦力 B．甲队受到地面的摩擦力等于乙队受到地面的摩擦力 C．甲队对乙队的拉力大于乙队对甲队的拉力 D．甲队对乙队的拉力等于乙队对甲队的拉力 6.拔河比赛中，运动员要穿比较新的球鞋，而且不希望地面上有沙子，这是因为比较新的球鞋能增大接触面的粗糙程度从而 增大 摩擦力，而地面上的沙子因为能 滚动 而将减小摩擦力。 7.小明沿水平方向向右推箱子，推力为F，如图甲所示。推箱子的过程中，其F-t和v-t的图象分别如图乙、丙所示，0-3s内，箱子受到的摩擦力大小为 5 ，摩擦力的方向水平向左 ，3-6s内，箱子受到的摩擦力大小为 8 N。 8.小明利用下图所示的装置探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”。 (1)每次实验都用弹簧测力计拉动物块沿水平方向做匀速直线运动，根据 二力平衡原理， 可知在实验图乙中物块所受的摩擦力为 3.4 N； (2)甲、乙两次实验说明：在接触面粗糙程度相同时， 压力 越大，滑动摩擦力越大； (3)比较甲和 丙 （选填序号）两次实验，可得结论：在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力 越大 ； (4)小明猜想：滑动摩擦力大小可能与接触面积的大小有关。于是他将图甲中的物块沿竖直方向截去一半后，测得剩余一半物块所受的滑动摩擦力变小了，由此得出：滑动摩擦力的大小会随接触面积的减小而减小。这个结论 错误 （选填“正确”或“错误”），理由是： 没有控制压力大小不变 ； (5)小明对实验装置进行了改动，如图丁所示，重复实验，发现效果更好，实验中，小明 不需要 （选填“需要”或“不需要”）向右匀速拉动长木板，此时物块所受到的摩擦力的方向为 水平向右 （选填“水平向左”或“水平向右”）。 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