5《搭石》课件-2025-2026学年语文五年级上册统编版

5 搭石 部编版五年级上册 第一课时 渲染情境 同学们请看这个美丽的地方，有： 连绵起伏的山峦 有郁郁葱葱的树木 还有清澈见底的小溪 谈话揭题 多么迷人的乡村景色呀！可是，有一位作家每每回忆起自己的家乡来，觉得最美的还是家乡的搭石，这是为什么呢？这节课，让我们一起去感受平凡而美丽的搭石吧！请齐读课题： 5 搭石 这作家是谁 呢？请看。 作者介绍 刘章 1939年1月出 生于河北省兴隆县， 著名诗人，一级作 家，笔名东旭，别 号雾灵山人、燕山 痴子。目前已出版 《刘章乡情诗》《刘章散文选》 《北山恋》等多部作品。 写作背景 三十年前，作者来到大城市工作，看到人们抢着挤公共汽车，无序地横穿马路的时候，心里便想到家乡山里人走搭石的情景，他突然觉得搭石上有情，有爱，有美，于是 1980 年，写出了散文《搭石》，把他心中长留的那份景、 那份情传达给我们。 课题设疑 “学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，看着“搭石”这个词，你有什么疑问吗？ 什么是搭石？搭石有什么用？ 示例： 初读课文 请同学们用较快的速度默读课文，读的时候集中注意力，不要回读，老师为你们记下所用的时间。 自学要求 1.划出生字新词，注意读准字音，联系上下文理解词语的意思。 2.简要地说说课文每一自然段讲 的是什么内容。 读准生字 期 隔 责 懒 平 调 人影 绰 汛 xùn jiàn qiǎn duò 谴 惰 héng xié chuò 协 衡 绰 间 识记新词 汛期 间隔 懒惰 俗语平衡 联结 访友 涨潮稳定 顺序 伏下 谴责山洪暴发 脱鞋挽裤 清波漾漾 理所当然 协调有序 人影绰绰 词语意思 谴责： 俗语： 汛期： 协调有序： 人影绰绰： 理所当然： 指责、责备、埋怨。 大家都熟知而且常用的话。 指江水定时性的上涨时期。 有规律、有顺序。 形容人影在画面上一 漾一漾的情景。 认为应该这么做， 是很正常的事情。 段落大意 课文一共有五个自然段 第一自然段：什么是搭石？ 第二自然段：乡亲调整搭石。 第三自然段：一行人走搭石。 第四自然段：面对面走搭石。 第五自然段：搭石联结着故乡的 小路，也联结着乡 亲们的美好情感。 选读课文 请同学们选择自己喜欢的段落内 容读给同桌听，同桌之间帮忙纠正。 了解搭石 自由读第一自然段，在文中画出“什么是搭石”的有关句子。再想想如果没有搭石，人们的日常生活会怎样呢？ 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 为什么挑选这样的石头、这样摆 放？你有什么感受？ “搭石” 人们挑选“平整方正”的石头，是为了让人们走在搭石上平稳，不颠簸，防止摔倒；按照“两尺左右”的间隔均匀摆放是比较接近人们的脚步大小，是为了人们容易跨过搭石，安全地从搭石上过去，从中感受乡亲们心中有他 人、善良、质朴的美德。 写出过小溪不方便是搭石的原因，也从侧面写出小溪 与人们的关系非常密切。 如果没有搭石，人们的日常生活 会很不方便。 每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。 从哪里看出来？ 会写生字 汛 访 鞋 挽 隔 xùn fǎnɡ xié wǎn ɡé lǎn duò wěn hénɡ xié 懒 惰 稳 衡 协 易错点拨 隔 上面没点里面一横。 懒 协 左边是十右边是办。 是个“负”不是反文。 课堂小结 这节课，我们初步学习了《搭石 》这篇课文，同学们学会了生字词，理解了部分词语的意思，能用较快的速度默读课文，了解了课文的大致内容，知道了什么是搭石、乡亲们为什么要搭石？家乡的搭石到底美在哪里呢。我们 下节课再来学习。 作业布置 1.每个生字抄写一行，并组词一 个，注意把字写工整，写美观些。 2.画出的新词抄两遍。 3.正确、流利地朗读课文。 第二课时 复习回顾 汛期 间隔 懒惰 俗语 平衡 联结 访友 涨潮 稳定 顺序 伏下 谴责 山洪暴发 脱鞋挽裤 清波漾漾 理所当然 协调有序 人影绰绰 1.请同学们齐读本课的新词。 2.谁来说说什么是搭石？ 家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过， 这就是搭石。 引入新课 搭石对于乡亲们来说，本是一种再平常不过的日常活动，但作者却说，它是家乡一道_______。 风景 现在，就让我们跟随作者的脚步去发现、欣赏搭石的美吧！ 默读第二至五自然段，找 出文中写风景美的句子， 画下来多读几遍。 交流品读 谁来说说，你画出了哪些句子？ 同学们找到了好多写风景美的句子，老师和你们一样也感到这里的风景很美，不妨就让我们先一起来欣赏一下走搭石的美吧！ 1.请看大屏幕，自由读读，读后想想，你有什么感受？ 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后边的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一 般的美感。 我的感受是：一行人走搭石动作协调一下，声音像轻快的音乐，再加上清波漾漾，人影绰绰，画一般的美。 老师知道你的感受是 从视觉、听觉、感觉三方面来体会的，你真会动脑筋。 我们再来细细品读吧！ 2.前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。 （为什么前面的抬起脚来，后面的要紧跟上去？这里用比喻的修辞手法有什么好处？） “前面的抬起脚来，后面的要紧跟上去”的原因是： 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚， 就会掉进水里。 这里用比喻的修辞手法的好处是： 将脚步声比喻成轻快的音乐，突出了协调人们走搭石的协调有序，显示出了美感。 3.说一说：文中“清波漾漾、人影绰绰”是怎样的画面？ 水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。 清波漾漾 人影绰绰 4.作者通过多角度为我们展现了一行人走搭石的美丽画卷。“协调有序”写出了走搭石的动作美，把“踏踏的声音”比喻成“轻快的音乐”，写出了走搭 石的声音美，“清波 漾漾”“人影绰绰”写 出了走搭石的画面美。 5.这哪里是在欣赏一幅美丽的画卷，这是在吟唱一首轻快的小诗！看大屏幕，一起有感情地齐读： 每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感 6.一行人走搭石是一道美丽的风景，那么乡亲们面对面走搭石又是怎样的情景呢？ 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话， 才相背而行。 齐读 读了这段话，结合红色的字，同学们谈谈对这幅画面的感受吧！ 互相谦让 7.假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 “伏下”是什么意思？从这里你又感受到了什么？ “伏下”是脸朝下弯下腰的意思。 从这里又感受到了“尊老”。 尊老 8.一个“理所当然”让我们看出 这些乡亲们把帮助别人、热情待 人、尊敬老人看成很自然的事情。人们还把哪些事看成也是理所当然的事？请同学们想一想说一说。 假如遇上小孩来走搭石，年轻人总要_______________________，人们把这看成理所当然的事。 假如遇上_____________走搭石，年轻人总要_________________，人们把这看成理所当然的事。 假如遇上________走搭石，年轻 人总要____________， 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 甚至尊老爱幼到家里头，孤寡老人家没有水，邻居帮 忙往他家挑水，大家把这种事也看成 是理所当然的事。 假如遇到一位妇女抱着小孩，年轻人总要__________________。 9.“尊老爱幼”这是故乡的一处民风，家乡的年轻人这样的尊老爱幼又是跟谁学的呢？ 文中也有一段话是写老人的，谁来读 读？ 老人父母 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 从这段话中你体会到了什么呢？作者又是通过哪些词语来描写老 人的？ 这句话描写老人调整搭石，刻画了老人细致认真的特点，赞扬了老人一心为他人着想的优秀品质。 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 从“无论怎样、只要、一定、踏上几个来回、直到满意了才肯离 去”这些词句感受到的。 10.请同学们想象：老人如果踩 到了不稳的搭石，心里会怎样想？又会怎样做？满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？ 例如：老人踩到了不稳的搭石， 心里可能会想：这搭石不平稳， 要是乡亲们不注意，一颠簸，跌 进小溪浑身湿透，甚至 跌伤，多危险啊。于是，老人不管远近就去找来合适平稳方正的石头，取出不稳的，调整上平稳的，再在上面踩几个来回。 直到满意了，老人想：这下，乡亲们过搭石就安全多了，我也放心了。于是，老人带上东西继续 上路了。 11.我们在阅读课文时不仅欣赏到了美丽的风景，感受到了纯朴的民风，还隐约感觉到作者想表达些什么？请同学们看大屏幕，齐读最后一个自然段。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结 着乡亲们美好的情感。 读完这段话，想想：这一段在全文有什么作用？你是怎么理解的？的？ 这段话在全文中有总结全文、点明中心的作用。 这段话含义深刻：一块块、一排 排搭石，静静地躺在溪水中，任 人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉 献精神的写照，也是乡亲们相亲 相爱、友好互助情感的纽带 作者借搭石所要颂扬的是无私奉献、一心为他人着想的人性美。还表达了作者对故乡纯朴民风的向往，对故乡的一份 思念。 全文回顾 搭石，构成了家乡的一道风景。 老人调整搭石 一行人走搭石 面对面走搭石 背老人过搭石 总结归纳 艺术家罗丹曾经说，世界上并不 缺少美，缺少的是发现美的眼睛。美无处不在，有看得见的美，看 不见的美，就连搭石这么不起眼 的小事物都有美。你现 在归纳《搭石》这篇课 文，哪些是看得见的美， 哪些是看不见的美？ 1.一排排搭石。 2.搭石，构成了家乡的一道风景。 3.上工、下工，一行人走搭石。 1.汛期到，村里的人就会搭石。 2.没有搭石，这里 人会受到谴责。 看得见的美： 看不见的美： 3.老人宁可先不赶路，也要调整不稳的搭石。 4.人们走搭石不抢路，也不突然止步。 5.两人相遇，招手礼让；年轻人遇见 老人，背负过溪。 概括主题 课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。 延伸拓展 1.透过画面，透过文字，同学们读懂了文字背后所蕴含的人性美。请大家给搭石重新取个名字，并说明原因。 示例： 谦让石 我看到乡亲们在搭石前会让别人先走，体现了村们互相谦让的美好品质。 （_____石）____________ 2.搭石的美，我们看在眼里，搭石人的美，我们记在心里，其实，这样的美也在你我身边，就蕴含在那一件件微乎其微的小事中。 美就在身边，美就是妈妈千万次的唠叨。 美就在身边，美就是__________ 美就在身边，______________ 课堂总结 学完课文，一幅幅生动的画面似乎还在眼前浮现，《搭石》让我们感受了人与人之间纯真的感情，体会到了人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。在我们的生活中，美无处不在，只要我们有一双发现美的眼睛，世 界将会变得更美好。 作业布置 1.有感情地朗读课文。 2.背诵并抄写自己喜欢的段落。 3.小练笔：让我们都用一双慧眼，用心去寻找美、发现美，用手中的笔写一写平凡事物中的美。 板书设计 秋凉勤劳摆搭石 无私奉献换搭石 协调有序走搭石 谦让敬老过搭石 热爱家乡赞搭石 搭 石 搭石是 联结家 乡人们 美好情 感的纽 带！ $