精品解析：四川省绵阳市北川羌族自治县2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

2025年秋九年级（上）期末教学质量监测试卷（九年级语文） 一、综合读写（共34分） 1. 学校开展“致敬君子 薪火相传”主题系列活动，请积极参与，完成下面的题目。 【识花中君子】 梅、兰、竹、菊被称为花中“四君子”，千百年来以其清雅淡泊的品质，一直为世人所钟爱，成为人格品性的文化象征。这虽是它们自身的本性使然，但亦与历代的文人墨客、隐逸君子的赏识推崇不无关系。古人把某种人格力量、道德情操和文化内涵注入“四君子”之中，通过“四君子”寄托理想，实现自我价值观念和人格追求，最终“四君子”成为古人托物言志、寓兴自我、展示高洁品格的绝佳题材。梅花在（满 漫）天飞雪的隆冬时节盛开，不畏严寒，迎霜傲雪，象征君子冰清玉洁，不畏强权；兰花独处幽谷，深谷幽香，象征君子操守清雅，遗世独立；竹子虚怀若谷，中通外直，清雅靓丽，象征君子谦逊虚中，高风亮节；菊花在深秋时节，迎风绽放，潇洒（飘 漂）逸，象征君子 ， 。 （1）文段中括号内的字形和加点字的读音，完全正确的一项是（ ） A. 满 yí sūn 漂 B. 漫 yí xùn 飘 C. 满 wèi xùn 飘 D. 漫 wèi sūn 漂 （2）请你联系上下文，在文末横线处补写恰当的语句。 【答案】（1）B （2）凌霜不凋，品性坚贞 【解析】 【小问1详解】 B.漫天飞雪 遗（yí）世独立 谦逊（xùn） 飘逸 【小问2详解】 结合前文梅、兰、竹的象征句式（“梅花……象征君子……；兰花……象征君子……；竹子……象征君子……”），菊花在深秋迎风绽放，对应君子品格可补写为：象征君子淡泊清雅，隐逸高洁（或“坚韧从容，傲霜独立”“凌霜不凋，品性坚贞”“恬淡自守，风骨凛然”等，贴合菊花深秋绽放、不与群芳争艳的特点即可）。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 欺侮　　暖融融　 花香鸟语　　草长鹰飞 B. 静穆　　熙熙然　　周而覆始　　销声匿迹 C. 晦暗　　马前卒　　叹为观止　　北雁南飞 D. 辐射　　口头蝉　　人情世故　　冰雪消融 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形识记能力。 A.草长鹰飞——草长莺飞； B.周而覆始——周而复始； D.口头蝉——口头禅； 故选C。 3. 下列句中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 人们的浅见和随心所欲地开发利用，使土地资源遭到惊人的破坏。 B. 学校的树荫下，一群附庸风雅的学生正安静地看着课外书。 C. 随机应变是一种处事方式，也是一种智慧。 D. 人们总是错误地认为父母对子女的爱是理所当然的。 【答案】B 【解析】 【详解】试题分析：此题考查成语的正确运用。要结合积累的成语来分析，首先对成语要做好积累，其次可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。B“附庸风雅”指为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。含贬义，用在此处不合语境。故选B。 4. 下列句子中没有语病的一项是（　　） A. 十年间，图书的年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，这说明图书的平均数下降了一倍多。 B. 我觉得真正的格物致知精神，不但在应付今天的世界环境中是不可缺少的，而且在研究学术中也是不可缺少的。 C. 《中学语文教学研究》的使用对象是中学语文教师及其他语文工作者。 D. 新编语文教材几乎每个单元都选录了国内外名作，这能提高我们的写作水平和知识面。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析。 A.搭配不当，下降不能用倍数，可改为“下降了一半多”； B.语序不当，将“应付今天的世界环境中”与“研究学术中”互换位置； D.搭配不当，可改为“这能提高我们的写作水平，拓宽我们的知识面”； 故选C。 5. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）。 A. 同学们都喜欢读“红日”这本革命红色经典。 B. “就要到终点了”，他鼓励大家说：“再坚持一会儿”。 C. 十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。 D. 一位老者正在向警察叔叔打听去滨湖公园的路该怎么走？ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号的使用。 A.《红日》是书名，根据标点符号用法，书名应使用书名号，而非双引号，此处标点使用错误； B.当提示语位于引语中间时，提示语后应使用逗号，而非冒号，后一个引文“再坚持一会儿”是完整的祈使句，语气已终结，所以句号要放在后引号内； D.句子虽以疑问词“怎么”结尾，但整体表达的是陈述语气（表述老者在打听路这一事实），并非疑问句，结尾应使用句号，而非问号； 故选C。 6. 将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯，正确的一项是（ ） 读现代诗歌要注意诗歌的表现形式。诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。 ， ， ， ，如林徽因的《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》。 ，但又常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。 ①强化了节奏，增强了表现力 ②而艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一 ③押韵使诗歌具有音韵美 ④分行造成了诗句的独立和诗意的空白 ⑤诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于通读和记忆 A. ②③①④⑤ B. ④①③⑤② C. ②④③①⑤ D. ④③⑤①② 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 通读所需排序的语句可知，有四句是围绕诗歌特点展开的；前文“读现代诗歌要注意诗歌的表现形式。诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵”，先后提到了诗歌的特点“分行、押韵”；④句点明“分行”的特点，①句点明“分行”的作用；③句点明“押韵”的作用，⑤句点明“押韵”的效果；按照与前文先“分行”后“押韵”的一一对应的顺序，故前四句排为：④①③⑤ ；②是举的艾青的诗的例子，与前面林徽因的诗的例子形成对比，故放林徽因例子的后边，故正确的排序为“④①③⑤②”。 故选B。 名著阅读（6分）。 7. 扬州盐商的故事给了吴敬梓以灵感，让他创作出沈琼枝、王冕等众多人物形象；古典小说《水浒传》也成了扬州评话中最具声誉和特色的传统书目之一。 《水浒传》和《儒林外史》是写“男性世界”的事情，一个侧重“儒林”，一个侧重“武林”，里面的诸多人物身上都体现了“大义”，比如李逵和王冕，都是“至孝”的代表。请分别举例说明李逵和王冕的“至孝”。 【答案】李逵：上梁山后，见宋江携父上山，便也回家接母亲上山享福。王冕：把好吃的拿荷叶包了带给母亲，用卖画得来的钱买好东西孝敬母亲。 【解析】 【详解】李逵上梁山后，看到宋江接父亲上山享福，深受触动，立刻决定回家接老母亲上山安度晚年。他一路赶回沂州老家，背着双目失明的母亲往梁山赶，途中母亲口渴，他放下母亲去寻水，归来却发现母亲已被老虎吃掉。悲痛欲绝的李逵怒杀四虎，也让这份孝行更显悲壮——他的孝是质朴炽热的，是想让母亲摆脱贫苦、共享安乐的纯粹心愿，哪怕最终酿成悲剧，也尽显他对母亲的赤诚牵挂。 王冕自幼家贫，靠给人放牛为生，却十分孝顺母亲：他会把东家给的好吃的用荷叶包好，带回家给母亲品尝；后来他学画荷花成名，靠卖画赚得钱财，便买来好酒好菜侍奉母亲，让母亲衣食无忧；母亲去世后，他还在坟前守孝三年，始终恪守孝道。他的孝是细腻绵长的，藏在日常的点滴照料里，也藏在对母亲的敬重与陪伴中，是不事张扬却始终如一的孝心体现。 8. 古诗文默写 （1）醉翁之意不在酒，____________。（欧阳修《醉翁亭记》） （2）____________，忽复乘舟梦日边，（李白《行路难》） （3）人有悲欢离合。____________。（苏轼《水调歌头》） （4）____________，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） （5）摆脱现实处境，展望未来风光。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借景物变化暗示社会发展的诗句是：“____________，____________。” 【答案】 ①. 在乎山水之间也 ②. 闲来垂钓碧溪上 ③. 月有阴晴圆缺 ④. 雾凇沆砀 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“垂、溪、凇、沆、砀、侧、畔”等字词容易写错。 二、阅读与赏析（共66分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 南乡子·登京口北固亭有怀 宋·辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 【乙】 秋日登吴公台上寺远眺① 唐·刘长卿 古台摇落②后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。 夕阳依旧垒，寒磬③满空林。惆怅南朝事，长江独至今。 【注释】①诗歌写于刘长卿旅居扬州之时。安史之乱爆发后，刘长卿长期居住的洛阳落入乱军之手，诗人被迫流亡到江苏扬州一带。吴公台：在今江苏省江都县，原为南朝宋将沈庆之所筑，后陈将吴明彻重修。②摇落：零落，凋残，这里指古台已倾废。③磬：寺院中敲击以召集众僧的鸣器。 9. 下列对两首诗词的理解分析不恰当的一项是（ ） A. 甲词以“问”贯穿始终，一问“神州”，二问“兴亡”，三问“敌手”，三问三答，简洁有力，结构严谨。 B. 甲词中“年少万兜鍪，坐断东南战未休”不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的英姿，作者这样热情赞颂孙权的不畏强敌，其实是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。 C. 乙诗颔联、颈联描写登台所望之景，先由近及远，从野寺到云端；后由远而近，从夕阳到空林，写出了吴公台四周清幽、空灵、富有禅意的意境。 D. 乙诗尾联抒情议论，借前朝覆灭往事，还表达了对国家命运的担忧，对国家正遭受战乱的感伤。 10. 甲乙两首诗词都是登高怀古之作，所抒情感异中有同，请说说它们所抒发情感的相同之处。 【答案】9. C 10. 乙诗中的“长江独至今”与甲诗中“不尽长江滚滚流”都有慨叹历史兴衰无常之感；两首诗都表达了对国家命运的担忧。（意思接近即可得分） 【解析】 【导语】甲词通过登高远望，将对河山的眷恋与对敌手的敬佩相结合，展现辛弃疾忧国忧民的豪情壮志；乙诗以清幽景致承载历史感慨，通过对南朝兴亡的悲叹折射出对现实战乱的忧虑，两首诗皆因怀古之情激发浓烈的家国之思，抒情风格或豪放或沉郁婉转。 【9题详解】 本题考查理解诗歌内容 C.乙诗颔联、颈联描写登台所望之景，表现古迹零落，游人罕至之悲凉，并非是“写出了吴公台四周清幽、空灵、富有禅意的意境”； 故选C。 【10题详解】 本题考查诗歌思想感情的理解。 甲词：“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”，这句问语纵观千古成败，意味深长，回味无穷。然而，往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。“悠悠”表现时间之漫长久远，感慨历史兴衰无常。 “天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”辛弃疾借用典故，意在说明只有像曹操、刘备那样的英雄，才能与孙权一决高低。其实，暗示了只有孙权才是天下第一英雄。词人赞赏孙权，就是要此借凭吊千古英雄之名，感叹如今南宋当下没有像孙权这样的人来扭转乾坤。“生子当如孙仲谋”，作者希望南宋有如孙权那样的有志之士。表现诗人对国家命运的担忧。 乙诗：“夕阳依旧垒，寒磬满空林”，由远而近，写出了古台四周苍茫的暮色，用笔细致。这两句表面上是发思古之幽情，但其底里深处还是脱不了自我身世之痛。尾联议论抒情，“惆怅南朝事，长江独自今”，因眼前之断壁残垣的萧索败落的景象，而浮想起南朝的繁华与战乱等等，作者眼见世事无常，只觉满腹的惆怅。“惆怅”是本诗的关键，点出了主旨。表面是为历史兴衰无常而惆怅，实则表达了对人生坎坷多难的伤感，对眼下国家遭受战乱的忧心和痛苦。 由此可见，这两首诗都有感慨历史兴衰无常，表现对国家前途命运的忧虑。 阅读下面两则文言文，完成下面小题。 （甲） 宋襄公八年，齐桓公卒，襄公欲为盟主，求楚许之。公子目夷谏①曰：“小国争盟，祸也。”襄公不听。秋，诸侯会襄公盟于盂。末楚执襄公于盂，意欲伐宋。 （乙） 宋襄公与楚战于泓。其臣请襄公及楚师未尽济②击之。襄公守礼，不可，又请及楚之未陈击之。襄公又不可。其卒也，宋师大败。襄公亲伤，数月而卒。 【链接材料】 入春秋以来，诸侯重利日甚。宋于诸国，其势最孤，又处四战之地，内忧外患更迭相乘，且尚仁义。终谋霸不成，为楚所败。 ——《选自钱穆《国史大纲》，有改动》 [注]①谏：劝谏，规劝。②济：渡河。 11. 解释文中加点词的含义。 （1）许（ ） （2）及（ ） （3）师（ ） 12. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）末楚执襄公于盂，意欲伐宋。 （2）襄公亲伤，数月而卒。 13. 请结合甲、乙两文内容，谈谈你对宋襄公的评价。 【答案】11. ①. 同意，答应 ②. 待，等到 ③. 军队 12. （1）会盟结束时，楚国捉住宋襄公，并想要派兵攻打宋国。 （2）襄公受伤，几个月后就死了。 13. （1）实力不足而妄自称大。当时的宋国是小国，国力弱小，襄公却想称霸；（2）固执己见而不善纳谏。公子目夷劝谏，称霸会带来祸害，襄公不接受善言。（3）迂腐可笑而不知变通。宋襄公与楚作战时死守礼节，一再错失战机，导致宋军大败，自己也受伤，最终致死。 【解析】 【导语】这篇文章讲述了宋襄公在两次与楚国的交锋中坚持礼仪原则，却因过分重视形式而招致失败的故事。通过这两则文言文和链接材料，可以看出宋襄公作为小国诸侯，因过于追求仁义和对形势的判断失误，最终导致其在政治和军事上的失败。文章反映了礼仪与现实处境之间的矛盾，批判了在关键时刻固守无用礼仪的迂腐风尚，展示了春秋时期诸侯国之间的复杂关系。 【11题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：请求楚国允许他（做盟主）。许：同意，答应。 （2）句意：他的臣子请求宋襄公趁着楚军还没有全部渡过泓水的时候攻击他们。及：待，等到。 （3）句意：宋军大败。师：军队。 【12题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）末：最终，最后；执：抓住，捉住；于：在；意：意图，打算。 （2）亲：自身，自己；伤：受伤；卒：死亡。 【13题详解】 本题考查人物形象。 结合甲文“宋襄公八年，齐桓公卒，襄公欲为盟主，求楚许之。公子目夷谏曰：‘小国争盟，祸也。’襄公不听”以及【链接材料】“宋于诸国，其势最孤，又处四战之地，内忧外患更迭相乘”可知，宋国在各诸侯国中势力孤单，是小国且处于不利的地理位置，面临内忧外患，然而宋襄公却在这样的情况下想要做盟主，即便公子目夷明确指出小国争盟会带来灾祸，他依然不听。由此可知，宋襄公实力不足却妄自称大，并且固执己见，不善纳谏。 结合乙文“其臣请襄公及楚师未尽济击之。襄公守礼，不可，又请及楚之未陈击之。襄公又不可。其卒也，宋师大败。襄公亲伤，数月而卒”可知，在与楚国作战时，臣子两次建议宋襄公抓住有利时机攻击楚军，一次是楚军还未全部渡河，一次是楚军还未摆好阵势，但宋襄公都以守礼为由拒绝了，最终导致宋军大败，自己也受伤死亡。由此可知，宋襄公在战争中迂腐可笑，不知根据实际情况灵活变通。 【点睛】参考译文： （甲）宋襄公八年，齐桓公去世，宋襄公想要做盟主，请求楚国允许他（做盟主）。公子目夷劝谏说：“小国争夺盟主之位，这灾祸啊。”宋襄公不听。秋天，诸侯在盂地与宋襄公相会结盟。结果楚国在盂地抓住了宋襄公，想要攻打宋国。 （乙）宋襄公和楚国军队在泓水交战。他的臣子请求宋襄公趁着楚军还没有全部渡过泓水的时候攻击他们。宋襄公坚守礼法，不答应，臣子又请求趁着楚军还没有摆好阵势的时候攻击他们。宋襄公还是不答应。最终，宋军大败。宋襄公自己也受了伤，几个月后就死了。 【链接材料】进入春秋时期以来，诸侯看重利益的情况日益严重。宋国在各个诸侯国中，势力最为孤单，又处在四面受敌、无险可守的地方，内忧外患交替出现，并且还崇尚仁义。最终谋求霸业没有成功，被楚国打败。 14. 阅读下面的文字，完成问题。 成长的蜕变 明前茶 ①在外闯荡12年之后，儿子艾孜买提的归来，令努斯热提与老伴又喜又愁。喜的是，18岁执意离家的儿子，忽然懂得体谅父母的力不从心，愿意回家接手并照管偌大的葡萄园；愁的是，家中现有的上百棵的葡萄，都是老品种，销路并不理想；这两年，葡萄干的销售竞争也十分激烈，除非品种罕见，否则卖不出好价钱，儿子带着媳妇和一双儿女回来了，家里还得重新装修房子，还得为孙儿们的教育着想，单靠这片葡萄园的产出怎么够花销呢？ ②艾孜买提归来时正是7月上旬，家中的葡萄即将进入成熟期，他一回来就交代父母：仔细观察连接葡萄串的枝条，凡是枝条粗壮、葡萄串的分量目测没有超过一公斤的，在整个收获季节都不要采摘。 ③父母大惊，活了60多岁，他们没听说过这种保鲜葡萄的方式：“秋风一起，葡萄藤变枯，葡萄就不水灵了。而且，强冷空气一来，葡萄冻得皱缩发乌，硬得像铁弹子一样，卖给谁去？” ④艾孜买提安慰父母说，家里的老品种葡萄，含糖量高，皮厚有籽，是做冰酒的好材料。他已经联合几位儿时伙伴回家创业，目标是酿出金琥珀色的、甘爽冷冽的“冰酒”。在一望无际的葡萄园中央，一座小型冰酒厂正在火速建造，现代化的筐式压榨机、过滤器与控温发酵的装置都陆续运来安装。现在，父母终于可以不必起五更睡半夜、猫着腰在低矮的防护网下抢收葡萄，他们只须在葡萄园中溜达溜达，将个别破溃的葡萄摘去即可。 ⑤努斯热提家葡萄园的安静，惹得不知情的乡亲议论纷纷——“我活了70岁，没见过这么懒的人，竟在枝头晒葡萄干呢。” ⑥“就是，这浓霜一下来，葡萄冻得像石头蛋子，装在气枪里能把野兔打晕了。在外头唱了十几年歌的小伙，做事果然不靠谱。”艾孜买提也不理这些闲言碎语，他只是在雪后出门，与妻子各持一个小炕帚，轻柔扫去葡萄串上积累的白雪。 ⑦经过四个月的漫长等待，葡萄们已经明显脱水，枝条枯脆。经过反复冰冻与解冻，那深褐色、浅褐色、焦茶色的皱缩果实中，糖分与风味物质浓缩聚集。于是，当晚上的气温又一次降到零下8摄氏度时，艾孜买提全家穿上皮袄，戴上棉帽与手套，到葡萄园张开细网，轻轻摇晃枝头，面目全非的葡萄就纷纷落下。冻得像大理石一样的葡萄，马上就要在冰窖般的车间里分拣，除去不合格的青果蛋子，倒入筐式压榨机压榨。在零下8摄氏度的气温中，水分结冰后还是细碎的冰碴，很容易与葡萄汁分离。涓涓流出的葡萄汁浓郁又香气馥郁。父母裹得严严实实来参观艾孜买提的车间，看到不时有铁硬的冰葡萄从筐式压榨机的缝隙中弹跳而出，就像不服约束的调皮小子，被逗得哈哈大笑。 ⑧母亲这样打趣艾孜买提：“这些铁蛋子葡萄与你当年多像啊，背上吉他就蹦出去闯世界了。挨多少冻，受多少累，也是一颗响当当的铁蛋子，这滋味只有你自己晓得吧。” ⑨父亲接茬：“你妈怀疑搞乐队会穷得吃不上饭、烤不起火，我就劝她：小马驹要出门，你圈个栅栏就能拦得住他？你看他头也不回去南方，临上火车，脱下皮袄，忽拉一下扔给你。你想想，深圳能有多冷？” ⑩艾孜买提头一回听说自己外出闯荡这些年，父母暗中的忧心牵挂，心下大受震动。维吾尔族人有一句歌谣，唱的是“葡萄留在枝头，葡萄老藤每晚都不得安眠。”他本人，就像这些不走寻常路的葡萄，经霜沐雪，要完成自己的梦想，让父母多担了多少心？而今，他终于历练归来，拥有一个成熟男人的目标与担当，父母终于可以放心了。 ⑪再过6个月，金色的冰酒就将酿造成功。这是冒险的结晶，也是信任的力量造就的人间佳酿：你得相信葡萄藤扛得住猛烈的北风与低温、葡萄串经得起冰霜催压，并有耐心经历漫长的等待，才会有此等甜美透亮的佳酿，作为人生的奖赏。 （1）下列对这篇小说的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 题目“成长的蜕变”从表层含义上看，是指葡萄的成熟和变化；从深层含义上看，是指主人公艾孜买提的成熟与蜕变。 B. 小说第⑥段“装在气枪里能把野兔打晕”一句，生动形象地写出了冻葡萄的坚硬，侧面描写了乡亲们的怀疑态度，也为下文的情节发展作铺垫。 C. 小说第⑧⑨两段刻画了充满温柔与深情、理解孩子、深爱孩子、信任并鼓励孩子的父母亲形象。 D. 从情节结构看，这篇小说故事的开端是儿子艾孜买提回家接手葡萄园，结局是全家采摘葡萄送至车间加工。 （2）结合语境，根据括号内提示，赏析析下面语句。 ①现在，父母终于可以不必起五更睡半夜、猫着腰在低矮的防护网下抢收葡萄，他们只须在葡萄园中溜达溜达，将个别破溃的葡萄摘去即可。（从写法角度赏析表达效果） ②维吾尔族人有一句歌谣，唱的是“葡萄留在枝头，葡萄老藤每晚都不得安眠。”（句子意蕴丰富，谈谈你的理解） （3）小说中的艾孜买提具有怎样的性格特点？请结合小说具体内容简要分析。 （4）结合最后一段，谈谈你对小说主旨的理解。 （5）结合小说内容，联系课文《孔乙己》，请简要分析艾孜买提和孔乙己在人生选择及社会环境等方面的不同之处。 【答案】（1）D （2）①这句话运用了对比的写法，将父母以往“起五更睡半夜、猫着腰在低矮的防护网下抢收葡萄”的辛苦忙碌，与现在“在葡萄园中溜达溜达，将个别破溃的葡萄摘去即可”的轻松悠闲进行对比，突出了艾孜买提创新的种葡萄、酿冰酒方式给父母生活带来的改变，体现出他的聪慧能干与对父母的体恤。②这句歌谣表面上是说葡萄留在枝头，葡萄藤会因担忧而难以安眠，深层含义则是父母对离家闯荡的孩子的牵挂与惦念，就像老藤牵挂枝头的葡萄一样，无论孩子走多远、经历什么，父母的担忧与关爱始终都在，含蓄地传达出深沉的父母之爱。 （3）艾孜买提是一个敢于闯荡、有主见有想法的人，18岁时执意离家外出闯荡；他聪慧能干、富有创新精神，归来后没有沿袭父母种植老品种葡萄卖葡萄干的老路，而是发现老品种葡萄适合酿冰酒，联合儿时伙伴建造冰酒厂，创新酿酒路径；他沉稳坚定，面对乡亲们的闲言碎语不理不睬，坚持自己的想法，耐心等待葡萄历经霜冻完成蜕变；他懂得体谅父母，接手葡萄园后用新方式让父母告别了以往抢收葡萄的辛苦，也肩负起了家庭的责任。 （4）最后一段点明，冰酒是葡萄历经霜雪、漫长等待后的结晶，这就像人生，只有敢于冒险、经受住挫折与考验，并且拥有足够的耐心去坚持，才能收获甜美的成果；同时，冰酒的酿成也离不开对葡萄藤、葡萄串的信任，这也启示人们，生活中要给予他人信任，信任的力量能帮助人们克服困难，成就美好；此外，这段话也赞扬了艾孜买提敢于创新、勇于担当的精神，以及他在历练中完成的成长蜕变。 （5）人生选择方面，艾孜买提18岁执意离家闯荡，归来后积极创新，不走传统老路，选择用老品种葡萄酿冰酒，带领家人开拓新的生活道路，他的选择充满主动性与创新性，敢于突破现状；孔乙己则固守着读书人的身份，不愿放下身段去从事体力劳动，痴迷于科举相关的知识，在时代变化中墨守成规，人生选择消极被动，最终走向落魄。社会环境方面，艾孜买提所处的环境中，虽有乡亲的闲言碎语，但整体环境是包容的，他能联合伙伴创业，家人也逐渐理解支持他，为他的成长蜕变提供了条件；孔乙己所处的封建社会末期，科举制度对读书人的思想束缚极深，社会上的人对他多是嘲笑、冷漠与歧视，没有给他改变自身命运的良好环境，这也加速了他的悲剧结局。 【解析】 【导语】本文以老葡萄与冰酒为喻，串联起艾孜买提从闯荡到归乡创业的故事，既写出葡萄经霜沐雪终成佳酿的过程，也隐喻主人公在历练中褪去青涩、扛起家庭责任的成长蜕变。文章以细腻的生活细节展现亲情与信任的力量，在乡邻的质疑与父母的牵挂里，凸显出创新与坚持的可贵，让“成长需经磨砺”的主题更具温度与力量。 【小问1详解】 D.阅读全文可知，小说开端是艾孜买提回家接手葡萄园，发展是他坚持留葡萄酿冰酒、面对乡邻质疑，高潮是冰冻葡萄采收压榨，结局是冰酒即将酿成，并非“全家采摘葡萄送至车间加工”。 【小问2详解】 ①这句话运用了对比的表现手法：将父母过去为赶收葡萄，必须早起熬夜、弯腰在低矮防护网里劳作的辛劳状态，和如今只需在园中悠闲漫步、摘除少量破损葡萄的轻松场景放在一起对照。这种反差既直观展现了艾孜买提创新的酿酒模式，从根本上减轻了父母的体力负担，也侧面烘托出他既聪明有办法、又懂得体恤长辈的孝心，让人物形象更鲜活，也为后文冰酒酿成的情节做了生活质感上的铺垫。 ②这句维吾尔族歌谣采用托物喻人的手法：字面是说葡萄留在枝头时，老葡萄藤会因牵挂而夜夜难安，深层里是把父母比作“老藤”，把离家的孩子比作“葡萄”，用自然意象含蓄表达：孩子无论走多远、经历多少风雨，父母心底的担忧与疼爱都不会消散。这句歌谣既呼应了艾孜买提离家12年的经历，也让父母的牵挂不再是直白的诉说，而是化作充满民族风情的温柔隐喻，让深沉的亲情更有感染力。 【小问3详解】 由第①段可知，艾孜买提18岁便执意离家闯荡12年，可见他敢于突破、有主见有追求，不愿困守于传统的葡萄园生活，渴望去外面的世界历练自己。 由第④段可知，他没有沿袭父母种植老品种葡萄、制作葡萄干的传统路径，而是敏锐发现老品种葡萄“含糖量高、皮厚有籽”的特点，联合儿时伙伴回家建造冰酒厂，可见他聪慧能干、富有创新精神，能在传统产业中找到新的发展方向。 由第⑥段可知，面对乡亲们“懒”“不靠谱”的闲言碎语，他始终不理不睬，坚持在雪后轻柔扫去葡萄串上的积雪，耐心等待四个月让葡萄完成冰冻蜕变，可见他沉稳坚定、有毅力有耐心，不被外界质疑所动摇。 由第④段可知，他接手葡萄园后，用创新的酿酒方式让父母告别了“起五更睡半夜、猫着腰劳作”的辛苦，可见他懂得体谅父母、有家庭担当，归来后主动扛起家庭责任，想让家人过上更好的生活。 【小问4详解】 由第⑪段可知，“冰酒是葡萄历经霜雪、漫长等待后的结晶”，这一内容隐喻人生成长的规律：人生就像葡萄的生长一样，只有敢于冒险、经受住挫折与考验，并且拥有足够的耐心去坚持，才能在磨砺中沉淀自我，最终收获甜美的成果，这是对“成长需经磨砺”的生动诠释。 同时，“信任的力量造就的人间佳酿”点明了信任的价值：艾孜买提相信葡萄藤能扛住低温、葡萄串能经住冰霜，父母也最终信任他的创新选择，这份信任给了彼此前行的底气，启示人们在生活中要给予他人信任，信任能成为克服困难、成就美好的强大动力。 此外，这段话也赞扬了艾孜买提的精神品质：他敢于创新、勇于担当，在12年的闯荡与归乡创业中完成了从青涩少年到成熟男人的蜕变，让“成长的蜕变”这一主题更具现实意义，也传递出积极向上的人生态度。 【小问5详解】 人生选择方面：由第①④段可知，艾孜买提的选择充满主动性与创新性：18岁主动离家闯荡，去见识更广阔的世界；归乡后又主动突破传统种植模式，选择用老品种葡萄酿冰酒，带领家人开拓新的生活道路，始终在主动把握自己的人生方向。而孔乙己的选择则是消极被动、墨守成规：他固守着“读书人”的身份，不愿放下身段去从事体力劳动，痴迷于科举相关的知识，在时代变化中不肯做出改变，最终在消极等待中走向落魄，完全是被命运推着走。 社会环境方面：由第⑥段及文本整体语境可知，艾孜买提所处的环境相对包容且有支持力量：虽有乡邻的闲言碎语，但并没有人真正阻碍他的创业，他还能联合儿时伙伴一起做事；家人从最初的担忧逐渐转变为理解与支持，为他的成长蜕变提供了温暖的后盾。而孔乙己所处的封建社会末期环境则充满冷漠与压迫：科举制度对读书人的思想束缚极深，让他无法看清时代的变化；社会上的人对他多是嘲笑、冷漠与歧视，没有给他任何改变自身命运的机会与帮助，这种恶劣的社会环境加速了他的悲剧结局。 第一支钢笔 梁晓声 ①它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙。全裸的笔尖、旋拧的笔帽。胶皮笔囊内没有夹管，吸墨水时，需要捏一下，才会缓慢鼓起。墨水吸得太足，写字时笔尖常常“呕吐”，弄脏纸和手。我使用它，已经二十多年了。我已不能再用它写作，只能写便笺或信封。 ②它是我使用的第一支钢笔，是母亲给我买的。那一年，我升入小学五年级，学校规定每星期有两堂钢笔写字课。某些作业，老师要求必须用钢笔完成。全班每个同学都有钢笔，我却没有，做梦都想得到一支崭新的钢笔。 ③一天，我哭闹起来，逼着母亲非立刻给我买一支吸水钢笔不可。母亲为难地说：“你这孩子，真是不懂事，家里生活用的钱都已经向别人借了，我怎么好意思再张口呢？”我哭闹得更凶了，母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门…… ④那天下雨，我没有回家，在雨中游荡了大半日，衣服淋湿了，头脑也被淋得清醒了，心中不免后悔自责起来。是啊，家里生活困难，仅靠在外地工作的父亲每月寄回的几十元过日子，母亲不得不经常向邻居开口借钱。我怎么能为了买一支吸水钢笔，就那样为难母亲呢？我觉得自己真是太对不起母亲了。 ⑤于是，我决定要靠自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就冒雨朝火车站走去。火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的车夫们把手推车推上坡，可讨得五分钱或一角钱。 ⑥我走到那座桥下，站在一棵树下躲雨。等待许久，不见有手推车来。风越刮越大，雨越下越急，雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路。马路上不见一个行人，只有公共汽车偶尔经过。远处除了几根电线杆子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。 ⑦我感到沮丧，想离开，雨又太大，可等下去肚子又饿。忽然我发现了一辆手推车，装载着几层高高的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。看得出，那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲儿。那人没穿雨衣，头上戴顶草帽。由于他上身俯得太低，我无法看见他的脸，分不出是老头儿还是小伙儿。 ⑧他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声地问：“要帮一把吗？” ⑨他应了一声。我没听清他应的是什么，但明白是他正需要我“帮一把”的意思，就赶快绕到车后，一点儿也不隐藏力气地推起来。木箱子里装的不知是何物，非常沉。还未推到半坡，我便一点儿力气也没有了，双腿发软，气喘吁吁。那时我才知道，对有些人来说，钱不是容易挣到的。即使一角钱，也不是容易挣到的。我还空着肚子呢。我又推着走了几步，实在推不动，便产生了“偷劲”的念头，反正拉车人是看不见我的。我刚刚松懈了一下，就感觉到车轮顺坡倒转。不行，这车不容我“偷劲”。那拉车人，也肯定是凭着最后一点力气在坚持，在顽强地向坡上拉。我不忍心“偷劲”了，咬紧牙关，憋足一股力气，发出一个孩子用力时的声音，一步接一步，机械地向前迈动步子。 ⑩车子开始下坡了，手推车飞快地朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把挑得悬起来，脚离开了地面，控制不住车的方向。 ⑪我一直跟在车后跑，车一直滑到坡底才缓缓停下。车停了，我也站住了。那拉车人刚转过身，我便大声说：“给钱。”那拉车人呆呆地望着我，一动不动，既不掏钱，也不说话。我仰起脸看他，不由得愣住了。“他”……原来是母亲。雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全被淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出她那瘦削的两肩的轮廓。她的胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气。我完全怔住了。 ⑫那一天，我得到了那支梦寐以求的钢笔，母亲将它放在我手中时，满怀期待地说：“孩子，你要用功读书啊，要不然就太对不起妈妈了……”在我的学生时代，我一刻都没有忘记母亲满怀期望对我说的这番话。如今，二十多年过去了，我已经是个成年人，母亲也已变成了老太婆。那支笔，可以说早已完成它的历史使命，但我要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它。 15. 请简要概括文中的母亲是个怎样的人。 16. 请根据选文内容并结合提示，把下面对情节线的疏理补充完整。 没有钢笔，感到委屈→（ ），哭闹赌气→挣钱买笔，（ ）→得到钢笔，（ ） 17. 请结合语境，品析第⑪段加点词“怔住”的表达效果。 18. 选文第⑥段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 【答案】15. 文中的母亲是一个勤劳、坚韧、无私、深爱孩子、善于教育的人。尽管家庭经济困难，她仍尽力满足孩子的需求；为了给孩子买钢笔，她不惜冒雨拉车挣钱，表现出极大的牺牲精神；她对孩子充满期望，用行动和言语激励孩子用功读书，能够抓住买钢笔的契机来激励孩子。 16. ①. 逼母亲买笔 ②. 雨中推车 ③. 深受感动 17. 怔住，形容发愣、发呆的样子，生动形象地写出了“我”发现拉车人是母亲时感到意外（震惊、惊讶）的样子，表现了“我”的愧疚、自责和感动。 18. 环境描写，写出了风大雨急天气特征（突出环境的恶劣），烘托母亲吃苦耐劳的品格，为下文“我”发现拉车人（母亲）在雨中艰难行进做铺垫。 【解析】 【导语】这篇文章通过一个孩子追求第一支钢笔的故事，深刻地描绘了母爱的伟大与无私。母亲在家庭困难的情况下，为满足孩子的愿望，不惜冒雨劳动，展示出一个为子女付出一切的母亲形象。文章通过细腻的笔触，刻画出母亲在艰难环境中的坚韧和牺牲精神，同时引导读者体会到对亲情与感恩的珍视。这种情感的表达让人感动，使作品具有很强的感染力和教育意义。 【15题详解】 本题考查分析人物形象。 结合第⑦段“忽然我发现了一辆手推车，装载着几层高高的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。看得出，那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲儿”，第⑪段“‘他’……原来是母亲。雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全被淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出她那瘦削的两肩的轮廓。她的胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气”可知，瘦削而憔悴的母亲在风雨交加的时候，仍坚持拉装满重物的手推车，可见她是一个勤劳、坚韧、不怕吃苦的人； 结合第③段“你这孩子，真是不懂事，家里生活用的钱都已经向别人借了，我怎么好意思再张口呢”可知，当时家境并不好；结合第⑫段“那一天，我得到了那支梦寐以求的钢笔，母亲将它放在我手中”可知，在家庭条件艰苦、经济困难的情况下，母亲仍然尽力满足孩子的需求，克服各种困难给“我”买钢笔，可见母亲关爱孩子，充满母爱，也可见母亲无私，富有牺牲精神； 结合第⑫段“母亲将它放在我手中时，满怀期待地说：‘孩子，你要用功读书啊，要不然就太对不起妈妈了……’在我的学生时代，我一刻都没有忘记母亲满怀期望对我说的这番话”可知，母亲能够抓住买钢笔的契机来激励“我”，对“我”充满期望，叮嘱“要用功读书”，让“我”深受启发，可见母亲教子有方，善于教育孩子。 【16题详解】 本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合第③段“一天，我哭闹起来，逼着母亲非立刻给我买一支吸水钢笔不可。母亲为难地说：‘你这孩子，真是不懂事，家里生活用的钱都已经向别人借了，我怎么好意思再张口呢？’我哭闹得更凶了，母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门……”可知，“我”哭闹着逼母亲给“我”买一支吸水钢笔，母亲为难心烦地打了“我”，“我”赌气离开家；据此概括情节为“逼母亲买笔”； 第二空：结合第⑤段“于是，我决定要靠自己挣钱买一支钢笔”，第⑦段“我感到沮丧，想离开，雨又太大，可等下去肚子又饿。忽然我发现了一辆手推车，装载着几层高高的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来”，第⑨段“他应了一声。我没听清他应的是什么，但明白是他正需要我‘帮一把’的意思，就赶快绕到车后，一点儿也不隐藏力气地推起来。木箱子里装的不知是何物，非常沉。还未推到半坡，我便一点儿力气也没有了，双腿发软，气喘吁吁”，第⑪段“‘他’……原来是母亲。雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌”可知，为了挣钱买钢笔，在雨天，“我”帮一个拉货的“陌生人”推车，推完才发现，那个人原来是母亲；据此概括情节为“雨中推车”或“发现母亲拉车”； 第三空：结合第⑫段“那一天，我得到了那支梦寐以求的钢笔，母亲将它放在我手中母亲将它放在我手中时，满怀期待地说：‘孩子，你要用功读书啊，要不然就太对不起妈妈了……’在我的学生时代，我一刻都没有忘记母亲满怀期望对我说的这番话”可知，母亲给“我”买了那支梦寐以求的钢笔，对“我”充满期望，叮嘱“要用功读书”，让“我”深受感动；据此概括故事情节为“深受感动”或“心怀感激”。 【17题详解】 本题考查赏析词句。 结合第⑪段“‘他’……原来是母亲。雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全被淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出她那瘦削的两肩的轮廓。她的胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气。我完全怔住了”分析，加点词语“怔住”的本义是发愣，发呆，惊呆了，常用于描述人因突发信息或意外情境引发的短暂性呆滞反应；在文中是指“我”原本以为拉车的是陌生人，结果发现拉车人是母亲时的震惊与难以置信。“怔住”传递出“我”内心的强烈冲击：原本以为是一个陌生人在拉车，没想到竟是母亲在雨中艰难劳作。这一瞬间的愣住，既有对母亲辛苦的心疼，也有对自己之前任性行为的愧疚，情感复杂而深刻。 【18题详解】 本题考查赏析语句。 结合第⑥段画线句子“风越刮越大，雨越下越急，雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路”分析，“风越刮越大，雨越下越急”是自然环境描写，一是交代那天天气风雨猛烈的恶劣情况，“雨点劈劈啪啪地抽打着肥大的杨树叶”说明雨很大，“冲刷着马路”说明积水很多，环境恶劣； 二是情节上作用，“雨点劈劈啪啪地抽打着肥大的杨树叶”，让人难以睁开眼的恶劣环境，结合第⑦段“我感到沮丧，想离开，雨又太大，可等下去肚子又饿。忽然我发现了一辆手推车，装载着几层高高的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来”“我无法看见他的脸，分不出是老头儿还是小伙儿”可知，这样恶劣的环境，为下文写“我”看不清拉车的是母亲做铺垫； 三是烘托人物品质，结合第⑦段“看得出，那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲儿。那人没穿雨衣，头上戴顶草帽。由于他上身俯得太低”可知，风雨交加的环境，冷清的街道，为母亲冒雨拉车的艰难出场作铺垫，烘托了母亲不怕吃苦的美好品质。 三、作文（共60分） 19. 阅读下面材料，根据要求完成写作。 习总书记在党的二十大报告中寄语广大青年，“怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成”，青春逢盛世，奋斗正当时。在我们的追梦路上，虽有坎坷，但脚踏实地；虽经历风雨，仍不懈追求；一路上的成长与收获，是时光给予我们的最好馈赠。 请以“梦想因 而闪耀”为题，写一篇作文。 要求：（1）思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰；（2）文体不限（诗歌除外）；不少于600字。不能出现真实的校名、人名等信息。 【答案】例文： 梦想因坚持而闪耀 每个人的心中都有一个梦想，这个梦想或许是遥不可及的，或许是触手可及的。但是，无论梦想多么遥远，只要我们肯坚持，梦想就会因我们的坚持而闪耀。 记得那是一个炎热的下午，太阳高挂在天空中，炙烤着大地上的每一寸土地。而我，正站在学校的操场上，面对着眼前那条直通终点的赛道，心中充满了紧张和期待。那天，是学校的运动会，我即将参加1500米长跑比赛。这个数字，对于很多人来说，或许并不是一个很大的数字，但对于我来说，却是一个巨大的挑战。我从小体质就不太好，跑步一直是我的弱项。但是，我却总是梦想着有一天能在赛场上奔跑，展现出自己的风采。比赛开始前，我站在起跑线上，深深地吸了一口气，试图平复自己紧张的心情。 当我听到发令枪声响起时，我立刻像脱缰的野马一样冲了出去。一开始，我的速度还算可以，但随着时间的推移，我的体力逐渐消耗殆尽，速度也慢了下来。当我跑到第三圈时，我已经感到筋疲力尽，每一步都像是在脚上绑了铅球一样沉重。我看到身边的选手们一个个超过了我，心中不禁感到绝望。这时，我听到看台上传来同学们的加油声：“加油，你可以的！坚持就是胜利！”听到这些鼓励的话语，我心中涌起了一股力量，我告诉自己，我不能放弃，我要坚持下去。于是，我咬紧牙关，加快了脚步。虽然我的速度仍然比不上身边的选手们，但我却没有再停下来。我一步一步地向前跑着，每跑一步，都让我感到无比的艰难。但是，我没有放弃，我坚持着，坚持着…… 当我终于跑到终点时，我已经累得喘不过气来。虽然我没有得到任何名次，但我却感到无比的满足和自豪。因为我没有放弃，我坚持了下来，我完成了自己的梦想。那一刻，我深深地感受到了坚持的力量。正是因为我的坚持，我的梦想才得以闪耀。我相信，只要我们肯坚持，无论梦想多么遥远，都一定能够实现。 初中生活就像这场长跑比赛一样，充满了挑战和困难。但是，只要我们肯坚持，就一定能够克服一切困难，实现自己的梦想。让我们一起坚持自己的梦想，让梦想因我们的坚持而闪耀吧！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。首先，我们要仔细分析题目给出的材料。习总书记的话“怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成”以及后面的描述，都强调了梦想与奋斗、实践与成长的关系。这提示我们，作文的主题应围绕“梦想”以及实现梦想过程中的奋斗、实践和成长来展开。其次，题目是一个半命题，这里的空格部分，是需要我们根据对材料的理解来填写的。结合材料，我们可以理解为，梦想因为某些因素（如坚持、努力、奋斗、创新等）而变得更加闪耀。因此，立意可以确定为：通过记叙自己在追逐梦想过程中的经历，展现梦想因何而闪耀，从而表达出对梦想的热爱和逐梦的过程。 二、构思选材。确定填写内容：首先，我们要确定“梦想因__________而闪耀”中的空格部分填写什么。根据材料提示和我们的理解，可以选择填写如“坚持”“努力”“奋斗”“创新”等词语。例如，我们选择“坚持”，那么题目就是“梦想因坚持而闪耀”。接着，我们要选择一个或多个与“坚持”相关的事件，这些事件要能够体现出坚持对实现梦想的重要性。例如，可以选择自己在学习、运动、艺术等方面坚持努力，最终取得一定成就的经历。结构上，作文可以采用总分总的结构：开头部分总述自己的梦想和坚持的重要性；中间部分具体叙述自己坚持追梦的经历和感受；结尾部分总结全文，强调梦想因坚持而闪耀的主题。写作时，在叙述过程中，要注意细节的描写，如当时的环境、自己的心情和感受等，以增强作文的真实感和感染力。同时，也要注意语言的流畅性和书写的规范性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋九年级（上）期末教学质量监测试卷（九年级语文） 一、综合读写（共34分） 1. 学校开展“致敬君子 薪火相传”主题系列活动，请积极参与，完成下面的题目。 【识花中君子】 梅、兰、竹、菊被称为花中“四君子”，千百年来以其清雅淡泊的品质，一直为世人所钟爱，成为人格品性的文化象征。这虽是它们自身的本性使然，但亦与历代的文人墨客、隐逸君子的赏识推崇不无关系。古人把某种人格力量、道德情操和文化内涵注入“四君子”之中，通过“四君子”寄托理想，实现自我价值观念和人格追求，最终“四君子”成为古人托物言志、寓兴自我、展示高洁品格的绝佳题材。梅花在（满 漫）天飞雪的隆冬时节盛开，不畏严寒，迎霜傲雪，象征君子冰清玉洁，不畏强权；兰花独处幽谷，深谷幽香，象征君子操守清雅，遗世独立；竹子虚怀若谷，中通外直，清雅靓丽，象征君子谦逊虚中，高风亮节；菊花在深秋时节，迎风绽放，潇洒（飘 漂）逸，象征君子 ， 。 （1）文段中括号内的字形和加点字的读音，完全正确的一项是（ ） A. 满 yí sūn 漂 B. 漫 yí xùn 飘 C. 满 wèi xùn 飘 D. 漫 wèi sūn 漂 （2）请你联系上下文，在文末横线处补写恰当的语句。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 欺侮　　暖融融　 花香鸟语　　草长鹰飞 B. 静穆　　熙熙然　　周而覆始　　销声匿迹 C. 晦暗　　马前卒　　叹为观止　　北雁南飞 D. 辐射　　口头蝉　　人情世故　　冰雪消融 3. 下列句中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 人们的浅见和随心所欲地开发利用，使土地资源遭到惊人的破坏。 B. 学校的树荫下，一群附庸风雅的学生正安静地看着课外书。 C. 随机应变是一种处事方式，也是一种智慧。 D. 人们总是错误地认为父母对子女的爱是理所当然的。 4. 下列句子中没有语病的一项是（　　） A. 十年间，图书的年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，这说明图书的平均数下降了一倍多。 B. 我觉得真正格物致知精神，不但在应付今天的世界环境中是不可缺少的，而且在研究学术中也是不可缺少的。 C. 《中学语文教学研究》的使用对象是中学语文教师及其他语文工作者。 D. 新编语文教材几乎每个单元都选录了国内外名作，这能提高我们的写作水平和知识面。 5. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）。 A. 同学们都喜欢读“红日”这本革命红色经典。 B. “就要到终点了”，他鼓励大家说：“再坚持一会儿”。 C. 十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。 D. 一位老者正在向警察叔叔打听去滨湖公园的路该怎么走？ 6. 将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯，正确的一项是（ ） 读现代诗歌要注意诗歌的表现形式。诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。 ， ， ， ，如林徽因的《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》。 ，但又常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。 ①强化了节奏，增强了表现力 ②而艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一 ③押韵使诗歌具有音韵美 ④分行造成了诗句的独立和诗意的空白 ⑤诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于通读和记忆 A. ②③①④⑤ B. ④①③⑤② C. ②④③①⑤ D. ④③⑤①② 名著阅读（6分）。 7. 扬州盐商的故事给了吴敬梓以灵感，让他创作出沈琼枝、王冕等众多人物形象；古典小说《水浒传》也成了扬州评话中最具声誉和特色的传统书目之一。 《水浒传》和《儒林外史》是写“男性世界”的事情，一个侧重“儒林”，一个侧重“武林”，里面的诸多人物身上都体现了“大义”，比如李逵和王冕，都是“至孝”的代表。请分别举例说明李逵和王冕的“至孝”。 8. 古诗文默写。 （1）醉翁之意不在酒，____________。（欧阳修《醉翁亭记》） （2）____________，忽复乘舟梦日边，（李白《行路难》） （3）人有悲欢离合。____________。（苏轼《水调歌头》） （4）____________，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） （5）摆脱现实处境，展望未来风光。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借景物变化暗示社会发展的诗句是：“____________，____________。” 二、阅读与赏析（共66分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 南乡子·登京口北固亭有怀 宋·辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 乙】 秋日登吴公台上寺远眺① 唐·刘长卿 古台摇落②后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。 夕阳依旧垒，寒磬③满空林。惆怅南朝事，长江独至今。 【注释】①诗歌写于刘长卿旅居扬州之时。安史之乱爆发后，刘长卿长期居住的洛阳落入乱军之手，诗人被迫流亡到江苏扬州一带。吴公台：在今江苏省江都县，原为南朝宋将沈庆之所筑，后陈将吴明彻重修。②摇落：零落，凋残，这里指古台已倾废。③磬：寺院中敲击以召集众僧的鸣器。 9. 下列对两首诗词的理解分析不恰当的一项是（ ） A. 甲词以“问”贯穿始终，一问“神州”，二问“兴亡”，三问“敌手”，三问三答，简洁有力，结构严谨。 B. 甲词中“年少万兜鍪，坐断东南战未休”不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的英姿，作者这样热情赞颂孙权的不畏强敌，其实是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。 C. 乙诗颔联、颈联描写登台所望之景，先由近及远，从野寺到云端；后由远而近，从夕阳到空林，写出了吴公台四周清幽、空灵、富有禅意的意境。 D. 乙诗尾联抒情议论，借前朝覆灭往事，还表达了对国家命运的担忧，对国家正遭受战乱的感伤。 10. 甲乙两首诗词都是登高怀古之作，所抒情感异中有同，请说说它们所抒发情感的相同之处。 阅读下面两则文言文，完成下面小题。 （甲） 宋襄公八年，齐桓公卒，襄公欲为盟主，求楚许之。公子目夷谏①曰：“小国争盟，祸也。”襄公不听。秋，诸侯会襄公盟于盂。末楚执襄公于盂，意欲伐宋。 （乙） 宋襄公与楚战于泓。其臣请襄公及楚师未尽济②击之。襄公守礼，不可，又请及楚之未陈击之。襄公又不可。其卒也，宋师大败。襄公亲伤，数月而卒。 链接材料】 入春秋以来，诸侯重利日甚。宋于诸国，其势最孤，又处四战之地，内忧外患更迭相乘，且尚仁义。终谋霸不成，为楚所败。 ——《选自钱穆《国史大纲》，有改动》 [注]①谏：劝谏，规劝。②济：渡河。 11. 解释文中加点词的含义。 （1）许（ ） （2）及（ ） （3）师（ ） 12. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）末楚执襄公于盂，意欲伐宋。 （2）襄公亲伤，数月而卒。 13. 请结合甲、乙两文内容，谈谈你对宋襄公的评价。 14. 阅读下面文字，完成问题。 成长的蜕变 明前茶 ①在外闯荡12年之后，儿子艾孜买提的归来，令努斯热提与老伴又喜又愁。喜的是，18岁执意离家的儿子，忽然懂得体谅父母的力不从心，愿意回家接手并照管偌大的葡萄园；愁的是，家中现有的上百棵的葡萄，都是老品种，销路并不理想；这两年，葡萄干的销售竞争也十分激烈，除非品种罕见，否则卖不出好价钱，儿子带着媳妇和一双儿女回来了，家里还得重新装修房子，还得为孙儿们的教育着想，单靠这片葡萄园的产出怎么够花销呢？ ②艾孜买提归来时正是7月上旬，家中的葡萄即将进入成熟期，他一回来就交代父母：仔细观察连接葡萄串的枝条，凡是枝条粗壮、葡萄串的分量目测没有超过一公斤的，在整个收获季节都不要采摘。 ③父母大惊，活了60多岁，他们没听说过这种保鲜葡萄的方式：“秋风一起，葡萄藤变枯，葡萄就不水灵了。而且，强冷空气一来，葡萄冻得皱缩发乌，硬得像铁弹子一样，卖给谁去？” ④艾孜买提安慰父母说，家里的老品种葡萄，含糖量高，皮厚有籽，是做冰酒的好材料。他已经联合几位儿时伙伴回家创业，目标是酿出金琥珀色的、甘爽冷冽的“冰酒”。在一望无际的葡萄园中央，一座小型冰酒厂正在火速建造，现代化的筐式压榨机、过滤器与控温发酵的装置都陆续运来安装。现在，父母终于可以不必起五更睡半夜、猫着腰在低矮的防护网下抢收葡萄，他们只须在葡萄园中溜达溜达，将个别破溃的葡萄摘去即可。 ⑤努斯热提家葡萄园的安静，惹得不知情的乡亲议论纷纷——“我活了70岁，没见过这么懒的人，竟在枝头晒葡萄干呢。” ⑥“就是，这浓霜一下来，葡萄冻得像石头蛋子，装在气枪里能把野兔打晕了。在外头唱了十几年歌的小伙，做事果然不靠谱。”艾孜买提也不理这些闲言碎语，他只是在雪后出门，与妻子各持一个小炕帚，轻柔扫去葡萄串上积累的白雪。 ⑦经过四个月的漫长等待，葡萄们已经明显脱水，枝条枯脆。经过反复冰冻与解冻，那深褐色、浅褐色、焦茶色的皱缩果实中，糖分与风味物质浓缩聚集。于是，当晚上的气温又一次降到零下8摄氏度时，艾孜买提全家穿上皮袄，戴上棉帽与手套，到葡萄园张开细网，轻轻摇晃枝头，面目全非的葡萄就纷纷落下。冻得像大理石一样的葡萄，马上就要在冰窖般的车间里分拣，除去不合格的青果蛋子，倒入筐式压榨机压榨。在零下8摄氏度的气温中，水分结冰后还是细碎的冰碴，很容易与葡萄汁分离。涓涓流出的葡萄汁浓郁又香气馥郁。父母裹得严严实实来参观艾孜买提的车间，看到不时有铁硬的冰葡萄从筐式压榨机的缝隙中弹跳而出，就像不服约束的调皮小子，被逗得哈哈大笑。 ⑧母亲这样打趣艾孜买提：“这些铁蛋子葡萄与你当年多像啊，背上吉他就蹦出去闯世界了。挨多少冻，受多少累，也是一颗响当当的铁蛋子，这滋味只有你自己晓得吧。” ⑨父亲接茬：“你妈怀疑搞乐队会穷得吃不上饭、烤不起火，我就劝她：小马驹要出门，你圈个栅栏就能拦得住他？你看他头也不回去南方，临上火车，脱下皮袄，忽拉一下扔给你。你想想，深圳能有多冷？” ⑩艾孜买提头一回听说自己外出闯荡这些年，父母暗中的忧心牵挂，心下大受震动。维吾尔族人有一句歌谣，唱的是“葡萄留在枝头，葡萄老藤每晚都不得安眠。”他本人，就像这些不走寻常路的葡萄，经霜沐雪，要完成自己的梦想，让父母多担了多少心？而今，他终于历练归来，拥有一个成熟男人的目标与担当，父母终于可以放心了。 ⑪再过6个月，金色的冰酒就将酿造成功。这是冒险的结晶，也是信任的力量造就的人间佳酿：你得相信葡萄藤扛得住猛烈的北风与低温、葡萄串经得起冰霜催压，并有耐心经历漫长的等待，才会有此等甜美透亮的佳酿，作为人生的奖赏。 （1）下列对这篇小说的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 题目“成长的蜕变”从表层含义上看，是指葡萄的成熟和变化；从深层含义上看，是指主人公艾孜买提的成熟与蜕变。 B. 小说第⑥段“装在气枪里能把野兔打晕”一句，生动形象地写出了冻葡萄的坚硬，侧面描写了乡亲们的怀疑态度，也为下文的情节发展作铺垫。 C. 小说第⑧⑨两段刻画了充满温柔与深情、理解孩子、深爱孩子、信任并鼓励孩子的父母亲形象。 D. 从情节结构看，这篇小说故事的开端是儿子艾孜买提回家接手葡萄园，结局是全家采摘葡萄送至车间加工。 （2）结合语境，根据括号内的提示，赏析析下面语句。 ①现在，父母终于可以不必起五更睡半夜、猫着腰在低矮的防护网下抢收葡萄，他们只须在葡萄园中溜达溜达，将个别破溃的葡萄摘去即可。（从写法角度赏析表达效果） ②维吾尔族人有一句歌谣，唱的是“葡萄留在枝头，葡萄老藤每晚都不得安眠。”（句子意蕴丰富，谈谈你的理解） （3）小说中的艾孜买提具有怎样的性格特点？请结合小说具体内容简要分析。 （4）结合最后一段，谈谈你对小说主旨的理解。 （5）结合小说内容，联系课文《孔乙己》，请简要分析艾孜买提和孔乙己在人生选择及社会环境等方面的不同之处。 第一支钢笔 梁晓声 ①它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙。全裸的笔尖、旋拧的笔帽。胶皮笔囊内没有夹管，吸墨水时，需要捏一下，才会缓慢鼓起。墨水吸得太足，写字时笔尖常常“呕吐”，弄脏纸和手。我使用它，已经二十多年了。我已不能再用它写作，只能写便笺或信封。 ②它是我使用的第一支钢笔，是母亲给我买的。那一年，我升入小学五年级，学校规定每星期有两堂钢笔写字课。某些作业，老师要求必须用钢笔完成。全班每个同学都有钢笔，我却没有，做梦都想得到一支崭新的钢笔。 ③一天，我哭闹起来，逼着母亲非立刻给我买一支吸水钢笔不可。母亲为难地说：“你这孩子，真是不懂事，家里生活用的钱都已经向别人借了，我怎么好意思再张口呢？”我哭闹得更凶了，母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门…… ④那天下雨，我没有回家，在雨中游荡了大半日，衣服淋湿了，头脑也被淋得清醒了，心中不免后悔自责起来。是啊，家里生活困难，仅靠在外地工作的父亲每月寄回的几十元过日子，母亲不得不经常向邻居开口借钱。我怎么能为了买一支吸水钢笔，就那样为难母亲呢？我觉得自己真是太对不起母亲了。 ⑤于是，我决定要靠自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就冒雨朝火车站走去。火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的车夫们把手推车推上坡，可讨得五分钱或一角钱。 ⑥我走到那座桥下，站在一棵树下躲雨。等待许久，不见有手推车来。风越刮越大，雨越下越急，雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路。马路上不见一个行人，只有公共汽车偶尔经过。远处除了几根电线杆子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。 ⑦我感到沮丧，想离开，雨又太大，可等下去肚子又饿。忽然我发现了一辆手推车，装载着几层高高的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。看得出，那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲儿。那人没穿雨衣，头上戴顶草帽。由于他上身俯得太低，我无法看见他的脸，分不出是老头儿还是小伙儿。 ⑧他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声地问：“要帮一把吗？” ⑨他应了一声。我没听清他应的是什么，但明白是他正需要我“帮一把”的意思，就赶快绕到车后，一点儿也不隐藏力气地推起来。木箱子里装的不知是何物，非常沉。还未推到半坡，我便一点儿力气也没有了，双腿发软，气喘吁吁。那时我才知道，对有些人来说，钱不是容易挣到的。即使一角钱，也不是容易挣到的。我还空着肚子呢。我又推着走了几步，实在推不动，便产生了“偷劲”的念头，反正拉车人是看不见我的。我刚刚松懈了一下，就感觉到车轮顺坡倒转。不行，这车不容我“偷劲”。那拉车人，也肯定是凭着最后一点力气在坚持，在顽强地向坡上拉。我不忍心“偷劲”了，咬紧牙关，憋足一股力气，发出一个孩子用力时的声音，一步接一步，机械地向前迈动步子。 ⑩车子开始下坡了，手推车飞快地朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把挑得悬起来，脚离开了地面，控制不住车的方向。 ⑪我一直跟在车后跑，车一直滑到坡底才缓缓停下。车停了，我也站住了。那拉车人刚转过身，我便大声说：“给钱。”那拉车人呆呆地望着我，一动不动，既不掏钱，也不说话。我仰起脸看他，不由得愣住了。“他”……原来是母亲。雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全被淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出她那瘦削的两肩的轮廓。她的胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气。我完全怔住了。 ⑫那一天，我得到了那支梦寐以求的钢笔，母亲将它放在我手中时，满怀期待地说：“孩子，你要用功读书啊，要不然就太对不起妈妈了……”在我的学生时代，我一刻都没有忘记母亲满怀期望对我说的这番话。如今，二十多年过去了，我已经是个成年人，母亲也已变成了老太婆。那支笔，可以说早已完成它的历史使命，但我要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它。 15. 请简要概括文中的母亲是个怎样的人。 16. 请根据选文内容并结合提示，把下面对情节线的疏理补充完整。 没有钢笔，感到委屈→（ ），哭闹赌气→挣钱买笔，（ ）→得到钢笔，（ ） 17. 请结合语境，品析第⑪段加点词“怔住”的表达效果。 18. 选文第⑥段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 三、作文（共60分） 19. 阅读下面材料，根据要求完成写作 习总书记在党的二十大报告中寄语广大青年，“怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成”，青春逢盛世，奋斗正当时。在我们的追梦路上，虽有坎坷，但脚踏实地；虽经历风雨，仍不懈追求；一路上的成长与收获，是时光给予我们的最好馈赠。 请以“梦想因 而闪耀”为题，写一篇作文。 要求：（1）思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰；（2）文体不限（诗歌除外）；不少于600字。不能出现真实的校名、人名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $