5《守株待兔》课件-2025-2026学年三年级下册语文统编版

统编版语文三年级下册 5 守株待兔 小古文 教师导入 同学们,寓言故事是中华优秀传统文化中一颗耀眼的明珠,它用简练的语言告诉我们深刻的道理。谁来说说你知道的寓言，它告诉我们一个什么道理？ 揭题读题 5.守株待兔 这节课我们再来学习一篇小古文， 它也是一则寓言故事，课题是： 请同学们齐读课题。 简介出处 《守株待兔》选自《韩非子·五蠹》，韩非(约公元前280--前233年)，韩王之子，荀子的学生，战国末期著名思想家、法家代表人物，尊称 韩非子或韩子。 《韩非子》是战国末期韩国法家集大成者韩非的著作。《五蠹》全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的作品，可以 反映出韩非文章的一般特点。 学写课题 课题《守株待兔》四个字中，有三个字是我们这节课要学会写的生字，我们来看看这几个字是怎么写的，请看第一个字： 书写“守” 字时，宀要宽扁,下边 寸字要窄小。 守 木字窄长、 朱字稍宽、两竖都要长。 双人旁要 窄， 土下横要长。 株 待 请同学们一起书空课题。 请同学们在田字格上把这三个字 工整地各写两个，写好后同桌之 间互相评议修改。 初读课文 请同学们自由朗读小古文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 认读生字 宋 耕 释 冀 jì gēng sòng shì 注意字音：“宋、耕”是后鼻音，“宋”是平舌音，“释”是翘舌音。 识记字形 耕 表示与耕作有关。本义是犁田。 字理识字“耕”字：  组词法识记： “释”是“解释”的“释”。 比较法识记： “冀”与“翼”是 形近字，“冀”读 音“jì”，“翼”读 音“yì”，它们读音不 一样，上面部分写法也不同。 指名读文 同学们，咱们回忆下如何朗读小 古文？ （语速缓慢，停顿多） 指名几个同学朗读，读出停顿。 守株待兔 宋人有耕者， 田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔 不可复得，而身为宋国笑。 范读跟读   守株待兔 宋人／有耕者， 田中／有 株，兔走／触株， 折颈／而死。因／释其耒／而守株， 冀／复 得兔。兔／不可／复得，而／ 身为／宋国／笑。 请同学们听老师范读课文。 请同学们划好停顿跟老师读。 多样化读   守株待兔 宋人／有耕者， 田中／有 株，兔走／触株， 折颈／而死。因／释其耒／而守株， 冀／复 得兔。兔／不可／复得，而／ 身为／宋国／笑。 自由读。 同桌互读。 指名读。 请同学们一起读。 学法回顾 请同学们回忆下，上学期我们学 习《司马光》这篇小古文的时候， 是怎么理解小古文的？谁来说说？ 看注释，借助工具书， 联系上下文，看插图。 自主学习 请同学们运用方法自主学习，说说每句话的意思，不理解的字词 句做上记号，其他不 明白的地方或想了解 的内容都可以画出来、 写下来，待会儿在 组内互相 交流讨论。 组内探究 同学们将自己不明白的地方或想了解的内容在小组内研讨，待会儿我们再来全班 集体 交流。 集体交流 宋人有耕者。 耕：耕田种地意思。者：“……的人”的意思。 耕者：指农民。 　　 句意：宋国有个耕地的农民。 这句话告诉我们课文的主人公是谁？哪国人？ 田中有株。 株：露在地面上的树的根和茎。俗称“树桩”。 这句话告诉了我们故事发生的地点在哪里？ 句意：田里有一个树桩。 兔走触株，折颈而死。 触：碰到 折：折断 走：跑 句意：一只兔子跑过，撞到树桩上，折断脖子死掉了。 这句话告诉我们故事发生的 起因是什么？ 因释其耒而守株，冀复得兔。 冀：希望 复：再 释：放下 因：于是 耒：农具 得：得到 句意：这人就放下农具，守在 树桩旁，希望再得到兔子。 这句话告诉我们故事的经过是什么？ 兔不可得，而身为宋国笑。 身：自己 为：被 句意：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。 笑：嘲笑 这句话告诉我们故事的结果是什么？ 课题意思 根据刚才的学习交流，同学们明白了课题《守株待兔》 是什么意思了吧？ 守着树桩，等待兔子。 课文内容 请借助注释，结合刚才交流的每 句话的意思，用自己话说说《守 株待兔》这则寓言故事的内容。 宋国有个耕种的农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，那个农民便放下他的犁耙，天天守在树桩子旁边，希望能再得到只兔子。野兔没有再获得，而他自己 却受到了宋国人的嘲笑。 扩展想象 1.兔走触株，折颈而死。可见兔子当时跑得特别快，有哪些词也表示快的意思？ （快如闪电、 风驰电掣、离弦的箭） 2.野兔为什么这样拼命地跑？  （可能遇到猛兽或者遇到了猎人， 正在逃命。） 3.这只野兔撞死在树桩上纯粹是什么？  （意外、凑巧、偶然） 4.种田的人白捡了野兔，是什么样的心情？  （心花怒放、喜出望外、眉开眼笑、欣喜若狂） 5.种田人在树桩旁是怎样想的？ （不用劳动就能有兔肉吃， 我还种什么田呀！……） 6.种田人不劳而获最终造成什么样的后果？ （一无所获、两手空空、赔了夫人又折兵 ） 7.宋国人是怎么嘲笑种田人的？ 怎么还有你这样笨 的人啊。给宋国人 丢脸啊！对意外怎 么能心存侥幸呢？ 课文总结 《守株待兔》讲的是宋国一个种田的人，（ ）一只撞死在树桩上的兔子，从此他丢下农具，（ ）树桩旁边等兔子撞死，却（ ）的故事。 偶尔得到 整天守在 再也得不到 说说种田人为什么被宋国人笑话。 兔子自己撞死在树桩子上,这是生活中的偶然现象。那农夫却把它认为是经常发生的必然现象,最后落得个田园荒芜，一无所获。不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰好运过日子，是不会有 好结果的。所以被人笑话。 学完了故事，你知道“守株待兔”告诉我们什么道理吗？ 我知道，告诉我们不要把一件偶然发生的事情，看成是不断发生的事情，要勤劳务实，更不 能心存侥幸。 想一想：生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？ 有，比如有的同学梦想能考出好成绩，但却不努力学习。 这种做法不对，要想实现梦想，必须努力付出， 认真去做。 背诵指导 背诵课文时可以按照事情的起因（宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死）——事情的经过（因释其耒而守株） ——事情的结果 （兔不可复得， 而为宋国笑） 来背诵。 书写生字 宀的横要 长，木字 的横要短。 耒字三横 紧凑、 下横稍长。 宋 耕 虫字的口 扁宽，中 竖长。 首笔横短 撇长、 页字要窄长。 触 颈 左边是一 撇、下边 一个米字。 整体偏窄， 里面 只有两横。 释 其 阅读链接 南 辕 北 辙 从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。 他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去啊？” 　　他回答说：“到楚国去。” 　　朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往 北边走啊？” 　　 他说：“没关系，我的马跑得快。” 　　朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？” 他说：“没关系，我的车夫是个好把式！” 　　朋友摇摇头，说：“那 你哪一天才能到楚国啊！” 　　他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。” 　　楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好， 车夫的本领越大， 盘缠带得越多， 走得越远，就越 到不了楚国。 阅读交流 和同学交流：故事中的坐车人犯了什么错？ 坐车人把方向弄错了，却还在用自己的有利条件来辩驳。这个故事告诉我们无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发 挥自己的有利条件；如果方向错 了，那么有利条件只会起到 相反的作用。 作业布置 1.田字格中每个生字抄写一行。 2.熟读并背诵《守株待兔》。 3.把《守株待兔》这个故事用白 话文的形式讲给爸爸妈妈听。 文言文中“而”在不同句子，意思也就不同，请根据意思将对应意思填写到下面的括号内。 1.表示语气顺着说，是承接。 　2.表示意思发生转折。 (1)折颈而死：( ) (2)因释其耒而守株：( ) 　　 (3)而身为宋国笑：( ) 拓展延伸 刻舟求剑 亡羊补牢 掩耳盗铃 $