第1课《邓稼先》课后分层作业 2025-2026学年统编版语文七年级下册

七年级下册第1课《邓稼先》课后分层练习 第一部分：基础积累与运用（A层） 1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 元勋（xūn） 选聘（pìn） 鲜为人知（xiān） 鞠躬尽瘁（cuì） B. 奠基（diàn） 挚友（zhì） 妇孺皆知（rú） 至死不懈（xiè） C. 彷徨（páng） 殷红（yīn） 任人宰割（zǎi） 锋芒毕露（lù） D. 难堪（kān） 萦带（yín） 家喻户晓（yù） 可歌可泣（qì） 答案：B（解析：A项“鲜”应读xiǎn；C项“殷”应读yān；D项“萦”应读yíng） 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 谣言 暑名 稳健 至死不懈 B. 爆炸 拨尖 援助 鞠躬尽瘁 C. 逝世 筹划 仰慕 锋芒毕露 D. 昆仑 彷惶 挚友 妇孺皆知 答案：C（解析：A项“暑名”应为“署名”；B项“拨尖”应为“拔尖”；D项“彷惶”应为“彷徨”） 3. 下列加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 邓稼先为我国核武器事业鞠躬尽瘁，死而后已，值得我们永远铭记。 B. 他为人低调，从不张扬，是一个锋芒毕露、忠厚平实的人。 C. 袁隆平院士的科研事迹妇孺皆知，他是当之无愧的“杂交水稻之父”。 D. 那些为国家利益牺牲的英雄，他们可歌可泣的事迹激励着一代又一代人。 答案：B（解析：“锋芒毕露”指锐气和才干全都显露出来，与“为人低调，从不张扬”矛盾，用在此处不当） 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《邓稼先》一文，使我了解了“两弹元勋”的崇高精神。 B. 邓稼先之所以能成功领导科研工作，是因为他没有私心、值得人们信任的原因。 C. 中国的原子武器工程没有任何外国人参加，完全是自力更生搞成功的。 D. 为了发挥自己的充分才能，邓稼先毅然放弃国外优渥条件，回到祖国。 答案：C（解析：A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项句式杂糅，删去“的原因”；D项语序不当，将“充分”移至“发挥”前） 5. 下列标点符号使用有误的一项是（ ） A. 对这一转变做出巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。 B. “鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准确地描述了他的一生。 C. 他一生喜欢“纯”字所代表的品格——真诚、坦白、无私。 D. 我不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中，埋葬同事、埋葬下属的时候，是什么心情。 答案：B（解析：引号内的句子是完整引用，逗号应放在引号内） 6. 下列关于课文的说法，不正确的一项是（ ） A. 本文作者是杨振宁，著名物理学家，曾获诺贝尔物理学奖。 B. 邓稼先被称为“两弹元勋”，是我国核武器研制工作的开拓者和奠基者。 C. 本文是一篇人物传记，采用横式结构，围绕邓稼先写了六个方面的内容。 D. 课文开头概述我国百年屈辱历史，是为了突出邓稼先对个人命运的改变。 答案：D（解析：开头概述百年屈辱历史，是为了引出邓稼先，突出他对民族复兴、国家强大的巨大贡献） 7. 根据课文内容，默写填空：“________________，________________”正好准确地描述了邓稼先的一生。 答案：鞠躬尽瘁，死而后已 8. 解释下列句中加点的词语： （1）鲜为人知：________________ （2）当之无愧：________________ 答案：（1）很少有人知道。（2）承受得起某种称号或荣誉，毫无愧色。 第二部分：阅读理解与赏析（B层） 阅读《邓稼先》节选语段，完成9-15题。 奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。 奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说，研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。 邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。 我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。 9. 选段主要运用了什么写作手法？有什么作用？（中考高频考点：手法赏析） 答案：对比（1分）。将奥本海默锋芒毕露的性格与邓稼先忠厚平实、不引人注目的性格进行对比（1分），鲜明突出了邓稼先的朴实品格和无私奉献精神，也体现了中国知识分子的传统美德（1分）。 10. 赏析文中句子（“邓稼先则是一个最不要引人注目的人物”）。（中考高频考点：句子赏析） 答案：运用平实的叙述，直接点出邓稼先低调、不张扬的性格特点（1分），与前文奥本海默的“锋芒毕露”形成鲜明对比（1分），为下文具体描写邓稼先的忠厚平实做铺垫（1分）。 11. 选段中“纯”字体现了邓稼先怎样的品格？（中考高频考点：内容理解） 答案：体现了邓稼先真诚坦白、从不骄人、没有私心、忠厚平实、朴实无华的品格（答出两点即可得满分，意思对即可）。 12. 作者为什么说“人们知道他没有私心，人们绝对相信他”？结合选段内容简要分析。（中考高频考点：原因探究） 答案：因为邓稼先忠厚平实、真诚坦白，从不骄人，没有小心眼儿，拥有中国农民的朴实气质（1分），这样的气质和品格让他赢得了各阶层工作者的信任（1分），所以人们绝对相信他。 13.选段中写奥本海默的内容，对表现邓稼先有什么作用？（中考高频考点：侧面烘托） 答案：写奥本海默锋芒毕露的性格（1分），从侧面烘托出邓稼先忠厚平实、不事张扬的可贵品质（1分），突出邓稼先更适合领导中国原子弹研制工作，体现他的人格魅力（1分）。 14. 下列对选段内容理解有误的一项是（ ） A. 奥本海默和邓稼先都是各自国家原子弹设计的核心人物，都为国家做出了巨大贡献。 B. 奥本海默虽然才华出众，但性格张扬，容易让人产生不满。 C. 邓稼先的朴实气质，让他能够团结各阶层工作者，共同完成艰巨的科研任务。 D. 作者对奥本海默持否定态度，对邓稼先持肯定态度，褒贬分明。 答案：D（解析：作者只是客观描写奥本海默的性格，没有否定他的贡献，只是通过对比突出邓稼先的品格） 15. 用简洁的语言概括选段的主要内容。（中考高频考点：概括段落大意） 答案：通过对比奥本海默和邓稼先的性格与为人，突出邓稼先忠厚平实、无私奉献的品格及其领导科研工作的原因。 第三部分：拓展探究与高阶思维（C层） 16. 结合课文内容和时代背景，谈谈邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神在今天有什么现实意义？（中考高频考点：拓展探究） 答案：示例：在今天，邓稼先的精神仍然具有重要意义（1分）。他为国家、为民族无私奉献的精神，激励着当代科技工作者坚守岗位、潜心科研，攻克技术难关，为国家科技进步贡献力量（1分）；他忠厚平实、谦逊低调的品格，提醒我们无论取得多大成就，都要保持谦逊，坚守初心（1分）；他面对艰难险阻不退缩的勇气，激励着我们在学习和工作中勇于担当、迎难而上（1分）。（意思对即可，答出两点及以上得满分） 17. 课文中引用《吊古战场文》，渲染了罗布泊的荒凉与艰险，结合课文内容，分析这样引用的作用。（中考高频考点：引用手法作用） 答案：引用《吊古战场文》，生动描绘了罗布泊恶劣的自然环境（1分），突出了邓稼先及其团队在艰苦环境中坚持科研的不易（1分），烘托了他们为国家牺牲、无私奉献的崇高精神（1分），同时增强了文章的文采和感染力（1分）。 18. 结合邓稼先的事迹，谈谈你对“个人命运与国家命运”关系的理解。（中考高频考点：主旨探究） 答案：示例：个人命运与国家命运紧密相连，相辅相成（1分）。邓稼先放弃国外优渥的生活和科研条件，回到当时积贫积弱的祖国，投身于核武器研制工作（1分），他的个人理想与国家需求高度契合，既实现了个人价值，又为国家的强大、民族的复兴做出了巨大贡献（1分）；国家的发展也为个人提供了实现理想的平台，正是因为国家需要核武器来保障安全，邓稼先的才华才得以充分发挥（1分）。（意思对即可） 19. 课文结尾说“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，请结合课文内容，谈谈你对这句话的理解。（中考高频考点：主旨赏析） 答案：这句话高度评价了邓稼先的品格与精神（1分）。中国传统文化强调忠厚、朴实、谦逊、无私奉献，邓稼先身上的忠厚平实、真诚坦白、不事张扬、鞠躬尽瘁等品质，正是中国传统文化的体现（1分）；他将个人理想融入国家发展，为国家和民族奉献一生，是传统文化孕育出的典范，更是中华民族精神的象征（1分）。（意思对即可） 20. 请结合邓稼先的精神品质，写一段80字左右的致敬语（要求：语言简洁、情感真挚，体现中考语言运用要求）。（中考高频考点：语言表达） 答案：示例：你忠厚平实，深藏功名；你鞠躬尽瘁，以身许国。茫茫戈壁，你用智慧铸就国之重器；默默奉献，你用一生诠释忠诚担当。邓稼先，“两弹元勋”，民族脊梁，你值得我们永远铭记与敬仰！（符合要求，情感真挚，体现邓稼先精神即可得分） 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根据课文内容，默写填空：“________________，________________”正好准确地描述了邓稼先的一生。 8. 解释下列句中加点的词语： （1）鲜为人知：________________ （2）当之无愧：________________ 第二部分：阅读理解与赏析（B层） 阅读《邓稼先》节选语段，完成9-15题。 奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。 奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说，研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。 邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。 我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。 9. 选段主要运用了什么写作手法？有什么作用？（中考高频考点：手法赏析） 10. 赏析文中句子（“邓稼先则是一个最不要引人注目的人物”）。（中考高频考点：句子赏析） 11. 选段中“纯”字体现了邓稼先怎样的品格？（中考高频考点：内容理解） 12. 作者为什么说“人们知道他没有私心，人们绝对相信他”？结合选段内容简要分析。（中考高频考点：原因探究） 13. 选段中写奥本海默的内容，对表现邓稼先有什么作用？（中考高频考点：侧面烘托） 14. 下列对选段内容理解有误的一项是（ ） A. 奥本海默和邓稼先都是各自国家原子弹设计的核心人物，都为国家做出了巨大贡献。 B. 奥本海默虽然才华出众，但性格张扬，容易让人产生不满。 C. 邓稼先的朴实气质，让他能够团结各阶层工作者，共同完成艰巨的科研任务。 D. 作者对奥本海默持否定态度，对邓稼先持肯定态度，褒贬分明。 15. 用简洁的语言概括选段的主要内容。（中考高频考点：概括段落大意） 第三部分：拓展探究与高阶思维（C层） 16. 结合课文内容和时代背景，谈谈邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神在今天有什么现实意义？（中考高频考点：拓展探究） 17. 课文中引用《吊古战场文》，渲染了罗布泊的荒凉与艰险，结合课文内容，分析这样引用的作用。（中考高频考点：引用手法作用） 18. 结合邓稼先的事迹，谈谈你对“个人命运与国家命运”关系的理解。（中考高频考点：主旨探究） 19. 课文结尾说“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，请结合课文内容，谈谈你对这句话的理解。（中考高频考点：主旨赏析） 20. 请结合邓稼先的精神品质，写一段80字左右的致敬语（要求：语言简洁、情感真挚，体现中考语言运用要求）。（中考高频考点：语言表达） 学科网（北京）股份有限公司 $