精品解析：河南省周口市商水县2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

2025-2026学年度上期期末考试试卷 八年级语文（统编版） 注意事项： 1.本试卷共6页，五大题型，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上请勿答题，按答题卡要求将答案填写在对应位置，答在试卷上无效。 一、积累与运用（共22分） 1. 阅读语段，完成下列小题 秋日的中原大地，褪去了盛夏的躁热，多了几分温润与静美。漫步黄河岸边，清风拂过，芦苇摇曳生姿，水波漾起涟漪；驻足古城墙下，青砖黛瓦诉说着岁月变迁，文脉传承绵延不绝。那些沉淀在时光里的美好，镌刻成河南大地上最动人的画卷，让人心生眷恋，流连忘返。 （1）语段中加点字“镌”的正确读音是（ ） A. juān B. juàn C. jùn D. jùan （2）下列词语中，书写无误的一项是（ ） A. 摇曳 涟漪 绵延不绝 B. 躁热 驻足 青砖黛瓦 C. 静美 沉淀 留连忘返 D. 镌刻 脉博 动人画卷 【答案】（1）A （2）A 【解析】 【小问1详解】 镌刻（juān） 【小问2详解】 B.燥热； C.流连忘返； D.脉搏。 2. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 运动会上，同学们奋勇争先，争先恐后地冲向终点，场面十分热烈。 B. 他的演讲内容丰富，语言生动，绘声绘色，赢得了台下观众的阵阵掌声。 C. 我们要养成每天阅读的习惯，这样才能在知识的海洋中取义成仁，收获成长。 D. 课间操时，同学们队列整齐，鳞次栉比地排列在操场上，彰显着青春活力。 【答案】B 【解析】 【详解】A.奋勇争先：鼓起勇气冲在最前面。与“争先恐后”有语义重复之处，使用不当。 B.绘声绘色：形容叙述、描写得非常生动、逼真。用来形容演讲，使用恰当。 C.取义成仁：指为正义事业牺牲生命。不能用来指每天阅读，有所收获，不断成长，使用不当。 D.鳞次栉比：多形容房屋、建筑等密集、整齐地排列。不能用来形容人排队，对象误用，使用不当。 3. 古诗文默写。 （1）晴川历历汉阳树，________。（崔颢《黄鹤楼》） （2）________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （3）乱花渐欲迷人眼，________（白居易《钱塘湖春行》） （4）富贵不能淫，________，威武不能屈。（《富贵不能淫》） （5）李白《渡荆门送别》中，以游动视角写山川变化，尽显豪迈气概的诗句是：________，_______。 （6）曹植《梁甫行》中，写出百姓流离失所、家园荒芜之景的诗句是：________，________。 【答案】 ①. 芳草萋萋鹦鹉洲 ②. 大漠孤烟直 ③. 浅草才能没马蹄 ④. 贫贱不能移 ⑤. 山随平野尽 ⑥. 江入大荒流 ⑦. 柴门何萧条 ⑧. 狐兔翔我宇 【解析】 【详解】注意“萋”“鹦鹉洲”“平野尽”“荒”“萧条”等字词的写法。 文学文化常识及综合性学习（8分） 4. 下列关于文学文化常识的表述，错误的一项是（ ） A. 《三峡》作者郦道元，北魏地理学家，所著《水经注》是我国古代地理名著。 B. 消息的结构一般包括标题、导语、主体、背景、结语，其中导语是消息核心的集中呈现。 C. 孟子，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一，被尊称为“亚圣”。 D. 古人称“男子二十岁为弱冠，三十岁为而立，四十岁为知天命”。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“四十岁为知天命”错误，四十岁为不惑，五十岁为知天命。 5. 班级开展“传承中原文化，讲好河南故事”主题活动，请完成以下任务。 （1）请为本次活动拟写一条宣传标语，要求简洁凝练，贴合主题。 （2）活动中要展示河南的文化名片，请列举两个河南特色文化符号（如非遗、古迹、文化名人等）。 （3）作为活动主持人，请你拟写一段活动开场白，字数60字左右。 【答案】（1）示例1：传承中原文脉，共绘出彩河南；示例2：品中原文化，讲河南好故事 （2）示例：龙门石窟、豫剧、少林功夫、杜甫故里、唐三彩 （3）示例：亲爱的老师同学们，大家好！中原文化源远流长，河南故事精彩纷呈。今天，让我们一起走进中原文化，讲述河南故事，感受家乡魅力！ 【解析】 【小问1详解】 拟写这条宣传标语，要紧扣“传承中原文化、讲好河南故事”两大核心，突出河南地域特色与文化底蕴，语言简洁、对仗工整、朗朗上口，既能体现传承意识，又能展现文化自信，适合校园宣传使用。 示例1：传承中原文脉，讲好河南故事 示例2：览中原古韵，传河南风华 【小问2详解】 先抓住“河南特色、文化名片、文化符号”这几个关键词，选择知名度高、地域属性强、能代表中原文化的非遗、古迹、名人或文化元素。 示例：少林寺、清明上河园、甲骨文、殷墟、杜甫 【小问3详解】 开场白要先问候，点明“传承中原文化，讲好河南故事”的活动主题，简要点出中原文化的厚重，引出活动开始，语言简洁流畅，符合主持人正式又亲切的语气。 示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！中原是华夏文明的摇篮，河南承载着千年的文化记忆。今天，让我们一同走近中原文化，讲述家乡故事，传承经典，绽放风采。我宣布，本次活动正式开始！ 二、现代文阅读（共28分） （一）（16分） 阅读下文，完成下面小题 老家的柿子树 ①老家的院前，长着一棵老柿子树，树龄比我还要大，粗壮的树干需要两人合抱，枝丫向四周伸展，撑起一片浓密的绿荫，是我童年最温暖的港湾。 ②春天，柿子树抽出嫩绿的新芽，慢慢舒展成椭圆形的叶子，层层叠叠，生机盎然。过些日子，细碎的黄白色小花悄悄绽放，藏在绿叶间，不张扬，却有着淡淡的清香，引得蜂蝶翩跹起舞，给小院添了几分灵动。 ③夏天，柿子树枝繁叶茂，浓荫蔽日。午后，大人们搬着竹椅坐在树下乘凉，摇着蒲扇聊天；我和小伙伴们则在树荫下追逐嬉戏，或是趴在地上看蚂蚁搬家，或是靠着树干读课外书，丝毫感觉不到夏日的炎热。偶尔有风吹过，树叶沙沙作响，像是在给我们唱着欢快的歌谣。 ④秋天，是柿子树最热闹的季节，也是我们最期盼的时光。起初，柿子是青绿色的，硬邦邦的，咬一口涩得人直咧嘴。随着秋风渐凉，柿子慢慢褪去青涩，换上橙红的衣裳，一个个挂在枝头，像一盏盏小灯笼，照亮了整个小院。等到柿子完全熟透，颜色变得通红透亮，摘一个剥开皮，果肉软糯香甜，甜汁顺着指尖流淌，那滋味，是秋日里最清甜的慰藉。 ⑤每到摘柿子的时节，父亲总会搬来梯子，小心翼翼地爬上树，一手扶着枝丫，一手摘下熟透的柿子，放进竹筐里。我则在树下当小帮手，时不时捡起掉落的柿子，生怕摔坏了。母亲会把摘下的柿子分成两份，一份留着自家吃，一份送给邻里乡亲，酸甜的柿子，承载着邻里间最淳朴的温情。 ⑥后来，我离开老家去城里求学、工作，一年到头难得回去几次，可每次打电话，母亲总会说：“院里的柿子树又结果了，等着你回来摘呢。”去年秋天，我终于抽空回老家，远远就看见那棵柿子树，枝头挂满了橙红的柿子，像从前一样耀眼。只是父亲的腰弯了些，母亲的鬓角也添了不少白发，唯有柿子树，依旧枝繁叶茂，守护着老家的小院。 ⑦如今，又到了柿子成熟的季节，我望着窗外的秋色，心里满是牵挂。那棵老柿子树，不仅结满了清甜的柿子，更承载着我对老家的思念，对亲人的牵挂，那些藏在柿子树里的时光，是我此生最珍贵的回忆。 6. 梳理文章脉络，概括不同季节柿子树的特点及相关场景 ①春天：柿树抽芽开花，花香引蜂蝶；②夏天：______；③秋天：______；④如今：柿树依旧繁茂，牵动“我”的思念。 7. 赏析文章第④段中画线的句子 随着秋风渐凉，柿子慢慢褪去青涩，换上橙红的衣裳，一个个挂在枝头，像一盏盏小灯笼，照亮了整个小院。 8. 文章第⑤段写摘柿子、分柿子的情节，有什么作用？ 9. 结合全文，说说文章标题“老家的柿子树”的含义。 【答案】6. ①. 夏天：枝繁叶茂浓荫蔽日，众人树下乘凉嬉戏； ②. 秋天：柿子成熟橙红香甜，全家摘柿赠邻里 7. 运用拟人和比喻的修辞手法，赋予柿子人的情态，将熟透的柿子比作小灯笼；生动形象写出柿子成熟后的颜色与形态，凸显秋日小院的温馨美好，流露作者对柿子的喜爱之情 8. ①补充秋日摘柿的生活场景，让文章内容更充实；②体现父亲的细心、母亲的淳朴善良，凸显家人温情与邻里和睦；③为后文思念老家与亲人做铺垫。 9. 表层含义：老家院前的那棵老柿子树；深层含义：柿子树承载的童年美好时光、家人间的温情、邻里间的淳朴情谊，以及“我”对老家和亲人的深切思念。 【解析】 【导语】本文以老家柿子树为线索，按四季变化描绘童年生活，语言质朴清新，画面感强。借树写情，寄托对故乡、亲人的思念与淳朴乡情，情感真挚温暖，意境温馨动人。 【6题详解】 第一空：依据第③段第一句，可提炼出夏天特点为：枝繁叶茂浓荫蔽日，众人树下乘凉嬉戏。 第二空：依据第④段写秋天柿子逐渐熟透的过程和第⑤段写柿子成熟后父亲母亲摘柿子分给乡邻的情节，可概括出秋天特点为：柿子成熟橙红香甜，全家摘柿赠邻里。 【7题详解】 “褪去青涩，换上橙红衣裳”赋予柿子人的情态，运用了拟人的修辞手法；“一个个挂在枝头，像一盏盏小灯笼”运用了比喻的修辞手法，将熟透的柿子比作小灯笼，生动形象写出柿子成熟后的颜色与形态；“照亮了整个小院”凸显秋日小院的温馨美好，流露作者对柿子的喜爱之情。 【8题详解】 第⑤段写“父亲总会搬来梯子，小心翼翼地爬上树”“我则在树下当小帮手”“母亲会把摘下的柿子分成两份，一份留着自家吃，一份送给邻里乡亲”，展现了一家人在柿子成熟后忙碌摘柿的场景，让文章内容更充实；“小心翼翼地爬上树”体现父亲的细心，“送给邻里乡亲”体现母亲的淳朴善良，凸显家人温情与邻里和睦；结合第⑥段“我离开老家去城里求学、工作，一年到头难得回去几次”、第⑦段“心里满是牵挂”，这里写温馨的家乡生活为后文的思念老家与亲人做铺垫。 【9题详解】 表层含义：第①段写“老家的院前，长着一棵老柿子树”，后文情节围绕柿子树展开，因此题目即指老家院前的那棵老柿子树。 深层含义：结合第③段写“大人们搬着竹椅坐在树下乘凉”“我和小伙伴们则在树荫下追逐嬉戏”可知，柿子树承载的童年美好时光；结合第⑤段写全家摘柿赠邻里的情节可知，柿子树承载了家人间的温情、邻里间的淳朴情谊；结合和第⑦段写“那棵老柿子树”“更承载着我对老家的思念，对亲人的牵挂”可知，柿子树还承载了“我”对老家和亲人的深切思念。 （二）（12分） 阅读下面三个文本，完成小题。 文本一 ①青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。新时代赋予青年新的使命，青年要肩负起民族复兴的重任，就要树立远大理想，将个人理想融入国家和民族的事业中。 ②理想是人生的灯塔，指引着青年前行的方向。没有理想的人生，就像一艘没有舵的船，在大海中随波逐流。青年唯有树立坚定的理想信念，才能在人生道路上不迷向、不彷徨，才能在困难和挫折面前不退缩、不放弃。 文本二 ①本领是青年实现理想的基石，没有过硬的本领，再远大的理想也只是空谈。新时代的青年，要勤于学习，敏于求知，既要学好书本知识，也要积极参与社会实践，在实践中增长才干，提升能力。 ②当今世界，科技发展日新月异，知识更新速度加快，青年更要保持终身学习的态度，不断提升自己的综合素养，练就过硬本领，才能在激烈的竞争中脱颖而出，为实现理想筑牢根基。 文本三 ①担当是青年的责任与使命，青年要敢于担当、勇于奉献，在担当中成长，在奉献中出彩。在抗疫一线，无数青年冲锋在前，守护人民生命健康；在乡村振兴战场，青年扎根基层，助力乡村发展；在科技攻关前沿，青年勇挑重担，攻克技术难题。他们用实际行动，诠释了新时代青年的担当。 ②青年的担当，不在于惊天动地的壮举，而在于脚踏实地的付出。从身边小事做起，从本职工作做起，主动承担责任，积极奉献社会，就是青年担当的最好体现。 10. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文本一强调，青年要将个人理想与国家民族事业结合，树立远大理想。 B. 文本二指出，过硬的本领是青年实现理想的基础，要坚持终身学习。 C. 文本三认为，青年的担当只能通过惊天动地的壮举才能体现出来。 D. 三个文本围绕青年成长，分别从理想、本领、担当三个方面展开论述。 11. 结合三个文本，概括新时代青年实现人生价值的三个途径。 12. 作为新时代的中学生，你如何践行这三个方面的要求？请结合自身实际简要谈谈。 【答案】10. C 11. ①树立远大理想，将个人理想融入国家民族事业；②练就过硬本领，坚持学习与实践结合；③勇于担当责任，脚踏实地奉献社会。 12. 示例：①树立理想：树立考上理想高中的目标，将个人学习与未来报效祖国结合；②练就本领：课堂认真听讲，课后主动刷题，积极参与社会实践活动，提升综合能力；③勇于担当：主动承担班级值日任务，帮助同学答疑解惑，参与社区志愿服务。 【解析】 【导语】三则文本均围绕新时代青年展开论述：文本一强调青年要有理想，将个人理想融入国家和民族事业；文本二指出本领是实现理想的基石，青年需勤学实践、终身学习，练就过硬本领；文本三阐述担当是青年的责任使命，要在实践中奉献，从身边小事践行担当。三者共同构建了新时代青年有理想、有本领、有担当的成长路径与精神图谱。 【10题详解】 C.“只能通过惊天动地的壮举才能体现出来”错误，由文本三第②段可知，青年的担当不需要惊天动地的壮举，平凡小事中的脚踏实地、主动付出，就是担当的最好体现。 【11题详解】 由文本一第①段最后一句可知，树立远大理想、将个人理想融入国家民族事业是新时代青年实现人生价值的首要途径。理想是人生的灯塔，能指引青年前行的方向，只有将个人理想与国家、民族的命运紧密结合，青年的人生才有更深远的意义，才能在为国家和民族奋斗的过程中实现个人价值。 由文本二第①段内容可知，过硬的本领是实现理想、彰显价值的核心支撑。当今时代科技飞速发展、知识不断更新，青年只有坚持终身学习，既要扎实掌握书本知识，又要主动参与社会实践，在实践中积累经验、提升能力，才能练就过硬本领，才能在激烈的竞争中立足，将理想转化为现实，真正实现人生价值。 由文本三第①段第一句、第②段第一句可知，担当与奉献是新时代青年实现人生价值的重要途径。青年的担当体现在方方面面，无论是抗疫一线的冲锋、乡村振兴的扎根，还是身边小事的主动承担、本职工作的认真付出，都是担当的体现，只有主动承担自己的责任，立足当下、脚踏实地，积极奉献社会，才能在担当中成长，在奉献中实现自我价值，彰显新时代青年的价值与风采。 【12题详解】 由文本一可知，青年要树立远大理想，将个人理想融入国家民族事业。作为新时代中学生，我们的首要任务是学习，因此要结合自身学习实际，树立具体且长远的理想。树立考上理想高中、未来考上理想大学的目标，同时明确学习的意义，不是为了个人私利，而是为了提升自己，未来能够报效祖国、服务社会，将个人的学习目标与国家的发展、民族的复兴紧密结合。在学习和生活中，以理想为指引，不迷失方向，不轻易放弃，始终朝着既定目标努力，践行远大理想的要求。 由文本二可知，青年要勤于学习、敏于求知，坚持学习与实践结合，练就过硬本领。作为中学生，我们要立足校园学习和生活，落实这一要求。课堂上认真听讲、积极思考，课后主动完成作业、刷题巩固，扎实掌握课本知识，不断提升自己的学习能力和学科素养；同时，积极参与学校组织的社会实践活动、社团活动，主动参与志愿服务，在实践中积累经验、提升沟通能力、合作能力，做到理论与实践相结合；保持终身学习的态度，主动弥补自己的不足，不断提升综合能力，为未来练就过硬本领打下坚实基础。 由文本三可知，青年的担当在于脚踏实地的付出，要从身边小事、本职工作做起。作为中学生，我们的担当体现在校园、家庭和社会的方方面面。在校园里，主动承担班级值日任务，认真完成老师布置的工作，帮助同学答疑解惑，维护班级秩序，做好自己的本职；在家庭中，主动承担力所能及的家务，体谅父母、孝敬长辈；在社会上，积极参与社区志愿服务，主动帮助有需要的人，从小事做起，主动承担责任。据此分析作答，言之成理即可。 示例：我会树立为祖国发展而读书的远大志向，把个人的学习目标和国家需要结合起来，坚定信念，不畏困难，努力成长为对社会有用的人；上课专心学习，夯实各科基础，坚持多读书、多思考，积极参加实验、实践和文体活动，在学习与实践中不断提升能力，练就过硬本领；认真做好分内事，主动承担班级工作，热心帮助同学，积极参与校园和社区公益活动，从小事做起，脚踏实地，用实际行动承担起青年责任。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】 江水又东，迳黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就①分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途迳信宿②，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。 （选自郦道元《水经注·江水》） 注释：①成就：轮廓。②信宿：两三日。 13. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 略无阙处 阙：同“缺”，空隙、缺口 B. 沿溯阻绝 溯：顺流而下 C. 迳黄牛山 迳：经过 D. 犹望见此物 犹：还，仍然 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语 清荣峻茂，良多趣味 15. 甲文按照春夏秋冬的顺序写景吗？请结合文章内容说明理由。 16. 甲乙两文都写了江水，分别突出了江水的什么特点？都运用了什么表现手法？ 【答案】13. B 14. 水清、树荣、山高、草盛，有很多趣味。 15. 不是；甲文先写夏季的江水湍急，再写春冬之时的清幽之景，最后写秋季的肃杀之景，是按夏、春冬、秋的顺序写景 16. 甲文突出江水夏季湍急、春冬清澈的特点；乙文突出江水湍急纡回的特点；两文都运用了侧面描写的手法（甲文以“乘奔御风不以疾”衬江水快，乙文以行者歌谣衬江水纡回）。 【解析】 【导语】《三峡》与《黄牛滩》均出自郦道元《水经注》。《三峡》抓住山水四季变化，绘山雄水急、景趣交融，语言精练，意境悠远，兼具地理写实与文学美感。《黄牛滩》聚焦一处奇山怪石，写江流曲折纡深，以民谣点出水路漫长，笔法质朴专一。两文一全景铺陈、一局部特写，一灵动抒情、一平实纪实，展现了作者高超的山水描摹功力与严谨的纪实风格。 【13题详解】 B.句意：下行和上行的船只都被阻断了。溯：逆流而上。 【14题详解】 注意下列重点字词： 荣：茂盛。良：甚，很，非常。 【15题详解】 根据甲文第②段“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”、第③段“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂”、第④段“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”可知，甲文先写夏天的江水暴涨、水流湍急；再写春冬两季的素湍绿潭、清荣峻茂；最后写秋天的林寒涧肃、猿鸣凄异。写作顺序是：夏、春冬、秋，并不是标准的春夏秋冬顺序。作者是按水势变化和景物特征来安排的，而非季节先后。 【16题详解】 从甲文第②段“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”可知，作者以行船速度之快，侧面烘托夏季江水水流湍急、水势浩大。从第③段“春冬之时，素湍绿潭，回清倒影”可知，这里通过描写水中倒映的景物影子，侧面烘托春冬季节水清澈的特点。 从乙文“虽途迳信宿，犹望见此物”可知，走了两三天还能看见同一块岩石，侧面烘托江流迂回曲折、水路纡深。引用行者歌谣“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故”，突出江水迂回、行程漫长的特点。 【点睛】参考译文： 甲： 在三峡七百里之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。 等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行和上行的船只都被阻断了。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水瀑布，在山峰之间飞泻冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 乙： 江水又向东流，经过黄牛山，山下有一滩，名叫黄牛滩。南岸层层的山岭耸立着，最外面的高崖上有一块岩石，形状就像人背着刀、牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，轮廓十分清晰。因为那里人迹罕至，没有谁能亲自探究。这块岩石很高，再加上江水湍急迂回，即使走上两三天，还能看见它。所以过路人的歌谣说：“早晨从黄牛山出发，晚上还在黄牛山过夜。过了三天三夜，黄牛山还是和原来一样。”说的就是水路曲折幽深，回头望去，景物就像没动一样。 （二）（4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 17. 赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一联的妙处。 18. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】17. 选取大漠、孤烟、长河、落日典型意象，构图简洁大气；“直”“圆”二字精准传神，勾勒出雄浑壮阔的边塞风光。 18. 表达了诗人被排挤出朝廷的孤寂飘零之感，以及对边塞壮阔风光的赞叹、对戍边将士的敬佩之情 【解析】 【导语】此诗写诗人出使塞上见闻。既以“征蓬”“归雁”自比，暗抒飘零孤寂之感；又描绘大漠、孤烟、长河、落日，意境雄浑壮阔，尽显边塞奇美。全诗景中含情，苍凉中见豪迈，体现王维“诗中有画”的特色。 【17题详解】 该联选取大漠、孤烟、长河、落日四个典型边塞意象，画面开阔大气。“直”写出孤烟的挺拔，“圆”写出落日的浑圆，用词简练传神，勾勒出雄浑壮丽的边塞奇景。 【18题详解】 “征蓬出汉塞，归雁入胡天”，写诗人像随风飘飞的蓬草一样离开汉地边塞，像北归的大雁飞入胡人的天空，以“征蓬”“归雁”自比，既写出出使边塞的行程，又含蓄抒发自己被排挤出朝廷、身不由己的孤寂、飘零与抑郁之情；“大漠孤烟直，长河落日圆”中，诗人抓住大漠、孤烟、长河、落日四种典型意象，勾勒出雄浑壮阔、苍茫壮丽的边塞奇景，在写景中流露出对边塞风光的惊叹与赞美；“萧关逢候骑，都护在燕然”一句，写自己在萧关遇到侦察骑兵，得知主帅正在燕然前线，化用了东汉窦宪大破匈奴、勒石燕然的典故，既写出边塞军情紧急、守军威武，也表达出诗人对戍边将士英勇卫国、建功立业的敬佩与赞颂。 四、名著阅读（5分） 19. 统编版八年级上册要求阅读《红星照耀中国》和《昆虫记》，请任选一部，完成下面题目：请简要概括作品的主要内容，并说说你从作品中获得的收获。 【答案】示例1： 《红星照耀中国》：作者斯诺实地采访红军，记录了中国共产党和红军的真实情况，展现了红军战士的信仰与担当；收获：我读懂了红军长征的艰辛与不易，体会到革命先辈的坚定信念，更懂得如今幸福生活的来之不易。 示例2： 《昆虫记》：法布尔详细观察昆虫的生活习性，用生动语言记录昆虫的真实世界，展现了昆虫世界的奇妙；收获：我学会了细致观察生活的方法，领略到科学探索的乐趣，更被法布尔严谨求实、热爱自然的精神打动。 【解析】 详解】内容简介： 《红星照耀中国》是埃德加·斯诺深入陕甘宁边区采访后写成的纪实作品，记录了1936年中国西北革命根据地的真实情况，介绍了中国共产党、红军的革命理念、战斗生活与政策主张，刻画了毛泽东、周恩来、朱德等革命领袖及普通红军战士的形象，展现了红军不畏艰险、乐观坚定、为民族解放奋斗的精神风貌，向世界揭开了“红色中国”的真相。 读《红星照耀中国》，能让我们理解坚定理想信念的意义，学习红军不怕困难、顽强拼搏、团结奋斗的精神，懂得今天的幸福生活来之不易，培养爱国情怀、责任担当与坚韧意志，在学习和生活中面对挫折不退缩、不放弃。 《昆虫记》是法布尔以毕生精力观察昆虫后创作的科普文学经典，他用野外观察与实验的方法，详细记录了螳螂、蝉、蟋蟀、圣甲虫等多种昆虫的形态、习性、劳作、繁衍和死亡，将昆虫的生活与人性思考结合，既呈现了昆虫世界的奇妙与规律，也蕴含着对生命、自然与科学精神的深刻思考。 读《昆虫记》，可以让我们学会细致观察、尊重生命、热爱自然，体会坚持探索、求真务实的科学精神，明白平凡生命也有独特价值，培养耐心与好奇心，用客观、温和的眼光看待世界与身边的事物。 示例一：《红星照耀中国》。本书是斯诺深入红色革命根据地的纪实作品，真实记述了中国共产党和红军的战斗生活、理想追求，塑造了众多可敬的革命者形象。收获：我感受到革命先辈为理想献身的崇高精神，懂得了信念与坚持的力量，也更加珍惜当下的生活，立志在学习中迎难而上，勇于担当，做有理想、有毅力的人。 示例二：《昆虫记》。本书通过细致观察，生动介绍了多种昆虫的生活习性，是一部兼具科学性与文学性的昆虫史诗。收获：我体会到法布尔严谨认真、热爱生命的科学精神，学会了细心观察、耐心探索，也懂得了每一个生命都值得尊重，要敬畏自然、热爱自然。 五、作文（50分） 20. 请以“那一刻，我读懂了______”为题，写一篇记叙文。 要求：先将题目补充完整，可填“母爱”“坚持”“责任”等；内容具体，情感真实，不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一刻，我读懂了母爱 看着书桌上那叠带着雨渍的复习资料，我的指尖仍能感受到残留的温度。就是那个暴雨倾盆的傍晚，我终于读懂了母亲藏在唠叨背后的深情。 上周模拟考前，我翻遍书包也没找到整理好的错题集，急得满头大汗。“肯定是你收拾书包时随手丢家里了！”我对着电话那头的母亲抱怨，语气里满是不耐烦。母亲在电话里反复确认，我却因为焦虑匆匆挂了电话，只记得她最后说“别慌，我给你送过来”。 挂完电话我才想起，母亲今天轮休，为了帮我准备考前营养餐，一早就去了城郊的农贸市场。窗外的雨越下越大，狂风卷着雨点砸在玻璃上，发出噼里啪啦的声响。我望着校门口被雨水模糊的路，心里渐渐泛起悔意——其实错题集我后来在抽屉深处找到了。 就在我纠结要不要打电话让她折返时，校门口出现了一个熟悉身影。母亲披着那件洗得发白的蓝色雨衣，裤脚卷到膝盖，雨水顺着裤管往下淌，在她脚边积起小小的水洼。她怀里紧紧抱着一个塑料袋，佝偻着身子快步走来，雨水打湿了她的额发，贴在布满细纹的额头上。 “快拿着，别弄湿了。”她把塑料袋往我手里塞，我才发现里面的资料被层层包裹着，一点都没受潮。“我从市场往回赶，怕你着急，没顾上换衣服就来了。”她一边擦着脸上的雨水，一边絮叨，“晚上记得把这几道题再做一遍，你上次就错在这儿……” 我攥着温热的资料，忽然注意到她冻得发紫的手指，指甲缝里还嵌着没洗干净的青菜汁——那是早上为我择菜时留下的。雨水顺着她的雨衣下摆滴在我的鞋上，冰凉的触感却让我的眼眶发热。原来那些被我嫌弃的唠叨，那些默默的付出，都是她藏不住的爱。 母亲转身走进雨幕的那一刻，我终于读懂了。母爱从不是惊天动地的壮举，而是暴雨中的匆匆脚步，是被细心包裹的温暖，是藏在岁月里的每一份牵挂。这份爱，早就在我身边，等着我用心去读。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：“那一刻，我读懂了______”是一个半命题作文题目。“那一刻”是一个时间限定词，它强调的是一个特定的、短暂的时间节点，在这个时间点上发生了某件事情，引发了“我”内心深刻的感悟与理解。“我”明确了写作的视角，要以第一人称来叙述故事，抒发情感。而横线处需要补充的内容则是文章的核心主题词，它决定了文章要表达的中心思想，比如补充“母爱”，就是要通过具体事件展现“我”对母爱从懵懂到深刻理解的过程；补充“坚持”，则是要讲述“我”在某个情境中领悟到坚持的意义。立意要积极向上，通过具体事例展现自己从对某一事物或情感的不理解到深刻领悟的过程，从而表达出成长、感悟等主题。例如，以“那一刻，我读懂了母爱”立意，可以突出母爱的深沉与无私，以及“我”在成长过程中对母爱理解的变化，展现亲情的珍贵；以“那一刻，我读懂了坚持”立意，可以强调坚持对于实现目标、克服困难的重要性，表达在面对挑战时应有的态度和信念。 选材构思：选材要围绕所补充的主题词，选择真实、具体、有代表性的事例。比如写“那一刻，我读懂了母爱”，可以选择一个雨天，母亲不顾自己淋雨为“我”送伞，自己却浑身湿透的场景；或者是在“我”生病时，母亲日夜守护在床边，精心照顾“我”的细节。这些事例能够生动地体现母爱的无私与伟大。若写“那一刻，我读懂了坚持”，可以选取自己参加长跑比赛，在体力不支想要放弃时，看到同学们加油助威，最终坚持跑完比赛的经历；或者是学习一门乐器，遇到困难想要放弃，在老师的鼓励下坚持练习，最终取得进步的故事。结构上，文章开头可以采用倒叙的方式，先点明“那一刻”对“我”的重大意义，引起读者的兴趣；中间部分详细叙述事件的发展过程，重点描写“那一刻”的情景，运用细节描写，如人物的语言、动作、神态等，增强文章的感染力；结尾部分总结全文，再次强调“我”读懂的内容以及对自己的影响，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度上期期末考试试卷 八年级语文（统编版） 注意事项： 1.本试卷共6页，五大题型，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上请勿答题，按答题卡要求将答案填写在对应位置，答在试卷上无效。 一、积累与运用（共22分） 1. 阅读语段，完成下列小题 秋日的中原大地，褪去了盛夏的躁热，多了几分温润与静美。漫步黄河岸边，清风拂过，芦苇摇曳生姿，水波漾起涟漪；驻足古城墙下，青砖黛瓦诉说着岁月变迁，文脉传承绵延不绝。那些沉淀在时光里的美好，镌刻成河南大地上最动人的画卷，让人心生眷恋，流连忘返。 （1）语段中加点字“镌”的正确读音是（ ） A. juān B. juàn C. jùn D. jùan （2）下列词语中，书写无误的一项是（ ） A. 摇曳 涟漪 绵延不绝 B. 躁热 驻足 青砖黛瓦 C. 静美 沉淀 留连忘返 D. 镌刻 脉博 动人画卷 2. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 运动会上，同学们奋勇争先，争先恐后地冲向终点，场面十分热烈。 B. 他的演讲内容丰富，语言生动，绘声绘色，赢得了台下观众的阵阵掌声。 C. 我们要养成每天阅读的习惯，这样才能在知识的海洋中取义成仁，收获成长。 D. 课间操时，同学们队列整齐，鳞次栉比地排列在操场上，彰显着青春活力。 3. 古诗文默写。 （1）晴川历历汉阳树，________。（崔颢《黄鹤楼》） （2）________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （3）乱花渐欲迷人眼，________。（白居易《钱塘湖春行》） （4）富贵不能淫，________，威武不能屈。（《富贵不能淫》） （5）李白《渡荆门送别》中，以游动视角写山川变化，尽显豪迈气概的诗句是：________，_______。 （6）曹植《梁甫行》中，写出百姓流离失所、家园荒芜之景的诗句是：________，________。 文学文化常识及综合性学习（8分） 4. 下列关于文学文化常识表述，错误的一项是（ ） A. 《三峡》作者郦道元，北魏地理学家，所著《水经注》是我国古代地理名著。 B. 消息的结构一般包括标题、导语、主体、背景、结语，其中导语是消息核心的集中呈现。 C. 孟子，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一，被尊称“亚圣”。 D. 古人称“男子二十岁为弱冠，三十岁为而立，四十岁为知天命”。 5. 班级开展“传承中原文化，讲好河南故事”主题活动，请完成以下任务 （1）请为本次活动拟写一条宣传标语，要求简洁凝练，贴合主题。 （2）活动中要展示河南的文化名片，请列举两个河南特色文化符号（如非遗、古迹、文化名人等）。 （3）作为活动主持人，请你拟写一段活动开场白，字数60字左右。 二、现代文阅读（共28分） （一）（16分） 阅读下文，完成下面小题 老家的柿子树 ①老家的院前，长着一棵老柿子树，树龄比我还要大，粗壮的树干需要两人合抱，枝丫向四周伸展，撑起一片浓密的绿荫，是我童年最温暖的港湾。 ②春天，柿子树抽出嫩绿的新芽，慢慢舒展成椭圆形的叶子，层层叠叠，生机盎然。过些日子，细碎的黄白色小花悄悄绽放，藏在绿叶间，不张扬，却有着淡淡的清香，引得蜂蝶翩跹起舞，给小院添了几分灵动。 ③夏天，柿子树枝繁叶茂，浓荫蔽日。午后，大人们搬着竹椅坐在树下乘凉，摇着蒲扇聊天；我和小伙伴们则在树荫下追逐嬉戏，或是趴在地上看蚂蚁搬家，或是靠着树干读课外书，丝毫感觉不到夏日的炎热。偶尔有风吹过，树叶沙沙作响，像是在给我们唱着欢快的歌谣。 ④秋天，是柿子树最热闹的季节，也是我们最期盼的时光。起初，柿子是青绿色的，硬邦邦的，咬一口涩得人直咧嘴。随着秋风渐凉，柿子慢慢褪去青涩，换上橙红的衣裳，一个个挂在枝头，像一盏盏小灯笼，照亮了整个小院。等到柿子完全熟透，颜色变得通红透亮，摘一个剥开皮，果肉软糯香甜，甜汁顺着指尖流淌，那滋味，是秋日里最清甜的慰藉。 ⑤每到摘柿子的时节，父亲总会搬来梯子，小心翼翼地爬上树，一手扶着枝丫，一手摘下熟透的柿子，放进竹筐里。我则在树下当小帮手，时不时捡起掉落的柿子，生怕摔坏了。母亲会把摘下的柿子分成两份，一份留着自家吃，一份送给邻里乡亲，酸甜的柿子，承载着邻里间最淳朴的温情。 ⑥后来，我离开老家去城里求学、工作，一年到头难得回去几次，可每次打电话，母亲总会说：“院里的柿子树又结果了，等着你回来摘呢。”去年秋天，我终于抽空回老家，远远就看见那棵柿子树，枝头挂满了橙红的柿子，像从前一样耀眼。只是父亲的腰弯了些，母亲的鬓角也添了不少白发，唯有柿子树，依旧枝繁叶茂，守护着老家的小院。 ⑦如今，又到了柿子成熟的季节，我望着窗外的秋色，心里满是牵挂。那棵老柿子树，不仅结满了清甜的柿子，更承载着我对老家的思念，对亲人的牵挂，那些藏在柿子树里的时光，是我此生最珍贵的回忆。 6. 梳理文章脉络，概括不同季节柿子树特点及相关场景 ①春天：柿树抽芽开花，花香引蜂蝶；②夏天：______；③秋天：______；④如今：柿树依旧繁茂，牵动“我”的思念。 7. 赏析文章第④段中画线的句子 随着秋风渐凉，柿子慢慢褪去青涩，换上橙红的衣裳，一个个挂在枝头，像一盏盏小灯笼，照亮了整个小院。 8. 文章第⑤段写摘柿子、分柿子的情节，有什么作用？ 9. 结合全文，说说文章标题“老家的柿子树”的含义。 （二）（12分） 阅读下面三个文本，完成小题。 文本一 ①青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。新时代赋予青年新的使命，青年要肩负起民族复兴的重任，就要树立远大理想，将个人理想融入国家和民族的事业中。 ②理想是人生的灯塔，指引着青年前行的方向。没有理想的人生，就像一艘没有舵的船，在大海中随波逐流。青年唯有树立坚定的理想信念，才能在人生道路上不迷向、不彷徨，才能在困难和挫折面前不退缩、不放弃。 文本二 ①本领是青年实现理想的基石，没有过硬的本领，再远大的理想也只是空谈。新时代的青年，要勤于学习，敏于求知，既要学好书本知识，也要积极参与社会实践，在实践中增长才干，提升能力。 ②当今世界，科技发展日新月异，知识更新速度加快，青年更要保持终身学习的态度，不断提升自己的综合素养，练就过硬本领，才能在激烈的竞争中脱颖而出，为实现理想筑牢根基。 文本三 ①担当是青年的责任与使命，青年要敢于担当、勇于奉献，在担当中成长，在奉献中出彩。在抗疫一线，无数青年冲锋在前，守护人民生命健康；在乡村振兴战场，青年扎根基层，助力乡村发展；在科技攻关前沿，青年勇挑重担，攻克技术难题。他们用实际行动，诠释了新时代青年的担当。 ②青年的担当，不在于惊天动地的壮举，而在于脚踏实地的付出。从身边小事做起，从本职工作做起，主动承担责任，积极奉献社会，就是青年担当的最好体现。 10. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文本一强调，青年要将个人理想与国家民族事业结合，树立远大理想。 B. 文本二指出，过硬的本领是青年实现理想的基础，要坚持终身学习。 C. 文本三认为，青年的担当只能通过惊天动地的壮举才能体现出来。 D. 三个文本围绕青年成长，分别从理想、本领、担当三个方面展开论述。 11. 结合三个文本，概括新时代青年实现人生价值的三个途径。 12. 作为新时代的中学生，你如何践行这三个方面的要求？请结合自身实际简要谈谈。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】 江水又东，迳黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就①分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途迳信宿②，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。 （选自郦道元《水经注·江水》） 注释：①成就：轮廓②信宿：两三日。 13. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 略无阙处 阙：同“缺”，空隙、缺口 B. 沿溯阻绝 溯：顺流而下 C. 迳黄牛山 迳：经过 D. 犹望见此物 犹：还，仍然 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语 清荣峻茂，良多趣味。 15. 甲文按照春夏秋冬的顺序写景吗？请结合文章内容说明理由。 16. 甲乙两文都写了江水，分别突出了江水的什么特点？都运用了什么表现手法？ （二）（4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 17. 赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一联的妙处。 18. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 四、名著阅读（5分） 19. 统编版八年级上册要求阅读《红星照耀中国》和《昆虫记》，请任选一部，完成下面题目：请简要概括作品的主要内容，并说说你从作品中获得的收获。 五、作文（50分） 20. 请以“那一刻，我读懂了______”为题，写一篇记叙文。 要求：先将题目补充完整，可填“母爱”“坚持”“责任”等；内容具体，情感真实，不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $