语文二模模拟卷01（全国通用）学易金卷：2026年中考第二次模拟考试

2026年中考第二次模拟考试（全国通用) 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 ! 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 p 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 霓 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 基础运用（共19分） 1. (1)箴言( ) (2)d砺( )前行(2分) 2.[A1[B1[C1[D](2分) 款 拓 3.[A][BJ[C][D](2分) 4. (3分) 5. (2分) ! 縈 6.(1)①】 ! ② (2分) 妇 (2) (4分) (3) 摇 (2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、古诗文阅读（共24分） (一)（共6分） 7.(1) (2) (3) (4) (5) (二)（共18分） 8.贺鲁率兵十万拒战(2分) 9.① ② ③ ④ (4分) 10. (2分) 11. (3分) 12. (4分) 13. (3分) 三、名著阅读（共8分） 14.(1)[A1[B1[C1[D1(2分) (2)① (2分) ② (4分) 四、现代文阅读（共29分） (一)（共13分） 15.[A1[B1[C1[D1()(2分) 16. (3分) 17. (4分) 18. (4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (二)（共16分） 19.① ② ③ (3分) 20.（1) (3分) (2) (3分) 21. (3分) 22. (4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 23.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考第二次模拟考试（全国通用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共19分） （热点）初中的最后一个学期，为了鼓舞同学们备战中考的士气，振奋精神，九年级3班准备举行一次主题为“笃行·励志”的主题班会。小睿为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。（11分） “博学而笃行，切问而近思”，这则穿越千年的治学箴言，早已融入民族文化的基因，成为砥砺前行的精神坐标。它如同不灭的灯塔，证明着一代代追光者的步履。当时代的浪潮奔涌至今日，“笃行”二字依然闪耀着震撼人心的力量。从孔子“不义而富且贵，于我如浮云”的（ ），到陆游“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的（ ）；从范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的（ ），到袁隆平“人就像种子，要做一粒好种子”的（ ），无数先辈用行动诠释“笃行”的真谛，为我们指引方向。 作为新时代青年，我们当以“直挂云帆济沧海”的壮志，深耕学业中的沃土、跨越成长中的险滩。正如朱熹所言，“行之愈笃，则知之益明”，每一次脚踏实地的耕耘，都是在为梦想筑基；每一次不畏艰难的前行，都是在践行笃行的誓言。让我们以书为友，以勤为径，在知识的海洋中扬帆起航；以志为舵，以恒为翼，在成长的道路上笃行致远，让青春在坚守中绽放最美光彩！ 1．请你为主持词中的加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） （1）箴言( )      （2）dǐ砺( )前行 2．请你从下列各项中选择最恰当的一项，依次填入主持词的括号里，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。（   ）（2分） A．坚守 笃行 豁达 奉献 B．豁达 笃行 坚守 奉献 C．笃行 坚守 豁达 奉献 D．坚守 豁达 笃行 奉献 3．小睿搜集了一副关于笃行精神内涵的对联，上联为“深耕方得粟盈仓”，请你根据上联，从下列选项中选出最恰当的下联。（   ）（2分） A．笃行始获功成名 B．勤学终悟理深藏 C．远思方知路漫长 D．实干能破难千重 4．小睿对画波浪线的句子重音把握不准，请你选出一个需要重读的词语，并说明理由。（3分） 作为新时代青年，我们当以“直挂云帆济沧海”的壮志，深耕学业中的沃土、跨越成长中的险滩。 5．文中画横线的句子，有语病，请指出病因并修改。（2分） 6．（新情境）新年伊始，AI成为大家热议的话题，同学们纷纷使用起了AI工具，以下是两例：（8分） (1)某同学向AI助手提出了两个问题帮助自己备战中考，请你根据AI助手的回答，写出他提的问题。（2分） ①_______________ AI助手：用具体行动替代负面幻想，专注当下；把每次模拟考的错误看作查漏补缺的提示，而不是否定自己的证据。 ②_______________ AI助手：按照“轻重缓急”划分任务（如优先复习薄弱学科）；连续学习一小时后起身活动五分钟，避免疲劳战。 (2)为了纪念初中生活，班上准备制作一本纪念册，AI助手给出了以下流程图，请你向同学们简要说明纪念册制作流程。不超过120字。（4分） (3)在纪念册的扉页，各科老师也都给同学们送上了美好的祝福。请你仿照示例，另选一门学科，写上对同学们的祝福。（2分） 物理老师：重力、弹力、摩擦力，祝同学们处处给力！ 二、古诗文阅读（共24分） （一）（共6分） 7．（新情境）诗文名句填空。 三年的初中时光历历在目，《论语》中的“学而不思则罔，（1）_________”教我们思考的重要性；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“（2）________，病树前头万木春”给我们奋进的力量；李白《行路难（其一）》中的“长风破浪会有时，（3）________”鼓励我们直面挫折；范仲淹《岳阳楼记》中的“（4）________，后天下之乐而乐”让我们胸怀家国；让我们带着李商隐《无题》中“（5）________，_______”的赤诚，奔赴未来征程。 （二）（共18分） （改编题）阅读下面这首诗，完成下面小题。 【甲】 晚泊浔阳望庐山 ［唐］孟浩然 挂席几千里，名山都未逢。泊舟浔阳郭，始见香炉峰①。 尝读远公②传，永怀尘外踪。东林精舍③近，日暮空闻钟。 【注】①香炉峰：庐山的主峰。②远公：东晋时的高僧惠远。③东林精舍：东林，即东林寺，在庐山峪岭以北；精舍，僧人所居。 【乙】 ①苏烈，字定方，翼州武邑人。定方骁悍有气决①。年十五，从父战，数先登陷阵。贞观初，从李靖袭突厥颉利于碛口，率彀马②二百为前锋，乘雾行。去贼一里许，雾霁③，驰杀数十百人，余党悉降。 ②从葱岭道大总管程知节征贺鲁④，至鹰娑川，定方始休士⑤，见尘起，率精骑五百，逾岭驰捣贼营，贼众大溃。至恒笃城，有胡人降，副总管王文度猥曰：“师还而降，且为贼，不如杀之，取其资。”定方曰：“此乃自作贼耳，宁曰伐叛！”及分财，定方一不取。 ③擢⑥定方伊丽道行军大总管，复征贺鲁。贺鲁率兵十万拒战，轻定方兵少，舒左右翼包之。定方令步卒据高，攒槊⑦外向，亲引劲骑阵北原，贼三突步阵，不能入，定方因其乱击之，鏖战三十里，斩首数万级。 ④会思结都曼复叛，诏定方还为安抚大使。定方选精卒万、骑三千袭之，昼夜驰三百里，至其所。都曼计穷，遂降。俘献于乾阳殿，有司请论如法。定方顿首请曰：“臣向谕⑧陛下意，许以不死，愿丐⑨其命。”帝曰：“朕为卿全信⑩。”乃宥⑪之。葱岭以西遂定。 （节选自《新唐书•列传第三十六》） 【注】①气决：果敢而有魄力。②彀马：持弓弩的骑兵。③贺鲁：西突厥汗国大将，曾归附唐朝，后自己称汗。④休士：让士兵休息。⑤擢：选拔，提拔。⑥槊：古代的一种兵器，长杆矛。⑦丐：给予。⑧全信：保全信义。⑨宥：赦免。 8．请用斜线（∕）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。（2分） 贺 鲁 率 兵 十 万 拒 战 9．请写出下列句子中加点词的意思。（4分） 提示（方法/要求） 加点词语释义 查工具书：①跟随、跟从，作动词。②依顺，服从、听从。③由、顺着、自。 ①从父战 ( ) 用法迁移：一狼洞其中 ②都曼计穷( ) 字义迁移：会天大雨 ③会思结都曼复叛( ) 前后文推测 ④许以不死( ) 10．用现代汉语写出文中画线句的意思。（2分） 去贼一里许，雾霁，驰杀数十百人，余党悉降。 11．诗人的心境从迷茫漂泊，最终变得宁静超脱。请从诗中找出你认为最能体现他心灵成长变化的字并加以赏析。（3分） 12．苏定方从一勇之将蜕变为一代名将的过程中，经历了哪些重要事件？请简要概括。（4分） 13．虽然孟浩然与苏定方一为文人、一为武将，但两人的经历都诠释了“破茧·蜕变”的内涵。请任意选择一人，结合内容，谈谈你从中获得关于成长的启示。（3分） 三、名著阅读（共8分） 14．（新情境）学校“书香致远”读书社团正在举办“走进经典人物画廊”主题阅读分享活动。本期活动聚焦“那些令人难忘的英雄与凡人”，同学们将围绕中外名著中的经典人物展开深入研讨。请你参与其中，完成以下任务。 (1)下列对名著内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．《儒林外史》中，范进中举后喜极而疯，被岳父胡屠户一巴掌打醒，这一情节既讽刺了科举制度对读书人的毒害，也生动刻画了胡屠户前倨后恭的市侩嘴脸。 B．《海底两万里》中，尼摩船长不仅是潜艇的设计者和建造者，还是一个反抗压迫的斗士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争，但同时也表现出对人类社会的憎恶与逃避。 C．《简·爱》中，简·爱在洛伍德学校结识了海伦·彭斯，海伦的逆来顺受、宽容隐忍对简·爱产生了深远影响，简·爱完全接受了海伦的人生态度，在面对不公时选择默默忍受。 D．《红星照耀中国》中，埃德加·斯诺通过实地采访，客观记录了中国共产党人和红军战士的真实面貌。他笔下的毛泽东、周恩来等领导人，既有坚定的革命信念，也有朴实平凡的日常生活。 (2)阅读下面的选段，回答问题。（6分） 那大虫又饥又渴，把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。 ①这个情节出自《水浒传》中的著名故事“ ”（填情节名称），主人公武松后来因此事被阳谷县令任命为 （填官职）。（2分） ②选段对武松打虎的过程进行了细致描写，请从这个角度分析武松的性格特点，并说说这一情节对塑造武松形象的作用。（4分） 四、现代文阅读（共29分） （一）（共13分） （热点）读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 2026年甫一开年，中国科技舞台好戏连台：国产具身智能机器人在春晚舞台上大放光彩，长征十号关键试验为载人登月筑牢坚实根基，北大等单位组成的联合团队在光通信和下一代无线通信(6G)领域突破三项世界纪录……这一系列“科技盛宴”并非偶然的技术井喷，而是我国发展战略长期布局与科技政策精准落子结出的累累硕果。从出口“新三样”在海外备受追捧到传统产业不断向绿色化、智能化跃迁，科技在产业转型升级中的作用愈发凸显。从“人造太阳”创造“亿度千秒”世界纪录，到钍基熔盐堆从图纸走向产业化，每一项未来技术的成熟，都离不开政策端“一张蓝图绘到底”的执着。 2026年全国两会期间，“新质生产力”再度成为代表委员热议的焦点。多位科技界委员表示，当前我国正处于从“技术追赶”向“技术引领”跨越的关键节点，需要在基础研究投入、科技成果转化、青年科技人才培养等方面持续发力。有委员提出，要鼓励年轻人把“搞流量”的热情转向“搞科研”，让更多“Z世代”成为科技创新的生力军。 材料二： “我要验牌”“牌没有问题”……如果要评选马年开年第一热梗，这几句台词恐怕难逢敌手。社交平台上，“我要验牌”话题下的作品播放量已突破50亿次。这个梗出自1991年上映的电影《赌侠2：上海滩赌圣》中的“法国赌神”。电影中那种多以第一声发音的“法式中文口音”自带魔性和喜感。有观点认为可以追溯至一次游戏里的“乌龙”事件——某游戏对局中离奇出现两张红桃7，于是有网友在恶搞剪辑时配上了那句灵魂质疑“我要验牌”，无意间点燃了这个网梗的传播火花。一些官方账号也下场“整活”。如“湖北禁毒”微信公众号发布互动推文，让网友“验牌”识别毒品原植物；“济南公安”微信公众号则借梗普法，在公布关于遮挡号牌、超载等道路交通安全违法行为的处罚情况时，把“验牌”玩成了“交法微课堂”的鲜活教材。有评论指出，这种“官方整活”既拉近了与年轻人的距离，也让严肃的普法宣传有了“网感”，是政务传播创新的有益尝试。 材料三： 当AI成了Z世代的“赛博搭子”，年轻人展现出成熟的“人机分工智慧”：一方面，善用AI处理信息洪流。面对七大姑八大姨的“灵魂拷问”，AI生成的拜年文案提供了得体应对；面对琳琅满目的年货市场，AI的“一句话下单”节省了决策精力；面对复杂的春节行程规划，AI给出最优方案。另一方面，他们将创造力、情感互动与伦理反思保留为人之根本。AI可以设计年夜饭菜谱，但掌勺时的火候把控、调味时的直觉判断，是人的身体记忆在发挥作用；AI可以写出“感人”的祝福语，但真正打动家人的，是说话时的眼神、语气和肢体语言这些“具身性存在”。 2026年春节，年轻人从“云端”回归“地面”，他们坚持返乡亲历“打铁花”的震撼、体验“舞龙舞狮”的汗水、感受“手写福字”的墨香。这并非简单的怀旧，是数字原住民对“身体缺席”的自觉补偿——当日常生活日益被屏幕占领，春节便成为他们用身体重新校准“我是谁”“我在哪里”的特殊时刻。有社会学专家指出，这种“数字回游”现象，折射出年轻人在科技浪潮中对“人之为人”本质价值的深度思考。 材料四： 2026年2月，某短视频平台发起“AI陪你过大年”话题挑战，吸引了超过300万用户参与。其中一条爆款视频引发广泛讨论：一位返乡过年的程序员用AI工具为奶奶生成了已故爷爷的动态影像，奶奶看到后泪流满面，既惊喜又怅然地说：“像，真像，可终究不是他。”视频下方的评论区出现两极分化——有网友认为这是科技的温度，让思念有了寄托；也有网友质疑这是对逝者的不尊重，是用技术僭越了情感的边界。 与此同时，“AI复活亲人”服务悄然兴起。在某电商平台搜索关键词，可以看到大量商家提供“照片动态化”“声音合成”视频生成”等服务，价格从几十元到数千元不等。有商家在详情页写道：“让爱不再有遗憾，让记忆永远鲜活。”但也有专家提醒，这类服务涉及伦理争议和数据安全隐患，需要警惕技术滥用对情感伦理的冲击。 15．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．材料一显示，2026年初中国科技的集中突破是我国长期战略布局和政策精准发力的结果，体现了“一张蓝图绘到底”的战略定力，同时“新质生产力”成为两会热点话题。 B．材料二中“我要验牌”的爆火源于1991年的电影，经过游戏乌龙事件的二次发酵和网友的恶搞剪辑，最终成为播放量突破50亿次的现象级热梗。 C．材料三指出，年轻人对待AI的态度是“工具性使用+人文性保留”，他们既善用AI处理信息，又将情感互动和创造力保留为人之根本，同时通过参与传统年俗完成“数字回游”。 D．材料四中，“AI复活亲人”服务引发了普遍赞誉，绝大多数网友认为这是科技温度的体现，能够让思念有所寄托，专家也一致肯定这类服务的积极意义。 16．结合材料二和材料三，说说网络热梗“我要验牌”的火爆反映了当代青年怎样的文化心理和精神诉求？（3分） 17．材料一中提到“要鼓励年轻人把搞流量的热情转向搞科研”，请结合材料二、材料三，分析当前年轻人在“搞流量”和“搞科研”之间是否存在必然的矛盾？为什么？（4分） 18．结合材料四中“AI复活亲人”引发的争议，你认为科技在介入人类情感生活时应当遵循怎样的原则？请谈谈你的看法。（4分） （二）（共16分） 阅读下面的文章，回答问题。 馄饨不混沌 陈 峰 ①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么？是兑糖客人的吆喝吗？不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗？也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。 ②大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是‘瘟话’。”大人瞪一眼小孩，警告：“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。” ③远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了。这香味从何而来，谁都知道，是这摊子带来的。 ④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的汤，泛着油花，撒上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着篮子，急急地回家去了。 ⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。 ⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。 ⑦彼时大家的早餐一般是在家吃泡饭，三分钱一张的大饼都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。 ⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点点的头昏脑涨。没关系，我不下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。” ⑨等的就是这句话啊。 ⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说说话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗？” ⑪走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，切一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻吸一口，馄饨滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顿时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。 ⑫后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃，慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。 ⑬直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹留一留，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。 ⑭如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调、有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，瓷腔走板成饺子。 ⑮即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。 ⑯深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气缭绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，馄饨配大饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱嗝儿，回家。 （摘自《四时之味天然欢喜》，有删改） 19．文章内容梳理题。（3分） 时 间 事 件 小时候 很馋馄饨，被大人喊馄饨让人混沌 小学三年级 ① 后来 ② 如今 ③ 20．赏析句子：（6分） （1）只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……（描写角度）（3分） （2）偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃，慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。（词语角度）（3分） 21．第⑪段和第⑫段都是关于制作馄饨的细节描写，是否可以删去其中一段？请阐述你的理由。（3分） 22．标题《馄饨不混沌》有哪些深层含义？请结合文章内容和下面两则材料分析。（4分） 材料一：混沌，中国古人想象中宇宙形成以前糊一团的状态，也常用来形容思想模糊不清。 材料二：纪录片《舌尖上的中国》的导演陈晓卿说：“那些生动鲜活、令人垂涎的影像背后，反映的是人们生活环境和生活态度的亲身经历。”食材无上下之分，讴歌劳动者，敬畏自然，感恩生活，寻找儿时美好的记忆，这些才是对待食物的原始态度。 五、作文（共40分） 23．（热点）人生就像一场旅行，有时会遇到层峦叠嶂的大山，有时会遇到波涛汹涌的海洋；有时会遇到芳草萋萋的草原。也许要经过姹紫嫣红的花园，也许要穿越渺无人烟的沙漠，无论面对什么，我们只要保持好心态，一切皆如内心。请你以“内心的平静”为主题，写一篇作文。 要求：①文体不限(有明确的文体特征)，诗歌除外；②不得抄袭，不得套作，用规范的汉字书写；③文章中不得出现真实的人名、校名；④不少于600字。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第二次模拟考试（全国通用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共19分） （热点）初中的最后一个学期，为了鼓舞同学们备战中考的士气，振奋精神，九年级3班准备举行一次主题为“笃行·励志”的主题班会。小睿为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。（11分） “博学而笃行，切问而近思”，这则穿越千年的治学箴言，早已融入民族文化的基因，成为砥砺前行的精神坐标。它如同不灭的灯塔，证明着一代代追光者的步履。当时代的浪潮奔涌至今日，“笃行”二字依然闪耀着震撼人心的力量。从孔子“不义而富且贵，于我如浮云”的（ ），到陆游“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的（ ）；从范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的（ ），到袁隆平“人就像种子，要做一粒好种子”的（ ），无数先辈用行动诠释“笃行”的真谛，为我们指引方向。 作为新时代青年，我们当以“直挂云帆济沧海”的壮志，深耕学业中的沃土、跨越成长中的险滩。正如朱熹所言，“行之愈笃，则知之益明”，每一次脚踏实地的耕耘，都是在为梦想筑基；每一次不畏艰难的前行，都是在践行笃行的誓言。让我们以书为友，以勤为径，在知识的海洋中扬帆起航；以志为舵，以恒为翼，在成长的道路上笃行致远，让青春在坚守中绽放最美光彩！ 1．请你为主持词中的加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） （1）箴言( )      （2）dǐ砺( )前行 2．请你从下列各项中选择最恰当的一项，依次填入主持词的括号里，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。（   ）（2分） A．坚守 笃行 豁达 奉献 B．豁达 笃行 坚守 奉献 C．笃行 坚守 豁达 奉献 D．坚守 豁达 笃行 奉献 3．小睿搜集了一副关于笃行精神内涵的对联，上联为“深耕方得粟盈仓”，请你根据上联，从下列选项中选出最恰当的下联。（   ）（2分） A．笃行始获功成名 B．勤学终悟理深藏 C．远思方知路漫长 D．实干能破难千重 4．小睿对画波浪线的句子重音把握不准，请你选出一个需要重读的词语，并说明理由。（3分） 作为新时代青年，我们当以“直挂云帆济沧海”的壮志，深耕学业中的沃土、跨越成长中的险滩。 5．文中画横线的句子，有语病，请指出病因并修改。（2分） 6．（新情境）新年伊始，AI成为大家热议的话题，同学们纷纷使用起了AI工具，以下是两例：（8分） (1)某同学向AI助手提出了两个问题帮助自己备战中考，请你根据AI助手的回答，写出他提的问题。（2分） ①_______________ AI助手：用具体行动替代负面幻想，专注当下；把每次模拟考的错误看作查漏补缺的提示，而不是否定自己的证据。 ②_______________ AI助手：按照“轻重缓急”划分任务（如优先复习薄弱学科）；连续学习一小时后起身活动五分钟，避免疲劳战。 (2)为了纪念初中生活，班上准备制作一本纪念册，AI助手给出了以下流程图，请你向同学们简要说明纪念册制作流程。不超过120字。（4分） (3)在纪念册的扉页，各科老师也都给同学们送上了美好的祝福。请你仿照示例，另选一门学科，写上对同学们的祝福。（2分） 物理老师：重力、弹力、摩擦力，祝同学们处处给力！ 二、古诗文阅读（共24分） （一）（共6分） 7．（新情境）诗文名句填空。 三年的初中时光历历在目，《论语》中的“学而不思则罔，（1）_________”教我们思考的重要性；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“（2）________，病树前头万木春”给我们奋进的力量；李白《行路难（其一）》中的“长风破浪会有时，（3）________”鼓励我们直面挫折；范仲淹《岳阳楼记》中的“（4）________，后天下之乐而乐”让我们胸怀家国；让我们带着李商隐《无题》中“（5）________，_______”的赤诚，奔赴未来征程。 （二）（共18分） （改编题）阅读下面这首诗，完成下面小题。 【甲】 晚泊浔阳望庐山 ［唐］孟浩然 挂席几千里，名山都未逢。泊舟浔阳郭，始见香炉峰①。 尝读远公②传，永怀尘外踪。东林精舍③近，日暮空闻钟。 【注】①香炉峰：庐山的主峰。②远公：东晋时的高僧惠远。③东林精舍：东林，即东林寺，在庐山峪岭以北；精舍，僧人所居。 【乙】 ①苏烈，字定方，翼州武邑人。定方骁悍有气决①。年十五，从父战，数先登陷阵。贞观初，从李靖袭突厥颉利于碛口，率彀马②二百为前锋，乘雾行。去贼一里许，雾霁③，驰杀数十百人，余党悉降。 ②从葱岭道大总管程知节征贺鲁④，至鹰娑川，定方始休士⑤，见尘起，率精骑五百，逾岭驰捣贼营，贼众大溃。至恒笃城，有胡人降，副总管王文度猥曰：“师还而降，且为贼，不如杀之，取其资。”定方曰：“此乃自作贼耳，宁曰伐叛！”及分财，定方一不取。 ③擢⑥定方伊丽道行军大总管，复征贺鲁。贺鲁率兵十万拒战，轻定方兵少，舒左右翼包之。定方令步卒据高，攒槊⑦外向，亲引劲骑阵北原，贼三突步阵，不能入，定方因其乱击之，鏖战三十里，斩首数万级。 ④会思结都曼复叛，诏定方还为安抚大使。定方选精卒万、骑三千袭之，昼夜驰三百里，至其所。都曼计穷，遂降。俘献于乾阳殿，有司请论如法。定方顿首请曰：“臣向谕⑧陛下意，许以不死，愿丐⑨其命。”帝曰：“朕为卿全信⑩。”乃宥⑪之。葱岭以西遂定。 （节选自《新唐书•列传第三十六》） 【注】①气决：果敢而有魄力。②彀马：持弓弩的骑兵。③贺鲁：西突厥汗国大将，曾归附唐朝，后自己称汗。④休士：让士兵休息。⑤擢：选拔，提拔。⑥槊：古代的一种兵器，长杆矛。⑦丐：给予。⑧全信：保全信义。⑨宥：赦免。 8．请用斜线（∕）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。（2分） 贺 鲁 率 兵 十 万 拒 战 9．请写出下列句子中加点词的意思。（4分） 提示（方法/要求） 加点词语释义 查工具书：①跟随、跟从，作动词。②依顺，服从、听从。③由、顺着、自。 ①从父战 ( ) 用法迁移：一狼洞其中 ②都曼计穷( ) 字义迁移：会天大雨 ③会思结都曼复叛( ) 前后文推测 ④许以不死( ) 10．用现代汉语写出文中画线句的意思。（2分） 去贼一里许，雾霁，驰杀数十百人，余党悉降。 11．诗人的心境从迷茫漂泊，最终变得宁静超脱。请从诗中找出你认为最能体现他心灵成长变化的字并加以赏析。（3分） 12．苏定方从一勇之将蜕变为一代名将的过程中，经历了哪些重要事件？请简要概括。（4分） 13．虽然孟浩然与苏定方一为文人、一为武将，但两人的经历都诠释了“破茧·蜕变”的内涵。请任意选择一人，结合内容，谈谈你从中获得关于成长的启示。（3分） 三、名著阅读（共8分） 14．（新情境）学校“书香致远”读书社团正在举办“走进经典人物画廊”主题阅读分享活动。本期活动聚焦“那些令人难忘的英雄与凡人”，同学们将围绕中外名著中的经典人物展开深入研讨。请你参与其中，完成以下任务。 (1)下列对名著内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．《儒林外史》中，范进中举后喜极而疯，被岳父胡屠户一巴掌打醒，这一情节既讽刺了科举制度对读书人的毒害，也生动刻画了胡屠户前倨后恭的市侩嘴脸。 B．《海底两万里》中，尼摩船长不仅是潜艇的设计者和建造者，还是一个反抗压迫的斗士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争，但同时也表现出对人类社会的憎恶与逃避。 C．《简·爱》中，简·爱在洛伍德学校结识了海伦·彭斯，海伦的逆来顺受、宽容隐忍对简·爱产生了深远影响，简·爱完全接受了海伦的人生态度，在面对不公时选择默默忍受。 D．《红星照耀中国》中，埃德加·斯诺通过实地采访，客观记录了中国共产党人和红军战士的真实面貌。他笔下的毛泽东、周恩来等领导人，既有坚定的革命信念，也有朴实平凡的日常生活。 (2)阅读下面的选段，回答问题。（6分） 那大虫又饥又渴，把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。 ①这个情节出自《水浒传》中的著名故事“ ”（填情节名称），主人公武松后来因此事被阳谷县令任命为 （填官职）。（2分） ②选段对武松打虎的过程进行了细致描写，请从这个角度分析武松的性格特点，并说说这一情节对塑造武松形象的作用。（4分） 四、现代文阅读（共29分） （一）（共13分） （热点）读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 2026年甫一开年，中国科技舞台好戏连台：国产具身智能机器人在春晚舞台上大放光彩，长征十号关键试验为载人登月筑牢坚实根基，北大等单位组成的联合团队在光通信和下一代无线通信(6G)领域突破三项世界纪录……这一系列“科技盛宴”并非偶然的技术井喷，而是我国发展战略长期布局与科技政策精准落子结出的累累硕果。从出口“新三样”在海外备受追捧到传统产业不断向绿色化、智能化跃迁，科技在产业转型升级中的作用愈发凸显。从“人造太阳”创造“亿度千秒”世界纪录，到钍基熔盐堆从图纸走向产业化，每一项未来技术的成熟，都离不开政策端“一张蓝图绘到底”的执着。 2026年全国两会期间，“新质生产力”再度成为代表委员热议的焦点。多位科技界委员表示，当前我国正处于从“技术追赶”向“技术引领”跨越的关键节点，需要在基础研究投入、科技成果转化、青年科技人才培养等方面持续发力。有委员提出，要鼓励年轻人把“搞流量”的热情转向“搞科研”，让更多“Z世代”成为科技创新的生力军。 材料二： “我要验牌”“牌没有问题”……如果要评选马年开年第一热梗，这几句台词恐怕难逢敌手。社交平台上，“我要验牌”话题下的作品播放量已突破50亿次。这个梗出自1991年上映的电影《赌侠2：上海滩赌圣》中的“法国赌神”。电影中那种多以第一声发音的“法式中文口音”自带魔性和喜感。有观点认为可以追溯至一次游戏里的“乌龙”事件——某游戏对局中离奇出现两张红桃7，于是有网友在恶搞剪辑时配上了那句灵魂质疑“我要验牌”，无意间点燃了这个网梗的传播火花。一些官方账号也下场“整活”。如“湖北禁毒”微信公众号发布互动推文，让网友“验牌”识别毒品原植物；“济南公安”微信公众号则借梗普法，在公布关于遮挡号牌、超载等道路交通安全违法行为的处罚情况时，把“验牌”玩成了“交法微课堂”的鲜活教材。有评论指出，这种“官方整活”既拉近了与年轻人的距离，也让严肃的普法宣传有了“网感”，是政务传播创新的有益尝试。 材料三： 当AI成了Z世代的“赛博搭子”，年轻人展现出成熟的“人机分工智慧”：一方面，善用AI处理信息洪流。面对七大姑八大姨的“灵魂拷问”，AI生成的拜年文案提供了得体应对；面对琳琅满目的年货市场，AI的“一句话下单”节省了决策精力；面对复杂的春节行程规划，AI给出最优方案。另一方面，他们将创造力、情感互动与伦理反思保留为人之根本。AI可以设计年夜饭菜谱，但掌勺时的火候把控、调味时的直觉判断，是人的身体记忆在发挥作用；AI可以写出“感人”的祝福语，但真正打动家人的，是说话时的眼神、语气和肢体语言这些“具身性存在”。 2026年春节，年轻人从“云端”回归“地面”，他们坚持返乡亲历“打铁花”的震撼、体验“舞龙舞狮”的汗水、感受“手写福字”的墨香。这并非简单的怀旧，是数字原住民对“身体缺席”的自觉补偿——当日常生活日益被屏幕占领，春节便成为他们用身体重新校准“我是谁”“我在哪里”的特殊时刻。有社会学专家指出，这种“数字回游”现象，折射出年轻人在科技浪潮中对“人之为人”本质价值的深度思考。 材料四： 2026年2月，某短视频平台发起“AI陪你过大年”话题挑战，吸引了超过300万用户参与。其中一条爆款视频引发广泛讨论：一位返乡过年的程序员用AI工具为奶奶生成了已故爷爷的动态影像，奶奶看到后泪流满面，既惊喜又怅然地说：“像，真像，可终究不是他。”视频下方的评论区出现两极分化——有网友认为这是科技的温度，让思念有了寄托；也有网友质疑这是对逝者的不尊重，是用技术僭越了情感的边界。 与此同时，“AI复活亲人”服务悄然兴起。在某电商平台搜索关键词，可以看到大量商家提供“照片动态化”“声音合成”视频生成”等服务，价格从几十元到数千元不等。有商家在详情页写道：“让爱不再有遗憾，让记忆永远鲜活。”但也有专家提醒，这类服务涉及伦理争议和数据安全隐患，需要警惕技术滥用对情感伦理的冲击。 15．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．材料一显示，2026年初中国科技的集中突破是我国长期战略布局和政策精准发力的结果，体现了“一张蓝图绘到底”的战略定力，同时“新质生产力”成为两会热点话题。 B．材料二中“我要验牌”的爆火源于1991年的电影，经过游戏乌龙事件的二次发酵和网友的恶搞剪辑，最终成为播放量突破50亿次的现象级热梗。 C．材料三指出，年轻人对待AI的态度是“工具性使用+人文性保留”，他们既善用AI处理信息，又将情感互动和创造力保留为人之根本，同时通过参与传统年俗完成“数字回游”。 D．材料四中，“AI复活亲人”服务引发了普遍赞誉，绝大多数网友认为这是科技温度的体现，能够让思念有所寄托，专家也一致肯定这类服务的积极意义。 16．结合材料二和材料三，说说网络热梗“我要验牌”的火爆反映了当代青年怎样的文化心理和精神诉求？（3分） 17．材料一中提到“要鼓励年轻人把搞流量的热情转向搞科研”，请结合材料二、材料三，分析当前年轻人在“搞流量”和“搞科研”之间是否存在必然的矛盾？为什么？（4分） 18．结合材料四中“AI复活亲人”引发的争议，你认为科技在介入人类情感生活时应当遵循怎样的原则？请谈谈你的看法。（4分） （二）（共16分） 阅读下面的文章，回答问题。 馄饨不混沌 陈 峰 ①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么？是兑糖客人的吆喝吗？不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗？也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。 ②大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是‘瘟话’。”大人瞪一眼小孩，警告：“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。” ③远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了。这香味从何而来，谁都知道，是这摊子带来的。 ④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的汤，泛着油花，撒上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着篮子，急急地回家去了。 ⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。 ⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。 ⑦彼时大家的早餐一般是在家吃泡饭，三分钱一张的大饼都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。 ⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点点的头昏脑涨。没关系，我不下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。” ⑨等的就是这句话啊。 ⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说说话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗？” ⑪走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，切一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻吸一口，馄饨滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顿时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。 ⑫后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃，慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。 ⑬直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹留一留，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。 ⑭如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调、有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，瓷腔走板成饺子。 ⑮即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。 ⑯深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气缭绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，馄饨配大饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱嗝儿，回家。 （摘自《四时之味天然欢喜》，有删改） 19．文章内容梳理题。（3分） 时 间 事 件 小时候 很馋馄饨，被大人喊馄饨让人混沌 小学三年级 ① 后来 ② 如今 ③ 20．赏析句子：（6分） （1）只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……（描写角度）（3分） （2）偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃，慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。（词语角度）（3分） 21．第⑪段和第⑫段都是关于制作馄饨的细节描写，是否可以删去其中一段？请阐述你的理由。（3分） 22．标题《馄饨不混沌》有哪些深层含义？请结合文章内容和下面两则材料分析。（4分） 材料一：混沌，中国古人想象中宇宙形成以前糊一团的状态，也常用来形容思想模糊不清。 材料二：纪录片《舌尖上的中国》的导演陈晓卿说：“那些生动鲜活、令人垂涎的影像背后，反映的是人们生活环境和生活态度的亲身经历。”食材无上下之分，讴歌劳动者，敬畏自然，感恩生活，寻找儿时美好的记忆，这些才是对待食物的原始态度。 五、作文（共40分） 23．（热点）人生就像一场旅行，有时会遇到层峦叠嶂的大山，有时会遇到波涛汹涌的海洋；有时会遇到芳草萋萋的草原。也许要经过姹紫嫣红的花园，也许要穿越渺无人烟的沙漠，无论面对什么，我们只要保持好心态，一切皆如内心。请你以“内心的平静”为主题，写一篇作文。 要求：①文体不限(有明确的文体特征)，诗歌除外；②不得抄袭，不得套作，用规范的汉字书写；③文章中不得出现真实的人名、校名；④不少于600字。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第二次模拟考试（全国通用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共19分） （热点）初中的最后一个学期，为了鼓舞同学们备战中考的士气，振奋精神，九年级3班准备举行一次主题为“笃行·励志”的主题班会。小睿为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。（11分） “博学而笃行，切问而近思”，这则穿越千年的治学箴言，早已融入民族文化的基因，成为砥砺前行的精神坐标。它如同不灭的灯塔，证明着一代代追光者的步履。当时代的浪潮奔涌至今日，“笃行”二字依然闪耀着震撼人心的力量。从孔子“不义而富且贵，于我如浮云”的（ ），到陆游“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的（ ）；从范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的（ ），到袁隆平“人就像种子，要做一粒好种子”的（ ），无数先辈用行动诠释“笃行”的真谛，为我们指引方向。 作为新时代青年，我们当以“直挂云帆济沧海”的壮志，深耕学业中的沃土、跨越成长中的险滩。正如朱熹所言，“行之愈笃，则知之益明”，每一次脚踏实地的耕耘，都是在为梦想筑基；每一次不畏艰难的前行，都是在践行笃行的誓言。让我们以书为友，以勤为径，在知识的海洋中扬帆起航；以志为舵，以恒为翼，在成长的道路上笃行致远，让青春在坚守中绽放最美光彩！ 1．请你为主持词中的加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） （1）箴言( )      （2）dǐ砺( )前行 2．请你从下列各项中选择最恰当的一项，依次填入主持词的括号里，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。（   ）（2分） A．坚守 笃行 豁达 奉献 B．豁达 笃行 坚守 奉献 C．笃行 坚守 豁达 奉献 D．坚守 豁达 笃行 奉献 3．小睿搜集了一副关于笃行精神内涵的对联，上联为“深耕方得粟盈仓”，请你根据上联，从下列选项中选出最恰当的下联。（   ）（2分） A．笃行始获功成名 B．勤学终悟理深藏 C．远思方知路漫长 D．实干能破难千重 4．小睿对画波浪线的句子重音把握不准，请你选出一个需要重读的词语，并说明理由。（3分） 作为新时代青年，我们当以“直挂云帆济沧海”的壮志，深耕学业中的沃土、跨越成长中的险滩。 5．文中画横线的句子，有语病，请指出病因并修改。（2分） 【答案】 1． zhēn 砥 2．B 3．D 4．示例1：重读深耕。理由：“深耕”突出新时代青年在学业上应有的踏实态度，直接体现“笃行”的核心内涵，重读能强调这种脚踏实地的精神。 示例2：重读跨越。理由：“跨越”对应“成长中的险滩”，体现新时代青年突破困境的勇气，直接体现“笃行”中不畏艰难的内涵，重读能强调这种主动担当的精神。（任选一个词语，理由合理即可） 5．搭配不当，把“证明”改为“照亮” 【解析】 1．本题考查汉字字音和字形的正确使用。 （1）箴言（zhēn yán）：指劝诫、告诫的话，通常是富有哲理、能给人启发的规谏之言。 （2）砥砺前行（dǐ lì qián xíng）：“砥砺”指磨炼、磨砺，“前行”指向前行进。整体意为经历磨炼、克服困难，坚定地向目标前进。 2．本题考查选词填空。 豁达：心胸开阔，不纠结于名利得失，能以平和心态看待事物。 笃行：强调切实地践行、实践，将学识、信念转化为实际行动。 坚守：坚定地守护、秉持某种信念、原则或责任，不轻易放弃。 奉献：主动付出、贡献自身的力量或价值，不求回报。 第一空：孔子“不义而富且贵，于我如浮云”，这句话表达孔子对不合道义的富贵毫不在意，体现出豁达的人生态度，因此第一个空填“豁达”； 第二空：陆游“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，“躬行”意为亲自实践，与“笃行”（切实履行、践行）的内涵完全契合，强调要把书本知识转化为实际行动，所以第二个空填“笃行”； 第三空：范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这句话体现范仲淹坚定秉持忧国忧民的家国情怀，始终守护着以天下为己任的责任，是一种坚守的担当，因此第三个空填“坚守”； 第四空：袁隆平“人就像种子，要做一粒好种子”，袁隆平一生致力于杂交水稻研究，为粮食安全倾尽心血，是无私奉献的典范，所以第四个空填“奉献”； 综上，正确顺序为“豁达、笃行、坚守、奉献”。故选B。 3．本题考查对联。 首先明确上联的句式结构，即：深耕（偏正短语）、方得（偏正短语）、粟盈仓（主谓宾结构）；上联“深耕方得粟盈仓”，核心紧扣“笃行”精神； A．笃行（偏正短语）、始获（偏正短语）、功成名（并列短语），与上联“粟盈仓（主谓宾结构）”不契合，“功成名”侧重名利层面的成果，与上联“粟盈仓”（务实的劳动成果）的意境不够契合，故不恰当； B．勤学（偏正短语）、终悟（偏正短语）、理深藏（主谓短语），与上联“粟盈仓（主谓宾结构）”不契合，此联围绕“学习悟道理”，内涵偏离笃行精神的“实干”核心； C．远思（偏正短语）、方知（偏正短语）、路漫长（主谓短语），与上联“粟盈仓（主谓宾结构）”不契合，“远思”侧重“思考、谋划”，与上联“深耕”的“实干”动作不符，上联强调“行动带来成果”，此联强调“思考后知晓前路漫长”，既无实干内涵，也无明确的积极成果，与笃行精神和上联意境均不契合； D．实干（偏正短语）、能破（偏正短语）、难千重（主谓宾结构），三部分结构与上联完全对应，“实干”与上联“深耕”相呼应，均体现“脚踏实地、付诸行动”的笃行精神，“能破”与“方得”逻辑一致，均为“行动带来某种结果”的表述，“难千重”与“粟盈仓”对应，前者是实干克服的困难，后者是实干获得的成果，句式工整、词性对应，且核心内涵均围绕“实干出成效”，完美契合上联的句式和笃行精神，故最为恰当；故选D。 4．本题考查朗读设计。 句子核心是传递“以壮志为引领，踏实践行、攻坚克难”的“笃行”精神。选择句中能凸显行动或壮志的词语，分析其强化“青年践行笃行精神”的作用，说明重读可增强感染力、突出主题即可。 示例1：选择重读“深耕”。理由：“深耕”在句中比喻青年在学业上要沉心钻研、下足苦功。重读“深耕”，能凸显“笃行”精神中“脚踏实地、注重实践”的核心特质，让听众清晰感受到青年对待学业的严谨与执着，强化“行动是理想根基”的表达力度。 示例2：选择重读“壮志”。理由：“壮志”引用李白诗句的豪情，承载着远大理想。重读“壮志”，能先唤起听众对青年理想的关注，为后续“深耕”“跨越”的行动铺垫精神底色，让“以志为舵、笃行致远”的逻辑更清晰。 5．本题考查病句。 划横线句，搭配不当，“证明”与“步履”搭配不当，“证明”应改为“照亮”更符合语境。 故应修改为：它如同不灭的灯塔，照亮着一代代追光者的步履。 6．（新情境）新年伊始，AI成为大家热议的话题，同学们纷纷使用起了AI工具，以下是两例：（8分） (1)某同学向AI助手提出了两个问题帮助自己备战中考，请你根据AI助手的回答，写出他提的问题。（2分） ①_______________ AI助手：用具体行动替代负面幻想，专注当下；把每次模拟考的错误看作查漏补缺的提示，而不是否定自己的证据。 ②_______________ AI助手：按照“轻重缓急”划分任务（如优先复习薄弱学科）；连续学习一小时后起身活动五分钟，避免疲劳战。 (2)为了纪念初中生活，班上准备制作一本纪念册，AI助手给出了以下流程图，请你向同学们简要说明纪念册制作流程。不超过120字。（4分） (3)在纪念册的扉页，各科老师也都给同学们送上了美好的祝福。请你仿照示例，另选一门学科，写上对同学们的祝福。（2分） 物理老师：重力、弹力、摩擦力，祝同学们处处给力！ 【答案】 (1) 备考时如何调整心态？ 备考时怎样合理安排学习任务与休息？ (2)纪念册制作流程：首先征集书名、封面、内容；随后对书名和封面择优录取，对内容分类筛选；接着进行文字编辑与封面设计，最后排版成书。 (3)示例：数学老师：抛物线、双曲线、弧线，祝同学们人生轨迹光芒无限！ 【解析】 （1）本题考查情景补充。 ①AI助手的回答“用具体行动替代负面幻想，专注当下；把每次模拟考的错误看作查漏补缺的提示，而不是否定自己的证据”，核心围绕备考过程中心态的调整方法。由此可推断，同学提出的问题是关于“备考时如何调整心态”，所以问题为“备考时如何调整心态？”。 ②AI助手回答“按‘轻重缓急’划分任务，连续学习一小时后起身活动五分钟”，聚焦学习任务安排与休息规划。由此可知，同学询问的是备考时学习任务与休息的协调问题，即“备考时怎样合理安排学习任务与休息？”。 （2）本题考查图文转换。 观察流程图，按步骤说明：首先开启纪念册编写流程，同步进行书名征集、封面征集、内容征集；征集完成后，对书名和封面进行择优录取；对征集的内容进行分类筛选，之后进入文字编辑（处理筛选后的内容）与封面设计环节；最后将编辑好的内容与设计好的封面整合，进行排版成书，完整呈现纪念册从筹备到完成的全过程。 （3）本题考查仿写。 示例中物理老师用“重力、弹力、摩擦力”等学科术语，结合“处处给力”表达祝福。仿写时，选择学科（如数学），提取学科术语：数学老师：利用“抛物线、双曲线、弧线”等数学概念，搭配“人生轨迹光芒无限”，既融入数学元素，又传递对同学未来的美好祝愿，形成“抛物线、双曲线、弧线，祝同学们人生轨迹光芒无限！”这样的祝福语。 示例1：化学老师：氢气、氧气、氮气，祝同学们事事顺气！   示例2：数学老师：正弦、余弦、正切，祝同学们未来无限！   示例3：语文老师：比喻、拟人、排比，祝同学们笔下生花！   示例4：英语老师：名词、动词、形容词，祝同学们样样行！   示例5：生物老师：细胞、基因、染色体，祝同学们前程美丽！ 二、古诗文阅读（共24分） （一）（共6分） 7．（新情境）诗文名句填空。 三年的初中时光历历在目，《论语》中的“学而不思则罔，（1）_________”教我们思考的重要性；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“（2）________，病树前头万木春”给我们奋进的力量；李白《行路难（其一）》中的“长风破浪会有时，（3）________”鼓励我们直面挫折；范仲淹《岳阳楼记》中的“（4）________，后天下之乐而乐”让我们胸怀家国；让我们带着李商隐《无题》中“（5）________，_______”的赤诚，奔赴未来征程。 【答案】思而不学则殆 沉舟侧畔千帆过 直挂云帆济沧海 先天下之忧而忧 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 【解析】注意“殆、畔、沧、蜡炬”等字词的正确书写。 （二）（共18分） （改编题）阅读下面这首诗，完成下面小题。 【甲】 晚泊浔阳望庐山 ［唐］孟浩然 挂席几千里，名山都未逢。 泊舟浔阳郭，始见香炉峰①。 尝读远公②传，永怀尘外踪。 东林精舍③近，日暮空闻钟。 【注】①香炉峰：庐山的主峰。②远公：东晋时的高僧惠远。③东林精舍：东林，即东林寺，在庐山峪岭以北；精舍，僧人所居。 【乙】 ①苏烈，字定方，翼州武邑人。定方骁悍有气决①。年十五，从父战，数先登陷阵。贞观初，从李靖袭突厥颉利于碛口，率彀马②二百为前锋，乘雾行。去贼一里许，雾霁③，驰杀数十百人，余党悉降。 ②从葱岭道大总管程知节征贺鲁④，至鹰娑川，定方始休士⑤，见尘起，率精骑五百，逾岭驰捣贼营，贼众大溃。至恒笃城，有胡人降，副总管王文度猥曰：“师还而降，且为贼，不如杀之，取其资。”定方曰：“此乃自作贼耳，宁曰伐叛！”及分财，定方一不取。 ③擢⑥定方伊丽道行军大总管，复征贺鲁。贺鲁率兵十万拒战，轻定方兵少，舒左右翼包之。定方令步卒据高，攒槊⑦外向，亲引劲骑阵北原，贼三突步阵，不能入，定方因其乱击之，鏖战三十里，斩首数万级。 ④会思结都曼复叛，诏定方还为安抚大使。定方选精卒万、骑三千袭之，昼夜驰三百里，至其所。都曼计穷，遂降。俘献于乾阳殿，有司请论如法。定方顿首请曰：“臣向谕⑧陛下意，许以不死，愿丐⑨其命。”帝曰：“朕为卿全信⑩。”乃宥⑪之。葱岭以西遂定。 （节选自《新唐书•列传第三十六》） 【注】①气决：果敢而有魄力。②彀马：持弓弩的骑兵。③贺鲁：西突厥汗国大将，曾归附唐朝，后自己称汗。④休士：让士兵休息。⑤擢：选拔，提拔。⑥槊：古代的一种兵器，长杆矛。⑦丐：给予。⑧全信：保全信义。⑨宥：赦免。 8．请用斜线（∕）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。（2分） 贺 鲁 率 兵 十 万 拒 战 9．请写出下列句子中加点词的意思。（4分） 提示（方法/要求） 加点词语释义 查工具书：①跟随、跟从，作动词。②依顺，服从、听从。③由、顺着、自。 ①从父战 ( ) 用法迁移：一狼洞其中 ②都曼计穷( ) 字义迁移：会天大雨 ③会思结都曼复叛( ) 前后文推测 ④许以不死( ) 10．用现代汉语写出文中画线句的意思。（2分） 去贼一里许，雾霁，驰杀数十百人，余党悉降。 11．诗人的心境从迷茫漂泊，最终变得宁静超脱。请从诗中找出你认为最能体现他心灵成长变化的字并加以赏析。（3分） 12．苏定方从一勇之将蜕变为一代名将的过程中，经历了哪些重要事件？请简要概括。（4分） 13．虽然孟浩然与苏定方一为文人、一为武将，但两人的经历都诠释了“破茧·蜕变”的内涵。请任意选择一人，结合内容，谈谈你从中获得关于成长的启示。（3分） 【答案】 8．贺鲁/率兵十万/拒战 9．跟从，跟随，随从 穷尽 适逢，正赶上 许诺，答应，允许 10．距离贼兵大约一里（左右），雾散了，骑马（冲上去）杀死几十几百人。其余的敌人都投降了。 11．示例一：“始”是“才”的意思，写出诗人行船千里，终于见到庐山的惊喜与豁然开朗，体现了他从迷茫到心安的心灵成长。 示例二：“空”是“空灵、寂静”的意思，以钟声的空幽烘托环境的宁静，表现诗人从浮躁归于淡泊、内心获得解脱，是精神上的成长与破茧。 12．①从李靖袭击突厥，率少量前锋破敌；②随程知节征贺鲁，以五百精骑大败敌军，不贪财物；③再征贺鲁，以弱胜强，大胜敌军；④奇袭平定思结都曼叛乱，信守承诺保全降者。 13．示例一：人生难免遭遇迷茫与困境，正如《晚泊浔阳望庐山》中孟浩然千里行舟、未逢名山，内心茫然无依，但他始终坚守对山水之美、先贤之德的追求，最终见庐山、闻暮钟，实现心境的宁静超脱。这启示我们，面对迷茫时，要坚守内心的向往，在沉静中沉淀自我，方能实现心灵的成长与突破。 示例二：成长离不开磨砺与坚守，正如《苏定方传》中苏定方面临强敌环伺、战事艰险，甚至遭遇同僚非议的困境，却始终坚守勇猛之心，在征战中磨砺智勇，不贪财物、信守承诺，最终平定西域、成为一代名将。这启示我们，面对艰难挑战，要勇于直面历练，锤炼自身能力，坚守道义与诚信，方能实现品格与功业的双重提升。 【导语】《晚泊浔阳望庐山》以“挂席几千里”的开阔起笔，先铺垫向往，泊舟见香炉峰后，又借远公高迹与东林钟声，将山水之景与禅意心境相融，意境清远淡远。《新唐书・苏烈传》则以战场细节与人物对话，塑造出苏定方骁勇果敢、重诺守信的将帅形象，人物鲜活，尽显史家笔法。二者一文一史，一抒情一纪实，展现了古典文学的多元魅力。 8．本题考查文言文断句。 句意：贺鲁率领十万军队抵抗作战。 “贺鲁”是主语，“率兵十万”是状语（表兵力），“拒战”是谓语，按主谓、状中结构划分，正确的断句是：贺鲁/率兵十万/拒战。 9．本题考查文言实词。 ①在“从父战”中，从是动词，根据工具书“①跟随、跟从，作动词”可以翻译为：跟随父亲作战。因此，从：跟随。 ②在“一狼洞其中”中，洞：名词用作动词，挖洞。根据“用法迁移”的提示，在“都曼计穷”中“穷”也活用为动词，翻译为穷尽，没有剩余。 ③会逢大雨的意思是：恰好遇上大于。根据“字义迁移”的提示，在“会思结都曼复叛”中，会：恰逢，正赶上 ④：前文提到苏定方接受都曼投降，后文有“有司请论如法”，而苏定方“顿首请曰：‘臣向谕陛下意，许以不死，愿丐其命。’”结合上下文，“许”是答应、应允的意思，指苏定方曾向都曼许诺不杀他，因此向皇帝请求保全其性命。 10．本题考查文言文翻译。重点字词有： 去：距离；许：左右，大约；雾霁：大雾消散；驰：策马、驱马；数十百：表示几十到几百，泛指数量较多数；余党：指残余的部众；悉：全部。 11．本题考查情感分析。 颔联“泊舟浔阳郭，始见香炉峰”中，“始”字是诗人心境转变的关键。当船行至浔阳，终于见到了向往已久的庐山香炉峰，这个“始”字，既写出了他初见名山时的惊喜，也暗示了此前的迷茫与期待在此刻有了落点。香炉峰的壮丽景象，如同一道光照进了他漂泊的心灵，让他从旅途的疲惫与失落中暂时抽离，开始感受到自然山水的慰藉。 颈联“尝读远公传，永怀尘外踪”中，“怀”字是诗人心境从被动触动走向主动追寻的核心体现。诗人此前因初见香炉峰而获得心灵的落点，而“怀”字则将这份视觉上的触动，转化为了精神层面的主动向往。它承接了颔联“始见”名山的惊喜，不再停留在对山水的表面凝望，而是因庐山联想到隐居于此的高僧远公，将思绪投向了超脱尘俗的精神境界，让漂泊的心灵有了明确的精神追求方向。 尾联“东林精舍近，日暮空闻钟”中，“空”字是诗人心境达到宁静超脱的集中体现。夕阳西下，东林寺的钟声传来，虽然精舍就在附近，却并未前往，而是在这空灵的钟声中获得了内心的平静。“空”字既写出了钟声的悠远空灵，也象征着诗人内心的澄澈与超脱——他不再执着于寻访名山或追慕古人，而是在这一刻与自然、与历史达成了和解，心灵从漂泊的迷茫中彻底沉淀下来，获得了宁静与自由。 全诗表现了，诗人从千里漂泊、内心茫然，到见山心安、追慕高贤、闻钟静心，“始、怀、空”三个字，正好记录了他心灵一步步走向宁静与超脱的成长全过程。 示例：“怀”是“追慕、向往”的意思，写出诗人仰慕先贤、追求高洁，心灵从世俗奔波转向精神超脱，体现了境界的提升。 12．本题考查内容概括。 由原文第①段“从李靖袭突厥颉利于碛口，率彀马二百为前锋，乘雾行，去贼一里许，雾霁，驰杀数百人，余党悉降”可知，苏定方年轻时便勇猛善战、以少胜多，展现出色的作战勇气，是他军事才能的初步显露。据此可以概括为：从李靖袭击突厥，率少量前锋破敌。 由原文②“从葱山道大总管程知节征贺鲁，至鹰娑川，定方始休士，见尘起，率精骑五百，逾驰捣贼营，贼众大溃。及分财，定方一不取”可知，苏定方不仅作战果敢，更在分财时一无所取，体现不贪私利、坚守道义的品格，开始从“勇”向“德”转变。据此可以概括为：随程知节征贺鲁，以五百精骑大败敌军，不贪财物。 在第③段再征贺鲁过程中，由“轻定方兵少，舒左右翼包之……定方因其乱击之，鏖战三十里，斩首数万级”可知，苏定方指挥有方、用兵巧妙，以少量兵力击败强敌，说明他已成长为智勇双全的统帅。据此可以概括为：再征贺鲁，以弱胜强，大胜敌军 在第④段平定思结都曼叛乱过程中，由“定方选精卒万、骑三千袭之，昼夜驰三百里，至其所。都曼计穷，遂降”可知，苏定方速战速决平定叛乱。由“定方顿首请曰：‘臣向谕陛下意，许以不死，愿丐其命’”可知，苏定方为降者求情、坚守信义，最终安定西域。这标志他成为有勇、有谋、有德、有信的一代名将，完成最终蜕变。据此可以概括为：奇袭平定思结都曼叛乱，信守承诺保全降者。 13．本题考查对比阅读。 孟浩然的蜕变，是一场从漂泊迷茫的羁旅之境，走向精神宁静超脱的心灵成长，其轨迹在《晚泊浔阳望庐山》的诗句中层层铺展。初时“挂席几千里，名山都未逢”，旅途的失落映照出他精神无依的迷茫。“始见香炉峰”让他的内心有了落点，“永怀尘外踪”则将山水触动升华为对隐逸生活的主动向往。最终“日暮空闻钟”，他在空灵钟声中挣脱羁旅困顿，实现了心灵的超脱。 苏定方的蜕变，是从一名勇猛善战的少年勇士，逐步成长为有勇、有谋、有德、有信的一代名将的历练之路，《新唐书・苏烈传》中的事迹清晰勾勒出这一过程。少年时“率彀马二百为前锋”，仅凭勇猛作战；随军征贺鲁时分财“一不取”，突破了“勇”的局限，开始重道义；再征贺鲁时以弱胜强，成长为智勇双全的统帅；平定叛乱后信守承诺，最终成为有勇有谋、有德有信的名将。 孟浩然与苏定方的蜕变，一内一外，殊途同归。孟浩然向内修行，在山水与古人中寻求心灵安顿，突破迷茫；苏定方向外锤炼，在战场中打磨能力、坚守品格，突破自我局限。二者共同诠释了成长的真谛：成长需要契机触发、持续积淀，更需要主动突破，实现自我跨越。 示例一：孟浩然几千里漂泊未逢名山，内心迷茫，却因初见香炉峰触动，追慕远公尘外之志，终在东林钟声中获得心灵宁静。这启示我，成长中难免迷茫，要善于以身边的美好为契机，追寻精神信仰，方能实现心灵的成熟。 示例二：苏定方少年时仅凭勇猛征战，后在沙场中习得智谋，又以不贪财物、信守承诺完善品格，终成一代名将。这启示我，成长需在实践中打磨能力，更要坚守品格底线，方能实现全面的自我提升。 【点睛】参考译文： 【乙】苏烈，字定方，是冀州武邑人。苏定方骁勇彪悍很有胆气，十五岁时，追随父亲作战，多次率先攻入敌阵。贞观初年，随从李靖在碛口袭击突厥颉利（可汗），率领两百名持弓弩的士兵做先锋，乘雾行进，距离贼兵大约一里，浓雾消散，骑马杀死数十百人。 跟随葱岭道大总管程知节征讨贺鲁，到达鹰娑川，苏定方刚让士兵休息，看到尘土扬起，他率领五百精锐骑兵，越过山岭骑马直捣敌营。到了恒笃城，有胡人投降，副总管王文度胡说：“我军返回了，他们才投降，而且是贼人，不如杀了他们，夺取他们的财产。”苏定方说：“这就是自己做贼了，怎能叫讨伐叛贼呢？”等分财物时，苏定方一无所取。 提拔苏定方担任伊丽道行军大总管，再度征讨贺鲁。贺鲁率十姓兵马十万迎战，他轻视苏定方的兵马少，张开左右翼包围了苏定方。苏定方命令步兵占据高处，用密集的长矛对着外面，亲自率领精锐骑兵在背面原野上列阵。贼军三次冲击步兵阵地，不能攻入，苏定方乘他们混乱时进攻，激战三十里，斩首几万级。 时逢思结都曼再度反叛，下诏苏定方返回任安抚大使。苏定方挑选一万精兵、三千骑兵袭击，一昼夜疾驰三百里，到达贼营。都曼没有办法，最终投降了。在乾阳殿献俘，有关官员请依法论处。苏定方磕头请求说：“臣先前理解陛下的意思，答应免他死罪，希望给他一条命。”皇帝说：“朕为卿保全信义。”于是就赦免了都曼。葱岭以西就平定了。 三、名著阅读（共8分） 14．（新情境）学校“书香致远”读书社团正在举办“走进经典人物画廊”主题阅读分享活动。本期活动聚焦“那些令人难忘的英雄与凡人”，同学们将围绕中外名著中的经典人物展开深入研讨。请你参与其中，完成以下任务。 (1)下列对名著内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．《儒林外史》中，范进中举后喜极而疯，被岳父胡屠户一巴掌打醒，这一情节既讽刺了科举制度对读书人的毒害，也生动刻画了胡屠户前倨后恭的市侩嘴脸。 B．《海底两万里》中，尼摩船长不仅是潜艇的设计者和建造者，还是一个反抗压迫的斗士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争，但同时也表现出对人类社会的憎恶与逃避。 C．《简·爱》中，简·爱在洛伍德学校结识了海伦·彭斯，海伦的逆来顺受、宽容隐忍对简·爱产生了深远影响，简·爱完全接受了海伦的人生态度，在面对不公时选择默默忍受。 D．《红星照耀中国》中，埃德加·斯诺通过实地采访，客观记录了中国共产党人和红军战士的真实面貌。他笔下的毛泽东、周恩来等领导人，既有坚定的革命信念，也有朴实平凡的日常生活。 (2)阅读下面的选段，回答问题。（6分） 那大虫又饥又渴，把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。 ①这个情节出自《水浒传》中的著名故事“ ”（填情节名称），主人公武松后来因此事被阳谷县令任命为 （填官职）。（2分） ②选段对武松打虎的过程进行了细致描写，请从这个角度分析武松的性格特点，并说说这一情节对塑造武松形象的作用。（4分） 【答案】 (1)C (2)①景阳冈打虎  都头 ②性格特点：选段中武松面对猛虎的三次攻击，没有贸然硬拼，而是接连闪躲消耗猛虎锐气，体现了武松沉着冷静、机智敏捷、有勇有谋的性格，并非有勇无谋的莽夫。 作用：对打虎过程的细致描写，既突出了武松勇武过人的英雄气概，又凸显了他沉稳有谋的特点，让武松的形象更立体真实，也坐实了他“打虎英雄”的人物定位，为后续情节发展做了铺垫。 【解析】 （1）C．根据名著《简・爱》内容可知，海伦·彭斯的宽容隐忍虽然对简·爱有影响，但简·爱并没有完全接受海伦逆来顺受的人生态度，她始终坚守独立人格，面对不公时会反抗，选项表述有误。 （2）①这个情节出自《水浒传》中的著名故事“景阳冈武松打虎”（或“武松打虎”），主人公武松后来因此事被阳谷县令任命为步兵都头（或“都头”）。 ②性格特点：根据选段可知，这是对武松打虎过程的细致描写，运用了动作描写。“闪”“躲”两个核心动词，精准捕捉了武松面对猛虎“一扑、一掀、一剪”时的应对动作，简洁却极具画面感，直观展现出他动作的机智敏捷、沉着冷静，仿佛能看到他避开猛虎致命攻势时的从容模样。根据选段中“武松被那一惊，酒都做冷汗出了”却仍能连续避开猛虎攻击的内容，可见武松在危急时刻毫不慌乱，极具胆识。由此可知，这段描写通过动作描写，生动刻画了武松打虎时的紧张场景，凸显了他机智敏捷、沉着冷静、勇猛无畏的性格特点。 情节作用：①奠定英雄基调：徒手打死猛虎的壮举，使武松一出场便树立起武艺高强、胆识过人的英雄形象，为他后来的一系列英雄行为奠定基础。②推动情节发展：打虎成名后，武松被县令赏识任命为都头，这才有了后续与兄长重逢、卷入潘金莲西门庆案件等一系列故事。③展现人物复杂性：打虎时的冷静机智，与他后来快意恩仇、敢作敢当的性格一脉相承，使武松形象更加立体丰满。 四、现代文阅读（共29分） （一）（共13分） （热点）读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 2026年甫一开年，中国科技舞台好戏连台：国产具身智能机器人在春晚舞台上大放光彩，长征十号关键试验为载人登月筑牢坚实根基，北大等单位组成的联合团队在光通信和下一代无线通信(6G)领域突破三项世界纪录……这一系列“科技盛宴”并非偶然的技术井喷，而是我国发展战略长期布局与科技政策精准落子结出的累累硕果。从出口“新三样”在海外备受追捧到传统产业不断向绿色化、智能化跃迁，科技在产业转型升级中的作用愈发凸显。从“人造太阳”创造“亿度千秒”世界纪录，到钍基熔盐堆从图纸走向产业化，每一项未来技术的成熟，都离不开政策端“一张蓝图绘到底”的执着。 2026年全国两会期间，“新质生产力”再度成为代表委员热议的焦点。多位科技界委员表示，当前我国正处于从“技术追赶”向“技术引领”跨越的关键节点，需要在基础研究投入、科技成果转化、青年科技人才培养等方面持续发力。有委员提出，要鼓励年轻人把“搞流量”的热情转向“搞科研”，让更多“Z世代”成为科技创新的生力军。 材料二： “我要验牌”“牌没有问题”……如果要评选马年开年第一热梗，这几句台词恐怕难逢敌手。社交平台上，“我要验牌”话题下的作品播放量已突破50亿次。这个梗出自1991年上映的电影《赌侠2：上海滩赌圣》中的“法国赌神”。电影中那种多以第一声发音的“法式中文口音”自带魔性和喜感。有观点认为可以追溯至一次游戏里的“乌龙”事件——某游戏对局中离奇出现两张红桃7，于是有网友在恶搞剪辑时配上了那句灵魂质疑“我要验牌”，无意间点燃了这个网梗的传播火花。一些官方账号也下场“整活”。如“湖北禁毒”微信公众号发布互动推文，让网友“验牌”识别毒品原植物；“济南公安”微信公众号则借梗普法，在公布关于遮挡号牌、超载等道路交通安全违法行为的处罚情况时，把“验牌”玩成了“交法微课堂”的鲜活教材。有评论指出，这种“官方整活”既拉近了与年轻人的距离，也让严肃的普法宣传有了“网感”，是政务传播创新的有益尝试。 材料三： 当AI成了Z世代的“赛博搭子”，年轻人展现出成熟的“人机分工智慧”：一方面，善用AI处理信息洪流。面对七大姑八大姨的“灵魂拷问”，AI生成的拜年文案提供了得体应对；面对琳琅满目的年货市场，AI的“一句话下单”节省了决策精力；面对复杂的春节行程规划，AI给出最优方案。另一方面，他们将创造力、情感互动与伦理反思保留为人之根本。AI可以设计年夜饭菜谱，但掌勺时的火候把控、调味时的直觉判断，是人的身体记忆在发挥作用；AI可以写出“感人”的祝福语，但真正打动家人的，是说话时的眼神、语气和肢体语言这些“具身性存在”。 2026年春节，年轻人从“云端”回归“地面”，他们坚持返乡亲历“打铁花”的震撼、体验“舞龙舞狮”的汗水、感受“手写福字”的墨香。这并非简单的怀旧，是数字原住民对“身体缺席”的自觉补偿——当日常生活日益被屏幕占领，春节便成为他们用身体重新校准“我是谁”“我在哪里”的特殊时刻。有社会学专家指出，这种“数字回游”现象，折射出年轻人在科技浪潮中对“人之为人”本质价值的深度思考。 材料四： 2026年2月，某短视频平台发起“AI陪你过大年”话题挑战，吸引了超过300万用户参与。其中一条爆款视频引发广泛讨论：一位返乡过年的程序员用AI工具为奶奶生成了已故爷爷的动态影像，奶奶看到后泪流满面，既惊喜又怅然地说：“像，真像，可终究不是他。”视频下方的评论区出现两极分化——有网友认为这是科技的温度，让思念有了寄托；也有网友质疑这是对逝者的不尊重，是用技术僭越了情感的边界。 与此同时，“AI复活亲人”服务悄然兴起。在某电商平台搜索关键词，可以看到大量商家提供“照片动态化”“声音合成”视频生成”等服务，价格从几十元到数千元不等。有商家在详情页写道：“让爱不再有遗憾，让记忆永远鲜活。”但也有专家提醒，这类服务涉及伦理争议和数据安全隐患，需要警惕技术滥用对情感伦理的冲击。 15．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．材料一显示，2026年初中国科技的集中突破是我国长期战略布局和政策精准发力的结果，体现了“一张蓝图绘到底”的战略定力，同时“新质生产力”成为两会热点话题。 B．材料二中“我要验牌”的爆火源于1991年的电影，经过游戏乌龙事件的二次发酵和网友的恶搞剪辑，最终成为播放量突破50亿次的现象级热梗。 C．材料三指出，年轻人对待AI的态度是“工具性使用+人文性保留”，他们既善用AI处理信息，又将情感互动和创造力保留为人之根本，同时通过参与传统年俗完成“数字回游”。 D．材料四中，“AI复活亲人”服务引发了普遍赞誉，绝大多数网友认为这是科技温度的体现，能够让思念有所寄托，专家也一致肯定这类服务的积极意义。 16．结合材料二和材料三，说说网络热梗“我要验牌”的火爆反映了当代青年怎样的文化心理和精神诉求？（3分） 17．材料一中提到“要鼓励年轻人把搞流量的热情转向搞科研”，请结合材料二、材料三，分析当前年轻人在“搞流量”和“搞科研”之间是否存在必然的矛盾？为什么？（4分） 18．结合材料四中“AI复活亲人”引发的争议，你认为科技在介入人类情感生活时应当遵循怎样的原则？请谈谈你的看法。（4分） 【答案】 15．D 16． ①释放压力、寻求情绪出口：在快节奏生活中，“我要验牌”这类无厘头热梗为年轻人提供了短暂的、无需动脑的情绪出口；②创造性表达与身份认同：年轻人通过玩梗、二创来确认彼此的身份归属，成为青年社群的社交货币；③对公平与真实性的幽默质疑：“验牌”是对生活中诸多不确定性的幽默质疑，映射出年轻人对“确定性”的渴望。 17． 不存在必然的矛盾。理由：①“搞流量”体现了年轻人对热点敏感、善于表达、富有创造力的特点，这些品质同样适用于科研创新；②材料三显示，年轻人展现出成熟的“人机分工智慧”，既善用科技工具，又将创造力和深度思考保留为人之根本，这种能力正是科研所需要的；③“搞流量”的热情可以转化为传播科学知识、讲好中国科技故事的能力，二者可以相互促进。 18．①尊重伦理边界原则：科技应用应当尊重人类情感的尊严，不能僭越生死的伦理底线；②知情同意原则：使用AI技术生成逝者影像，应当征得所有相关亲属的同意；③适度审慎原则：科技介入情感生活应当保持审慎，避免技术滥用对情感伦理造成冲击；④人文关怀优先原则：科技应当服务于人的真实需求，而非制造情感幻觉或商业噱头。 【导语】本组材料紧扣2026年科技发展与青年生活图景，从新质生产力、网络热梗、AI应用、伦理争议四个维度展开。材料一展现国家科技突破与青年创新使命；材料二呈现政务传播借网梗创新的实践；材料三、四聚焦Z世代与AI共生中的理性选择与情感思辨。全文以科技为线，串联国家发展、社会传播、青年生活与伦理思考，视角多元、现实性强，引导读者辩证看待技术进步与人的价值。 15．D．根据材料四第二段“但也有专家提醒，这类服务涉及伦理争议和数据安全隐患，需要警惕技术滥用对情感伦理的冲击”可知，“AI复活亲人”服务并非引发普遍赞誉，也并非绝大多数网友认可其为科技温度的体现、专家一致肯定其积极意义。 16．根据材料二可知，当代青年在快节奏的学习、生活与成长中承受着多重压力，“我要验牌”以轻松、无厘头的表达形式，让青年在娱乐中暂时卸下负担，获得情绪舒缓，反映出他们寻求释放压力、寻找情绪出口的文化心理。 根据材料三可知，青年乐于通过传播、改编网络热梗进行社交互动，“我要验牌”成为共同的话语符号，帮助他们快速拉近彼此距离、形成群体共鸣，体现出他们追求创造性表达、渴望身份认同的精神诉求。 根据材料二和材料三可知，“我要验牌”自带对真实与公正的追问意味，青年用幽默的方式表达对生活中不确定现象的态度，反映出他们向往公平、追求真实、渴望明确与可靠结果的内在期待。 17．根据材料二可知，年轻人“搞流量”时所展现出的对热点的敏锐捕捉能力、灵活的表达能力以及丰富的创造力，并非是与科研无关的特质，这些品质能够帮助科研工作者更好地捕捉科研热点、创新研究思路、传播科研成果，与“搞科研”所需的创新素养一脉相承，并非相互对立。 根据材料三第一句可知，当代年轻人具备成熟的“人机分工智慧”，在善用科技工具提升效率的同时，始终保留自身的创造力和深度思考能力，而这种兼顾工具运用与深度思考的能力，正是科研工作中不可或缺的核心素养，说明“搞流量”所锻炼的能力与科研需求并不冲突。 根据材料二、材料三相关内容可知，年轻人“搞流量”的热情并非只能用于娱乐化表达，还可以转化为传播科学知识、讲好中国科技故事的动力，既能发挥自身的流量优势，又能为科研传播赋能，让科研成果被更多人了解，实现“搞流量”与“搞科研”的相互促进、协同发展。 综上，年轻人“搞流量”与“搞科研”之间不存在必然的矛盾，二者所需要的核心能力可以相互衔接、相互转化。 18．根据材料四第一段中奶奶观看爷爷动态影像后感叹“像，真像，可终究不是他”可知，科技应用必须守住生命伦理底线，不能僭越生死边界，维护人类情感的本真与尊严。 根据材料四第一段中“AI复活亲人”出现网友观点两极分化的情况可知，使用相关技术需征得全部亲属认可，避免因擅自操作引发家庭矛盾与情感伤害。 根据材料四第二段中商家推出不同价位“复活”服务的现象可知，科技介入情感生活必须保持理性克制，防止过度商业化与技术滥用冲击情感伦理。 根据材料四第一段中网友认为这是科技温度、第二段专家提醒警惕技术滥用的不同态度可知，技术应优先服务于人真诚的情感需求，不可制造虚假情感幻象谋取利益。 （二）（共16分） 阅读下面的文章，回答问题。 馄饨不混沌 陈 峰 ①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么？是兑糖客人的吆喝吗？不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗？也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。 ②大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是‘瘟话’。”大人瞪一眼小孩，警告：“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。” ③远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了。这香味从何而来，谁都知道，是这摊子带来的。 ④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的汤，泛着油花，撒上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着篮子，急急地回家去了。 ⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。 ⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。 ⑦彼时大家的早餐一般是在家吃泡饭，三分钱一张的大饼都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。 ⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点点的头昏脑涨。没关系，我不下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。” ⑨等的就是这句话啊。 ⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说说话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗？” ⑪走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，切一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻吸一口，馄饨滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顿时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。 ⑫后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃，慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。 ⑬直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹留一留，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。 ⑭如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调、有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，瓷腔走板成饺子。 ⑮即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。 ⑯深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气缭绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，馄饨配大饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱嗝儿，回家。 （摘自《四时之味天然欢喜》，有删改） 19．文章内容梳理题。（3分） 时间 事件 小时候 很馋馄饨，被大人喊馄饨让人混沌 小学三年级 ① 后来 ② 如今 ③ 20．赏析句子：（6分） （1）只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……（描写角度）（3分） （2）偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃，慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。（词语角度）（3分） 21．第⑪段和第⑫段都是关于制作馄饨的细节描写，是否可以删去其中一段？请阐述你的理由。（3分） 22．标题《馄饨不混沌》有哪些深层含义？请结合文章内容和下面两则材料分析。（4分） 材料一：混沌，中国古人想象中宇宙形成以前糊一团的状态，也常用来形容思想模糊不清。 材料二：纪录片《舌尖上的中国》的导演陈晓卿说：“那些生动鲜活、令人垂涎的影像背后，反映的是人们生活环境和生活态度的亲身经历。”食材无上下之分，讴歌劳动者，敬畏自然，感恩生活，寻找儿时美好的记忆，这些才是对待食物的原始态度。 【答案】 19．①故意装病让父亲带“我”去吃馄饨 ②见识师傅剁肉馅的奇妙 ③对吃不到故乡过去那种小馄饨的遗憾 20．（1）运用动作描写，“拨”“抹”“捏”“扔”一系列动词，生动形象地写出了师傅动作的流畅和手艺的娴熟。 （2）“细细吃”“慢慢品”生动形象地写出物质匮乏时“我”对馄饨的喜爱和珍惜，使用叠词，使语言更具韵律美和节奏感，读起来琅琅上口。 21．不能。 第⑪段主要写了师傅如何包馄饨，“挑”“贴”“拢”等动词写出了动作的娴熟流畅。 第⑫段主要是对师傅剁肉馅的细节描写，既能体现“我”对馄饨的好奇和喜爱，也体现了馄饨制作的精湛和手艺人的用心。 这两段与下文“如今的馄饨皮厚馅多，皮和肉都由机器制成”形成对比，表达作者的遗憾之情。 22．①怀念小时候物质匮乏、大人骗小孩吃了馄饨读书会混沌、“我”为了吃馄饨装病的童年时光； ②赞叹故乡手艺艺人制作馄饨手艺的精湛和用心； ③对如今吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情有调、有烟火味的馄饨的遗憾； ④即使如今的馄饨不再有故乡的味道，但是馄饨这种日常美食既能果腹，在寒冷的冬日带来温暖，也代表着生活的情趣和情调，享受馄饨美味的过程，也是享受、热爱生活的过程。 【导语】本文以“馄饨”为情感载体，以童年视角追忆旧时滋味，语言质朴细腻，充满烟火气。标题“馄饨不混沌”一语双关，既破大人的戏谑之言，又暗合生活本真。文章由馋馄饨、盼馄饨到吃馄饨，层层递进，在今昔对比中，道出对朴素温情、人间情趣与旧时光的深切怀念，小物见大情，平淡中藏暖意。 19．第一空：结合原文第⑥至⑪段“我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水”“去吃碗馄饨开开胃吧”可知，小学三年级时村里有了馄饨铺，“我”为吃上馄饨故意装病，最终如愿吃到馄饨。 第二空：结合原文第⑫段“父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙”“想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗”可知，后来“我”随父亲到县城吃馄饨，羡慕手工剁馅技艺，渴望能畅快吃够。 第三空：结合原文第⑬至⑯段“再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调、有烟火味的小馄饨了”“寒风中，人们搓着手……吃完，心里暖暖的”可知，如今“我”怀念旧时滋味，也感慨馄饨依旧能温暖人心。 20．（1）句中“拨、抹、捏、扔”一系列动词，精准连贯地写出师傅包馄饨的全过程，生动刻画了师傅动作娴熟、手艺精湛的特点；同时细致的动作描写也体现出孩童观察得十分认真，表现出“我”对馄饨摊的好奇与向往。 （2）此句中“细细吃，慢慢品”写出“我”想珍惜、品味馄饨的心情，使用叠词使语言更具韵律美”；“囫囵吞枣”则写出馄饨美味、“我”急切贪吃的样子；“细细吃”“慢慢品”与“囫囵吞枣”形成对比，生动形象地写出物质匮乏时“我”对馄饨的极度喜爱与渴望。 21．结合原文第⑪段对师傅包馄饨“左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合”的细节描写，可知这段侧重写包馄饨的手法熟练、轻巧；第⑫段“师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打”侧重写剁馅、打馅的独特工艺。两段分别从包制和制馅角度描写，内容各有侧重、互为补充，既突出馄饨制作的精致讲究，又丰富文章细节，更能体现旧时手工馄饨的珍贵与烟火气，因此不能删去。 22．结合原文第⑤段“清清爽爽的馄饨哪里混沌了”与材料一可知，馄饨本身清清爽爽不混沌，精致鲜香，并不会像大人说的那样让人头脑混沌，反驳大人“吃馄饨会混沌”的说法；结合原文第⑥~⑫段童年盼馄饨、吃馄饨的温馨回忆与材料二可知，馄饨承载着清晰温暖的儿时记忆，代表纯粹美好的生活情趣，让人内心不混沌；结合原文第⑪~⑫段对手工馄饨技艺的细致描写与材料二可知，馄饨里藏着劳动者的智慧与烟火温情，体现对生活的热爱与感恩，让人坚守本真、生活态度不混沌。标题一语双关，既写食物本真，更寄寓对清晰纯粹、温暖有爱的生活追求。 五、作文（共40分） 23．（热点）人生就像一场旅行，有时会遇到层峦叠嶂的大山，有时会遇到波涛汹涌的海洋；有时会遇到芳草萋萋的草原。也许要经过姹紫嫣红的花园，也许要穿越渺无人烟的沙漠，无论面对什么，我们只要保持好心态，一切皆如内心。请你以“内心的平静”为主题，写一篇作文。 要求：①文体不限(有明确的文体特征)，诗歌除外；②不得抄袭，不得套作，用规范的汉字书写；③文章中不得出现真实的人名、校名；④不少于600字。 【答案】例文： 心若止水，万物皆景 人生恰似一场漫长的跋涉，我们背着行囊，穿梭于岁月的经纬。途中，既有层峦叠嶂的险峰，也有波涛汹涌的汪洋；既有芳草萋萋的沃野，也有渺无人烟的荒漠。然而，风景的优劣，往往不在于外界的变幻，而在于我们是否拥有一颗平静的心。心若止水，则万物皆景；心若浮躁，则处处荆棘。 内心的平静，并非是一潭死水般的沉寂，亦非对现实的逃避与冷漠。它更像是一种历经沧桑后的通透，一种在喧嚣尘世中坚守本真的力量。当狂风骤雨来袭，弱者惊慌失措，强者却能于风雨中吟啸徐行。正如苏轼，半生漂泊，屡遭贬谪，从庙堂之高跌入江湖之远。面对人生的“大山”与“海洋”，他没有沉沦于怨怼，而是以一颗平静豁达之心，在黄州赤壁下泛舟夜游，于惠州荒凉中啖荔高歌。因为内心平静，他将苦难酿成了诗酒，将坎坷化作了风景。 反观当下，快节奏的生活让许多人迷失了方向。我们常常为了些许得失而焦虑不安，为了他人评价而患得患失。一旦遇到挫折，便觉得天塌地陷；一旦身处顺境，又容易得意忘形。这种随波逐流的心态，让我们错过了路边姹紫嫣红的花园，也无法穿越那片考验意志的沙漠。其实，外界的风雨我们无法掌控，但内心的晴雨表却始终掌握在自己手中。 保持内心的平静，需要我们在纷繁复杂中学会做减法。不为名利所累，不为浮华所惑。当面对考试的失利时，不妨静下心来反思不足，而非自暴自弃；当面对同学的误解时，不妨淡然一笑付诸流水，而非斤斤计较。唯有内心平静，我们才能在喧嚣中听见花开的声音，在困境中找到前行的光亮。 人生这场旅行，终点或许并不重要，重要的是沿途的心境。无论前方是高山还是深海，是花园还是沙漠，只要我们守住内心的那份平静，便能做到“不以物喜，不以己悲”。心宽一寸，路宽一丈；心若平静，处处皆是春暖花开。让我们怀揣着一颗平静的心，从容走过四季，笑看云卷云舒，书写属于自己的精彩篇章。 【解析】本题考查材料作文。 审题立意：本题材料以“人生旅行”为喻，列举了高山、海洋、草原、花园、沙漠等截然不同的境遇，旨在揭示外部环境的多变与不可控。核心落脚点在于“无论面对什么，我们只要保持好心态，一切皆如内心”，这明确指向了主观心境对客观世界的投射作用。题目要求以“内心的平静”为主题，实则是在探讨一种超越环境喧嚣、不为外物所役的精神境界。立意时，不能仅将“平静”理解为消极的避世或无波无澜的平庸，而应将其升华为一种在风暴中坚守本心的力量。真正的平静，是“行到水穷处，坐看云起时”的豁达，是面对名利诱惑时的淡泊，也是遭遇挫折磨难时的坚韧。它不是逃避现实的借口，而是从容应对挑战的智慧基石。文章应着力阐述：外界的风雨无法避免，但内心的晴雨表掌握在自己手中。唯有内心平静，方能在纷繁复杂的世事中看清方向，在喧嚣浮躁的时代里守住灵魂的净土，将人生的坎坷化为风景，将生活的琐碎酿成诗意。此立意既契合材料中“一切皆如内心”的哲理，又具有深刻的现实指导意义。 选材构思：紧扣“内心的平静是一种力量”这一立意，选材应遵循“由物及人、由古至今、由己及人”的思路，构建多维度的论证或叙事框架。首先，可从自然意象切入。选取狂风中的劲竹、浊流中的清泉或喧嚣市井中的幽兰，通过描写它们在恶劣或嘈杂环境中依然保持本色、静默生长的姿态，以此隐喻内心平静者不为外境所动的品格，作为文章的起兴或线索。其次，挖掘历史人文素材。不局限于常见的陶渊明，可拓展至苏轼在黄州赤壁下的泛舟夜游，于政治低谷中寻得心灵解脱；或王阳明在龙场悟道，于绝境中致良知，展现平静带来的智慧爆发。这些素材能有力证明平静是穿越人生“沙漠”与“高山”的通行证。再次，关照现实生活。选取当代普通人的故事，如在大城市快节奏中坚持慢生活的工匠，或在网络舆论风暴中保持理性独立思考的旁观者。通过对比外界的浮躁与内心的笃定，凸显主题的现实针对性。最后，构思上要注重情境的张力。无论是记叙文还是议论文，都要设置“动”与“静”的强烈反差：环境越喧嚣、处境越艰难，越要反衬出内心平静的可贵与强大，从而让“一切皆如内心”的主题在冲突中得到升华。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第二次模拟考试（全国通用） 语 文·参考答案 一、基础·运用（共19分） 1． zhēn 砥（2分） 2．B （2分） 3．D （2分） 4．示例1：重读深耕。理由：“深耕”突出新时代青年在学业上应有的踏实态度，直接体现“笃行”的核心内涵，重读能强调这种脚踏实地的精神。 示例2：重读跨越。理由：“跨越”对应“成长中的险滩”，体现新时代青年突破困境的勇气，直接体现“笃行”中不畏艰难的内涵，重读能强调这种主动担当的精神。（任选一个词语，理由合理即可） （3分） 5．搭配不当，把“证明”改为“照亮”（2分） 6．(1) 备考时如何调整心态？ 备考时怎样合理安排学习任务与休息？（2分） (2)纪念册制作流程：首先征集书名、封面、内容；随后对书名和封面择优录取，对内容分类筛选；接着进行文字编辑与封面设计，最后排版成书。（4分） (3)示例：数学老师：抛物线、双曲线、弧线，祝同学们人生轨迹光芒无限！（2分） 二、古诗文阅读（共24分） （一）（共6分） 7． 思而不学则殆 沉舟侧畔千帆过 直挂云帆济沧海 先天下之忧而忧 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干（6分） （二）（共18分） 8．贺鲁/率兵十万/拒战 （2分） 9． 跟从，跟随，随从 穷尽 适逢，正赶上 许诺，答应，允许 （4分） 10．距离贼兵大约一里（左右），雾散了，骑马（冲上去）杀死几十几百人。其余的敌人都投降了。（2分） 11．示例一：“始”是“才”的意思，写出诗人行船千里，终于见到庐山的惊喜与豁然开朗，体现了他从迷茫到心安的心灵成长。 示例二：“空”是“空灵、寂静”的意思，以钟声的空幽烘托环境的宁静，表现诗人从浮躁归于淡泊、内心获得解脱，是精神上的成长与破茧。 （3分） 12．①从李靖袭击突厥，率少量前锋破敌；②随程知节征贺鲁，以五百精骑大败敌军，不贪财物；③再征贺鲁，以弱胜强，大胜敌军；④奇袭平定思结都曼叛乱，信守承诺保全降者。 （4分） 13．示例一：人生难免遭遇迷茫与困境，正如《晚泊浔阳望庐山》中孟浩然千里行舟、未逢名山，内心茫然无依，但他始终坚守对山水之美、先贤之德的追求，最终见庐山、闻暮钟，实现心境的宁静超脱。这启示我们，面对迷茫时，要坚守内心的向往，在沉静中沉淀自我，方能实现心灵的成长与突破。 示例二：成长离不开磨砺与坚守，正如《苏定方传》中苏定方面临强敌环伺、战事艰险，甚至遭遇同僚非议的困境，却始终坚守勇猛之心，在征战中磨砺智勇，不贪财物、信守承诺，最终平定西域、成为一代名将。这启示我们，面对艰难挑战，要勇于直面历练，锤炼自身能力，坚守道义与诚信，方能实现品格与功业的双重提升。（3分） 三、名著阅读（共8分） 14．(1)C（2分） (2)①景阳冈打虎  都头（2分） ②性格特点：选段中武松面对猛虎的三次攻击，没有贸然硬拼，而是接连闪躲消耗猛虎锐气，体现了武松沉着冷静、机智敏捷、有勇有谋的性格，并非有勇无谋的莽夫。 作用：对打虎过程的细致描写，既突出了武松勇武过人的英雄气概，又凸显了他沉稳有谋的特点，让武松的形象更立体真实，也坐实了他“打虎英雄”的人物定位，为后续情节发展做了铺垫。（4分） 四、现代文阅读（共29分） （一）（共13分） 15．D （2分） 16． ①释放压力、寻求情绪出口：在快节奏生活中，“我要验牌”这类无厘头热梗为年轻人提供了短暂的、无需动脑的情绪出口；②创造性表达与身份认同：年轻人通过玩梗、二创来确认彼此的身份归属，成为青年社群的社交货币；③对公平与真实性的幽默质疑：“验牌”是对生活中诸多不确定性的幽默质疑，映射出年轻人对“确定性”的渴望。 （3分） 17． 不存在必然的矛盾。理由：①“搞流量”体现了年轻人对热点敏感、善于表达、富有创造力的特点，这些品质同样适用于科研创新；②材料三显示，年轻人展现出成熟的“人机分工智慧”，既善用科技工具，又将创造力和深度思考保留为人之根本，这种能力正是科研所需要的；③“搞流量”的热情可以转化为传播科学知识、讲好中国科技故事的能力，二者可以相互促进。 （4分） 18．①尊重伦理边界原则：科技应用应当尊重人类情感的尊严，不能僭越生死的伦理底线；②知情同意原则：使用AI技术生成逝者影像，应当征得所有相关亲属的同意；③适度审慎原则：科技介入情感生活应当保持审慎，避免技术滥用对情感伦理造成冲击；④人文关怀优先原则：科技应当服务于人的真实需求，而非制造情感幻觉或商业噱头。（4分） （二）（共16分） 19．①故意装病让父亲带“我”去吃馄饨 ②见识师傅剁肉馅的奇妙 ③对吃不到故乡过去那种小馄饨的遗憾 （3分） 20．（1）运用动作描写，“拨”“抹”“捏”“扔”一系列动词，生动形象地写出了师傅动作的流畅和手艺的娴熟。 （3分） （2）“细细吃”“慢慢品”生动形象地写出物质匮乏时“我”对馄饨的喜爱和珍惜，使用叠词，使语言更具韵律美和节奏感，读起来琅琅上口。 （3分） 21．不能。 第⑪段主要写了师傅如何包馄饨，“挑”“贴”“拢”等动词写出了动作的娴熟流畅。 第⑫段主要是对师傅剁肉馅的细节描写，既能体现“我”对馄饨的好奇和喜爱，也体现了馄饨制作的精湛和手艺人的用心。 这两段与下文“如今的馄饨皮厚馅多，皮和肉都由机器制成”形成对比，表达作者的遗憾之情。 （3分） 22．①怀念小时候物质匮乏、大人骗小孩吃了馄饨读书会混沌、“我”为了吃馄饨装病的童年时光； ②赞叹故乡手艺艺人制作馄饨手艺的精湛和用心； ③对如今吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情有调、有烟火味的馄饨的遗憾； ④即使如今的馄饨不再有故乡的味道，但是馄饨这种日常美食既能果腹，在寒冷的冬日带来温暖，也代表着生活的情趣和情调，享受馄饨美味的过程，也是享受、热爱生活的过程。（4分） 五、作文（共40分） 23．例文： 心若止水，万物皆景 人生恰似一场漫长的跋涉，我们背着行囊，穿梭于岁月的经纬。途中，既有层峦叠嶂的险峰，也有波涛汹涌的汪洋；既有芳草萋萋的沃野，也有渺无人烟的荒漠。然而，风景的优劣，往往不在于外界的变幻，而在于我们是否拥有一颗平静的心。心若止水，则万物皆景；心若浮躁，则处处荆棘。 内心的平静，并非是一潭死水般的沉寂，亦非对现实的逃避与冷漠。它更像是一种历经沧桑后的通透，一种在喧嚣尘世中坚守本真的力量。当狂风骤雨来袭，弱者惊慌失措，强者却能于风雨中吟啸徐行。正如苏轼，半生漂泊，屡遭贬谪，从庙堂之高跌入江湖之远。面对人生的“大山”与“海洋”，他没有沉沦于怨怼，而是以一颗平静豁达之心，在黄州赤壁下泛舟夜游，于惠州荒凉中啖荔高歌。因为内心平静，他将苦难酿成了诗酒，将坎坷化作了风景。 反观当下，快节奏的生活让许多人迷失了方向。我们常常为了些许得失而焦虑不安，为了他人评价而患得患失。一旦遇到挫折，便觉得天塌地陷；一旦身处顺境，又容易得意忘形。这种随波逐流的心态，让我们错过了路边姹紫嫣红的花园，也无法穿越那片考验意志的沙漠。其实，外界的风雨我们无法掌控，但内心的晴雨表却始终掌握在自己手中。 保持内心的平静，需要我们在纷繁复杂中学会做减法。不为名利所累，不为浮华所惑。当面对考试的失利时，不妨静下心来反思不足，而非自暴自弃；当面对同学的误解时，不妨淡然一笑付诸流水，而非斤斤计较。唯有内心平静，我们才能在喧嚣中听见花开的声音，在困境中找到前行的光亮。 人生这场旅行，终点或许并不重要，重要的是沿途的心境。无论前方是高山还是深海，是花园还是沙漠，只要我们守住内心的那份平静，便能做到“不以物喜，不以己悲”。心宽一寸，路宽一丈；心若平静，处处皆是春暖花开。让我们怀揣着一颗平静的心，从容走过四季，笑看云卷云舒，书写属于自己的精彩篇章。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年中考第二次模拟考试（全国通用） 语 文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础·运用（共19分） 1．（1）箴言( )      （2）dǐ砺( )前行（ 2分） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 3．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 4． （3分） 5． （2分） 6．(1)① ② （2分） (2) （4分） (3) （2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、古诗文阅读（共24分） （一）（共6分） 7．（1） （2） （3） （4） （5） ， （二）（共18分） 8．贺 鲁 率 兵 十 万 拒 战（2分） 9．① ② ③ ④ （4分） 10． （2分） 11． （3分） 12． （4分） 13． （3分） 三、名著阅读（共8分） 14．(1)[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） (2)① （2分） ② （4分） 四、现代文阅读（共29分） （一）（共13分） 15．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（   ）（2分） 16． （3分） 17． （4分） 18． （4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （二）（共16分） 19．① ② ③ （3分） 20．（1） （3分） （2） （3分） 21． （3分） 22． （4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 23．（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $