精品解析：福建省泉州市晋江市三民中学2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

2025年秋九年级语文科期末质量监测试卷 （满分150，考试时间120分钟） 一、积累与运用(21分) 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）内坑镇政府在廉政文化宣传栏中，引用《爱莲说》中体现莲花正直不苟合句子“________，________”，以此警示公职人员应如莲般坚守原则。 （2）生物课上老师展示早春鸟类的视频，小林联想到《钱塘湖春行》中描绘的生动画面：“________，________”，诗人用优美的文字记录下莺燕抢占暖树筑巢的初春物候特征。 （3）春夜泛舟湖上，月光洒在湖面，碎金般闪耀，圆月倒影宛如沉入水底的璧玉，这正如《岳阳楼记》中描写的“________，________”。 （4）节假日外出旅游现已成为一种时尚。如果你来到清源山，一定会看到“________，________。”(欧阳修《醉翁亭记》)这样老少一家出游的热闹景象。 【答案】 ①. 出淤泥而不染 ②. 濯清涟而不妖 ③. 几处早莺争暖树 ④. 谁家新燕啄春泥 ⑤. 浮光跃金 ⑥. 静影沉璧 ⑦. 伛偻提携 ⑧. 往来而不绝者 【解析】 【详解】注意“淤”“濯”“涟”“啄”“璧”“伛偻”等词语的写法。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 人工智能时代，我们不得不必须重新审视读书这个虽然古老，但并非老旧的求知方式。一本好书像一面无形的墙，在自我和外部世界之间筑起一道边界。哪怕外面世界（ ），只要在这道边界的①（bì）护下，你就会是平静的、专注的、从容的。你焦②（zào）的心会因此安静下来，你就会获得一段难得的喘息时间。思考会伴随自在的节拍，让你可以躲开令你焦头烂额的③（suǒ）事；让你可以在不同的时空中穿梭驰骋；让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以品尝人间百态，体验种种复杂的情愫，与书中人物同悲喜、共命运。读书是一场全方位的心灵改造活动，一本好书的影响可能会伴随我们一生。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①_________ ②_________ ③_________ （2）根据下面提示，在文中括号内填入成语 《词典》对该成语释义：指遭受狂风大雨的袭击，也比喻经受磨难、挫折或考验。 （3）文中画横线的句子有语病，请修改句子，不得改变原意。 【答案】（1） ①. 庇 ②. 躁 ③. 琐 （2）风吹雨打 （3）删去“不得不”或“必须” 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 庇护（bì hù）：袒护、保护的意思。 焦躁（jiāo zào）：着急而烦躁的状态。 琐事（suǒ shì）：细小而繁杂的事情。 【小问2详解】 本题考查成语积累。 风吹雨打（fēng chuī yǔ dǎ）：原指遭受风雨的侵袭，也比喻经受艰难困苦的磨炼。此处指外部世界可能出现的纷乱、喧嚣或波折。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 画线语句重复累赘，“不得不”和“必须”都表示“一定要”的语义，二者同时使用会造成语义重复，导致句子啰嗦冗余。因此，删去“不得不”或“必须”中的任意一个，即可让句子表意清晰、简洁通顺。修改后的句子可表述为：“人工智能时代，我们必须重新审视读书这个虽然古老，但并非老旧的求知方式”，或“人工智能时代，我们不得不重新审视读书这个虽然古老，但并非老旧的求知方式”。 3. 《道德与法治》教材中提出了这样一个问题：生命中有哪些东西值得珍惜、值得追求？经典名著往往给予我们启示。请你结合学过的名著相关内容回答这个问题。(内容提示：①所选名著及名著中值得珍惜、追求的东西；②相关内容：③启示) 【答案】示例：我选《钢铁是怎样炼成的》，生命中值得珍惜、追求的是崇高的理想和不懈的奋斗精神。保尔出身贫苦，在革命斗争中多次身负重伤，后来全身瘫痪、双目失明，依然没有向命运低头，坚持以写作完成使命，将一生奉献给解放人类的事业。保尔的故事启示我们，生命的价值不在于长短，而在于奋斗与奉献，无论遭遇何种挫折，都应将个人理想融入伟大事业中，让生命在不懈追求中绽放光彩。 【解析】 【详解】从初中必读书目中选定一部名著，明确其中值得珍惜或追求核心价值（如理想、友情、正义等）；接着简述书中体现该价值的具体情节或人物事迹；最后提炼该事迹对现实生命的启示，阐明我们应如何践行这种追求。 示例：我选《西游记》，生命中值得珍惜与追求的是坚定的理想、不畏艰难的勇气与责任担当。唐僧师徒为求取真经，历经九九八十一难，面对重重险阻与种种诱惑，始终不忘初心、坚守信念。他们一路降妖除魔、互相扶持，最终取得真经。这启示我们，要珍惜心中的理想与信念，勇敢面对挫折与困难，坚持不懈、勇于担当，在奋斗与坚守中实现生命的价值。 二、阅读(69分) (一) 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 九日 （明代）文森 三载重阳菊，开时不在家。 何期今日酒，忽对故园花。 野旷云连树，天寒雁聚沙。 登临无限意，何处望京华。 【乙】 九日①卫使君②筵上作 武瓘 佳晨登赏喜还乡，谢宇③开筵晚兴长。满眼黄花初泛酒，隔烟红树欲迎霜。 千家门户笙歌发，十里江山白鸟翔。共贺安人丰乐岁，幸陪珠履④侍银章⑤。 【注】①（九日）农历九月初九，即重阳节。②（卫使君）池州刺史。③（谢宇）这里指刺史的宅第。④（珠履）以珠为饰的鞋，这里指幕僚。⑤（银章）银质的印章，这里指刺史。 4. 根据相关诗句，推断甲诗中的“故园花”指什么花？ 5. 乙诗颈联描绘了一幅什么样的画面？ 6. 同为重阳诗作，两首诗分别表达了诗人怎样的情感？ 【答案】4. 菊花 5. 示例：重阳佳节，千家万户传出欢悦的笙歌，辽阔江山之上白鸟自在翱翔，是一幅安宁和乐、开阔明丽的重阳太平图景。 6. 甲诗：抒发了诗人常年漂泊羁旅的孤寂，对故园家乡的思念，以及登临遥望、眷念京华忧怀国事的深沉感慨。 乙诗：抒发了诗人重阳还乡的喜悦，对刺史治下百姓安乐、岁丰年稔的太平景象的赞美，也表达了身逢盛世、身临欢宴的愉悦欣喜之情。 【解析】 【导语】两首同题重阳诗，一写久客归乡对故园秋菊，寄寓羁旅漂泊、眷念京华的沉郁愁思；一写使君宴上庆佳节，铺写安乐盛世，满含欢悦欣愉，同题异情，各有风致。 【4题详解】 【甲】诗标题为《九日》，指农历九月初九重阳节。重阳节有登高、赏菊、饮菊花酒的习俗。 诗的首句“三载重阳菊”明确提到了“菊”字，指出诗人连续三年重阳节都在外漂泊，未能在家赏菊；第二句“开时不在家”紧承首句，说明菊花开放时诗人不在故乡；第三、四句“何期今日酒，忽对故园花”，意思是没想到今天饮酒时，忽然看到了像故乡一样的花。这里的“故园花”正是呼应首句的“重阳菊”，诗人借眼前的菊花寄托了对故乡的思念之情。因此，“故园花”指的就是重阳节盛开的菊花。 【5题详解】 【乙】诗颈联“千家门户笙歌发，十里江山白鸟翔”意为：到处都是奏乐唱歌的声音，到处都是白鸟飞翔的景象。描绘画面需抓住“千家笙歌”“十里江山”“白鸟翔”等意象，分析其营造的氛围。“笙歌发”体现热闹，“白鸟翔”展现自在，整体呈现祥和景象。由此可知，画面应突出热闹与自然和谐的氛围。 示例：重阳节这天，千家万户传出悠扬的笙歌，一片热闹；辽阔的江山间，白色的鸟儿自在飞翔，尽显安宁祥和。 【6题详解】 【甲】诗开篇即言“三载重阳菊，开时不在家”，点明自己连续三年重阳佳节都漂泊在外，无法与家人团聚。颔联“何期今日酒，忽对故园花”中，“忽对”二字写出了诗人意外见到菊花时的触动，勾起了浓烈的思乡之情。颈联描绘了“野旷”“天寒”“雁聚沙”等萧瑟凄清的秋景，以景衬情，渲染了孤寂的氛围。尾联“登临无限意，何处望京华”更是直抒胸臆，表达了登高望远却不见故乡（或京城）的迷茫与惆怅。故这首诗表达了作者漂泊在外的孤寂、对故乡亲人的深切思念以及登临遥望、眷念京华忧怀国事的深沉感慨。 【乙】诗题目中的“筵上作”表明这是在官员举办的宴会上所作。首联“佳晨登赏喜还乡”直接点出“喜”字，表达了诗人回乡过节、参与宴会的快乐心情。颔联和颈联描绘了“黄花泛酒”“红树迎霜”“千家笙歌”“白鸟翔空”等色彩明丽、热闹非凡的景象，展现了一幅百姓安居乐业、江山壮丽美好的画卷。尾联“共贺安人丰乐岁”更是直接歌颂了岁月丰收、人民安乐，表达了对地方官治理有方的感激和对盛世景象的自豪。故这首诗表达了作者在重阳佳节的欢愉、对家乡美景的热爱、对百姓安居乐业的欣慰以及对时代盛世的歌颂。 (二) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 《濂溪诗》序 [宋]黄庭坚 ①舂陵周茂叔，人品甚高，胸中洒落，如光风霁月，好读书，雅意林壑。其为小吏在江湖郡县盖十五年所至辄可传。任司理参军①，转运司以权利变具狱②，茂叔争之不能得，投告身③欲去；使者敛手听之。赵公阅道④，号称好贤。人有恶茂叔者，赵公以使者临之甚威，茂叔处之超然。其后乃悟曰：“周茂叔，天下士也。”荐之于朝，论之于士大夫。其为使者，进退官吏，得罪者自以为不冤。中岁乞身⑤，老于湓城。有水发源于莲花峰下，下合于湓江。茂叔筑屋于其上，名溪曰濂溪。与之游者曰：“溪名未足以对茂叔之美。” ②茂叔讳敦颐。二子寿、焘，皆好学承家，求予作《濂溪诗》。茂叔虽仕宦三十年，而平生之志，终在丘壑。故余诗词不及世故，犹仿佛其音尘。 (选自《周敦颐集》，有删改) 【注】①司理参军：官职名。②具狱：己判定的案件。③告身：授官的文凭。④赵公阅道：即赵抃，字阅道。⑤乞身：请求辞职。 7. 画波浪线的部分有三处需要断句，请写出答案标号，超过三处不给分。 其为A小吏B在江湖C郡县D盖E十五年F所至辄G可传 8. 根据“方法提示”，解释下列加点词。 加点词 方法提示 释义(填写文字) 号称好贤 根据语境推断词义 （1）贤：____ 赵公以使者临之甚威 查阅词典选择义项 临：①站在高处往下看；②监视，监临；③面对，对待。(《古代汉语词典》) （2）临：____ 茂叔处之超然 联系词语解释词义 焕然一新 （3）然：____ 9. 把下列画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）茂叔筑屋于其上，名溪曰濂溪。 （2）茂叔虽仕宦三十年，而平生之志，终在丘壑。 10. 黄庭坚称赞周敦颐“人品甚高，胸中洒落，如光风霁月”。本文展现了周敦颐哪些可贵的品质？请用两个词语来概括。 【答案】7. BDF 8. ①. 贤才 ②. 面对，对待 ③. ……的样子 9. （1）周茂叔在（莲花峰下的）溪水边建造了房屋，给这条溪取名为濂溪。 （2）周茂叔虽然做了三十年官，可是他平生的志向，终究在山水之间。 10. 刚正不阿、超然豁达、淡泊名利（选取两个词语即可） 【解析】 【导语】这篇是黄庭坚为周敦颐所作的诗序，以极简笔墨写人，不堆砌空泛赞辞，只选取断案守直、处毁誉超然、晚年寄情山水二三小事，便将周敦颐光风霁月般的人品烘染出来。行文疏落洒落，字里行间藏着对周敦颐襟怀的由衷推崇，淡笔见风骨，余味悠长。 【7题详解】 句意为：他担任小吏，在江湖郡县（各地任职），大概有十五年，所到的地方都有值得称道的事迹。根据句意可知，“其为小吏”主谓宾结构完整，“为”是动词“担任”，“小吏”是宾语，此处应断开；“在江湖郡县”介词结构作状语，表示地点，“江湖郡县”是并列的名词短语，指各地，此处语意完结，应断开；“盖十五年”中“盖”是句首副词，表推测或大概，“十五年”是时间长度，这是一个完整的时间状语短语，“所至”是新的主语（所到的地方），因此在时间状语后应断开；“所至辄可传”描述周茂叔为小吏的成就，句意完整。因此应断句为：其为小吏/在江湖郡县/盖十五年/所至辄可传，即在BDF三处断开。 【8题详解】 （1）根据“赵公以使者临之甚威，茂叔处之超然。其后乃悟曰：‘周茂叔，天下士也。’荐之于朝，论之于士大夫”提供的语境可知，赵抃起初听信谗言去考察周茂叔，发现他是难得的贤才，并向朝廷推荐他。由此可见赵抃是喜爱、敬重贤才的人。“号称好贤”意思是号称喜好贤才，“贤”指贤才，有才德的人。 （2）“临”在《古代汉语词典》有三个意思，结合“人有恶茂叔者，赵公以使者临之甚威”提供的语境可知，有人诋毁周茂叔，赵阅道以使者的身份面对他，态度非常严厉。“临”在此处是“面对，对待”的意思。 （3）“焕然一新”意思是：改变旧面貌，出现崭新的气象。这里“然”是形容词词尾，表“……的样子”。因此，“处之超然”中的“然”也作词尾，表“……的样子”，无实义，仅表状态。 【9题详解】 注意重点词语： （1）筑：建造；于：在；名：命名，取名。 （2）仕宦：做官，任职；而：连词，表转折；志：志向，志愿；终：始终，最终。 【10题详解】 根据第①段第三句可知，转运司试图违规更改已定案件，周敦颐据理力争，在无法改变局面时，不惜以辞官相抗，这种坚守原则、绝不妥协的行为，体现出他刚正不阿的品质。 根据第①段第五六句可知，有人诋毁周敦颐，赵公阅道便以使者身份威严相待，而周敦颐面对无端施压却毫不在意、泰然处之，这种不卑不亢的态度，体现出他超然豁达的品质。 根据第①段后五句，及第②段第三句可知，周敦颐为官期间公正行事，不贪恋官场权位，中年便主动辞官归隐，在濂溪筑屋定居，追求林泉之乐，这种不慕仕途、心系丘壑的选择，体现出他淡泊名利的品质。 综合以上内容，从周敦颐的为官处事与人生选择中，可提炼出刚正不阿、超然豁达、淡泊名利三种可贵品质，这些品质共同印证了黄庭坚对他“人品甚高、胸中洒落”的评价。 【点睛】参考译文： 舂陵人周茂叔，人品非常高洁，胸怀洒脱，如同清风明月般澄澈明朗。他喜爱读书，向来钟情于山林丘壑之趣。他担任小吏，在江湖间的郡县任职，大约十五年，所到之处都有值得传颂的事迹。（他）任司理参军时，转运司凭借权势擅自更改已判决的案件，周茂叔据理力争却未能成功，便交出官职文凭打算辞官离去；使者（见状）收敛手（不敢阻拦），听任他离开。赵公阅道（赵抃），号称喜好贤才。有人诋毁周茂叔，赵公以使者身份前来监察他，态度非常严厉，但周茂叔处之泰然，超脱不为所动。后来赵公才醒悟说：“周茂叔，是天下难得的士人啊！”于是向朝廷举荐他，在士大夫中称扬他。赵公担任使者期间，升降官吏，那些被贬黜获罪的人都自认为不冤枉。（周茂叔）中年时请求辞职，终老于湓城。有一条溪水发源于莲花峰下，向下汇入湓江。周茂叔在溪上建造房屋，给溪水命名为“濂溪”。与他交游的人说：“溪水的名字还不足以匹配周茂叔的美好品德。” 周茂叔名敦颐。两个儿子周寿、周焘，都好学并能继承家学，请求我创作《濂溪诗》。周茂叔虽然做官三十年，但他平生的志向，始终在山林丘壑之间。所以我写的诗词不涉及世俗之事，只是仿佛追摹他的音容风范罢了。 (三) 阅读下面的文字，完成下面小题。 岭上开遍映山红(节选) 曾绯龙 ①春天的井冈大地，是一场色彩的派对。 ②满目美不胜收的绿啊，宛如一段起伏跌宕的交响乐。 ③近处打着滚儿的萋萋芳草，数不清的野花的叶片，迎风轻舞的各种灌木嫩芽，组成交响乐的序曲。抬首远眺，一片绿树繁花掩蔽着庐陵风格的建筑群，袅袅升腾蓝绿色雾霭，不就是交响乐的尾声吗？悠远、隽永，令人回味悠长。 ④绿色海洋里，泛起一朵朵浪花。雪白的李花、粉红的桃花、紫色的豌豆花……这些色彩缤纷的浪花，层层叠叠，前呼后拥，奔向远处的青山沟壑，小桥流水人家。 ⑤最张扬的浪花，要数油菜花了。它们在歌唱，在舞蹈；在一望无际的田野，点燃大气的油画；在喜气洋洋穿着艳丽服装的游客心田，涂抹金色的期许。 ⑥油菜花再普通不过，却在天地间铺展万顷锦绣，又为百姓奉献出一片烟火清香，可谓精神与物质的双重付出。 ⑦我走过江西省永新县的石桥、三湾，井冈山市的拿山、茨坪，遂川县的草林、五斗江等地。这些地方，都是当年的井冈山革命根据地，拥有光荣的革命历史。在这里，我遇见汹涌澎湃的花海。花的主角是油菜花，它是黄金打造的容器，让春天居住在身体里，馈赠天高风长，山河无恙。 ⑧最鲜艳的浪花，便是映山红了。 ⑨一次惊艳的高山行旅，遇见一场美妙的驿路花开。 ⑩我穿行于井冈山江西坳的茶盐古道，只有山风穿越竹林的窸窣，细流渗入石缝的滴答，粉蝶振动薄翼的扑哧，静得连时间都不忍流淌。 ⑪嶙峋的山石蹲坐于古道两侧，任凭苔藓爬遍，任凭风雨雕镂，平平淡淡地呼吸，从从容容地老去。老成一种氛围，老成一片气场，老成一叠故事的沉积。 ⑫经历光阴浸染，脚下的青石呈现丰富表情。山幽谷深，有不知名的飞鸟婉转着抒情，把幽的山鸣得更幽；有不知岁月的松杉苍翠地伸展枝丫，让深的谷跌得更深。 ⑬偶见驿站掩映在枝网间，主体建筑已荡然无存，只剩下残垣断壁。无数竹笋正顽强地顶开石块，以一种气度不凡的语言，诉说曾经的商贾如云。 ⑭此时此刻，艰难地攀缘，我却不知疲惫，反而感到无比满足。缘于每向前一步，每向上一步，我便离灵魂高地更近，离碧空白云更近，离梦里乡愁更近。 ⑮更期待的是，离江西坳之巅的心跳愈近，离美的真谛愈近。 ⑯哦，漫山遍野傲放的映山红！有的昂首挺胸，好似在引吭高歌；有的羞涩矜持，宛如待嫁的新娘；有的气韵昂扬，恍若出征的勇士…… ⑰微风中，两万余亩映山红仿佛一面面旌旗摇曳；疾风里，似万马驰骋，热血奔涌。 ⑱感谢这突兀而至的花海，让我掩埋那些芜杂与紊乱，麻木身心难得一次剧烈震颤。自然界的千变万化，凝成映山红的千姿百态。 ⑲江西坳，赴一场山高水长的映山红约会，美得让我如痴如醉。 ⑳在春天的井冈山，我经常可以听到一首红歌，并以旋律为媒介，遇见一些有故事的人。 ㉑“夜半三更哟，盼天明。寒冬腊月哟，盼春风。若要盼得哟，红军来。岭上开遍哟，映山红。若要盼得哟，红军来。岭上开遍哟，映山红。岭上开遍哟，映山红……” ㉒这是怎样的一首红歌？ ㉓像丝绸一样柔软、轻盈、光滑；像深山汩汩流淌的溪泉，清冽、纯净、甘甜；像沉淀在杯底的绿茶，氤氲着恬静、温润、儒雅的气息。音符般的雨丝纷纷扬扬，浸透灵魂的一刹那，我听见心灵深处的唱和；旋律的羽翅轻弹耳郭，一种久违的感动在全身的经脉里奔涌不息。 ㉔全国新时代好少年、井冈山中学的余梓洋，就是唱着这首红歌一天天茁壮成长。 ㉕作为革命先烈的后人，多年来，她担任义务讲解员，无怨无悔传承红色基因，传播井冈山精神，成为名副其实的“小红军”。 ㉖对革命先烈的崇仰，来自梓洋的血液和骨子。有一次，她去小井红军烈士墓为一个山西旅游团队做义务讲解。蓦地，她发现地面躺着一朵小白花，眼看就要被人踩上。她箭一般冲过去，把小白花捡起，像宝贝一样捧在掌心。然后走到烈士墓侧面，恭恭敬敬地把小白花插进泥土里，接着转身回到团队，继续讲解。 ㉗事后，一位游客好奇地问梓洋：“你刚才为啥不直接给我们讲解，而是要把小白花捡起来，重新插到烈士墓上面呢？要知道，这里每天散落的小白花可不少，你捡得过来吗？” ㉘梓洋平静地回答：“每一次看见地上掉了东西，我都会捡起来。是垃圾的话，就近扔到垃圾桶。但小白花那么圣洁，寄托着人们的哀思，可不能当垃圾乱扔。” ㉙在井冈山认识的另外一个人是毛浩夫，从英国赫尔大学会计与金融专业毕业回国后不久，他毅然回到家乡，成为井冈山革命旧址的一名讲解员。 ㉚“井冈山上讲的是映山红的故事、中国的故事，不少外国游客拥有与我们完全不同的文化背景，若是简单地用惯性方式去讲，游客脑中会一直‘放空’。我之前有过一次，单纯按照翻译对应着讲，感觉他们其实并没往心里去。” ㉛于是，毛浩夫阅读了大量党史文献，不断增加各种领域里文化的沟通与交流，让映山红的故事、中国的故事讲得更丰盈、更深厚、更有韵味。 ㉜不忘来路，方能致远。新时代新征程，井冈山精神不也像一朵永不凋谢的映山红，可观照历史、指引当下、照亮未来吗？ ㉝“蜜蜂见花团团转，花见蜜蜂朵朵开……” ㉞这是流传于永新县的一首民谣，展现的是春到井冈、百花吐艳的景象。我在想，在井冈山这片红土地上所接触的余梓洋、毛浩夫，这些井冈山精神的宣讲员，像不像接力红色信仰追求美好生活的蜜蜂呢？他们在井冈人民越来越幸福甜蜜的金色日子里，默默地传播红色基因的花粉，展现出新时代最美的歌声与舞姿。 (有删改) 11. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中描写“绿色海洋”“油菜花”意在表现井冈山春日蓬勃的生机，与红色历史无关。 B. 文章第⑳段起到承上启下的作用，由自然美景过渡到有故事的人。 C. 第㉓段连用三个比喻句形容红歌，展现出红歌给人的精神震撼和感动。 D. 文章结尾以民谣收束全文，展现出井冈山精神在新时代的生机与活力，升华了主题。 12. 从遣词造句或修辞的角度，给文中画横线语句做一个批注。 微风中，两万余亩映山红仿佛一面面旌旗摇曳；疾风里，似万马驰骋，热血奔涌。 13. 文章标题《岭上开遍映山红》有何深层意蕴？请结合全文简要分析。 14. 文章通过余梓洋、毛浩夫的事迹展现了怎样的精神？请结合文章内容简要概括。 【答案】11. A 12. 示例一：这句话运用比喻修辞，将微风中万亩映山红比作摇曳的红旗，将疾风里的映山红比作驰骋的万马，生动形象地写出了映山红漫山盛放、壮阔热烈的景象，巧妙呼应了红色革命的主题，富有气势和感染力。 示例二：这句话句式对称整齐，“微风中”“疾风里”呼应，节奏明快；“热血奔涌”一语双关，既写出疾风下花海涌动的样子，也暗含革命热血的内涵，将自然景物与红色情感融合，很有张力。 13. ①映山红象征着井冈山的红色革命历史，是革命先烈热血奋斗精神的化身；②标题源自经典红色歌曲，象征井冈山红色精神代代相传；③暗指井冈山精神如同永不凋谢的映山红，观照历史、指引当下，在新时代依然充满生机活力。 14. ①对革命先烈的崇仰，根植于血脉的坚定红色信仰；②主动担当，无怨无悔传承红色基因、传播井冈山精神的奉献精神；③不忘来路，勇于创新探索，让红色精神适配新时代传播的进取精神。 【解析】 【导语】这篇散文以井冈春景为引，将自然风物与红色精神传承巧妙融合，以映山红为核心意象，实写山间花海盛景，虚喻代代相传的井冈山精神。文章由景入人，借两位年轻红色宣讲员的事迹勾连历史与当下，文笔清丽意蕴隽永，不着痕迹地完成了红色精神的当代诠释。 【11题详解】 A.“与红色历史无关”错误。根据第⑦段可知，文中写“绿色海洋”“油菜花”，不只是写春日生机，更是以井冈山这片红色土地上的自然美景，铺垫、烘托红色历史与红色精神，为后文写映山红、红歌、传承红色基因的人做铺垫，与红色历史紧密相关； 【12题详解】 遣词造句角度批注： 句中运用“两万余亩”这一具体的数量词，极言映山红种植面积之广、规模之大，营造出一种铺天盖地、气势恢宏的视觉冲击感，为后文的比喻奠定了宏大的基础。“摇曳”一词精准地捕捉了微风中花朵轻柔摆动、连绵起伏的姿态，赋予了静态的花海以灵动的生命力；“驰骋”通常用于形容骏马奔跑，这里用来形容疾风中的花海，极具动感，写出了花浪翻滚的速度与力量；“热血奔涌”一语双关，花本无血，但作者看到漫山遍野红色的杜鹃花在狂风中剧烈摇动，仿佛感受到了它们体内沸腾的热血；这一词语不仅写花海涌动，还将自然界的景观与井冈山革命先辈的热血精神融为一体，升华了意境。整个句子前后两个分句结构对称，句式整齐，通过“微风中”与“疾风里”的对比呼应，构成了鲜明的节奏变化，读来朗朗上口，气韵贯通。 修辞角度批注： 这句话运用了比喻的修辞手法，将微风中的映山红比作“一面面旌旗摇曳”，形象地写出了花海在风中整齐划一、猎猎作响的壮观景象，赋予了花朵一种庄严、肃穆甚至带有革命象征意义的姿态，呼应井冈山红色背景；将疾风中的映山红比作“万马驰骋”，生动地表现了花浪翻滚时那种排山倒海、壮阔热烈的气势，极具画面感和冲击力，增强了语言的感染力。 【13题详解】 标题的表层含义：根据第⑯至⑲段可知，作者亲历井冈山江西坳，目睹了漫山遍野、两万余亩映山红绚烂怒放的壮观景象。标题直观地概括了这一春日奇观，展现了井冈大地色彩斑斓、生机勃勃的自然之美，奠定了全文热烈昂扬的基调。 标题的深层含义：根据第⑰段映山红“似万马驰骋，热血奔涌”可知，作者将花的红色与革命者的“热血”紧密相连。映山红生长于井冈山这片红色热土，见证了当年的烽火岁月，因此它不仅是自然景观，更是革命先烈浴血奋战、英勇牺牲精神的化身，承载着厚重的红色革命记忆，象征革命先烈的斗争精神； 根据第㉑段引用的歌词“岭上开遍哟，映山红”可知，标题巧妙化用了经典红歌《映山红》。这首歌诞生于革命年代，凝聚了人民群众对红军归来、革命胜利的深切期盼。标题借此唤醒集体记忆，将眼前的花海与历史的歌声交织，赋予了景物深厚的文化底蕴和情感张力； 综合第㉔至㉛段余梓洋、毛浩夫等青年一代传承红色基因的事例，以及第㉜段“井冈山精神不也像一朵永不凋谢的映山红”的议论可知，“开遍”二字具有极强的动态感和延展性。它象征着井冈山精神并未随时间消逝，而是像映山红一样在新时代“开遍”神州大地，代代相传、生生不息。标题以此升华主旨：井冈山精神如永不凋谢的花朵，既能观照历史，又能指引当下、照亮未来，在新时代依然充满蓬勃的生机与活力。 【14题详解】 根据第㉖至㉘段可知，余梓洋作为革命先烈的后人，对烈士墓前掉落的小白花视若珍宝，恭敬地将其重新插好，并平静地表示“小白花那么圣洁，寄托着人们的哀思，可不能当垃圾乱扔”，这体现了她对革命先烈的崇仰，以及根植于血脉的坚定红色信仰。 根据第㉕段及第㉙—㉛段可知，余梓洋多年来担任义务讲解员“无怨无悔”，毛浩夫从英国名校毕业后“毅然”放弃其他机会回到家乡成为讲解员，并主动阅读大量党史文献，探索跨文化交流的新方式，力求让故事讲得“更丰盈、更深厚、更有韵味”。两人都在用实际行动主动承担起传播者的责任，这展现了主动担当，无怨无悔传承红色基因、传播井冈山精神的奉献精神；结合第㉜段“不忘来路，方能致远”的论述可知，余梓洋、毛浩夫等青年一代传承红色基因的事例，体现了青年一代不忘来路，勇于创新探索，让红色精神适配新时代传播的进取精神。 (四) 阅读下面的文字， 完成下面小题。 奥林匹克精神同中华优秀传统文化内在相通 ①奥林匹克精神同中华优秀传统文化都是人类文明的重要组成部分。尽管诞生发展于不同时空条件，但两者在价值理念和精神追求上高度契合，都承载着对人类价值的颂扬、对美好生活的向往、对和谐秩序的追求。 ②“更快、更高、更强——更团结”，奥林匹克格言体现了人类对自我超越的不懈追求。中华优秀传统文化历来强调以“生”为“天地之大德”，循“生生”之理，求“生生”之道，形成了“生生不息”的精神追求。“天行健，君子以自强不息”“苟日新，日日新，又日新”，中国人代代相传的自强精神、创新追求，同奥林匹克精神内在相通。 ③奥林匹克精神推崇“相互理解、友谊、团结和公平竞争”，《奥林匹克宪章》阐明为建立一个和平的更美好的世界作出贡献的崇高目标。中华优秀传统文化绵延数千年，“和合”理念一脉相承，倡导和谐共处、和合共生，秉持“大道之行也，'天下为公”“天下一家”“世界大同”的博大情怀，这与奥林匹克精神追求的团结友爱高度一致。 ④正是因为彼此契合，才能不断书写相互成就的精彩篇章。从北京奥运会和冬奥会、成都大运会、杭州亚运会，到尽显冰雪魅力的哈尔滨亚冬会，奥林匹克精神同中华优秀传统文化一次次交相辉映，在人类文明发展史上留下熠熠生辉的印记。 ⑤每一次举办奥林匹克盛会，都是中华优秀传统文化面向世界的一次绚丽绽放。哈尔滨亚冬会开幕式上，冰凌手绢花的独特设计融合“冰晶蓝”与“中国红”，既展现自然的凛冽之美，又承载春节的浓浓温情，丰富了各国人民对冰雪文化的想象与体味。冰雪雕技艺、方正剪纸、麦秸画等众多非物质文化遗产凝结着中华民族对生活、对自然的思考感悟，借由奥林匹克盛会为世界上更多人所了解。 ⑥每一次同中国的热情拥抱，都是国际奥林匹克运动发展的成功故事。从北京奥运会在4亿青少年中广泛开展奥林匹克教育活动，到北京冬奥会实现“带动三亿人参与冰雪运动”的宏伟目标，中国“创造了奥林匹克历史上最大规模的奥林匹克教育活动”。哈尔滨亚冬会首次实现100%绿电供应，依靠风能、太阳能为场馆供能。一个追求人与自然和谐共生的中国，不断为国际奥林匹克运动添彩。 ⑦奥林匹克精神同中华优秀传统文化相结合，不断绽放文明之光，树立起不同文明交流互鉴的典范，也映照出中国做友好合作的践行者、文明互鉴的推动者、构建人类命运共同体的参与者的坚定抉择。 （有删改） 15. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 奥林匹克精神同中华优秀传统文化高度契合，相互成就，体现文明交流互鉴。 B. 在奥林匹克盛会上出现的非物质文化遗产，有机会被人们熟知，进而走向世界。 C. 第⑥段将创造最大规模奥林匹克教育活动与实现100%绿电供应对比，展开论证 D. 本文采用总分总结构进行论证，结构严谨，思路清晰，列举多个事例，论据充分。 16. 下面链接材料的内容可以作为本文第⑥段的论据吗？请你作出判断并说明理由。 链接材料： 2025年，哈尔滨迎来了第九届亚洲冬季运动会，蓝紫色、浅橙色、藕荷色……一组莫兰迪色系冰块做成的彩色冰雕作品亮相本届亚冬会哈尔滨冰雪大世界分会场。这些彩色冰雕是中国科研团队首次利用植物中提取的天然色素创作而成的，将植物色素应用到冰雪艺术创作，推动冰雪艺术环保转型。 17. 有人认为文章第④段可以删除，请表达你的观点，并说明理由。 【答案】15. C 16. 可以。理由：第⑥段的分论点是：每一次同中国的热情拥抱，都是国际奥林匹克运动发展的成功故事。链接材料中，哈尔滨亚冬会用植物提取的天然色素创作冰雕，推动冰雪艺术环保转型，“是国际奥林匹克运动发展的成功故事”，能证明第⑥段的观点，因此可以作为论据。 17. 不可以删除。理由：第④段是承上启下的过渡段，它承接上文②③段对“奥林匹克精神与中华优秀传统文化理念契合”的论述，引出下文对二者相互成就、共同发展的具体论证，使文章衔接自然、思路清晰，因此不能删除。 【解析】 【导语】这是一篇紧扣时代的议论文，以“奥林匹克精神与中华优秀传统文化内在相通”为核心，采用严谨的总分总结构，先点明二者价值契合点，再阐述二者双向成就的实践，最终升华到文明互鉴的主题。文章论据紧贴近年我国举办的各大体育盛会，说理平实清晰，彰显了中国的文明理念。 【15题详解】 C.第⑥段列举“最大规模奥林匹克教育活动”和“100%绿电供应”两个事例，是为了从人文教育和绿色科技两个不同维度，共同证明“中国拥抱奥林匹克是国际奥林匹克运动发展的成功故事”这一观点。两者是相辅相成、互为补充的关系，旨在展示中国贡献的多样性，而非为了突出两者的差异或进行正反对比。 【16题详解】 分析第⑥段可知，第一句话提出本段的分论点：每一次同中国的热情拥抱，都是国际奥林匹克运动发展的成功故事。因此，任何能证明中国在举办赛事中为奥林匹克运动带来独特价值、推动其发展的实例，均可作为该段的论据。 分析链接材料可知，哈尔滨亚冬会的彩色冰雕，使用从植物中提取的天然色素制作，既创新了冰雪艺术，又坚持环保理念，推动冰雪艺术绿色转型。这一成就正是中国赋予奥林匹克运动“绿色、创新”新内涵的生动体现，完美诠释了何为“成功故事”，与第⑥段分论点在逻辑上高度一致，因此可以作为论据。 【17题详解】 分析第④段前后文语境可知，第②③段主要从理论层面深入剖析了奥林匹克精神与中华优秀传统文化在精神内核上的“相通”与“契合”（这是因）。第④段首句“正是因为彼此契合，才能不断书写相互成就的精彩篇章”，用因果逻辑句式，将前文的理论分析自然转化为后文实践成果的动力源泉，解释为什么中国能办好这些赛事——根源在于文化的深层共鸣；第④段第二句又列举了中国举办的一系列赛事留下了“熠熠生辉的印记”（这是果的总述），为后文的具体论述提供了逻辑起点和事实背景。第⑤段和第⑥段则承接上文，分别从“文化绽放”和“运动发展”两个具体维度，选取典型事例（如冰凌手绢花、绿电供应等）来具体阐释这些“精彩篇章”是如何书写的。因此，第④段是承上启下的过渡段，确保了文章论证的完整性、严密性和深刻性，不能删除。 (五) 阅读下面的材料，完成下面小题。 美好生活，从“心”开始。学校开展“关爱心理健康，守护学生成长”主题宣传活动，小语搜集了相关材料。 材料一： ①近年来，青少年心理健康问题日益突出。据统计，全球约20%的10~19岁青少年存在各种形式的心理健康问题。我国约有3000万儿童青少年曾经或正在受到各种情绪问题的困扰。 ②不良心理健康状态不仅会诱发青少年“学习无动力”“对真实世界无兴趣”“社交无能力”“对生命价值无感受”等“四无”表现，更可能对家庭团结、校园安全、社会稳定等造成潜藏性的长期影响。 (摘自2024年9月2日中国网“心理中国”) 材料二： ①造成青少年心理健康问题的原因有哪些？ ②北京师范大学教授边玉芳：青少年的心理问题很大程度上与社会大环境有关。首先，社会飞速发展导致社会压力增大，这些压力会通过当前的社会环境、用人制度等传导给孩子。其次，社会大众普遍对孩子的成长规律不太了解，用单一的成功观念育儿。再次，在物质生活极大丰富的今天，孩子需要找寻到成长的动力、生活的意义，这就需要社会大众了解孩子的真正需求，但大多数人做得却不够。 ③中国青少年研究中心副教授田宏杰：青少年心理健康问题首先来自学业压力，比如学业焦虑、考试焦虑，还有因学业压力过重所产生的厌学、挫折感；其次是社会交往能力、人际沟通能力较弱的孩子，比较难以解决与同伴发生的冲突，会将与同伴交往中的挫折内化为心理健康问题。此外，青少年还可能由于内在价值感缺失产生“空心病”问题。 材料三： ①近年来，教育部联合各方开展大量工作，向着进一步全方位、高质量促进学生身心健康发展奋力前行。2023年4月，教育部等十七部门联合印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023——2025年)》就明确提出“五育并举促进心理健康”的主要任务。任务聚焦以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心，将学生心理健康教育贯穿育人全过程。 ②做好学生心理健康工作，按科学办事是关键。目前，从总体来看，学生心理健康测评仍存在标准不一、评估混乱等问题。对此，教育部多次明确，要健全监测体系，对学生心理健康状况进行抽样监测，发挥监测、评估和干预等功能，为学生心理健康工作提供科学指导。 ③目前，教育部和有关部门协同，推动“家校医社”多方联动，建立“家校医社”多方协同机制，做好不同类型心理问题学生的分类管理与指导，以期实现解决学生心理问题的管理闭环。 (摘编自2024年5月25日《中国教育报》) 18. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一从两个方面具体介绍了不良心理健康状态的危害，语言严谨精练。 B. 材料一介绍青少年心理健康问题时引用了具体数据，使内容真实可信。 C. 材料二中“首先”“其次”“再次”“此外”等词语的使用，使语段条理清晰。 D. 材料三中的“家校医社”多方协同机制实现了解决学生心理问题的管理闭环。 19. 根据材料二，概括青少年心理健康问题的成因，完成下面的思维导图。 20. 针对部分家长不重视青少年心理健康的现象，你准备在社区开展“关注青少年心理健康”主题宣讲活动。请依据以上三则材料，说说你的宣讲思路。 【答案】18. D 19. 第一空，个人因素；第二空，对青少年的需求不够了解。 20. 先指出青少年心理健康问题日益突出的现状及不良心理健康状态的危害，让家长意识到关注青少年心理健康的必要性；然后分析青少年心理健康问题的成因，让家长明白影响青少年心理健康的因素众多且常见；最后指出如何全方位、高质量地促进青少年身心健康发展，让家长明确自身责任。 【解析】 【导语】这篇阅读紧扣当下青少年心理健康的社会热点选材，内容从问题现状、危害，到成因、应对措施层层展开，逻辑清晰，兼具现实人文关怀与语文检测价值，适配中学信息类文本阅读的考察定位。 【18题详解】 D.结合材料三第③段的内容可知，材料强调的是“建立‘家校医社’多方协同机制，做好不同类型心理问题学生的分类管理与指导，以期实现解决学生心理问题的管理闭环”，“以期”表示“期望达到”，说明尚未实现，本项的“实现”说法与原文内容不符。 【19题详解】 第一空，结合材料二第③段的内容可知，“学业压力过重”“社会、沟通能力较弱”“内在价值感缺失”这些是导致“青少年心理健康问题”的内在成因。故填：个人因素； 第二空，结合材料二第②段第四句话可知，大众不了解孩子真正需求，没能帮助孩子找到成长动力、生活意义，这是导致“青少年心理健康问题”的外在成因。故填：不了解孩子真正的精神需求。 【20题详解】 结合材料一第①段和第②段可知，这是介绍青少年心理健康问题严峻的现状，不良的心理健康会导致青少年出现“四无”表现，更可能会对家庭团结、校园安全、社会稳定等造成潜藏性的长期影响。这是让家长认识到关注青少年心理健康的紧迫性和必要性，打破“孩子没病就是健康”的认知误区。 结合材料二第②段至第③段可知，文章从社会因素和青少年自身因素两个方面来分析造成青少年心理健康问题的成因。让家长明白青少年心理问题的产生是多方面的，而非孩子“矫情”“不听话”。 结合材料三第①段至第③段可知，这是介绍国家促进学生心理健康的相关工作，说明“家校医社”协同的重要性，呼吁家长主动关注孩子心理健康，配合各方工作，共同守护孩子成长。这是向家长传递科学的应对方法。 宣讲时可以按照“现象——成因——应对方法”三个环节进行宣讲，先介绍青少年当下的心理现状以及这些心理问题会导致的影响，然后分析导致青少年出现心理问题的原因，最后向家长介绍如何科学应对青少年心理问题。结合以上分析组织答案即可。 示例：按照“唤醒重视——认识原因——呼吁行动”的逻辑宣讲：①首先，结合材料中的数据，介绍当前青少年心理健康问题的严峻现状，以及不良心理对孩子自身成长、家庭社会的危害，改变家长不重视的观念；②接着，讲解青少年心理健康问题的成因，帮助家长明白问题来自社会压力、错位育儿观、孩子自身需求被忽视等多个方面，引导家长反思自身教育方式；③最后，介绍国家针对青少年心理健康的工作措施，呼吁家长转变单一成功的育儿观念，配合“家校医社”协同机制，共同关注孩子心理健康。 三、写作(60分) 21. 阅读下面材料，根据要求作文。 当生活让你感到乏味时，何不拥抱它，或许你会发现平淡的日子里也有星光闪耀；当挫折让你感到沮丧时，何不拥抱它，或许你会发现那些挫折正是你成功的垫脚石。许多事物，既然无法改变，何不拥抱它，或许你会发现一个不一样的“天地”。 请以“何不拥抱”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 何不拥抱​ 生活像一条蜿蜒的长河，有时平静如镜，映照着单调的日常；有时波涛汹涌，裹挟着猝不及防的挫折。当我们被乏味与沮丧困住时，或许该尝试张开双臂，去拥抱那些看似无法改变的事物，因为在拥抱的瞬间，往往藏着意想不到的惊喜与力量。​ 去年冬天，我转学到了一所新学校。陌生的环境、陌生的同学，让我感觉自己像一只离群的孤雁。课程进度的差异，更让我在学习上力不从心，每天都过得压抑又迷茫。我讨厌这种格格不入的感觉，试图逃避，可无论如何努力，都无法改变现状。直到有一天，我在校园的角落里看到一株腊梅。寒风中，它的枝干嶙峋，却倔强地绽放着一朵朵金黄的花朵，在白雪的映衬下，显得格外耀眼。那一刻，我突然意识到，与其抗拒，不如像腊梅拥抱寒冬一样，去拥抱这新的生活。​ 从那以后，我主动参与班级活动，积极向老师和同学请教问题。我发现，当我真诚地与同学们交流时，他们也报以友善的微笑；当我静下心来钻研难题时，知识的大门正缓缓向我敞开。曾经令我烦恼的陌生环境，逐渐变得熟悉而温暖。我在拥抱新生活的过程中，收获了友谊，也取得了学习上的进步，找到了属于自己的一方天地。​ 其实，人生中这样的时刻还有很多。记得小时候，我特别害怕黑夜，总觉得黑暗中藏着未知的危险。每到夜晚，我都要紧紧开着灯，蜷缩在被窝里。母亲看出了我的恐惧，她温柔地告诉我：“黑夜不是敌人，它只是换了一种方式陪伴我们。”她拉着我的手，带我走到院子里。在黑暗中，我抬头仰望，发现夜空中布满了璀璨的繁星，月光如水般洒在大地上，一切是那么静谧而美好。那一刻，我不再害怕，而是试着去拥抱黑夜。从那以后，我爱上了夜晚，爱上了这份独有的宁静，也明白了有些看似可怕的事物，只要我们勇敢拥抱，就能发现它别样的美。​ 生活中，我们总会遇到许多无法改变的事物，也许是平淡的日常，也许是突如其来的挫折。但当我们选择拥抱它们时，就像为自己打开了一扇窗，能看到不一样的风景。那些曾经以为的困境，会变成成长的阶梯；那些看似乏味的日子，会闪耀出独特的光芒。所以，当我们再遇到无法改变的事物时，何不张开双臂，给它一个温暖的拥抱，去发现属于自己的“天地”呢？ 【解析】 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意。“何不拥抱”是一个带有反问语气的标题，核心词为“拥抱”，它并非单纯指肢体上的拥抱动作，而是象征着以开放、接纳、积极的心态去面对生活中的事物。“何不”则引导我们进行反思，暗示着当遇到某些看似难以接受或无法改变的情况时，应该转换视角，主动接纳。在立意上，可从多个角度切入。可以围绕拥抱挫折，展现挫折如何成为成长的垫脚石；也可以写拥抱平淡，挖掘平凡生活中的美好与意义；还能聚焦拥抱自我，接纳自身的不完美从而实现自我突破。立意时要体现出“拥抱”前后的态度转变和收获，突出拥抱带来的积极影响，传达出乐观向上的人生态度。 二、选材构思。选材要紧密围绕立意，选择贴近生活、真实且具有感染力的素材。比如，写拥抱挫折，可以选取自己在学习中遭遇考试失利，起初灰心丧气，后来通过分析问题、调整心态，将这次失败当作经验教训，最终在后续考试中取得进步的事例；写拥抱平淡，可讲述自己每天重复上学、写作业的生活，却在某天偶然发现清晨阳光洒在街道的美，或是家人默默关怀的温暖，从而领悟到平淡日子里的珍贵。构思文章时，可采用“总—分—总”的结构。开头通过生活现象或名人名言引出“何不拥抱”的主题，引发读者共鸣；中间部分用2—3个具体事例，结合细节描写和心理刻画，展现拥抱的过程与转变；结尾总结升华，再次强调拥抱的意义，呼应开头，使文章结构完整，主题明确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋九年级语文科期末质量监测试卷 （满分150，考试时间120分钟） 一、积累与运用(21分) 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）内坑镇政府在廉政文化宣传栏中，引用《爱莲说》中体现莲花正直不苟合的句子“________，________”，以此警示公职人员应如莲般坚守原则。 （2）生物课上老师展示早春鸟类的视频，小林联想到《钱塘湖春行》中描绘的生动画面：“________，________”，诗人用优美的文字记录下莺燕抢占暖树筑巢的初春物候特征。 （3）春夜泛舟湖上，月光洒在湖面，碎金般闪耀，圆月倒影宛如沉入水底的璧玉，这正如《岳阳楼记》中描写的“________，________”。 （4）节假日外出旅游现已成为一种时尚。如果你来到清源山，一定会看到“________，________。”(欧阳修《醉翁亭记》)这样老少一家出游热闹景象。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 人工智能时代，我们不得不必须重新审视读书这个虽然古老，但并非老旧的求知方式。一本好书像一面无形的墙，在自我和外部世界之间筑起一道边界。哪怕外面世界（ ），只要在这道边界的①（bì）护下，你就会是平静的、专注的、从容的。你焦②（zào）的心会因此安静下来，你就会获得一段难得的喘息时间。思考会伴随自在的节拍，让你可以躲开令你焦头烂额的③（suǒ）事；让你可以在不同的时空中穿梭驰骋；让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以品尝人间百态，体验种种复杂的情愫，与书中人物同悲喜、共命运。读书是一场全方位的心灵改造活动，一本好书的影响可能会伴随我们一生。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①_________ ②_________ ③_________ （2）根据下面提示，在文中括号内填入成语 《词典》对该成语释义：指遭受狂风大雨的袭击，也比喻经受磨难、挫折或考验。 （3）文中画横线的句子有语病，请修改句子，不得改变原意。 3. 《道德与法治》教材中提出了这样一个问题：生命中有哪些东西值得珍惜、值得追求？经典名著往往给予我们启示。请你结合学过的名著相关内容回答这个问题。(内容提示：①所选名著及名著中值得珍惜、追求的东西；②相关内容：③启示) 二、阅读(69分) (一) 阅读下面两首诗歌，完成下面小题 【甲】 九日 （明代）文森 三载重阳菊，开时不在家。 何期今日酒，忽对故园花。 野旷云连树，天寒雁聚沙。 登临无限意，何处望京华。 【乙】 九日①卫使君②筵上作 武瓘 佳晨登赏喜还乡，谢宇③开筵晚兴长。满眼黄花初泛酒，隔烟红树欲迎霜。 千家门户笙歌发，十里江山白鸟翔。共贺安人丰乐岁，幸陪珠履④侍银章⑤。 【注】①（九日）农历九月初九，即重阳节。②（卫使君）池州刺史。③（谢宇）这里指刺史的宅第。④（珠履）以珠为饰的鞋，这里指幕僚。⑤（银章）银质的印章，这里指刺史。 4. 根据相关诗句，推断甲诗中的“故园花”指什么花？ 5. 乙诗的颈联描绘了一幅什么样的画面？ 6. 同为重阳诗作，两首诗分别表达了诗人怎样的情感？ (二) 阅读下面文言文，完成下面小题。 《濂溪诗》序 [宋]黄庭坚 ①舂陵周茂叔，人品甚高，胸中洒落，如光风霁月，好读书，雅意林壑。其为小吏在江湖郡县盖十五年所至辄可传。任司理参军①，转运司以权利变具狱②，茂叔争之不能得，投告身③欲去；使者敛手听之。赵公阅道④，号称好贤。人有恶茂叔者，赵公以使者临之甚威，茂叔处之超然。其后乃悟曰：“周茂叔，天下士也。”荐之于朝，论之于士大夫。其为使者，进退官吏，得罪者自以为不冤。中岁乞身⑤，老于湓城。有水发源于莲花峰下，下合于湓江。茂叔筑屋于其上，名溪曰濂溪。与之游者曰：“溪名未足以对茂叔之美。” ②茂叔讳敦颐。二子寿、焘，皆好学承家，求予作《濂溪诗》。茂叔虽仕宦三十年，而平生之志，终在丘壑。故余诗词不及世故，犹仿佛其音尘。 (选自《周敦颐集》，有删改) 【注】①司理参军：官职名。②具狱：己判定的案件。③告身：授官的文凭。④赵公阅道：即赵抃，字阅道。⑤乞身：请求辞职。 7. 画波浪线的部分有三处需要断句，请写出答案标号，超过三处不给分。 其为A小吏B在江湖C郡县D盖E十五年F所至辄G可传 8. 根据“方法提示”，解释下列加点词 加点词 方法提示 释义(填写文字) 号称好贤 根据语境推断词义 （1）贤：____ 赵公以使者临之甚威 查阅词典选择义项 临：①站在高处往下看；②监视，监临；③面对，对待。(《古代汉语词典》) （2）临：____ 茂叔处之超然 联系词语解释词义 焕然一新 （3）然：____ 9. 把下列画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）茂叔筑屋于其上，名溪曰濂溪。 （2）茂叔虽仕宦三十年，而平生之志，终在丘壑。 10. 黄庭坚称赞周敦颐“人品甚高，胸中洒落，如光风霁月”。本文展现了周敦颐哪些可贵的品质？请用两个词语来概括。 (三) 阅读下面的文字，完成下面小题。 岭上开遍映山红(节选) 曾绯龙 ①春天的井冈大地，是一场色彩的派对。 ②满目美不胜收的绿啊，宛如一段起伏跌宕的交响乐。 ③近处打着滚儿的萋萋芳草，数不清的野花的叶片，迎风轻舞的各种灌木嫩芽，组成交响乐的序曲。抬首远眺，一片绿树繁花掩蔽着庐陵风格的建筑群，袅袅升腾蓝绿色雾霭，不就是交响乐的尾声吗？悠远、隽永，令人回味悠长。 ④绿色海洋里，泛起一朵朵浪花。雪白的李花、粉红的桃花、紫色的豌豆花……这些色彩缤纷的浪花，层层叠叠，前呼后拥，奔向远处的青山沟壑，小桥流水人家。 ⑤最张扬的浪花，要数油菜花了。它们在歌唱，在舞蹈；在一望无际的田野，点燃大气的油画；在喜气洋洋穿着艳丽服装的游客心田，涂抹金色的期许。 ⑥油菜花再普通不过，却在天地间铺展万顷锦绣，又为百姓奉献出一片烟火清香，可谓精神与物质的双重付出。 ⑦我走过江西省永新县的石桥、三湾，井冈山市的拿山、茨坪，遂川县的草林、五斗江等地。这些地方，都是当年的井冈山革命根据地，拥有光荣的革命历史。在这里，我遇见汹涌澎湃的花海。花的主角是油菜花，它是黄金打造的容器，让春天居住在身体里，馈赠天高风长，山河无恙。 ⑧最鲜艳的浪花，便是映山红了。 ⑨一次惊艳的高山行旅，遇见一场美妙的驿路花开。 ⑩我穿行于井冈山江西坳的茶盐古道，只有山风穿越竹林的窸窣，细流渗入石缝的滴答，粉蝶振动薄翼的扑哧，静得连时间都不忍流淌。 ⑪嶙峋的山石蹲坐于古道两侧，任凭苔藓爬遍，任凭风雨雕镂，平平淡淡地呼吸，从从容容地老去。老成一种氛围，老成一片气场，老成一叠故事的沉积。 ⑫经历光阴浸染，脚下的青石呈现丰富表情。山幽谷深，有不知名的飞鸟婉转着抒情，把幽的山鸣得更幽；有不知岁月的松杉苍翠地伸展枝丫，让深的谷跌得更深。 ⑬偶见驿站掩映在枝网间，主体建筑已荡然无存，只剩下残垣断壁。无数竹笋正顽强地顶开石块，以一种气度不凡的语言，诉说曾经的商贾如云。 ⑭此时此刻，艰难地攀缘，我却不知疲惫，反而感到无比满足。缘于每向前一步，每向上一步，我便离灵魂高地更近，离碧空白云更近，离梦里乡愁更近。 ⑮更期待的是，离江西坳之巅的心跳愈近，离美的真谛愈近。 ⑯哦，漫山遍野傲放的映山红！有的昂首挺胸，好似在引吭高歌；有的羞涩矜持，宛如待嫁的新娘；有的气韵昂扬，恍若出征的勇士…… ⑰微风中，两万余亩映山红仿佛一面面旌旗摇曳；疾风里，似万马驰骋，热血奔涌。 ⑱感谢这突兀而至的花海，让我掩埋那些芜杂与紊乱，麻木身心难得一次剧烈震颤。自然界的千变万化，凝成映山红的千姿百态。 ⑲江西坳，赴一场山高水长的映山红约会，美得让我如痴如醉。 ⑳在春天的井冈山，我经常可以听到一首红歌，并以旋律为媒介，遇见一些有故事的人。 ㉑“夜半三更哟，盼天明。寒冬腊月哟，盼春风。若要盼得哟，红军来。岭上开遍哟，映山红。若要盼得哟，红军来。岭上开遍哟，映山红。岭上开遍哟，映山红……” ㉒这是怎样的一首红歌？ ㉓像丝绸一样柔软、轻盈、光滑；像深山汩汩流淌的溪泉，清冽、纯净、甘甜；像沉淀在杯底的绿茶，氤氲着恬静、温润、儒雅的气息。音符般的雨丝纷纷扬扬，浸透灵魂的一刹那，我听见心灵深处的唱和；旋律的羽翅轻弹耳郭，一种久违的感动在全身的经脉里奔涌不息。 ㉔全国新时代好少年、井冈山中学的余梓洋，就是唱着这首红歌一天天茁壮成长。 ㉕作为革命先烈的后人，多年来，她担任义务讲解员，无怨无悔传承红色基因，传播井冈山精神，成为名副其实的“小红军”。 ㉖对革命先烈的崇仰，来自梓洋的血液和骨子。有一次，她去小井红军烈士墓为一个山西旅游团队做义务讲解。蓦地，她发现地面躺着一朵小白花，眼看就要被人踩上。她箭一般冲过去，把小白花捡起，像宝贝一样捧在掌心。然后走到烈士墓侧面，恭恭敬敬地把小白花插进泥土里，接着转身回到团队，继续讲解。 ㉗事后，一位游客好奇地问梓洋：“你刚才为啥不直接给我们讲解，而是要把小白花捡起来，重新插到烈士墓上面呢？要知道，这里每天散落的小白花可不少，你捡得过来吗？” ㉘梓洋平静地回答：“每一次看见地上掉了东西，我都会捡起来。是垃圾的话，就近扔到垃圾桶。但小白花那么圣洁，寄托着人们的哀思，可不能当垃圾乱扔。” ㉙在井冈山认识的另外一个人是毛浩夫，从英国赫尔大学会计与金融专业毕业回国后不久，他毅然回到家乡，成为井冈山革命旧址的一名讲解员。 ㉚“井冈山上讲的是映山红的故事、中国的故事，不少外国游客拥有与我们完全不同的文化背景，若是简单地用惯性方式去讲，游客脑中会一直‘放空’。我之前有过一次，单纯按照翻译对应着讲，感觉他们其实并没往心里去。” ㉛于是，毛浩夫阅读了大量党史文献，不断增加各种领域里文化的沟通与交流，让映山红的故事、中国的故事讲得更丰盈、更深厚、更有韵味。 ㉜不忘来路，方能致远。新时代新征程，井冈山精神不也像一朵永不凋谢的映山红，可观照历史、指引当下、照亮未来吗？ ㉝“蜜蜂见花团团转，花见蜜蜂朵朵开……” ㉞这是流传于永新县的一首民谣，展现的是春到井冈、百花吐艳的景象。我在想，在井冈山这片红土地上所接触的余梓洋、毛浩夫，这些井冈山精神的宣讲员，像不像接力红色信仰追求美好生活的蜜蜂呢？他们在井冈人民越来越幸福甜蜜的金色日子里，默默地传播红色基因的花粉，展现出新时代最美的歌声与舞姿。 (有删改) 11. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中描写“绿色海洋”“油菜花”意在表现井冈山春日蓬勃的生机，与红色历史无关。 B. 文章第⑳段起到承上启下的作用，由自然美景过渡到有故事的人。 C. 第㉓段连用三个比喻句形容红歌，展现出红歌给人的精神震撼和感动。 D. 文章结尾以民谣收束全文，展现出井冈山精神在新时代的生机与活力，升华了主题。 12. 从遣词造句或修辞的角度，给文中画横线语句做一个批注。 微风中，两万余亩映山红仿佛一面面旌旗摇曳；疾风里，似万马驰骋，热血奔涌。 13. 文章标题《岭上开遍映山红》有何深层意蕴？请结合全文简要分析。 14. 文章通过余梓洋、毛浩夫的事迹展现了怎样的精神？请结合文章内容简要概括。 (四) 阅读下面的文字， 完成下面小题。 奥林匹克精神同中华优秀传统文化内在相通 ①奥林匹克精神同中华优秀传统文化都是人类文明的重要组成部分。尽管诞生发展于不同时空条件，但两者在价值理念和精神追求上高度契合，都承载着对人类价值的颂扬、对美好生活的向往、对和谐秩序的追求。 ②“更快、更高、更强——更团结”，奥林匹克格言体现了人类对自我超越的不懈追求。中华优秀传统文化历来强调以“生”为“天地之大德”，循“生生”之理，求“生生”之道，形成了“生生不息”的精神追求。“天行健，君子以自强不息”“苟日新，日日新，又日新”，中国人代代相传的自强精神、创新追求，同奥林匹克精神内在相通。 ③奥林匹克精神推崇“相互理解、友谊、团结和公平竞争”，《奥林匹克宪章》阐明为建立一个和平的更美好的世界作出贡献的崇高目标。中华优秀传统文化绵延数千年，“和合”理念一脉相承，倡导和谐共处、和合共生，秉持“大道之行也，'天下为公”“天下一家”“世界大同”的博大情怀，这与奥林匹克精神追求的团结友爱高度一致。 ④正是因为彼此契合，才能不断书写相互成就的精彩篇章。从北京奥运会和冬奥会、成都大运会、杭州亚运会，到尽显冰雪魅力的哈尔滨亚冬会，奥林匹克精神同中华优秀传统文化一次次交相辉映，在人类文明发展史上留下熠熠生辉的印记。 ⑤每一次举办奥林匹克盛会，都是中华优秀传统文化面向世界的一次绚丽绽放。哈尔滨亚冬会开幕式上，冰凌手绢花的独特设计融合“冰晶蓝”与“中国红”，既展现自然的凛冽之美，又承载春节的浓浓温情，丰富了各国人民对冰雪文化的想象与体味。冰雪雕技艺、方正剪纸、麦秸画等众多非物质文化遗产凝结着中华民族对生活、对自然的思考感悟，借由奥林匹克盛会为世界上更多人所了解。 ⑥每一次同中国的热情拥抱，都是国际奥林匹克运动发展的成功故事。从北京奥运会在4亿青少年中广泛开展奥林匹克教育活动，到北京冬奥会实现“带动三亿人参与冰雪运动”的宏伟目标，中国“创造了奥林匹克历史上最大规模的奥林匹克教育活动”。哈尔滨亚冬会首次实现100%绿电供应，依靠风能、太阳能为场馆供能。一个追求人与自然和谐共生的中国，不断为国际奥林匹克运动添彩。 ⑦奥林匹克精神同中华优秀传统文化相结合，不断绽放文明之光，树立起不同文明交流互鉴的典范，也映照出中国做友好合作的践行者、文明互鉴的推动者、构建人类命运共同体的参与者的坚定抉择。 （有删改） 15. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 奥林匹克精神同中华优秀传统文化高度契合，相互成就，体现文明交流互鉴。 B. 在奥林匹克盛会上出现的非物质文化遗产，有机会被人们熟知，进而走向世界。 C. 第⑥段将创造最大规模奥林匹克教育活动与实现100%绿电供应对比，展开论证。 D. 本文采用总分总结构进行论证，结构严谨，思路清晰，列举多个事例，论据充分。 16. 下面链接材料内容可以作为本文第⑥段的论据吗？请你作出判断并说明理由。 链接材料： 2025年，哈尔滨迎来了第九届亚洲冬季运动会，蓝紫色、浅橙色、藕荷色……一组莫兰迪色系冰块做成的彩色冰雕作品亮相本届亚冬会哈尔滨冰雪大世界分会场。这些彩色冰雕是中国科研团队首次利用植物中提取的天然色素创作而成的，将植物色素应用到冰雪艺术创作，推动冰雪艺术环保转型。 17. 有人认为文章第④段可以删除，请表达你的观点，并说明理由。 (五) 阅读下面的材料，完成下面小题。 美好生活，从“心”开始。学校开展“关爱心理健康，守护学生成长”主题宣传活动，小语搜集了相关材料。 材料一： ①近年来，青少年心理健康问题日益突出。据统计，全球约20%的10~19岁青少年存在各种形式的心理健康问题。我国约有3000万儿童青少年曾经或正在受到各种情绪问题的困扰。 ②不良心理健康状态不仅会诱发青少年“学习无动力”“对真实世界无兴趣”“社交无能力”“对生命价值无感受”等“四无”表现，更可能对家庭团结、校园安全、社会稳定等造成潜藏性的长期影响。 (摘自2024年9月2日中国网“心理中国”) 材料二： ①造成青少年心理健康问题的原因有哪些？ ②北京师范大学教授边玉芳：青少年的心理问题很大程度上与社会大环境有关。首先，社会飞速发展导致社会压力增大，这些压力会通过当前的社会环境、用人制度等传导给孩子。其次，社会大众普遍对孩子的成长规律不太了解，用单一的成功观念育儿。再次，在物质生活极大丰富的今天，孩子需要找寻到成长的动力、生活的意义，这就需要社会大众了解孩子的真正需求，但大多数人做得却不够。 ③中国青少年研究中心副教授田宏杰：青少年心理健康问题首先来自学业压力，比如学业焦虑、考试焦虑，还有因学业压力过重所产生的厌学、挫折感；其次是社会交往能力、人际沟通能力较弱的孩子，比较难以解决与同伴发生的冲突，会将与同伴交往中的挫折内化为心理健康问题。此外，青少年还可能由于内在价值感缺失产生“空心病”问题。 材料三： ①近年来，教育部联合各方开展大量工作，向着进一步全方位、高质量促进学生身心健康发展奋力前行。2023年4月，教育部等十七部门联合印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023——2025年)》就明确提出“五育并举促进心理健康”的主要任务。任务聚焦以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心，将学生心理健康教育贯穿育人全过程。 ②做好学生心理健康工作，按科学办事是关键。目前，从总体来看，学生心理健康测评仍存在标准不一、评估混乱等问题。对此，教育部多次明确，要健全监测体系，对学生心理健康状况进行抽样监测，发挥监测、评估和干预等功能，为学生心理健康工作提供科学指导。 ③目前，教育部和有关部门协同，推动“家校医社”多方联动，建立“家校医社”多方协同机制，做好不同类型心理问题学生的分类管理与指导，以期实现解决学生心理问题的管理闭环。 (摘编自2024年5月25日《中国教育报》) 18. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一从两个方面具体介绍了不良心理健康状态的危害，语言严谨精练。 B. 材料一在介绍青少年心理健康问题时引用了具体数据，使内容真实可信。 C. 材料二中“首先”“其次”“再次”“此外”等词语的使用，使语段条理清晰。 D. 材料三中的“家校医社”多方协同机制实现了解决学生心理问题的管理闭环。 19. 根据材料二，概括青少年心理健康问题的成因，完成下面的思维导图。 20. 针对部分家长不重视青少年心理健康的现象，你准备在社区开展“关注青少年心理健康”主题宣讲活动。请依据以上三则材料，说说你的宣讲思路。 三、写作(60分) 21. 阅读下面材料，根据要求作文。 当生活让你感到乏味时，何不拥抱它，或许你会发现平淡的日子里也有星光闪耀；当挫折让你感到沮丧时，何不拥抱它，或许你会发现那些挫折正是你成功的垫脚石。许多事物，既然无法改变，何不拥抱它，或许你会发现一个不一样的“天地”。 请以“何不拥抱”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $